Bab ar Ribat 17

Editorial Bab ar Ribat

Revista del colegio N° 17 Junio 2019

Estimados lectores:

Nace la edición número 17 de la Revista Bab Ar Ribat. El equipo de redacción quiere compartir su reconocimiento y agradecimiento con toda la comunidad educativa que ha hecho posible esta realidad un año más, destacando este curso la participación del alumnado en la redacción e ilustración de contenidos de la revista.

Nuestro principal objetivo es dar difusión al trabajo realizado a lo largo del curso escolar 2018-19, actividades realizadas por alumnado, profesorado, Ampas, etc. Las actividades se han programado teniendo presentes los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible) implicando así a toda la comunidad en la protección del planeta y en el trabajo por la paz y prosperidad de todos.

Queremos ofrecerles un panorama de los contenidos educativos, culturales, lingüísticos, que se han trabajado a lo largo de este curso, y para ello, hemos recogido algunos de los mejores momentos que han marcado nuestra vida escolar.

Se presentan artículos de temática diversa, relativos a efemérides, eventos, proyectos, concursos, actividades, intercambios, etc. El hilo conductor de la mayor parte de las actividades complementarias y extraescolares para este curso ha sido “El cine español”.

Esperamos que la revista les guste, disfruten haciendo un recorrido por todas sus páginas y que sea un recuerdo del entusiasmo y la riqueza humana compartida, cada año, en el Colegio español de Rabat.

Equipo de redacción

Edita Colegio Español de Rabat Consejería de Educacion Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Dirección Jesús Campos Domínguez Montserrat Colilles Calvet Alicia Corrales Casanova Mercedes Solís

Dibujo de portada Lina Bensaid Dibujo de contraportada Ze Carrión

Fotos Profesorado, alumnado y empresas externas Depósito legal 2009 PE 0297 ISSN 2028-0297

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ENTREVISTAS A EQUIPO DIRECTIVO AGENDA DE EVENTOS

PROYECTOS

DÍA D

COLABORACIONES ACTIVIDADES

CERTÁMENES Y CONCURSOS

PROFESORADO FORMACIÓN DEL PROFESORADO

índice

Consejera de Educación 3-4 5 Asesor de la Consejería de Educación Jefa de Estudios de Infantil y Primaria 6

Equipo directivo 7

Fiesta fin de curso Infantil. Curso 2017/18 9 – 10 Graduación Bachillerato. Curso 2017/18 11-12 Acto de inauguración del curso académico 17/18 13 Orquesta de Cámara de Siero 14-15 Carnaval 2019 16-27 XXII Olimpiada Matemática 28 Encuentros deportivos 29-32 Teatro 33-36 Semana Cultural 37-45 Viajes fin de etapa 46-49

Engagez-vous!

51 Plan de Animación a la Lectura 52-53 AMMUN 2019 54-55 Conociendo el mundo laboral 56-57 58-59 Centros de Educación Ambiental Centro Sostenible 60-61 Le surrèalisme 62-63 Plan de Igualdad 64-65 Club de Lectura 66 Educando en Justicia 67 XI Foro Juvenil de Patrtimonio mundial 67

Día del Medio Ambiente 69 70-71 Día de la Francofonía Día Universal del Niño 72 Día contra la Violencia de Género 73 Día la Constitución Española 74-75 Día del Año Nuevo Amazigh 76-77 78-79 Día Internacional de la No Violencia y de la Paz Día de San Valentín 80 Día de la Hispanidad 81 Día de la Francofonía 82-83 Día de la Mujer y la Niña en Ciencia 84-85 Día de las Matemáticas 86-87 Día de la Ciencia 88-89 90-91 Día de Marruecos

Homenaje a Félix Rodriguez de la Fuente y Eduard Punset 93-95 96-97 Proyecto “Nuestro Patrimonio Familiar” Laura Vallés Primer trimestre Infantil y Primaria Primer trimestre ESO y Bachillerato Segundo y tercer trimestre Infantil y Primaria Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

Concurso literario del Dpto. de francés Concurso de traducción francés-español Concurso de carteles 25N Concurso de tarjetas navideñas Concurso literario del Dpto. de Lengua Liga de Debates Concurso de exposiciones orales en inglés Concurso CLAP Concurso de Aulas Limpias

Fotos profesorado

Curso: ”Primeros auxilios” Curso de monólogos Curso: “Centro saludable”

99-101 102-110 111-115 116-123 125 125 126 127 128-131 132 133 134 135 136 137 138 138

FOTOS DEL CURSO ACADEMICO

Fotos de grupos Personal de Administración y Servicios

139 - 153 154 – 155

AMPAS

AMPACER 156-158 AMPA Miguel Delibes 159-160

DESPEDIDA

Jorge Benítez Martínez Despedida Segundo de Bachillerato Equipo de redacción de la Revista de CER

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Entrevista a la Consejera de Educación

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Palabras de Sra. María Antonia Trujillo Rincón Consejera de Educación de la Embajada de España en Marruecos tración marroquí, lo que me ha permitido conocer el desarrollo del país, en particular de las ciudades, de los grandes proyectos turísticos desde Saidía al puerto de Tánger Med; he visto como Marruecos se ha transformado a lo largo de los últimos años y sobretodo he tomado conciencia de la importancia estratégica de este país para Europa y para todo el continente africano. Además mi marido es marroquí, de Tetuán; por lo tanto yo me encuentro como si estuviera en mi casa; es un país del que estoy enamorada, también de su gente; nos unen muchos siglos de historia, tenemos una hermandad que va en los genes.

Y ¿cómo es su trabajo actual como Consejera de Educación?

Sra. Trujillo, usted llega a la Consejería de Educación de la Embajada de España en Marruecos en enero de 2019, procedente de la universidad de Castilla la Mancha, ¿qué razones la han llevado a solicitar este puesto de trabajo en nuestro país?

Yo soy profesora de derecho constitucional en la universidad española y he venido directamente desde la universidad a desempeñar el puesto de Consejera de Educación. Anteriormente fui ministra de Presidencia y Fomento en la Comunidad Autónoma de Extremadura y Ministra de la Vivienda y diputada del Gobierno de España con el Presidente Zapatero.

Conozco Marruecos desde hace cuarenta años; vine por primera vez como turista en 1978 y he recorrido todo el país; después en mi etapa profesional como ministra de la Vivienda he visitado y colaborado estrechamente con el gobierno y la adminis-

He llegado a una Consejería en la que hay que realizar un importante trabajo de gestión, y administrativo, con 11 centros docentes de titularidad española, casi 3000 alumnos y 500 profesores. Pero además de estas tareas hay otras de planificación, estratégicas, orientadas hacia el futuro, relativas a la presencia española en el ámbito educativo en Marruecos y a la difusión de la lengua y cultura española ; en relación con los centros docentes, en particular con el Colegio español de Rabat, quiero resaltar que se va a iniciar la construcción del nuevo Colegio Español de Rabat en Agdal, proyecto que llevaba doce años paralizado. Felizmente ya tenemos sobre la mesa la licencia de obras.

Por otro lado me he encontrado con un excelente personal humano, asesores y profesores, funcionarios españoles que han superado distintas oposiciones y concursos de méritos para poder trabajar en el exterior, también funcionarios interinos, profesorado de árabe ; con equipos directivos muy competentes, asociaciones de madres y padres de alumnos en las que he encontrado un gran espíritu de colaboración, con todos los delegados y delegadas del alumnado, personal de la administración y servicios; me he reunido con todas las comunidades educativas de todos los centros pues me parecía imprescindible, nunca se había hecho anteriormente;

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He visitado todas las instalaciones y en este sentido, en los próximos años se va a hacer una inversión en planes integrales que permitan una mejora de los centros educativos españoles en Marruecos.

En cuanto a la promoción y difusión de la lengua y cultura española, en estos meses he tenido la oportunidad de conocer el sistema educativo marroquí pues he visitado centros escolares marroquíes de educación secundaria sobre todo públicos y también privados, en Agadir, Sefrou, Tetouan … para conocer la situación de la enseñanza de la lengua española en los mismos y me ha sorprendido el buen hacer del profesorado y el talento del alumnado. Se van a promover hermanamientos de centros en el marco de proyectos europeos.

También he tenido la ocasión de conocer la educación universitaria marroquí pública, en particular los departamentos de estudios hispánicos, con universidades privadas que ofrecen la opción de la lengua española y con las escuelas superiores de comercio, de negocio, de turismo, trabajando la opción español con fines específicos: turismo, etc.

Deseo resaltar la importancia de la colaboración hispano-marroquí en la etapa de Formación Profesional, línea estratégica para ambos gobiernos; se debe ampliar la información en este sentido a todo el alumnado tanto de los centros españoles como marroquíes; actualmente hay salidas profesionales muy interesantes y algunos estudios que no están contemplados en las universidades y si en la formación profesional como los relacionados con la creación artística sector audiovisual, cine, fotografía ….En Tetuán el IES Juan de la Cierva es el único centro escolar de la red de centros españoles en el exterior que ofrece Formación Profesional. En relación con las titulaciones de formación profesional y de las universidades son distintas pero de alguna forma complementaria; el problema de los títulos universitarios es el empleo.; de verdad, la formación profesional es una excelente salida porque habilita profesionalmente para ejercer una profesión y hay muchísimas ramas y especialidades. Vamos a trabajar estrechamente en colaboración con las autoridades educativas marroquíes en este sentido, pues es una opción muy interesante para el alumnado.

Entrevista a la Consejera de Educación

¿Qué objetivos o líneas prioritarias de actuación tiene la Consejería de Educación en Marruecos para los próximos años?

El primer objetivo es obviamente la cooperación con el gobierno marroquí para llevar a cabo las líneas de trabajo enunciadas anteriormente; se acaba de firmar un acuerdo de Cooperación Educativa y Lingüística que recoge todas estas líneas de actuación y describe detalladamente todos sus aspectos En relación con la difusión de la lengua española, evitar el quiero y no puedo ir a estudiar a España, incrementando el número de becas ofertadas a estudiantes marroquíes; además hemos recopilado y transmitido al Ministerio de Educación marroquí para su difusión, la relación de todas las becas ofertadas por las universidades de las diferentes Comunidades Autónomas que son gestionadas directamente.

Otro de nuestros objetivos es que los centros educativos españoles recuperen la excelencia aumentando las inversiones en ellos, mejorando sus instalaciones laboratorios, recursos informáticos, tecnológicos, para que sean competitivos en la oferta educativa que se ofrece en Marruecos; estamos preparando con el Ministerio de Educación marroquí la posibilidad de crear la opción Sección Española en los Bachilleratos Internacionales y poder llegar a otras zonas en las que también existe mucha demanda como Marrakech, Agadir o Fez y que no cuentan con centros españoles ¿Qué dificultades y facilidades encuentra en su trabajo actual como Consejera de Educación?

El trabajo en la Consejería de Educación es muy intenso pero me gusta mucho; creo, a través de mi extensa experiencia profesional, que lo más importante es tener ganas de trabajar, que te guste lo que estás haciendo; me encuentro muy cómoda en la Consejería de Educación; espero seguir trabajando en Marruecos en los próximos meses y años porque creo que el país y su gente se lo merece, en particular los alumnos y todas sus familias que hacen que se hable de España a través de esta extensa red educativa.

Yasmine Dassouli y Aya Khaled (1º Bach)

Entrevista al asesor de Consejería de Educación

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Palabras de Julio Montes Marqués Asesor Técnico de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Marruecos Sr. Montes, ¿por qué ha elegido venir a trabajar ¿Qué facilidades y dificultades encuentra en su a Marruecos? trabajo?

Tuve ocasión de conocer Marruecos como turista cuando hice el servicio militar en Ceuta; el país me atrajo mucho y me presenté al concurso de profesores en el exterior; estuve trabajando como profesor de Primaria en el Colegio Español de Rabat del año 2002 al año 2008. Posteriormente me presenté a las oposiciones de inspector y he trabajado en Ceuta. Hace cuatro años me incorporé como Asesor Técnico a la Consejería de Educación en Rabat. ¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes, en su opinión, de vivir en Marruecos?

En la Consejería de Educación hay un excelente equipo de profesionales, trabajo además con otros compañeros asesores y asesoras que tienen una larga experiencia profesional; el hecho de poder trabajar en equipo bajo la coordinación de la Consejera de Educación, Sra. María Antonia Trujillo, me produce gran satisfacción.

También me facilita el trabajo contar con unos equipos docentes en los centros escolares que trabajan mucho por el bien de sus centros y con unas comunidades educativas que participan activamente en la vida escolar; las familias aprecian la labor del profesorado en general, el alumnado también está muy motivado por realizar sus estudios en un centro de titularidad española. Este ambiente de motivación, participación y de trabajo en equipo es muy importante y gratificante para mí.

Yo considero que somos unos privilegiados, porque es un puesto de trabajo que hemos elegido y decidido libremente; tenía un conocimiento previo por mi experiencia como profesor en el CER. Además el trabajo me gusta y la vida en Rabat también. Conozco la lengua francesa lo que me ha permitido adaptarme Yasmine Dassouli y Aya Khaled (1º Bach) muy bien y cuando echo de menos España me voy unos días de vacaciones para “matar la morriña”, como se dice en mi tierra, Galicia, y vuelvo con las baterías cargadas. ¿Cuáles son sus funciones como Asesor Técnico?

Me ocupo de la coordinación de los ámbitos académico y pedagógico, es decir de los once centros españoles en el exterior, asesorando a directores y directoras, profesorado, comunidad educativa en general. También todos los aspectos relativos a organización, funcionamiento, etc. de los centros escolares siempre desde el punto de vista académico y pedagógico.

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Entrevista a Jefa de estudios de primaria

Entrevista a Mayca, Jefa de estudios de primaria P: ¿Qué tal se siente al ser la nueva jefa de estudios?

R:Es como cualquier cosa nueva que hacemos en la vida; requiere una mayor atención, es una época de aprendizaje de cosas nuevas aunque otras ya las conocía y siento que estoy creciendo como persona ,aprendiendo y avanzando en mi vida profesional.

P:¿En cuántos colegios has dado clase?

R: Pues he dado clase en muchos colegios y ya he perdido la cuenta.

P:¿De qué trata el libro que has publicado?

R:Trata de un tema relacionado con la psicología, la programación neurolingüística; nos explica nuestro comportamiento como personas tanto en nuestra comunicación con los P: ¿Qué te hizo venir a Marruecos? demás como con nosotros mismos también, R: Desde hace años tenía muchas ganas de cómo alcanzar nuestras metas En resumen, vivir una nueva experiencia como profesora cómo ser más felices y mejorar nuestras relafuera de España; cuando mi hija se indepen- ciones con los demás dizó decidí presentarme al concurso de provisión de plazas para docentes en el exterior P:¿Qué te inspiro a escribir un libro? ¿Y por qué Marruecos? Pues porque yo quería R:La verdad es que el libro fue un regalo de la conocer una cultura diferente; ya había esta- vida. La editorial española Planeta se puso en do aquí de vacaciones y era un país que me contacto conmigo y me propuso escribir un gustaba. libro de iniciación para personas que no conocieran el tema de la PNL dentro de la colecP: ¿Para ti, es fácil vivir en Marruecos? ción “Dummies”.

R: Si, para mí es muy fácil vivir en Marruecos, me encanta Rabat y vivo muy bien aquí.

P:¿Cuánto tiempo tardaste en escribir el libro?

P:¿Qué otras ciudades has visitado aquí?

