Science Logbook | Level 5 Module 1 | PhD Science Texas 2024 | Spanish | 12.14.23

C UA D E R N O D E C I E N C I A S MÓDULO 1

5.

o

NIVEL

Procesos de la Tierra Y LECCIONES CON ÉNFASIS EN

Propiedades físicas de la materia

TEXAS

TEXAS 5.o nivel Módulo 1:

Procesos de la Tierra Y LECCIONES CON ÉNFASIS EN

Propiedades físicas de la materia Cuaderno de ciencias

Nombre del estudiante:

Great Minds® is the creator of Eureka Math®, Eureka Math2®, Wit & Wisdom®, and PhD Science®.

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5. o NIVEL MÓDULO 1

Contenido

Procesos de la Tierra Registro de preguntas del módulo � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3 Guía de actividad de la Lección 1: Dibujar un desierto � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 5 Guía de actividad de la Lección 2: Dibujar un modelo � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 7 Guía de actividad A de la Lección 3: Dibujar un modelo de precipitación � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 9 Guía de actividad B de la Lección 3: Explicar un modelo de océano � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13 Guía de actividad de la Lección 4: Dibujar la formación de nubes � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15 Guía de actividad A de la Lección 5: Observar y preguntarse � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19 Guía de actividad B de la Lección 5: Explicar las sombras de lluvia � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21 Guía de actividad A de la Lección 7: Observar el agua en las superficies � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 23 Guía de actividad B de la Lección 7: Observar un modelo de montaña � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � 25 Guía de actividad C de la Lección 7: Planificar un modelo de río � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 27 Guía de actividad de la Lección 8: Observar modelos de río � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 29 Guía de actividad de la Lección 9: Describir la formación de un valle � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � 31 Guía de actividad A de la Lección 10: Planificar un modelo del río Grande � � � � � � � �� � � � � � � � � 33

© Great Minds PBC

iii

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra | Propiedades físicas de la materia ▸ Contenido

PhD SCIENCE® TEXAS

Guía de actividad B de la Lección 10: Observar un modelo del río Grande � � � � � � � � � � � � � � � �� 35 Guía de actividad de la Lección 11: Investigar la formación de dunas de arena � � � � � � � � � �� 37 Guía de actividad A de la Lección 13: Observar y preguntarse � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 41 Guía de actividad B de la Lección 13: Dibujar un modelo � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 43 Guía de actividad A de la Lección 14: Investigar la cementación � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 45 Guía de actividad B de la Lección 14: Dibujar un modelo actualizado � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� 47 Guía de actividad A de la Lección 15: Modelar la formación de un combustible fósil � � � � � 49 Guía de actividad B de la Lección 15: Comparar combustibles fósiles � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� 51 Guía de actividad de la Lección 16: Comparar la formación de combustibles fósiles con la formación de rocas sedimentarias � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 53 Guía de actividad A de la Lección 17: Apoyo visual del proceso de diseño de ingeniería ����������������������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� 55 Guía de actividad B de la Lección 17: Proceso de diseño de ingeniería � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� 57 Guía de actividad C de la Lección 17: Desafío de ingeniería � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 59 Guía de actividad A de la Lección 21: Hacer preguntas � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 71 Guía de actividad B de la Lección 21: Reflexionar sobre la etapa Comparte � � � � � � � � � � � � � � � � 73 Guía de actividad A de la Lección 22: Crear una gráfica de líneas � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� 75 Guía de actividad B de la Lección 22: Explorar métodos de conservación del agua � � � � � �� 77 Guía de actividad C de la Lección 22: Crear una gráfica � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 79 Guía de actividad A de la Lección 23: Vocabulario clave sobre los procesos de la Tierra � � � � � ����������������������������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 81 Guía de actividad B de la Lección 23: Responder la Pregunta esencial � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 85 Guía de actividad C de la Lección 23: Estrategias de conversación colaborativa � � � ����������������������������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� 87

iv

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PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra | Propiedades físicas de la materia ▸ Contenido

