CRECIENTE Nº 19

CEIP Pirineos - Pyrénées

Planeta cole

• Del mercado a la mesa • Eclipse • Lectura a los pequeños

Vía Láctea

• Encuentro “Pirineos-Pyrénées” “École Voltaire”

Espacio exterior

• Gâteau au chocolat • Campeonato de España de ajedrez

Estrellas fugaces

• Diario de viaje • Rincón de las despedidas

La galaxia

• Fraternité et diversité

N.º 19

junio 2015

dacción e r e d o j e cons Soledad Aljama, Sandra Araguás, Ana Arguas, Ángel Botaya, Agustín Manzano, Gemma Mendoza, Belinda Nadal, Aránzazu Yarza.

colaborad

ores

Revista escolar “Creciente” CEIP Pirineos - Pyrénées c/ Corona de Aragón, 2 (Huesca)

Para que una revista, aunque sea sencilla como la nuestra, vea la luz es necesaria la colaboración y el esfuerzo de muchas personas, en este caso alumnos, padres, profesores, abuelos… que han participado en este número.

Os animamos a formar parte del grupo de colaboradores. Hacednos llegar vuestras sugerencias para el Creciente N.o 20

Editorial Editorial...............................................................................................................3

Planeta cole Nous allons faire le marché. Nous achetons…...........................5 De la poesía a la música.........................................................................6 Representación de San Jorge..................................................................6 La niña y la Luna...........................................................................................7 Lectura a los pequeños..............................................................................7 Así se vive en Noruega..............................................................................8 Jornadas Bilingües.........................................................................................8 Charla de la policía......................................................................................8 Taller de acuarelas con Pilar Bernad.................................................9 Bien manger..................................................................................................10 Eclipse...............................................................................................................11 Test de audición..........................................................................................11 ¿Sabías que…?.............................................................................................11 Del mercado a la mesa.........................................................................12

Vía Láctea Personajes fantásticos españoles y franceses en 3 años B.13 Hispanismes..................................................................................................14 Les expressions imagées........................................................................14 Curiosidades de la lengua francesa: Les faux amis................15 Gallicismes......................................................................................................15 Personajes que han atravesado fronteras....................................16 Encuentro colegio "Pirineos-Pyrénées" - "École Voltaire"......17

Espacio exterior Desde la biblioteca....................................................................................18 Excursión a la Aljafería............................................................................18 Viaje a Tarbes................................................................................................19 Un día en la granja...................................................................................20 Excursión al Parc'Ours y la Cueva de las Guixas....................21 Gâteau au chocolat..................................................................................23 Un paseo por la Osca romana..........................................................24 Le voyage de Max.....................................................................................24

junio de 2015

Edita: AMYPA “Salas” Imprime: COTAG, S.L. - Huesca Depósito Legal: HU-118/2009

Muchas gracias a todos.

Portada: Dibujo de Diego Escario Contraportada: Alumnos de 6.º curso Logotipo de la niña y la luna: Vicky de Sus

N.o 19

s s estrella a l e d a í gu

Campeonato de España de ajedrez. Colegios SUB 12.......25

Estrellas fugaces Diario de viaje..............................................................................................26 Música y recuerdos...................................................................................27 Casa de Aragón en Toulouse................................................................28 Rincón de las despedidas......................................................................31 La magia de Ouka Leele.......................................................................31 En la Duna de Pila....................................................................................32 Toulouse. Cité de l'Espace.....................................................................32 Montando a caballo.................................................................................32 Viaje a Toulouse...........................................................................................32 Ma famille de Globe-Trotters..............................................................33 ¡He volado en parapente!.....................................................................33 El niño perdido.............................................................................................34 Campeonatos de béisbol.......................................................................34 Le mois des jours fériés..........................................................................34

Exploradores del espacio Felicidades, Lucía y Vanesa...................................................................35 Bizcocho de nuez y zanahoria...........................................................35 Campeón de la II carrera nocturna.................................................35

La galaxia Come to the U.K. !!!...................................................................................36 Basketball players visit our school....................................................37 Curiosidades sobre los idiomas..........................................................37 Fraternité et diversité...............................................................................39

Hablando con Ulises Hablando con Sophie y con Claire...................................................40 Interview à Pilar Bernad.........................................................................41 Entrevista a María Eizaguerri.............................................................41 Estudiar en un cole bilingüe.................................................................42

En la Luna ¿Cuánto sabes de Tarbes y alrededores?.......................................43

revista.creciente@gmail.com

Mural de la biblioteca del colegio, por Noemí Villamuza

Editorial Hay emociones que, por mucho que pasen los años, siguen siendo similares, pues sus protagonistas y situaciones, aun con el paso del tiempo, cambian poco.

Hace aproximadamente 27 años yo también salí de excursión a Tarbes, también visité las grutas de Bétharram, también me recibieron en el ayuntamiento y también conviví con unos niños franceses. Muy parecido a lo que han hecho hace poco los niños de 3.º de nuestro cole.

Fueron unos cuantos veranos los que repetí la experiencia, gracias al programa de intercambios que organizaban los ayuntamientos de Huesca y Tarbes.

Un grupo de niños de Huesca, de diferentes colegios, nos íbamos a Tarbes a vivir durante 15 días en las casas de otro grupo de niños franceses. Luego, venían ellos a Huesca. La experiencia fue estupenda, hasta el punto que no solo nosotros, sino nuestras familias se conocieron y participaron de este intercambio cultural. Madame Gesta se esforzó por enseñar a mi madre que “Armagnac no es lo mismo que Cognac”, y aprendió que la albahaca es más que un condimento para un oscense.

Fue algo enriquecedor que me ayudó a mantener la ilusión por el idioma.

Ahora, años después y tras haber dejado de practicar francés, la vida ha propiciado que todos estos recuerdos

Dibujo de Pablo Trallero

me invadan… porque en mi trabajo he tenido que relacionarme con un grupo de compañeros franceses…, porque mis hijos, de forma casual, han caído en un colegio bilingüe en francés… y porque hace unos meses una sorpresa llego a mi e-mail a través de linkedIn (una red de contactos profesionales). Olivier, aquel niño con el que compartí veranos en mi infancia, se ponía en contacto conmigo para decirme que tenía una niña de la edad de los míos, y que sería genial que ellos también pudieran disfrutar de lo que nosotros disfrutamos.

Para mí, aprender un idioma no fue solamente conocer una gramática y una fonética. Fue conocer una cultura diferente a la mía, en la que se come a las doce y se toma mucha mantequilla, fue conocer otras costumbres y tradiciones, fue abrir mi mente más allá de nuestras fronteras.

Por ello, aprovecho estas líneas para agradecer a los profesores estas iniciativas, porque a pesar del esfuerzo extra que suponen, merecen la pena, pues ayudan a crecer a nuestros hijos en la tolerancia y el respeto por los demás.

Julio

3

planeta cole

Nous allons faire le marchÊ. Nous achetons‌

4

planeta cole

Alumnos de 5 a単os B

5

planeta cole

De la poesía a la música Su título es “CANTARES” Y dice así:

Muchos cantantes han musicalizado poemas de diferentes poetas.

Uno de estos es Antonio Machado, considerado uno de los mejores poetas en lengua castellana. (Sevilla, 1875-Colliure, 1939).

Hace algún tiempo, en ese lugar donde hoy los bosques se visten de espinos, se oyó la voz de un poeta gritar: caminante, no hay camino, se hace camino al andar, golpe a golpe, verso a verso.

Su muerte, en el exilio, un 22 de febrero de 1939 no fue motivo para que su poesía muriese con él sino que se llenó de música y sirvió de inspiración a cientos de personas, como al cantautor Joan Manuel Serrat. Su poema “Caminante no hay camino, se hace camino al andar”, entre otros, ha invadido los corazones de miles de melómanos en el mundo, muchos de ellos sin saber quién escribió estas letras.

Murió el poeta lejos del hogar, le cubre el polvo de un país vecino.

Al alejarse le vieron llorar, caminante, no hay camino, se hace camino al andar, golpe a golpe, verso a verso.

Cuando el jilguero no puede cantar, cuando el poeta es un peregrino, cuando de nada nos sirve rezar, caminante…

Alumnos de 6.oC

Representación de San Jorge Fue muy divertido representar la obra de San Jorge con todos nuestros compañeros.

Los disfraces, las cabezas, el público, los ensayos…

Mucho esfuerzo y trabajo para que todo saliese bien y aún así hubo algún que otro fallo.

Pero no pasa nada, lo importante es pasárselo bien.

Paula, Marta, Nora 6.o B

6

planeta cole

La niña y la Luna Había una vez una niña que se llamaba Andrea. Le gustaba hablar con la Luna y contarle aventuras de la selva con los animales. La Luna brillaba y le sonreía.

Bárbara 2.o A

Lectura a los pequeños El día 22 de abril, a las 9:00, bajamos a leerles un cuento a los pequeños de tres años.

Cada uno teníamos a nuestro niño que ya conocíamos de haber bajado otras veces a hacer cosas con ellos. ¡Somos muy amigos!

Al final de la lectura nos regalaron un marcapáginas hecho por ellos. ¡Nos encantó!

Mei y Vanesa 6.oB

7

planeta cole

Así se vive en Noruega El último día antes de las vacaciones de Semana Santa tuvimos una clase muy especial en 6.º B. Vinieron Sonia, su hijo Hugo y Adriana Serra de 6.º A a contarnos el viaje a Noruega. Nos explicaron cómo viven allí, la escuela, las casas, el dinero, los horarios… y nos dijeron que igual que nosotros salimos todos los días a dar un paseo, ellos salen a practicar esquí de fondo.

Nos trajeron esquíes de dos tipos: patinador y clásico y nos explicaron las diferencias entre ambos y que dan lugar a dos estilos de esquí de fondo.

Luego nos habló de las pruebas de competición. Una de ellas es el biatlón en la que se combina el esquí con el tiro con carabina láser a una diana con cinco luces.

Cada fallo supone en la carrera una vuelta corta de penalización. Para que nos hiciéramos una idea Sonia trajo una carabina y una diana y nos dejó disparar. Hicimos una apuesta chicos contra chicas para ver quién lo hacía mejor y enseguida le cogimos el tranquillo.

Gracias Sonia, nos gustó mucho, y gracias a Hugo y a Adriana por contárnoslo.

Alumnos de 6.oB

Jornadas Bilingües El día 6 de febrero de 2015, se celebraron las jornadas bilingües en el colegio.

A nuestra clase vino Marie Yvonne con ella aprendimos la canción “Les trois petits chats” que estaba hecha de palabras encadenadas .

Luego la cantamos todos juntos.

Fue muy divertido y el rato se nos pasó volando.

Gracias por enseñárnosla, Marie Yvonne.

Charla de la policía El miércoles 15 de abril la policía vino a explicarnos a los alumnos de 6.º los peligros de internet.

Uno de ellos es el ciberacoso, que consiste en insultar por internet; otro, la pro-ammia, que animaba a no comer durante 14 días. También existe el peligro de los hackers que violan tu privacidad y ponen en peligro tu vida.

Nos contó una historia de una niña que fue acosada por un pederasta en las redes sociales.

Nos gustó mucho y cogimos miedo a internet.

Natalia, María y Eva 6.oB

8

Marco y Pedro 6.oB

planeta cole

Taller de acuarelas con Pilar Bernad 1.º Con cinta de carrocero, pegamos dos láminas de dibujo sobre cartón o periódico; una de ellas (la de prueba) dividida en seis cuadrados.

2.º Comenzamos en la lámina de prueba mojando el primer cuadrado y pintándolo después de un solo

color.