R: El libro salió en 6 meses ,fue todo un reR: He visitado Tanger, Tetuán, Chefchaouen, cord y de hecho ahora estamos renovándolo, Marrakech; también he estado en el desierto. con otro formato, otras fotografías y nuevos en Walidia y me gustaría visitar otros muchos contenidos. lugares antes de regresar a España.

Inés Benkirane, Amine Lebbadi, P:¿En qué trabajabas antes?

Haorun, Nasraoui y Yasmine Nouri (1°Eso B) R: Siempre he trabajado como profesora; he estado en Primaria, Secundaria y en Educación de adultos. También he compaginado mi profesión de maestra con la de terapeuta en sofrología y en Programación Neurolingüística (PNL) y sobre este tema he publicado un libro.

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Equipo Directivo del Colegio

Equipo Directivo

Catalina Morán Estévez

Jefa de Estudios de Ed. Secundaria

José Vicente Durbán Aparisi Secretario

Carlos Álvarez Husillos Director del Colegio

Mayca Pérez Asensio

Jefa de Estudios de Ed. Infantil y Primaria

Eventos

Fiesta fin de curso Infantil

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Fiesta Infantil final de curso 2017-2018 Este curso escolar hemos trabajado muy duro y hemos querido despedirnos cantando y bailando con mucha alegría.

En Infantil 3 años A y B, hicieron un baile con una mezcla de canciones en diferentes idiomas. Lo pasaron muy bien en los ensayos.

¡Estos pequeños y pequeñas son los más bailarines del Centro!

4 años A y B, prepararon homenaje al poeta Federico García Lorca.

Presentaron un vídeo de Miguel Poveda, rindiendo homenaje al poeta.

Realizaron 4 poesías: “Mariposa del aire”; “El lagarto está llorando”; “El vals de las hojas”; “Canción de primavera”.

Seguidamente bailaron “La Tarara” con sus profes.

Fue un gran espectáculo!

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Fiesta fin de curso Infantil

Previamente a la fiesta, los niños y niñas de 5 años B, hicieron un taller de pintura, de las camisetas que llevaron puestas en la actuación, con las huellas de sus compañeros, compañeras y personal del cole. Así quisieron despedirse de su paso por Infantil.

5 años A. Los alumnos y alumnas hicieron dibujos de sí mismos y los estamparon en magnificas camisetas que lucieron en el festival.

Cantaron y bailaron un popurrí de los animales y de letras. Se despidieron con la canción de La Serpiente. ¡Lo pasaron genial!

También cantaron y bailaron la canción del “Señor Don Gato” con su maestra Isabel.

Las familias disfrutaron de la proyección de un vídeo con los recuerdos fotográficos de todas las actividades que hicieron a lo largo del curso escolar.

¡ Nos vamos a Primaria!

Graduación Bachillerato

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Graduación Bachillerato 2017-2018 El martes 5 de junio de 2018 se celebró en el Colegio Español de Rabat la ceremonia de graduación de la décima promoción de alumnos El acto estuvo presidido por el Sr. Embajador de España en el reino de Marruecos D. Ricardo Diez Holcheiner; le acompañaban el Sr. D. Rafael Fernández Pita, Cónsul General de España en Rabat, la Sra. Dña. Blanca González Lorenzo, Secretaria General de la Consejería de Educación, el Sr. D. Carlos Álvarez Husillo, Director del centro así como representantes de las asociaciones de madres y padres AMPACER y AMPA Miguel Delibes.

Todos ellos destacaron la importancia y emotividad del momento, al tiempo que expresaron a los graduandos sus mejores deseos ante el prometedor futuro que se abre ante ellos.

Tomaron la palabra en representación del alumnado Rim Chakor y Jussef Bakoury de 2º BAC A y Meriem Rifai y José Rayan Cabra de 2º BAC B, quienes con humor y seriedad a partes iguales, recordaron anécdotas y vivencias de los años de su infancia y adolescencia en el centro, al tiempo que agradecieron el esfuerzo y la dedicación de toda la comunidad educativa por haber hecho posible finalizar con éxito esta etapa de sus vidas El acto que tuvo lugar en el pabellón cubierto, estuvo amenizado por la actuación musical de las alumnas María Lizarán que interpretó al violonchelo “Moon River”, y Yousra El Hajam que cautivó al público con su bella voz interpretando canciones de jazz afroamericaon señor Jorge Benítez Martínez, profesor de lengua castellana, A continuación se sirvió un refrigerio en el Patio de las Flores.

En representación del claustro de profesores, el Sr. D. Jorge Benítez Martínez profesor de Lengua y Literatura castellana pronunció un discurso dirigido a los graduandos del cual reproducimos algunos párrafos.

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Graduación Bachillerato

En esta noche de Ramadán, nos hemos citado para celebrar un rito de paso que marca el final de toda una adolescencia como bachilleres, y encamina a una nueva etapa. Nos hemos citado para sellar juntos el paso de la décima promoción del Colegio español de Rabat……… ……Dichoso el CER y dichosa esta edad, a la que en el futuro, cuando pasen los años, pondréis por nombre dorada, porque entonces ignorábamos esa palabra de tuyo y mío, de compra y venta, de interés o de mercado; eran todas las cosas comunes: cuando, como púberes del CER, descubristeis la verdadera amistad, el amor divino, poderosa aljaba, y la pasión, las emociones más sentidas. Formabais vuestra república como las solícitas abejas, los grupos A y B, con los amigos más fieles. Florecían las buganvillas y los hibiscos en la calle Khenifra y os daban sombra los valientes árboles, que salpican los rincones del colegio mecidos por el viento. …Pero, .toca entrar en la edad de HIERRO: sacar de vuestras mochilas la razón y la capacidad crítica en sus justos términos (ya sabéis, argumentad, localizad y justificad), para luchar contra las manadas, contra el ruido de las armas, contra el menosprecio a los inmigrantes; para evitar la ofensa del favor, y los intereses de los corruptos, de las patrias egoístas y exacerbadas, para llegar al corazón de los grandes temas de las ciencias, de las artes y sus creaciones, asuntos del hoy y de la vida que habéis discutido en clase con todo tipo de argumentos.

Desde esta profesión como maestros y profesores hemos tenido la oportunidad de instituir para vosotros la Orden del callejón del gato, el deber de defender a doncellas Vicario y donceles Nasar, amparar viudas con maridos girasol, socorrer a solitarios médicos Hurtado; tener ideales, amar la vida y creer en ella, cambiar el código de niño en adolescente-adulto. En esta orden os acogemos desde hoy todos nosotros, hermanas y hermanos de la comunidad escolar. Toca ahora ser vosotros, elegir vuestro camino y formar parte del futuro de este país que tenéis en vuestras manos: ser sus cuadros profesionales futuros, su punta de lanza siendo ejemplares ciudadanos, demostrando los valores que aquí os hemos intentado transmitir.

Hace cien años el parlamento británico reconoció el derecho al voto de las mujeres, a las que llamaban sufragistas. Como ellas, tendréis que elegir vuestras propias causas y pelear duro para ayudar a mejorar al Marruecos que despega usando vuestro proprio criterio. Para eso, os hemos formado en la cultura del esfuerzo, para aprender a dar el máximo y ser constantes en ello, el mayor bien que lleváis en vuestra formación.

Seguro que algunos recuerdan una vieja canción que hablaba sobre nuestro colegio:…para aprender con emoción/ para estudiar con ilusión/ el mejor sitio se encuentra en Rabat / es el Colegio español / (bis) donde todo es felicidad/ con alegría y amor.

Como España y como Marruecos estamos orgullosos de vosotros. El futuro es vuestro.

Ya podéis cabalgar hacia él….

JORGE BENÍTEZ MARTÍNEZ

Acto de inauguracion del curso académico

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Acto de inauguracion del curso académico 2018-2019

En el mes de octubre se celebró en el CER la inauguración del curso 2018-19; el acto fue presidido por el director del centro Sr. Carlos Alvárez Husillos y los presidentes de las asociaciones de madres y padres Ampacer y Miguel Delibes. La Consejería de Educación estuvo representada por los Sres. Asesores Técnicos. El acto académico fue presentado por dos alumnos de 2º de bachillerato Hind Alami y Samy Benjaloud.

Tras los discursos del director y de los representantes de los padres y madres del alumnado tuvieron lugar distintas actuaciones musicales. Manwa Felk y Alya Sefinai de 2º de Bachillerato, acompañadas por el profesor Oscar Molina a la guitarra, interpretaron varias canciones de música folk, jazz ...

Además, los alumnos de 2º de Primaria acompañados por sus profesoras Marta Terrrer y Elisa Morillas, bajo la batuta de la profesora de música Felisa Silva interpretaron distintas composiciones de la película francesa “ El coro.”

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Orquestra de Cámara de Siero

Actuacion de la Orquestra de Cámara de Siero (OCAS) en el Colegio Español de Rabat La Orquesta de Cámara de Siero surgió en la villa asturiana de Pola de Siero en el año 2002. Desde su nacimiento se ha vinculado a proyectos de cooperación entre España y diversos países del mundo en los que se persigue la integración social y cultural a través de la música sin distinción de modos de vida, clases sociales, costumbres o religiones.

El pasado viernes 5 de octubre tuvimos la suerte de disfrutar escuchado a la Orquesta de Cámara de Siero en el Colegio Español de Rabat tras su gira por distintas ciudades de Marruecos.

La primera pieza que interpretaron fue la música de una carrera de caballos. Nos ha gustado muchísimo, era una música que te daba energía. Los músicos tenían unas partituras para no perderse y al final aplaudimos muy fuerte. Fue muy chulo.

El Director de la orquesta eligió a una niña de cuarto de primaria y le dijo: “Zineb, dirige la orquesta”. Ella no sabía absolutamente nada de dirigir orquestas pero empezó a mover la batuta arriba y abajo, y los músicos le seguían al ritmo. Cuando Zineb terminó, el Director escogió a otros niños para dirigir la orquesta.

El repertorio siguió con música del siglo XVI, pero acompañada por un músico de jazz. Los instrumentos se fueron incorporando poco a poco y toda la orquesta acabó tocando a ritmo de jazz.

Para la siguiente pieza el Director eligió a siete personas, cada una tocaba una campana y cada campana era una nota. Las campanas, como un piano humano, se convirtieron en un instrumento más de la orquesta.

En la última pieza hemos intervenido todos los que estábamos en el público, formando dos grupos encargados de producir dos sonidos distintos. Hemos aplaudido sin parar…

Crónica de Mohamed Khachani (1º ESO A)

Orquestra de Cámara de Siero

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Mohamed Khachani, autor de la entrevista

Diego Redondo

Entrevista a un músico de la orquesta: -¿Cómo te llamas?

Diego Redondo -¿Cuántos años tienes?

Ventiuno -¿De dónde eres?

De Valladolid -¿Hacías música cuando tenías 12 años?

Sí. Yo empecé a los 8 años -¿Qué te inspiró para empezar a estudiar música?

Me gustaba la música y mis padres me inscribieron en el Conservatorio. Allí empecé.

-¿Es difícil hacer música?

Más de lo que parece

-¿Qué es lo que te gusta más de la música?

Momentos como el de hoy -¿Qué instrumentos tocas?

Toco la trompeta, es el instrumento que más me gusta -¿Cuánto tiempo ensayas?

Todos los días, un mínimo de tres horas.

-¿Quién es tu trompetista favorito?

Arturo Sandoval -¿Habías venido alguna vez a Rabat?

No, es mi primera vez. ¿Cuántas personas forman la orquesta?

Cuarenta.

2019

Un año más celebramos el Carnaval del Colegio español de Rabat. La temática de este año ha sido:

¡¡¡¡“El cine español”!!!!

Cada grupo ha elegido una película o serie en la que han inspirado sus disfraces.

Realizamos un desfile acompañados de gigantes, malabaristas, músicos, etc., y en el patio de las flores se hizo entrega de los “premios Goya”

Muchas gracias a toda la comunidad educativa por su entusiasmo y el buen trabajo realizado Redacción: Maria Sebatta, Aida Hammou, Rania Essefar y Meryem Ouchen.

Colaboración fotográfica : Mouna Amraoui y Kenza Mansouri Os dejamos con un resumen gráfico de nuestra fiesta…

Infantil 3 años A y B: "Planet 51"

Infantil 4 años A y B: "Tadeo Jones"

Infantil 5 años A y B: "Justin y la espada del valor"

Primaria 1° A y B: "Ratoncito Pérez"

Primaria 2° A y B: "El sueño de una noche de San Juan"

Primaria 3° A y B: "Planet 51"

Primaria 4째 A y B: "La casa de papel"

Primaria 5째 A y B: "Mortadelo y Filem처n"

Primaria 6째 A y B: "Coco"

“El humor y el buen ambiente estaban presentes como todos los años”

“Personalmente me gustaron los trajes de este año, ya que vi la serie con mi hijo. El tema me parece muy interesante y original. Además este año me pareció más organizado “.

“Pensamos que el carnaval es una manera de hacer crecer la imaginación de nuestros niños”

“Mi hija va disfrazada de la casa de papel, me parece divertido y actual”

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“Es una manera de cambiar de ambiente escolar y únicamente estudio, muy chulo”

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“La ilusión de nuestros hijos y anticipación por la llegada del carnaval es lo mejor de todo”

“Inshallah se siga celebrando. Es un día divertido y lleno de color”

“Viva el carnaval y viva los disfraces�

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XXII Olimpiada Matemática

XXII Olimpiada Matemática Alumnos de 1º a 4º de ESO han participado en la XXII Olimpiada Matemática celebrada en el Instituto Español Melchor de Jovellanos de Alhucemas el fin de semana del 2 de febrero de 2019.

Durante el fin de semana los alumnos han convivido con otros alumnos de los restantes centros españoles de Marruecos con las Matemáticas como telón de fondo. Han superado pruebas individuales, de grupo, han bailado la cumbia matemática, el baile de las funciones, han construido superficies regladas y se han divertido mucho con todo ello. Y hasta han conseguido tres premios.

Los alumnos premiados han sido Claudia Fonseca, Hakim Tahri y Mehdi Dehbi.

¡Enhorabuena a los premiados!

Una gran experiencia tanto para alumnos, así como una gran oportunidad para el profesorado que propicia el intercambio de buenas prácticas educativas. El próximo año nos veremos en Tetuán.

Encuentros Deportivos

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Encuentros Deportivos curso 2018/2019 Este año hemos participado en el XIII encuentro deportivo intercentros. Estas competiciones se realizan entre todos los colegios españoles de Marruecos. Las modalidades en las que se compitió fueron: fútbol y baloncesto masculino y femenino; tenis de mesa, balón prisionero y carreras de relevos en equipos mixtos.

El 15 de febrero se disputaron en el CER las semifinales, enfrentándonos a nuestros compañeros de Casablanca. Las finales fueron en Tetuán, el 6 de abril, en un día lluvioso y un tanto desapacible.

Pese a las inclemencias meteorológicas nuestro centro ganó en las modalidades de baloncesto femenino, balón prisionero y tenis de mesa.

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Encuentros Deportivos

Encuentros Deportivos

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Encuentros Deportivos

XIII Encuentros deportivos Secundaria

Dentro de las actividades que promueve el CER, podríamos decir que los ¨Encuentros deportivos intercentros¨ son los que reúnen y mueven a un mayor número de alumnos de los centros del exterior en Marruecos. Un curso más se celebraron las dos fases de las que se componen; en este caso, una primera el Colegio Español Juan Ramón Jiménez de Casablanca, las semifinales y la otra en el IES Nuestra Señora del Pilar de Tetuán, las finales.

