BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Tercer semestre ADECUACIÓN CURRICULAR Profesora: Martina Alvarado Alumna: Danna Gabriela Jaime Flores
EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES LO INSTITUCIONAL Y LO DIDÁCTICO Ángel Diaz Barriga ¿INSTRUMENTOS NORMATIVOS O DE ORIENTACIÓN? •
El proceso de aprobación e implementación para un plan de estudios se mueve en tres diferentes esferas diferentes: la burocrático- administrativa, la académica y la del poder.
LA ESFERA BUROCRÁTICA. •
En la esfera burocrática- administrativa, estos instrumentos son vistos como las grandes orientaciones del trabajo pedagógico. Se pone en funcionamiento un conjunto de mecanismos que pretende garantizar que todos los maestros cumplan, al mismo ritmo, el programa escolar.
LO ACADÉMICO Y LOS ACADÉMICOS •
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Las instituciones de educación son vistas como espacios para realizar una carrera dentro de la burocracia en detrimento de la preservación de los espacios académicos. Uno de los errores de la pedagogía pragmática es negarse a considerar el aula como un espacio de experimentación de éxito e, inevitablemente, otros de desacierto e incumplimientos. La formación de los estudiantes constituye en realidad el núcleo central de la tarea docente.
UN PROBLEMA DE LEGITIMACIÓN, PODER Y HEGEMONÍA. •
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En la institución educativa es muy difícil que todos sus docentes estén de acuerdo con una propuesta de acuerdo con la propuesta curricular, ya que toda propuesta de formación lleva implícita una posición teórica ideológica y térmica. Dilthey sugiere que la institución escolar responde históricamente a la situación social en la que se encuentra inmersa. Mediante planes y programas de estudio, la escuela puede orientar un proceso educativo como espacio de autonomía relativa respecto a un proceso social; analizando los limites que tiene la institución educativa en