Newsletter - 7ª edição

CLDS 4IN- INFORMAR, INTEGRAR, INCLUIR E INOVAR

Índice:

Intervenções por sessão ao longo dos meses de julho, agosto e setembro de 2022; MEDIAÇÃO IN Programa de Formação em Mediação de Conflitos; Próximas atividades do projeto CLDS 4IN.

36 MESES DE INTERVENÇÃO CLDS 4IN

36 meses de intervenção do projeto CLDS 4IN e não ficamos por aqui! Com a proposta inicial de prorrogação por mais três meses e de todo o esforço concertado do consórcio e da Rede Social de Santo Tirso seguimos caminho por mais três meses

O projeto CLDS 4IN, um consórcio entre a Delegação de Santo Tirso da Cruz Vermelha Portuguesa e da ASAS Associação de Solidariedade e Ação Social de Santo Tirso, que iniciou a sua intervenção formalmente em Outubro de 2019 irá terminar em Dezembro de 2022

Apresentamos nesta 7ª edição a intervenção do último trimestre (julho a setembro) almejando o cumprimento do nosso Plano de Ação, a manutenção das parcerias e o envolvimento da comunidade tirsense em geral!

Ação

Sessões de Técnicas de Procura de emprego e de Competências Pessoais

Realizamos duas sessões sob de designação "Empodera te", dedicadas a mulheres desempregadas e/ou desempregadas de longa duração, procurando implodir as hipóteses de integração profissional com base no desenvolvimento das competências sociais e pessoais, tendo decorrido através de diversas dinâmicas que permitiram o espírito crítico e a criação de um espaço seguro para uma comunicação assertiva.

Esta tem sido uma grande aposta do nosso projeto, tendo alcançado as metas definidas no Plano de Ação no mês de setembro, totalizado

Dadas as especificidades deste público alvo apresentamos, graficamente, os dados mais pertinentes, recolhidos ao longo destes 36 meses de intervenção

Nível de escolaridade completo aquando o ingresso no projeto

A nacionalidade mais representativa é a portuguesa seguindo se a brasileira com um forte incremento nos últimos meses. De forma muito residual surgem nacionalidades como a ucraniana, espanhola, venezuela, alemã, entre outras

Situação face ao emprego no momento de ingresso no projeto, com maior expressividade dos participantes desempregados há menos de um ano.

237 integrações no mercado de trabalho (apenas ação n.º2)

Mais: Sessões informativas sobre medidas públicas de apoio à contratação que dotem os participantes de informação importante para potenciar a sua própria integração profissional

Nesta ação do projeto CLDS 4IN, envolvemos neste último trimestre 42 participantes com a estreita colaboração da empresa de trabalho temporário "Multipessoal Consultoria de Recursos Humanos". A mesma colaboração regular será mantida ao longo do próximo trimestre

Resultante desta intervenção e articulação estreitas, bem como, de demais parceiras que este projeto tem cumprido, alcançamos uma meta de 26 integrações no mercado formal de emprego junto dos 270 participantes que integram esta ação e connosco articulam regularmente

Contextualizando este grupo de participantes sabemos que a média de idades situa se nos 40,2 anos. Voltamos a assistir a uma maior prevalência do público feminino com 175 participantes e do sexo masculino com 95 participantes.

Quanto à escolaridade dos participantes destacamos a prevalência do 3º ciclo do ensino básico, representando 58,1% dos participantes.

A nacionalidade é também um aspeto relevante Apesar da prevalência da nacionalidade portuguesa nos 247 participantes desta ação, à semelhança das ações anteriores, existe uma clara representatividade da nacionalidade brasileira com 20 participantes e 3 de nacionalidade venezuelana

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INsere +: Sessões de informação a empresas, instituições e outras entidades sobre apoios à contratação, critérios de elegibilidade, população e condições de acesso, nomeadamente para a integração de pessoas com deficiência e/ou incapacidade

No dia 23 de setembro realizamos a Mesa Redonda Empregabilidade na Deficiência, dando continuidade aos trabalhos realizados em junho de 2021 no webinar de partilha de boas práticas.