Estos encuentros generan en el alumnado una gran ilusión por tratarse de una actividad que fomenta el encuentro con otros alumnos, incrementan el tiempo de práctica de deportiva con los beneficios que ello conlleva para su SALUD y les forma en valores como el esfuerzo, el respeto, el sacrificio para alcanzar unas metas por encima de las victorias o derrotas.

Me gustaría felicitar al conjunto de todos los participantes por su saber estar y mostrar un comportamiento ejemplar ante la derrota y más aun ante la victoria desde el respeto y la humildad.

Felicitar a los ganadores y a los ¨no tan ganadores¨ porque en la esencia del juego está la virtud de dar lo que uno tiene por encima del premio de la victoria.

Dentro del cuadro de deportes incluidos en estos XIII Encuentros deportivos destacaríamos la inclusión de una prueba de Relevos mixta donde lo colaborativo y coeducativo ha sido el mejor premio recibido.

Agradecimiento a todos, padres, alumnado, profesorado, equipo directivo, personal administrativo y de servicios que hacen posible estos “Encuentros”.

¡Enhorabuena participantes!

Oscar Barandiaran, profesor de Educación Física de Secundaria

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Teatro Primaria

CLAQUETA

Claqueta surge del entusiasmo de un grupo de alumnos y maestros enamorados de la farándula y con muchas ganas de hacer teatro, circo, cine, o todo junto.

CLAQUETA

Lo único que sabíamos al comenzar, es que no queríamos hacer una obra convencional, sino algo dinámico, de creación colectiva, participativo y creativo que diera la oportunidad de expresar emociones a través del cuerpo, de los gestos, las miradas, la voz y donde hubiera cabida para todo el que estuviera interesado.

Ha sido un gran secreto, guardado por 58 personas, nadie podía conocer los detalles, ni de qué iba a tratar la obra. Con esta complicidad se formó el equipo, no éramos alumnos y profesores, sino una gran compañía de teatro.

Así fue naciendo “Claqueta”, en el camino hemos vivido ilusiones y desengaños, dudas, mucho esfuerzo y superación. El proceso ha sido apasionante, la obra se ha ido construyendo con las aportaciones de cada uno, las sesiones de ensayo comenzaban lanzando y escuchando propuestas y dejando a los participantes crear por sí mismos cada escena. Ha sido un trabajo duro y apasionante, hemos visto cómo de la nada, y por arte de birlibirloque, todo iba tomando forma.

El disparate está servido. Ha sido un disparate tan sumamente disparatado que hasta tenía su orden y concierto. Al final, gracias a la magia del teatro, el caos tomó forma y Claqueta se estrenó.

Esperamos que todos hayáis disfrutado tanto como nosotros.

Obra de creación colectiva con inspiraciones de aquí y allá.

De los artistas de Primaria del Colegio Español de Rabat.

Abril, 2019

CLAQUETA

AKIOUD AKIOUD, Anir AKIOUD AKIOUD, Sara ALLOUCH, Ansis ASSOR BENRAIDA, May BAEZA DAADOUA, Malak De Las Mercedes BELLACHHAB, El Mamoun BELLACHHAB, Hammad BENABDALLAH SABOUNI, Inés BENALI, Nada BENTAYEB, Mehdi BOUARICH, Zakarya BOUBEKRI, Hajar BOUNJOUA, Yasmine CHARIF DAHBANI, Soraya EL ALAOUI EL MHAMEDI, Ritaje EL ATIAOUI AZRAK, Ilyana EL ATIAOUI AZRAK, Rayan EL HASSANI, Zineb EL HOR, Malak ENNAJI MAKHLOUFI, Jad FERICHA AMSIF, Sofia FILALI MEKNASSI, Noor GARCIA BOUGHJDIME, Sofia GHARBAOUI FEDDOUL, Mohammed GHAZALI, Amira

HARAKAT HAMADA, Sara HIMMI, Ali JALAL GASMI, Wael KOUALLA, Youssef KRIEM, Yassine LOTFI FERTAT, Inas MANSOUR, Haya MECHBAL, Sofía MEZZOUR, Kays MIMON BERNOTAITE, Alan MOHAMED EL HALABI, Zineb MOLINA SÁNCHEZ, Marina NAJIB ANSARI, Dina NAJIB ANSARI, Nisrine NAJID, Noor RAIS, Sarah SALHI, Khalid SERHANE, Yanis SERHANE, Yazid TAHRI HASSANI JOTEÏ, Sofia TOUAMI, Ines TOUNZI, Youssef YAKOUBI KANDAL, Rabab YEJJOU, Youssef ZAHIR, Neil Malek

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Teatro Secundaria

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Teatro Secundaria

Un año más, nuestro centro ha participado en la Muestra de Teatro Escolar de los Centros Españoles en Marruecos, celebrada en Tánger entre los días 10 y 13 de abril. El grupo de teatro de Secundaria representó Pícnic, de Fernando Arrabal, uno de nuestros mejores dramaturgos.

La obra denuncia el absurdo de la guerra valiéndose de unos personajes inocentes e ignorantes, dos soldados que no saben muy bien qué hacen en la trinchera ni por qué están allí. Las situaciones disparatadas, la inocencia de los personajes… nos despiertan la risa durante todo el espectáculo, pero el final nos golpea con un giro dramático, que el coro ha ido anunciando en sus sucesivas intervenciones “Tristes guerras/ si no es amor la empresa./ Tristes, tristes”.

Este año el grupo de teatro de secundaria ha tenido la oportunidad de representar la obra en diversos escenarios; además del Instituto Español Severo Ochoa de Tánger, en el Lycée Malraux y el Lycée Descartes de Rabat y, cómo no, en nuestro propio centro con motivo de la Semana Cultural.

¡Enhorabuena!

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Semana Cultural

ACTORES Y ACTRICES Rita Rami Sami Benjelloun Ismail Boubekri Sofia Lahlou Aya Khaled Claudia Nicieza

Yasmine Benmoussa Hiba Ben Messaud Nawfal Bouarourou

CORO Aya Himmi Inés Serhane Ali Mejartane Rania Kouhen Kenza Jabri

COREOGRAFÍAS Sahar Chatar Alya Ziani Soufiane Mkhanter Kenza Mansouri Nadia Hassouni

PRESENTADORES Amine Lebbadi Ilyas Lebbadi

Maria Sebbata Maria Mnebhi Meryem Ouchen Patricia Blanco Marta Pérez Younes Mansouri Aisha Nasraoui Ayda Hammou Fayçal Reghay Selma Ghilan Khadija Mansouri Rania Dehbi Soraya Dahous Latifa Laenser

Omar Sefiani Safwan Marghane Yanis Ouazzani Mimya Mezzour AYUDANTE DE DIRECCIÓN Kenza Kouala TÉCNICO Jalil Essafar

MAQUILLADORA Inass Ezzaher ESCENÓGRAFO Francisco Alcaraz DIRECTORAS Elena García Rosa Salvador

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Semana Cultural

12:00 - 14:00 Talleres del profesorado de Primaria: fabricar juguetes, risoterapia, gastronomía, cine de animación, 08:00 - 10:45 audición musical, juegos populares, taller nudos "Scape room" Las joyas de Rabat 1ºB ESO - Aula marineros, taller coeducación, palomitas y baile.

08:55 - 10:45 Aulas Actuación de “Crispín d’Olot”, el juglar del S. XXI 2º, 4º ESO y 2º Bto. Gimnasio 11:00 - 12:00 “L’arbre des livres “ Presentación de libros en francés, entre alumnos 1ºBto. a 4º ESO - Aulas 08:00 - 10:45 13:10 - 14:30 "Scape room" Las joyas de Rabat 1ºA ESO - Aula Representación de la obra “Pic Nic” de Fernando 08:55 - 10:45 Short Film Festival CLAP. 4º ESO, 1º y 2º Bto - Gimnasio Arrabal. Dirección: de Elena García/Rosa Salvador.

Escenografía: Francisco Alcaraz 2º, 3º y 4º ESO 11:05 - 12:00 Gimnasio COLPBOL 1º Bto. A/1ºBto B - Patio 14:30 - 15:00 11:05 - 12:55 Entrega premios certámenes.

“Scape room” Las joyas de Rabat 2º B ESO - Aula Categoría 1º, 2º, 3º y 4º ESO - Gimnasio 12:00 - 12:55 “Engagez-vous” Experiencia de la colaboración del alumnado con asociaciones civiles. 3º ESO Fr. 1ª Lengua y Optativa / 4º ESO Fr. 1ª Lengua - Aulas OTRAS ACTIVIDADES: 12:00 - 12:55 "L’arbre des livres" Presentación de libros en francés.

• Realización de obra gráfica, César Carrión. 3º, 4º ESO, 2ºBto de francés a 1º Bto - Aulas 1º y 2º Bto. Plástica.

12:00 - 14:00 • Exposición trabajos Primaria - Hall de Primaria Talleres del profesorado de Primaria: fabricar juguetes, risoterapia, gastronomía, cine de animación, • Exposición de “caligrammes”, “Cadavres exquis”(alumnado de francés ESO) - Hall de Secundaria audición musical, juegos populares, taller nudos •Exposición de trípticos y creaciones de la Lírica marineros, taller coeducación, palomitas y baile. amorosa. Alumnado ESO - Pasillos Secundaria.

Aulas • Exposición “Relevant Arab Muslin Women Exhibition” 13:10 - 14:05 Espacios exteriores del Centro.

COLPBOL 4º ESO B / 2º Bto. A - Patio • Viaje de Fin de Etapa de 6º de Primaria a la Sierra de 13:10 - 15:00 Actuación de “Crispín d’Olot”, el juglar del S. XXI 1º, 3º Cazorla, Granada (20 - 25 de abril) • Viaje de Fin de Etapa de 4º de ESO: Barcelona y Port ESO y 1º Bto. Gimnasio Aventura (17-23 de abril) 14:05 - 15:00 COLPBOL 4º ESO A / 2º Bto B - Patio

VIERNES 26

JUEVES 25

EL

COLEGIO ESPAÑOL DE RABAT CELEBRA LA

SEMANA CULTURAL DEL 19 AL 26 DE ABRIL

VIERNES 19 08:30 - 10:30 Short Film Festival CLAP 6º Primaria - Gimnasio 11:30 - 12:30 Representación obra de teatro de Primaria: “Claqueta” 1º, 2º, 3º, Primaria - Gimnasio 12:45 - 13:00 Entrega de premios. Primaria - Gimnasio 13:00 - 14:00 Representación obra de teatro de Primaria: “Claqueta” 4º, 5º, 6º, Primaria - Gimnasio

LUNES 22

08:30 - 10:30 Short Film Festival CLAP 1º Y 2º ESO - Gimnasio 09:30 (3 sesiones) Magia. Por el afamado mago Ismael Tkiko - Infantil 11:05 - 12:55 - Taller de móviles: 1ºB ESO - Aula Tecnología - "Scape room": Las joyas de Rabat - Aula 2º A ESO - Representación de la obra “Pic Nic” de Fernando Arrabal. Dirección: de Elena García/Rosa Salvador.

Escenografía: Francisco Alcaraz. 1º y 2º Bto - Gimnasio - Entrega premios. Categoría Bto - Gimnasio 11:30 - 12:00 Lecturas al sol en Primaria - Patio 13:10 - 14:05 - Conferencia: Música y matemáticas.

Dr. José Miguel Díaz-Báñez (Catedrático de matemáticas aplicada U. de Sevilla) y D. Hilario Jiménez (psicólogo y cantaor de flamenco) 1º y 2º Bto de ciencias - Biblioteca - Taller aeromodelismo. 1º A ESO - Aula Tecnología 14:05 - 15:00 "Engagez-vous" Experiencia de colaboración del alumnado con asociaciones civiles.

1º Bto. A y B / Fr. optativa / Fr. 1ª Lengua. 14 - Aulas

MARTES 23 08:55 - 10:45 Película “La habitación de Fermat”. Dirigida por Luís Piedrahita y Rodrigo Sopeña. 3º ESO - Biblioteca 09:30 - 10:30 Adopta un lector. Primaria - Aulas 11:05 - 15:00 Lectura de “El Quijote” 1º de Bto. - Instituto Cervantes.

10:50 - 11:00 y 11:30 - 11:40 Performance “Sur le tapis rouge” Presentación de figuras del cine francés 2º ESO - Patio cubierto.

11:05 - 12:55 Taller de móviles. 1º A ESO. Aula Tecnología 12:00 - 14:00 Talleres del profesorado de Primaria: fabricar juguetes, risoterapia, gastronomía, cine de animación, audición musical, juegos populares, taller nudos marineros, taller coeducación, palomitas y baile.

Aulas 13:10 - 15:00 Taller aeromodelismo. 1º B. ESO - Aula tecnología 14:00 - 15:00 "L’arbre des livres": Presentación libro “inconnu à cette adresse”. 1º Bto. (2 alumnos) a 3º ESO. - Aulas 18:30 Acto inaugural de la Semana Cultural: Conferencia a cargo del hispanista D. Abderahman El Fathi. Ldo. En Filología Hispánica U. Tetuán. Dr. por la U. Sevilla. Profesor titular de Literatura en la U. de Tetuán y profesor de Lengua y Cultura Española en la Escuela Superior de Traducción Rey Fahd, de Tánger. Obra poética, prosa y ensayo.

Actuación musical de Alia Sefiani, alumna de 2º de Bto., acompañada a la guitarra por Óscar MolinaNiñirola, profesor del CER.

MIÉRCOLES 24

DIA D E LA CIEN CIA

Presentación de experimentos - Gimnasio.

1º ESO. 09:00-09:50 5º Primaria 09:50-10:45 2º Bto. 11:05-12:00 2º ESO. 12:00-12:55 3º ESO. 13:10-14:05 4º ESO y 1º Bto. 14:05-15:00 08:00 - 10:45 Película “Los lunes al sol” F. L. de Aranoa 4º ESO, 1º y 2º Bto. de Economía Biblioteca 09:30 (3 sesiones) Magia. Por el afamado mago Ismael Tkiko - Infantil Presentación de Monólogos científicos (15') a cargo del alumnado en las aulas (horario aprox.): 2º ESO 10:15. 5º Primaria 09:40. 4º Primaria 10:20.

1º Bto 11:20. 1º ESO 12:30. 2º Bto 12:15. 3º ESO 14:20.

Homenaje a Félix Rodríguez de la Fuente.

Reconocido divulgador sobre la conservación del medio y de la biodiversidad. Presentación “El hombre y la Tierra” a cargo de alumnos de 1º de Bto. en las aulas: 1ºESO 08:00-08:55. 2ºESO 08:55-09:50. 3ºESO 9:50-10:45 Taller de Medio Ambiente: “Plásticos hasta en la sopa” A cargo del alumnado de CTMA. 3º ESO A: 08:00-08:55 3º ESO B: 08:55-09:50 1º ESO A: 09:50-10:45 1º ESO B: 11:05-12:00 4º ESO: 12:00-12:55 2º ESO A: 13:10-14:05 2º ESO B: 14:05-15:00 Película “Jurasic World: el reino caído” J.L. Bayona.

