Introducción

Las teorías curriculares son esenciales para dar forma al sistema educativo y sus prácticas. Estas teorías son marcos que guían a los educadores en el diseño, implementación y evaluación de los planes de estudios. Proporcionan diferentes perspectivas sobre lo que se debe enseñar, cómo se debe enseñar y por qué se debe enseñar. En documento, exploraremos las teorías curriculares esenciales, críticas y emergentes que han influido en las prácticas educativas a lo largo de los años. Al proporcionar un glosario completo de estas teorías, nuestro objetivo es ayudar a los educadores a navegar por el complejo panorama del diseño y la implementación del currículo.

Conocimiento resultado que se obtiene del proceso progresivo y gradual de aprehensión del mundo.

(Espínola, 2023)

Contenido

Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que están plasmados en un plan de estudio, que busca un objetivo específico) conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías,yprocesosque contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local.

(Euroinnova, s.f.)

(Ministerio de Educación Nacional, s.f.)

Cristerios de evaluación

medio que permite seleccionar los aprendizajes más relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal.

(Pesantes,2014)

Desarrollo Curricular

Proceso donde se planea, diseña y ejecuta la ruta de aprendizaje, mediante proyectos productivos que contienen actividades de Aprendizaje. (Lasso, 2019 sistemática que establece una forma particular de concebir la educaciónyquealfundamentarse en una o más teorías del aprendizaje orienta y determina lamaneraenque seorganizany llevan a cabo las prácticas de enseñanza.(Hernández,2020) operación que serealizadentro de laactividadeducativay que tienecomoobjetivoalcanzarel mejoramiento continuo de un grupo de alumnos.(Pérez Porto, J., Gardey, A. 2008).