Os participantes do evento conseguiram aceder a um conjunto de boas práticas, conhecer casos de sucesso com os testemunhos das várias instituições e parceiros do projeto CLDS 4IN e uma breve atualização acerca das medidas de apoio à contratação para pessoas com deficiência Fica a certeza que existem práticas extretamente positivas que merecem ser partilhadas para que possam ser replicadas.

Ação n.

Ação

IN - Jornadas teórico-práticas de incentivo ao empreendedorismo juvenil, criando projetos de resposta às necessidades do concelho

Ação n.

16 - Põe-te IN - Jornadas teórico-práticas de incentivo ao empreendedorismo juvenil, criando projetos de resposta às necessidades do concelho

Cartaz do evento

Aplicamos um questionário de avaliação do perfil de competências para conhecer um pouco melhor os nossos participantes

No que concerne à personalidade compreendemos que 90% dos participantes se situam a meio da escala criada que confere a seguinte descrição: "Tens muito potencial dentro de ti mas os teus traços de personalidade impedem te de te expressares. Experimenta técnicas de relaxamento e reflete “O que é que eu tenho a perder?”"

Quanto "ao estilo de resolução de conflitos" a percentagem mediana é similar, com a seguinte designação "A tua abordagem na resolução de problemas é às vezes muito rígida e pode resultar em ideias não criativas que se baseiam na mesma solução dada para outros problemas anteriormente resolvidos Tenta soltar te e descobrir o teu potencial criativo."

Quanto à perceção do ambiente escolar na promoção do empreendedorismo a mesma percentagem de participantes acedeu a esta resolução "Às vezes é difícil ser criativo na sala de aula; usa o teu potencial para mudar o ambiente Se não, talvez te adaptes facilmente "

Como conclusão compreendemos que apenas uma minoria sente possuir as competências empreendedoras que o mercado necessita para conseguir vencer na escola e futuramente no mercado de trabalho; outros sentem ainda que estão num patamar muito inicial, contudo, uma mensagem de otimismo foi deixada a todos os participantes: "Tens um bom potencial criativo, mas está escondido atrás de ti próprio, devido ao teu estilo de resolver problemas ou devido ao teu ambiente escolar. Podes mudar qualquer um dos três. Então, de que é que estás à espera?"

Ação n.º17- IN FAMÍLIAS Agosto IN

Durante o mês de Agosto, no âmbito da Ação nº 17 IN Famílias, foi lançada a Rubrica Agosto IN nas redes sociais do Projeto CLDS 4IN.

Todos os dias deste mês foi publicada uma proposta de atividade para os jovens realizarem com os seus amigos e/ou família! Com esta Rubrica pretendeu se incentivar os jovens a fazerem atividades diversificadas com as pessoas que lhes são mais próximas, por forma a ocuparem os seus tempos livres de interrupção letiva, de forma mais positiva, profícua e proveitosa!

Ação n.

21 - ACTIVE IN Atividades de Ocupação dos Tempos Livres

Os nossos campos de férias foram um sucesso!

No período de interrupção letiva das férias de Verão, foram organizadas duas semanas repletas de atividades pela ASAS, no âmbito das atividades do Eixo 2.

A primeira semana de atividades decorreu entre os dias 12 a 15 de julho e contou a presença de 28 crianças com idades compreendidas entre os 10 e os 11 anos Já a segunda semana de atividades, decorreu entre os dias 19 e 22 de julho e contou com a participação de 25 crianças com idades compreendidas entre os 12 e os 14 anos.

