LA REVISTA NĂşmero 26
Abril 2018
Revista editada per la Comunitat Educativa de l'Escola Concha Espina de Barcelona. Rambla Prim, 121 08020 Barcelona e-mail a8002666@xtec.cat Tel. 93 3144919 https://sites.gogle.com/a/xtec.cat/cee-concha-espina/ Fax 93 3148508
SUMARI EDITORIAL FLASH DE NOTÍCIES DE L’ ESCOLA LA CASTANYADA EL NADAL SANT JORDI COSES QUE FEM… GRUP 1: Els Tomàquets van a l’hort GRUP2: Gaudim amb les cançons GRUP 3:Les rutines del matí a l’ aula de “Les Llimones” GRUP 4:Un Viatge Sensorial GRUP 5: Treballem Els Sentits GRUP 6: Què és un Lapbook? CARNAVAL 2018 A L’ ESCOLA GRUP 7: “ El berenar” GRUP 9: Sala de Material: elements, característiques i funcions GRUP 8 i 10: “Tots som fills de la Terra” ENTREVISTA A… Lluís De la Fuente: Em jubilo ! DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ FÍSICA I FISIOTERÀPIA: Activitats de Piscina i Hoquei DEPARTAMENT DE LOGOPÈDIA: La parla a l’ escola i a casa JOCS FLORALS ESCOLES MÉS SOSTENIBLES: Jornada de Jardineria LES FAMILIES PARTICIPEN ALUMNES QUE ACABEN L’ESCOLARITAT COMIAT ROSHINE
LES MESTRES
Aquest curs tenim mestres i educadores noves!
CARME
MÒNICA
ROCÍO
SÍLVIA MESTRA CEEPSIR
LES EDUCADORES
SÒNIA
ANNA GEMMA
ANA MESTRA CEEPSIR
CEEPSIR: Centre d’Educació Especial Proveïdor de Serveis i Recursos. Aquest curs l’escola Concha Espina ha entrat a formar part d’aquest servei. La Sílvia i l’Ana són mestres de la nostra escola, però fan itinerància a diferents centres ordinaris de Barcelona.
També tenim companys/es nous!
BENVINGUTS!! ÀLEX
DIEGO
NEREA
SOFIAN
Benvinguts/des !
CASTANYADA
2017
Una vegada més les castanyeres han tornar a fer la seva feina: recollir les castanyes de les aules i ajudar a torrar-les.
Al pati s’ha fet una petita representació d’una obra de teatre, coreografies i ballades conjuntes.
A la tarda vam tenir una sorpresa!!! La Maria Castanyera estava molt cansada i va venir el seu marit . Vam menjar castanyes, els dolços de tardor que havia preparat cada classe i vam tornar a ballar. Una festa molt divertida.
EL NADAL Hem tornat a fer el concurs de postals nadalenques per felicitar el Nadal a tothom.
Postal guanyadora Autor: AndrésPallarés
No ha faltat el tió, l’ amic invisible, les actuacions, l’Egoitz i els seus amics músics i la visita de SS.MM els Reis Mags . Tot plegat ha estat entranyable.
Us volem explicar que vam fer l'any passat per Sant Jordi. Tot i que el 23 d'abril va caure en cap de setmana, el divendres abans, com d'altres anys, vam muntar una paradeta on es van vendre penjolls, anells, punts de llibre i d'altres coses fetes pels nostres alumnes. També es van vendre roses fetes per algunes mares de l'AMPA.
Amb els diners que vam guanyar, hem pogut comprar dues tauletes!
A la tarda, vam celebrar els jocs florals de l’escola.
També vam gaudir molt escoltant la llegenda de Sant Jordi amb ombres xineses. Per acabar, vam ballar plegats!
I recordeu….Fins el dia d’avui ningú mai ha pogut demostrar que fos així, però diu una llegenda que la princesa va curar el drac, li va ensenyar a estimar i es van fer molt amics. Cada 23 d’abril es retroben amb Sant Jordi i tots junts emplenen places, carrers i parcs de roses vermelles i llibres savis.
FELIÇ SANT JORDI!
GRUP 1
Aquest curs, la classe dels Tomàquets, anem els dijous a la tarda a l´hort/jardí de la nostra escola per fer-hi un munt d’activitats diferents. Aquests serien alguns exemples: - Cada dia recollim les fulles que han caigut al terra i aprofitem per llençar-les en un contenidor o reciclar-les per fer treballs de plàstica.
