TÀI LIỆU THAM KHẢO [1].
Bernd Meier, Nguyễn Văn Cường. Một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông, Hà Nội, 2010
[2].
Lương Duyên Bình, Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tô Giang, Trần Chí Minh, Ngô Quốc Quýnh.Vật lý 12, NXB Giáo dục, 2008.
[3].
Bộ giáo dục và Đào tạo (2017), Hội thảo giáo dục STEM trong trường Phổ thông Việt Nam
[4].
Bộ GD & ĐT, vụ Giáo dục trung học, Chương trình phát triển giáo dục trung học (2014). Tài liệu tập huấn, dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật lý cấp trung học phổ thông (lưu hành nội bộ), Hà Nội tháng 8 năm 2014.
[5].
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể - Tháng 7 năm 2017 .
[6].
Nguyễn Thị Hằng (2010), Tổ chức dạy học dự án một số nội dung kiến thức chương Mắt và các dụng cụ quang Vật lí 12 THPT trung học phổ thông, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường ĐHSP Huế, ĐH Huế.
[7].
Hoàng Thị Bích Hồng (2008), Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương “Dòng điện xoay chiều” SGK Vật lí 12 THPT nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường ĐHSP - ĐH Thái Nguyên.
[8].
Nguyễn Văn Khải. Tài liệu hướng dẫn dạy học tích hợp trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông, 2011.
[9].
Nguyễn Thế Khôi, Vũ Thanh Khiết, Nguyễn Đức Hiệp, Nguyễn Ngọc Hưng, Nguyễn Đức Thâm, Phạm Đình Thiết, Vũ Đình Túy, Phạm Quý Tư. Vật lý 12 Nâng cao, NXB Giáo dục, 2008.
[10]. Hà Thị Liễu (2016), Đánh giá năng lực GQVĐ của HS trong dạy học chương “Động lực học chất điểm”Vật lí 1 THPT, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường ĐHSP - ĐH Thái Nguyên. [11]. Nguyễn Thanh Nga, Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội. Thiết kế và tổ chức chủ đề giáo dục STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông, NXB Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
84
