CRECIENTE Nº 30

¡Esto no es un juego!

CEIP Pirineos - Pyrénées

N.o 30

julio 2020

dacción e r e d o j e cons Valentina Barcos, Jorge Boned, Leyre Buil, José Ramón Cajal, Milos Calvo, Guillermo Casado, Lorien Fuentes, Jorge Gállego, Sara Comenge, María Buesa, Alicia Eito, Mª Ángeles Pelegrín, Aránzazu Yarza.

colaborad

ores

Para que una revista, aunque sea sencilla como la nuestra, vea la luz es necesaria la colaboración y el esfuerzo de muchas personas, en este caso alumnos, padres, profesores, abuelos… que han participado en este número.

Muchas gracias a todos.

Portada: Roldán Valdivia Moles.

Logotipo de la niña y la luna: Vicky de Sus

Os animamos a formar parte del grupo de colaboradores. Hacednos llegar vuestras sugerencias para el Creciente N.0 31

Editorial El juego en tiempos de pandemia......................................................3

Planeta cole Semaine culturelle.........................................................................................5 La Chandeleur.................................................................................................7 Carnaval.............................................................................................................8 Camino a Ítaca...............................................................................................9 Igor, Mari Ángeles y sus amigos los poetas ..............................10 Hasta siempre, Nadia ...........................................................................11 Compromiso medioambiental.............................................................12 La ciudad de los niños y de las niñas.............................................12 Taller de teatro.............................................................................................12 Una migración espectacular................................................................13 Matemáticas divertidas..........................................................................13

Espacio exterior Concierto de B vocal................................................................................14 Objetos paradójicos..................................................................................14

Vía Láctea ¡Jugar, jugar!....................................................................................................15 The most popular games and sports in Englishspeaking countries..............................................................17 Juego eco.........................................................................................................17 Mr Fox..............................................................................................................17 Our favourite games.................................................................................18 Je joue...............................................................................................................19 Juegos y deportes.......................................................................................21 Nuestras mascotas olímpicas.............................................................22 Nuestro decálogo del buen deportista..........................................23

Biblioteca Le Petit Prince. El principito..................................................................24

Constelaciones

Revista escolar “Creciente” CEIP Pirineos - Pyrénées c/ Corona de Aragón, 2 (Huesca)

N.0 30

julio de 2020

revista.creciente@gmail.com Edita: AMYPA “Salas” Imprime: COTAG, S.L. - Huesca Depósito Legal: HU-118/2009

s s estrella a l e d a í gu

Desde casa San Jorge en confinamiento.................................................................29 Un secreto......................................................................................................30 Feria de abril.................................................................................................30 1er mai, fête du muguet..........................................................................30 Actividades en casa..................................................................................31 Cómo hacer aceite de hipérico..........................................................31 Las horripilantes historias de Virulento y Contagioso............32 Un nuevo mundo feliz.............................................................................33 El violín.............................................................................................................34 Los cuadernos de la cuarentena de Érik ...................................34 Sembrar en casa.........................................................................................35 Tiempo dedicado, tiempo confinado...............................................35 El walkman....................................................................................................35 Nos vemos en el muro............................................................................36 El hilo que cuenta. Creo, creas, creamos.......................................36

Les départs Mª Jesús...........................................................................................................38 Una maestra con mucho arte............................................................39 Arancha............................................................................................................40 En clase con Arancha...............................................................................40 Qué poco tiempo hemos tenido........................................................41 Mi escuela, el viaje continúa................................................................42 Allá vamos......................................................................................................43 Fin de una etapa........................................................................................44 Despedida......................................................................................................44

Estrellas fugaces ¿A qué jugabas...?........................................................................................45

Estrella Polar Mamá, papá... ¿juegas conmigo?.......................................................47 Consejo de redacción...............................................................................47

Carta a Milagros.........................................................................................26 Ta Milagros.....................................................................................................26 Milagros...........................................................................................................27 Adiós a Javier Brun....................................................................................28 A Javier..............................................................................................................28

Mural de la biblioteca del colegio, por Noemí Villamuza

editorial

El juego en tiempos de pandemia “Todos los niños juegan, sean cuales sean las condiciones a su alrededor. Haya guerra, miseria, hambre o abundancia, nuestros niños juegan. Ellos se agarran a la más mínima ocasión de jugar que tienen a su alcance”. (André Stern)

¿Y si nos tomamos el juego en serio?

Si echamos la vista atrás, tan solo unos meses, ninguno de nosotros podría imaginar el cambio tan radical que nos iba a tocar vivir. Esta pandemia ha trastocado totalmente nuestras vidas, todas esas rutinas, costumbres y estructuras vitales que tanto tiempo llevamos repitiendo y nos otorgaban estabilidad, seguridad y confort.

Hemos vivido, o estamos viviendo, una difícil situación donde sentimientos de miedo, tristeza y frustración, en muchos momentos, se han apoderado de nosotros.

Los niños y las niñas tienen una comprensión diferente de la vida. Nosotros, sus padres, somos sus catalejos, ellos ven y viven la vida a través de nosotros.

Durante este tiempo les hemos protegido, les hemos cuidado y otorgado seguridad, pero… esta situación ha hecho que nuestros niños y niñas hayan estado privados de algunas de sus necesidades más básicas como son el movimiento, el contacto con el aire libre o todo lo que les aporta la escuela (estimulación, relación social...).

Los adultos hemos buscado nuestras vías de escape, hemos ido poniendo en práctica nuestros mecanismos de gestión emocional y de elaboración. Así, con nuestras estrategias de adultos, hemos podido ir comprendiendo, asimilando y adaptándonos a esta situación. Los niños, en cambio, aún no tienen esta capacidad de gestionar o elaborar con la palabra o el pensamiento, para ellos, la actividad más sanadora y reparadora es EL JUEGO. Como padres y madres debemos valorar y respetar su juego. Cuando el niño crea un maravilloso pueblo con sus legos y, cuando lo tiene “perfecto”, lo destroza, no está perdiendo el tiempo, sino todo lo contrario, está investigando, está creciendo. Mediante el juego, el niño se desarrolla y potencia todas sus capacidades y competencias, además, lo hace sintiendo motivación y pasión, cualidades esenciales para que el aprendizaje sea duradero.

Hoy en día, en tiempos de pandemia, a la mayoría de los padres nos inquieta el estado emocional de nuestros hijos e hijas, las posibles consecuencias de todo lo que han vivido y la incertidumbre de lo que nos pueda llegar.

Por suerte, tenemos un gran aliado: ofrecerles la libertad y el entorno adecuado para que ellos vuelen con su imaginación y creen sus mundos.

Cuando un niño se sumerge en su juego crea un “espacio potencial” (Winnicott), un mundo de transición entre la fantasía y la realidad. Es inmerso en este submundo donde el niño se libera de la realidad y añade su fantasía, su toque mágico, su deseo.

Cuando un niño o niña, por ejemplo, lucha con dos muñecos, puede estar desahogando sus tensiones, expresando lo que le preocupa, puede transformarla a su gusto y, así, elaborar situaciones vividas. Por eso, propiciar el juego de tu hijo o hija puede ser, ahora mismo, un hecho esencial para su bienestar y para minimizar posibles consecuencias emocionales.

Dar vida y cuidar a su muñeca puede hablar de la necesidad de cariño que pueda estar viviendo, al viajar al espacio y ser el primer hombre que pisó la Luna puede estar sintiendo esa sensación de logro y superación por la cual aplaudía todos los días, ser una superheroína y combatir al mayor de los villanos puede estar relacionado con su deseo de vencer al virus actual.

Como las plantas buscan el sol, los niños buscan el juego. No importa la situación que les toque vivir, el niño siempre deseará y necesitará jugar. Nuestro papel, como padres y madres, es fomentar siempre esta pulsión de jugar.

Berta Carrera Carnicer Terapeuta familiar

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planeta cole

Semaine culturelle

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planeta cole

5

planeta cole

6

planeta cole

La Chandeleur La chandeleur se fête le 2 février. La tradition veut que l'on cuisine des crêpes. À l'école on travaille la recette de la pâte à crêpes, les ingrédients, les instruments de cuisine... Et même une chanson!

Les enfants préparent la pâte à crêpe avec l'aide des professeurs, et après avoir demandé gentiment la crêpe, ils peuvent choisir, selon leurs préférences, la façon de les déguster: au chocolat, au sucre, nature... Elles sont toutes délicieuses!

Infantil 5 ans A

7

planeta cole

Carnaval

8

planeta cole

Camino a Ítaca Los niños y niñas de 4 años, hace ya unos meses, emprendimos nuestro viaje a Ítaca.

Cruzamos el océano sin temor y conocimos sus profundidades, atracamos en puertos del sistema solar que nunca habíamos visto antes. Fuimos a muchas ciudades egipcias y aprendimos de sus sabios. Jamás hallamos peligro, el camino cobraba vida propia a medida que lo recorríamos y fue hermoso.

Volviendo a la Tierra

Haciendo un alto en el camino

Recuperando fuerzas

Atracando en Egipto

Infantil 4 años C Desembarcando para buscar monstruos

9

planeta cole

Igor, Mari Ángeles y sus amigos los poetas El 5 de marzo, como cada año, Igor y Mari Ángeles llegaron puntuales a su cita. Llegamos a la Sala de Usos Múltiples emocionados con la invitación en la mano.

Su Biblioteca estaba llena de sorpresas: historias fantásticas y cuentos para ser contados, vividos y disfrutados.

Palabras con corazón, El monstruo de colores, Cuquedo.

Todos compartimos las historias que nos ayudan a pensar, crecer y valorar a todos nuestros amigos.