Propiedades físicas de la materia Guía de actividad de la Lección 1: Observar las propiedades de la contaminación � � � � � � � � 93 Guía de actividad de la Lección 2: Medir la masa y el volumen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 95 Guía de actividad de la Lección 3: Poner a prueba la densidad relativa � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � 97 Guía de actividad A de la Lección 4: Investigar materiales antes y después de mezclarlos ������������� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 99 Guía de actividad B de la Lección 4: Modelo Frayer � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � 101 Guía de actividad de la Lección 5: Magnetismo � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � 103 Guía de actividad de la Lección 6: Vocabulario clave sobre las propiedades físicas de la materia � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 105

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v

Procesos de la Tierra

TEXAS

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Registro de preguntas del módulo

Nombre:

Fecha:

5. o NIVEL MÓDULO 1

Registro de preguntas del módulo Anota la Pregunta esencial y las Preguntas del fenómeno.

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3

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Registro de preguntas del módulo

4

PhD SCIENCE® TEXAS

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PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 1 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 1

Dibujar un desierto Haz un dibujo de un desierto.

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5

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 2 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 2

Dibujar un modelo Dibuja un modelo para mostrar cómo se formó una característica natural. Describe o identifica tu modelo.

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7

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 3 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 3

Dibujar un modelo de precipitación Dibuja un modelo de precipitación.

Agrega flechas y rótulos para mostrar cómo se mueve el agua entre las partes del modelo.

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9

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 3 ▸ Guía de actividad A

Describe cómo se mueve el agua en el modelo. Explica cómo el sol y el océano interactúan en el ciclo del agua y forman la precipitación.

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11

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 3 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 3

Explicar un modelo de océano Usa los cuatro recuadros para identificar los componentes del modelo. Junto a cada rótulo, escribe la parte de un sistema oceánico que representa el componente.

Usa las líneas para identificar el vapor de agua y los procesos que mueven el agua a través del ciclo del agua: evaporación, condensación y precipitación.

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13

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 4

Dibujar la formación de nubes Dibuja e identifica las partículas y los procesos que forman las nubes.

Clave:

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15

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad

Explica los procesos del ciclo del agua que causan que se formen las nubes.

© Great Minds PBC

17

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 5 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 5

Observar y preguntarse Mira el video. Anota lo que observas y te preguntas.

Observo

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Me pregunto

19

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 5 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 5

Explicar las sombras de lluvia ¿De qué manera la interacción entre el sol y el océano afecta el estado del tiempo en el desierto de Chihuahua?

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21

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 7 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 7

Observar el agua en las superficies Elige tres superficies diferentes. Vierte 100 mL de agua en cada superficie. Escribe o dibuja tus observaciones sobre cómo interactúa el agua con cada superficie.

Superficie

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Observaciones

23

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 7 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 7

Observar un modelo de montaña Dibuja el modelo de montaña. Identifica las partes del modelo.

Usa el modelo para explicar cómo se forma el valle de un río.

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25

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 7 ▸ Guía de actividad B

PhD SCIENCE® TEXAS

¿En qué se parecen y en qué se diferencian la cantidad final de agua y la cantidad inicial de agua? Describe lo que sucedió con el agua.

26

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PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 7 ▸ Guía de actividad C

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD C DE LA LECCIÓN 7

Planificar un modelo de río Anota las condiciones del modelo de tu grupo.

Dibuja e identifica el modelo de río de tu grupo.

Predice qué pasará con el modelo cuando se le agregue agua.

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27

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 8 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 8

Observar modelos de río Escribe e identifica tus observaciones de los modelos de río.

Condiciones del modelo

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Vista superior

Vista transversal

29

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 8 ▸ Guía de actividad

PhD SCIENCE® TEXAS

Describe la manera en que los modelos de río muestran cómo se forma un cañón en el desierto.

30

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 9 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 9

Describir la formación de un valle Dibuja y describe cada tipo de valle.

Tipo de valle

Descripción Vista transversal

de la forma

Formación

cañón

valle en forma de V

valle en forma de U

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31

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 10 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 10

Planificar un modelo del río Grande Dibuja e identifica un diagrama del modelo del río Grande.

Predice qué pasará con el modelo cuando se le agregue agua.

© Great Minds PBC

33

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 10 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 10

Observar un modelo del río Grande Anota tus observaciones sobre el modelo del río Grande.

En el modelo, ¿de qué manera la deposición del río cambió el paisaje?

