Issuu

Er I klar til den styrkede pædagogiske læreplan?

Materialer til den styrkede pædagogiske læreplan Jeg kan selv: • vælge, hvad jeg vil lave eller lege • finde spændende legetøj at lege med • bestemme, om jeg vil være med i en leg • sige og udtrykke, hvad jeg tænker og føler

Alsidig personlig

DORTHE FILTENBORG

Jeg kan selv: • øve mig i at sige mit navn • tage min egen bamse med i dagplejen • bestemme, hvem jeg vil lege med • vælge, hvad og hvor jeg vil lege

Jeg kan sammen med de andre børn: • finde legetøj, vi skal lege med på legepladsen • deltage i forskellige aktiviteter og ture • have det sjovt, grine og finde på lege • nogle gange bestemme, hvor vi skal hen på tur

0-5 ÅR

LÆREPLANSSERIEN

Jeg kan sammen med de andre børn: • finde spændende legetøj • opleve en masse og have det sjovt • grine, kramme og lege • deltage i forskellige aktiviteter

DAGPLEJEN

udvikling

Alsidig personlig

LÆREPLANSSERIEN

Jeg kan sammen med mine forældre: • vælge hvilket tøj, jeg skal have på om morgenen • kigge i forskellige bøger, jeg godt kan • se påFormål: lide mine tegninger og kreative ting • bestemme • at skabe indholdet på min garderobeplads systematiske processer omkring vurderinger faglige • at se sammenhæn indsats og effekt gen mellem faglig intention, mål, • at fastholde fokus på den • at få ny viden faglige kerneopgave til læringsmiljøe brug for kvalificering af t

Hvordan:

DORTHE FILTENBORG

I dette hæfte får du inspiration og input til, hvordan du som dagplejeleder eller dagplejer kan arbejde med den styrkede pædagogiske læreplan i praksis. Hvert enkelt læreplanstema og de tilhørende retningsgivende mål for læringsmiljøet beskrives. Der præsenteres konkrete forslag til, hvad du som kan gøre sammen med børnene.

• diskussion og debat (uformelle samtaler uden • refleksion og vurdering konklusioner) (formelle samtaler med konklusioner) • systematisk gennemgang og vurdering dokumentatio af nsmaterialet • via fotos, interviews, logbøger, undersøgelse r og vurderinger skemaer,

0-5 ÅR

Hvordan: • diskussion og debat dagplejerne • refleksion imellem og vurdering mellem dagplejeren og tilsynsførende pædagog • gennemgang og vurdering dokumentatio af udvalgt • anvendelse n af fotos, interviews, skemaer m.m. logbøger og

DAGPLEJEN

Evaluering

Med til hæftet hører otte flotte plakater, der er bygget op med konkrete praksiseksempler, som du kan blive inspireret af, når du selv skal sætte faglige mål, organisere og planlægge din hverdagspraksis. Plakaterne kan du for eksempel hænge op på dagplejekontoret, lokalt i dagplejen eller i legestuen, hvor flere dagplejere kommer. Ved hjælp af de spændende illustrationer og sætninger formuleret i børneperspektiv får du et overblik over indholdet og mulighederne i det pædagogiske arbejde med de seks læreplanstemaer, de retningsgivende mål for læringsmiljøet samt for pædagogisk dokumentation og evaluering.

må ikke

Priem. Plakaterne

af Marie illustreret Filtenborg,

Plakaterne

må ikke

må ikke kopieres.

af Marie illustreret Filtenborg, Dorthe

Ide og

tekst af

Plakaterne illustreret af

Marie Priem.

I DAGPLEJEN

Ide og tekst

af Dorthe Filtenborg,

DAGPLEJ

Social

illustreret

Jeg kan selv: • vælge, • finde om jeg vil være legetøj • mærke, eller tøjdyr,med i en leg når jeg jeg kan • være lege med sød mod har en god legekam de andre merat børn

udviklin

Jeg kan sammen • kravle rundt på med de andre • bygge gulvet børn: og lege • holde ting med fx klodser alt muligt de andre eller figurer • finde børn i hånden på en masse sjovt, vi kan lave

af Marie illustreret Filtenborg,

Jeg kan sammen • finde på en sang,med min dagplej • have vi skal er: det • få støtte trygt, rart og synge sammen i min kontakt få omsorg • være med i en til samling de andre børn og lære en masse

af Marie

sammen

tekst af

Jeg kan

• se på fotos af med mine forældr • besøge mig e: nogle af i dagplejen • tage de andre hen • deltage på en legeplad børn i aktivitet s og er i legestue lege n