3º ESO 11:05-12:55 1º ESO 13:10-15:00 - Biblioteca Dpto. Francés presentación de: “Le voyage dans la Lune” de Meliés y “Voyage dans la Lune” de Jules Verne - Aulas

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SEMANA CULTURAL INFANTIL Entre las actividades realizadas este año destacan los talleres de:

- Plantación de semillas

- Paracaídas - Reciclado de yogures

- Magia

- Adopta un lector

Semana Cultural

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Semana Cultural

SEMANA CULTURAL PRIMARIA En cuanto al alumnado de primaria realizamos varios talleres:

- Pop Corn (Palomitas)

- Fabrico un juguete

- Risoterapia

- Gastronomía

- Personajes de animación con plastilina

- Adopta un lector

- Libros al sol

- Juegos populares con música

- Taller de coeducación: tareas domésticas

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Semana Cultural

Semana Cultural

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Semana Cultural

Actividades organizadas durante la semana cultural en Secundaria 1. EXPOSICIÓN MUJERES DE CINE: Relevant Arab Muslim Women Exhibition En colaboración con el departamento de inglés del IE Severo Ochoa de Tánger que nos facilita esta exposición itinerante en torno a mujeres relevantes de la cultura árabe musulmana presentamos a nuestro alumnado esta exposición de gran interés para todos. Divididos en grupos, el alumnado investigó sobre la vida y trabajos de estas veinte mujeres y a posteriori ejercieron de guías para otros grupos de alumnos y alumnas a lo largo de la semana cultural del centro.

2. EXPOSICIÓN DE DIBUJOS INSPIRADOS EN LA LECTURA DE LA DAMA BOBA, DE LOPE DE VEGA

3. LECTURA DEL QUIJOTE El 23 de abril se conmemora el Día de las letras hispanas. Este curso se ha recuperado la tradición de participar en la lectura de fragmentos de la obra del insigne caballero Don Quijote por parte de nuestro alumnado en el mejor de los entornos: el Instituto Cervantes. Un acto festivo que contó con la presencia de embajadores de los países hispanohablantes, ministros marroquíes, periodistas y escritores.

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Semana Cultural

4. CONFERENCIA: MATEMÁTICAS, FLAMENCO Y CULTURA ANDALUSÍ El departamento de Matemáticas invitó a José Miguel Díaz Báñez (Catedrático de Matemática Aplicada de la Universidad de Sevilla) y a D. Hilario Jiménez (Psicólogo y cantaor de flamenco) a compartir con nuestro alumnado el proyecto de investigación que Díaz Bañez desarrolla en la actualidad. Un interesante recorrido por la historia las matemáticas, las lenguas y las culturas, cuyo contenido se puede consultar en la página www.cofla-project.com 5. PERFORMANCE: SUR LE TAPIS ROUGE Los alumnos y alumnas de 2º ESO francés segunda Lengua Extranjera, realizaron el guión, escenografía y representación de una performance; se encargaron previamente de diseñar y montar micrófonos de pega, buscar el vestuario adecuado y maquillaje ad hoc.

La situación representaba el desfile de estrellas cinematográficas de todos los tiempos, vinculadas a la historia del cine español y francés; así los actores y actrices interpretados fueron Isabelle Adjani, Vincent Perez, Victoria Abril, Brigitte Bardot, Jean Reno y Géraldine Chaplin.

La performance se llevó a cabo en los recreos de Primaria y Secundaria en la zona cubierta del patio en lengua francesa.

6. SCAPE ROOM Aprovechando que los alumnos y alumnas de 4º ESO dejaron su aula vacía para viajar a España, el espacio se convirtió en un escenario ocupado por el misterio y la aventura de una Scape Room: Las joyas de Rabat, organizada por el departamento de Geografía e Historia.

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Semana Cultural

7. ACTUACIÓN TEATRAL DEL JUGLAR CRISPÍN D´OLOT

Los días 27 y 28 de abril tuvimos la oportunidad de asistir en nuestro centro a dos representaciones teatrales del juglar Crispín d´Olot, llegado de tierras leonesas.

El jueves 27 nos presentó la primera parte de su obra «Versos y bardos», en la que trazó un recorrido por la literatura española desde la Edad Media hasta el siglo XVII, desde las jarchas hasta las letrillas de Góngora o Quevedo. La recitación fue acompañada por el tañido de instrumentos musicales medievales, como la zanfoña o el rabel, y no faltó el humor pícaro a lo largo de toda la actuación.

El viernes 28 pudimos disfrutar de la segunda parte de la obra. En esta ocasión el recorrido literario continuó, desde el siglo XVIII hasta el siglo XX (Generación del 98, Realismo, Generación del 27, Vanguardias…).

La maravillosa actuación de Crispín d´Olot fue el broche de oro de nuestra Semana Cultural.

8. PELÍCULAS El homenaje al cine español estuvo presente durante toda la semana, se proyectaron: La habitación de Fermat, dirigida por Luís Piedrahita y Rodrigo Sopeña, Jurassic World, El reino caído, dirigida por J.A, Bayona y El desconocido, dirigida por Dani de la Torre.También se realizó un homenaje a los orígenes del cine, proyectando la película de George Méliès: Voyage dans la Lune, de 1902.

9. TALLERES El departamento de tecnología organizó talleres de aeromodelismo y de móviles.

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Semana Cultural

10. OBRA GRÁFICA EN LOS MUROS DEL CENTRO Durante toda la Semana el artista gráfico Cesar Carrión (Ze Carrión) ha estado trabajando en nuestro centro realizando unos murales. Podéis contemplar su obra.

ENTREVISTA AL ARTISTA CÉSAR CARRIÓN ¿Qué te ha parecido Marruecos?

Me gusta mucho, me encanta. Es muy vivo y la gente es muy amable. ¿Has visitado otros lugares aparte de Rabat?

He estado en Nador y en Alhucemas. ¿Cuantos años llevas pintando?

Llevo como 20 o 21 años pintando. ¿En qué otros lugares has estado realizando estas obras de arte?

R- En toda Europa, Colombia y Nepal. ¿Cuál es el sitio que más te ha gustado?

Me han gustado todos los sitios porque todos son especiales aunque algunos peor que otros, pero todos son interesantes. ¿Tienes algunas obras de arte por las calles?

Si, por muchos lugares, pero aquí en Marruecos no. ¿Cuántos años tenías cuando empezaste a pintar?

Pues yo empecé a pintar a los 12 años, pero de forma más profesional a los 19 años cuando empecé a estudiar Bellas Artes. ¿Cuál fue tu mejor proyecto?

Mi mejor proyecto fue irme a trabajar a la selva a ayudar a gente necesitada.

Ayudarles pintando. ¿Qué te dijeron tus padres cuando les dijiste que querías dedicarte a la pintura?

Pues al principio no lo apoyaron mucho pero con fuerza y dedicación se puede demostrar todo.

Inés Benkirane, Yasmine Nouri, Amine Lebbadi, Haroun Nasraoui (1ºESO B)

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Viaje fin de etapa

Viaje final de etapa a Sierra Cazorla – Granada El viaje de estudios ha sido toda una experiencia con la que habíamos soñado durante toda la Primaria. Pero la realidad ha sido aún mejor de lo que habíamos imaginado.

Los días anteriores al viaje fueron de muuchos nervios: el único tema de conversación era el viaje. Hasta que llegó el gran día: el sábado 20 de abril de 2019… y allí estaba toda la clase de 6°A y 6°B en la estación del TGV, de camino al puerto de Tarifa, y de allí a la Sierra de Cazorla.

El viaje ha estado lleno de emociones y sentimientos. Nos lo pasamos demasiado bien con los monitores, que eran muy amables; con las actividades de multiaventura; con los juegos (nuestro favorito era El Hechicero); con las veladas, que casi despertamos a todos los huéspedes del hotel…

Después, Granada.Cuando llegamos fuimos al Parque de las Ciencias, que es alucinante. Al día siguiente visitamos la Alhambra, que es preciosa y llena de encanto. Esa tarde paseamos por el centro de la ciudad y nos dieron una hora de compras: creo que ese fue uno de los momentos favoritos de todo el mundo .

Nos ha encantado este Viaje de Estudios. No solamente por la originalidad de las actividades o por lo que aprendimos en Granada, también porque empezamos a ser autónomos, y no siempre depender de nuestros padres. Sin olvidar que nos hicimos muy amigos de los compañeros y compañeras de la otra clase.

Agradecemos mucho la ayuda y colaboración de los padres, los profes y los monitores.

Nos gustaría volver a repetir y recomendamos este viaje a nuestros compañeros de otras clases, ya que es una experiencia inolvidable, muy divertida, interesante y llena de aventuras.

Sara Akioud, Nawar Lamarti, Lina Rais, Zineb El Hassani, Sara Rahmoune y Youssef Yeiyou.

La Alhambra de Granada

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Viaje fin de etapa

Multiaventuras en Cazorla

Nos encantรณ el juego de El hechicero.

Veladas.

Todo el grupo en El Parque de las Ciencias de Granada.

Ayudando a los demรกs en el Mirador de San Nicolรกs.

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Viaje fin de etapa

VIAJE DE ESTUDIOS 4º de ESO

Del 17 al 23 de abril, treinta y otcho alumnos de 4º de ESO, acompañados por sus profesores tutores, Óscar Barandiarán y Mª Elisa Ibáñez, y por Btissam Meskine, profesora de árabe, participaron en una de las actividades institucionales que despierta más expectativas: el viaje de estudios, vivido por ellos como el broche de oro del recorrido académico y personal de toda una etapa.

El destino del viaje de este curso era la ciudad de Barcelona y alrededores, así como el parque temático de Port Aventura. Durante los cuatro días de estancia en la ciudad condal, visitamos lugares emblemáticos del modernismo catalán: el parque Güell y la Sagrada Familia, y recorrimos el Paseo de Gracia en visita panorámica. Tanto el Barrio Gótico con su catedral y sus callejuelas como la zona portuaria próxima al Maremágnum y al Aquarium, despertaron mucho nuestro interés. En el Museo de la Ciencia CosmoCaixa tuvimos la oportunidad de recorrer diferentes espacios como el que recrea el hábitat de bosque húmedo o la exposición conmemorativa de los cincuenta años de la llegada del hombre a la luna. El Camp Nou, por otra parte, fue el mayor foco de expectación de muchos alumnos que viven el fútbol de manera apasionada. Camino de Salou (Tarragona), hicimos una escala en la localidad barcelonesa de Sitges, uno de los destinos turísticos más exclusivos, donde hicimos un recorrido por el paseo marítimo desde el Hotel Meliá, sede del Festival Internacional de cine fantástico y de terror, hasta el casco histórico. Pero, sin ninguna duda, la estancia en Salou y el día completo en el parque temático, uno de los mejores de Europa, fueron la guinda de nuestro viaje. Podemos afirmar que las expectativas creadas se cumplieron más que satisfactoriamente.

Para una información sobre el viaje más pormenorizada y en secuencia cronológica, se elaboró, a modo de cuaderno de bitácora con vistas al seguimiento de las familias, un blog que puede consultarse en https://viajedeestudioscer2019.blogspot.com/ Como cierre a esta reseña, añadimos un extracto de algunos de los comentarios de los alumnos y alumnas participantes, contenidos en el blog.

La ciudad de Barcelona nos ha sorprendido gratamente por su ambiente cosmopolita y su arquitectura.

El viaje nos ha ofrecido la oportunidad de valernos por nosotros mismos, de ser más responsables y organizados. En resumen, hemos desarrollado nuestra autonomía personal.

Todos consideramos que la experiencia nos ha permitido fortalecer nuestros lazos de amistad, crear nuevos vínculos, conocernos mejor en otro contexto e incluso descubrir facetas nuevas de compañeros con los que habíamos estado juntos desde los tres años. Es más, hemos crecido a nivel individual y grupal: los pequeños conflictos o desavenencias personales que pudiera haber antes del viaje, han quedado diluidos tras estos días de convivencia.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora. Sí, ha sido una experiencia «única» porque no volverá a repetirse. Siempre nos quedará en el recuerdo este viaje a Barcelona. Aunque volvamos, ya no será igual. Es algo irrepetible y, por ello, único.

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Viaje fin de etapa

EN EL BARRIO GÓTICO

EN COSMOCAIXA

EN EL MERCADO DE LA BOQUERÍA -LAS RAMBLAS

EN EL PUERTO DEPORTIVO DE LA BARCELONETA

EN SITGES

PAUSA DE CENA

EN EL TIBIDABO

Proyectos

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Proyecto engagez-vous!

“ENGAGEZ-VOUS!” Con objeto de desarrollar competencias sociales y cívicas, fomentar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor, la competencia digital además de la competencia de comunicación lingüística, el alumnado de 1º de Bachillerato y 4º de Educación Secundaria Francés Primera Lengua extranjera participó en el proyecto “Engagez-vous”.

Actividad de tipo colaborativo relacionada con contenidos del programa de Lengua Francesa, en la que cada grupo presenta a sus compañeros diferentes tipos de asociaciones marroquíes o internacionales ubicadas en Marruecos que trabajan con fines sociales, culturales, humanitarios o de protección del mundo animal.

Para realizar dichas presentaciones los alumnos han utilizado recursos audiovisuales e informáticos, han elaborado textos escritos y orales apoyados en imágenes; cada presentación finalizaba con un debate y han tenido la oportunidad de conocer el funcionamiento de estas asociaciones, sus fines, recursos, necesidades, posibilidad de colaboración, acercándose al mundo real de su país.

Algunos alumnos y alumnas han explicado como ellos mismos y a través de sus familias forman parte activa de estos proyectos que se llevan a cabo en Marruecos, compartiendo sus experiencias personales y expresando el enriquecimiento que estas actividades les aportan.

El mensaje que han querido transmitirnos está claro: “Engagez-vous!”

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Plan de Animación a la Lectura

Plan de Animación a la Lectura ¿Por qué un Plan de Animación a la Lectura?

La lectura es uno de los vehículos más importantes del aprendizaje. Leer es fuente de felicidad y diversión y tiene grandes beneficios:

Además, como “toda felicidad es mejor compartida”, este curso hemos querido vivir estos momentos de diversión con niños/as de diferentes clases y edades, con los que normalmente no coincidimos en el colegio. ¿Qué queríamos conseguir con el Plan de Animación a la Lectura?

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Realizar actividades lúdicas y motivantes en torno a la lectura y en relación a las efemérides.

Mejorar la competencia lingüística de los alumnos/as en español.

Trabajar las emociones y transmitir valores de igualdad.

Fomentar las relaciones interniveles e interetapas de los alumnos/as.

Transmitir el amor por la lectura y fomentar hábitos lectores.

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Plan de Animación a la Lectura

¿Qué actividades hemos realizado a lo largo del curso?

FECHA

EFEMÉRIDE

Septiembre

ACTIVIDAD Concurso de carteles

12 octubre

Día de la Hispanidad

Leyendas latinoamericanas

20 noviembre

Día del Niño

Película “Camino a la escuela”

25 noviembre

Día Internacional contra la Violencia de Género Día de la Constitución

Cuento “Arturo y Clementina” Cuento “Rosa Caramelo” Tarta de cumpleaños Cuentos sobre la Constitución Juego de derechos La Constitución de Martina Poemas para la paz

6 diciembre

31 enero

14 febrero

Día de la Paz y la No Violencia Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia San Valentín

21 marzo

Día de la Poesía

23 abril

Día del Libro

12 mayo

Día de las Matemáticas

21 junio

Día de la música

11 febrero

Biografías de científicas El cartero del amor y la amistad Recitado de poemas Caligramas Micrófono abierto en la biblioteca Mural de “momentos lectores” Los libros al sol Adopta a un lector Cuentos y retos matemáticos Musicalización de retahílas Dramatización de letras de canciones

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Proyecto AMMUN

Proyecto AMMUN El Colegio Español de Rabat (CER) considera fundamental la participación en proyectos con otros centros que tengan entre sus objetivos la formación de futuros ciudadanos que sean interculturalmente competentes, responsables, críticos y solidarios.