- Trasplantem plantes i les posem en un test ben bonic per omplir de natura la nostra aula.
-Gaudim plantant plantes aromàtiques en una taula de cultiu de la nostra mida, posteriorment fem treballs d´experimentació i observació.
- Ens agrada molt regar les plantes perquè podem jugar una mica amb l´aigua.
També juguem amb la terra, dibuixem a la pissarra, fem construccions aprofitant les taules i treballem la nostra integració sensorial en un espai obert que, malgrat ser petit i en ple procés de reforma, és ple de possibilitats.
Com veieu ens ho passem d´allò més bé al nostre hort!!!
Al grup 2 ‘’El Raïm’’ les cançons han despertat el nostre interès. Amb elles hem pogut descobrir una mica més el món que ens envolta i treballar coses diferents: Ens relaxem fent-nos massatges amb la cançó de Dàmaris Gelabert – MASSATGES.
Amb les cançons ballem de la mà dels Mainasons amb el ``Ei Bugui- Bugui´´:
Aprenem les parts del cos amb el ``Joan Petit´´, que per cert és la cançó que més ens agrada!!! ☺
Les cançons ens permeten connectar més fàcilment amb els nens, s’aconsegueix que et mirin, imitin,… Captant més la seva atenció. També treballem les demandes, és a dir, ser capaços de demanar una cançó determinada, per exemple: el Happy-Happy, el Joan Petit, el Tic-Tac… En moments d’excessiva eufòria també serveixen per reduir el to i suposen una oportunitat per aprendre a esperar.
Quan escolten les cançons des de la pantalla digital, els nens són capaços de decidir quina escollir, per tant faciliten la presa de decisions quan es tracta de triar-les per escoltar o mirar. Per tots aquests motius creiem que les cançons són una eina molt efectiva per treballar amb aquest grup
Aula de les llimones
Som el grup 3
Aula de les llimones
i aquestes són algunes de les coses que fem:
Les rutines del matí Al matí seguim unes rutines que ens ajuden a situar-nos i a saber que hem de fer. Quan entrem cal treure’ns les motxilles i les jaquetes i endreçar el que portem.
Desprès fem el calendari on tenim les activitats que farem durant el dia. I anem a la cuina a preguntar a l’Anna que hi ha per dinar.
Fem el calendari i aixĂ treballem molt: la lectoescriptura, conceptes matemĂ tics...
Grup 4 Cada dimecres apaguem els llums, la música comença a sonar i encenem la nostra llum negra. En aquell moment tota una diversitat de personatges fluorescents cobren vida i ens acompanyen en les aventures de la Balena Elena i la Papallona Lola. Fa poc que ens visita la Lola, una papallona que busca la calor de la primavera. I necessita ajuda de molts animals del bosc per poder trobar-la.
Mitjançant el conte sensorial potenciem l’exploració i expressió dels sentits, oferim un espai més on potenciar les capacitats de cada alumne.
Un cop acabat el conte, deixem entrar la llum del sol i veiem els somriures que ens queden de la bona estona que hem passat!!
HEM TREBALLAT
A PARTIR DE L’EXPERIMENTACIÓ AMB POMES HO HEM PASSAT MOLT BÉ! I HEM APRÈS MOLTÍSSIM.
TACTE LA POMA ÉS LLISA i SUAU!
OÏDA OÏDA EM SEMBLA QUE NO ESCOLTO RES…
JO TAMPOC, NICOLE!
POTSER AMB AQUESTS AURICULARS ESCOLTO ALGUNA COSA…
GUST MMM… LA POMA ÉS MOLT DOLÇA! M’ENCANTA
VISTA EL DIBUIX DE LA POMA M’ESTÀ QUEDANT FORÇA BÉ…
OLFACTE
i
VERDES.
QUINA OLOR MÉS SI, i TANT! AGRADABLE!
NICOLE i SUSANA, OLOREU AQUESTA POMA!