Nestas duas semanas, os jovens tiveram a oportunidade de visitar os Bombeiros Voluntários Tirsenses Amarelos; a PSP de Santo Tirso; a Tellepizza de Santo Tirso, onde puderam confecionar as pizzas para o seu almoço; a Escola Profissional Agrícola Conde São Bento, onde confecionaram pão artesanal e visitaram os váriios animais domésticos que vivem naquela escola; os museus locais (MMAP/ MIEC e CAAC); fazer um Bootcamp no Ginásio Alive Fitness Club; fazer uma aula de Meditação com a Professora Bárbara Leite; aprender o conceito de empreendedorismo, através de dinâmicas de grupo e, por último, visitar os Parques de Diversões Magikland e o NaturWaterpark.

Ação n.

21 - ACTIVE IN Atividades de Ocupação dos Tempos Livres

Com o apoio dos nossos parceiros estas duas semanas foram recheadas de atividades diversificadas que, certamente, marcaram os nossos jovens de forma positiva. A avaliação dos jovens sobre as atividades foi, de forma geral, positiva. A maioria dos jovens referiu como atividades preferidas a ida ao Parque de Diversões Magikland e ao NaturWaterpark, destacando também como ponto positivo as novas amizades que foram criadas durante estes dias Comos pontos negativos os jovens referem algumas deslocações realizadas a pé e apelam para a realização de mais atividades fora do concelho.

Questionados sobre se voltariam a repetir a experiência, todos responderam que sim.

Avaliação das Atividades pelos jovens participantes

Programa Local

Desempenhodosmonitores

Relaçãocomosmonitores

Relaçãocomogrupo

MuitoSatisfeito Satisfeito PoucoSatisfeito NadaSatisfeito NãoSei

Ação n. º 21 - ACTIVE IN Atividades de Ocupação dos Tempos Livres

Mais uma vez sentimos que fomos uma excelente ajuda para as famílias, nesta interrupção letiva. Os encarregados de educação dos jovens participantes avaliaram as atividades como bastante positivas, apelando à necessidade da sua continuidade.

"Excelente iniciativa, boas atividades propostas e realizadas. Correu tudo muito bem. Parabéns!"

"Ficamos muito satisfeitos com essa iniciativa. Os miúdos gostaram muito da interação. As monitoras muito atenciosas e simpáticas."

Testemunhos de Encarregados/as de educação

"Adorei este projeto. Espero que a minha filha participe novamente"

"Ocupação dos tempos livres, excelente. Recomendo e gostaria que o meu educando continuasse a usufruir para o próximo ano."

Testemunhos de Encarregados/as de educação

Ação n.

22 - MEDIAÇÃO IN Programa de Formação em Mediação de Conflitos

Vivemos uma fase repleta de situações conflituosas, em que todos os dias nos deparamos com discursos de pessoas que vivenciam conflitos com outro(s) Mais do que a vivência de conflitos, é a forma como as pessoas (não) convivem: centram os seus relacionamentos interpessoais nas redes sociais e de dispositivos móveis, em detrimento do relacionamento presencial e afetuoso. Deste modo, quando surgem conflitos, a solução acaba por ser descartável e meramente remediativa.

Os conflitos podem nascer de meras diferenças de opinião ou de formas de estar, gerando perspetivas por vezes contraditórias, que por sua vez geram formas diferentes e problemáticas de interpretar os acontecimentos Para além desta forma de vivência do conflito, verificam se paralelamente dificuldades em gerir esses mesmos conflitos, sendo que se adota demasiadas vezes a estratégia que parece resultar sempre a força física. Esta é uma situação que afeta a sociedade em geral, mas que assume contornos graves se a associarmos ao contexto escolar.

