教學活動 二. 利用「鏡頭分析」進行「多角度思考」 本課程主要目的 是透過評賞獨立
～學生分組討論（每組 6-8 人） ：先利用〈工 作紙（一） 〉 ，以電影鏡頭引導學生利用觀 察、理性分析和聯想思考電影中的鏡頭影 像在說甚麼，再由代表匯報。
電影，提升資優 學生的多角度思 考能力。因此， 教師可引導學生 在觀賞過程中， 不須把《墨綠嫣 紅》單作為禁毒 短片的視點觀
～教師引言：導演用鏡頭帶出多層的問 題，反映了問題的複雜性，他巧妙地用鏡 頭表達出十分多層次；同學可繼續利用之
賞。教師可就課 程主題作重心， 帶領學生觀察片 中其他人和事， 從而由學生自行
前的工作紙討論內容作深入的討論，發掘
找出對「墨綠嫣 紅」的個人觀點
新的角度。教師視學生的接收情況，有可 能需要重播某些片段。
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和看法。