2
settimane) e focalizzano il loro obiettivo sulla realizzazione di un modello collettivo con evidenziate le curve di livello, il paesaggio naturale e artificiale, le strade, l’acqua, l’edificato. Altri esercizi ancora, puntano l’attenzione su risultati più tecnici attraverso l’operazione del ridisegno di un progetto dove lo studente impara ad analizzare, studiare e leggere il processo completo di realizzazione di un edificio. A questo esercizio segue la lettura del volume attraverso la costruzione di un modello a sezioni parallele tracciate nel contesto e nell’edificio preso in esame. Si passa poi ad esercizi di due settimane
attraverso il concetto del percorso verticale definito dal collegamento di una scala che porta ad un punto di osservazione che può trasformarsi in un servizio ad una certa attività sportiva come un trampolino per tuffi. L’esercizio del rilievo è un momento fondamentale per la didattica svolta a gruppi e successivamente per ogni singolo studente dove a seguito dei dati raccolti vengono ridisegnati, edifici, spazi aperti, strade, scale, oggetti dei vari temi assegnati. Per ultimo un esercizio che raccoglie tutti gli elementi di base della composizione architettonica ed è la costruzione di un
progetto completo proposto con temi differenti: la casa dell’architetto, la cellula abitativa dentro un volume predefinito, l’intervento di completamento all’interno di un complesso storico costruito, una casa sull’acqua, un piccolo progetto di un punto di informazione in un nucleo storico, un punto di osservazione privilegiato in una vallata paesaggistica, un rifugio dove pensare e ritirarsi. Questi sono i differenti approcci, quasi sempre legati a richieste concrete, che sono proposte dalle amministrazioni pubbliche locali o da privati interessati a possibili nuove soluzioni.
91