3.º Hicimos los mismo en el tercer cuadrado y así no se mezclaban los colores además de dejar que se secase el primero.

4.º Pasamos al cuadrado 5 y, para hacer nubes, mojamos primero el papel y luego pintamos trozos de azul para el cielo intentando que los trozos que dejábamos en blanco tuvieran forma de nubes. Con acuarela no es conveniente pintar de color blanco y por eso las nubes eran del color del papel.

5.º Después pasamos al cuarto cuadrado; lo pintamos todo de un color claro y antes de que se secara hicimos rayas con un color oscuro.

6.º Cuadrado 2. Lo pintamos de dos colores; primero pusimos agua y después lo pintamos.

7.º Último cuadrado, el número 6.

Después de mojarlo, poníamos el pincel boca abajo con un poco de pintura y rozando suavemente el papel, se hacía una mancha muy grande.

8.º Pasamos al cuadro 3, que ya habíamos pintado anteriormente, y como ya estaba seco, pintamos un árbol o rayas y lo dejamos secar.

He aquí el resultado de las pruebas.

CUADRO DEFINITIVO Cuadro original de Pilar:

Finalmente hicimos los árboles y nos fuimos al recreo. Cuando volvimos a clase, como ya se habían secado,

quitamos la cinta de carrocero y los firmamos para ponerlos en las paredes del colegio.

Alumnos de 6.oC Proceso: Hicimos un boceto con lápiz muy flojito.

Pintamos el cielo con azul y un poco de lila para que tuviese diferentes tonos.

Cuando se secó, pintamos el suelo mezclando verde, amarillo y marrón.

Esperamos un ratito e hicimos la casa pintando una a una las paredes, el tejado y la puerta.

Hicimos dos cuadros; en el primero nos enseñó varias técnicas y en el segundo elegimos un paisaje para aplicar lo que habíamos aprendido. ¡Nos lo pasamos genial! ¡¡¡¡Muchas gracias Pilar!!!!

Alumnos de 6.oB

9

planeta cole

Bien manger

Alumnos de 5 a単os C

10

planeta cole

Eclipse

El día 20 de marzo, todos los alumnos del Pirineos compartimos una experiencia muy interesante; pudimos observar un eclipse parcial de Sol. Como no se debe mirar directamente, utilizamos diferentes instrumentos. Con raseras y galletas, vimos mini eclipses (efecto pinhole). Gracias a Lorenzo, que trajo su telescopio y montó una pantalla, pudimos seguirlo desde el principio hasta el final.

¡Gracias Lorenzo!

Test de audición

El lunes 25 de mayo recibimos la visita de una chica del Lucas Mallada llamada Ana. Le habían mandado un trabajo y eligió nuestra clase para hacerlo. Nos dio una hoja donde había que rellenar diferentes datos: cómo escuchaba música, si mi calle era ruidosa, etc.

El último ejercicio era de escuchar. Cuando rellenamos los primeros datos, nos puso una especie de pitido, con esos teníamos que rellenar el último ejercicio que era para ver cuando empezaba el pitido y cuando acababa.

Cuando terminó, todos nos despedimos y le dimos las gracias. ¡Fue muy divertido!

Lorena García 4.oC

¿Sabías que…?

El euro es la moneda única de la Unión Europea desde el 1 de enero de 2001 y que desde entonces España y Francia comparten los mismos billetes y monedas?

En la parte de atrás de todos los billetes de euro aparecen puentes que simbolizan los lazos de cooperación mutua entre los países de la Unión Europea? Uno de esos puentes simbólicos une Francia y España.

Alumnos de 6.oB

11

planeta cole

Del mercado a la mesa Este trimestre los alumnos de 5 años estamos aprendiendo sobre el tema de “El mercado, las tiendas y la alimentación” , por eso le pedimos al papá de nuestro compañero Jorge ,que tiene una Carnicería, que viniera al Colegio a contarnos como es su trabajo y quÉ alimentos vende en su tienda.

El día fijado, José Manuel llegó con la furgoneta refrigerada y nos enseño las piezas de carne que llevaba en la cámara… ¡Impresionantes!

Seguidamente montó en la clase un mostrador como si fuese una auténtica carnicería, y pudimos ver algunas herramientas y utensilios que utiliza (cuchillos, guantes), también la ropa y el calzado.

José Manuel troceó un pollo, hizo filetes, un relleno y trenzó salchichas; después le ayudamos a hacer hamburguesas con una máquina especial.

Cada uno de nosotros nos llevamos a casa una hamburguesa... !Estaba riquísima¡ Ha sido una experiencia muy interesante.

12

Niños de 5 años A y C

Vía Láctea

Personajes fantásticos españoles y franceses en 3 años B Hemos comenzado a trabajar este tema porque un niño de nuestra clase fue con su familia en un viaje a Madrid a visitar la casa del Ratoncito Pérez. Esto nos ha servido de motivación para investigar algunos personajes fantásticos de nuestros países.

Diseño de la actividad

Hemos visto que algunos coinciden porque somos países vecinos, como por ejemplo: El Olentzero (País Vasco) à Le Père Fouettard

• Presentación de los distintos personajes y clasificación en buenos y malos.

• Construcción e identificación de los países.

• Identificación individual de algún personaje por parte del alumnado explicando alguna característica.

• Ubicación del personaje en su país.

El Ratoncito Pérez à La Petite Souris

El Unicornio à La Licorne

Y también que otros son exclusivos de cada país:

- El pajarito Pinzón en España Alumnos de 3 años B

- Le Marchand de Sable en Francia

13

Vía Láctea

Hispanismes

El contacto entre la lengua española y la francesa ha dado lugar a la aparición de galicismos, en español, y de hispanismos, en francés.

HISPANISME, subst. masc.

Ensemble de caractères propres à l'Espagne, à sa civilisation. (…)

En partic. Tournure propre à la langue espagnole. (Dict. xixeet xxes.)

LING. Mot emprunté à l'espagnol.

Les expressions imagées Son las frases hechas de los franceses.

Muchas de ellas tienen su equivalencia en nuestra lengua.

Veamos algunas: C’est la cerise sur le gâteau.

Ser la guinda del pastel.

14

Curiosidades de C’est la goutte qui fait déborder le vase.

Es la gota que colma el vaso.

Quand les poules auront des dents.

Cuando las ranas críen pelo (nunca).

Cuando los niños tomamos contacto con el idioma francés, nos damos cuenta de que hay muchas palabras muy parecidas al español.

Ejemplos: pain - pan main - mano corps - cuerpo pied - pie livre- libro.

Alumnos de 1.oC

Vía Láctea

Gallicismes

GALLICISME, subst. masc.

Emploi, tournure propre à la langue française. (Dict. xixe et xxe s.)

Emprunt d'une langue étrangère au français. (…)

Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales (CNRTL)

Élèves 4.oB

la lengua francesa: Les faux amis Tanto es así, que cuando los profes nos preguntan una palabra en francés, que no recordamos, tendemos a decirla parecida al español y muchas veces nos equivocamos.

Sin embargo, hay otras palabras francesas que parece que van a significar una cosa en español, y significan otra muy distinta. Son “les faux amis” (los falsos amigos). Por ejemplo: Pourtant Lettre Hôtel de Ville Exprimer Nombre Équipaje Nom Pareil Bonbon

No es por lo tanto.

No es letra.

No es ningún hotel.

No es exprimir.

No es nombre.

No son las maletas.

No es nombre.

No es parecido.

No es un bombón.

Significa sin embargo.

Significa carta.

Significa Ayuntamiento.

Significa expresar.

Significa número.

Significa la tripulación.

Significa apellido.

Significa igual.

Significa caramelo.

Alumnos de 1.oA

15

Vía Láctea

Personajes que han atravesado fronteras Jules Verne

Nació en Nantes el 8 de febrero de 1828 y murió en Amiens el 24 de marzo de 1905.

A los 11 años se embarcó hacia las Indias. Esto le inspiró para escribir unos años después sus libros de aventuras.

Su primer libro fue 5 semanas en globo y se publicó en 1863. Fue una de sus obras más importantes junto a: La vuelta al mundo en 80 días, Viaje al centro de la Tierra, La isla misteriosa, Miguel Strogoff, Los hijos del capitán Grant… Estos libros se adelantaron a la ciencia del momento ya que no se habían inventado ni el submarino, ni el avión, ni mucho menos el cohete, por eso se considera a Jules Verne el inventor de un género literario: la Ciencia Ficción.

Algunos de los libros que escribió han servido de inspiración para realizar proyectos actuales, por ejemplo: El submarino eléctrico y las armas eléctricas son de 20.000 leguas de viaje

Napoleón I Bonaparte

Fue un militar francés nacido en Córcega y muerto en Santa Elena. Intento conquistar Europa pero fue derrotado por varias naciones como los españoles y los rusos y finalmente en Waterloo (Bélgica) por los ingleses.

1. Era adicto al trabajo pues dormía 4 horas. Era bueno en Matemáticas y Geografía.

2. El ejército de Napoleón fue el primero en llevar alimentos enlatados a la guerra .

3. Ideó la horma de las botas porque los soldados tardaban mucho en calzarse y desde este general cada bota corresponde a un pie.

4. Tenía úlceras en el estómago, de ahí su tic de tocárselo con la mano.

5. Cuando conquistó España diciendo que iba a Portugal, dejó al mando a su hermano José y como le gustaba mucho beber lo llamaban Pepe Botella.

Napoleón es el que ideó el sistema educativo francés que sigue vigente en la actualidad.

Marco Oliván 6.o B

Juana de Arco – Jeanne D'arc

Juana de Arco nació en Domrémy el 6 de enero de 1412 y murió en Ruan, el 30 de mayo de 1431 a los 19 años.

Juana de Arco, también conocida como la Doncella de Orleans, fue heroína, militar y santa francesa.

Fue acusada de brujería y condenada a la hoguera.

Fue ejecutada el 30 de mayo de 1431.

Considerada una mártir y convertida en el símbolo de la unidad francesa, fue beatificada en 1909 y reconocida santa y patrona de Francia en 1920.

Ariadna García y Eva Viván 6.oB

Pablo Ruiz Picasso submarino; las velas solares, el módulo lunar y el amerizaje son De la Tierra a la Luna; el helicóptero es de Robur el conquistador; internet de Paris en el siglo XX y de otros libros los noticiarios, la publicidad en el aire, las videoconferencias…

Jules Verne, a parte de ser uno de los más grandes escritores de la historia y una gran inspiración para el futuro, es nuestro ídolo y por eso hemos hecho este trabajo.

Ana Noguero y Natalia Monclús de 6.oB

16

Nació en Málaga en 1881. Fue el artista más importante del siglo XX y uno de los más influyentes en el mundo.

Atravesó varios periodos como artista a lo largo de su vida: • Los primeros años del siglo XX pertenecen al periodo azul, porque pintaba de color azul. Expuso sus obras en París y conoció a Apollinaire, el de los caligramas.

• Después pasó por el periodo rosa.

• Conoció a Georges Braque y con él inició su etapa de cubismo, con cuadros como “Las Señoritas de Avignon”.

• También entró en contacto con los surrealistas.

6.oB

• El periodo expresionista, en época de guerra, cuando pintó el Guernica.

En la Guerra Civil Española (1936) tomó partido por la República contra el General Franco.

Unos años después de la guerra, y porque no estaba de acuerdo con el régimen político, se instaló en Vallauris (Francia) y la muerte le llegó en Mogins (Francia) el 8 de abril de 1973 sin haber podido volver a su país.