Para terminar cada uno nos llevamos un “Vale X 1 abrazo” para regalar, pedir…

No podíamos sospechar que iban a ser los últimos abrazos de este curso en el cole.

La semana siguiente hubo menos niños en clase, tuvimos mucho cuidado para no contagiarnos los unos a los otros. Llegó el viernes Y nos despedimos para unos días.

Pero pasaba el tiempo y seguíamos en casa, con nuestras familias.

Igor, Mari Ángeles y sus amigos los poetas nos enviaron unos vídeos con sus poesías leídas por ellos, dedicadas especialmente para nosotros.

Los hemos recibido cada semana, hemos saboreado tranquilamente sus palabras leídas, cantadas, contadas. Sus voces fueron despertando la primavera que mirábamos desde la ventana cada día. ¡Muchas gracias por este regalo!

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planeta cole

Antonio García Teixeiro y sus Versos de Agua, An Alfaya con su libro Soleando, Juan Carlos Martín Ramos con Poeta lo serás tú.

Ha sido un tiempo lleno de días extraños para niños y mayores.

Entre todos hemos aprendido a llenarlos de pequeñas y grandes vivencias compartidas.

Nos echamos mucho de menos, pero esperamos volver a reencontrarnos el curso próximo.

Guardamos nuestros “Vale X 1 abrazo” para cuando este "mal bicho" se vaya de nuestro planeta.

Volveremos a encontrarnos, abrazarnos y compartir cuentos, poesías y muchas cosas más.

Infantil 4 años

Hasta siempre, Nadia Los chicos y chicas de 3.ºC nos pusimos un poco tristes al conocer que nuestra compañera Nadia se iba definitivamente de nuestra clase para ir a otro cole en un pueblo de la montaña. Como queríamos que tuviera un recuerdo, cada uno le hicimos, en secreto, un dibujo con una dedicatoria especial. Vanessa y María nos ayudaron con una pequeña “mentirijilla” y así nos hicimos una foto de todo el grupo y se la regalamos con un marco para que no se olvidara de lo mucho que la queremos.

Alumnado de 3.oC

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planeta cole

Compromiso medioambiental

Los niños y niñas de 4.o pasaron por nuestras clases para explicarnos cómo podíamos colaborar con el cuidado del medio ambiente. Nos propusieron, entre otras medidas, utilizar portabocadillos y no traer botellas de plástico para el agua.

La ciudad de los niños y de las niñas Varias niñas de 6.o nos explicaron las propuestas que se habían hecho desde el Consejo de la Ciudad de los Niños y de las Niñas para seguir construyendo una ciudad a nuestra medida.

Taller de teatro

Les élèves de 6 ème B avec Julio Artero. Programme POCTEFA

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planeta cole

Una migración espectacular haciendo círculos, cogiendo térmicas, para ganar altura. Otras volaban formando una V. Vimos cómo la que iba en cabeza se cambiaba con otra.

El viernes 28 de febrero, estábamos en clase de Lengua leyendo Días de clase y Arancha dijo: "Chss". Nos quedamos callados cinco segundos.

Arancha nos dijo: "¡Vamos, seguidme, que ayer nos lo perdimos!" Nos pusimos en fila. Y cada uno pensaba una cosa: que había un incendio, que había venido alguien muy importante, que había chocolate gratis…

Las oíamos hablar entre ellas.

Arancha nos tradujo lo que decían: —¡Venga, ánimo, vamos a turnarnos!

—Sí, sí, así será más fácil.

—Las que tienen más experiencia que vayan delante.

Leire López Abió Cuando llegamos abajo, estábamos extrañados. Oímos un sonido, miramos al cielo y… ¡lo entendimos todo!

Vimos un montón de grullas volando hacia el norte.

Hugo Airas Morlans

Hacía mucho viento, las grullas movían las alas muy rápido. Algunas iban solas y se esforzaban para alcanzar al grupo. Unas grullas volaban

Las grullas tenían por delante un viaje muy largo, pero conseguirían llegar a su destino.

Al llegar a clase, vimos otra vez muchas bandadas de grullas por la ventana. ¡Fue una experiencia inolvidable!

Alumnado de 3.oA

Matemáticas divertidas El 6 de marzo mi madre vino al colegio para enseñarnos que los juegos y las Matemáticas son grandes amigos. Escuchamos la canción de Fangoria "Geometría polisentimental", grabamos un podcast con lo que más nos gusta de las Matemáticas, hicimos cálculo mental en parejas y después realizamos un rally matemático por todo el colegio. La actividad consistía en localizar conceptos matemáticos (líneas paralelas, líneas perpendiculares, figuras geométricas...) y hacernos una foto con ellos.

Para terminar repasamos las tablas de multiplicar con nuestras zapatillas.

Me encanta que mi madre venga al colegio y nos enseñe juegos divertidos de Matemáticas.

César Tisaire, 3.oC

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espacio exterior

Concierto de B vocal con la voz, no usaban ningún instrumento.

Se trataba de la academia de música del profesor Rimvonband que Leire López Abió, 3.oA enseñaba a sus alumnos, y a noo sotros, a respirar para cantar mejor, a El 4 de marzo las tres clases de 3. hacer falsete, a componer una canción fuimos a un concierto de B vocal, ¡La y lo mejor… a hacer ritmos con la voz, música… en tu voz!, al Palacio de Conbeat box. gresos. Solo cantaban y hacían música

Cantaron muchas canciones: Stayin alive de los años 70, canciones de películas, raps…

"La canción del final fue mi favorita y al salir le choqué la mano a uno del grupo" (Valeria).

"Me dio la sensación de que la música era mi vida" (Úrbez). ¡Qué bien nos lo pasamos!

Alumnado de 3.o

Objetos paradójicos PARADOXAL L´IRONIE POÈME VISUEL

Une balle devient une fleur Une presse – agrumes est la terre

CHEMA MADOZ ISIDRO FERRER L´IMAGE

Un fer à repasser est une jupe

JOAN BROSSA ARTURO COMAS LA FLEXIBILITÉ

Une fourchette est un portemanteau Une brosse est un insecte

LE QUOTIDIEN LA DÉCOUVERTE LA MÉTAPHORE

Un ordinateur est un poème Un livre est une porte

Élèves de 3ème

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Vía Láctea

¡Jugar, jugar! ¡Qué divertido! Es lo que nos propusieron para pasar un rato con nuestros “hermanos y hermanas” de 4.o. No hay que ganar a nadie, no hay que ser más hábil que nadie.

Simplemente teníamos que colaborar para superar unos retos, haciendo eso que todos sabemos, que tan bien se nos da: ¡Jugar!

Alumnado de 1.o

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Vía Láctea

The most popular games and sports The most popular games in Englishspeaking countries are: Great Britain: Blind man's bluff, Croquet, Red light/Green light, Dr. Who, Duck, Duck, goose, Snakes and ladders.

Ireland: Hangman, Mr. Fox, Pin the tail on the donkey, Granny, granny.

Canada: Ajutatut.

U.S.A.: Sack race, British bulldog, Drop the handkerchief, Tiddly winks, Hangman, Snakes and ladders.

Australia: Bull Rush, Duck, duck, goose.

At breaktime, children also play Simon says, Hopscotch, Chinese whispers, Rock, paper and scissors. They play with a rope, they dance, sing…

The most important sports in these countries are: Great Britain: football, swimming, rugby, tennis, cricket, golf, athletics and boxing.

Ireland: football, hurling, road bowling.

Canada: hockey, lacrosse, baseball, cricket, rugby, basketball, curling.

USA: basketball, baseball.

Australia: football, cricket, rugby, basketball, tennis, golf, horse riding, surf.

Simon Says Game for a minimum of three players. A person (player) is Simon and gives instructions, for example: Simon says: Touch your ears! Simon says: Clap your hands!

Participants have to execute the order only if it is preceded by the words “Simon says”. If the person only says: Jump! And the player jumps, he loses and has to stop playing. The winner is the one who doesn't make any mistakes.

Emma Bibián Tello, 6.°B Jorge Gállego Broto, 6.°C

Cricket Cricket is a sport of bat and ball.

There are two teams of eleven players each. It is played on an oval grass field as big as a football field. Óscar Cejalvo Sancerni, 6.°A

Rugby Rugby is a sport of evasion and team contact born in England.

It is a game played by two teams using an oval ball. Players try to score points by carrying the ball to their opponents' end of the field or by kicking it over a bar fixed between two posts.

Carla Sampériz Zamora, 6.°A

Curling

Hugo Rodríguez Bordas, 6.°B

Croquet To play croquet you have to hit balls of wood or plastic with a mallet through small metal archers.

In the past it was a hobby for the nobility.

The modern version was invented in Ireland in 1830s. Later it was brought to England. At the moment it is very popular there.

Patricia A. Tanasie, 6.°A

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The players form a circle and place a hand on their back. A player has to pass the ball right and hit it with the free hand. The ball doesn't have to fall down but you can not catch it.

Efrén Romero Falceto, 6.°B

Snakes And Ladders It is a kind of board game. The players throw the dice and go forward.

But there are ladders that make you go up and snakes that make you go down.

The first person who reaches the box number 100 wins the game. Óscar Lancina Peralta, 6.°B

British Bulldog One, two or more players are the bulldogs (the number depends on the space and the number of participants).

The bulldogs are standing in the middle of the playing area. The other players are at the ends. Those players have to move from an extreme to the other without being caught by bulldogs. If the bulldogs catch you, you become a bulldog, too.

Malena Ruíz Gallardo,6.°B Alba Ruíz Gallardo, 6° C

Tiddly Winks Players try to send small plastic pieces into a cup, they press one piece against another to make it “fly”.

