Bảng 1.2. Các mức của năng lực giải quyết vấn đề

Năng lực thành phần

Phát hiện và làm rõ vấn đề

Đề xuất, lựa chọn giải pháp

Thực hiện và đánh giá giải pháp giải quyết vấn đề Bảng 1.2. Các mức của năng lực giải quyết vấn đề

Tiêu chí đánh giá Mức 1

Mức độ Mức 2 Mức 3

Phân tích được tình huống trong học tập. Phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề. Biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề. Đề xuất các giải pháp giải quyết vấn đề. Chưa đưa ra được giải pháp giải quyết vấn đề. Đưa ra được quy trình giải quyết vấn đề nhưng chưa logic.

Thực hiện giải pháp giải quyết vấn đề. Chưa thực hiện được giải pháp giải quyết vấn đề. Biết thực hiện nhưng làm chưa tốt quy trình giải quyết vấn đề.

Nhận ra ưu nhược điểm của giải pháp thực hiện. Chưa đánh giá được về giải pháp đã thực hiện. Nhận ra được sự phù hợp hoặc không phù hợp của giải pháp thực hiện nhưng chưa rõ ràng và chưa có ý tưởng cải tiến. Nhận ra được sự phù hợp hoăc không phù hợp của giải pháp thực hiện và có ý tưởng cải tiến.

Chưa biết phân tích tình huống để phát hiện vấn đề. Chưa biết phát hiện và chưa nêu được tình huống có vấn đề. Chưa biết xác định và tìm hiểu các thông tin liên quan. Phân tích được nhưng chưa đầy đủ. Phân tích được tình huống học tập một cách logic và đầy đủ.

Chưa phát hiện đầy đủ vấn đề, nêu vấn đề còn chưa rõ ràng. Phát hiện và nêu được đầy đủ tình huống có vấn đề một cách logic.

Xác định được một số thông tin liên quan đến vấn đề. Xác định được đầy đủ các thông tin liên quan trực tiếp làm cơ sở để giải quyết vấn đề.

Đưa ra được quy trình giải quyết vấn đề rõ ràng, logic.

Thực hiện được giải pháp theo đúng quy trình.