Vía Láctea

Encuentro colegio "Pirineos-Pyrénées" - "École Voltaire" Este curso ha tenido lugar el segundo encuentro con el colegio “Voltaire” de Tarbes. Tanto el año pasado como éste, los alumnos de 3.º de Primaria han realizado una visita a nuestra ciudad hermana, donde, además de conocer la ciudad, han podido disfrutar de una jornada de convivencia con alumnos del colegio francés. Convivencia que este año fue especial, pues en la misma semana ellos nos visitaban aquí. breos. So le l l e ab on ial c o am é gen un niñ nos his a p Me lo n Eden, egalo que bonito. y r co todo ioso… El oso y mu i c c a a r yg a gr n er ciero

“ ex …Me p fr eri ha an en ce ci gus se a c ta d s. ” on o m lo s uch niñ o os la

“…E s bien a tarde . hice Cuan me lo d p me los deb o llegu asé m eres uy hab éa ían c c rega on el b asa oli lado que .”

El 18 de mayo vinieron unos niños franceses. Jugamos a juegos de España, como por ejemplo “La goma”, “El chino capuchino”, “Don Melitón”, “El tin-tan”,… y también a juegos franceses como “Le soleil”, “Les abricots”,… Fue de lo más bonito. Yo algunas cosas no las entendía, pero me lo pasé muy bien.

«…J'aimerais aller en France pour voir les amis français.»

Un ro os n a n a iñ e ten nse Hue os fr fin ían ña sca… an rl ce al e s lo verg s u em es v n pe in hi üe cie n ba za i ro za ile. mo en… , p s E er llo oa s l

miros a let s e o nu ron tro c vinie s a nues uería r e y « A ho. Q cese fran stó muc ” gos u ….Ha o g ell s b Me gio. más con Vi un ía una p r r a est Espe niño qu ofe que n ro qu e ten o no s e enco í ntre al año q a una c entendí áma mos a na ue v r con i ellos ene, si v a super da… o . rara a Alumnos de 2. mos, … nos

…nos l bien… o pasamo s mu ellos y enseñ aron también n os cosa les e s. nt much endía. Me Yo no o cu gustó a el “T in-ta ndo bailam n”. os

PROYECTO DANZA Después de un tiempo gestándolo, por fin a mediados de mayo se vio el fruto de dos años de correspondencia, intercambio de juegos y danzas tradicionales. Todo comenzó cuando Nathalie, una profe del colegio “Voltaire” de Tarbes, nos propuso participar en su “proyecto de danzas”. Con la ayuda de Tere de Educación Física hemos podido estar a la altura. El “Tin-tan”, el “Cadril”, la “Polka Bibi” se han mezclado a un lado y a otro de los Pirineos con “Pas de Loup”, “Pas de Quatre”, “Les abricots”, “Biga-biguette”… como ya sucedía en sus orígenes. En fin, nos hemos dado cuenta de que tenemos muchas cosas en común. Pero sobre todo hemos disfrutado y hemos comprobado la importancia de este tipo de actividades, tan motivantes y enriquecedoras para nuestros alumnos.

Maestras de 2.o

17

espacio exterior

Desde la biblioteca ¿Qué tal chicas y chicos?

Hace tiempo que no os escribíamos y aprovechamos la oportunidad que nos brinda la revista para trasmitiros nuestro entusiasmo.

Estamos muy satisfechos del uso que se da a la biblioteca durante el recreo. Ha habido unas clases muy, muy, muy lectoras, otras... no tanto, ¡a ver si estas últimas se animan el curso próximo!

Queremos felicitar especialmente a la clase de 1.º A que ha sido la más lectora. Han sacado en préstamo durante el curso ¡¡¡ 426 libros!!!,; le siguen la de 1.º C con

¡¡303!! y la de 3.º B con ¡272!

Hay que destacar también que todas las clases de 2.º y de 3.º han pasado de los 200 préstamos. ¿Qué pasa con los más mayores? ¡A leer! Que quien da alas no es “esa bebida”, LEER DA ALAS. Queremos también agradecer y destacar la ayuda desinteresada de un grupo de alumnas de 5.º que motu proprio se han ofrecido para ayudar a realizar el préstamo durante el recreo. Sin ellas, hubiera sido imposible que los libros llegasen el mismo día del préstamo a las aulas.

Estas alumnas son: Andrea Serrano, Alba Escartín, Inés Ventura y Ana Moliné .

Han recibido el cargo de BIBLIOTECARIAS HONORÍFICAS .

Sólo nos queda deciros que aprovechéis las vacaciones de verano, y que no hay mejor manera de hacerlo que con un buen montón de libros.

Saludos lectores:.

Violette y Abecedárix

Excursión a la Aljafería

Los alumnos de 5.º fuimos de viaje de estudios a Zaragoza. Allí visitamos la Aljafería y vimos la exposición de Fernando el Católico. Nos encantó, porque además es el tema que estamos estudiando en Ciencias Sociales.

También vimos el Pilar y la cúpula que pintó Goya.

Y nos hicimos la foto en la plaza del Pilar delante de la cascada que representa la figura de Hispanoamérica.

18

Para acabar nuestro viaje fuimos al acuario fluvial, donde vimos diferentes ecosistemas de ríos de distintos continentes.

Tuvimos tiempo de jugar, divertirnos y aprender muchas cosas.

Alumnos de 5.o

espacio exterior

Viaje a Tarbes

Parece ser que el viaje a Tarbes llevado a cabo por los alumnos y alumnas de 3.º de Primaria resultó ser todo un éxito. Estas son algunas de las opiniones que lo confirman: “Me gustó tanto la visita a las Cuevas de Bétharram que la querría repetir 1.000 veces”. (Miguel Sanromán) “ Me ha gustado todo el viaje. Es difícil escoger lo más bonito porque he disfrutado mucho”. (Pablo Sistac) “Me ha gustado el viaje porque he estado con mis mejores amigas y, sobre todo, porque lo he hecho sola, sin mi familia, por primera vez”. (Julia Mariotto) “Lo más divertido de todo fue poder conocer a los niños franceses y bailar con y para ellos”. (María Solano) “Lo que más me gustó fue compartir la experiencia con niños de otra cultura y que hablan otro idioma. ¡Este viaje me ha encantado! Me gustaría repetirlo en 4.º, 5.º y 6.º”. (Camilo Gavilondo)

“Me ha encantado este viaje. Espero repetir otra experiencia como esta muy pronto.” (Leticia Corvest) “El viaje me ha gustado mucho porque he hecho nuevos amigos en Francia y he visto lugares nuevos e interesantes.” (Lucas Badía) “El viaje a Tarbes me ha encantado porque hemos visto lugares interesantes, porque hemos aprendido muchas cosas y, a la vez, nos hemos divertido pero, sobre todo, porque hemos conocido un poco más a los niños del colegio “Voltaire” que también nos visitaron. Ha sido una experiencia inolvidable y me gustaría volver a vivirla.”

(Virginia López) “El viaje a Francia me pareció muy divertido, me lo pasé genial y me hubiese quedado más tiempo.” (Lorena González) “El viaje fue fantástico.” (Eduardo Oliván)

“La experiencia ha sido muy bonita. Nos lo hemos pasado muy bien y hemos aprendido mucho.” (Carla Elson)

Alumnos de 3.oC

19

espacio exterior

Un día en la granja DANS LA FERME DE MATHURIN DANS LA FERME DE MATHURIN, HIYA HIYA HO, Y'A DES CENTAINES DE CANARDS, HIYA HIYA HO, Y'A DES « COIN » PAR-CI, Y'A DES « COIN » PAR-LÀ, Y'A DES « COIN », Y'A DES « COIN », Y'A DES « COIN COIN COIN, COIN »!

DANS LA FERME DE MATHURIN, HIYA HIYA HO, Y'A DES CENTAINES DE MOUTONS, HIYA HIYA HO, Y'A DES « BÊ » PAR-CI, Y'A DES « BÊ » PAR-LÀ, Y'A DES « BÊ », Y'A DES « BÊ », Y'A DES « BÊ BÊ BÊ, BÊÊÊÊ »!

DANS LA FERME DE MATHURIN, HIYA HIYA HO, Y'A DES CENTAINES DE COCHONS, HIYA HIYA HO, Y'A DES « GROIN » PAR-CI, Y'A DES « GROIN » PAR-LÀ, Y'A DES « GROIN », Y'A DES « GROIN » Y'A DES « GROIN GROIN GROIN »!

DANS LA FERME DE MATHURIN, HIYA HIYA HO Y'A DES CENTAINES DE CHEVAUX, HIYA HIYA HO, Y'A DES « HIII » PAR-CI, Y'A DES « HIII » PAR-LÀ, Y'A DES « HIII », Y'A DES « HIII », Y'A DES « HIII HIII HIII, HIII »!

DANS LA FERME DE MATHURIN, HIYA HIYA HO, Y'A DES CENTAINES DE VACHES, HIYA HIYA HO, Y'A DES « MEUH » PAR-CI, Y'A DES « MEUH » PAR-LÀ, Y'A DES « MEUH », Y'A DES « MEUH », Y'A DES « MEUH MEUH MEUH, MEUH »!

DANS LA FERME DE MATHURIN, HIYA HIYA HO, Y'A DES CENTAINES DE CHIENS, HIYA HIYA HO, Y'A DES « WOUF » PAR-CI, Y'A DES « WOUF » PAR-LÀ, Y'A DES « WOUF », Y'A DES « WOUF » Y'A DES « WOUF WOUF WOUF, WOUF »!

DANS LA FERME DE MATHURIN, CHACUN SON REFRAIN!

20

3 años A

espacio exterior

Excursión al Parc'Ours y la Cueva de las Guixas El 27 de mayo de 2015 salimos de excursión las tres clases de 6.º. Almorzamos en Canfranc y luego fuimos a recorrer el Parc’Ours en Borce.

En el parque nos explicaron que allí cuidaban animales que recogían de maltratos, atropellos… nos dijeron que había que tratarlos bien porque habían sufrido mucho. Vimos conejos, caballos, marmotas y un poco más adelante sarrios, cervatillos, burros, cerdos, ciervos, llamas, ovejas, cobayas… Lo que más nos llamó la atención fueron los osos. Les dieron de comer y nos hablaron sobre sus costumbres. ¿Sabías que los osos son miopes?

Nos quedamos a comer disfrutando de la tirolina y jugando con los zancos y con las cuerdas. Al salir dimos de comer a las cabras y algunos compraron algún recuerdo.

De vuelta a España nos esperaban en Villanúa, en la cueva de las Güixas o “Brujas” llamada así porque las brujas celebraban allí sus aquelarres y tomaban baños de luna para mantenerse siempre jóvenes. Nos tuvimos que poner las chaquetas porque hacía mucho frío. Nos adentramos en el mundo de los niños de la cueva, los murciélagos. Nos explicaron muchas cosas sobre ellos. ¿Sabías que son los únicos mamíferos que saben volar? También nos dijeron que los murciélagos habitan dos cuevas en Villanúa, una para el verano y otra para el invierno más cálida.

Fue un día de naturaleza y no tuvimos tiempo de comprar muchos recuerdos, pero nos lo pasamos muy bien.

Alumnos de 6.o

21

espacio exterior

Gâteau au chocolat El día 25 de mayo, los niños y niñas de 5 años A, nos convertimos en auténticos pasteleros.

Ataviados con nuestros delantales nos fuimos al bar de Mariola, que nos esperaba con todos los ingredientes necesarios para hacer un gâteau au chocolat.