En el MUN (ModelUnitedNation), los estudiantes pasan a ocupar el lugar de embajadores de países miembros de las Naciones Unidas para debatir los temas de actualidad de la amplia agenda de la Organización de las Naciones Unidas. Los estudiantes juegan el papel de delegados y preparan borradores de resoluciones, estrategias argumentativas, negocian con aliados y adversarios, debaten y resuelven conflictos utilizando siempre las reglas del Procedimiento de Naciones Unidas En el actual curso escolar los días 10, 11 y 12 de enero los departamentos de inglés, español y árabe participaron con 36 alumnos de 4ºESO, 1º BACH y 2º BACH en el Congreso AMMUN 2019 (André Malraux Model United Nation) organizado por el Lycée Intenational André Malraux. El tema de esta primera edición era La Inteligencia Artificial; si bien la lengua vehicular del Congreso fue el inglés el alumnado tuvo la oportunidad de debatir en español, árabe o inglés según los comités elegidos.

Diez alumnos/as fueron galardonados con el premio a Mejor Delegado/a debatiendo en las tres lenguas: Nawfal Bouarourou 1B Zakaria Alaoui 1B Rhita Berrada 2B María Akenkou1 B Mammoun Bentaleb 4B Sami Benjelloun Flyes 2A Ghita Lalaoui 2A Sam y Bennouna 4B Myriem Berrahbia 2B Ismail y Boubekri 1 A

La participación en estos proyectos supone para nuestro alumnado una oportunidad única para desarrollar habilidades de liderazgo a través de ejercicios de investigación, oratoria y trabajo en equipo a la vez que la sensibilización para acordar objetivos globales que ayuden a crear un mundo mejor.

Proyecto AMMUN

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SAMI BENJELLOUN Después de haber participado con otros compañeros del CER en una conferencia donde se simula el funcionamiento de la ONU (MaMUN 2018), comencé a buscar por mi cuenta más conferencias de este tipo.

Ponerse en la piel de un diplomático es realmente apasionante. Todo funciona igual que en una obra de teatro. Los actores (estudiantes de diversos institutos) tienen asignados papeles (delegaciones de países miembros de la ONU) y deben conversar, llegar a acuerdos y escribir resoluciones sobre las cuestiones más importantes de la agenda de las Naciones Unidas.

He participado en: -

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Simulacro de las Naciones Unidas organizado por la Universidad Al Akhawayn de Ifrane (en inglés).

Primera edición del André Malraux Model United Nations ¡Se me asignó representar a los Estados Unidos en el Comité Ético de la ONU! ¡Y hablando en árabe clásico!

Barcelona International Model United Nations. Esta vez tenía que representar a la India en la UNESCO.

La semana pasada recibí un email de los organizadores del Harvard World Model United Nations (que en 2020 se organizará en Tokyo, Japón). A ver si me apunto.

Además de los reconocimientos, premios y diplomas recibidos, lo más importante son los aprendizajes. Os lo recomiendo

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Proyecto de innovación en 4° ESO

Proyecto de innovación en 4° ESO Conociendo el mundo laboral : una experiencia práctica Los días 8, 9 y 10 de enero los alumnos y alumnas de 4º de ESO llevaron a cabo una estancia formativa en empresas con el objeto de conocer de cerca el mundo laboral y ayudarles, así, en sus elecciones académicas.

La mayoría de los alumnos y alumnas buscaron la empresa en su entorno más próximo, entre familiares y conocidos, e intentaron que respondiera a sus intereses profesionales. Los ámbitos profesionales de estas empresas fueron muy variados: farmacias, clínicas, laboratorios, bancos, centros de tecnología, de oftalmología, de tratamiento de desechos, etc.

La iniciativa ha tenido un alto grado de satisfacción tanto por parte de las empresas que acogieron al alumnado, como del propio alumnado y de las familias, así que esperamos poder repetirla el próximo año.

Un agradecimiento muy especial a los padres y madres del alumnado de 4º de Eso que participaron activamente para que todos los chicos y chicas tuvieran un lugar donde ir y pudieran beneficiarse de esta experiencia.

Aquí os dejamos algunos extractos de sus memorias: “Me encantó esta actividad. Fue una oportunidad única. Aprendí nuevas cosas y conocí a personas muy majas que hicieron mi estancia laboral más instructiva. Durante estos tres días llevaba conmigo un cuaderno en el que apuntaba información sobre biología para recordarla. Ahora tengo más claro que este es mi mundo y es lo que quiero hacer más tarde”. Fati Sefrioui. Empresa: laboratoire d’analyses medicales.

He aprendido cómo es el funcionamiento de una empresa de turismo, he conocido cada uno de los departamentos que forman la empresa y me he hecho una breve idea de lo que me deparará el futuro una vez terminados mis estudios”. Yahya Zakaria Anouar. Empresa Pure Morocco.

“Durante estos tres días aprendí mucho vocabulario relacionado con la economía, también vi como metían el dinero en el cajero automático. Me acogieron muy bien, en ningún momento me sentí incómoda. La experiencia supero mis expectativas, pero en relación a mi futuro académico todavía no lo tengo claro, aunque no descarto la posibilidad de trabajar en un banco. Lo que más me llamó la atención es la igualdad en el número de mujeres y hombres, pero por desgracia esa igualdad no era con el salario”. Hayar Bouchama. Empresa: Attijariwafa Bank.

Al concluir esta práctica he aprendido una cosa muy importante y es que hay que vivir la vida positivamente, ya que al ver la sonrisa en estos niños discapacitados, me digo que estos no han tenido mucha suerte en su vida y siempre sonríen. Otmane Darkaoui, Asociación de discapacitados mentales, Al Manar.

Proyecto de innovación en 4° ESO

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Mis expectativas se han cumplido totalmente. Todo el personal fue muy simpático conmigo, participé en muchas tareas activamente y no me quedé de lado. Además me di cuenta que ser farmacéutico es mucho más que una tienda de medicamentos. Esta práctica me ha convencido de que me quiero dedicar al mundo de la medicina”. Myriam Bennabdellah. Empresa: La Grande Pharmacie.

Mi inmersión fue muy interesante. Mis expectativas era entender el funcionamiento de la empresa y se cumplieron, ya que había un profesional que explicaba muy bien y respondía a todas mis preguntas. En esta práctica aprendí muchas cosas relevantes como el funcionamiento de los paneles publicitarios o cómo se realiza la instalación de cámaras infrarrojas. Walid Mouhoub, Empresa URBAST. Esta experiencia me encantó. Me sentí muy cómoda en este medio, lo que indica que si trabajo más tarde en este sector no me asustará. El último día que pasé en el laboratorio fue el más fascinante para mí. Aprendí mucho sobre las células y la sangre. Esta actividad es la mejor sin duda de estos últimos años y me gustaría repetirla. Lilia Belghazi. Empresa: Biocentre.

Esta práctica me permitió aprender más sobre las distintas partes de la empresa: el trabajo de un ingeniero, el trabajo dl contable, el del director de recursos humanos, el del tesorero y muchos más.

Además de enriquecer mis conocimientos en el mundo de la ingeniería, me he dado cuenta de lo estresante y difícil que es ser director de una gran empresa. Hay un alto nivel de dificultad y trabajo, puesto que se deben tomar grandes decisiones contantemente. Esta experiencia me pareció muy interesante y me ayudó mucho a elegir mi próxima profesión. Youssef Honsali. Empresa: H-Tech.

Durante mi práctica aprendí cómo funciona una clínica de manera administrativa, financiera y médica; cómo se desarrolla una operación quirúrgica, la importancia de las relaciones humanas entre los médicos, enfermeras y sus pacientes; y me di cuenta de la importancia de estar sanos. Creo que me he beneficiado al máximo de esta práctica gracias a cada momento que pasé con el personal de la clínica. No obstante, no puedo decir con seguridad que mi elección esté hecha, sin embargo me ayudó a conocer un entorno que podría potencialmente interesarme. Selma El Kasmi. Clínica Rabat Zaers.

Dpto. de Orientación Educativa

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Proyecto centros de educación ambiental

Proyecto centros de educación ambiental PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA CENTROS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Durante el curso pasado el alumnado de 1º ESO realizó un trabajo de investigación sobre las especies de animales y plantas que se encuentran en peligro de extinción en Marruecos. Para presentar los resultados elaboraron pósteres que explicaban las características morfológicas de la especie, la localización de las poblaciones en Marruecos y detallaban la evolución de las poblaciones en los últimos cien años. Con este proyecto participamos en la convocatoria de becas que concede el Ministerio de Educación para participar en el programa de Centros de Educación Ambiental.

Nuestro proyecto fue seleccionado y el mes de octubre de 2019 viajamos al Centro de Educación Ambiental de Viérnoles, en Cantabria. Durante una semana convivimos con un grupo de alumnos y alumnas del IES Calderón de la Barca de Gijón, realizamos talleres e hicimos rutas para conocer ecosistemas y lugares de interés de la comarca.

Presentación del CER a los compañeros de Gijón

Ruta por el monte Dobra: conociendo nuestro entorno y a nuestros nuevos compañeros

Paseo por las dunas de Liencres

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Proyecto centros de educación ambiental

En el museo de las cuevas de Altamira

En el Museo Marítimo de Santander

Santillana del Mar

Presentación de nuestro proyecto: Especies en peligro de extinción en Marruecos

Taller de helados

Fiesta de despedida

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Proyecto Centro Sostenible

Proyecto Centro Sostenible El alumnado de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente de segundo curso de bachillerato ha realizado una auditoría ambiental del CER teniendo en cuenta: 1. La accesibilidad al Centro, el transporte.

2. El consumo de materiales y la producción de residuos.

3. La conservación de las instalaciones.

4. El consumo de electricidad.

Después de analizar los datos obtenidos han propuesto un plan de acción para que nuestro Centro pueda cumplir con los requisitos necesarios para poder ser un Centro Sostenible.

1. Transporte Un 90% del alumnado de secundaria llega al colegio en transporte privado; las propuestas para reducir este porcentaje incluyen: - Proponer a la dirección del Centro y a las AMPAS la organización de servicios de transporte colectivo desde los distintos barrios.

- Fomentar el uso del transporte público.

- Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte.

2. Consumo de electricidad El mal uso de los aparatos de aire acondicionado y el descuido en apagar las luces y los ordenadores al salir de clase, incrementan el gasto en electricidad; debemos seguir concienciando a la comunidad educativa de la importancia que la reducción en el consumo de energía tiene para todo el planeta.

3. Consumo de materiales El principal problema detectado ha sido el consumo desmesurado de papel y la falta de mecanismos de reutilización y reciclaje del mismo; para paliar la situación se propone que tanto el alumnado como el profesorado tomen medidas para reducir el uso de papel, se inicie una recogida selectiva del mismo y se insista en la búsqueda de mecanismos o empresas de reciclado.

4. Producción de residuos Las botellas de plástico, el papel de aluminio y las latas son los residuos más abundantes en el CER; podemos reducir la producción de los mismos utilizando envases reutilizables y reutilizando los envases.

¡Felicitaciones a quienes ya están colaborando en conseguir un CENTRO SOSTENIBLE!

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Proyecto Centro Sostenible

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Proyecto Surréalisme

Proyecto: « Le surréalisme: un mouvement artistique et littéraire » Actividad interdisciplinar organizada por los departamentos de Francés y Plástica de Secundaria y profesores de Francés de Primaria.

A partir de la lectura de una selección de poemas surrealistas de autores franceses como “La terre est bleue comme une orange” de Paul Eluard, “Les Quatre sans cou” de Robert Desnos, “Quartier libre» de Jacques Prévert, «Union libre» d’André Breton entre otros y del análisis de la obra de pintores como Dalí, Magritte, Max Ernest, y de cineastas como Luis Buñuel, el alumnado de la etapa de secundaria creo sus propios caligrammes, cadavre exquis, y esculturas surrealistas.

Se presento una exposición con una selección de las mejores producciones del alumnado destacando las esculturas “Piston” y “Chaise-nid”, poniendo de relieve el carácter interdisciplinar del surrealismo como movimiento artístico y vanguardista, tanto en la poesía como en las artes plásticas.

La figura emblemática del cineasta español Luis Buñuel fue estudiada a través de su película “Le chien andalou”, icono del cine surrealista con el alumnado de Bachillerato .

Proyecto SurrĂŠalisme

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Proyecto Plan de Igualidad

Plan de Igualidad El plan de igualdad del Colegio Español de Rabat se plantea con el objeto de implementar la educación en igualdad al alumnado buscando la colaboración e implicación de todos los miembros de la comunidad educativa.

Tiene como objetivo general el desarrollo de prácticas educativas que identifiquen los estereotipos sexistas existentes en diferentes ámbitos de la Comunidad Escolar y de la sociedad y que promuevan su eliminación, de forma que favorezcan en niños y niñas un desarrollo personal satisfactorio y una convivencia pacífica e igualitaria con valores encaminados a la igualdad de oportunidades entre ambos sexos y que se traslade al resto de la sociedad.

Para conseguir este objetivo general se han puesto en marcha diferentes actuaciones llevadas a cabo en las diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria y Secundaria con los siguientes objetivos específicos.

- Sensibilizar a todos los miembros de la comunidad educativa de la importancia de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

- Prevenir la violencia de género desde las edades más tempranas en todas las etapas que se imparten en el centro y fomentar la empatía así como ayudar y enseñar a la resolución de conflictos sin violencia.

- Eliminar estereotipos sobre tareas femeninas y tareas masculinas e introducir en la escuela competencias relativas a la igualdad de oportunidades, a la conciliación de la vida familiar, personal y laboral.

- Introducir actividades correctoras de estereotipos, de dominación y de dependencia.

- Fomentar un lenguaje oral en el que se incluyan a ambos sexos y en el que no haya prejuicios sexistas a la hora de nombrar tareas domésticas, profesiones...y en general estereotipos que siguen inmersos en el lenguaje cotidiano. Corregir el déficit que pueda existir en los libros de texto y materiales curriculares.

- Crear un espacio en el centro de todo lo referente a las actuaciones del Plan de Igualdad: Panel de igualdad en el hall del centro.

- Garantizar que el alumnado adquiera los conocimientos y habilidades necesarios para responder a las responsabilidades familiares y cuidados de las personas: Taller de coeducación.

- La visibilidad de la contribución de la mujer a lo largo de la historia y en los distintos ámbitos de la sociedad: Mujeres Premio Nobel de la Paz.

Proyecto Plan de Igualidad

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Se han concretado actividades en torno a los días señalados: 25 de noviembre: “Día internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer” 30 de enero: “Día de la Paz y la no violencia” 8 de marzo: “Día internacional de la mujer” 23 de Abril: “Día del libro” Desde cada etapa y departamento se han realizado actividades transversales: concursos, murales, proyección de películas, talleres…

Paralelamente cada profesor o profesora, independientemente de la materia que imparta ha tratado de encontrar momentos dentro de la dinámica del grupo para provocar el análisis y el debate sobre cualquier frase hecha, comentario, circunstancia o noticia que de alguna manera estén relacionados con situaciones de desigualdad y, por tanto, propondrá la corrección de las mismas.

El equipo del Plan de Igualdad ha realizado cuestionarios cualitativos para valorar el impacto del mismo, el cual ha sido valorado positivamente por distintos miembros de la comunidad educativa así como unas propuestas de mejora a implementar a lo largo del curso próximo.