Air Hockey

Alumnado de 6.o

Curling is a precision and team sport. It is a little bit similar to bowling or petanque.

It's practised on an ice rink. Two teams of four participants compete, they have to slide eight granite stones of 20 grammes.

Ajutatut

You play this game with a special table. Players try to score points by hitting a plastic object into an area at their opponents’ end of the table.

Irene Bajén Sarvisé, 6° B

Bowls This game can be played either outside on the grass or inside on an artificial surface. The players roll a big black or brown ball as close as possible to a smaller white ball. The rules are similar to petanque. It can be played in singles or pairs.

José Ramón Cajal Martín, 6.°C

Vía Láctea

in Englishspeaking countries Earthball Players are divided into two teams.

The area for each team is marked. You have to throw the ball to the opponents' area without touching the floor.

Octopus There are two teams behind their lines on both sides of the field and one person standing in the middle.

When this person shouts “Octopus”, the players have to cross the field. If the person in the middle catches them, they also have to stay there and try to catch other players.

Sack Race The players have to get into the bag and get ready for the race. After that, the race starts and you have to be careful not to get hurt.

M. José García Pérez, 6.°C

Hopscotch It's a popular playground game.

Players draw numbered squares or rectangles on the ground. They also need a small object to throw to a square. They hop or jump through the spaces and pick up the small object.

This game can be played for some people or only for one player.

Paula M. Hernández Bustos, 6°C

Four Corners You need five players at least and four corners or objects (trees for example). Four people stand next to the corners and one in the middle.

The person in the middle has to go to one of the corners when the other players move.

Ignacio Beneded Fábregas, 6°C

Juego eco

Materiales:

Herramientas:

• plastilina

• punzón

• tubo papel higiénico

• rotuladores de colores

• lana

• ¡mucha imaginación!

José Ramón Cajal, 6.oC

Proceso: Haz una bola de plastilina, introduce el hilo de lana por el centro, deja treinta centímetros de separación.

Con el punzón haz un agujero en la parte superior del tubo de papel higiénico y pasa el hilo de lana por él, haz un nudo. Después decóralo con los rotuladores o como tú quieras.

Mr. Fox Three or more children participate in this game. You choose a person who will be the fox. The fox gets twenty paces away from the rest of the children.

The children say to the fox, "What time is it, Mr. Fox?" The fox answers "One o'clock". The children slowly step towards the fox and repeat the question.

This continues until the fox decides to answer "Dinner time!" Then the kids run to the starting line so the fox can catch us.

If the fox catches one, that person becomes the fox. If the fox is unsuccessful, it remains like the fox until it catches someone.

Edgar Guallar, 6.oC

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Vía Láctea

Our favourite games Hide and Seek

Fortnite

I like playing “Hide and Seek”. It's a game for many people. You have to count to ten and the rest of the people hide. Then you walk around to find them. If you see them, they lose, but if they go back to the safe place, they win.

My favourite game is Fortnite. We can play four people. We need a game controller, a PS4, a TV and wifi.

We can go to different parts of an island. We have to eliminate the rest of the players to win the game.

Jorge Rodríguez Benítez, 3.°B

It's very fun and entertaining.

Julia Arruga Juan, 3.°A

Gestures Number of participants: 4+ Age: 8+ Material: Gesture board game (or you can draw your own pictures). A card holder that is also a chronometer.

Cards of different levels.

Objective: Your team must get the most points.

Rules: Put the cards on the chronometer. Close the chronometer arm and start staging. Act out the word as your teammates try to guess it.

Punctuation: Easy level cards are worth one point. Mid-level cards are worth two points. Difficult level cards are worth three points.

The winner is the team that scores the most points.

Leire López Abió, 3.°A

Broken phone We need at least four people for this game but we can be more.

The first person says something quick to the second. Then the second person to the next… The last one says it loudly. We must check if it is what the first person said.

Mateo Grau Buesa, 3.°A

Virus A puzzle During the days we couldn't go out, we have been very happy and calm at home. We have played a lot.

I have done a puzzle of 2000 pieces with my mum. That was my favourite activity. It's a very beautiful picture!

Estela Amaro Capuz, 3.°B

A cards game My favourite cards game is called “Arrastrao”. You need three players and a Spanish deck.

Alba Cajal Martín, 3.°B

I like baseball The game or sport I like is baseball.

We are nine players. We need a bat, a glove, a helmet, a baseball ball and four bases.

We have to follow these rules: 1st - The pitcher throws the ball to the batter.

2 - The batter hits the ball. nd

3 - The batter runs around the bases and, at the same time, the pitcher tries to catch the ball. rd

4th - The batter stops on one base before the pitcher catches the ball or he tries to do a homerun.

Alejandro López Girbán, 3.°B

My favourite game is a card game called “Virus”. I play with my brother and my dad. You have to get a healthy organ.

Carla Molina Conte, 3.°C

Is a card game for 2 to 6 players. Be the first to complete your body.

If you place 4 different healthy organs on the table in front of you, you win!

The box contains a deck of 68 cards divided into the following types: organs, viruses, medicines, treatments.

César Tisaire, 3.oC

A board game My favourite game is “Goose game”. Several people can play. You need a board, counters and a dice.

Each player throws the dice and moves the counter.

There are special boxes on the board: The goose, from goose to goose and throw again.

The bridge, from bridge to bridge and throw again.

The inn, you lose a turn.

The well, you lose two turns.

The prison, you lose three turns.

The maze, you go to number 30.

The death, you start again.

Mara Pomer Ena, 3.°C

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Vía Láctea

Je joue

Tu joues de la batterie

Se balancer

Dessiner

Parler en famille

Elle joue aux cartes

Se déguiser

Jouer à des jeux de construction

Prendre des photos

Faire des travaux manuels

Élèves de 3.oB Faire des puzzles

Faire une peau de serpent

Jouer en famille

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Vía Láctea

Juegos y deportes DURANTE EL TERCER TRIMESTRE DE ESTE CURSO Y DESDE CASA, EL ALUMNADO DE LAS CLASES DE 5 AÑOS HA ESTADO TRABAJANDO EL TEMA DE “LOS JUEGOS Y DEPORTES”.

CADA UNO ELEGÍA EL QUE MÁS LE GUSTABA, SIN REPETICIÓN, PARA TRABAJARLO Y EXPONERLO A SUS COMPAÑEROS A TRAVÉS DEL WHATSAPP. HA SIDO MUY INTERESANTE Y AMENO, CADA DÍA ESTÁBAMOS ESPERANDO CON ILUSIÓN UNA NUEVA EXPOSICIÓN. LO QUE MÁS NOS GUSTABA ERA, CUANDO SE PODÍA, JUGAR EN CASA. HEMOS APRENDIDO QUE LOS JUEGOS, A DIFERENCIA DE LOS DEPORTES, TIENEN REGLAS O NORMAS QUE PUEDEN SER DIFERENTES SEGÚN DÓNDE O CON QUIÉN SE JUEGUEN. DESPUÉS DE HACER UN DIBUJO, LO ÍBAMOS COLOCANDO EN UN RINCÓN DE CASA clasificándolos en JUEGOS Y DEPORTES

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Vía Láctea

DE AQUÍ HEMOS PASADO A APRENDER MUCHAS COSAS DE LAS OLIMPIADAS. ¡TENÍAMOS LA SUERTE DE QUE ESTE AÑO IBAN A SER EN TOKIO! PERO NO IMPORTA PORQUE CUANDO SEAN EL AÑO QUE VIENE, VAMOS A SER UNOS EXPERTOS.

E. I. 5 años A

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Vía Láctea

Nuestras mascotas olímpicas Las Olimpiadas que estaban previstas para este año 2020 han sido aplazadas, pero esto no ha supuesto un impedimento, pues hemos disfrutado de ellas de una manera especial.

Gracias a la imaginación de nuestros niños y niñas de 5 años, hemos logrado acercarlas a nuestra ciudad. Como son grandes diseñadores y diseñadoras, han creado diferentes mascotas olímpicas que representan a Huesca, y la convierten en un lugar que apuesta por el deporte y el juego limpio.

E. I. 5 años B

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Vía Láctea

Nuestro decálogo del buen deportista Los alumnos de 5 años hemos aprendido que los deportistas no son buenos o malos únicamente por los resultados obtenidos en la competición, sino también por el modo de comportarse en ella. hemos conocido los principios fundamentales que forman el decálogo del buen deportista, creando, además, nuestro propio libro con las diez normas básicas que todo deportista debe cumplir, acompañadas de un bonito dibujo.

Hemos querido compartir con todo el colegio el resultado de algunas de nuestras normas, comprometiéndonos a llevarlas a la práctica en todo deporte que realicemos. ¡Mirad quÉ artistas somos!

E. I. 5 años C

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biblioteca

Le Petit Prince Desde el grupo de la Biblioteca nos pidieron colaborar para hacer un libro ilustrado de El Principito. Participó todo el colegio y el resultado, precioso, podéis verlo aquí.

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biblioteca

El Principito

ยกร nimo, ahora a leer!

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constelaciones

Carta a Milagros cara más amable de tu enfermedad.

No te quejabas, sólo luchabas porque llegara el día de reencontrarte con tus alumnos y alumnas en el aula y seguir con lo que más te gustaba, la enseñanza.

Sabías llegar, desde el corazón, a esas niñas y niños que te adoraban.

La señorita Milagros les ayudaba a ser mejores personas y a valorar la amistad. Tus clases eran como estar en casa, creabas un universo de emociones donde todos tenían cabida.

Les enseñabas a mirar con los ojos de la bondad, de la verdad y de la crítica, siempre planteándoles el porqué de las cosas y sacando el mejor sentido del humor.