No âmbito escolar, verifica se que a mediação constitui uma base metodológica de uma aprendizagem de sucesso, pois possibilita o desenvolvimento de competências de comunicação, de resolução de problemas e de trabalho cooperativo, o desenvolvimento de comportamentos mais tolerantes e o desenvolvimento de uma interação positiva entre os estudantes. A implementação desta metodologia, traduz se numa significativa melhoria a nível geral das escolas, pois a mediação contribui para que os estudantes assumam uma maior responsabilidade na resolução dos seus próprios problemas e se sintam mais motivados para a partilha de sentimentos. Também se verifica uma diminuição do número de processos disciplinares, do tempo de resolução de conflitos e por conseguinte também existe uma melhoria nos processos comunicacionais da escola Partindo de uma análise prévia e procurando individualizar os efeitos da aplicação da mediação, centrando se no acréscimo e desenvolvimento de competências/ habilidades/ capacidades, compreendemos o acesso às seguintes skills:

Estudantes mediadores: Autoestima; Comunicação; Trabalho em equipa; Interação relacional.

Estudantes: Envolvimento ativo; responsabilização; Partilha de sentimentos; melhoria das relações.

Assistentes operacionais: Cooperação; Abertura; Aceitação e Colaboração.

Encarregados de educação e comunidade em geral:

Todos os itens anteriormente referidos.

Ação n.

22 - MEDIAÇÃO IN Programa de Formação em Mediação de Conflitos

A Ação Mediação IN prevê recrutar, formar e orientar jovens que sejam considerados uma mais valia para mediação de outros jovens com comportamentos menos ajustados Para que tal aconteça, esta ação foi estruturada de forma a serem desenvolvidas ações de mobilização de jovens, dotando os de competências e estratégias para a mudança na vida escolar e pessoal dos seus colegas.

De uma forma geral, podemos afirmar que o principal objetivo desta ação se prende com a intenção em fomentar o sucesso escolar, baseado na construção de uma cultura promotora de desenvolvimento de atitudes solidárias e de entreajuda, com base no respeito por si e pelo outro

O Programa de Mediação e Gestão de Conflitos foi implementado na Escola Básica e Secundária D. Dinis e na Escola Básica da Agrela e do Vale do Leça, que de forma entusiasmada e célere aceitaram este desafio.

O ponto de partida para o Mediação IN passou por desenvolver competências de mediação de conflitos em estudantes dos 2º e 3º ciclos e do ensino secundário Desta forma foram desenvolvidas:

10 sessões de formação de estudantes mediadores (10 Horas) para cada grupo de estudantes de cada ciclo de escolaridade abordando temáticas como a comunicação (escuta ativa, a empatia, assertividade, etc.), as emoções, o conceito de conflitos (violência, indisciplina, bullying, mapa de análise de conflito) a resolução de conflitos e a mediação escolar

“A mediação é uma ferramenta de diálogo e de encontro interpessoal que pode contribuir para melhorar as relações interpessoais e a procura de soluções satisfatórias em situações de conflito.” (Torrego, 2000)

Ação n.

22 - MEDIAÇÃO IN Programa de Formação em Mediação de Conflitos

No final das 10 sessões foi dinamizada uma sessão conjunta presencial na sede do Agrupamento de Escolas D Dinis Esta mesma sessão, também foi desenvolvida no formato online para os estudantes da EB 2,3 da Agrela. Foram utilizadas estratégias como, atividades de convivência pacífica, debates orientados, jogos de cooperação, trabalhos de grupo, vídeos temáticos, etc. Esta sessão "extra" teve como objetivo a preparação de uma apresentação a realizar pelos alunos mediadores às suas turmas sobre os conteúdos apreendidos no Programa de Mediação e Gestão de Conflitos.

Foram igualmente dinamizadas duas sessões presenciais de entrega de diplomas, com o intuito de valorizar o esforço e empenho dos estudantes ao longo desta formação.

Ação n.

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MEDIAÇÃO IN Programa de Formação em Mediação de Conflitos

Avaliação das Atividades pelos Encarregados/as de educação

De modo avaliar as competências de resolução de conflitos dos estudantes, a equipa concebeu um pré teste, constituído por vinte e duas questões referentes à temática, objetivando se que os estudantes respondessem às questões com base numa escala de Likert, conforme o seu grau de concordância com cada afirmação (“Concordo totalmente”; “Concordo”; “Não concordo nem discordo”; “Discordo”; e “Discordo totalmente”)

O teste focou se na opinião dos estudantes em relação à perceção individual destes, no que concerne a situações de conflito ou de reflexão pessoal. O referido teste foi realizado através de plataforma online (Google Forms) e contou com a participação de 37 estudantes, nomeadamente, 11 estudantes do 2ºCEB, 13 estudantes do 3º CEB e 13 estudantes do ensino secundário.