Para elaborar la receta contamos con la ayuda de Inma, una pastelera profesional.

Nuestra compañera Leyre había anotado en una pizarra los ingredientes y los pasos que debíamos seguir en la receta.

Ingrédients : • • • • • • • • •

De l’huile.

Du sucre.

Poudre de cacao.

De la farine.

Des œufs.

Du lait.

De l’eau.

De la levure.

De la vanille.

Así que nos pusimos manos a la obra: mezclamos los ingredientes, pusimos la mezcla en dos recipientes y lo llevamos al horno durante 20 minutos.

Pero la espera no fue larga, más bien dulce ya que en ese rato decoramos con fondant unas magdalenas, que Inma y Mariola habían preparado.

Cuando acabamos con las magdalenas llegó el momento de degustar le gâteau au chocolat que habíamos preparado. ¡ESTABA DELICIOSO!

22

espacio exterior

Préparation : • Mélanger les ingrédients • Placer le mélange dans un moule à tarte.

• Le mettre au four (180º/ 20 minutes) • Tremper le gâteau dans le chocolat.

Le chocolat

Alumnos de 5 años A

Ya sea negro, blanco, con leche, en bizcocho, en tableta, en golosinas o a la taza, el chocolate despierta auténtica pasión. Al igual que sus vecinos suizos y belgas, Francia tiene una tradición y un estilo específico en cuando al arte supremo de la elaboración del chocolate.

El chocolate suizo es cremoso y con leche, mientras que el chocolate belga presenta pralinés y bombones rellenos. Estos dos tipos de chocolate se describen como dulces, con un sabor pronunciado.

Por otro lado, el chocolate francés es intenso, puro y poco dulce, con un aroma suave. Aunque Francia se encuentra en el séptimo puesto en Europa con un consumo anual de siete kilos de chocolate por habitante, este país es una mina para los golosos, ya que está lleno de creaciones inesperadas.

Los maestros chocolateros franceses, especialistas en sabores, son capaces de dar todo tipo de formas al preciado néctar, así como de reinventarlo constantemente.

23

espacio exterior

Un paseo por la Osca romana taban con un estrigilium; quedaba la piel muy limpia. Un tonsor afeitaba a los hombres.

Los romanos comían con las manos, no tenían cubiertos.

Los hombres comían tumbados y las mujeres sentadas. ¡Nos ha impresionado saber que los romanos cenaban a las 4 de la tarde!

Finalmente, hemos visto algunos objetos romanos expuestos en el museo.

El 10 de marzo, los alumnos de 4.º A, B y C visitamos el Museo de Huesca para ver la exposición Vrbs Victrix Osca.

Para empezar nos hemos puesto de pie sobre una foto enorme de Huesca y hemos buscado los restos de Osca, que es como los romanos llamaban a Huesca.

Hemos aprendido muchas cosas sobre las costumbres romanas. Los ricos vivían en domus , con impluvium y jardín, y los pobres en insulae que eran de muchos pisos y no tenían ni baño, ni cocina.

Era costumbre ir a los baños o termas, allí se aseaban y hablaban de política. Se untaban la piel con aceite y lo qui-

Adrián Pueyo 4.ºB

Alumnos de 4.o B Daniel Pérez 4.ºB

Le voyage de Max El día 30 de abril fuimos al teatro al Centro Cultural del Perpetuo Socorro.

La obra se titulaba Le voyage de Max y era en francés.

Se trataba de un niño paralítico que soñaba que podía volar.

El niño quería encontrar al rey de los pájaros. Primero se encontró con una china, luego la montaña le dijo un acertijo para poder encontrar una caja y la caja estaba debajo de mi asiento y al final… el niño se despertó.

Miguel Vicente 4.ºB

Matthieu Gabriel Salcedo 4.ºC

Tomé Marques 6.o B Dani Velázquez y Galván Casas 4.ºA

24

espacio exterior

Campeonato de España de ajedrez. Colegios SUB 12 Torneo de ajedrez En el puente del 1 de mayo fuimos a Madrid al torneo de ajedrez de España por colegios. Me lo pase muy bien con los otros niños de otros colegios. Éramos rivales en la sala de juego, pero cuando salíamos de jugar la partida, éramos todos amigos y jugábamos al fútbol. También estaban muy chulas las actividades que organizaban los monitores, como ir a la piscina, un concierto de rock y otros juegos.

Pero lo que más me gusto fue, al final del torneo, cuando nombraron nuestro nombre para que saliéramos a recoger el premio de primera posición.

Gredos San Diego (Buitrago del Lozoya-Madrid) Mi experiencia en el Campeonato de Ajedrez por Equipos de Colegios fue inolvidable. En mi opinión el rival más fuerte era el CEIP "Marcos Frechín" de Zaragoza y también nuestro mayor apoyo, pues hemos coincidido en muchos torneos de Aragón y somos amigos.

En la sala de juego había una mesa con mantel blanco y las demás azul.

Nuestra meta era no dejar de jugar en la mesa del mantel blanco y lo conseguimos.

Quedamos campeones de España.

La última ronda era decisiva para CEIP "Marcos Frechin"; ellos tenían que ganar en los cuatro tableros y nuestros rivales tenían que perder.

Agradecieron mucho nuestro detalle de poner empeño en ganar la última ronda para ayudar a CEIP "Marcos Frechín" a conseguir el segundo puesto.

En Buitrago El día 1 de mayo fuimos a Buitrago del Lozoya a jugar el campeonato de España de ajedrez por equipos de colegios sub 12.

El día 1 jugamos dos rondas, una contra un equipo de Madrid y la otra con un equipo de las Baleares.

El día 2 jugamos tres rondas, una con un equipo de Alicante, otra con uno de Navarra y otro de Zaragoza.

El día 3 jugamos dos rondas, una contra otro equipo de Navarra y la última con uno de Almería.

Ganamos todas, la más difícil fue contra los navarros del día 2.

Además del ajedrez también hacíamos otras actividades como ir a la piscina, jugar al fútbol, correr…

Nos lo pasamos muy bien los cuatro miembros del equipo y además… ¡fuimos campeones!

Pablo Buisac, 6.oC

Mi viaje al campeonato de España por coles Cuando llegué estaba muy nervioso y con muchas ganas de ganar. Las tres primeras partidas jugué un poco mal, no me gustaron nada, pero después cambie y jugué bastante bien. Cuando peor lo pasé fue cuando jugamos contra el "Marcos Frechin", de Zaragoza.

Teníamos muchos nervios porque los conocíamos mucho y, cuando les ganamos, dimos muchos botes y a partir de ese momento ya sabíamos que teníamos el campeonato ganado, aunque seguimos luchando hasta el final.

Es una de las cosas más importantes de mi vida, el ser campeón de España con mi colegio.

José Escartín 5.oB Pedro Buisán, 6. B o

Antonio Viñuales 4.o A

25

estrellas fugaces

Diario de viaje

3 de agosto ¡Al fin salimos de Huesca! Nuestra primera parada fue en Pau, una ciudad que esta muy cerca de la nuestra. Ahí hemos desayunado croissant, gofres y chocolate de esa ciudad, estaba buenísimo… Hemos pensado que además de recorrer ciudades por Francia y ver sus monumentos, también probaremos los productos típicos de ese país.

Hemos llegado a Laranca muy justos de tiempo para cenar porque aquí su costumbre es levantarse temprano, comer pronto ¡a las 12 del mediodía! ¡y cenar a las 7 de la tarde! Y, claro, nos fuimos a dormir pronto…

4 de agosto Laranca-Limousin esta lleno de valles, ríos muy, muy largos y muchos parques naturales, como nosotros Ordesa, pero más grandes. Compramos castañas y pato en conserva y baguettes para comer por el camino y así llegar cuanto antes a Futuroscope.

Futuroscope esta lleno de atracciones y teatros y cines en 3D. Vimos El principito. Para poder ver este cine teníamos que ir a buscar unas gafas, con las gafas puestas dábamos mucha risa.

5 de agosto Al mediodía hemos llegado a La Rochelle a comer mejillones porque Serguei quería ver el mar francés. Tiene un puerto antiguo donde se escondían los piratas y es muy bonita la ciudad, pero no estuvimos mucho tiempo porque teníamos muchas ganas de llegar a París… ¡Leticia solo piensa en Eurodisney!

6 de agosto París es la ciudad del amor… ¡eso dicen! Debe de ser porque tiene muchos monumentos antiguos y bonitos y la gente se debe de enamorar…, pero nosotros queríamos llegar a Eurodisney con sus atracciones, espectáculos y restaurantes. Dormimos en una cabaña cerca del parque y ahí probamos los creps y la quiche.

Ya no escribo más porque la vuelta va a ser rápida. ¡Qué viaje tan estupendo! ¡Ah! Ha dicho Laura que a la vuelta hay que probar los quesos franceses, que tienen un montón.

Viajeros Leticia, Serguei, Andrea y Laura.

Club de escritores Asociación Down Huesca

26

estrellas fugaces

Música y recuerdos Hay muchas canciones que me recuerdan algún momento de mi vida, pero la que más asocio a mi infancia es Me voy de Julieta Venegas, porque cuando venía mi prima, que no vive en Huesca, le gustaba ponerme canciones en la tele y un día me puso esa y, como era el día que se iba, me dio mucha pena la letra de la canción. Me puse a llorar y a gritar por toda la casa: ¡Quita esa canción, es horrible! ¡La odio, la odio!

Y mi prima no hacía más que ponerla para hacerme rabiar y se reía.

Ibón Cejalvo Y lloverá del grupo Siempre así. Esta canción me recuerda mucho a cuando era pequeña y mi madre me compró un CD en el que había una canción que me encantó y cuando iba al colegio la escuchaba.

Su estribillo es éste: Y lloverá y lloverá y lloverá y yo veré y yo veré la lluvia caer, la lluvia caer…

Pilar Ibor Corazón partío de Alejandro Sanz. Me recuerda a cuando yo no tenía ni un año y mi madre me cogía en brazos y me cantaba esa canción. Yo, hasta hace poco, no sabía cómo se llamaba ni de quién era pero cuando la escuchaba me sonaba y hasta me sabía la letra. Un día oyéndola en la radio, mi padre me dijo que era normal que me la supiera porque me la cantaba mi madre para que me calmase.

Irene Chocarro La canción de presentación de Los Pitufos, me trae agradables recuerdos del Campeonato de Aragón de Patinaje Artístico. Como ese fue el primer campeonato en el que participé, me enseñó el trabajo y el tiempo que lleva hacer un espectáculo de cinco minutos.

Marcos Laliena Tanto de Pablo Alborán. “Es la canción de mi vida porque un día estaba con una persona y me dijo que las cosas no podían seguir así y se enfadó conmigo.

Yo la añoraba pero ella no me hacía caso como pasa en la canción.

Por eso siempre que la escucho pienso en esa persona.”

Lorién Mena

Había una vez un circo. Cuando tenía 3 años, mi madre me lo ponía en la tele a la hora de merendar, cantábamos juntos y eso me ponía muy contento.

Alberto Tolosana

El Tractor amarillo. Cuando escucho esta canción me recuerda que estuve un verano entero intentando convencer a mi padre para que me dejara conducir durante un ratito el tractor del pueblo. Eso pasó cuando yo tenía siete años. La parte de la canción que más me gusta es: “Tengo un tractor amarillo que es lo que se lleva ahora, tengo un tractor amarillo porque ye la última moda”…

Nacho Palacio

Mi canción es la del Tiburón orquesta porque mi madre cuando estábamos en la playa de pequeña me la cantaba, juntaba las manos y me perseguía fingiendo ser un tiburón.