UAU! LES POMES PODEN SER VERMELLES, GROGUES
QUÈ ÉS UN LAPBOOK? Un Lapbook és una pràctica didàctica que podem realitzar amb els nens/es per aprendre sobre un tema determinat dins de qualsevol àrea curricular (matemàtiques, llengua, coneixement del medi, plàstica…). Es tracta d’un suport desplegable en cartolina o cartró que permet exposar un tema. En el seu interior és possible incorporar diversos suports: esquemes, fotos, dibuixos, desplegables i tot allò que faciliti una millor comunicació amb el nen/a. L’objectiu principal d’utilitat és la de treballar una matèria de manera que puguem concentrar en una sola peça molta informació sobre ella, d’una forma tan gràfica, senzilla i divertida que els nostres alumnes aprenguin sense adonar-se’n. Aquest material ajuda als alumnes a exposar el tema treballat davant dels companys/es, ja que la informació està molt estructurada. A més a més és un bon recurs per tenir a l’aula i anar-lo recuperant de tant en tant.
COM QUE SOM LA CLASSE DE LES MADUIXES AQUEST HA ESTAT EL NOSTRE PRIMER LAPBOOK !
GRUP 6: LES MADUIXES
EN AQUEST LAPBOOK HEM TREBALLAT LES PARTS DEL NOSTRE COS!
TAMBÉ HEM ESTUDIAT ELS SENTITS, ELS MÚSCULS, L’ESQUELET I ELS DIFERENTS APARELLS DEL COS HUMÀ!
GRUP 6: LES MADUIXES
Els berenars al grup 7 són una manera de treballar la comunicació a partir de la tria de pictogrames. També treballem el temps d’espera. Gaudim molt de l’ activitat.
Amb aquest material fem la tria d’allò que volem. La Fanta i el Kai fan servir els pictogrames i el Javi el comunicador que té preparat per a ell a la tauleta. Gairebé sempre el batut de xocolata és el guanyador.
Podem triar:
Primer posarem la llet, després la xocolata i remenarem. És l’hora de preparar el batut. El Javi s’espera que comencem a fer-ho. A beure tothom!
Està molt bo aquest batut¡!!!
Boníssim!!!
VullVul repetir!!!
Grup 9
És important saber quin material utilitzem cada dia a l’escola
Hem estudiat el vocabulari i les característiques dels materials de la sala.
Quina feinada!!
La sala ha de quedar senyalitzada i endreçada Per tal que es familiaritzin amb els materials s’han realitzat jocs simulant una comanda i ells l’havien d’entregar.
Hem après a utilitzar les màquines que hi ha a l’escola. Cadascuna té una funció i és molt divertit!!
Tinc molt paper per triturar
Molta cura amb la guillotina!!
Aquesta és la plastificadora
L’Ismael practica amb la “maquineta”…
També repartirem el material per les
aules
Estic fotocopiant !!..
He de col·locar les grapes…
Els alumnes dels grups 8 i 10 són de països molt diversos i el projecte que fem a l’àrea de medi social és conèixer i donar a conèixer costums i característiques d’arreu.
TOTS SOM DE LA
FILLS TERRA
Per tal de tenir més informació i coneixença d’altres llocs del món hem elaborat un dossier del país d’origen de cadascun dels alumnes, treballant la situació i els límits geogràfics de cada país.
També hem conegut la llengua, la senyera , la moneda i la quantitat de població.
Hem après quins són els esports més importants o característics.
Els productes i menjars més típics.... i altres informacions destacables.
Per acabar us proposem que vosaltres feu aquets mots encreuats per saber tant com nosaltres. Segueix el números 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11
12
13 14 15
16
17
18 19
20
HORITZONTALS 4. CONTINENT ON ES SITUEN PAKISTAN, XINA I PART DE RÚSSIA. 7. ESPÈCIE TÍPICA DELS PAÏSOS ÀRABS. 8. NOM DEL DESDEJUNI QUE FAN ELS MUSULMANS. 9. CONTINENT ON ESTÀ MARROC. 11. CAPITAL DE BANGLADESH. 13. PLAT TÍPIC BOLIVIÀ. 15. MONEDA DE PAKISTAN. 16. ESPORT FAMÓS A PAKISTAN. 17. CAPITAL DE CATALUNYA. 18. MONEDA DE RÚSSIA. 19. PAÍS MÉS EXTENS DEL MÓN. 20. PLAT TÍPIC DEL MARROC.
El projecte es completarà realitzant un conte amb alumnes de l’IES Infanta Isabel de Barcelona.