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Proyecto club de lectura

Club de lectura En esta nueva edición del CLUB DE LECTURA, dirigido por los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, más de ochenta alumnos y alumnas de 1º de la ESO a 1º de Bachillerato, han compartido libros y lecturas en tiempo de recreo y de clase. A lo largo del curso nos hemos reunido periódicamente para hacer el seguimiento de las lecturas y organizar el calendario de exposiciones acerca de los libros leídos. Una de las señas de identidad de nuestro club es que se nutre desde la voluntariedad, es decir, participar en él es opcional, pero compromete a la realización de algunas actividades como completar una ficha sobre el libro y darlo a conocer a los compañeros; en suma, socializar la lectura como medio de disfrute y de conocimiento compartidos. En este sentido, el tablón con las fichas de libros recomendados ha estado siempre lleno y se ha ido renovando con nuevas sugerencias. En conclusión, los objetivos propuestos se han cumplido satisfactoriamente. Nos queda reunirnos al final de curso para festejar y desear una larga vida al club.

Proyecto: Educando en justicia y Foro Juvenil de Patrimonio Mundial

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Educando en justicia El programa Educando en Justicia se desarrolla conjuntamente con el Consejo General del Poder Judicial y el Tribunal Superior de Justicia tiene como objetivo ofrecer a los centros educativos una herramienta que promueva el significado del valor de la Justicia en un Estado de Derecho.

Desde la Consejería de Educación y, contando con la colaboración del Magistrado de Enlace español, D. Jose María Fernández, al que acompañó el Magistrado marroquí. Se nos ha ofrecido una actividad para acercar “la Justicia” a nuestro alumnado.

Después de hacer una representación de un juicio en el que estaban implicados dos menores se visionó un vídeo que invitaba al alumnado a reflexionar sobre el significado de la justicia. Posteriormente los dos magistrados contestaron a todas las preguntas formuladas por el alumnado.

Esperamos que esta actividad pueda desarrollarse en próximos cursos, con el objetivo de que nuestra sociedad sea más justa pacífica e inclusiva.

XI Foro Juvenil de Patrimonio Mundial El Colegio Español de Rabat ha sido invitado a participar en el XI Foro Juvenil de Patrimonio.

Las alumnas Miya Mezzour, del Colegio Español de Rabat, y Mayssen Tazi, del Instituto Español Juan Ramón Jiménez de Casablanca, han participado en el XI Foro Juvenil de Patrimonio Mundial cuya sede este año ha sido Santiago de Compostela, incidiendo en el lema de esta edición «El patrimonio es el camino».

Se trata de un encuentro dónde jóvenes de países diferentes (España, Marruecos, Reino Unido, China, Colombia, Uzbekistán, Guinea Ecuatorial…) reflexionan sobre la promoción y conservación del patrimonio a nivel mundial y muestran sus patrimonios nacionales. Es una oportunidad única para que se difunda el patrimonio marroquí a través de la presentación realizada por nuestras participantes en este foro.

España (país anfitrión organizador) con su lengua y cultura como marco de acogida, pone en valor la intrínseca relación entre educación y Patrimonio. El patrimonio es un legado del pasado que vivimos en el presente y debemos preservar para el futuro, y los jóvenes participantes tienen la oportunidad de ser embajadores de ello.

Día D

Día Mundial del Medio Ambiente

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Día Mundial del Medio Ambiente En 1972 se celebró en Estocolmo (Suecia) la primera conferencia sobre el Medio Humano con el objetivo de forjar una visión común sobre la protección y mejora del medio ambiente que la especie humana somete a una continua transformación.

Ese mismo año, la Asamblea General de la ONU aprobó una resolución que designaba el 5 de junio como Día Mundial del Medio Ambiente; cada año se organiza en torno a un tema, invitando a todos los ciudadanos y a los gobiernos a actuar para resolver un problema medioambiental; en 2018 el lema ha sido Un planeta sin contaminación por plásticos.

Es urgente reducir la producción y el uso excesivo de plásticos desechables que contaminan los océanos, dañan la vida marina y amenazan la salud humana. En Marruecos se prohibió el uso de las bolsas de plástico de un solo uso en el año 2016, después de la campaña Zero Mika.

Para conmemorar ese día el alumnado de 1º de ESO participó en una jornada de limpieza en la playa de los Oudayas registrando los tipos de residuos que encontraron; los plásticos y las colillas de cigarrillos resultaron ser la mayor fuente de contaminación.

Para comunicar los resultados, el alumnado elaboró carteles informando y denunciando la situación. Todos somos parte del problema y de la solución.

Se recomienda que os informéis sobre las “islas de plástico” que flotan en el Pacífico, algunas con la misma superficie que España.

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Día de la Francofonía

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Día de la Francofonía Con ocasión del dia de la día de la Francofonía se celebro una Conferencia-debate sobre “La langue française au Maroc” impartida por el Sr. Arnaud PANNIER, Attaché de coopération pour le Français. Institut Français. Embajada de Francia en Marruecos El Sr, Arnaud Pannier, presentó a los alumnos de 1º de Bachillerato y de 4º de la ESO la situación actual de la lengua francesa en Marruecos, tema de gran actualidad y que dio lugar a un interesante debate, señalando la importancia del plurilingüismo en Marruecos, poniendo de relieve el valor añadido que las lenguas aportan a la formación de los jóvenes, en particular la riqueza lingüística del Colegio español cuyo alumnado utiliza y estudia cuatro lenguas simultáneamente a lo largo de toda su escolaridad.

Texto DEBATE en lengua francesa “ La langue française est-elle toujours une langue internationale? Est-il nécessaire de parler plusieurs langues dans le monde actuel?

Quelle place dans l’enseignement pour les langues locales ou d’origine? ” En relación con el día de la Francofonía, los alumnos de 2º de Bachillerato Francés Primera y Segunda Lengua Extranjera, en una actividad conjunta para ambos niveles, organizaron un debate en el que, a partir de las problemática “ La langue française est-elle toujours une langue internationale? Est-il nécessaire de parler plusieurs langues dans le monde actuel?

Quelle place dans l’enseignement pour les langues locales ou d’origine? ” debían defender razonadamente opiniones opuestas, elaborando sus propias argumentaciones y confrontando dialécticamente sus opiniones, lo que realizaron con mucho apasionamiento teniendo en cuenta el estatus de las diferentes lenguas que se hablan en Marruecos, el aprendizaje de las mismas en el CER y su propia condición de hablantes plurilingües.

Día de la Francofonía

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“L’auberge espagnole” “La gastronomie française, à l’honneur” Con ocasión de la celebración del Dia de la Francofonía, se instalo en el patio del CER «Une auberge espagnole» où chacun trouve ce qu’on apporte, d’après la tradition du chemin de St. Jacques Participo todo el alumnado de ESO y Bachillerato, aportando y compartiendo exquisitos platos y dulces propios de países francófonos, en una feliz jornada de convivencia.

El descubrimiento de la cultura francófona a través de las distintas tradiciones gastronómicas de diferentes países y continentes permitió trabajar aspectos relacionados con la interculturalidad, la globalización y la identidad cultural, desarrollando actitudes de respeto y valorando las mismas como fuente de enriquecimiento.

La actividad forma parte de un proyecto “Quand dire c’est faire”, en el que se parte de la búsqueda de información: la receta, la compra de los ingredientes, su elaboración y se degusta compartiéndola con otras personas que expresan sus opiniones sobre dicho plato. Finalmente se elaboro un “libro de recetas francófonas”.

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Día Universal del Niño

Día Universal del Niño El jueves 22 de noviembre, en conmemoración del “Día Universal del Niño”, los cursos de Primaria trabajamos conjuntamente visionando un extracto del documental “Camino a la escuela”, de Pascal Plisson, que nos hizo reflexionar sobre los problemas que muchos niños y niñas tienen en el mundo para acceder a la educación. Llegamos a tres conclusiones importantes: “La escuela es una oportunidad”; “Nosotros tenemos mucha suerte y muchas facilidades”; “Para conseguir nuestros sueños tenemos que esforzarnos”.

También, en infantil, trabajamos los derechos y deberes de los niños a través de diferentes cuentos populares.

!Feliz Día del Niño!

Día Contra la Violencia de Género

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Día Contra la Violencia de Género Con motivo del Día Contra la Violencia de Género, se realizaron actividades internivelares e interetapas de cuentacuentos, paracaídas, concurso de carteles, etc., en las que todo el alumnado del centro participó aportando su granito de arena.

Trabajar la igualdad de género desde la escuela, ayuda a eliminar los estereotipos relacionados con el género y, por consiguiente, a prevenir situaciones de discriminación sexista en el futuro.

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Día de la Constitución

40 aniversario de la Constitución Con motivo del 40 aniversario de la Constitución española de 1978, y dentro del programa de actividades de la Consejería de Educación relacionadas con esta conmemoración, que ha celebrado cuatro décadas de libertad y democracia en España, la Consejera de Educación de la Embajada de España en Marruecos Sra. María Antonia Trujillo Rincón pronunció el día 6 diciembre en el Colegio Español de Rabat la conferencia: “La Constitución española 40 años después: Luces y Sombras” .

Presentó los antecedentes de la misma, poniendo énfasis en que su elaboración se hizo no sólo dentro de un proceso de transición política en España sino también dentro de un proceso constituyente siendo fundamental el espíritu de consenso alcanzado por todos los grupos políticos representados en las Cortes españolas para su consecución La Sra. Consejera también se refirió a la estructura de la Constitución española de 1978 y a sus notas destacadas y planteó finalmente la posibilidad de reforma de la Constitución española en un futuro.

Asistieron a dicha conferencia los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato que participaron activamente en el debate final del acto, destacando la singularidad y modernidad de la Constitución española y formulando varias preguntas sobre temas actuales mostrando un gran conocimiento de la política española.

La cadena de televisión marroquí, canal 1 de la TDT reflejó en su telediario en español la importancia de este acto contribuyendo a la formación cívica y social del alumnado.

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Día de la Constitución

Actividades realizadas El alumnado de Infantil y Primaria, realizó en el marco del plan de animación a la lectura, diferentes actividades internivelares en las que se compartió información y elaboraron murales ilustrativos de algunos artículos de la Constitución española.

El departamento de Geografía y Historia desarrolló en Secundaria actividades relacionadas con la situación de la mujer en España antes y después de la Constitución de 1978 que se reflejaron en una exposición de carteles en el hall del CER.

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Día del Nuevo Año Amazigh

El Nuevo Año Amazigh El día 12 de enero del año 2019 los alumnos de 1º ESO del colegio Español de Rabat celebraron el Nuevo Año Amazigh 2987.

Los alumnos y alumnas presentaron la canción “INAS INAS” del cantante Mohamed Rouisha, representante muy conocido de la música y la cultura bereber.

Realizaron además un taller de escritura utilzando el alfabeto amazigh. Escribieron su nombre y los de todos los profesores y profesoras del Centro. Al final de la celebración, cada profesor recibió su nombre en alfabeto amazigh, detalle muy apreciado por todos.

Día Internacional de la Lengua Árabe

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Día Internacional de la Lengua Árabe

El día 18 de diciembre, se conmemora en el CER el Día Internacional de la Lengua Árabe. El alumnado de de 1 ºESO participó en talleres con el objetivo de conocer la importancia de la lengua árabe en el mundo, y su importancia en la difusión de la cultura árabe.

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Día Internacional de la No Violencia y la Paz

Día Internacional de la No Violencia y la Paz El 30 de enero celebramos el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Se practica en las escuelas de todo el mundo y se invita a los centros educativos de todos los países.

Se celebra con motivo del aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi, el hombre que con su lucha pacífica y sus acciones de no violencia consiguió la independencia de la India, su país natal.

Este día defiende y promueve el amor universal, la no violencia, la tolerancia, el respeto por los Derechos Humanos, la solidaridad y la Paz. Los alumnos y alumnas de Infantil, Primaria y Secundaria, realizaron actividades internivelares que les ayudaron a reflexionar sobre la importancia de vivir en un mundo sin violencia.

Se leyeron manifiestos por la paz, pintaron palomas, cantaron y bailaron canciones relacionadas con dicha temática, realizaron actividades orales sobre la importancia de tener espacios y actitudes pacíficas en el día a día. Nos lo pasamos estupendamente.

El alumnado de Francés de ESO y Bachillerato trabajó en clase sobre el tema de la paz y la guerra, movimientos y personajes pacifistas, en particular sobre la figura de Ghandi. Se leyó el poema contra la guerra, “Barbara” de Jacques Prévert y se elaboraron carteles y obras plásticas bajo el lema “ Faites l’amour et pas la guerre”.

Tambien se realizaron actividades internivelares en lengua francesa; los alumnos de 5º de Primaria y de 1º de ESO recitaron poemas en español y francés e interpretaron conjuntamente la canción “On écrit sur les murs des mots d’amour” de Kids United, para UNICEF.

FAITES L’AMOUR ET PAS LA GUERRE!

DĂ­a Internacional de la No Violencia y la Paz

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Día de San Valentín

Día de San Valentín Conocido como el día del Amor y la Amistad en el que se fomenta el cariño y afecto hacia los seres queridos.

En Primaria se han realizado diferentes actividades: corazones, cariñogramas, mensajes, poesías, etc.

En Secundaria, se ha desarrollado una actividad interdisciplinar y plurilingüe; el alumnado ha escrito cartas de amor y amistad en francés, español e inglés que fueron entregadas a sus destinatario por el cartero del Amor.

Todos los alumnos y alumnas decoraron las paredes con palabras de amor y amistad en las cuatro lenguas utilizadas en el centro.

Para practicar la escritura del árabe clásico los alumnos y alumnas de 1° ESO escribieron cartas de amor a sus madres y padres, con dibujos y fotos entregándolas a sus familias ese mismo día por la tarde.

Día de la Hispanidad

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Día de la Hispanidad

Para conmemorar el día 12 de octubre, fiesta nacional en España, y día de la Hispanidad, se realizaron distintas actividades didácticas en las que participaron conjuntamente alumnado de Primaria y Secundaria.

El departamento de Lengua Española del CER ha organizado un año más la actividad titulada “Palabras de las dos orillas”. Ha consistido en una exposición con cartelería sobre dos autoras o autores, uno español y otro hispanoamericano, que se miran intercambiando obras, estilos y datos biográficos desde ambas orillas del Atlántico. El alumnado de todos los cursos, ha plasmado con gran creatividad, los principales logros que hacen de la lengua española una vía de comunicación entre ambos continentes a través de la literatura.

El alumnado de Primaria ha disfrutado contando, leyendo y representando mitos y leyendas de distintos países de Hispanoamérica a compañeros de otros cursos.

En tercero de ESO, el alumnado de Biología y Geología, ha preparado un trabajo colaboratibo sobre diferentes ecosistemas que se pueden encontrar en América, Europa o África, y que han compartido con los cursos de Infantil. Han elaborado láminas para colorear, puzles y, hasta una maqueta, para hacer más amenas sus explicaciones sobre la sabana, el desierto, la taiga o el bosque tropical, ecosistemas del Viejo y el Nuevo Mundo.

El alumnado de primer curso de ESO ha compartido con sus compañeros de primer y segundo curso de Primaria sus conocimientos de astronomía; utilizando material muy sencillo, han construido un planetario portátil y han proyectado las principales constelaciones del hemisferio Norte, explicando cómo Colón utilizaba las estrellas para orientarse. Han tomado como ejemplo la Estrella Polar, una de las estrellas de la Osa Menor, que nos permite localizar el Norte en una noche estrellada.

Banderas de todos los países hispanoamericanos decoraron el patio del CER.

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Día Internacional de la Mujer

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8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer en el CER “LA FEMME ET LE LANGAGE PUBLICITAIRE” Actividad realizada por el alumnado de 1º de ESO en lengua Francesa que analizó la utilización de la imagen de la mujer en diferentes anuncios publicitarios con fines comerciales o institucionales.