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35

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 11 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 11

Investigar la formación de dunas de arena Modelar la formación de dunas de arena Anota tus observaciones acerca del efecto del viento en los diferentes tipos de sedimento.

Tipo de sedimento

Antes del viento

Después del viento

grava

arena húmeda

arena seca

© Great Minds PBC

37

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 11 ▸ Guía de actividad

PhD SCIENCE® TEXAS

Anota tus observaciones acerca de la investigación sobre los obstáculos.

38

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 11 ▸ Guía de actividad

¿Qué condiciones son necesarias para que se forme una duna de arena? Respalda tu respuesta con evidencia de tu investigación.

© Great Minds PBC

39

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 13 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 13

Observar y preguntarse Observa cada roca. Anota lo que observas y te preguntas.

Roca

Observo

Me pregunto

conglomerado

piedra caliza

piedra arenisca

esquisto

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41

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 13 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 13

Dibujar un modelo Dibuja e identifica un modelo para mostrar cómo se forman las rocas a partir de sedimentos.

© Great Minds PBC

43

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 14 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 14

Investigar la cementación Anota tus observaciones sobre la esponja que se empapó en la solución de sal de Epsom.

Anota tus observaciones sobre la esponja que se empapó en el agua embotellada.

© Great Minds PBC

45

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 14 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 14

Dibujar un modelo actualizado Dibuja e identifica un modelo para mostrar cómo se forman las rocas sedimentarias.

© Great Minds PBC

47

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 15 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 15

Modelar la formación de un combustible fósil Combustible fósil: Dibuja las etapas de la formación del combustible fósil. Explica cada etapa.

© Great Minds PBC

49

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 15 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 15

Comparar combustibles fósiles ¿En qué se parecen el carbón, el petróleo y el gas natural?

¿En qué se diferencian el carbón, el petróleo y el gas natural?

Carbón

© Great Minds PBC

Petróleo

Gas natural

51

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 16 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 16

Comparar la formación de combustibles fósiles con la formación de rocas sedimentarias

© Great Minds PBC

53

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 17

Apoyo visual del proceso de diseño de ingeniería Identifica criterios y limitaciones.

Define el problema.

Pregunta

Investiga.

Comparte soluciones.

Imagina

Elige una solución.

Reúne los materiales.

Vuelve a diseñar.

Planifica

Crea un diseño detallado.

Mejora

Crea Recibe retroalimentación.

Construye un prototipo.

Pon a prueba y evalúa.

Comparte

© Great Minds PBC

55

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 17

Proceso de diseño de ingeniería Anota ejemplos de cada etapa del proceso de diseño de ingeniería que observas en el video.

Pregunta

Imagina

Planifica

Crea

Mejora

Comparte

© Great Minds PBC

57

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

Nombre:

Fecha:

Grupo:

GUÍA DE ACTIVIDAD C DE LA LECCIÓN 17

Desafío de ingeniería Pregunta: Define el problema. Identifica los criterios y las limitaciones.

Problema inicial:

El sistema del río Grande Anota las maneras en que el agua entra y sale del sistema del río Grande.

Maneras en que entra el agua

© Great Minds PBC

Maneras en que sale el agua

59

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

PhD SCIENCE® TEXAS

Impactos sobre el medioambiente a partir de los cambios del río Grande Encierra en un círculo la categoría ambiental de tu grupo. animales plantas

seres humanos

terreno

¿Cómo afecta cambiar los niveles del agua a su categoría? Toma notas de la investigación.

60

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

Define el problema Problema corregido:

Identifica los criterios y las limitaciones.

Criterios

© Great Minds PBC

Limitaciones

61

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

PhD SCIENCE® TEXAS

Imagina: Investiga. Comparte soluciones. Elige una solución.

Piensa en una solución por tu cuenta. Dibuja e identifica tu idea.

Trabaja con tu grupo para elegir una solución. Dibuja e identifica la solución.

62

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

Planifica: Reúne los materiales. Crea un diseño detallado.

Dibuja un diagrama del diseño. Identifica los materiales que necesitarás para construir el sistema de riego. Dibuja cómo el agua fluirá a cada planta.

Describe cómo la solución cumple con los criterios y las limitaciones.

