UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FacultadCienciasdelaEducación
ProfesoradoUniversitarioenEducaciónPreprimaria TeoríasCurriculares
Glosario
BritaniDayaniAcostaSinturión
(000105170)
SedeLaLibertad,Petén
Guatemala,Petén,junio2023
Cc Conocimiento Contenido Curriculum Criterios de evaluación Dd Desarrollo Curricular Destrezas lingüísticas Diseño del programa Ee Enfoque Evaluación Gg Gradación Ii Intervención Mm Materiales didácticos Metodología Modelo curricular Oo Objetivos Organización Pp Planificación Principios Profesor Tt Teoría 2 2 2 3 4 4 4 5 5 6 7 8 8 8 9 9 10 10 11 12 Pág. Pág. Pág.
Indice
Introducción
Las teorías curriculares son esenciales para dar forma al sistema educativo y sus prácticas. Estas teorías son marcos que guían a los educadores en el diseño, implementación y evaluación de los planes de estudios. Proporcionan diferentes perspectivas sobre lo que se debe enseñar, cómo se debe enseñar y por qué se debe enseñar. En documento, exploraremos las teorías curriculares esenciales, críticas y emergentes que han influido en las prácticas educativas a lo largo de los años. Al proporcionar un glosario completo de estas teorías, nuestro objetivo es ayudar a los educadores a navegar por el complejo panorama del diseño y la implementación del currículo.
Conocimiento
resultado que se obtiene del proceso progresivo y gradual de aprehensión del mundo.
(Espínola, 2023)
Contenido
Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que están plasmados en un plan de estudio, que busca un objetivo específico)
(Euroinnova, s.f.)
conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías,yprocesosque contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local.
(Ministerio de Educación Nacional, s.f.)
01 02 03 Cc Currículo
Cristerios de evaluación
medio que permite seleccionar los aprendizajes más relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal.
(Pesantes,2014)
04 Cc
Desarrollo Curricular
Proceso donde se planea, diseña y ejecuta la ruta de aprendizaje, mediante proyectos productivos que contienen actividades de Aprendizaje. (Lasso, 2019
comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión lectora y la expresiónescrita. (Moreno, 2015) Diseño del Programa supone describirobjetivos, seleccionarysecuenciarcontenidosy actividades, así como
lametodologíay
deevaluaciónincluyendo adecuación al currículum,
contextoseducativos
Destrezas Lingüisticas
especificar
forma
al aula y a los
Dd 05 06 07
sistemática que establece una forma particular de concebir la educaciónyquealfundamentarse en una o más teorías del aprendizaje orienta y determina lamaneraenque seorganizany
llevan a cabo las prácticas de enseñanza.(Hernández,2020)
operación que serealizadentro de laactividadeducativay que tienecomoobjetivoalcanzarel
mejoramiento continuo de un grupo de alumnos.(Pérez Porto, J., Gardey, A. 2008).
Enfoque
Evaluación Ee 08 09
Gradación
desarrollo o la organización de algo a través de grados sucesivos, ya sean descendentes o ascendentes. El término también puede referirse a una cuantificación o a una serie de elementos que se ordenan en grados.
(PérezPorto,J.,Merino,M.(2018).
Gg 10
es un programa o un grupo de pasos específicos para ayudar a los niños en el área que necesiten. Los estudiantes pueden tener muchos tipos diferentes de necesidades; Se enfocan en lo académico, es decir en asignaturas como lectura o matemáticas. (JD,s.f.)
Ii 11
Intervenció n
elementosqueempleamoslos docentes para facilitar y conducir el aprendizaje de nuestros/as alumnos/as.
(Armas, 2009)
Materiales Didácticos
serie de métodos y técnicas de rigor científico que se aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación (Coelho, Fabián 2019).
Metodología
respuesta política y sociala las demandas de educación. Estasrecaensobrelaescuela, engeneral,ylasinstituciones educativas, en particular. (Sampaolessi,2021)
Modelo Curricular
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Mm
Objetivos
es el comportamiento esperado en el estudiante como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes, comportamiento que debe ser susceptibledeobservaciónyevaluación.
Organizació n
ámbito donde se realiza la acción formativa para posibilitar a la persona crecer, mejorar, perfeccionarse, desarrollarse integralmente y trascender.
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Oo
Planificación
● arte de imaginar y diseñarprocesospara que los niños aprendan.
Principios
● “norma o idea fundamental que rige el pensamiento o la conducta”; partiendo de dicha definición, los principios de la educación son aquellos ideales modelo que se quieren desarrollar en la población estudiantilconunenfoqueético.
Pp 17 18
individuo que se dedica a laenseñanza de un arte o de unaciencia.Su trabajo es transmitirconocimientosytécnicas, favoreciendo el proceso de aprendizaje del alumno. (PérezPorto,J.,Gardey,A.2019).
Pp 19 Profesor
Teoría
Conjuntodeproposicionesqueelhombrefórmulapara describir,explicar,optimizareinclusopredecirelhecho o fenómeno de la educación.
Unateoríapuedesermásomenosrigurosasegúnse refiera a hechos de naturaleza científica, filosófica, tecnológica o de otro tipo, pero en cualquiera de los casos es una forma o manera de describir y explicar la realidadolosobjetosideales. (Quiroz,2011)
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Tt
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