Querida Milagros.

Te echamos mucho de menos.

Teníamos tantas cosas por hacer.

Siempre venías a visitarnos con tu sonrisa y serenidad, mostrándonos la

Qué divertida eras cuando te disfrazabas para Halloween de brujita o vampiro, cuando celebrabas las fiestas de San Martín o Carnaval como una niña más.

Qué luchadora con la defensa de una Escuela Pública dónde todas las personas se puedan sentir acogidas.

Qué guapa te veíamos todos los días con esos pendientes largos, igual de bella como persona, humilde, pero con fuerza.

Querida Milagros, has dejado un gran vacío en la escuela, pues maestras como tú son únicas, irrepetibles y especiales. Hemos tenido la suerte de tenerte estos años. Has sido siempre una buena compañera, cercana, amable y generosa; has sido más, has sido una amiga que ha puesto el corazón en todo lo que hacía.

Aunque te hayas marchado, no es del todo cierto, pues estás hecha de la materia de los ángeles, de las mariposas, de los sentimientos, de las hadas, de los duendes y de los cuentos. ¡ERES MÁGICA! Allí donde estés, sabemos que nos seguirás cuidando y enseñando, tocándonos el corazón y hasta el alma porque SIEMPRE NOS QUERREMOS. Un dulce abrazo, Milagros.

Mª José Clavero Celma

Ta Milagros

Milagros, siempre me acordaré de lo buena profesora que eras para mí.

Gracias por acogerme tan bien en tu clase.

Valeria Márquez, 3.oA

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Yes en os suenios Y en l'aire En as tuyas montañas Y en l'augua En as nueis de silenzio Y en a luz d’a mañanada Do tú yes Tú, que ya no bi yes Dica lugo, compañera

Carmen G. L.

Lucía Arbués, 3.oB

constelaciones

Querida Milagros, querida maestra Milagros, las familias, los alumnos y alumnas del ciclo de Infantil 2014-2017 queremos decirte que estamos inmensamente agradecidos por todo lo que nos enseñaste, por el cariño que nos diste y por el tiempo que nos dedicaste.

Fuimos el último grupo de alumnos y alumnas que llevaste como tutora y fuiste nuestra primera maestra en el colegio.

Durante esos tres años dejaste una huella imborrable en todos nosotros; nunca te olvidaremos, una parte de ti siempre estará en nosotros.

Dejamos tercero de Infantil algunos con solo 5 años, otros con 6. Ahora tenemos algunos 8 años, otros ya 9. Han pasado tres años, tres cursos de primaria, y nunca hemos dejado de hablar de ti, de preguntar por ti cuando estabas enferma, de acordarnos de ti.

La noticia de tu fallecimiento en medio de la cuarentena nos dejó a todos muy tristes. Deseamos que descanses en paz y queremos hacer llegar todo el cariño que siempre hemos sentido por ti, hasta tu marido Paco y tu hija Sara.

Llenabas mucho espacio con tu alegría, tus ganas, tu energía y tu compromiso con tu profesión y tus alumnos y alumnas.

Siempre te vamos a echar de menos. Siempre estarás con nosotros.

Familias, alumnos y alumnas de Educación Infantil 2014-2017

Milagros La escuela está triste, la escuela está sola, desde que te fuiste te extraña y te añora.

No quieres marcharte sin darnos mil besos, sin decirnos fuerte: ¡Cuánto nos queremos!

Triste está el columpio, sin niños la clase, hay un gran vacío, se siente y se sabe.

Esta primavera, desde mi ventana, una mariposa se posa en mi cara.

Porque tú te has ido tranquila y serena, con tu gran sonrisa sin apenas ruido.

Tiene los colores del campo florido, de los arco iris, del fondo marino.

No te has despedido, faltan los abrazos, suenan los latidos tan desconsolados.

Y sin esperarlo, me acaricia el alma, siento un gran consuelo. ¡Existen Milagros!

Corazón de nube.

Juegas en el cielo, a lo alto subes, vuelas con el viento.

Katalina Iturbe, 3.oB

Mª José Clavero Celma Claudia Bernués, 3.oB

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constelaciones

Adiós a Javier Brun maneras nos dejaban indiferentes. Todo en él era vida en estado puro, o lo que es lo mismo, era un ser único. Entraba en quien lo conocía por la puerta principal, que es siempre la prudencia y el respeto.

Javier era aquel niño grande que bien temprano en la mañana dejaba a sus hijos Mauro y Tristán en la puerta de nuestro colegio; y partía como impulsado por el viento, sus pensamientos, sus ilusiones o tal vez por sus pesares. Y aunque parecía indiferente a todo, nunca sus conversaciones y sus

Javier era un viajante incansable, hambriento de todo lo novedoso, es decir, un hombre de su tiempo. De ese abanico de inquietudes nació su pasión por el béisbol. Su paso por el club, como padre y como miembro de la Junta Directiva, fue clave para su desarrollo y para su promoción a nivel nacional e internacional. ¿Quién no recuerda su exquisito

artículo sobre las chicas de nuestro colegio que practican béisbol? Allí, entre líneas, podemos entrever su buen gusto, su finura de estilo y su marcado interés por la igualdad de géneros.

Mauro y Tristán se proyectan en el prisma de su legado: grandes amigos, buenos estudiantes, excelentes deportistas y, como no puede ser de otra manera, inmejorables hijos. Y es que Javier, desde el silencio y la sencillez, nos contenía y nos tenía en cuenta. Por todo ello, aún seguimos a tiempo para levantar la mano y decirle adiós.

José Miguel Valdivia, "Corojo"

A Javier Homero vuelve a mojar en el tintero su pluma y escribe sobre la espuma hoy de luto sobre el mar.

Rompe el oleaje a llorar, saltan peces al tuntún, alarga el viento un runrún de sirena o caracola.

Yace en la arena una bola firmada por Javier Brun.

"Corojo"

Roldán Valdivia Moles

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desde casa

San Jorge en confinamiento Nos hemos acordado mucho, este año, de la celebración de San Jorge de cursos pasados en el colegio.

Nos hacía mucha ilusión que nos leyeran libros los mayores Y… ver la representación de la leyenda de San Jorge.

Este curso hemos celebrado esta fiesta de manera diferente, en casa, también nos lo hemos pasado fenomenal.

BOLLOS CON HUEVO DE SAN JORGE

BOCADILLOS DE DRAGÓN

DIBUJOS Y DISFRACES E. I. 5 años A

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desde casa

Un secreto... ¡Hola! Soy Carmen Arilla y os voy a contar un secreto…

El día de San Jorge un regalo me llegó, lo lanzó por la ventana un grandísimo dragón…

Bueno, quizá fue sólo un caballero que el regalo me entregó trotando con su caballo cuando iba al batallón...

Vale, no fue un caballero ni tampoco fue un dragón… fue Jonathan da Silva que un dibujo me envió... y era tan, tan chulo, que de emoción me llenó.

Carmen Arilla

Jonathan da Silva, 6.oA

Feria de abril Del 1 al 3 de mayo, en la calle Sebastián Martín Retortillo y Baquer, se celebró una auténtica Feria de Abril de Sevilla. Con banderetas y farolillos de colores de lado a lado de la calle, con abanicos, pajaritas, guirnaldas, lunares y hasta letreros con el nombre de cada caseta. Los vecinos decoraron sus balcones y ventanas dejando todo superbonito. Parecía que estábamos en otro lugar. Todo fue genial:

1

er

escuchamos música que nos ponía un vecino llamado Luis; comimos tapas típicas andaluzas como calamares, pescaditos, gambas, embutidos, aceitunas; e incluso algunos vecinos íbamos vestidos con trajes de sevillanos, mantones, peinetas, flores, sombreros… Espero que todos dierais un paseo por mi calle para verla.

Alba Campo, 3.oB

mai, fête du muguet Les élèves de cinquième ont voulu fêter le “Premier mai”, comme chaque année on le fait à l’école.

D’abord on vous raconte d’où vient cette tradition et en suite, on vous montre nos cartes postales qu’on a fabriqué chez nous pour souhaiter du bonheur à nos familles ou à nos amis.

Le muguet: d’où vient la tradition? (extrait du site https://www.

teteamodeler.com/culture/fetes/muguetmai.asp )

Originaire d'Asie et plus précisément du Japon, le muguet est une plante vivace acclimatée en France depuis le Moyen-âge. Il est le symbole de la nouvelle saison et des beaux jours qui reviennent. Durant l'antiquité, les hommes accrochaient un brin de muguet sur les portes des fiancées pour marquer leur attachement. Il était aussi une manière de souhaiter de bonnes récoltes. Attention: elle est très toxique.

C'est en 1561 que Charles IX instaure la tradition d'offrir du muguet le 1er mai pour porter bonheur aux gens que l'on aime. La légende raconte qu'en 1560, un chevalier lui offrit un brin de muguet et qu'il décida d'en offrir lui aussi à tout son entourage.

La Fête du travail et des travailleurs fût adoptée en 1889 au congrès de la fondation de la IIème Internationale à Paris. À Paris, les manifestants défilent en 1890 en portant à la boutonnière un triangle rouge symbolisant leurs revendications (division de la journée en 3 huit : travail, sommeil et loisirs). Ce triangle a rapidement été remplacé par la fleur d'églantine puis par le muguet cravaté de rouge. C'est vers 1907 et en mémoire des manifestations de 1890 que le muguet et la Fête du travail s'associent dans l'imaginaire collectif. Il s'offre le 1er mai pour célébrer le printemps et porter bonheur à tous.