© Great Minds PBC

63

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

PhD SCIENCE® TEXAS

Haz una lista de los materiales y el presupuesto.

Material

Cantidad

Costo

Costo total:

64

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

Crea: Construye un prototipo. Pon a prueba y evalúa.

Pon a prueba y evalúa el prototipo. Anota los resultados de la prueba.

¿Cuántas plantas regó el sistema?

¿Cuánta agua usó el sistema?

¿Cuánto dinero costó construir el sistema?

¿Funcionó el diseño? ¿Cómo lo sabes?

© Great Minds PBC

65

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

PhD SCIENCE® TEXAS

Mejora: Vuelve a diseñar.

Trabaja con tu grupo para planificar las mejoras que le harán a su prototipo.

66

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

Material

Cantidad

Costo

Costo total:

© Great Minds PBC

67

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

PhD SCIENCE® TEXAS

Anota los resultados de la prueba.

¿Cuántas plantas regó el sistema?

¿Cuánta agua usó el sistema?

¿Cuánto dinero costó construir el sistema?

¿Qué cambios le hicieron al prototipo?

¿El prototipo funciona mejor que antes? Usa evidencia para respaldar tu razonamiento.

68

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

Comparte: Recibe retroalimentación.

Lista de verificación para la presentación Con tu grupo, determina la mejor manera de compartir lo que crearon y aprendieron.

Usa la lista de verificación y los espacios en las Notas de la presentación para planificar la presentación.

Podemos explicar los materiales que usamos en nuestro diseño y por qué los elegimos.

Podemos explicar las partes del diseño y cómo funcionan para resolver el problema.

Podemos explicar los cambios que hicimos en nuestro diseño y por qué los hicimos.

Podemos explicar cómo nuestro diseño conserva agua.

Podemos explicar por qué el trabajo de los científicos e ingenieros es importante para la conservación del agua.

Todos tenemos un papel en la presentación.

Notas de la presentación

© Great Minds PBC

69

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 17 ▸ Guía de actividad C

PhD SCIENCE® TEXAS

Científicos, ingenieros y conservación del agua Crea un mapa de árbol que muestre cómo el trabajo de diferentes científicos e ingenieros ayuda a la conservación del agua.

70

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 21 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 21

Hacer preguntas Durante las presentaciones, haz preguntas sobre la solución del grupo y el proceso de diseño. Elige una de las preguntas de la lista o haz una propia.

▪

¿Qué materiales usaron en su diseño? ¿Por qué eligieron esos materiales?

▪

¿Cómo funcionan las partes de su diseño para resolver el problema?

▪

¿Qué cambios le hicieron a su diseño? ¿Por qué hicieron esos cambios?

▪

¿Cómo conserva el agua su diseño?

▪

¿Sobre qué ingenieros o científicos investigaron?

Escribe tu propia pregunta:

© Great Minds PBC

71

PhD SCIENCE® TEXAS

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 21 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 21

Reflexionar sobre la etapa Comparte Usa esta lista de verificación para reflexionar sobre tus conocimientos.

Puedo explicar los materiales que usamos en nuestro diseño y por qué los elegimos.

Puedo explicar las partes del diseño y cómo funcionan para resolver el problema.

Puedo explicar los cambios que hicimos en nuestro diseño y por qué los hicimos.

Puedo explicar cómo nuestro diseño conserva el agua y reduce el impacto sobre el medioambiente.

Puedo hablar sobre una carrera involucrada en la conservación del agua.

Usa esta lista de verificación para reflexionar sobre tu participación.

Contribuí a la presentación de mi grupo.

Escuché activamente la presentación de otros grupos.

Hice preguntas a otro grupo sobre su diseño.

Comentarios del maestro

© Great Minds PBC

73

5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 21 ▸ Guía de actividad B

PhD SCIENCE® TEXAS

Responde la siguiente pregunta por tu cuenta. ¿De qué manera las partes del sistema de riego funcionan juntas para conservar el agua?

74

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 22

Crear una gráfica de líneas La gráfica muestra predicciones sobre el volumen de agua (en acre-pies) disponible en Texas para los años 2020 a 2060. Usa esta información para escribir títulos para las líneas horizontal y vertical de la gráfica.

