2 cuadro análisis de observación

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Segundo semestre Observación y análisis de la práctica escolar Segunda jornada de observación

Tema de observación: “ATENCIÓN PSICOLÓGICA A LOS ALUMNOS”

Análisis e interpretación de la observación.

MAESTRA: Aneli Galván Cabral.

ALUMNA: Danna Gabriela Jaime Flores.

JUNIO - 2018

ATENCIÓN PSICOLÓGICA A LOS ALUMNOS ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE OBSERVACIÓN:

INTRODUCCIÓN: Con el siguiente recuadro se pretende dar a conocer la información mas relevante con respecto al tema observado “atención psicológica a los alumnos” rescatando los elementos y factores principales sobre las causas, consecuencias y métodos de gestión, realizando entrevistas personales a los directivos, profesora titular del grupo de 3°B, y padres de familia de los alumnos beneficiados con el apoyo, para conocer detalladamente los procesos, beneficios y desventajas del apoyo psicológico

ENTREVISTA DIRIGIDA A DIRECTIVOS DE QUE MANERA SE GESTIONO EL APOYO: • Se busco el apoyo del DIF municipal.

• Se pidió apoyo al hospital mental.

DE QUE MANERA SE APOYO: • Dando terapias a padres de familia y alumnos.

QUIEN SOLICITO EL APOYO: • Directora del plantel.

CON QUE FINALIDAD SE OFRECE LA ATENCIÓN PSICOLÓGICA:

ENTREVISTA A MAESTRA TITULAR NUMERO DE ALUMNOS BENEFICIADOS: •2 • Brandon.

• Iker MÉTODOS UTILIZADOS PARA EL DESARROLLO DE LOS ALUMNOS: • Acercamiento con la familia.

TÉCNICAS PARA TRABAJAR CON LOS ALUMNOS ATENDIDOS: • No utiliza técnicas especiales.

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA COMO CONSIDERAN QUE SE LES BRINDE APOYO PSICOLÓGICO EN LA ESCUELA: • Bueno • No muy bueno, ya que no se les ha dado información del apoyo.

COSTO: • No tiene costo alguno.

TRAMITES PARA QUE SU HIJO PUDIERA SER ATENDIDO: • Ninguno.

• Se canalizo directamente por

DIARIO OBSERVACIONES ESPECIFICAS A ALUMNOS CANALIZADOS PSICOLÓGICAMENTE Y ALUMNOS CON PROBLEMAS CONDUCTUALES: No.

Actos

Descripción

7

Falta de respeto

Faltar a respeto a compañeros y docentes Golpes por defesa o superioridad.

Lo hacen de manera ofensiva para sobajar a sus compañeros.

No atiende las consignas marcadas por la maestra.

4

Agresiones físicas

3

Agresiones verbales

6

No atiende consignas

CAUSAS

CAUSAS PRINCIPAL PARA LA CANALIZACIÓN PSICOLÓGICA: • Conducta.

• Agresividad.

• Depresión.

• Perdida de la madre.

• Exclusión.

• Apoyar a los alumnos focalizados con algún problema psicológico, emocional, tanto en alumnos como en padres de familia.

BENEFICIOS: • Se obtienen buenos beneficios ya que son diagnosticados de forma clínica y conductual para apoyarlos de la mejor manera posible.

QUE SE PRETENDE OBTENER CON EL TRATAMIENTO: • Que los alumnos alcancen a desarrollar sus capacidades.

RESPUESTA POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA: • Ha sido de apoyo, ya que se ha formado un equipo con padres de familia, docentes y directivos para el bienestar y desarrollo del alumno.

RELACIÓN ENTRE IGUALES: • Buena, no se han presentado cambios.

parte de la escuela.

BENEFICIOS OBTENIDOS CON EL TRATAMIENTO: GESTIÓN DEL • Ha reducido la APOYO: violencia en el niño.

• Por parte de la institución (DIF) • Ninguno. que llego a jardín de niños a ofrecer el apoyo.

CONTRIBUCIÓN Y ACEPTACIÓN POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA: • Están de acuerdo, pero no han percibido cambios.

2

rechazo

Distracción 11 por parte de los alumnos

4

Intervenció n especializad a

Exclusión entre iguales No prestan atención y se distraen totalmente Reprensiones por parte de los directivos

INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Con la información y datos fundamentales recabados durante la segunda jornada de observación que se llevó a cabo del día 4 al 8 de junio de 2018 con respecto al enfoque de “atención psicológica” pude conocer mediante entrevistas personales dirigidas a los directivos, maestra titular del grupo de 3°B y padres de familia de los alumnos beneficiados con las terapias psicológicas, así como mediante el registro en un diario de observación, con el objetivo de conocer los principales factores para que el alumno sea canalizado a recibir atención psicológica y los métodos utilizados para mejorar el desempeño escolar de los alumnos atendidos, así como la gestión del apoyo a la institución.