Com base nas respostas fornecidas identificou se que apesar de os estudantes expressarem uma boa capacidade para o trabalho em equipa e clara noção das implicações dos seus comportamentos, afirmavam, por outro lado, terem dificuldade em expressar e regular as suas próprias emoções com base nas respostas “não concordo nem discordo” que correspondem a um total 68% nestes tópicos. Ressalva se que, ao longo das questões, os estudantes demostraram interesse na obtenção de conhecimentos que os auxiliassem na gestão de situações de conflitos, assim como, manifestaram abertura para a obtenção de apoio externo, de modo a atingirem a resolução de possíveis conflitos com base nas respostas “Concordo Totalmente” e “Concordo” que equivalem a um total de 95% nestes itens.

“Participar nas sessões de mediação de conflitos revelou-se, sem dúvida, uma mais valia, para mim, tanto a nível pessoal como profissional. Certamente, a longo prazo, os seus efeitos serão ainda mais surpreendentes. Logo desde as primeiras atividades dinamizadas, foi-me possível desmistificar e até aprender novos conceitos, como a empatia, tão importante e presente no nosso dia-a-dia. Sempre tive tendência para pensar apenas na minha perspetiva, no momento da resolução de um conflito. No entanto, as conversas que tivemos ao longo das sessões fizeram com que percebesse que era necessário reajustar essa minha atitude, o que, de facto, se veio a tornar bastante útil na prevenção de um conflito entre a minha turma e um professor. Calmamente, representei a turma, e, na qualidade de delegada, expus o problema, defendendo os interesses da maioria, e não servindo apenas as minhas vontades.

Para além disso, com o decorrer das sessões, despertou em mim um lado mais sensato e com capacidade para discernir as emoções e manter a parcialidade crucial, enquanto mediadora de um conflito, algo que, anteriormente, parecia impossível alcançar.

Acima de tudo, sinto-me grata pelo crescimento e aprendizagem que a experiência me proporcionou. Acredito que mais iniciativas como esta, no futuro, terão um impacto bastante positivo na sociedade que estamos a construir.”

Aluna do Ensino Secundário

Ação n.

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MEDIAÇÃO IN Programa de Formação em Mediação de Conflitos

Findadas as sessões a totalidade dos participantes afirmam possuir as capacidades necessárias para desempenharem em contexto escolar as funções de mediador entre pares e, por sua vez, 87% dos participantes demostraram interesse em participar em sessões futuras, avaliando o projeto com uma média de 9,6/10. Note se que no que diz respeito à dinamização das sessões online, o comportamento dos estudantes pautou se por afabilidade e motivação, estabelecendo se uma relação de confiança entre mediadoras/formadoras estudantes/mediadores. Os participantes demonstraram se, de forma geral, envolvidos nas temáticas abordadas e participativos, refletindo sobre os conteúdos das sessões, como refletem os resultados referentes aos questionários de satisfação aplicados

Com base nas respostas recolhidas, identifica se que, quando questionados sobre a “Aquisição de novos conhecimentos”, 94% dos participantes afirmam estar muito satisfeitos e, 89% afirmam estar muito satisfeitos em relação ao desenvolvimento de competências sociais e pessoais, já 61% confirmam serem capazes de mediar conflitos em contexto escolar

Em suma a equipa reconhece a evolução das competências de resolução de conflitos dos estudantes e conclui que, segundo os mesmos, as sessões foram bastante satisfatórias. Ressalva se que parece um fator relevante a existência/participação de um docente mediador em contexto escolar, objetivando prestar apoio aos estudantes mediadores na prática/implementação destas competências junto do grupo de pares, em contexto escolar.

