PRESENTACION TALLER TESIS

TEMA DE TESIS “TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN B SICA PARALELO B DE LA ESCUELA FE Y ALEGRIA RIOBAMBA”

Autora: Carina Lalón Tutora de Tesis: Dr. C Lucía de la Caridad García Ajete

JUSTIFICACIÓN El lenguaje es, en principio, distintivo del género humano, una característica de humanización del individuo surge con la evolución del ser humano a raíz de la necesidad de utilizar un código para coordinar y regular la acción conjunta de un grupo de individuos.

• La adquisición del habla es una fase vital en el desarrollo del niño.

Este proceso sin embargo no termina en la niñez, aunque es en esta edad es cuando hace sus más grandes avances.

• La sincronización correcta requiere ajustes diferentes y precisos de la musculatura asociada con la respiración, fonación y articulación; cuando este proceso no se desarrolla en el movimiento que la naturaleza lo determina, aparecen los Trastornos Específicos del Lenguaje.

• De forma improcedente, en personas que no muestran patologías del sistema nervioso central, ni en los órganos fono articulatorios a nivel anatómico • En base a lo expuesto, la presente investigación se llevará a cabo en la Unidad Educativa Fe y Alegría Riobamba

PROBLEMÁTICA

•

La problemática surge cuando no existe la comunicación en una familia, seguramente por ser disfuncional, se puede afirmar que no hay comprensión, apoyo, ambiente de unión y afecto familiar, tampoco habrá respeto mutuo y práctica de valores;

•

El niño con trastornos de lenguaje suele sustituir una letra por otra, o no pronunciar consonantes. Sin embargo, crear un clima de comunicación en la familia, no es tarea fácil.

J

•

Es deber de la familia ayudar a los hijos con prácticas de pronunciación y articulación del lenguaje, es decir, que los padres introduzcan mecanismos que faciliten la comunicación.

•

Los docentes, encontramos en las aulas estudiantes con deficiencias en la comunicación, que necesitan ayuda para aprender a dar significado y entender lo que tratan de decir. De acuerdo con lo mencionado nos permite formular el Problema científico

•

¿Cómo inciden los trastornos del Lenguaje en el Rendimiento Académico de los niños del Primer Grado

PREGUNTAS

TAREAS DE INVESTIGACION

1.- ¿Cual es el conocimiento de los Determinación del conocimiento de los representantes legales para estimular representantes legales para estimular el el lenguaje lenguaje.

2

¿Qué

adoptan

practicas las

metodológicas

docentes

para

la

estimulación del lenguaje en los primeros años?

Sistematización

de

las

practicas

metodologicas adoptan las docentes para la estimulacion del lenguaje en los primeros años

3 ¿Qué recursos, técnicas, procesos Configuración de recursos, técnicas, se deben utilizar para la creación de procesos se deben utilizar para la talleres de estimulación del lenguaje creación de talleres de estimulación del lenguaje.

4¿Cómo valoramos la efectividad del

Valoracion la efectividad del desarrollo

desarrollo de talleres de estimulación

de talleres de estimulacion del lenguaje

del lenguaje en los niños?

en los niños.

REFERENTES TEORICOS

La

tesis

consta

de

Introducción;

Capítulo

I,

II;

Conclusiones,

Recomendaciones, Bibliografía y referencias y por último los Anexos Capítulo I. Determinación de conocimientos, fundamentos teóricos y metodológico Fundamentación Teórica o conocimiento científico que se relaciona con el tema que se investiga, Fundamentaciones: Filosófica, Psicológica, Pedagógica, Sociológicos Capítulo II. Sistematización de las practicas metodologicas adoptan las docentes para la estimulacion del lenguaje en los primeros años, se hace enfasis en la metodologia , tecnicas , proceso innovadores para la eleboracion de talleres para los problemas de lenguaje existentes.

ROCH LECOURS ET Al definen el lenguaje como “el resultado de unaactividad nerviosa compleja que permite la comunicación interindividual de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados de acuerdo con una convención propia de una comunidad lingüística”. REV NEUROL 2006; 42 (Supl 2).

Dr. Freire (2008) El velo palatino juega un papel de gran importancia en la articulación del lenguaje, que sólo se ve sobrepasada por la de la lengua. De tal forma, que cuando el velo falta, el habla se desorganiza totalmente. Durante la fonación elvelo se eleva, se engruesa y se dobla en ángulo recto, aunque no de la mismamanera, al mismo nivel, ni toma la misma forma en los distintos fonemas. La mayor elevación se produce en la /g/ y por el contrario la /f/ y la /v/ requieren poca. (pag.98)

ESTRUCTURA DE LA TESIS ÍNDICE

CAPÍTULO 1 1.1 1.2 1.3

Contenidos Introducción REFERENTES TEÓRICO-METODOLÓGICOS SUSTENTAN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE

2.1 2.2

CAPÍTULO 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

QUE 5

Determinacion de conocimientos , fundamentos teóricos y metodológico, Programa Fundamentación Teórica o conocimiento científico que se relaciona con el tema que se investiga Fundamentaciones: Filosófica, Psicológica, Pedagógica, Sociológicos Conclusiones del capítulo DIAGNÓSTICO DEL ESTADO ACTUAL DE COMO

CAPÍTULO 2

Pág.

1

5 12 19 23

INCIDEN LOS

TRASTORNOS DEL LENGUAJE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN

24

BÁSICA PARALELO B DE LA ESCUELA FE Y ALEGRIA RIOBAMBA.

Procedimientos Para El Diagnóstico Y Operacionalización De LaVariable Métodos E Instrumentos Utilizados Conclusiones Del Capítulo ELABORACIÓN DE LA ESTRATEGIA CONSTATACIÓN DE LOS RESULTADOS

EDUCATIVA

24 25 33 Y

Algunas Premisas Fundamentales Sobre La Estrategia Educativa Estructura Funcional De La Estrategia Educativa Manifestación De Los Principios En La Estrategia Establecimiento De La Estrategia Resultados Obtenidos En La Aplicación Del Criterio De Especialistas Acerca De La Estrategia Educativa Conclusiones Del Capítulo Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos

34 34 37 43 44 59 62 63 64