(8 plakater og et vejledningshæfte)

Af Dorthe Filtenborg

Barnet i centrum: • pædagog isk børnepers dokumentation med fokus • dokument pektivet på ation som børnene en del af hverdagen • barnet med kan genkende • barnets leg fremhæve sig selv i det dokument s i den valgte erede dokument ation

af Dorthe

Den styrkede pædagogiske læreplan i dagplejen

Ide og tekst

sammen

• deltage med mine • komme i samlinger og gi pædago giske • finde legmed forslag til, h ve udtryk for min voksne: • tale om, etøj og ting, vi k vad vi skal lave mening hvordan an lege man er med en god kammer at

Med hvem: • barnet på • forældren dets eget individuel le niveau • dagplejerke som de tætte samarbejd olleger (fx spartnere • den tilsynsføre i legestuen nde dagplejep ) (ledelsen) ædagog

Priem. Plakaterne

af Dorthe

må ikke

kopieres.

Jeg kan sammen • gå på biblioteketmed min dagplejer: og låne bøger • tælle fugle om naturen i træerne eller • lege og rulle på himmelen • lave collager rundt i sneen om vinteren med fx blade fra træerne

ISBN 978-87-7160-512-9

9 788771 605129

sammen

Jeg kan

Priem.

Hvordan:

• mundtligt • skriftligt (formidling via uformelle (praksisfor og formelle • visuelt tællinger, (fotos, plancher, samtaler) fotoplanch • dagligt, billedbøg Jeg er med tekst) ugentligt, er) kan sammen månedligt • lave , projektorie med min rytmik nteret og forskellig dagplej • gå ved er: • mærke siden af klapvog e lege med kroppen • spille sandet og lave nen på ture på forskellig ”sandka e instrume ger” i sandkas nter sen

PædagogDAGPLEJEN isk doku mentatio

Jeg kan sammen med de andre • kigge på børn: forskellige smådyr, • lege i vandpytter vi finder eller med • høre og se på alle mulige mudder • finde og fugle tælle blade og grene i naturen

må ikke kopieres.

Jeg kan sammen • samle kastanjer med mine forældre: og lægge dem • finde ting, på en række der ikke skal være i naturen • gå tur i en park eller i en skov • lege dyr og sige ”dyrelyde”

Filtenborg, illustreret

af Marie Priem. Plakaterne

på

Jeg kan sammen med min dagplejer: • låne bøger på biblioteket, jeg godt kan lide • komme med på museum og se på kunst • prøve at tegne med tuscher eller male med pensel • lege med farver, former og figurer

Ide og tekst af Dorthe

illustreret Filtenborg, Dorthe tekst af

Ide og tekst

Barnet i centrum: • pædagog isk dokument for barnet ation skal give mening • dokument ationsproc med/af/fo essen er en aktivitet r barnet • barnet skal erindre via kunne genkende • refleksione dokumentationen sig selv i og r dokument og udsagn fra barnet ationen medtages i

• invitere med mine forældr • besøge mine kammerat e: • tage hennogle af mine kaer hjem til mig • tale om på en legepladsmmerater, hvor det at væ de bor og lege re rar og sød mo d andre

(8 plakater og et vejledningshæfte)

illustreret af

kopieres. må ikke Plakaterne Priem.

må ikke

udviklin

Jeg kan sammen med mine forældre: • fejre traditioner og højtider • se teater eller tegnefilm for børn • holde og fejre min fødselsdag • finde postkort med forskellige mennesker

Filtenborg,

andre b • være fæ leg) ørn gør lles om (børnefæ noget m ed de an llesskab ) dre børn

Jeg kan

Jeg kan sammen Jeg med min • kan høresammen rim, remser dagplejer • •gåkigge : ogmine med historier på turog til pege forældr en park • tage i billedbøg • lytte e: og bevæge hen til på er eventyr, en sjov • øve fortællinge • øve min krop mig legepladr eller mig at gentage musik • holde i ati gå, s og lege lyde og i hånden løbe, rutsje ord og gå hen og gynge til min dagpleje

og science

• føle forskel på • mærke, hvis varmt og koldt vejr det er varmt, • høre, når vinden blæser og solen skinner • dufte til de eller stormer lugte, der er i naturen Formål: • at synliggøre barnets trivsel, vikling og læring, ud• at beskrivedannelse læringsmi • at finde ljøet omkring udsnit fra børnene • at vurdere praksis, det dokument der synliggøre evaluering erede i forhold s til

af Marie

Jeg kan selv: • være sø • finde på d og god mod d • bestemm ting, der skal mee andre børn • mærke i e, hvor og med hd i en leg ndeni, n år jeg ha vem jeg vil lege r en god ven