Tania Mendinueta

Cuando tenía 4 años había una canción que me encantaba. Su título es Para que tú no llores así de Antonio Carmona y Alejandro Sanz.

Cambiaba todas las palabras: la manzana la llamaba “mintana”, a los columpios los llamaba “aquitos”, al caballo lo llamaba “quitayo”…

Entonces, a esta canción yo la llamaba “sasi” y para mí es especial porque me acuerdo que todos los días iba a escucharla en el ordenador de mi madre.

También me tranquilizaba y me hacía feliz.

María Eizaguerri Feel (Sentir) de Robbie Williams.

Cuando escucho esta canción me recuerda que cuando era pequeñito veía mucho el vídeo de la boda de mis padres. También me trae recuerdos la música de Caillou. Cuando mi hermana, que ahora tiene 4 años, ve los capítulos me recuerda cuando yo vivía en Sant Boi de Llobregat porque también los veía nada más llegar a casa.

Mi hermana es como yo; también ve mucho el vídeo de la boda de mis padres.

Adrián Melguizo

Son de amores. Hace casi 12 años, cuando yo tenía 1, mi padre me regaló un cachorro de Snauzer miniatura llamada Chirri. Crecí con ella y, cuando teníamos 5 años, Chirri se cayó en un lago helado; pensé que no podría salir, pero al final lo consiguió. La cogí en mis brazos muy contenta. En ese momento sonaba en el CD del coche la canción “Son de amores” de Andy y Lucas.

La quiero mucho y, como dice el refrán, es mi mejor amiga. Cada vez que vuelvo a oír la canción me recuerda lo luchadora que es.

Alejandra Longás Veo, veo. Me recuerda a cuando era pequeño y hacíamos un viaje largo en coche y mis padres me la ponían para que no me cansara.

Daniel Pérez Susanita tiene un ratón. Esta canción me recuerda a mi hermano porque, cuando yo tenía dos años, un día vino mi padre a recogerme a la guardería y, cuando estábamos en el coche, me dijo que tenía un hermanito y justo en ese momento sonaba esta canción.

Fernando Otal Antes muerta que sencilla. Mis recuerdos son unos bailes que hacía con mi hermano y mi madre que me transmitían mucha alegría y diversión. Me encantaba esa canción. La cantaba una cría de 6 años muy graciosa. Era mi favorita.

Andrea Monesma

27

estrellas fugaces Ya se acabó el tener dueño. Esta canción me recuerda a los momentos felices y más bonitos que he tenido durante este tiempo.

Lucía Sierra Waves. Esta canción me recuerda a mi viaje a Las Landas (Francia) y lo curioso es que a mi familia también.

Adriana Serra

Cuando era pequeño y escuchaba el Himno del Barça, hacía el símbolo de Ronaldinho y bailaba.

Sergio García Yo soy español, español, español me recuerda cuando España ganó el Mundial en el 2010.

Jaime Escario

La banda sonora de la película Piratas del Caribe me trae recuerdos de cuando era pequeño porque la veía mucho.

Manuel Bertolín.

Alumnos de 6.oC

Casa de Aragón en Toulouse De nuevo el mundo de la jota nos lleva a conocer nuevos territorios, en esta ocasión fuimos a ofrecer un festival folklórico a Toulouse (Francia), invitados por la Casa de Aragón que allí tienen. Toulouse es la segunda ciudad más importante del país después de París, su capital. Aprovechando esta oportunidad que se nos brindaba, se nos ocurrió entrevistar a Fernando Lanuza que es el presidente y Dorita Hernández que es la tesorera y coordinadora de cultura, medios de comunicación y protocolo de la Casa de Aragón. Así pues, os dejamos con esta interesante entrevista y os invitamos a conocer esta preciosa ciudad. ¿Cuándo y por qué se crea una “Casa de Aragón” en Toulouse?

En el año 1982, cuando por problemas económicos abandona el consulado de España en Toulouse la regencia de la preciosa Casa Parisina del gobierno de España y cede los locales para formar una federación de asociaciones españolas. ¿Quién y con cuántas personas se crea la casa?

Un grupo de cinco aragoneses piensan hacer una asociación aragonesa, cinco años después ya llegábamos a cerca de 100 personas. ¿Cuántas personas pertenecen actualmente? ¿Son todos aragoneses?

Alrededor de 250 socios, el 80 por ciento aragoneses, el resto de otras autonomías y franceses enamorados de Aragón.

28

¿Qué actividades realiza durante el año?

Fiestas populares y tradicionales aragonesas, festival folklórico de jotas, teatro, conferencias, exposiciones, viajes culturales y turísticos por Aragón, España, Portugal y Francia, siempre relacionados con temas y referentes aragoneses.

Emisión de radio en la emisora de Radio Occitanie de Toulouse 2 horas los domingos. Amplia información y música de Aragón.

Intercambios escolares deportivos.

Se edita una revista “Ecos de Aragón” cada trimestre, con amplia información, actividades para el trimestre y temas dedicados a dar a conocer y difundir nuestra riqueza aragonesa, con un temario muy abierto.

Estand en el centro de Toulouse con el Gobierno de Aragón y salón de turismo con representación e información de folletos turísticos de todo Aragón.

Pertenecemos a la Federación de asociaciones de la Casa de España y a la Maison de Europa de Toulouse.

Trabajamos con el Instituto Cervantes, con Cine España con temas de cinematografía aragonesa, con los ayuntamientos de las villas hermanadas con pueblos aragoneses y otras cosas… ¿Tienen ayudas de alguna entidad francesa o aragonesa para mantener la Casa y poder costear las actividades?

Del Gobierno de Aragón existen ayudas a todas las Comunidades Aragonesas del Exterior.

La Casa de Toulouse cuenta con dos subvenciones: cultura e infraestructura.

La Embajada Española en París concede subvenciones a las organizaciones de españoles en el exterior.

La Casa de Aragón de Toulouse cuenta con dos pequeñas subvenciones: funcionamiento y comunicación.

Ocasionalmente tenemos alguna otra ayuda del Ayuntamiento de Toulouse. ¿Con qué motivo se ha invitado al Grupo Folclórico Elenco Aragonés a actuar en Saint Jory?

estrellas fugaces Para celebrar la fiesta de Aragón, San Jorge, y el XXXIII aniversario de la Casa de Aragón. ¿Qué es lo mejor que tiene Toulouse que no tengamos en Aragón? ¿Y al revés?

El Gran Toulouse con los alrededores, ciudad grande de más de un millón y medio de habitantes.

Ciudad Europea de la Aeronáutica, fabricación de aviones Airbus.

Ciudad Europea de la investigación del cáncer.

Ciudad de las técnicas del espacio con la Ciudad del Espacio y Planetarium y el estudio y fabricación del cohete Ariane.

Segunda ciudad de Francia de estudiantes universitarios con más de ciento cincuenta mil universitarios de todos los países.

Una calidad de vida sana: Aragón es la autonomía más longeva de la península.

Segundo granero de la península en trigo y en viñedos.

Y que más… que como Aragón no hay otro sitio más querido, y Huesqueta es mucho Huesca para los oscenses. ¿Qué tenemos que visitar obligatoriamente si venimos a conocer Toulouse?

El Ayuntamiento llamado Capitolio, es el único que se llama así después del Capitolio de Estados Unidos.

Los museos, la Catedral y la Basílica de San Sernin.

La ciudad del Espacio y Planetario.

La aeroespacial y el centro de la ciudad con su arquitectura tolosana y parisina, su canal y esclusas y paseos en barco, el río Garona, los puentes paseos y parques.

para asegurar los contactos y comunicaciones a nivel mundial.

Aparte del inglés, el francés es primordial ya que somos vecinos y la historia une nuestros dos grandes países. ¿Hay colegios en Toulouse donde se imparta el español como segundo idioma mediante algún proyecto bilingüe?

En todos los colegios e institutos se puede elegir el español como primera o segunda lengua.

Por último os pediríamos que mandaseis un saludo a todas las familias que van a leer nuestra revista Os felicitamos a todos por la elección de la lengua francesa, difícil y complicada, pero hecha de palabras con mucho sentido y romanticismo.

Queremos deciros que Aragón cuenta con 65 Casas o Centros de Aragón fuera de la Autonomía, 37 en las ciudades de España y el resto en Toulouse, Principado de Andorra, Bruselas, y América Latina. Que nos rige la ley votada por todos los parlamentarios de las Cortes de Aragón el año 2000 como Embajadas, que cada uno trabaja y da a conocer nuestro Aragón allí donde está ubicado y que no olvidéis visitarlos.

Quedamos a vuestra disposición, para lo que necesitéis.

Un abrazo Dorita y Fernando.

Toulouse, ciudad del exilio español, es la ciudad con más habitantes que hablan el español y más nombres españoles en el listín del teléfono.

En Aragón tenemos un potencial muy importante, los Pirineos, y todo el turismo, lo que conlleva y todo lo que se deriva.

Un gran patrimonio y una historia impresionante, Toulouse y varios departamentos del sur de Francia pertenecieron al Reino de Aragón con el Reinado de Redro II, que murió en la batalla de Muret, y con el secuestro del pequeño hijo y rey Alfonso I. Sus gentes tenaces y trabajadoras, pero que no valoran y no se implican mucho por lo suyo, les cuesta reaccionar.

En la Casa de Aragón en Toulouse ¿se habla español o francés?

Por supuesto, español en la correspondencia e información a nuestros socios.

Entre nosotros, nos pasamos fácilmente del francés al castellano según los temas sean de aquí o de España.

En nuestro colegio, el Pirineos-Pyrennées desarrolla un proyecto bilingüe en francés, que le diríais a nuestros alumnos sobre la necesidad de conocer otros idiomas y en concreto el francés?

Nos parece estupendo, muy importante y necesario el aprender varios idiomas en estos momentos de la movilidad en los trabajos y estudios, en y

Sólo nos queda agradecer a Fernando y a Dorita lo bien que nos trataron y las muchas cosas que nos contaron sobre esta bonita ciudad y, sobre todo, por contestar a estas preguntas para que conozcamos un poquito mejor la ciudad de Toulouse.

Lorién Mena y Leticia Sanagustín

29

estrellas fugaces

Rincón de las despedidas

Somos los primeros

Somos la primera promoción que entró al colegio con 3 años y que vamos a acabar el programa bilingüe.

Empezamos en el colegio en el año 2006. Nuestras profesoras eran Amalia, Cristina, Pepita, Milagros y Noelia. Recordamos las siestas en la sala de psicomotricidad donde algunos se dormían enseguida y a otros les costaba un poco más. Para San Martín venían los cabezudos y celebrábamos el chupinazo explotando un globo con un punzón. Decorábamos el pasillo con carteles y todos los años nos comunicábamos con Papá Noel por teleconferencia. Ahora que estamos en 6.º, bajamos a leerles cuentos y a hacer cometas con los más pequeños.

Nuestra promoción en infantil ha jugado a “papás y mamás”, ha aprendido a saltar a la comba, a la zapatilla por detrás, a juegos de corro, al escondite, al pilla-pilla, inventamos el futbolmano…

Los círculos del recreo de infantil eran el lugar para transformarnos en Código Lyoko y también a las Winx-Club.

Somos la promoción que ha tenido que correr para conseguir un patinete, un triciclo o un camión. No había demasiados para el curso más numeroso.

