THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ TOÁN 9 THCS THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM

- Học sinh đƣợc rèn luyện kĩ năng đánh giá thông qua việc nhận xét, đánh giá bạn và giáo viên đánh giá học sinh.

- Học sinh đƣợc rèn luyện kĩ năng tự học, kĩ năng thu thập và xử lý thông tin từ các nhiệm vụ mà giáo viên giao cho học sinh tìm hiểu.

- Học sinh đƣợc rèn luyện các kĩ năng tƣ duy.

2.3.1.3. Thái độ Học sinh thấy đƣợc mối quan hệ của Toán học với các môn học khác cũng nhƣ ý nghĩa của Toán học trong thực tiễn cuộc sống, giúp học sinh yêu thích học môn Toán, thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh.

2.3.1.4. Định hướng và phát triển năng lực Qua bài học góp phần phát triển năng lực: năng lực hợp tác, năng lực sử dụng các công cụ và phƣơng tiện, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực mô hình hóa toán học.

2.3.2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 2.3.2.1. Chuẩn bị của giáo viên - Mô hình khối trụ, lăng trụ, các lon nƣớc ngọt, hộp sữa có thể tích 250ml.

- Dụng cụ đo: thƣớc thẳng, êke, dây.

- Bảng phụ, giấy màu, phiếu học tập, bút dạ.

2.3.2.2. Chuẩn bị của học sinh - Ôn lại kiến thức cũ vè diện tích các hình tròn, chữ nhật, áp suất chất lỏng.

2.3.2.3. Năng lực Góp phần phát triển ở ngƣời học năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực mô hình hóa.

2.3.2.4. Sản phẩm đạt được.

- Khoa học (S): kiến thức Hóa học (tính chất Vật lí, Hóa học của nhôm), kiến thức Sinh học (cấu tạo thân cây).

- Công nghệ (T): qua việc dạy học tích hợp với kiến thức Vật lý (áp suất chất lỏng, sự giãn nở vì nhiệt của chất lỏng và chất rắn) 47