Se puso de relieve el papel de la mujer en el mundo del trabajo actual y se compararon anuncios publicitarios de diferentes países y de diferentes épocas. Además el alumnado expresó sus cualidades de publicistas creando anuncios que ponían de relieve la igualdad de géneros utilizando textos e imágenes. Se realizó una exposición de los mismos.

Charla-Taller derechos de las mujeres Con motivo del 8 de marzo, día internacional de la mujer, y a partir de los debates surgidos de la lectura de Sueños en el umbral, de la conocida ensayista y antropóloga marroquí Fátima Mernisi, se llevó esta actividad a los dos primeros de bachillerato. Contamos con María Frías, especialista en derechos de la mujer en Marruecos, que nos presentó una charla participativa, en la que se abordaron varios temas: los derechos de herencia y el aborto, los matrimonios y el derecho al divorcio, la legislación y las políticas públicas para la mujer. Con numerosas preguntas y referencias a la evolución de Marruecos desde los años sesenta hasta la actualidad, nuestro alumnado pudo aclarar muchas dudas y avanzar en nuevos cuestionamientos sobre la situación de la mujer y sus derechos.

Día Internacional de la Mujer

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Las Mujeres de mi vida Para compartir los recuerdos de las mujeres que han sido importantes en nuestras vidas el alumnado de Primaria elaboró un mural con fotografías y textos. Un homenaje lleno de amor, de admiración y de complicidad.

Distinto Aspecto, mismo Valor.

El alumnado de segundo de bachillerato recopiló datos que demuestran las desigualdades sociales entre hombres y mujeres: las diferencias en los sueldos, la violencia o el techo de cristal que les impide acceder a puestos de responsabilidad fueron algunos de los aspectos investigados.

Women You Should Know Esta exposición incluye mujeres que han destacado por su trabajo como investigadoras en diversas ramas de la ciencia, pero todas ellas tienen en común que a través de su labor como científicas han aportado mejoras a la sociedad y han servido de inspiración para la comunidad. El alumn ado de 1º ESO ha trabajado sobre sus biografías en inglés.

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Día internacional de la mujer y la niña en Ciencia

Día internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia Este año 2019 se conmemora el 150 aniversario de la publicación de la Tabla periódica. Dmitri Mendeléiev ordenó los elementos químicos según su número atómico. Con motivo de esta celebración frikis de todo el mundo han publicado tablas periódicas de ortografía, de postres, de ciencia ficción y también de mujeres científicas. Hemos utilizado esta tabla periódica de científicas para profundizar en detalles de su vida y sus logros. En la puerta de cada clase podéis encontrar un dibujo y un código QR para saber más de algunas de ellas.

Hemos querido reflexionar también sobre el techo de cristal que impide a las científicas mejorar sus perspectivas en sus carreras profesionales, para ello se ha visionado un documental sobre Gertrudis de la Fuente, pionera del desarrollo de la bioquímica en España y se han elaborado pósteres con las biografías de otras científicas.

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No todas las científicas han tenido una formación universitaria, Hedi Lamarr fue actriz e inventora y muchas mujeres anónimas resuelven complicados problemas de ingeniería para llevar la luz o el agua potable a sus hogares; en el documental Solar mamas hemos conocido el caso de Rafea, una mujer beduina que vive en el desierto de Jordania y que ha llevado la electricidad a su pueblo gracias a la instalación de paneles solares.

El requisito para ser una buena científica es no dejar nunca de hacerse preguntas. Los niños y niñas de infantil celebraron ese día experimentando para tratar de de responder alguna de estas preguntas.

Queremos agradecer a Taylit Aouad y a Meryem Belghiti el diseño del cartel conmemorativo.

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Día de las Matemáticas

Día de las Matemáticas GEOMETRÍA CON POMPAS DE JABÓN ¡Todos hemos jugado alguna vez con pompas de jabón! Todo parece muy simple, pero detrás de estas inocentes y divertidas figuras se esconde un formidable entramado matemático. Se trata de un ámbito mágico donde convergen, por un lado, componentes recreativos, lúdicos, divertidos, que ofrecen un gran efecto motivador y, por el otro, la constatación de las posibilidades que tiene la matemática para explicar, describir y predecir fenómenos naturales.

Este ha sido el contenido de la conferencia impartida por el matemático Antón Aubanell Pou, que los alumnos del CER han podido disfrutar para conmemorar el Día Internacional de las Matemáticas. En la primera parte realizó un repaso de los precedentes en el campo de la física, las matemáticas y la educación, expuso el fundamento físico que se encuentra en la base del modelo matemático que se manejó y mencionó aplicaciones puntuales en el campo de la ecología y la arquitectura. En la segunda parte, de carácter más práctico, realizó preguntas, conjeturó, experimentó e interpretó junto con el alumnado el sorprendente comportamiento de las pompas y, sin duda alguna, todos nos emocionamos.

Muchas gracias a Antón Aubanell por esta experiencia inolvidable.

Día de las Matemáticas

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FIGURAS SEMEJANTES EN EL DÍA INTERNACIONAL DE LAS MATEMÁTICAS Los alumnos de 2º ESO han realizado construcciones de figuras semejantes en los pasillos del CER. Una actividad que combina creatividad, matemáticas, precisión, y hasta elementos de la cultura marroquí. No sólo han disfrutado trabajando las matemáticas desde una perspectiva lúdica y creativa, sino que además han realizado un trabajo estupendo.

¡Enhorabuena por vuestro trabajo!

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Día de la Ciencia

Día de la ciencia 2019: la vida se abre camino Hemos entrado en el Antropoceno, La Tierra está cambiando aceleradamente como consecuencia de la actividad humana, debemos estar preparados para los cambios que se producirán a gran escala. La observación, la experimentación y el arte de contar ciencia se han unido este año en la celebración del Día de la Ciencia.

concepto “difícil”. Todos se han hecho un poco más expertos en el arte de contar y divulgar ciencia.

¿Hay monstruos en el Antropoceno?

Los dinosaurios de parque Jurásico han llegado una vez más a las pantallas del cine de la mano de Juan Antonio Bayona, el director de cine es¿Qué relación tiene el cine con el plástico? pañol que ha dirigido la última entrega de la En 1860 John Hyatt disolvió celulosa en al- saga: Jurassic World. El reino caído. La basura es canfor y etanol y fabricó el celuloide, una sus- uno de los monstruos de nuestra era; ya en el tancia que puede ser moldeada mediante calor, año 1973, Félix Rodriguez de la Fuente definía el primer termoplástico. El celuloide permitió nuestro planeta como Planeta Basura. Hemos prescindir del marfil y salvó así la vida de mu- construido un monstruo con el plástico, el papel chos animales que eran cazados solamente para y el aluminio que tiramos todos los días a la baobtener el marfil de sus dientes. La industria sura, está en nuestras manos que el monstruo del cine evolucionó gracias a este nuevo mate- no se haga más grande. rial. Posteriormente, otros termoplásticos como el polietileno y el polipropileno permitieron fabricar envases y juguetes resistentes que hemos estado usando los últimos 100 años. Ahora tenemos plásticos hasta en la sopa, lo hemos podido comprobar en el taller de microplásticos que ha preparado el alumnado de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente.

Feria de la ciencia: circuito científico.

Hemos propuesto a nuestro alumnado que diseñe experimentos para hacer más fáciles de comprender algunos conceptos que pueden ser muy difíciles de explicar, se han mostrado experimentos de ciencia básica, o ejemplos relacionados con la creación de efectos especiales en el cine. ¿Qué relación tiene el cine con la ciencia?

Félix Rodríguez de La Fuente, fue el primer naturalista español que consiguió transmitir a toda la familia su pasión por la naturaleza. Las imágenes de sus documentales sobre la vida de la fauna española y del mundo cautivaron a toda una generación. El alumnado de primer curso de bachillerato ha recordado su figura y a presentado alguno de los documentales a sus compañeros de Enseñanza Secundaria. Algunos alumnos de secundaria a han elaborado monólogos para explicar a sus compañeros un

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Día de Marruecos

Día de Marruecos

El colegio Español de Rabat celebró su noveno “Día de Marruecos” y el quinto festival del “Sultán Atalaba” el 16 de abril el Día de Marruecos 2019 bajo el lema: Cine marroquí: autenticidad, originalidad y aperturismo.

Con motivo de esta festividad profesores y alumnos vistieron trajes tradicionales marroquíes.

Fue una excelente ocasión para presentar actividades relacionadas con el cine marroquí; música, bailes, teatro, murales de fotos de actores y actrices marroquíes, entrevistas y cortometrajes; también se organizó un homenaje al actor marroquí Anwar ALJUNDI. Como es tradición en el CER, el Día de Marruecos finalizó con la elección del Sultan Talaba entre los alumnos y alumnas con mejores expedientes académicos. Este año resultó elegido el alumno Mamoun Mehdi de segundo Bachillerato B. ¡ENHORABUENA MAMOUN!

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Colaboraciones

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Homanaje a Félix Rodriguez de la Fuente y Eduard Punset, maestros en el arte de contar ciencia

Montse Colilles. Departamento de Biología y Geología En un momento en el que las redes sociales se han convertido en nuestra fuente de información habitual y nuestras series preferidas se cuentan por temporadas, la afición por los documentales científicos la asociamos a los “friquis” o a las clases de ciencias del colegio.

Son pocos los divulgadores científicos que han conseguido sentar a toda la familia delante de la tele, esperando un nuevo episodio de la vida de un animal o una nueva entrevista con un científico. Entre estos maestros de la divulgación destacan dos españoles, Félix Rodríguez de la Fuente y Eduard Punset, dos personajes con historias muy distintas pero ambos expertos en el arte de contar ciencia con imágenes.

FÉLIX RODRIGUEZ DE LA FUENTE Nació en Poza de la Sal (Burgos) en 1928 y murió en Klondike (Alaska) en 1980, en un accidente de aviación, cuando estaba rodando imágenes para uno de sus programas de televisión.

Félix era médico de formación y se dedicaba a la cetrería (entrenamiento de aves rapaces) como afición. En la década de los años 60 y 70 del siglo pasado la población rural española emigró masivamente a las ciudades debido a la falta de oportunidades y, en general, la población no tenía ninguna consideración por el medio natural y se consideraba a los animales salvajes como alimañas que no tenían ninguna utilidad. En este contexto Félix Rodríguez de la Fuente empezó a interesarse por conocer mejor la vida de estos animales y se dio cuenta de que algunas especies estaban en peligro de extinción; este era el caso del lobo, del lince ibérico o del muflón. En un momento en que la conservación del medio ambiente no era ninguna prioridad, Félix Rodríguez de la Fuente comprendió que preservarlo era importante para nuestra propia supervivencia y se dedicó a divulgar este mensaje. Utilizó un lenguaje televisivo poético y dramático para que todos los espectadores se interesaran por la vida del lobo o las rapaces y a la vez ofrecía un conocimiento detallado y sistemático, propio del lenguaje científico. Nos ha dejado un legado de documentales televisivos con información sobre los ecosistemas de la península Ibérica pero también de África y América Latina: Fauna , Animalia, Vida salvaje, Planeta azul (1970-1974), El hombre y la Tierra (1974-1980).

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Homenaje a

De su obra escrita destacan las colecciones: Fauna, Cuadernos de campo y Fauna ibérica.

Félix estaba especialmente interesado en difundir su mensaje a los niños, que eran los que deberían actuar en el futuro, y consiguió influir en toda una generación de biólogos que se inspiraron en sus programas.

En los últimos años los programas de Frank de la Jungla han conseguido también atraer la atención de muchos espectadores, Frank tiene en común con Félix su pasión por los animales, su preocupación por la preservación del medio ambiente y su capacidad para contar historias.

EDUARD PUNSET Nació en Barcelona el 9 de noviembre de 1936 y ha muerto el 22 de mayo de 2019.

Economista de formación y político y escritor de profesión, es considerado uno de los mejores divulgadores científicos españoles.

Durante 18 años dirigió y presentó el programa Redes (1996-2007) en la televisión pública española. En las primeras temporadas el programa se emitía a las dos de la madrugada, era un programa de entrevistas o una tertulia sobre temas de ciencia, técnica o medicina. A pesar de la intempestiva hora de emisión el programa era un éxito de audiencia; cada programa trataba sobre

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un tema específico en el que Punset entrevistaba siempre a especialistas en el tema; era un maestro en reducir la distancia entre los conocimientos científicos y el saber común. En las últimas temporadas el programa pasó a emitirse los domingos a la 20.00 horas.

El objetivo de las entrevistas era aprovechar el interés que tenemos por nosotros mismos, para generar preguntas cuyas respuestas, detalladas por parte de los especialistas, generaban nuevas preguntas, todo un proceso de creación artística y científica a la vez.

En la introducción de su libro Viaje a la Felicidad, Eduard Punset expone que debido a que la esperanza de vida de la especie humana se va alargando, gracias a los avances de la medicina y la tecnología, debemos plantearnos que nuestra felicidad depende de nosotros mismos y no debemos aparcarla para después de la muerte.

La pasión por la vida y por la ciencia que transmitía Punset ha inspirado a algunos de sus colaboradores científicos para crear sus propios programas de divulgación, es el caso de Pere Estupinyà que dirige El ladrón de cerebros, programa que también trata de compartir el conocimiento de mentes privilegiadas.

Debido a su peculiar forma de hablar Eduard Punset era un personaje popular en los programas de humor, en los que era imitando pronunciando alguna de sus célebres frases: “Hasta las bacterias funcionan por consenso, o no funcionan” “Para nuestro cerebro es mejor que nos cuenten una historia consistente que una historia verdadera”

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Proyecto Nuestro Patrimonio Familiar

Proyecto Nuestro Patrimonio Familiar Laura Vallés.

Esta es una experiencia educativa llevada a cabo con alumnado de 4º de Primaria.

La idea partió de diversos encuentros mantenidos con la Asociación Patrimoine et Memoire Sale/Rabat y se materializó en una visita al CER en la cual, expertos en Patrimonio y Educación expusieron ante el claustro de profesores las actividades que llevan a cabo y nos invitaron a colaborar con ellos con el fin de acercar a los alumnos al patrimonio de su ciudad, la posibilidad de formar guías voluntarios en español entre nuestros alumnos y otras actividades más sencillas dirigidas a los más pequeños.

El objetivo fue concienciar a los niños en el Patrimonio partiendo de su patrimonio familiar, es decir aquellos objetos que forman parte de nuestro legado, que configuran nuestra identidad.

Se trata de partir de los particular para después extrapolarlo a lo general, es decir de tu familia a tu ciudad, tu país y el mundo en general.

Según la definición de la UNESCO “El patrimonio cultural de una nación o región no está compuesto sólo por monumentos y colecciones de objetos en museos, sino que también por expresiones vivas, intangibles o inmateriales heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes”.

La actividad consintió: 1ª Fase: Concienciar a los niños en el concepto de patrimonio y cómo el legado de sus antepasados constituye su patrimonio familiar COMPETENCIA CLAVE: Conciencia y expresiones culturales 2º Fase: Recopilar los objetos que “para la familia” constituyen su patrimonio familiar digno de ser preservado y puesto en valor. Debate.

COMPETENCIA CLAVE: Comunicación lingüística 3º Fase: Fotografiar el objeto y guardarlo en un pendrive COMPETENCIA CLAVE: Digital 4º Fase: Redactar una ficha con las características del objeto y el motivo de su: elección.

COMPETENCIA CLAVE: Comunicación lingüística

Proyecto Nuestro Patrimonio Familiar

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Como producto final se elaboró un porfolio con los trabajos de todos los niños que fue encuadernado pasando a formar parte de la biblioteca de aula.