VERTICALS 1. CAPITAL D’ESPANYA. 2. MONEDA DE XINA. 3. PAÍS QUE TÉ UNA DE LES SET MERAVELLES DEL MÓN. 5. CAPITAL DE PAKISTAN. 6. CAPITAL DE VENEÇUELA. 10. NOM DEL MAR ON ES TROBA LA NOSTRA CIUTAT. 12. CONTINENT ON ES TROBA VENEÇUELA. 14. PAÍS ON LA SENYERA SIMBOLITZA EL SOL I LA TERRA.
COMPARTIM L’HOQUEI Per segon curs consecutiu els nois i noies dels grups 8, 9 i 10 anem a les instal·lacions del C.E. Júpiter a realitzar sessions d’hoquei. Aquest any tenim el Santiago Castelli impartint les classes.
Continuem oferint a les escoles de la zona la possibilitat de venir a compartir aquest espai i temps amb nosaltres Una oportunitat d’aprendre els uns dels altres i establir noves situacions de convivència, descobrir per part de tots/es diferents formes de viure i entendre el món i col·laborar per aconseguir un objectiu comú; tot mitjançant l’activitat física. Aquest segon trimestre ens hem trobat dos dies amb els nois i noies de 5è de l’Escola Pere lV. Els dies de les trobades vam comptar amb l’ajut de la Gina Contel (entrenadora d’hoquei del curs passat) i del Jordi Casas (mestre d’educació física de l’escola Pere lV) per dur a terme les diferents activitats. A la primera part de les jornades els nois i noies, barrejats en quatre petits grups, han realitzat diferents activitats de control i domini de l’stick i la bola i jocs cooperatius. Durant la segona part de les sessions s'han fet diferents partits. Moltes gràcies al Club Esportiu Júpiter, al Santiago, la Gina i els nois, noies i mestres de l'Escola Pere IV.
PISCINA AL CEM BESÒS Aquest curs hem canviat i anem a la piscina del CEM BESÒS a realitzar l'activitat de "A l'aigua Ja nedo". Els alumnes estan repartits en dos grups: el primer grup ha realitzat l'activitat d'octubre fins a febrer i el segon grup de nens/es ho fa des de febrer fins a final de curs. El primer dia l’equip de monitors/es fa una valoració inicial del nivell de cada nen/a. A partir d’aquí cada grup, amb el seu monitor/a, inicia les següents sessions a la piscina gran. Barrejant exercicis més específics amb activitats lúdiques, d’aquesta manera tots/es van millorant les seves habilitats motrius, la seva autoestima i autonomia. Els alumnes que necessiten una atenció més individualitzada per part de la fisioterapeuta o algun mestre de l'escola, poden gaudir de la piscina petita o si es creu convenient, també de la gran. En tots els casos, es fa ús del material de suport necessari per desenvolupar les activitats d’estimulació sensorial, manteniment i millora de la motricitat. Moltes gràcies a tot l’equip del CEM Besòs (Inés, Andrea, Sami, Javi i personal que fa suport).
LA PARLA A L’ESCOLA I A CASA A l’escola des del departament de logopèdia prioritzem un gran objectiu: fomentar amb tots els alumnes el desenvolupament de la parla tenint en compte els seus interessos i curiositats.
Per promoure la comunicació de l’alumnat són necessaris diferents recursos per afavorir la interacció i conversa adult-infant. Com per exemple: estimulant els precursors del llenguatge, ja siguin la percepció del ritme i l’entonació d’una llengua, els primers sons que emet l’infant, la integració entre les vocalitzacions, l’inici del “jargó” o el gest d’assenyalar”, entre d’altres. Això, esdevé rellevant per al seu desenvolupament lingüístic i social.
Per facilitar el llenguatge i la parla des de l’escola ho duem a terme mitjançant conversa pautada o intercanvi comunicatiu sobre aquell tema que per l’alumnat desperta alguna inquietud o és del seu interès. La contextualització esdevé de gran importància ja que com més se’ls hi parli sobre les coses que han captat la seva atenció, més ampli serà el seu vocabulari. Si observem que l’infant s’ha interessat per alguna cosa, si la mira, hi juga o la toca, si l’intenta mostrar o donar a algun adult s’està comunicant aleshores li diem el nom d’allò que mira o toca, així com, podem donar a conèixer més característiques de l’objecte triat. En definitiva, parlar-li sobre el que ha captat el seu interès és una forma adequada d’ajudar-los a aprendre a parlar, comunicar-se, establir un feedback amb l’adult o millorar el seu llenguatge comprensiu.