Predicciones sobre el agua en Texas 19,000,000

18,000,000

17,000,000

Clave Agua disponible

16,000,000

15,000,000

14,000,000

13,000,000 2020

2030

2040

2050

2060

Sigue estos pasos para mostrar en la gráfica tu predicción sobre el agua que se necesitará en el futuro en Texas.

1. Dibuja un punto para mostrar que, en 2020, Texas necesitó 17,680,444 acre-pies de agua.

2. Dibuja puntos para mostrar cuánta agua crees que Texas necesitará en los años 2030, 2040, 2050 y 2060.

3. Dibuja una línea para conectar los puntos que dibujaste en la gráfica.

4. En la clave a la derecha de la gráfica, agrega Agua necesaria. © Great Minds PBC

75

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 22

Explorar métodos de conservación del agua ¿Cómo conserva el agua cada método? ¿Qué preguntas tienes sobre cada método?

Almacenamiento en acuífero

Desalinización

Captación de agua de lluvia

Reutilización del agua

© Great Minds PBC

77

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 22 ▸ Guía de actividad C

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD C DE LA LECCIÓN 22

Crear una gráfica Crea una gráfica de barras que muestre la cantidad de agua conservada prevista por cada método de conservación.

Agua conservada prevista para 2070 800,000

Volumen de agua (acre-pies por año)

700,000 600,000 500,000 400,000 300,000 200,000 100,000 0

Almacenamiento en acuífero

Desalinización

Captación de agua de lluvia Reutilización del agua

Método de conservación del agua

¿En qué se parecen y en qué se diferencian los métodos de conservación del agua? ¿Cómo afectará cada método la cantidad de agua disponible para los seres humanos y el medioambiente en el futuro?

© Great Minds PBC

79

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 23 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 23

Vocabulario clave sobre los procesos de la Tierra Recorta los términos de vocabulario clave sobre los procesos de la Tierra.

Cementación

Compactación

Delta

Duna de arena

Partícula

Presión

Roca sedimentaria

Sistema de riego

Valle

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81

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 23 ▸ Guía de actividad A

Mapa Crea un mapa de relaciones. Ordena los términos en la página. Dibuja flechas u otros símbolos para conectar los términos. Escribe palabras que muestren la relación entre los términos. Pega los términos en la página.

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83

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 23 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 23

Responder la Pregunta esencial Pregunta esencial: ¿Qué puede revelar el paisaje del desierto de Chihuahua sobre los cambios que ocurren en la superficie de la Tierra?

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85

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 23 ▸ Guía de actividad C

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD C DE LA LECCIÓN 23

Estrategias de conversación colaborativa Elige una o dos estrategias con sus esquemas de oración de ejemplo que quieras usar en el Diálogo socrático. Enciérralas en un círculo o recórtalas.

Haz una conexión entre las ideas.

Esa idea se relaciona con

Explica tu razonamiento.

.

Agrega algo más a lo que otra persona dice.

Estoy de acuerdo con creo que

.

Ofrece un ejemplo para respaldar tu propia idea o la de otra persona.

Un ejemplo de eso es

.

.

Me gusta esa idea porque

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y también

Creo esto porque

.

87

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra ▸ Lección 23 ▸ Guía de actividad C

Comparte un punto de vista diferente.

Haz una pregunta sobre la idea de otra persona.

Con todo respeto, no estoy de acuerdo con

porque

.

Tengo una pregunta sobre

Es un buen punto, pero

En otras palabras, ¿estás diciendo

creo

que

.

Vuelve a una pregunta o idea.

dijo

Volvamos a lo que sobre

?

Explica por qué una idea es importante.

Esa idea es importante porque

.

.

.

Volvamos a la pregunta (o idea) de que

.

Anima a otra persona a hablar más sobre sus ideas.

La idea de que

Creo que la idea principal es

.

¿Estamos de acuerdo en que

?

es una idea

interesante. ¿Puedes agregar algo más?

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Resume la conversación.

89

Propiedades físicas de la materia

TEXAS

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 1 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 1

Observar las propiedades de la contaminación Describe las propiedades de los materiales contaminantes que observas.

