como participación, pertenencia, pertinencia, puntualidad, respeto, orden y responsabilidad, que habíamos tabulado de antemano) las acciones y sentimientos de nuestros acampantes, para aceptarlas como buenas y agradables, o ponerlas en tela de juicio, dejando en función de este resorte el balance que refirmará finalmente el grado de valor pedagógico que se asignará a este campamento. Por lo que a método de trabajo se refiere, aquí no hay que hacer mucho razonamiento. Acaso un poco de observación, buena memoria y cierta experiencia, sean suficientes para dar la ordenación de los hechos a fin de facilitar la tarea de medición de los resultados. Quisiéramos comprobar nuestra hipótesis de que el campamento es el mejor agente de educación integral y amena. Para el caso, hasta la experimentación a título de ensayo abunda en contenidos. Claro que nosotros nos resistiríamos a elaborar una ciudad en miniatura sólo por decir que montábamos un campamento artificial para su mero estudio. Por lo que atañe al presente episodio de nuestra acción formativa, muchos desempeños nos demostraron que hubo organización, responsabilidad, pertinencia y los otros valores que queríamos cultivar. Agradecemos la ayuda de nuestra Universidad, que posibilitó económicamente esta realización; la colaboración de los padres, por su aliento y por la confianza dispensada al entregarnos sus hijos; la alegría de éstos y su adhesión a nosotros, que nos permitieron disponer de ellos como si fueran hijos nuestros; el respeto de los integrantes del curso superior que derrochó su espíritu de organizador; el trabajo de todos, profesores y alumnos; la contribución de los que llevaron la crónica diaria; el desprendimiento de los quenas entregaron sus propias versiones; y, por fin, las tarjetas de felicitaciones y otras expresiones de estímulo con que se disimuló toda imperfección.
Martes 24 de octubre PREPARACIÓN
PARA
EL
CAMPAMENTO
" Existe una norma en el Gynmasiun, por la cual, a todo alunmno que llega al 5? año se le brinda la posibilidad de organizar y dirigir un camp a m e n t o . . . . Nuestra primera preocupación ha sido hacer conocer hoy a los alumnos que nunca han tenido esta experiencia, cómo es ese tipo de vida estudiantil, para que no los sorprendan las actividades que en él se desarrollan, ni su proceso de asimilación y acostumbramiento, y sientan vivamente la necesidad de incorporarse a é l ' ' . (Carlos Tparraguirre)
Así preludió este alumno de 5° año su exposición sobre el campamento, que definió como "intensa actividad al aire libre, saludable, festiva y de insospechados alcances pedagógicos". En la cálida, tarde del 24 de octubre, durante la cual tenía lugar aquel acto, sus palabras debieron despertar distintas resonancias entre los que las