Les premières ventes de muguet dans les rues apparaissent dès 1936. Élèves de 5ème

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desde casa

Actividades en casa

Los niños y niñas de 4 años B han pasado estos días de confinamiento muy entretenidos.

Diego pintó el arco iris de “Todo irá bien”. Rodrigo celebró su cumple en casa. Miguel hizo un barco de cartón. Daniel hacía estiramientos en casa. Julia ha hecho una manualidad con rollos de papel higiénico después de la lectura del Monstruo de Colores. Mohamed nos dice que ha aprendido a cocinar. Alexia hizo su primera salida acompañada por su hermano.

Y Malena ha hecho muchas cosas, entre ellas sacar miel de un enjambre con su abuelo. ¡Toda una experiencia para ellos!

E. I. 4 años B

Cómo hacer aceite de hipérico ¿Para qué sirve?

Sirve para curar heridas, aplicándolo sobre ellas, y dolores musculares, haciendo masajes. ¿Qué se necesita?

Flores de hipérico y aceite de oliva. ¿Cómo se hace?

1. Recolectamos las flores. Son fáciles de encontrar en las cunetas de los caminos. Crecen desde mitad mayo hasta final de junio.

2. Rellenamos medio bote con las flores, desechando el tallo de la planta.

3. Llenamos el bote con aceite de oliva.

4. Lo dejamos reposar 1 mes y 10 días, dando la vuelta al bote cada semana.

5. Colamos el aceite para retirar las flores.

6. ¡Ya se puede utilizar!

Lucía Arbués, 3.oB

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desde casa

Las horripilantes historias de Virulento y Contagioso Capítulo 1 Érase una vez un planeta muy lejano llamado COVID-19, en el que vivían unos bichos muy pequeños y traviesos. Todos ellos eran seres diminutos, tan pequeños que no los podías ver. Todos eran diferentes, no había dos iguales. Unos eran redondos y sin patas y se movían rodando, otros eran tan coloridos que parecían el arco iris, otros eran más grandes y tenían pinchos en la cabeza y había algunos con muchos brazos, antenas y patas.

Había dos de ellos que eran más especiales que los demás y eran vecinos.

Uno se llamaba Virulento y era muy lento y siempre estaba enfadado, había que tener mucho cuidado con él.

Era de color rojo y cuando se enfadaba le salían unos pinchos que te los podía disparar, por eso daba igual que fuera lento.

Su vecino se llamaba Contagioso y era muy amoroso, siempre estaba contento. Era de color naranja, en la cabeza tenía dos trompetas y un corazón en el ombligo.

Los dos eran muy amigos y siempre iban juntos.

Capítulo 2 Un día Virulento y Contagioso, cansados de estar en su planeta que era muy pequeño y de no poder enfermar a nadie más, decidieron viajar a otro planeta en busca de nuevas aventuras. Compraron un billete para el próximo cometa que les llevara a la Tierra.

El viaje empezó bien, pero el cometa se estrelló en la Luna. Virulento y Contagioso pasaron unos días muy aburridos, porque allí no había taquillas para poder comprar billetes a otros planetas. De repente un día llegó un astronauta de la Tierra, así que rápidamente le infectaron para poder viajar y salir de la aburrida Luna. Así sucedió y viajaron con él a la Tierra.

Una vez allí se empezaron a reproducir y a expandir por todo el planeta.

Eran los campeones de todos los virus, eran fuertes, temidos y rápidos, así que les coronaron como el Coronavirus.

Pronto todo el planeta se organizó contra ellos, pero Virulento y Contagioso sabían escapar de todos. Cada día ponían más barreras contra ellos, los humanos eran muy listos. Cada vez eran más famosos, tanto que se enteraron en su planeta. Salían en todos los periódicos y telediarios.

Capítulo 3 De repente un día, después de muchos esfuerzos y muchos intentos, los humanos encontraron una vacuna.

El científico que la descubrió fue un chino que se llamaba Lee Chun Oo. Cuando Virulento y Contagioso se enteraron de que habían inventado una vacuna contra ellos, se pusieron a temblar de miedo. Creían que nunca más podrían infectar a nadie. ¡Iba a ser su final!

Al poco tiempo se escondieron en los pulmones de una persona, cuando de repente un líquido brillante les inundó y se empezaron a retorcer. ¡Les habían vacunado!

Cuando creían que iban a morir, unas sonrisas aparecieron en sus caras y comenzaron a tener pensamientos bonitos y positivos. Rápidamente se dieron cuenta de que esto lo tendrían que arreglar ellos. Corrieron la voz por todos los humanos contagiados, tenían que convertir en buenos a todos los virus.

Cuando por fin lo consiguieron, pudieron montarse en un satélite de vuelta a casa. Al llegar, pudieron contar su historia a todos los habitantes del planeta COVID-19 y convertirlos a todos en buenos infectándolos con la vacuna que habían inventado los humanos. Así el planeta volvió a ser feliz y a Virulento y Contagioso les nombraron presidentes.

Carolina Bailo Soler, 4.oA

Claudia Pomer, 4.oA

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Mariana Solenzal, 4.oA

desde casa

Un nuevo mundo feliz Érase una vez un reino de gente feliz que vivía totalmente despreocupada. En su vida cotidiana los adultos trabajaban, los abuelos paseaban, los niños iban al colegio y los bebés estaban en las guarderías. Si se encontraban a alguien por la calle, se paraban a hablar, se abrazaban y se daban dos besos. Cuando eran días de fiesta, se reunían diez o más personas, lo celebraban, bailaban y jugaban. Acudían a las bibliotecas, se juntaban en actividades, asistían a teatros, visitaban museos e iban a conciertos de música llenos de gente que aplaudía y saltaba de alegría.

Un día, a finales del año 2019 llegó a este reino un pequeño, pero potente invasor. Se trataba de un virus que, poco a poco, fue contagiando a la población, atravesando otros reinos sin importarle las fronteras que habían creado los hombres. Este virus cruzó las montañas más altas, surcó los mares más profundos y franqueó las murallas más gruesas. Nada ni nadie le detenía. Arrasaba allí por donde pasaba dejando tras de sí, tristeza y desolación. Afectaba especialmente a las personas más mayores, aquellas que habían cuidado a sus hijos y a sus nietos. Para proteger a los habitantes de todos los reinos, los expertos les pidieron que se quedasen en sus casas.

Debían permanecer sin salir a la calle en muchos, muchos días.

Muy pronto, las autoridades se dieron cuenta de que si la gente se estaba en sus casas y no tenían contacto entre ellos, el virus se debilitaba. Esta situación hizo que los habitantes de todos los reinos se sumieran en una profunda tristeza. El miedo y la soledad empezaron a invadir los corazones de las personas. El virus se combatía cuando la gente no tenía relación entre sí. Aquellos que estaban en contacto con otras personas debían extremar la higiene, lavarse muy bien con agua y jabón, llevar mascarillas y guantes.

No podían abrazarse, ni darse besos.

Tenían que mantener una distancia de separación. Poco a poco, los expertos se fijaron en que el verdadero enemigo del virus era la felicidad. Este dimi-

nuto pero maligno bicho lo que no soportaba era que los niños pasasen más tiempo con sus padres, que hiciesen actividades juntos, que les contasen cuentos, que hiciesen puzles, que jugasen con los lego, playmobil, pin y pon. Cada vez que se escuchaba una risotada de felicidad, el virus se volvía un poco más débil. Se retorcía de dolor.

La sociedad fue cambiando. La gente, poco a poco se fue volviendo más generosa, más amable con los demás, más solidaria. Allí donde uno sufría, otros le acompañaban. Si las personas mayores no tenían familia, los vecinos se convertían en amigos fieles. Los adultos dejaron de estar tan preocupados por las cosas materiales y se volcaron en compartir su tiempo con los niños, jugando con ellos y contándoles cuentos. La solidaridad y el bien común fueron los verdaderos vencedores contra el virus, porque lo que más le dolía era que, a pesar del mucho dolor y muerte que había dejado tras de sí, las personas se concentraron en celebrar todas las cosas buenas, en recordar los momentos felices y no las penas y las tristezas. Eso fue lo que lo acabó derrotando. El mundo se convirtió en un lugar diferente, un lugar nuevo, un lugar feliz para todos los habitantes de todos los reinos.

Julia Arruga Juan, 3.oA

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desde casa

El violín Empecé a tocar el violín con Daniela a los 7 años. Es un instrumento que me gusta porque tiene un sonido muy melodioso y porque me gusta mucho también la música clásica. Es muy difícil de tocar porque no tiene trastes y según la vibración del arco y cómo coloco los dedos en una nota, el sonido cambia y es muy agradable. A mí me cuesta

mucho aprender bien una canción y si no ensayo se me olvida y tengo que empezar otra vez.

Cuando toco el violín siento que la música es mía y me parece que viajo por muchos sitios diferentes. Mi profesora dice que llego al alma del violín y cuando aprendo bien un tema me siento muy feliz.

Katalina Iturbe, 3.oB

Los cuadernos de la cuarentena de Érik Desde el primer lunes del cole en casa, Erik se ha sentado en el salón para ir a la escuela. Comenzó su rutina escolar con un cuaderno de actividades que le sugirió su profesora Alba, de 5 años B. La primera hoja se la dedicó a un arcoíris de la solidaridad, con el lema de "Todo va bien". Érik ponía la fecha del día en estas actividades.

Exploraba técnicas plásticas diferentes, también le servía para escribir un poco recordando las letras y rotular. Las hojas de este cuaderno hablan de cuestiones qué iban pasando y eran de su interés: •Lavarse las manos y el coronavirus.

•Aplausos, dedicados a tanta gente. Con unas manos de cartón recortadas, les pintó las uñas con mucho mimo.

