rời rạc, STEM kết hợp chúng thành một mô hình học tập gắn kết dựa trên các ứng dụng thực tế [12]. GD STEM là giải pháp góp phần tăng hiệu quả dạy học, phát triển năng lực giải quyết vấn đề của HS, phát triển tư duy, logic, tự chủ, sáng tạo của HS đặc biệt trong lĩnh vực khoa học kỹ thuật, giúp HS có thể hiểu rõ được ý nghĩa thực tiễn của các kiến thức Vật lý được học. GD STEM gồm có 3 cách hiểu chính như sau: - Quan tâm đến các môn Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học:
Là một chương trình dạy học từ bậc tiểu học đến bậc sau đại học để cung cấp hỗ trợ, tăng cường năng lực của người học [11]. - Tích hợp của bốn lĩnh vực STEM: “Là phương pháp tiếp cận liên môn
những kiến thức Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học vào bối cảnh thực tế nhằm tạo nên một kết nối giữa nhà trường, cộng đồng và các doanh nghiệp” [11]. - Tích hợp từ hai lĩnh vực STEM trở lên: “GD STEM là một cách dạy
học tiếp cận, nghiên cứu khám phá trong giảng dạy và học tập giữa hai môn học STEM trở lên, hoặc giữa một chủ đề STEM và một hoặc nhiều môn học khác trong nhà trường” [11]. 1.2.2. Giáo dục STEM trong chương trình giáo dục phổ thông mới 1.2.2.1. Mục tiêu giáo dục STEM Trong luận văn tôi trình bày mục tiêu giáo dục STEM theo nghĩa chung nhất. Mục tiêu giáo dục STEM bao gồm 3 phần chính như sau [11]: - Phát triển các năng lực đặc thù của các môn học về STEM cho HS: + Nội dung kiến thức, kỹ năng liên quan đến các môn học trong lĩnh vực STEM. + Vận dụng phối hợp các kiến thức, kỹ năng đó để giải quyết các vấn đề thực tiễn.
12
