Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
III. PHƯƠNG PHÁP 1. Khách thể nghiên cứu: Tôi chọn lớp 8A6 trường THCS An Bình là trường tôi đang giảng dạy nên có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu và ứng dụng của đề tài. * Về phía giáo viên : Tôi luôn được nhà trường phân công dạy toán khối 8 và tôi thường gặp khó khăn khi dạy bài 10: ”đường thẳng song song với một đường thẳng cho trước” đặc biệt là các bài tập về tập hợp điểm của tiết ”Luyện tập” vì thiếu đồ dùng dạy học. * Về phía học sinh : Năm học 2019-2020 tôi trực tiếp dạy toán hai lớp 8A6 và 8A7 đây là đối tượng nghiên cứu có những điểm tương đồng mà giáo viên dạy lớp nắm rất rõ. Kiến thức cũ về hình học còn yếu, tinh thần học tập còn thụ động. Về thành tích học tập của năm học trước, hai lớp tương đương nhau về điểm số các môn học. Tỉ lệ học lực của năm học trước. Cụ thể như sau : Học lực năm học 2019-2020 Lớp
Sĩ số
Giỏi
Khá
Tb
Yếu
Lớp 8A6
33
8
8
14
3
Lớp 8A7
32
8
9
15
0
2. Thiết kế: Tôi chọn thiết kế 2 kiểm tra trước tác động và kiểm tra sau tác động với hai nhóm tương đương lớp 8A6 là nhóm thực nghiệm, lớp 8A7 là nhóm đối chứng. Tôi dùng bài kiểm tra 15 phút làm bài kiểm tra trước tác động cho cả hai nhóm và làm bài kiểm tra 15 phút để khiểm tra chung cho cả hai lớp Giáo viên thực hiện :
Trang
8