•La nube y la lluvia. Le gustó mucho pasar los hilos por los trozos de pajita que eran las gotas.

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•El buen lobito, que es un cuento que vio en el canal de Lu de Lurdes.

Muchas tardes ha disfrutado de su arte de contadora y ella le dedicó un cuento a él y al Colegio Pyrénées.

Luego el cuaderno empezó a recoger las sugerencias y actividades que las tutoras de Infantil le enviaban cada semana: •Un haiku japonés. Una actividad era recitar una poesía y esta fue una de las elegidas.

•C -A -S -A. La baraja con las letras de casa y composición de palabras.

•Adivinanza.

•Crear un bicho raro. El resultado fue Kuku.

Y las actividades que Lorenzo, el colaborador de Francés, indicaba en sus videos y videoconferencias.

A partir de mediados de abril, la fecha la escribía en francés y ponía el tiempo que hacía ese día.

Esta rutina diaria de escuela en casa ha hecho que Érik siga aprendiendo contenidos y reforzando lo que ya había adquirido en su clase. Él ha perdido la oportunidad de la riqueza del aprendizaje grupal entre iguales, que decís en Educación. En momentos, en formas, en medios, en tiempos.

Si hay un elemento que pueda dar una pista de cómo Érik valora esta rutina, es su deseo de enseñarle a su maestra Alba sus cuadernos con todo lo trabajado, lo que ha hecho y cómo lo ha hecho. Érik, E.I. 5 años B, y Coral

desde casa

Sembrar en casa Estos días de cuarentena he podido hacer cosas que no había podido antes, como, por ejemplo, sembrar semillas: lentejas, garbanzos, cerezas, albahaca, tréboles y muchas cosas más.

Y lo único que se necesita para hacerlo es: un poco de tierra, abono, una maceta y las semillas (si no tienes puedes comerte una manzana, unas cerezas… y utilizar las semillas). Es súper entretenido y pasas tiempo en familia.

Cuando lo tengas, ponlo en un lugar en el que haya sol, aire, y tú la puedas regar.

Al cabo de unos días verás cómo germina.

Te animo a que pruebes a tener un minihuerto en tu casa.

Ara Viñao Allué, 5.oA

Tiempo dedicado, tiempo confinado Durante este confinamiento, las videollamadas nos han unido con nuestros familiares y amigos, pero también nos han facilitado las tareas y trabajos del cole a distancia.

El tiempo que antes empleábamos en hacer actividades fuera de casa como extraescolares, etc. ahora lo hemos empleado para otras cosas

como: jugar a juegos de mesa, hacer manualidades, ver películas, jugar a videojuegos…

José Ramón Cajal y Milos Calvo, 6.oC

El walkman Cuando mi padre era más joven no existían los mp3 ni los teléfonos móviles y se utilizaban otras cosas para escuchar música. Entonces se utilizaba el walkman. Para conocer cómo era ese aparato le he hecho una entrevista. ¿Cómo funcionaba el walkman?

Metías una cinta de casete en el walkman y pulsabas el botón del play.

Los auriculares que se usaban eran muy parecidos a los de ahora. ¿Y qué es una cinta de casete?

Era una especie de caja que llevaba dentro un rollo de cinta donde iba grabada la música. ¿Con qué energía funcionaba?

Funcionaba con pilas, así que te lo podías llevar a todas partes.

¿Había un aparato parecido para escuchar música?

Después se inventó el discman y en vez de casetes se utilizaban discos de CD. ¿A qué edad tuviste tu primer walkman?

Lo tuve a los 13 o 14 años, pero en realidad era de mis hermanas mayores. ¿Qué tipo de música escuchabas?

Me gustaba mucho el rock. Escuchaba mucho a los Celtas Cortos y a Lou Reed.

Lucía Arbués, 3.oB

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desde casa

Nos vemos en el muro Durante estos días de confinamiento mi profesora, Arancha, creó un padlet, que es como un muro donde podemos colgar vídeos y fotos explicando lo que nos apetece compartir con nuestros compañeros y compañeras de clase.

Me gusta mucho porque podemos comentar las imágenes que vamos colgando y también les podemos poner corazones.

Como hemos participado tanto, Arancha creó otro muro donde entre todos hemos escrito un cuento. Es muy divertido ver como cada uno ha ido continuando la historia como ha querido.

Hemos compartido muchos momentos: hacer pan en casa, la emoción del primer paseo, las visitas al burro Tomás...

Daniela Rubio, 3.oA

El hilo que cuenta. Creo, creas, creamos...

Le 1er mai, Julia a proposé de créer un cadavre exquis, sous forme narrative, à la manière des surréalistes. Quelle idée géniale!

Le groupe entier a mis la main à la pâte.

Un perro caprichoso, una flautista, un rapero, el mayordomo, un jardín de ensueño y sorpresas

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desde casa

La familia: una elegante dama aficionada a la lectura, su marido, los abuelos y el hijo que juega al ajedrez con el perro.

Un bosque misterioso, una maga, su ayudante, unos seres siniestros y un hada

Bellas princesas y un caballero

Grupo de 3.oA

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les départs

Mª Jesús

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¡Hola! Soy Elena Maza Capellán. Gracias por haberme enseñado tanto en Infantil. Eres muy buena profesora. Me acuerdo siempre de ti. ¡Ojalá nos veamos en la calle!

Besos y abrazos de mis hermanas y míos Elena Maza Capellán Querida María Jesús: Tanto mi hermano Daniel como yo queríamos darte las gracias por haber sido una maestra que nunca olvidaremos.

También agradecerte todo el cariño y dedicación que nos diste en nuestra bonita etapa de Infantil. Fueron muchos los recuerdos que nos quedarán para siempre.

Tus alumnos,

Violeta Gabás Calvo Leticia y Daniel Corvest Boira

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les départs

Una maestra con mucho arte Eres una MAESTRA con letras mayúsculas, letras de colores que forman palabras.

Una MAESTRA que AMA su trabajo, que ESTÁ muy presente en todo lo que hace, que RETA a los niños y niñas para que descubran el mundo.

ERES un MAR de imaginación que siempre TRAE consigo una varita mágica llena de recursos y que se implica con todo su SER en la Educación de sus alumnos.

Mª Jesús, terminas este curso tu andadura profesional, MAESTRA con letras de colores, creativa, forjadora de ilusiones, perfeccionista, reflexiva, auténtica...

Todo esto has transmitido a los niños, niñas, compañeros y compañeras que han estado a tu lado.

Enseñar a pensar, a plantearse retos, a mejorar como persona, a esfor-

zarse. Lo saben bien los alumnos que han compartido tus días de escuela.

Echando la vista atrás, muchos se quedarán en tu memoria, en tu historia personal: familias, chicos y chicas, niños y niñas que te quieren, te valoran y te recuerdan en esos primeros años de su infancia, ¡tan valiosos!, ¡tan importantes!, ¡tan felices! En todos ellos has dejado un trocito de ti.

Ahora es tiempo de recuerdos, de echar la vista atrás, de nostalgias, pero también de nuevos deseos y metas porque la vida es AVANZAR, CONTINUAR, MEJORAR, CRECER...

Tener TIEMPO para crear nuevos proyectos.

Nos dejas un arco iris de luz y de color. ¡Que todo te vaya bien! ¡Te deseamos lo mejor en esta etapa!

¡Disfruta de este momento dulce y entrañable!

Compañeros y compañeras de vivencias en Educación Infantil

Mª José Clavero Celma y Carmen Ferró Riu

Como cajita que se cierra se guarda el paisaje cubierto de cielo suave rosa y naranja Como cajita que puedes abrir Y escuchar los pájaros que han estado siempre eternamente cantando Rosa Mai

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les départs

Arancha Esta última década has formado parte del corazón de nuestro colegio en infinidad de tareas que van más allá del papel de una maestra.

Has estado en todos los proyectos de innovación como el de hacer del recreo un lugar más “jugable”.

Formando parte del Consejo de Redacción de la revista Creciente, dedicando muchas horas a escucharnos y motivarnos para que el trabajo saliera adelante. Los que escribimos estas líneas nos sentimos privilegiados por participar en una actividad que nos ayuda a conocer muchas cosas y, aunque también nos vamos el año que viene al instituto, nos llevamos la mochila llena de experiencias.

Quien te ha tenido como tutora sabe cuánto te preocupas para que nadie se quede atrás y todos podamos aprender y disfrutar.

Animando el proyecto bilingüe del colegio en las jornadas, en las actividades, en procurar que nos sintamos un poco más francófonos.

Siempre has querido venir con nosotros de excursión a conocer otros lugares y ver obras culturales.

Nos vamos del colegio, compartimos contigo estos sentimientos de despedida, con la alegría de haber hecho grandes amigos y haber aprendido mucho.

Jorge Gállego Broto, 6.oC

En clase con Arancha Arancha fue nuestra profesora de tercero y cuarto de primaria, una de las mejores profesoras que hemos tenido.

Nos enseñó muchísimas cosas, nos cambió la forma de pensar y nos hizo darnos cuenta de la importancia de las pequeñas cosas.

La queremos muchísimo, nos enseñó a aprender de manera diferente, como con los famosos retos, alguno complicadísimo, pero que nos enseñaban curiosidades en las que nunca antes nos habíamos fijado; y nos lo pasábamos genial con ella.

Nunca podré olvidar el día que nos dejó llevar mi gato a clase para darnos una charla sobre animales abandonados.

Ojalá no se jubilara este año porque no podremos despedirla como es debido, como se lo merece, como la heroína que es. Gracias a ella nos hemos dado cuenta, a lo largo de los años, de que con un poco de esfuerzo todo se consigue, ya sea en el colegio, o más adelante, incluso en nuestros futuros trabajos.