A CASA TAMBÉ ELS PODEU AJUDAR: -
Parant atenció al moment en què l’infant expressa una preferència per potenciar-la i comentar amb gestos, paraules o demanant la seva opinió.
-
Potenciant el contacte ocular. Mirar al nen o la nena cara a cara. Per tal d’afavorir el desenvolupament de les primeres interaccions comunicatives.
-
Parlant-li de manera expressiva. Si el nen està jugant amb un cotxe, per exemple, és important parlar d’aquesta joguina de manera animada, reiterativa, sense oblidar les onomatopeies.
-
Responent sempre al mínim gest d’assenyalar de l’infant és la seva manera de donar-nos a conèixer els seus interessos. Si no hi ha intenció d’assenyalar, per endevinar què li interessa podeu presentar-li objectes i esperar la seva reacció i veure si mostra interès aleshores, interactuar amb ell/a.
-
Ampliant el seu camp d’interessos i donant les eines necessàries. En una conversa és favorable que es faci ús de vocabulari conegut a la vegada que és satisfactori introduir alguna paraula nova per augmentar la semàntica del nen o de la nena.
Compartir moments, conversar amb els vostres fills i filles és dedicar un temps de qualitat per conèixer com se sent en aquell moment. Departament de logopèdia: Silvia Bort i Alicia García
PER SANT JORDI, COM CADA CURS…
Els nostres alumnes participen als Jocs Florals de l’ escola el dia de Sant Jordi i també al Jocs Florals del barri de Sant Martí.
Enguany encara no sabem els finalistes. Ens esperem a desvetllar els nens/nenes guanyadors/es. El curs passat van ser en Marc Fernández i la Olesya Riazankina.
Entrevista al nostre director
Som el grup 10 i volem fer una entrevista al Luis, que és el director de l’escola Concha Espina. Des de que vam arribar per primer cop a l’escola l’hem vist pels passadissos, per les classes i pel despatx; també estem amb ell al pati o a la classe, fent anglès, taller o altres activitats. Ens han dit que es jubila a final d’aquest curs i tots li volem fer preguntes. I això és el que ens ha explicat: - Bon dia Luis. La Silvia, l’Olesya, el Talha, el Santiago i el Marc hem preparat unes preguntes perquè ens expliquis coses. El primer que volem saber és : què significa jubilar-se i per què et jubiles? - Mireu, jubilar-se vol dir exactament deixar de treballar. És com si vosaltres avui mateix deixéssiu de venir a l’escola i us quedéssiu a casa vostra. Ja sabeu que vosaltres heu de venir a l’escola cada dia perquè sou molt joves i us heu de preparar per saber viure com adults. Però les persones com jo, que ja portem molts anys sent adults i treballant, hem de parar en algun moment i descansar. - Però tu no ets vell, no? Quants anys tens? (Marc) - No. No em considero vell. Tinc 60 anys. Vosaltres em veieu vell? - Només una mica. Sembles jove, però tens els cabells blancs. Una altra cosa, quants anys has estat a l’escola?(Talha) - Molts i molts. Exactament 30 anys. - Has estat sempre director? (Olesya) - No. Justament he estat la meitat dels 30. Quants són? - Són 15. Has fet de mestre a una classe? (Santiago ) - Sí. Durant molts anys vaig estar amb grups molt diferents a l’escola, de petits i de grans. He vist passar per l’escola a molts nens i nenes, professors i pares i tinc el cap ple d’imatges de persones i de vivències molt diverses.... i ara l’escola em veurà marxar a mi. - Vivències? (Talha) - Vivències vol dir experimentar moments bons i no tant bons amb totes les persones de l’escola, com us passa a vosaltres a casa: de vegades esteu bé i contents i de vegades us enfadeu. L’escola, i més la nostra que és molt petita, és com una família i també està plena de sentiments de tot tipus.