Mediante los resultados obtenidos con las entrevistas se pudo conocer que los alumnos que reciben atención psicológica, son alumnos que tiene problemas conductuales en la escuela, problemas de agresividad, depresión, exclusión escolar o perdida de un ser querido, y se canalizan con el objetivo de brindarles apoyo para que se desarrollen de la mejor manera y logren desarrollar sus capacidades, y ante eso, la respuesta de los padres de familia ha sido buena ya que han logrado hacer equipo junto con docentes y directivo, con la finalidad de brindarles a los alumnos un bienestar personal y emocional y un óptimo desarrollo. La gestión del apoyo se hizo pidiendo al DIF municipal y como respuesta se apoyó con la escuela de psicología de la UAZ, así como el apoyo por parte del hospital mental, brindado terapias a padres de familia y alumnos.

Aunque algunos padres de familia no han percibido cambios, otros aseguran que se ha notado la diferencia, que han visto la evolución ya que ha disminuido la agresividad y su hijo tiene un comportamiento más tranquilo. Este apoyo no genera ningún costo y como padres de familia no tuvieron que realizar ningún trámite para el tratamiento ya que fueron canalizados directamente desde la institución.

Mi diario de observación esta basado en seis dimensiones: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Social Interpersonal Personal Didáctica Institucional Valoral.

Y esta sintetizado mediante la técnica del colorama de acuerdo a las dimensiones se asigna un color diferente para subrayar las notas. Durante la semana de observación realice un registro en el diario de observación en el que el enfoque

estaba dirigido a los alumnos canalizados a las terapias psicológicas en el que se pretendía observar de acuerdo con los indicadores establecidos: • Comportamiento de alumnos atendidos psicológicamente.

• Trato entre iguales.

• Trato maestra- alumno.

• Métodos implementados por la educadora para trabajar con los alumnos atendidos psicológicamente.

Y efectivamente en el grupo de 3°B se le brindaba terapias psicológicas a dos niños, los cuales presentaban de problemáticas de acuerdo a las establecidas por los directivos; uno de ellos tenía problemas de conducta y agresividad, además de no atender las consignas dadas por la maestra; y otro alumno recientemente había sufrido la pérdida de su madre.

En este instrumento de observación también se observo a algunos otros niños agresivos ya que durante la semana se tuvieron que hacer tres intervenciones con la directora de niños externos al tratamiento psicológico por mala conducta, y la maestra titular hablo con los padres de familia estableciendo convenios para mejorar el funcionamiento y desempeño del niño. Las conductas especificas de los niños atendidos son totalmente diferentes uno de ellos se muestra extremadamente agresivo, es distraído, no atiende consignas y por ende no trabaja en clase, lleva objetos a clase y se distrae con ellos durante todo el día, incluso fui violentada por el al tratar de retirarle un juguete por orden de la titular; mientras que el otro alumno es tranquilo, pasivo y un tanto distraído, al realizar las actividades planteadas por la educadora es de los últimos en terminar ya que se distrae muy fácilmente, cuando se le pregunta sobre la descripción de sus actividades, siempre involucra a su madre y constantemente pregunta que si ella ira por el al jardín de niños, pero su madre falleció hace aproximadamente 5 meses.

Por lo tanto según algunos teóricos se considera que no es malo que los alumnos de corta edad reciban atención psicológica ya que toda persona en algún momento de la vida y por diversos factores, especialmente socio- afectivos, trastornos de aprendizaje o déficit de habilidades, estrategias y metodologías de estudios adecuadas se requiere de atención especializada para enfrentar los problemas a los que la vida nos pone prueba y nos limitan a desarrollar nuestras habilidades en el campo educativo.

-La orientación psicológica, una práctica terapéutica que todo ser humano es susceptible a su campo de acción. Todos, en el transcurso de nuestro desarrollo personal, necesitamos que se nos refuercen los recursos personales que se han adquirido o las posibilidades para adquirirlos, y a la vez actualizarlos para enfrentar situaciones difíciles para su desarrollo real. Se brindan recursos al orientador para

la efectividad de sus acciones terapĂŠuticas, desde dos pensadores representantes de corrientes psicolĂłgicas de talla universal: el humanismo (Roger) y la Escuela HistĂłrico- Cultural (Vygotsky).