Gracias, Arancha, por enseñarnos tantas cosas, por ser como eres.

Esperamos que esta nueva etapa de tu vida la afrontes con la misma ilusión y energía.

No cambies nunca, muchas gracias.

Mireya Vinué, exalumna, y Mai Vinué, 5.oC

Gracias por todo lo que me has enseñado estos dos años.

David García Valiente, 5.oC

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les départs

Por su dedicación a la revista Creciente Entre las mujeres que importan en este colegio se encuentra nuestra compañera Arancha Yarza que tiene un gran valor, valer y volar hasta la luna y más allá, pues la curiosidad de esta maestra no tiene límites.

vida, va a estar Arancha en el colegio. Le tenemos que agradecer tantas cosas: su generosidad, su entrega, su vitalidad, su perseverancia, su compañerismo, su trabajo, su tiempo, su visión, su sentido del humor, su pasión... Y… ya van diez.

Defensora de una Escuela Abierta en una Huesca, ciudad abierta ha logrado poner el Mundo en nuestras manos a través de esta revista.

Por todo ello le queremos desear en esta nueva etapa, además de unas bonnes vacances, que consiga la Felicidad y que emprenda le voyage que la lleve a afirmar siempre:

¡Cuántas anécdotas podríamos contar sobre ella!

“Mi mayor ilusión es seguir teniendo ilusiones”.

Amiga de la Francophonie, de Abecedarix y sus amigos.

Si nuestros abuelos la vieran, opinarían que es una mujer que se come el mundo y que se sabe mover igual de bien entre Huesca, mi ciudad que entre aliagas y carrascas. ¡Oh, cielos! ¡Qué energía tiene, no podemos seguir su ritmo!

Aunque todos cuidamos el colegio y convivimos en armonía siempre hay alguno que se queja y dice: ¡Mamá! ¡Cómprame un juguete que no tengo!

Para Arancha, porque tus pequeños gestos en el colegio han conseguido grandes logros.

Pero Arancha no se altera y sentencia: C’est dans la différence que se cultive l’intelligence. Y es verdad, porque ella aime l'école y, aunque ha habido en todos estos años, ombre et lumière, il y a toujours un rêve qui veille.

La vamos a echar mucho de menos pues, igual que los libros de nuestra

Tus compañeros y compañeras del Pirineos-Pyrénées

Mª José Clavero Celma

Qué poco tiempo hemos tenido Hola, Arancha. Hemos querido escribirte estas líneas, en nuestro nombre y en el de nuestros hijos e hijas que son quienes nos transmiten todo lo que viven en el colegio.

Solamente queremos darte las gracias, han sido pocos los meses en los que hemos podido estar juntos, el coronavirus no nos ha dejado ni terminar el curso en condiciones.

Ahora te jubilas y ya no podremos estar contigo en 4.o. Nos alegramos mucho por ti, te lo mereces sin duda.

Al mismo tiempo nos da pena por nosotros, nos hubiera encantado disfrutarte otro curso más.

A veces conoces personas que demuestran que la edad solo es un

número, que se puede estar muy joven a los 60 años o muy mayor a los 30. No es lo mismo ser que estar.

Muchas, muchas gracias por la ilusión, por el compromiso, por las iniciativas, por las ganas de hacer cosas diferentes, por el entusiasmo, por las ganas de aprender, por las ganas de enseñar, por tener curiosidad, por saber lo que nos gusta, por tu interés por conocernos y por saber cómo somos.

Gracias por estar, gracias por contagiar.

Familias, alumnos y alumnas de 3.oA Leire lópez Abió, 3.oA

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Mi escuela, el viaje continúa En junio de 2018 emprendíamos juntos un viaje:

Termina un tiempo compartido. Nostalgia, incertidumbre… pero también grandes deseos de seguir avanzando para lograr nuevas metas.

Aprender, desaprender, reaprender, compartir juegos, trabajos, experiencias, sueños, deseos, alegrías, dudas, tristezas… tener muchos amigos y amigas.

En marzo de 2020 un “mal bicho” nos mandó a todos a casa. La escuela se cerró y todas nuestras cosas se quedaron dentro.

Nos gustaba mucho hablar juntos, contar y dibujar experiencias, cantar, contar, recitar poemas, los juegos mesa, correr, saltar, jugar, disfrazarnos, jugar a ser en los rincones, bailar, reír, experimentar…

Desde marzo lo hemos hecho con nuestras familias.

¡Qué vivencias y experiencias tan bonitas en casa, todos juntos! ¡Qué ilusión esos primeros paseos en mayo! Reencuentros con la familia, amigos…

También nos hemos visto y disfrutado en las videoconferencias, por el móvil. Hemos compartido retos, trabajos, experimentos, fotos...

Nos hemos echado mucho de menos.

El esfuerzo, el entusiasmo, la curiosidad que hemos despertado en los niños y niñas, los aprendizajes que hemos hecho juntos nos han permitido crear redes que seguro perdurarán en la memoria.

Gracias a todos por compartir este viaje, por ayudarnos a enseñar y a aprender.

Nos esperan nuevos horizontes, nuevos caminos por donde seguir avanzando hacia el futuro, viviendo el presente.

Salud y escuela para todos.

Mª Jesús, junio de 2020

Un equipo de campeones

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Allá vamos

Nuestro viaje a Japón Hace meses iniciamos juntos una aventura. Durante ese tiempo, hicimos excursiones, visitamos Huesca a pie de calle y desde la torre de la catedral, aceptamos y resolvimos retos, acudimos a exposiciones y conocimos artistas, aprendimos muchísimo. ¡Viajamos a Japón!

De pronto… la sorpresa y el desconcierto: ¡todos a casa!

Esto no nos detuvo, seguimos adelante con la ayuda de las familias.

Descubrimos desde casa panaderos, novelistas, pintoras, documentalistas, actores y actrices... No pudimos celebrar la Feria de las Maravillas, pero celebramos la Feria de las Mascarillas. ¡Qué viaje tan interesante y qué bien lo hicisteis!!

Creo que una función de la escuela es descubrir, potenciar y dar alas. La escuela nos convierte en viajeros despiertos. A lo largo de estos años en el Pirineos-Pyrénées, he tenido la suerte de compartir la curiosidad y las ganas de explorar nuevos horizontes con magníficos compañeros y compañeras de viaje, miembros de la comunidad educativa, dispuestos a embarcarse en proyectos sorprendentes.

Qué exquisito cuaderno de bitácora nos enseñó un exalumno. Qué privilegio escuchar las historias en francés de otra exalumna del colegio.

Qué satisfacción sentimos cuando antiguos alumnos y alumnas del centro se acercan para hablarnos de sus nuevas rutas o, simplemente, recordar

los momentos en que volaron independientes o despertaron a nuevas inquietudes. Qué lujo haber contado con la generosidad de padres y madres que trajeron a clase parte de su mundo. Por eso es un placer recibir a todas las personas que, pasado un tiempo, aún mantienen un vínculo con el Pirineos-Pyrénées.

Ahora toca vaciar la clase, recoger, deshacer unas maletas y hacer otras; pero los lazos que hemos creado harán que nos alegremos con cada reencuentro.

Por todo, mil gracias.

Aránzazu Yarza

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Fin de una etapa...

Queridos chicos y chicas de 6.o: A lo largo de todos estos cursos que habéis estado en el Colegio Pirineos-Pyrénées habéis vivido numerosas experiencias enriquecedoras. El colegio ha sido como vuestra segunda casa. Llegar hasta aquí no ha sido una tarea fácil para todas y todos.

A lo largo de todos estos años habéis necesitado esfuerzo y dedicación y en estos momentos recogéis los frutos de vuestro trabajo.

Este último trimestre que nos ha tocado vivir ha sido diferente y muy difícil, nadie lo esperaba, pero con

Despedida

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trabajo y esfuerzo lo hemos superado.

Todos estos momentos que habéis vivido en vuestro colegio quedarán grabados en vuestros corazones.

No os queremos decir "adiós", sólo "hasta luego" porque aquí siempre tendréis vuestro lugar de encuentro y, por qué no decirlo, vuestra casa.

Y ahora, como de repente, el tan temido y/o ansiado último día de curso del último curso de Primaria ¡ya llegó! Es el momento de enfrentarse a un presente distinto, con nuevos retos, nuevas experiencias, con otros compañeros y compañeras con quienes compartir y nuevos profesores y profesoras cuyo mejor deseo, como el de quienes dejáis aquí, no será otro que velar por vuestro bienestar y crecimiento personal.

Muchísima suerte en la nueva etapa que vais a comenzar.

Un abrazo para todas y todos, Vuestros profesores y profesoras

PD.: Lo mejor de la vida está en las pequeñas cosas. Haced lo que os haga sentir bien y no perjudique a otras personas, animales o a la naturaleza.

Profesorado de 6.o

estrellas fugaces

¿A qué jugabas...? ¿A qué jugabas en tu infancia? ¿Esos juegos ahora forman parte de tu forma de ser y de hacer?

Hablemos del jugar más que del juego. Jugar promueve el desarrollo global, favorece la maduración y la adquisición de competencias y estrategias, nuestra base de desarrollo como futuros adultos.

Descubrir el mundo, a partir de la exploración de lo que nos rodea, de la representación de la realidad que vivimos, de la creación de nuevas posibilidades, el juego como canal para expresar aquello vivido o por vivir.

Jugar de forma autónoma, libre y espontánea. Tan solo así el juego va a ser lo que nosotros somos, jugando se expresan emociones que no se saben canalizar por el pensamiento. Se ponen en juego placeres, frustraciones, miedos, dudas, respuestas, angustias, emociones que de otra forma no siempre resulta fácil de reconocer y transitar.