Material contaminante

Observaciones

llantas en un estanque

desecho de un caño en un río

escape de un carro en una carretera

latas bajo un árbol

petróleo en el océano

basura en el océano

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93

5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 1 ▸ Guía de actividad

PhD SCIENCE® TEXAS

¿Qué similitudes observas entre los materiales contaminantes?

¿Qué diferencias observas entre los materiales contaminantes?

94

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PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 2 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 2

Medir la masa y el volumen Anota las medidas de cada muestra.

Estado físico

Muestra

Masa (g)

Volumen (mL)

sólido

líquido

gaseoso

La muestra con la mayor masa es el La muestra con el mayor volumen es el

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. .

95

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 3 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 3

Poner a prueba la densidad relativa Columna de densidades En el cilindro de predicción, dibuja cómo crees que aparecerán los materiales en el cilindro graduado. Agrega rótulos para los materiales. Luego, dibuja e identifica el resultado final y compara.

Predicción

Resultado

Agrega rótulos encima de las flechas para clasificar las densidades de los materiales en relación con el agua.

Menor densidad relativa

Agua (Punto de referencia)

Mayor densidad relativa

¿Qué podemos determinar sobre la densidad relativa de los materiales cuando se colocan en agua?

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97

5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 3 ▸ Guía de actividad

PhD SCIENCE® TEXAS

Hacer una afirmación acerca de la densidad relativa Haz una afirmación sobre la densidad de la basura reunida por la rueda de la basura en comparación con la densidad del agua. Respalda tu afirmación con evidencia y razonamiento.

Afirmación:

Evidencia Haz una lista de la evidencia que respalda tu afirmación

98

Razonamiento Explica por qué esta evidencia respalda tu afirmación

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PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad A

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD A DE LA LECCIÓN 4

Investigar materiales antes y después de mezclarlos Anotar propiedades Anota las propiedades de las muestras antes y después de mezclarlas.

Muestra

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Propiedades

99

5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad A

PhD SCIENCE® TEXAS

Comparar propiedades ¿En qué se parecen las mezclas y los materiales individuales antes de mezclarlos?

¿En qué se diferencian las mezclas de los materiales individuales antes de mezclarlos?

Demuestra que la masa de la pimienta y el agua terminó en la mezcla de pimienta y agua.

Muestra tu trabajo.

Demuestra que la masa del café instantáneo y el agua terminó en la solución de café instantáneo y agua. Muestra tu trabajo.

¿Qué conclusión puedes sacar sobre la masa a partir de estos cálculos?

100

© Great Minds PBC

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 4 ▸ Guía de actividad B

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD B DE LA LECCIÓN 4

Modelo Frayer Definición

Características

Soluble

Ejemplos

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No ejemplos

101

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 5 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 5

Magnetismo Comparar el magnetismo de materiales mezclados Anota los materiales de tu mezcla y sus propiedades.

Material

Propiedades

Usar el magnetismo para eliminar la contaminación Anota el magnetismo del aceite y las limaduras de hierro antes y después de mezclarlos.

Muestra

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¿Responde al imán de barra?

103

5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 5 ▸ Guía de actividad

PhD SCIENCE® TEXAS

Comparar el magnetismo Completa los cuadros comparativos. ¿Qué propiedades del aceite y las limaduras de hierro son similares antes y después de mezclarlos?

¿Qué propiedades del aceite y las limaduras de hierro son diferentes antes y después de mezclarlos?

¿Qué causa las diferencias en las propiedades del aceite y las limaduras de hierro?

104

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PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 6 ▸ Guía de actividad

Nombre:

Fecha:

GUÍA DE ACTIVIDAD DE LA LECCIÓN 6

Vocabulario clave sobre las propiedades físicas de la materia Recorta el vocabulario clave relacionado con mezclas y soluciones.

Microscopio

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Muestra

Soluble

105

PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Propiedades físicas de la materia ▸ Lección 6 ▸ Guía de actividad

Mapa Crea un mapa de relaciones. Coloca los términos en la página. Dibuja flechas u otros símbolos para conectarlos. Escribe palabras que muestren la relación entre los términos.

Pega los términos en la página.

© Great Minds PBC

107

Bibliografía

Procesos de la Tierra Texas Water Development Board. 2022a. “2022 Texas State Water Plan: Totals by Decade (acre-feet per year).”