0-5 ÅR

Social

Jeg kan sammen • finde på med de • bygge e lege, hvor vi klæandre børn: n hule m der os u (konstru ed tæpp d (rollele er og pu g) • gøre de ktionsleg) der t samme (parallel , som de

Den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbud

DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

Varenr. 7724 Med hvem: • barnet som • forældren aktiv deltager e som tætteste og medskabe omkring r samarbejd barnet spartnere • bestyrelse og forvaltning samarbejd som dagtilbud spartnere • internt dets mellem dagtilbud ansatte og dets pædagog ledelsen iske

lse

DAGPLEJEN

Natur, udeliv

Jeg kan selv:

Ide og

mentatio

kopieres.

Jeg kan sammen med mine • tale om og pædagogisk undersøge e voksne: de forskellige • tælle og kategorisere årstider fx planter eller • eksperimente dyr re med vand • gå på biblioteket på forskellige måder og finde bøger om natur og dyr

N 978-87-7160-512-9

0-5 ÅR

isk doku

Jeg kan sammen • samle kastanjer med mine forældre: og lave dyr • fjerne ting, ud af dem der ikke skal • besøge en være i naturen bondegård eller • gå hen på en naturlegeplad tage i zoo s og lege

DAGPLEJ Krop, sans EN er og bev æge

Jeg kan sammen • holde andre børnmed de andre • hoppe børn: i hånden og danse • være i vandpytter og på til • smage legepladsen mærke det våde musik på og spise og lege vand forskellig med de andre mad børn

af Dorthe

må ikke kopieres.

Plakaterne

Marie Priem.

af Dorthe Filtenborg,

Ide og tekst

Pædagog

Hvordan:

• mundtligt • skriftligt (formidling via fx uformelle (praksisfor • visuelt og formelle (fotos, video,tællinger, udsagn, samtaler) • dagligt, skemaer, planer) ugentligt, plancher, procesbes Jeg kan månedligt krivelser) sammen , projekt• deltage og temaorien med mine i aktivitet teret • være er, hvor pædagogiske udenfor voksne: • gynge, og mærke jeg bruger min krop • bruge rutsje og cykle det våde regnvejr og lære på min krop legepladsen at kende på mange måder

Priem. Plakaterne

I DAGTILBUD

SBN 978-87-7160-512-9

lege mig i sandkas sen

af Marie

Jeg kan sammen • være udenfor med de andre børn: på legepladsen • lege og eksperimente eller i naturen re med vand • høre og se på alle mulige • finde og forskellige fugle tælle smådyr, planter og blomster i naturen

sandet

illustreret af

må ikke kopieres.

af Marie Priem. Plakaterne

Filtenborg, illustreret

• se, føle og opleve de forskellige • mærke, når årstider det er koldt • høre, når om vinteren vinden blæser, • lege med eller vand eller hoppe det stormer kraftigt i vandpytter Formål: • at synliggøre barnets trivsel, udvikling læring, • at beskriveog dannelse • at synliggøreog reflektere over læringsmi omsat i praksisden faglige intention ljøet og mål • at vurdere på det dokument evaluering erede i sprocesse n Jeg kan sammen med • få tryghed, omsorg, mine pædagogiske voksne: nærvær og hjælp • se på forskellig slags kunst og kultur • bruge fx en iPad til at finde ny viden • være eksperimenterende og skabende

lege med

Marie Priem.