- No ens trobaràs a faltar? (Silvia) - És clar que sí. Porto molts anys amb vosaltres, vivint moltes hores a l’escola i compartint moltíssimes coses. Però també vindré de tant en tant a veure-us, igual que fan el Jonathan, l’ Omar, el David i molts d’altres companys que en el seu dia van marxar. - I a mi també em vindràs a veure al Pont del Dragó el proper curs? (Marc) - Segur, Marc. Algun dia aniré a fer un cafè amb profes amics que tinc allí i et veuré i m’explicaràs el que fas i com estàs. - Què faràs quan estiguis a casa? (Tots) Tens fills (Silvia) T’agrada dibuixar? (Olesya) T’agrada el futbol? (Talha) - Uyy!! Vull fer moltes coses. Ara els meus fills ja són grans i viuen a casa seva, així que no els he de cuidar. Però segur que ocuparé el temps. La veritat és que no sé dibuixar molt bé (La Olesya, la Silvia o qualsevol de vosaltres ho feu molt millor que jo), però sí que m’agrada molt llegir llibres i buscar informacions a internet i també escriure sobre tots aquells temes que llegeixo. També m’agrada el futbol, però un partit dura molt poca estona, així que dedicaré temps a fer jo mateix l’esport. - Estàs content de jubilar-te? (Marc, Talha i Santiago) - Sí, molt content. No tindré l’obligació de venir cada dia a l’escola i fer moltes coses durant moltes hores. Ja tinc ganes de tenir molt temps per a dedicar a fer aquelles coses meves de les quals us he parlat i que no he pogut fer de manera convenient durant molts anys. - Quan et vagis et farem un petó. (Tots) - Jo us en faig un ara i un altre molt gran quan me’n vagi. HAS FET 5.280 DIES DE CLASSE!.
PROFEEE, ARA QUI FARÀ EL TALLER DE FUSTA?
GOODBYE !
досвидания
JORNADA DE JARDINERIA El dia 13 de febrer vam decidir omplir la nostra escola de color fent una plantada de plantes i flors. Però per poder realitzar-ho necessitàvem ajuda, així que vam demanar la col·laboració d´uns jardiners excel·lents, 7 nois i noies del Centre Ocupacional PAIDEIA i del Centre Ocupacional LES CORTS que varen venir a ajudar-nos i assessorar-nos juntament amb els seus educadors. L´activitat va començar a les 10´30h del matí i desprès d´una breu explicació dels nostres convidats, els aprenents de jardiner de la nostra escola, cada alumne va escollir un test d´un color ben llampant, el vam omplir de terra, vam triar una planta aromàtica i/o comestible i la vam trasplantar, omplint de verd la balconada del pis de dalt. Els més petits de l´escola van ser els encarregats de posar ben maco el nostre jardí/hort i, amb l´ajut dels nostres jardiners experts, van plantar un munt d’espècies d´ombra i exterior a les jardineres que prèviament teníem preparades per aquest fi. L´ la companyia dels nens del nostre centre. Els nens van poder decorar l´escola i gaudir embrutant-se amb la experiència va ser molt gratificant per ambdues parts ja que els nois dels Centres Ocupacionals van sentir-se molt protagonistes d´una activitat on van poder posar en pràctica els seus coneixements, alhora que gaudien de terra i plantant al jardí. Per altra banda, des del CEE CONCHA ESPINA volem agrair la dedicació de la Lara la persona que es va encarregar de coordinar la jornada juntament amb la Comissió d´Escoles + Sostenibles i dels nois del Centre Ocupacional Paideia i el Centre Ocupacional Les Corts ja que sense ells no hauria estat possible aquest dia. L’ experiència va ser molt divertida!!! Esperem poder tornar a col·laborar en un futur ! Moltes gràcies a tots! .
Comissió Escoles + Sostenibles
Segurament, molts de vosaltres us haureu trobat més d'una vegada amb ganes de jugar amb el vostre fill/a i heu notat que ell/a no mostra interès per jugar amb vosaltres. Amb nens amb TEA(Trastorn de l'espectre autista) és important no desanimar-nos i buscar alternatives per aconseguir cridar l'atenció del nen/a. Fa uns mesos, buscant aquestes alternatives, vaig trobar una pagina web molt interessant que m'agradaria compartir amb vosaltres: activiTEA.es Trobareu infinitat de jocs per aprendre colors…
Per aprendre formes treballant la motricitat fina…
Les parts del cos...