En el patio de los mayores hemos corrido, saltado, jugado al fútbol, a baloncesto y también nos hemos pe-

leado algunas veces y hecho las paces después. Todos nos hemos hecho algún rasguño y nos han tenido que curar. Algunos hemos fingido que nos habíamos hecho daño para conseguir un globo de hielo. Este curso, en el recreo representamos la obra de San Jorge contada para todos los niños del colegio.

Nuestra promoción recuerda que nos disfrazábamos para Halloween y para Carnaval y había un día para la música, el día del revés…

Somos la primera promoción que ha

Villahermosa, al Museo, a Telepizza, a Loarre… y sufrimos las protestas sin salidas en 4.º.

Hemos vivido los recortes en Primaria.

Hemos aprendido muchas cosas en nuestros largos años de colegio: en Matemáticas, sabemos calcular que hemos pasado aquí el 75% de nuestra vida, en Música nos han ayudado a llevar el compás y en Cono hemos conocido nuestro cuerpo en otro idioma y otras experiencias que nos abren al mundo. En Educación Física nos he-

comido en el comedor desde el principio. Antes, todos los viernes de verano había helado, de vez en cuando pizza y patatas fritas, los yogures eran de sabores, turrón para Navidad y el último día se celebraba con refrescos.

Hemos ido a Francia en 3.º, al vivero muchas veces, al teatro, a la piscina con Educación Física, al Palacio de

mos acercado a otras culturas a través del juego. En Inglés decimos “Our schoool is great!”. En Francés “Notre école est genial !” En Lengua sabemos que una oración exclamativa es la que expresa nuestro paso por el colegio: ¡Nos lo hemos pasado genial!

La clase de 6.o B

Souvenirs de l'école Nous sommes la promotion 20062015. Toutes ces belles années passées à l’école sont autant de souvenirs de notre enfance…

Pour San Martín nous étions poursuivis par los cabezudos: “La abueleta” y “El payasete”.

Pour Halloween, nous étions tous rassemblés dans une grande pièce obscure et les professeurs déguisés en sorcières nous effrayaient. C´était palpitant !

Pour Noël, nous allions chercher

sous le sapin les cadeaux du père noël.

Nous chantions aussi des chants de noël aux élèves de 6ème. Maintenant que nous sommes grands ce sont les petits qui viennent nous chanter.

Pour Pâques, Stéphane nous cachait des œufs dans le parc et nous allions les chercher.

Pendant plusieurs années, en cours d’éducation physique nous sommes allées à la piscine et nous nous sommes beaucoup amusés avec les jeux qu’on nous préparait.

Le dernier jour de chaque année scolaire, nous allions à la “Feria de las Maravillas” pour faire des achats. Plus tard, un peu plus grand nous montions nous-mêmes nos stands de vente entre copains.

Cette école nous a laissé des souvenirs que nous n’oublierons jamais.

Mais il est temps pour nous de rentrer au collège et nous espérons que nous y serons aussi bien qu’à l’école primaire.

Irene y María 6.oC

30

estrellas fugaces

Adieux Quand nous sommes arrivées à l’école, nous avions 3 ans.

C’était très amusant et impressionnant.

Les souvenirs, les amis, les profs vont nous manquer… Il nous sera difficile de quitter cet endroit où nous avons passé notre enfance, où nous nous sommes fait nos premiers amis, où nous avons commencé à lire et à écrire.

Nous allons aussi avoir du mal à oublier ce lieu où nous avons joué et

travaillé tous ensemble.A l’école, nous avons appris à être responsables et bien élevés.

Le collège, c’est très différent de l’école primaire ; les tables sont plus petites, il y a plus de matières et elles sont plus difficiles… c’est du moins ce que l’on croit.

Là-bas, nous nous ferons de nouveaux amis, sans jamais oublier ceux du primaire.

Nous avons pris beaucoup de plaisir à préparer la légende de « San

Jorge » ainsi que « la feria de las maravillas » et c’est d’ailleurs pour cette raison que nous reviendrons vous rendre visite ces prochaines années.

Nous garderons en mémoire le tableau de Pilar Bernad placé dans le hall, fait avec des carreaux de faïence peints à la craie. Et encore bien d’autres souvenirs mais nous n’en finirions jamais !

MERCI À L'ÉCOLE, NOUS SOMMES PRÊTES POUR ALLER AU COLLÈGE!

Tania Mendinueta, Alejandra Longás y Adriana Serra (6.oC).

La magia de Ouka Leele Quiero presentaros a una gran artista, fotógrafa, pintora y poeta madrileña, nacida a finales de la década de los años 50, que ha sabido crear un estilo propio utilizando la fotografía y la pintura en total simbiosis, como si fueran poemas visuales, obteniendo un género artístico original e inconfundible, que todos debemos conocer.

En 1976 publicó sus primeras fotografías en blanco y negro, que se recogieron en un libro llamado Principio (1976). Dos años más tarde comenzó su actividad expositiva en Arles, Francia. En 1979 realizó la serie artística llamada Peluquería, en la que fusionó pintura y fotografía para crear su propio sistema de comunicación, aplicando acuarela a imágenes en blanco y negro. A partir de los años 80, empezó a firmar sus obras como Ouka Leele, pseudónimo extraído de un mapa de estrellas inventado por El Hortelano.

Ouka Leele ha participado en numerosas exposiciones, tanto individuales como colectivas, y en

Hace unos años, tuve la ocasión de conocerla en persona, en compañía de Mª Jesús y Carmen, profesoras de nuestro colegio, cuando vino a Huesca a dar una charla y una proyección de su trabajo artístico en las noches de veladas de Arte en Violeta. Fue una experiencia inolvidable que recordaré siempre. Sus creaciones y su personalidad brillaban con luz propia, sus palabras y fotografías pintadas me deslumbraron aquella noche, como si estuvieran llenas de magia. Puedo deciros que Ouka Lele ha demostrado ser una gran estrella en el marco del Arte español, francés y universal. Os animo a conocer su magia de colores. importantes ferias de arte dentro y fuera de España. Ha expuesto sus obras en muchos países como Estados Unidos, Japón, Corea, Francia, Inglaterra e Italia. En 2002 recibió el sello de la ciudad de Lyon y fue nombrada su hija predilecta.

Hoy en dia continúa su obra siempre fiel a sí misma, fuera de modas o conceptos entendiendo las artes como una sola, con una estética personal, inédita y original.

Ouka Leele y Belinda Belinda Nadal

31

estrellas fugaces

En la Duna de Pila

Viaje a Toulouse La pasada Semana Santa fui con mi familia de viaje a Toulouse con la caravana y nos alojamos en un camping a las afueras de la ciudad. Visitamos la Ciudad del Espacio, que es un gran parque temático dedicado al espacio y a las naves aeroespaciales. Me gustó mucho. Al día siguiente, fuimos en tren a dar una vuelta por la ciudad. En este viaje también visitamos el castillo de Carcassonne. ¡Han sido las mejores vacaciones de mi vida!

La Duna de Pila es muy alta. Puede que llegue a los 100 metros de altura.

Y parece que te caes por la arena hacia los árboles, pero a mí no me dio mucho vértigo. Desde lo alto de la duna se veía el océano, rodeado de arena muy fría y fina. Me gustó mucho porque iba descalza dando volteretas por la arena.

Julia Corredera Seral 4.oA

Aina Fontova Mesana 4.oA

Toulouse. Cité de l'Espace Aquel día nos despertamos muy pronto para ir a Toulouse.

Fuimos tres familias a la Cité de l’Espace.

Primero fuimos al cine a ver una película del telescopio Hubbel. Después fuimos a un taller que trataba de cocinar un cometa. También fuimos a ver una réplica de la cápsula Soyuz.

Había un simulador donde se caminaba sobre la Luna, películas sobre el sistema solar y un telescopio inmenso. Algunas películas se podían oír en varios idiomas.

Al día siguiente fuimos a ver la plaza del Capitolio donde había un mosaico en forma de estrella. Después nos montamos en un tren turístico que nos llevaba por algunos sitios importantes de Toulouse.

Después de comer nos fuimos a Huesca, era un camino largo.

Álex Abadías y Adrián Mena 4.oB

Montando a caballo

Para montar a caballo es necesario: llevar casco, unas mallas y botas.

Para el caballo se utiliza: un bocado, para indicarle donde tiene que ir, una manta, una silla y una cincha para sujetar la silla al caballo.

Cuando montas a caballo existen 3 ritmos: paso, trote y galope. En el paso se va despacio, en el trote se va un poco más rápido y en el galope se va muy rápido. Hay 2 tipos de trote: el trote sentado y el levantado; en el primero vas encima de la silla sin levantar el culo y en el

segundo hay que ir al ritmo del caballo.

Los caballos comen hierba, pienso y paja. Lo que más les gusta es la avena, el trigo, la cebada y las pipas, pero no es recomendable darle mucha cantidad de pipas porque les puede provocar cólicos que causarían la muerte.

Deben tener siempre agua limpia.

Necesitan una cuadra, para poder dormir, protegerse de la lluvia y estar a gusto. La cuadra debe estar limpia; es recomendable limpiarla una vez al mes.

Los caballos pueden ser de muchas razas: ára-

bes, purasangres, españoles, frisones, percherones… También pueden ser de distintos colores: blancos, negros, marrones, tordos…

Los caballos también se utilizan como terapia para los niños con problemas ya que el caballo produce efectos físicos en los niños; el calor corporal y su gran tamaño, transmiten protección, solidez al abrazarlo y tocarlo. Estimula la concentración y la motivación, colabora en el aumento de la autoestima, así como la capacidad de percibir estímulos.

Os recomendamos que montéis a caballo porque es un deporte muy divertido y fortalece las piernas.

Pilar y Alejandra 6.oC

32

estrellas fugaces

Ma famille de Globe-Trotters Quand j’étais petite, j’ai été imprégnée d’images de différents pays. Je recevais des cartes postales de ma grand-mère paternelle, Denise, qui voyageait dans le monde entier. Elle a presque visité tous les pays du monde et parle quatre langues : le français, l’italien, l’anglais et l’espagnol bien sûr ! J’admirais le fait que ma grand-mère connaisse tous les continents. Je pouvais recevoir une carte postale de Chine avec son impressionnante muraille, comme une carte postale de Tunisie, où le simple fait de la regarder te réchauffe le coeur, en passant par le Pérou et ses merveilles Incas… Et surtout, la carte postale que je préférais recevoir et que je recevais presque tous les ans était celle de la carte postale typique espagnole de la danseuse de flamenco avec sa jupe à volants en tissus et son corsage tissés sur la carte!

Chaque fois, la jupe ou le corsage de la danseuse de flamenco était de couleur différente. Il arrivait également que ma grand-mère ne se souvienne plus

que j’aie déjà cette couleur dans ma collection, mais ça ne faisait rien car c’était toujours un plaisir de recevoir cette carte qui pour moi était synonyme de vie et d’allégresse !

Ma grand-mère a commencé à voyager vers 25 ans avec sa soeur, Giselle,

de cinq ans plus âgée qu’elle. Son premier grand voyage fut l’Afrique, où elle vécut près de vingt ans, tout comme sa soeur, professeur de Français. Elle y rencontra un missionnaire Italien de l’UNESCO avec lequel elle travaillait. Ils se marièrent et ils vécurent dans différents pays d’Afrique,

au moment où des pays comme le Cameroun, le Congo ou le CentrAfrique construisaient leur indépendance (années 1950-60). Mon père est né à Yaoundé, la capitale du Cameroun, en 1961. La petite famille vint s’installer à Paris quand mon père avait cinq ans. Je l’ai découvert toute petite quand je m’amusais à regarder les papiers administratifs de papa et maman. Le plus rigolo, c’était le passeport de mon père que je m’amusais à contempler car son lieu de naissance me donnait souvent envie de lui dire : «Papa, on part quand en voyage ?». Ma grand-mère y est pour beaucoup dans mon intérêt pour l’Espagne.