Plakaterne

Filtenborg,

af Dorthe

Ide og tekst

Jeg kan sammen med •Jeg høre kan rimsammen og remser mine pædagog •• læse iske voksne: kravle, med ogde en andre eller masse ord gå,kigge hoppe,

Ide og tekst af Dorthe

Jeg kan sammen med mine forældre: • gå på museum og se • se teater, tegnefilm på malerier eller børnefilm • rejse til steder med forskellige folk • finde postkort, når jeg er ude at rejse

må ikke kopieres. Filtenborg, illustreret

399,-

Udgivelserne dykker ned i læreplanens seks temaer og centrale emner som forældresamarbejde, planlægning, evaluering samt den vigtige leg. Serien personale i dagtilbud herunder dagplejen og er tænkt som en håndsrækning til det konkrete pædagogiske arbejde med den styrkede pædagogiske læreplan. © 2018

0-5

fællesskab

Jeg kan sammen med • kigge på bygninger de andre børn: og huse, når jeg • synge sange og er på tur kigge i forskellige kunstbøger • se på billeder, farver og former i bøger • lege og finde på sjove ting sammen med andre børn

Ide og tekst

sammen

Jeg kan sammen med de • synge andre børn: og • deltage bruge min krop i sanglege i • fortælle, lege med lyde, ord og fagter jeg kan se Jeg hvad • øve mig i billedbøg selv: i kan at kunne • mærke er sige og brugeforskellige lyde • øve og ord hele mig • bestemmi at kravle, gå min krop eller løbe e over • grine, smile eller min egen krop græde

af Dorthe Filtenborg,

kopieres.

må ikke

Priem. Plakaterne

Jeg kan

• gå ture, med mine løbe eller forældr • tage cykle e: hen • bevæge på en spænde nde legeplad • smage mig, hvis vi på og spise er på en udflugt s forskellig slags mad

i forskellige bruge børn: lytte hinke og bøger til historier, mine sanser henvender•••••fortælle sig tilfortællinge pædagogisk Natur, udelivÅR løbe være og min r eller påeller legeplad krop musik tegnesen og science mærke historier og bevægei forskellige på og

DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

788771 605129

DAGPLEJEN

Kultur, æstetik og

af Marie

fællesskab

Jeg kan selv:

trale emner som tige leg. Serien dagplejen og er rbejde med den

Jeg kan selv: • forældrene oret (ledelsen) i forhold til forvaltning som barnets • røre, sanse, føle, smage og opleve• den enkelte dagplejer primære voksne • huske, hvor mange (egen vurdering) • den enkelte år jeg er dagplejer og • være en del af ledelsen i fællesskab fællesskabet med andre børn • kende mit eget navn og min egen familie

0-5 ÅR

sanser og bev LÆREPLANSSERIEN relaterer sig til den styrkede pædagogiske ægedirekte lse læreplan fra 2018. Serien består af en række udgivelser, som alle giver konkrete bud på, hvordan arbejdet med læreplanen på bedste vis kan understøtte børns trivsel, dannelse, læring og udvikling og derved forbedre kvaliteten af det enkelte dagtilbud herunder dagplejen.

sprog

Jeg kan selv: • genkende • sige ”mor”, huske eller sige mit navn og ”far” • bruge mit • føle, sanse ansigt og min mimik og udtrykke mig

Ide og tekst

Krop,

ikation og

Jeg kan sammen med • tage på biblioteke mine forældre: • vise, når t og låne bøger jeg er glad • kigge eller sur i en bog eller en iPad • gentage Barnet i centrum: og lyde, • barnet inddrages ord og sætningerfinde fx figurer • tegn på trivsel, på dets individuelle niveau læring og udvikling • legens betydning hos barnet og udfoldelse • læringsmiljøe vurderes t for barnet er i fokus

Med hvem: • dagplejekont

Jeg kan sammen med • tage på biblioteke mine forældre: • vise alle t og mine forskelligelåne bøger Barnet • kigge i centrum: følelser i en bog eller en iPad • •barnets øve mig selvog få ny i at og sigemedbestemm • tegn på trivsel, forskellige else viden ord oginddrages dannelse, læring kende tal hos barnet og udvikling studeres

Jeg kan sammen med de andre børn: • være en del af fællesskabet med de andre børn • bruge min fantasi, tegne • se på flag fra forskellige og male lande • kigge i bøger med kunst eller eventyr

399,-

de pædagogiske le giver konkrete nderstøtte børns ten af det enkelte

det

Jeg kan sammen med de • huske, andre børn: finde på eller • bruge min stemme, fortælle historier • lege forskellige mimik og krop • øveJeg kan selv:lege med bogstaver i at sige • mig mærke lyde, ord og tal • se, høre,og bruge heleog sætninger • bestemm lugte, smage min krop og føle e over • smile, grine og min egen krop græde med mit ansigt