Aquestes imatges només són uns exemples, trobareu moltíssims més al Facebook, Instagram, Google,a la web... heu de buscar sempre per activiTEA o activiTEA.es Aquests jocs es poden comprar o podeu fer-los vosaltres a casa. Es una manera divertida de passar una bona estona amb els nostres fills. Maribel Guillén, mama de Xavi Rodríguez
Gaudir del bon temps a l’aire lliure Ara que vé el bon temps, és un bon moment per animar als nostres fills a fer una mica d’exercici a l’aire lliure… Us proposo, si voleu fer alguna excursió, anar a quatre dels parcs que tenen els millors tobogans de Barcelona. 1.- Parc de Catalunya (Sabadell)
A part d’aquests tobogans tan grans, hi han trens molt macos on podreu pujar tota la família.
2.- Parc de la Solidaritat (Esplugues de Llobregat) En aquest parc podreu jugar a bàsquet o a futbol; hi ha cistelles i un parell de pistes amb porteries. També podreu pujar als seus fantàstics tobogans. Mireu que divertit !!
Als nens i nenes els encanta i als grans…també!
3.- Parc Turó de Can Mates (Sant Cugat)
En aquest parc hi ha tobogans per escollir i gaudir lliscant 4.- Parc de Diagonal Mar Els tobogans d’aquest parc són grans i molt amples. Aquest parc el trobarem fàcilment, ja que es troba molt a prop de l’escola.
Ja sabeu famílies…, els parcs poden ser una bona opció per passar bons moments de diumenge. Familia de Xavi Rodríguez
¿CONOCÉIS MARRUECOS? Hola, somos la familia de Farah Mai. Queremos agradeceros el darnos la oportunidad de participar en la revista del colegio. Nosotros somos de Marruecos. Un país maravilloso, con muchos lugares bonitos y tradiciones. Como ya sabéis o habréis escuchado nuestra religión es la musulmana. Vamos a hablaros del mes de Ramadán (mes de ayuno), ya que falta poco. El mes de Ramadán es uno de los pilares del Islam, el cual aporta a los creyentes un estado de conciencia, pureza, sacrificio... El ayuno comienza desde el alba hasta que se pone el sol. En ese tiempo no podemos comer, beber ni tener relaciones conyugales. Además del tema religioso y espiritual, el ayuno nos porta muchos beneficios, por ejemplo: cuando no ingerimos alimentos durante muchas horas, dejamos descansar al sistema digestivo. En este mes preparamos muchos platos por ejemplo una sopa muy típica que se llama Harira. Os explicamos la receta por si lo queréis probar.
INGREDIENTES -100g de trozos de carne -4 tomates pelados y triturados -100g. de garbanzos pelados -100 g. de lentejas -½ medio vaso de aceite -½ vaso de perejil y cilandro picado -½ vaso de apio -Una cebolla mediana picada -2 cucharas de tomate concentrado -100g de fideos -100g de harina -½ cuchara azafrán -½ cuchara pequeña de pimienta -½ cuchara pequeña de jengibre -1 cuchara de sal
MODO DE PREPARACIÓN En una olla freímos la carne con la cebolla y después agregamos 2 litros de agua, añadimos los garbanzos, las lentejas el apio, la sal y todas las especies. Hervimos durante 35 minutos y añadimos el tomate concentrado. A parte preparamos una mezcla con la harina y agua y lo ponemos en la sopa sin parar de remover durante 10 o 15 minutos. Al final añadimos el perejil y el cilantro. ¡Está buenísimo y da mucha energía!
Familia Mai
ALUMNES QUE ACABEN L’ESCOLARITAT Com cada any, alguns dels nostres companys i companyes acaben la seva escolaritat i comencen una nova etapa post obligatòria. Des de l’escola els desitgem el millor i esperem que no s’oblidin de nosaltres i ens vinguin a visitar de tant en tant.
US TROBAREM A FALTAR
COMIAT ROSHEEN El passat 28 de desembre , la Rosheen ens va deixar. No oblidarem el teu somriure, les ganes de jugar i d’escoltar les cançons que més t’agradaven, mostrant a tots la teva expressivitat i alegria. Com els globus que es van enlairar en el teu comiat, allà arribarà un globus amb l’estimació de tots els teus companys/es , mestres i de tot el personal de la nostra escola amb els quals has conviscut i passat tants bons moments.
Et recordarem !