“Estar presente nesta atividade de "Mediação e Gestão de conflitos" teve um impacto importante na minha mentalidade, pois mudou a minha forma de pensar. Através deste projeto, tornei-me mais empática e aperfeiçoei a escuta ativa.

Para além de alterar a minha forma de pensar, fez-me repensar as minhas atitudes em algumas situações, por exemplo, a minha linguagem corporal enquanto outra pessoa está a falar, reconhecendo as minhas limitações (por exemplo, estar doente ou num mau dia) entre outros Um dia, duas colegas minhas estavam a discutir uma com a outra, então, eu como delegada e jovem mediadora, intervi.Pedi para me contarem o que aconteceu, para podermos perceber qual era o problema para depois pensarem numa solução em que ambas concordassem e finalmente fazer o acordo em que ficou estabelecido quem fazia o quê, como, quando e onde. No final, elas conseguiram resolver a situação e cumprir o acordo. No final do 3.º período e depois de finalizada a formação, apresentei um PowerPoint à minha turma, elaborado pelas minhas formadoras e por alguns dos meus colegas, em que falei dos temas mais importantes que foram abordados durante estas sessões (Empatia, Escuta Ativa, Assertividade e Mediação de Conflitos). Foi uma apresentação com muita interação com os meus colegas e com a minha professora, em que a partir deste PowerPoint, refletimos sobre situações que ocorrem frequentemente na minha turma. Esta apresentação foi uma boa forma de explicar estes temas importantes. A participação nesta formação foi muito importante, pois atualmente há muitos conflitos que cada um de nós pode resolver se tiver ao seu dispor as ferramentas mais adequadas.”

Aluno do 3º ciclo

Soares, Mónica N.; Gandra, Daniela (2022). Relatório de Atividades Mediação IN. Mediação de Conflitos por uma nova cultura de convivência

Os nossos números

Os nossos números...

Neste último trimestre de intervenção, tendo por base o período de três meses de prorrogação do projeto CLDS 4IN, vamos continuar a trabalhar afincadamente junto das instituições parceiras do projeto, em rede, procurando cumprir, em especial as ações dedicadas à divulgação e promoção da oferta formativa existente dinamizada pelas entidades públicas e privadas com atuação no concelho; na dinamização de visitas às empresas tirsenses dando a conhecer a diversidade de profissões em contexto natural, estando já agendadas algumas visitas; investir no projeto de mentoring, junto de jovens que frequentam o ensino secundário com o objetivo geral de desenvolver as competências para melhorar as condições de empregabilidade dos jovens; e dar continuidade às Jornadas teórico práticas de incentivo ao empreendedorismo juvenil, criando projetos de resposta às necessidades do concelho, apostando em competências empreendedoras transversais ao percurso escolar atual destes jovens e futuro em termos profissionais.

Envolvemos já 7.858 participantes, ao longo destes 36 meses de intervenção Perspetivamos chegar a mais intervenientes e cimentar as intervenções prévias!

Próximas Atividades

Workshops I Sessões I Formações

Sessão de encerramento "Empodera te", 9h30 às 12h, no dia 29 de novembro no âmbito da ação n.º 1 "LogIN: Sessões de Técnicas de procura de emprego e de competências pessoais";

Atelier de Natal, em data e horário a designar, no âmbito da ação n.º 7 "Espaço INventa";

Webinar "Profissionais do Século XXI", inserido na ação n.º 16 "Põe te IN Jornadas teórico práticas de incentivo ao empreendedorismo juvenil", em data e horário a designar;

Atividade Mãos à Obra na EBSDD no âmbito do Dia Mundial da Criatividade dia 17 de novembro Ação nº22 Mediação IN; Ação nº 22 Mediação IN continuidade da intervenção na EBSDD E NA EBAVL (outubro, novembro e dezembro).