Accessed December 12, 2022. https://texasstatewaterplan.org/statewide.

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109

Agradecimientos

Personal de Great Minds® Los escritores, editores, revisores y personal de apoyo nombrados a continuación contribuyeron al desarrollo de este plan de estudios: Amanda Abbood, Nashrah Ahmed, Maria Albina, Ana Alvarez, Lindsay Arensbak, Lynne Askin-Roush, Marissa Axtell, Brian Aycock, Keith Bannister, Nina Barcelli, Trevor Barnes, John Barnett, Rebeca Barroso, Greg Bartus, Michele Baskin, Koi Beard, Tocarra Bell, Brianna Bemel, Kerry Benson, Sanobar Bhaidani, David Blair, Ranell Blue, Jennifer Bolton, Sandy Brooks, Bridget Brown, Taylor Brown, Dan Brubaker, Carolyn Buck, Sharon Buckby, Lisa Buckley, Kristan Buckman, Becky Bundy, Sarah Bushnell, Eric Canan, Adam Cardais, Crystal Cizmar, Emily Cizmas, Rolanda Clark, Elizabeth Clarkin-Breslin, Christina Cooper, Kim Cotter, Karen Covington, Gary Crespo, Madeline Cronk, Lisa Crowe, Allison Davidson, Kristin Davis, Brandon Dawson, Megan Dean, Katherine DeLong, Julie Dent, Jill Diniz, Erin Doble, Delsena Draper, Amy Dupre, Jami Duty, Jessica Dyer, Lily Eisermann, Alison Engel, Sandy Engelman, Tamara Estrada, Lindsay Farinella, De Edra Farley, Ubaldo Feliciano-Hernández, Molly Fife, Lisa Fiorilli, Soudea Forbes, Mark Foster, Richard Fox, Peter Fraser, Reba Frederics, Liz Gabbard, Diana Ghazzawi, Lisa Giddens-White, Patricia Gilbert, Ellen Goldstein, Laurie Gonsoulin, Pamela Goodner, Kristen Gray, Lorraine Griffith, Dennis Hamel, Heather Harkins, Cassie Hart, Kristen Hayes, Sarah Henchey, Marcela Hernández, Abbi Hoerst, Jessica Holman, Missy Holzer, Matthew Hoover, Robert Hunter, Jennifer Hurd, Rachel Hylton, Robert Ingram Jr., Mamie Jennings, Reagan Johnson, Yuria Joo, Marsha Kaplan, Frankie Katz, Ashley Kelley, Robert Kelly, Lisa King, Suzanne Klein, Betsy Kolodziej, Sarah Kopec, Jenny Kostka, Drew Krepp, Rachel Lachiusa, Brittany Langlitz, Mike Latzke, Lori Leclair, Catherine Lee, Jennifer Leonberger, Jessica Levine, Caren Limbrick, Latoya Lindsay, Sarah Lomanno, Katherine Longo, Scott Loper, Antonia López, Susan Lyons, Kristi Madden, David Malone, Carolyn Mammen, Katrina Mangold, Stacie McClintock, Miranda McDaniel, Megan McKinley-Hicks, Cindy Medici, Ivonne Mercado, Sandra Mercado, Kevin Mesiar, Patty Messersmith, Brian Methe, Patricia Mickelberry, Marisa Miller, Sara Montgomery, Melissa Morgan, Mackenzie Most, Lynne Munson, Mary-Lise Nazaire, Corinne Newbegin, Darin Newton, Bekka Nolan, Tara O’Hare, Gillia Olson, Max Oosterbaan, Tamara Otto, Catherine Paladino, Meagan Palamara, Christine Palmtag, Mallory Park, Marya Parr, Joshua Paschdag, Emily Paulson, Emily Peterson, Margaret Petty, Nina Phelps, Jeffrey Plank, Judy Plazyk, Amelia Poppe, Lizette Porras,Jeanine Porzio, Jennifer Raspiller, Dan Ray, Brianna Reilly, Jocelyn Rice, Leandra Rizzo, Sally Robichaux, Cortni Robinson, Jeff Robinson, Todd Rogers, Karen Rollhauser, Allyson Romero, Angel Rosado Vega, Carol Rose, Angela Rothermel, Kim Rudolph, Megan Russo, Isabel Saraiva, Vicki Saxton, Michelle Schaut, Lauren Scheck, Gina Schenck, Stephanie Schoembs, Amy Schoon, Jesse Semeyn, Rudolph Shaffer, Khushali Shah, Nawshin Sharif,