Jugando también se ponen en juego ellos mismos, si juegan solos o solas, ponen en marcha toda su personalidad a merced de lo que van sintiendo y deseando, exploran, descubren, expresan; al jugar juntos se refuerzan los vínculos y se activan procesos de aprendizaje en la relación, de imitación, de intercambio, de cooperación,

de convivencia, de trabajo en equipo, y un sinfín de situaciones posibles donde se van forjando los lazos relacionales, a la vez que estableciendo bases para la vida social, la comunicación y la gestión de las emociones.

En cada etapa del desarrollo los niños están preparados madurativamente para jugar a ciertos juegos y, a la vez, esos juegos, mientras se juegan, preparan las estructuras necesarias para la adquisición de aprendizajes y el surgir de nuevas habilidades. Mientras juegan, involucran todas las dimensiones del desarrollo: psicomotor, intelectual, social y afectivo-emocional.

• Juegos de roles: jugar como si fuera otra persona con un rol, ejemplo cocinera.

• Juegos de reglas: ya requieren de pensamiento abstracto y lógicomatemático.

Podríamos hablar de distintos estadios del jugar y tipos de juegos: • Juego sensoriomotor: el protagonista es el cuerpo y todas las experiencias de movimiento que se puedan realizar. Permite la organización de los esquemas motores, a través del placer por moverse e ir descubriendo nuevas posibilidades del cuerpo. Desde los juegos iniciales de manitas, de pies, vivir con placer estar en el suelo y sentir el movimiento, la fuerza, la gravedad, etc. Más adelante todos aquellos juegos que comprometan la experiencia corporal: mecer, equilibrios, velocidad, saltar, coordinación, etc.

La clave está en explorar libremente, con seguridad y cuidado.

• Juego simbólico: aparece alrededor de los 2 años. Tiene que ver con un proceso previo de imitación, y de interiorización de ésta. Es decir, le doy un vaso de agua a mi “juguete” igual que me lo dan a mí. Ya empieza a ser capaz de separar lo que es para él mismo, y empezar a ser y hacer con los demás, con los objetos y el mundo que le rodea.

Favorecer espacios de juego es favorecer su proceso de crecimiento.

Establecer diálogos desde el respeto por la creación del juego favorece que la construcción del pensamiento sea siempre en constante diálogo con la realidad. Mostrad interés por sus creaciones, animad y acompañad para crecer en un mundo, con limitaciones externas pero no internas. ¡Personas mayores!, dejaos llevar por esa capacidad de imaginación, ese espacio intermedio entre la realidad y la fantasía, en el que la infancia es verdadera experta, donde podáis ser y construir, libres de juicios y estructuras impuestas. El juego permite transformar y ser transformados.

Laia Ferrer, Psicóloga y Psicomotricista. Infancia y familia

• Juegos de representación: construir un mundo de posibilidades, por ejemplo, con piezas de madera.

Investigar, experimentar para desarrollar la creatividad.

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Mamá, papá... ¿juegas conmigo?

El acompañamiento en el juego nos sitúa a muchos padres y madres ante el mismo dilema: ¿Le dejo que juegue solo o juego con él? Las familias de la AMYPA, ante esta duda tan compartida entre nosotros, hemos querido reflexionar sobre este aspecto del juego y su acompañamiento y le hemos consultado a Berta Carrera, terapeuta familiar y compañera de la AMYPA. Cuando nuestros hijos eran bebés no cabía ninguna duda, en estos primeros meses sí jugábamos con ellos. ¿Cuántas horas hemos pasado jugando al cucú-tastas o tirados en una alfombra? Durante los primeros años de vida, todos sabemos que la interacción entre padres e hijos es completamente fundamental para el adecuado desarrollo del niño o la niña. Durante esta etapa, aparece el JUEGO FUNCIONAL. En este tiempo el bebé, a través del juego y de la relación con sus padres, descubre su propio cuerpo, el mundo que le rodea y, además, nace lo que le otorgará la base para el resto de sus aprendizajes: el vínculo materno/ paterno-filiar.

Poco a poco, el bebé va creciendo y así, va adquiriendo mayores competencias. El juego, paralelo al desarrollo infantil, va evolucionando también.

Sobre los 2 años aparece el JUEGO SIMBÓLICO y el juego de imitación.

Este juego consiste en “hacer como si…”. Las primeras simbolizaciones que el niño representa son sencillas: hace como que come, como si duerme… pero, a medida que el niño crece,

va desarrollando las grandes cualidades infantiles: la imaginación, la fantasía y la creatividad. ¿Qué pasa entonces? ¿Por qué ahora priorizo otras tareas a jugar con mi hijo o hija?

Lo que ocurre es que nuestro hijo o hija se hace un verdadero experto en el juego y muestra una capacidad muy superior a la nuestra. Su juego se inunda de personajes, de escenarios, de aventuras que a la mayoría de los adultos les cuesta poder seguir. Esto, que para los niños surge de forma natural y espontánea, para muchos adultos es una tarea muy complicada (o incluso imposible) de poder realizar.

Además, ahora… ¡nuestro hijo se entretiene solo! Llevamos dos años prácticamente a su lado y ahora podemos disponer de tiempo propio mientras él juega solo. A medida que nuestro hijo o hija ha ido creciendo, nosotros hemos ido ampliando nuestra agenda, nuestros compromisos, por lo tanto, disminuyendo nuestro tiempo y, muchas veces, ampliando nuestro estrés.

Entonces... ¿qué hacemos cuando nos pide que juguemos con él?

Nuestra recomendación en este caso es que cuando lleguen esos momentos en que los niños nos reclaman y nos proponen que nos unamos a sus juegos, podríamos parar, detenernos un momento y mirar para adentro.

Podríamos, entonces, preguntarnos internamente tres cuestiones.

Pero, antes de responder, tenemos que procurar respetarnos a nosotros mismos y, sobretodo, respetar la gran importancia que tiene el juego dentro de la vida de nuestros hijos. Debemos tomarnos el juego como algo serio dentro del desarrollo infantil. No se juega para

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pasar el tiempo, se juega para crecer y ser feliz.

1 ¿Puedo dedicar tiempo a jugar?

Si el motivo por el que no puedes jugar es una cuestión de tiempo, entonces díselo, organízate y, cuando estés libre, juega con él. No juegues con él “deprisa y mal”. Prioriza una u otra actividad y, una vez decidas empezar a jugar, juega con plenitud y tranquilidad.

2 ¿Estoy aquí o tengo la mente en otro lugar?

El aquí y el ahora son fundamentales para todo lo que hagas en tu vida, pero especialmente con los pequeños. Acompañar a tu hijo o tu hija en su juego requiere de presencia.

Si el adulto está jugando debe “jugar de verdad”, no puede fingir que juega mientras mira el teléfono, lee de reojo una revista o piensa en la reunión de mañana.

3 ¿Tengo ganas de jugar?

Si no te sientes cómodo o simplemente no te gusta jugar con tu hijo o hija, no te sientas mal por ello. Cuando un adulto “hace como que” no supone ningún acompañamiento óptimo para el niño y la niña, porque ellos y ellas no hacen como que juegan, sino que verdaderamente juegan. Seguro que existen otras muchas actividades con las que sí disfrutas realmente compartiendo tiempo con tu hijo o hija, por ejemplo, leer cuentos, cocinar,

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pintar, caminar por la naturaleza…

Estos momentos sí serán generadores de buenas experiencias y fortalecerán vuestro vínculo.

Tampoco es recomendable que el niño se adapte a tus preferencias de juego. Jugar con ellos no significa coartar su iniciativa o marcar la dirección del juego para intentar divertirnos nosotros. El niño, a través del juego, experimenta, prueba, repara aspectos emocionales y realiza infinidad de aprendizajes. Por ello, si la propuesta que nos hace no nos convence, no le propongas tu otra cosa, no merece la pena jugar con nuestro hijo a costa de cortar su deseo o necesidad.

Déjalo que juegue y, en otro momento, le haces esa propuesta.

En estos casos una buena alternativa es sentarte a su lado y observar su juego. Así estarás con él y saciaras su necesidad de compartir contigo, estar junto a él. Mirar jugar a tu hijo o hija es una actividad preciosa y, además, muy buena para conocer su interior. El niño exterioriza con el juego su mundo interior, sus gustos, sus miedos, sus deseos, sus experiencias…

Y, si las respuestas a estas preguntas son afirmativas… Entonces… ¡¡ juega con tu hijo o hija!! Inventa, investiga, déjate llevar y sorpréndete en otras realidades. Divertirte junto a tu hijo o hija será una de las experiencias más beneficiosas tanto para ti como para él o ella. Pero recuerda, si con el juego no lo haces, busca otras actividades.

AMYPA Salas

Consejo de redacción Valentina Barcos, Jorge Boned, Leyre Buil, José Ramón Cajal, Milos Calvo, Guillermo Casado, Lorien Fuentes y Jorge Gállego han formado parte del Consejo de redacción de Creciente durante este curso tan peculiar. A ello han dedicado tiempo y esfuerzo en el colegio y en casa, por eso desde aquí, un aplauso y nuestro agradecimiento.

José Ramón, Milos y Jorge dejan ya el colegio y, claro, el Consejo de redacción.

Pero queda su huella en forma de dedicación, de trabajo voluntario, de empeño y colaboración. Siempre tendrán un lugar en Creciente.

¡Gracias a todas las personas que habéis hecho posible el nº 30 de Creciente!

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CEIP PIRINEOS - PYRÉNÉES 6.o Curso 2019 - 2020