Memòria històrica / P. Artesania 360º

Projecte Artesania 360º

Els dies 14 i 15 de novembre l’alumnat de 3r de l’ESO va participar en la primera fase del Projecte Artesania 360º amb la col·laboració de l’Ajuntament d’Amposta, a través de les regidories d’Educació i de Cultura, i que enguany s’implementa com a prova pilot a tots els instituts de la comarca del Montsià. Es tracta d’un programa impulsat per l’Associació Artra i el Departament de Cultura de la Generalitat per fer difusió entre el jóvens dels oficis d’artesania i per fomentar aquesta via com a opció en la seua formació futura (podeu veure la nota de premsa de la presentació a https://govern.cat/salapremsa/notes-premsa/ 428482/cultura-presenta-projecte-artesania-360terres-lebre). El programa consta de quatre fases i en aquesta primera, anomenada Tast d’artesania, l’alumnat podrà experimentar un tast de 6 professions/ artesanies diferents. Un cop a l'Auditori municipal, al costat del Pavelló, abans de començar i després de presentarse els artesans, ens van passar un vídeo d’una dissenayadora gràfica que ens va proposar un repte per grups: crear «un objecte únic i artesà» decoratiu, funcional... perquè al febrer, en la segona fase del projecte, el presentem i veure si és possible fer-lo

MEMÒRIA HISTÒRICA

Durant tot el curs, es treballarà el Programa Memòria Històrica. Aquest primer trimestre es treballa a l’aula dones com Nativitat Yarza. Durant el segon trimestre, el professorat de Cultura i Valors i de Llengua catalana i literatura de 4t de l’ESO treballarà la lectura Un cel de plom, en què es narra la història de Neus Català, escrita per Carme Martí. D’aquest llibre es treballarà únicament la tercera part de la història que correspon a l’estada de Neus Català al camp de concentració de Ravensbrück. S’ha de treballar a classe, individualment, i també per parelles. L’alumnat es troba amb una història sovint desconeguda en què poden aprendre com era un camp de concentració exclusiu per a dones i també conèixer la sororitat (solidaritat entre dones) que s’establia entre elles per sobreviure l’infern nazi. Es dedica una hora setmanal al treball a l’aula i a les primeres sessions, l’alumnat coneix el significat de la paraula deportació i també qui va ser Neus Català i el llegat que ens ha dixat. La causa o el motiu pel qual es treballa la Memòria Històrica és perquè es considera que és necessari tractar aquestes qüestions de «memòria» que ens ajuden a repassar un temps que ha estat ignorat. La finalitat és donar a conèixer uns fets que de vegades trobem llunyans per desconeixement i també per incorporar nous fets que han quedat arrancats per la desmemòria anterior; es tracta en definitiva de reconstruir el nostre passat per conèixer-lo més i millor, i per evitar que com a societat ens tornem a equivocar o ens oblidem dels errors històrics comesos.

realitat. Ens van dividir els grups-classe en petits grups d’unes 10 persones per anar realitzant l’observació i l’experiència («bona, divertida, agradable, entretinguda, bonica, interessant, agraïda, propera, única, segons l’alumnat) de forma més intensa i individualitzada. I s’ho van passar molt bé, perquè els i les professionals van ser molt agradables i nobles, també quan van respondre una sèrie de preguntes que els van formular els nois i noies en una fase del matí. Dilluns 14 de novembre van assistir-hi els grups de 3r A, B i E. Dimarts 15 de novembre va ser el torn dels grups 3r C i D; l’horari va ser de 9:00h a 14:30 i els oficis d’artesania representats i que van oferir els seus tallers van ser llatadora(Gisela Chortó), barretaire i florista (Jordina Bravo), joiera (Maria Lanau), ceramista (Teresa Marta), picapedrer (Joan Mateu) i vitrallera (Núria Romeu). Al final, qui volia deixava «paraules d’agraïment» en un cub de paper que hi havia a l’entrada per haver-nos mostrat una forma diferent d’aprendre uns oficis que s’estan quedant sense relleu generacional i passar-nos-ho bé. Gràcies.

Redacció

REDÓ, Iago