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PhD SCIENCE® TEXAS 5.o nivel ▸ Procesos de la Tierra | Propiedades físicas de la materia ▸ Agradecimientos

Lawrence Shea, Aaron Shields, Cindy Shimmel, Maria Shingleton, Melissa Shofner, Erika Silva, Kerwyn Simpson, Laura Sirak-Schaeffer, Amy Snyder, Victoria Soileau, Rachel Stack, Isaac Stauffer, Leigh Sterten, Marianne Strayton, Mary Sudul, Lisa Sweeney, Elizabeth Szablya, Annie Wentz Tete, Heidi Theisen, Brian Thompson, Lauren Trahan, Olga Tuman, Kimberly Tyler, Jennifer VanDragt, Tracy Vigliotti, Freddy Wang, Lara Webb, Dave White, Charmaine Whitman, Erica Wilkins, Tiffany Williams, Erin Wilson, Mark Wise, Glenda Wisenburn-Burke, Armetta Wright, Howard Yaffe, Nazanene Yaqubie, Christina Young, Amy Zaffuto, Cat Zarate y Suzanne Zimbler.

Colegas y colaboradores Agradecemos a los numerosos educadores, escritores y expertos en la materia que hicieron posible este programa.

Tricia Boese, Thomas Brasdefer, Andrew Chen, Arthur Eisenkraft, Pat Flanagan, Rachel Gritzer, Fran Hess, Kim Marcus, Fred Myers, Jim O’Malley, Neela Roy, Ed Six y Larry Stowe

© Great Minds PBC

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TEXAS

Si estuvieras en un desierto, ¿qué verías? ¿Arena que es arrastrada por el viento? ¿Agua que cae por las laderas de las montañas?

Explora el desierto de Chihuahua para aprender sobre los procesos naturales que cambian la superficie de la Tierra a lo largo del tiempo. Descubre qué puede revelar un paisaje de desierto acerca de su pasado. Usa un modelo de río para mostrar cómo el río Grande afecta el paisaje del desierto. Descubre cómo se forman las dunas de arena. Emprende un Desafío de ingeniería para diseñar una solución que permita conservar la cantidad limitada de agua del desierto.

En las lecciones con énfasis: ¿Qué tienen en común unas llantas en un estanque, plástico en el océano y unas latas debajo de un árbol? Son todos ejemplos de contaminación. Investiga cómo usar la densidad relativa y los imanes para eliminar la contaminación de ciertos lugares. Mientras haces todo esto, pregúntate: ¿cómo me ayudan mis nuevos conocimientos a comprender el mundo?

MÓDULOS DEL 5.o NIVEL

1 2

3

PROCESOS DE LA TIERRA y lecciones con énfasis en Propiedades físicas de la materia

ECOSISTEMAS SISTEMA DEL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA con proyecto final y lecciones con énfasis sobre Fuerzas, movimiento y energía

E N L A P O R TA D A Red Hills and Bones, 1941 Georgia O’Keeffe, American, 1887–1986 Oil on canvas 29 3/4 × 40 inches (75.6 × 101.6 cm) Framed: 31 1/4 × 41 3/4 × 1 3/4 inches (79.4 × 106 × 4.4 cm) Philadelphia Museum of Art: The Alfred Stieglitz Collection, 1949, 1949-18-109 Photo credit: Bridgeman Images

Great Minds® reúne a maestros y académicos para crear materiales ejemplares de instrucción que inspiran alegría a la hora de enseñar y aprender. Los programas PhD Science®, Eureka Math®, Eureka Math2 ® y nuestro plan de estudios en inglés Wit & Wisdom® ofrecen a los maestros los recursos que necesitan para que los estudiantes vayan más allá del aprendizaje a través de la memorización y logren una comprensión más profunda y completa de las ciencias, las matemáticas y las humanidades.

ISBN 979-8-88811-475-9

9

798888 114759

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