• legens betydning og udfoldelse kvalificeres undersøges og • læringsmiljøe t for barnet vurderes kontinuerligt

DAGPLEJEN

Kommun

Ide og tekst af Dorthe

Ide og tekst

Jeg kan selv: • genkende , huske eller • lære at sige mit klappe eller navn • høre forskel stave til mit navn på lyde • tænke, føle, opleve og ord og give udtryk for

illustreret

0-5 ÅR

Kultur, æstetik og

af Marie Priem. Plakaterne

ikation

Filtenborg, illustreret

Med hvem: • forvaltningen • forældrene , bestyrelsen samt øvrige som interessenter • barnet (børnene)barnets primære voksne Jeg kan selv: som hovedrolleind • ledelsen • opleve verden og det pædagogiske ehaver i processerne og livet omkring mig • se på billeder, personale i kunst, dagtilbuddet • kende min identitet, huse, mennesker og dyr familie og baggrund • sanse, bruge min fantasi og være kreativ

ordi de på en enkel st, men ikke mindst, nde de illustrerede agogiske praksis.

0-5 ÅR

Kommun

og sprog Plakaterne kan desuden være et godt redskab i forældresamarbejdet, fordi de på en enkel og visuel måde beskriver, hvad en styrket pædagogisk læreplan kan indeholde. Sidst, men ikke mindst, kan plakaterne være inspirerende for børnene, der måske kan genkende de illustrerede situationer.

Ide og tekst af Dorthe

e praksiseksempler, isere og planlægge stuen, i garderoben ninger formuleret i det pædagogiske ngsmiljøet samt for

Jeg kan sammen med min dagplejer: • komme med på tur hen til legestuen • være med til at dække bord til frokosten • blive trøstet, hvis jeg er lidt ked af det • få hjælp, hvis jeg har brug for det

illustreret af

af Dorthe Filtenborg,

af Marie Priem. Plakaterne

Jeg kan sammen med mine pædagogiske • deltage i de forskellige voksne: aktiviteter • blive hørt, når jeg kommer med forslag • få hjælp og støtte til at være mig selv • have tid og ro til at kunne fordybe mig

Marie Priem.

må ikke kopieres.

te får du inspiration l, hvordan du kan ed den styrkede nde retningsgivende du som pædagogisk

Plakaterne

må ikke kopieres.

Evaluering

udvikling

Jeg kan sammen med mine forældre: • vælge, hvilken vej vi skal tage hen til dagplejen • kigge på billeder af mig selv Formål: • sætte mine tegninger i en mappe • atmit • hænge tilrettelægge tøj på min processer garderobeplads vurderinger omkring faglige • at se på sammenhæn gen mellem intention, mål faglig • at fastholde og indsats fokus på kerneopgave • at få ny viden n i dagplejen til daglige praksis brug for justering af den

Af Dorthe Filtenborg

Med disse otte plakater og et tilhørende hæfte får du konkret inspiration og input til, hvordan du kan arbejde med den styrkede pædagogiske læreplan i praksis.

LÆREPLANSSERIEN

Varenr. 7847

ISBN 978-87-7160-359-0 ISBN 978-87-7160-527-3

ædagogik og pædagogisk praksis, og dgangspunkt i et samarbejde mellem dervisning, udvikling og forskning på

personale på grund-, efter- og viderebeskæftiger sig med dagtilbud, og som

sby er lektor på pædagoguddanUniversity College Nordjylland. dannet pædagog og cand.mag. i og pædagogik og har en ph.d. fra niversitet. ISBN 978-87-7160-775-8 ISBN 978-87-7160-775-8

9 788771 607758

EL I V

DE N

B ØR N

P L UE

Bogen præsenterer tre visuelle værktøjer, som er oplagte til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan. De understøtter det pædagogiske personale i at udvikle gode læringsmiljøer, der har fokus på alle seks læreplanstemaer, samt at opbygge en systematisk refleksions- og evalueringskultur.

Af Peter Rod og Frederik Blichfeldt

Af Dorthe Filtenborg

399,OG

A ND

RE ME D I N T E

RE S

Den styrkede pædagogiske læreplan kort fortalt Af Dorthe Filtenborg Denne lille guide henvender sig til forældre og andre interesserede og præsenterer det nye i den styrkede pædagogiske læreplan, og hvad det betyder for forældre til et barn i dagtilbud.

DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Grundbog til dagtilbudspædagogik

DEN PROFESSIONELLE PÆDAGOG

ler på www.dafolo.dk/profpædagog

Mortensen er cand.mag. i pædaor og kompetenceområdeleder ved ddannelsen, Københavns Profesle.

239,-

Læreplanstræet

DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

ndlag:

OG E VALU

Et styrket forældresamarbejde Denne bog giver dig konkret og håndgribelig vejledning i, hvordan man styrker forældresamarbejdet, og går i dialog med forældrene om barnets trivsel, læring, udvikling og dannelse.

, der kan dtgørelse. eskrives og

IO N

9 788771 603590

9 788771 605730

et har til n. Disse gtilbud ituatior.

Udgivelserne dykker ned i læreplanens seks temaer og centrale emner som forældresamarbejde, planlægning, evaluering samt den vigtige leg. Serien henvender sig til pædagogisk personale i dagtilbud herunder dagplejen og er tænkt som en håndsrækning til det konkrete pædagogiske arbejde med den styrkede pædagogiske læreplan.

Læringsmiljø

ING , UDV IK L I

LÆREPLANSSERIEN Læreplansserien relaterer sig direkte til den styrkede pædagogiske læreplan fra 2018. Serien består af en række udgivelser, som alle giver konkrete bud på, hvordan arbejdet med læreplanen på bedste vis kan understøtte børns trivsel, dannelse, læring og udvikling og derved forbedre kvaliteten af det enkelte dagtilbud herunder dagplejen.

L, L ÆR

IL ET

V IS

ET ST

PÆDAGOGISKE DE LÆ KE FORTAL R T YR KORT

D E N GU I

G GO

Bogen er skrevet med et overordnet mål og håb om at gøre naturoplevelser med børn alsidige, lærerige og let tilgængelige i en pædagogisk sammenhæng.

SE ,

LANST REP ISK TILRE RÆET TT LÆDAGOG EL Æ EL

pakke à 30 stk.

DORTHE FILTENBORG

PETER ROD OG FREDERIK BLICHFELDT

N LA EP

Denne bog giver en introduktion til den styrkede læreplan i relation til temaet ”natur, udeliv og science”. Hvad er det nye, hvilket lærings- og børnesyn ligger til grund, og hvad ligger der i temaets tre ord? Der tilbydes i bogen en lang række afprøvede praksisforløb, der er lige til at gå til for pædagogen – så det er bare om at komme ud i naturen med børnene og sætte spor.

LÆREPLANSSERIEN

LÆREPLANSTRÆET

ORÆLDRESAM TF KE E TIL DIALOG OG V AR EJ YR UID

149,-

ISBN 978-87-7160-573-0 ISBN 978-87-7160-573-0

Små børn har en helt umiddelbar glæde ved at være i naturen. De er nysgerrige og undrende over for naturens fænomener og besidder ofte en matematisk opmærksomhed, der giver dem lyst til at ”finde ud af ting” og undersøge den verden, de omgives af. Med hjælp fra pædagogen kan børn derfor allerede i en tidlig alder begynde at forstå og arbejde med temaer såsom bæredygtighed, skovens dyreliv eller med samspillet mellem natur, samfund og menneske.

E JD BE NG OM

uddannet småbørnsejende og kommunale vstændig underviser og ltenborg Foredrag og raplyorganisation som

ET STYRKET FORÆLDRESAMARBEJDE

odtagelse af barnet er så dette diskuteres i et

t forældresamarbejde i s hverdag til forældrene.

LÆREPLANSTRÆET – VISUEL PÆDAGOGISK TILRETTELÆGGELSE, REFLEKSION OG DOKUMENTATION

DORTHE FILTENBORG

LÆREPLANSSERIEN

jdet fra hver deres vinkel ligt læreplanstemaerne disse to temaer handler elle og sociale liv.

LÆREPLANSSERIEN

m, at pædagogen giver verdag i dagtilbuddet. e indsigt i og viden om viden om deres barns

288,Trine Holst Mortensen og Torben Næsby (red.)

Den styrkede pædagogiske læreplan Af Torben Næsby og Trine Holst Mortensen (red.) Denne helt centrale grundbog til pædagoguddannelsen og efter- og videreuddannelse sætter fokus på læreplanen, og hvordan man kan arbejde med den i en uddannelseskontekst.

Læs mere om ”Læreplansserien” og den styrkede pædagogiske læreplan på næste side