Quand j’étais petite, les écoles bilingues n’existaient pas, sauf en Breton sans doute. Mon prof de langue, c’était bien évidemment ma grand-mère. À sept ans, elle m’enseigna à compter en espagnol et me transmis sans aucun doute, son « virus » des voyages. Aujourd’hui, je connais sûrement mieux l’Espagne que la France!

Aurore

¡He volado en parapente!

Por fin mis padres me han dejado volar en parapente. Lo hicimos en Loarre. En el despegue me dio la sensación de que me iba a caer pero no, el ala nos subió rápidamente. Mientras volábamos parecía que iba en una silla voladora. Se me congelaron las manos y la nariz. Desde arriba todo es precioso. Me hice fotos y vídeos. Dimos varias vueltas al lado izquierdo y me mareé. A las personas que veía en Loarre las iba saludando continuamente pero nadie se enteraba. El aterrizaje fue fácil. Caímos de culo. Seguía teniendo las manos y la nariz congeladas así que no solté las cuerdas y sólo me atrevía a respirar por la boca. Doy las gracias

a Piki por haberme incluido en esta experiencia. ¡Me ha encantado!

Aroa Arcas 4.oA

33

estrellas fugaces

El niño perdido Había una vez en un pueblo muy lejano, una pequeña casita que estaba en el centro del bosque. En ella vivían un niño y su madre. Él se llamaba Marcos y ella Matilda.

Marcos tenía ocho años de edad.

Era alto, tenía el pelo castaño y la boca pequeña. Le gustaba llevar pantalones de colores y salir al bosque , pero no le gustaba ir a la ciudad.

Un día, decidió salir de casa. Su madre le dijo: "Ten cuidado no te pierdas por el bosque”. El niño salió de casa muy contento a recoger setas. Le dijo adiós con su mano mientras se adentraba en el bosque. El bosque era tranquilo, se oían los pájaros, las ardillas, los mapaches y muchos animales más.

También se podía oír el viento, el mo-

vimiento de las hojas y varios sonidos más que puede haber en la naturaleza.

El problema era que había muy pocas setas por allí. Buscó el camino y no logró encontrarlo porque eran demasiados. Fue por uno, fue por otro, pero ninguno era el adecuado.

Estaba muy cansado, así que decidió echarse una siesta. Dormía profundamente porque todo estaba tranquilo.

De tantos árboles, Marcos eligió sólo uno, el que le pareció más cómodo.

Soplaba el viento y el sol brillaba al lado de dos nubes. Hacía calor, aunque el viento soplaba. La verdad es que ya se había olvidado completamente de las setas.

A la mañana siguiente, le despertó un hombre que pasaba por ahí. El niño

se asustó un poco pero se le pasó. Después de una gran charla, le preguntó dónde vivía y su nombre. Él le dijo que vivía en una pequeña casa y se llamaba Marcos. Le pidió al hombre si le podía llevar a su casa con su mamá.

Cuando llegaron, su madre se enfadó y le preguntó por qué no había llegado antes. Le contó la causa y le dijo que le dejaría salir con la condición de que nunca más se quedara dormido.

Desde entonces salió y volvió a la hora.

Este cuento nos enseña a obedecer.

Alba Losilla 2.oB

Campeonatos de béisbol Enhorabuena a los equipos Jabatos A y Jabatos B clasificados en cuarto y tercer lugar en los campeonatos escolares de Aragón de béisbol.

Jorge Merino y Leo Valdivia formarán parte de la selección aragonesa de Béisbol en los campeonatos de España. ¡Bravo!

Le mois des jours fériés Saviez-vous que le mois de mai est celui qui compte le plus de jours fériés en France?

C’est d’ailleurs pour cela qu’on entend souvent dire qu’à cette période de l’année, l’économie française tourne au ralenti.

Un jour férié, c’est un jour de repos.

Tes parents ne travaillent pas et tu ne vas pas à l’école.

On compte 11 jours fériés par an en France, dont 4 pour le seul mois de mai.

C’est le 1er mai qui ouvre le bal des festivités, c’est la fête du travail; un événement qui célèbre dans de nombreux pays l’amé-

34

lioration des conditions de vie des travailleurs.

Arrive ensuite le 8 mai qui commémore la fin de la Seconde Guerre mondiale.

C’est un jour férié en souvenir des victimes causées par cette guerre.

S’ensuivent 2 fêtes religieuses catholiques, le jeudi de l’Ascension et le lundi de Pentecôte.

Mais en plus, pour notre plus grand bonheur il y a les ponts; des jours supplémentaires qui se glissent entre un jour férié et le week-end.

Si vous demandez à un français quel mois de l’année il préfère, il y a de grandes chances pour qu’il vous réponde: «le joli mois de mai!»

Stéphane Peyraud

exploradores del espacio

Felicidades, Lucía y Vanesa Queremos felicitar a Lucía Mallén y Vanesa Marín porque han participado en el Campeonato de Selecciones Autonómicas con Aragón.

Durante cinco meses estuvieron bajando todos los miércoles a Zaragoza para entrenar con la selección aragonesa de fútbol.

Unas semanas antes del torneo fueron 16 niñas y, de esas 16, quitaban dos. Por suerte, nuestras compañeras fueron al campeonato. De Huesca también fueron Ana Carrasco y Paula Carmona.

Se reunieron en Zaragoza el día 23 de abril para bajar ese mismo día hasta Ruidoms (Tarragona).

Cuando llegaron estuvieron en la playa preparándose para el día siguiente que empezaba el torneo.

Su primer partido lo ganaron 2-0 a Ceuta. El segundo lo empataron a cero con Extremadura. El último partido

del día lo ganaron 3-0 a Castilla y León.

Si ganaban el último partido de la fase de grupos, se clasificaban, y lo ganaron por la mínima a La Rioja, 1-0.

Por la tarde les tocaba jugar contra Madrid. Tras empatar a 1, en los penaltis cayeron por 4-3, a pesar de que Vanesa metió uno y Lucía paró otro.

Se quedaron quintas. Es el mejor puesto en que ha quedado esta selección en su historia en este campeonato.

Axel Ara y Yeray Guallar 6.oB

Bizcocho de nuez y zanahoria.

INGREDIENTS: • 1 verre et quart d’huile du tournesol • 2 verres de sucre • 2 verres de farine • 4 oeufs • 1 cuillerée ras de sal • 2 cuillerée de cannelle • 1 sachet de levure • 2 verres de carotte râpé • 1 verre de noisettes couper en morceau ELABORATION : Dans un grand saladier nous mélangeons les œufs, l’huile, le sucre, le sel, la cannelle, la farine et la levure, nous le remouvons bien.

Après versez la carotte râpé et les noisettes et mélanger bien sans battre.

Mettre a four a 175 oC Bon appétit !

El año pasado también fueron a entrenar, pero no las cogieron. Este año se propusieron como objetivo jugar con la selección el campeonato, y lo consiguieron.

Estamos muy orgullosos de ellas porque se han esforzado mucho y se lo merecen.

de la Campeón II carrera nocturna El pasado 8 de mayo se celebró la II edición de la Carrera nocturna “Noches Saludables” en Huesca, en la que quedó campeón Diego Escario Nadal, de 11 años de edad.

Esta carrera, con fines solidarios, estuvo organizada por la Universidad de Zaragoza y el Club de Atletismo de Huesca, al tiempo que patrocinada por la sección del Deporte del Ayuntamiento de Huesca, el Colegio Oficial de Médicos y de Enfermería de nuestra ciudad. ¡Enhorabuena, Diego!

35

la galaxia

Come to the U.K. !!!

Are you planning your summer holiday?

You can visit the United Kingdom, its four countries have interesting things to do and see. England, Scotland, Wales are part of Great Britain. Northern Ireland and Great Britain form the United Kingdom.

Scotland is in the north of Britain. It has got a lot of mountains, the highest peak in the United Kingdom is Ben Nevis.

It snows a lot… So it's perfect for skiing and snowboarding in winter.

You can visit the lochs (lakes). If you’re lucky, perhaps you can see the Loch Ness Monster!

The capital city is Edinburg. The thistle is the Scottish emblem.

Scotland has sheep, coal , agriculture and fish .

England has got a lot of cities to visit.

The capital is London . In London you can go to Richmond Park and London Zoo . You can see the baby animals, take a picnic and go on boats.

It rains but it's often sunny .

The rose is the emblem of England .

A re you afraid of ghosts ? Don’t visit the Tower of London .

London is an industrial city.

Wales is in the west of Britain. The capital city is Cardiff. The Welsh emblem is the leek.

You can go horse riding and camping there.

It's often hot and sunny but it's also windy. So hold on your hat and your tent.

In Wales they have sheep, cows and horses. There are mines and factories.

Northern Ireland is a place for adventures. The capital is Belfast and the emblem is a shamrock.

You can swim, explore caves and visit the Giant's Causeway. Maybe you can meet a giant!

It's sometimes hot but it's often cloudy.

Many Irish people migrated to the USA so Saint Patrick, Irish national festivity, is celebrated in American.

Ireland has fish, agriculture and industry.

UNITED KINGDOM , A LOT OF REASONS TO COME !

Alumnos de 6.oA

36

la galaxia

Basketball players visit our school Two basketball players visited our school on Friday 27th February. They play in CB Peñas. We had an activity called “School of English”.

The players were Alexandr Zhigulin from Kazajistan and Michalis Kamperidis from Greece. Fernando Barles was with them. We prepared some questions about basketball (position, training, matches,…), their countries, where they have played before and their opinion about Huesca.

They told us many things and they said that learning English is very important because when you travel you can talk to a lot of people. People in many countries speak an learn English.

We also played some games with them. They were very kind.

Thank you.

Alumnos de 6.o

Curiosidades sobre los idiomas En nuestro colegio estudiamos inglés y francés y hemos descubierto que los dos idiomas comparten palabras . Hay palabras inglesas que se utilizan en francés y viceversa . Os vamos a mostrar algunos ejemplos :

Most languages have words from other languages.

French words that people use in English: MEMORY FIANCE GENRE ORANGE CLICHÉ TABLE AVANT-GARDEN NAPKIN BON APETIT BALLET BLOND

CAFÉ CHIC GRAND PRIX BRACELET POLICE RENDEZ-VOUS SERVIETTE FAUXPAS FEMME FATALE DUVET SOFA

Do you know any more words?

Alumnos de 6.oA

English words that people use in French: EMAIL PRIME TIME IN FASHION T-SHIRT SPAM PACKAGING CHARTS POST IT HARD OK CLUB CYBERSPACE HOLDING BUSINESS JEANS PARKING FOOTBALL HOCKEY JUDO HANDBALL SANDWICH ROBOT HAMBURGER INTERNET KOALA

BOOTS COPYRIGHT OUT COOLD TOP BACKSTAGE STICK WEEKEND TRASH SOFT DJ NETWORK START UP MARKETING BOOK SMOKING BASKETBALL VOLLEYBALL BASEBALL TENNIS AIRBAG SNACK RADAR HALLOWEEN FACEBOOK MAGAZINE

37

la galaxia

FraternitĂŠ et diversitĂŠ

38

la galaxia

Alumnos de 3.o

39

hablando con Ulises

Hablando con Sophie y con Claire Como este año me voy del cole, el otro día le contaba a mi hermano quienes fueron las primeras profes de francés del cole y decidimos hacerle una entrevista a Sophie y a Claire. ¿Habíais estado en otros coles antes?

Sophie: Para mí era la primera vez y para Claire en un cole con niños tan pequeños era la primera vez. ¿Fue difícil ser profes de un cole totalmente nuevo y dar clases a niños que nunca habían hablado francés?

Sophie y Claire: Sí, muy difícil. ¿Cuántas clases llevabais? ¿Sólo de 3 años?

SOPHIE: Yo tres y Claire una de tres años y tres de cuatro años. ¿Los niños entendían lo que les decíais?

Sophie y Claire: Al principio no, jajaja, porque para los niños era la primera vez también y no entendían nada. ¿Les hablabais también en español o solo en francés?

Sophie y Claire: No, siempre les hablábamos en francés. No sabíamos español. Desde entonces hemos aprendido, jajaja. ¿Qué es lo que más os gustaba?

Sophie y Claire: Pues cuando los niños hablaban en francés. ¿Y os acordáis de los nombres de los niños?

Sophie y Claire: De algunos sí. ¿De cuáles?

Sophie: Uy, pues si veo las fotos te diré, pero Alex, Axel, Pablo, Carla… Pero yo me acuerdo más de las caras de los niños que de los nombres. ¿Nos podéis contar alguna “anécIbón, 6.oC

40

dota” que os pasara en el cole?

Claire: A los niños pequeños les estaba enseñando como se decía en francés “c´est a moi” y cuando iba a repartir las bolsitas del almuerzo decía: “C´est a qui?” Y cada uno decía: “c´est a moi” y un día saque una cosa que era mía y les dije: “ et ça?

C´est a qui?” y un niño dijo: “c´est a moi de Claire. Porque no sabían decir “c´est a toi” y entonces dijo eso: “c´est a moi de Claire”.

Sophie: Yo me acuerdo que un niño que no hablaba nada, nada, nada, ni en castellano, porque era muy tímido y no quería hablar y lo primero que me dijo en francés, cuando le pedí que se fuera a coger la chaqueta para ir al recreo, fue: “Sí, il fait froid”.

Fueron sus primeras palabras y yo me quedé pensando: “¡Pues sí que habla, sí que me entiende!” ¡Y con tres años que tenía! ¿Qué recuerdos os quedaron del cole?

Sophie y Claire: Muchos. No repetimos porque teníamos que viajar que si no, nos hubiéramos quedado, porque lo pasamos muy bien ese año. Fue un año muy bonito para nosotras. Y era el primer año de bilingüismo en Aragón también y la experiencia con niños pequeños fue muy buena, y lo que hemos dicho, fue muy difícil porque empezamos desde cero, pero a la vez nos gustó mucho y teníamos mucha ilusión por trabajar y pasarlo bien. Nos gustaría volver, pero estamos muy bien también aquí en Zaragoza.

Hay mucho cambio de los niños de Huesca a los de Zaragoza porque en Huesca los niños saben mucho de animales y de campo y de la montaña y aquí, en Zaragoza, no saben nada de eso.

Muchas gracias chicas. Los niños nos acordamos mucho de vosotras.

hablando con Ulises

Interview à Pilar Bernad Où est-ce que tu es née?

Je suis née à Huesca en 1959.

Où est-ce que tu as étudié?

J’ai étudié ici à Huesca, dans une école qui s’appelle Santa Ana. Après avoir fini le baccalauréat, j’ai étudié pour être maîtresse d’école, mais c’est en 2007 que j’ai commencé à travailler à l’école publique. Maintenant je continue mes études à l’université à distance.

Quels sont les styles de peintre que tu préfères? J’aime toute sorte de styles et tout ce que la peinture et les arts représentent. J’adore la force de la peinture de Goya, l’émotion et la sensibilité des peintres abstraits, l’audace de Picasso…

Mais en particulier je voudrais parler d’une femme que j’admire, une peintre née à Zaragoza en 1923 qui a vécu presque toute sa vie à Huesca. Elle s’appelle Mª Cruz Sarvisé. Maintenant elle dessine de temps en temps.

Qu'est-ce que tu préfères, peindre ou enseigner?

La peinture est pour moi une espèce de nécessité, et enseigner un plaisir.

Peintre des personnes ou des paysages?

Le titre de ma dernière exposition était “ enfants et paysages “. Pour moi ils sont inséparables, mais dans mes derniers tableaux j’ai dessiné des personnes très petites.

Est-ce que tu as déjà fait une exposition de peintures? En 1983, j’ai fait ma première exposition et à partir de ce moment-là, je ne suis pas sûre, mais peut être 30 ou 40.

Est-ce que tu as déjà enseigné la peinture quelque part?

J’ai enseigné dans les cours organisés par la mairie de Huesca, ça fait déjà longtemps, et après dans l’atelier “La Ilustradora” avec Vicky de Sus. Et quelques cours pour les maîtres dans trois écoles publiques.

Quand est-ce que tu as commencé à peindre? Qui t'a appris?

J’ai commencé quand tous les enfants commencent, mais je ne me suis pas arrêtée. Personne ne m’a appris mais j’aurais bien voulu avoir un maître.

D'autres choses que tu aimes?

Regarder les nuages, lire, jouer avec les chiens de ma fille, me baigner dans la mer, écouter la radio, manger des gâteaux, dormir beaucoup, les repas avec toute ma famille, me promener … Ça t'a plu, l'activité d'aquarelle que tu a réalisée avec nous, les élèves de sixième? Nous, nous étions enchantés.

Je me suis bien amusée quand je préparais l’activité, mais beaucoup plus en travaillant avec vous. Votre attitude pendant les séances a été surprenante.

Tu penses que l’on doit continuer à peindre?

J’ai aimé vos dessins beaucoup plus que les miens. J’ai beaucoup de choses à apprendre de vous.

Merci beaucoup Pilar Merci à vous Alumnos de 6.oC

Entrevista a María Eizaguerri Vamos a hacerle una entrevista a María Eizaguerri de 6.º C sobre el ajedrez.

Hola María ¿te podemos hacer una entrevista?

Sí, por supuesto.

Bueno, pues empezamos. ¿Cuántos años llevas practicando ajedrez?

Pues… empecé a los 6 años. ¿Por qué y cómo empezaste a practicarlo?

Un amigo del pueblo me enseñó y a raíz de eso nos apuntamos a un club. ¿Juegas individual o en grupo?

En algunos torneos juego individualmente, pero también hay torneos por equipos. ¿Qué tal te ha ido tu último torneo?

Bastante bien, nos quedamos campeones de Aragón de equipos con el club. ¿Cómo se llama tu club?

Ibercaja.

¿Has ido a algún mundial?, ¿y a algún nacional?

Sí porque el otro año que fui me quedé cuarta y me gustaría quedar primera.

Sí, una vez fuimos a Dubái a un mundial y todos los años voy al nacional.

¿Piensas seguir haciendo ajedrez en los próximos años?

¿Te gustaría repetir el mundial?

Sí porque me gusta mucho.

Sí porque siempre coges experiencia y te lo pasas muy bien.

¿Tú crees que puedes llegar otra vez a un mundial?

¿Recomendarías el ajedrez?

Si sigo aprendiendo siempre se puede ir a ese tipo de torneos.

Sí porque te ayuda en los estudios y a pensar. También ayuda a las personas que padecen la enfermedad de alzheimer. ¿Qué te aporta el ajedrez?

El inglés, pues al viajar me relaciono con personas que lo hablan, a pensar…

Como ya sabes, el equipo del colegio de ajedrez ha quedado 1.º de España. ¿Qué te parece?

Bien porque así la gente se puede animar al ver lo que han hecho estos chicos. ¿Te gustaría ir al europeo?

¿Crees que puedes ganar un mundial?

Ya lo veremos a lo largo del tiempo, ojalá.

Si vas al mundial, ¿dónde sería?

Este año es en Grecia, pero los siguientes años no sé donde serán.

Esperamos que sigas muchos años y triunfes mucho. Muchas gracias.

Adriana Serra e Irene Chocarro 6.oC

41

Alumnos de 6.oB

Estudiar en un cole bilingüe Estudiar en un colegio bilingüe nos ha parecido bien porque aprendes dos idiomas, y el francés puedes hablarlo más porque Francia está muy cerca.

Al principio fue difícil y nos ha costado bastante aprender los temas, teniendo que estudiar mucho ya que algunos eran más difíciles de entender porque tenían mucho vocabulario.

Aunque ha sido complicado, con mucho esfuerzo hemos logrado llegar al final de la Primaria estudiando el Cono en francés, aunque tuvimos la opción de aprenderlo en español.

Ahora que nos vamos al instituto, queremos intentar seguir con el bilingüe y aprender mucho más.

Iván Sierra 6.oB y Lucía Sierra 6.oC

42

en la Luna

¿Cuánto sabes de Tarbes y alrededores?

A raíz del viaje de 3.º a Tarbes, los alumnos de 3.ºC han preparado este sencillo cuestionario para medir los conocimientos de los lectores. ¿Estáis preparados?

1. ¿Con qué ciudad de nuestra provincia está hermanada Tarbes? a) Barbastro

b) Huesca

c) Monzón

2. ¿Desde cuándo están hermanadas?

9. ¿Qué animal destaca en Le Jardin Massey de Tarbes? a) El pavo real

c) El conejo.

10. ¿Qué monumento hay en Le Jardin Massey?

a) 21 de septiembre de 1980

a) El Ayuntamiento

b) 10 de agosto de 2000

b) El Casino

c) 8 de agosto de 1964

c) Un claustro

3. ¿En qué región francesa se encuentra Tarbes?

b) El perro

11. ¿Qué es Le Haras National?

a)Midi-Pyrénées

a) Un criadero privado de caballos.

b) Aquitanie

b) Un parque acuático.

c) Languedoc-Roussillon

c) Un centro ecuestre para el adiestramiento de caballos y el entrenamiento de jinetes

4. Nuestras Comunidades Autónomas se dividen en provincias. ¿En qué se dividen las regiones francesas? a) Provincias

b) Departamentos c) Comarcas

5. En las cuevas de Bètharran hay estalacticas y estalagmitas. Rodea lo correcto.

12. ¿Cuántos caballos tiene la Policia Municipal de Tarbes en Le Haras National? a) 5

b) 3

c) 7

13. ¿Qué aparato muy especial hay en Le Haras? a) Un limpiador de herraduras electrónico.

a) Las estalactitas y estalagmitas tienen forma de estrellas.

b) Un simulador muy sofisticado para aprender a montar.

b) Las estalactitas van de abajo a arriba y las estalagmitas de arriba abajo.

c) Una ducha especial para caballos.

c) Las estalactitas van de arriba abajo y las estalagmitas de abajo a arriba.

6. ¿Cuánto tiempo tarda en formarse 1 cm de estalactica? a) 5 años

b) 1 siglo

c) 1 milenio

7. ¿A qué profundidad se baja al visitar la cueva? a) 800 m

b) 50 m

c) 80 m

8. ¿Qué dos medios de transporte se utilizan para la visita? a) Avión y tren

14. ¿Con qué alimento se premia a los caballos después de un espectáculo? a) Un terrón de azúcar b) Un trozo de zanahoria c) Un trozo de piña.

15. ¿Cuánto tiempo suelen estar tumbados los caballos por la noche durmiendo? a) Entre 1 y 2 horas b) Toda la noche c) 5 horas

b) Tren y barco c) Tren y submarino RESPUESTAS: 1b-2c-3a-4b-5c-6b-7c-8b9a-10c-11c-12b-13b-14b-15a

43