Los niños aportaron diversos objetos como patrimonio familiar: desde un cuadro de Dalí, una medalla de guerra de la 2º Guerra Mundial de un coronel ruso abuelo de una alumna, a lámparas, joyas, libros,...pasando o la mantita de lana tejida por su «tata» y otros objetos que han pasado de generación en generación.

Exponemos aquí las fotografías de la casa familiar en La Medina de un alumno, o las chanclas del hamman de la bisabuela de una niña que han pasado de ésta, a su abuela y después a su madre llegando a ella como un tesoro a preservar.

Es este reconocimiento de los objetos familiares como patrimonio lo que nos hará valorar la importancía de conservar lo tradicional e identitario frente a lo efímero y trivial de la sociedad actual.

Actividades

Primer trimestre Infantil y Primaria

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3 AÑOS A y B “JUMPY PARC” El pasado mes de diciembre hicimos nuestra primera salida al parque de bolas “Jumpy Parc” de Harhoura, donde jugamos sin parar a: colchonetas, coches, bolas, futbol, etc.

¡Pasamos una mañana muy divertida!

4 AÑOS A y B “LES SAVANTS FOUS” Taller Científico en Mega Mall a cargo de “Les Savants Fous”.

El pasado martes 4 de diciembre, las clases de Infantil 4 años A y B hicimos una excursión a Mega Mall, donde realizamos un taller sobre insectos.

Jugamos por los diferentes rincones: Legos, cocina, cama elástica, etc.

5 AÑOS A y B “MUSEO DE ARTE CONTEMPORÁNEO MOHAMED VI” El pasado lunes 10 de diciembre, realizamos la excursión al Museo de Arte Contemporáneo “Mohamed VI”.

Estuvimos contemplando una exposición de cuadros. Los que más nos gustaron fueron los que representaban caras abstractas y muy coloridas. Nos inspiraron para hacer nuestras propias obras de arte.

¡Lo pasamos genial!

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Primer trimestre Infantil y Primaria

1º A y B “ÉCOLE NATIONAL DU CIRQUE SHEMS’Y” En diciembre, las clases de 1º hemos visitado “École National du Cirque Shems’y Hemos aprendido, en los talleres impartidos por los acróbatas, contorsionistas, equilibristas, forzudos, malabaristas, trapecistas y otros grandes artistas.

2º A y B “SALIDA AL CENTRE D´INSERTION ET D´AIDE PAR LE TRAVAIL” El 19 de noviembre los alumnos de 2º pasaron la mañana en el “Centre d´insertion et d´aide par le travail”.

Realizaron actividades en los distintos talleres de jardinería, cocina, reciclado, venta de productos Bio y embalaje de los productos del huerto. Estas actividades fueron realizadas con la ayuda de los alumnos discapacitados.

Ha sido una experiencia positiva que nuestro alumnado conozca la realidad de estos alumnos discapacitados y compartan una jornada escolar con ellos.

3º A y B “ JARDINIERS EN HERBE” y ZOO El 29 de noviembre las clases de 3º fuimos a visitar “Jardiniers en Herbe”, un huerto pedagógico en Temara. Allí aprendimos a distinguir las diferentes hortalizas y verduras de la temporada. Después plantamos una semilla en un pequeño tiesto. Por otro lado, el 12 de diciembre disfrutamos de una visita al Zoo de Rabat para aprender más sobre los animales y su alimentación. Pudimos observar las diferencias entre el cráneo de un guepardo y una cebra.

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Primer trimestre Infantil y Primaria

4º A y B “JARDINES EXÓTICOS” Los alumnos de los cursos de 4ºA y 4ºB del CER visitaron en el mes de noviembre “Los jardines exóticos” de Rabat. Tras un corto y excitante viaje en autobús, los alumnos han llegado sobre las diez de la mañana al recinto, acompañados por tres profesoras. Allí nos han recibido los monitores del complejo que nos han mostrado la obra de un ingeniero horticultor francés Marcel François, que en 1952 decidió ganar terreno a la arena, cerca de cuatro hectáreas y transformarla con reproducciones exactas de microclimas exóticos. Las semillas procedían de sus viajes por el mundo, desde Las Antillas a China, Congo, Brasil, Polinesia, Asia del Sur y Japón. Se abrió al público a partir de 2002. Es un fantástico paseo por laberintos de plantas, puentes colgantes y zonas de paseo. Desde 2003 es Patrimonio Cultural Nacional.

5º A y B “EXCURSION PARQUE HILTON” Magnifico día de Excursión al Hilton, un gran paseo, los niños y niñas se portaron de maravilla y aguantaron muy bien la caminata.

6º A y B TALLER DE KAYAK y VISITA AL INSTITUTO CIENTIFICO DE RABAT El alumnado de 6º A realizó un Taller de Kayak en la Marina de Salé. Los alumnos comentaron: “Es la mejor salida que hemos hecho en nuestra vida”.

El pasado 6 de diciembre de 2018, el alumnado de 6º A y B visitó el Instituto Científico de la Universidad Mohammed V de Rabat.

¡Fantásticas las colecciones de biología, geología y botánica!

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Primer trimestre ESO y Bachillerato

Conferencia de PIERRE RAHBI Pierre RAHBI, escritor y filósofo francés de origen argelino, es uno de los pioneros de la agricultura ecológica; defiende un modelo de sociedad respetuoso con los hombres y su hábitat, partidario de establecer un modo de vida sobrio que termine con el consumismo, el despilfarro y la progresiva destrucción del planeta.

Alumnado de 1º y 2º de Bachillera de Francés y Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente acudieron acompañados de madres y profesoras a la cinferencia impartida por Pierre Rahbi en el circo Shamy’s..

El alumnado participó también en algunas de las actividades propuestas por diferentes instituciones o asociaciones allí presentes.

Conferencia sobre CIBERACOSO. D. BARTOLOMÉ MÁRQUEZ CABEZA D. Bartolomé Márquez Cabeza es cibercooperante del Instituto Español de Ciberseguridad, (INCIBE); en su conferencia dirigida al alumnado de 2º a 4º de ESO, a las familias y al profesorado del colegio, destacó el importante papel de la educación digital en el ámbito escolar.

Consideró muy importante alertar sobre el uso que hacen los medios de comunicación digitales con la información confidencial sobre las personas; además informó sobre el peligro de aceptar como ciertas las falsas noticias que circulan en internet y también sobre el riesgo de sufrir directamente acosos digitales.

Comentarios del alumnado: “Nos puso en alerta sobre los peligros del uso de redes sociales”.

“Nos ayudó a concienciarnos sobre el ciberacoso, aludiendo a ejemplos concretos y nos informó de una nueva ley en Marruecos que penaliza el acoso”.

“En la charla aprendimos sobre cómo controlar nuestra seguridad en internet y qué hacer cuando el problema se agrava”.

“Nos hablaron de los riesgos de internet; realmente son cosas que hacemos a diario y que pueden perjudicar gravemente la vida de las personas”.

“Aprendimos las consecuencias del mal uso de internet y los peligros de compartir fotos”.

“Nos recordaron que en internet es casi imposible ser anónimo y que en internet no hay nada gratis.”

Primer trimestre de ESO y Bachillerato

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Conferencia de JOSÉ ANTONIO LÓPEZ «JAL»: NI VIVOS NI MUERTOS, VIRUS pueden entrar en ella. Los virus provocan en los seres humanos enfermedades tan leves como un simple catarro o tan graves como el ébola. La vacunación masiva de la población ha conseguido erradicar el virus que provocaba la viruela, pero actualmente hay muchas enfermedades víricas emergentes que deberán controlarse en el futuro: el virus chikunguña o el virus del dengue están siendo transportados por todo el mundo, más allá de sus zonas tropicales de origen. El estudio de los virus Este curso Jal nos ha venido a hablar de la está relacionado también con algunos avances historia de los virus, seres en la frontera entre médicos en los tratamientos de enfermedades lo vivo y lo inerte, capaces de comportarse como el Alzheimer. La neurovirología puede como una sustancia cristalina cuando están ser un campo de investigación para futuros fuera de las células, pero también capaces de biólogos y médicos. reprogramar las funciones de una célula cuando José Antonio López «JAL», es profesor de Microbiología en la Universidad Autónoma de Madrid, y antes de terminar sus estudios de Biología ya empezó a investigar sobre los efectos de los virus sobre nuestra salud.

Además de cómo científico, «JAL» destaca como comunicador de la ciencia, ya sea desde su Cátedra de Cultura Científica, en la propia Universidad Autónoma, o en el programa radiofónico “Entre Probetas”.

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Primer trimestre de ESO y Bachillerato

Visista al BANK AL-MAGHRIB Los Departamentos de Inglés y Geografía e Historia organizaron esta actividad interdepartamental al Bank Al-Maghrib con el alumnado de 2º ESO. La visita se desarrolló en dos fases: una primera con la visita guiada en inglés de la colección numismática y artística que aloja el museo del banco y una segunda con la visita guiada en español de una exposición que narra el recorrido del viajero musulmán más famoso de la Edad Media, Ibn Batuta, a través de las monedas históricas que circulaban entonces. La actividad fue de gran interés para todos.

Primer trimestre de ESO y Bachillerato

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Presentación de los diplomas DELF DALF El jueves día 11 de octubre, la Sra. Victoria AUBERT del Institut Français de Rabat, responsable de los diplomas DELF y DALF que certifican los conocimientos en lengua francesa, presentó al alumnado de 1º y 2º de Bachillerato las características de dichos exámenes para cada una de las destrezas (comprensión y expresión oral y escrita), su validez así como su importancia para cursar estudios superiores en universidades francófonas, para participar en programas de intercambios internacionales o alcanzar dobles titulaciones.

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Primer trimestre de ESO y Bachillerato

Visista del INSTITUTO HOLANDÉS ST BONIFATIUS (UTRECH) Recepción del instituto holandés St Bonifatius por parte del alumnado de 2º Bachillerato organizado por el departamento de inglés. El trabajo realizado este curso consistió en el intercambio de presentaciones en inglés por parte de equipos de alumnos y alumnas de ambos centros.

El centro Nimar ofrece formación en educación superior, facilita acciones en el campo de la investigación y contribuye activamente a hacer que los Países Bajos conozcan las realidades lingüísticas, culturales y sociales de Marruecos. El próximo curso seguiremos trabajando de manera conjunta.

Primer trimestre de ESO y Bachillerato

GEOLOGÍA EN EL VALL DE AKREUCH. El presente es la clave del pasado.

Un paseo por la historia de los últimos 450 millones de años.

En compañía del geólogo Driss Elouai recorrimos el valle del río Bouregreg y, en las rocas que forman el valle, pudimos observar erupciones volcánicas submarinas o la reciente desecación de la cuenca mediterránea (hace 10 millones de años).

Alumnado de 1º Bach, Biología y Geología.

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Primer trimestre de ESO y Bachillerato

GEOLOGÍA, HISTORIA Y MATEMÁTICAS EN LA EXPLANADA DE LA TOUR HASSAN Cada lugar tiene una historia que contar y muchas veces las rocas nos cuentan esas historias; el alumnado de 1º de ESO observó el parecido que existe entre los materiales que forman el estuario del rio Bouregreg y las murallas que rodean la explanada. El Mausoleo refleja una parte importante de la monarquía alauita en la historia del país; además, las columnas sirvieron para hacer una actividad de matemáticas.

Primer trimestre de ESO y Bachillerato

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SALIDA A LA LAGUNA DE SIDI BOUGHABA El lago (o merja en árabe) de Sidi Boughaba, está separado de la playa de Mehdia por una duna constituyendo uno de los últimos humedales de la costa noreste de Marruecos; es un ecosistema cuya biodiversidad debemos preservar ; está reconocido internacionalmente por la convención Ramsar.

El alumnado de Biología y Geología de 4º de ESO realizó un estudio de la vegetación que rodea el lago, visitó el museo y realizó avistamiento de aves.

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Primer trimestre de ESO y Bachillerato

Las aves en Sidi Boughaba

Lina y Selma, dos alumnas de 4º curso de ESO vinieron a nuestra clase para explicarnos todo lo que habían aprendido sobre las aves en su excursión a Sidi Boughaba. Entendimos cómo el cuerpo de las aves está adaptado a su alimentación y a su hábitat. Para terminar, realizamos varias maquetas de diferentes patas de aves usando plastilina.

¡Nos encantó!

Segundo trimestre Infantil y Primaria

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INFANTIL 3 AÑOS: GRANJA TAZOTA Los niños y niñas de 3 años visitamos la granja Tazota. Hicimos un paseo para ver todos los animales de la granja y realizamos varios talleres: sales, arcilla, pan, vieron un telar y cómo se hacían las alfombras.

¡Lo pasamos en grande!

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Segundo trimestre Infantil y Primaria

INFANTIL 4 AÑOS: ZOO Los niños y niñas de 4 años estuvimos de excursión en el zoo. Fue un viaje alucinante por diferentes ecosistemas y aprendimos la importancia de cuidar a los animales y protegerlos.

Segundo trimestre Infantil y Primaria

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INFANTIL 5 AÑOS: TALLER CIENTIFICO Los niños y niñas de 5 años fuimos a hacer un taller científico a Mega Mall, a cargo de la empresa “Les Savants Fous” . También hicimos Slime de diferentes colores.

Para finalizar realizamos juegos cooperativos en el patio.

¡Lo pasamos genial!

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Segundo trimestre Infantil y Primaria

1º PRIMARIA : VISITA AL ZOO Los alumnos de primero pasamos una mañana estupenda en compañía de nuestros amigos los animales del zoo de Rabat.

Después de visitar los diferentes hábitats, fuimos al parque de columpios donde lo pasamos en grande.

2º PRIMARIA: ASSOCIATION POUR LA DÉFENSE DES ANIMAUX ET LA NATURE Los alumnos de segundo pasaron un inolvidable día en ADAN con los perros que han sido abandonados o que vivían en la calle. Conocieron el trabajo que la asociación realiza con estos animales, pasearon con ellos por la playa y le dieron su cariño.

Pasamos un gran día en compañía de nuestros amigos peludos, incluso los más miedosos se dejaron seducir por ellos.

Terminamos la visita en un parque cercano, donde encontramos la máquina de los mareos, muy divertida, pero algunos dieron demasiadas vueltas. ¡Fue una jornada de convivencia canina excepcional!

Segundo trimestre Infantil y Primaria

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3º PRIMARIA: ASSOCIATION POUR LA DÉFENSE DES ANIMAUX ET LA NATURE En el segundo trimestre fuimos de excursión a ADAN (Association pour la Défense des Animaux et de la Nature). Es un lugar donde hay perros que han sido abandonados o que vivían en la calle. Ahmed y los trabajadores los cuidan, los vacunan, les dan de comer y… sobre todo, les dan mucho cariño. Hay más de 300 perros. Ahmed conoce los nombres de todos.

Nosotr@s los paseamos por la playa y les dimos también mucho cariño. Aunque al principio, algun@s teníamos un poco de miedo.

4º PRIMARIA: EXCURSIÓN A AL PARQUE DE BOMBEROS Los alumnos de 4º, nos convertimos en bomberos por un día, o al menos lo intentamos.

Los bomberos nos dejaron ver sus camiones. Además cogimos las mangueras, nos probamos sus cascos, por cierto, estaban muy duros.

El parque era muy grande… Para finalizar fuimos a divertirnos al parque Hilton. ¡Lo pasamos genial!

5º PRIMARIA: CENTRE DE OFFIRE FORMATION PROFESSIONALE, PROMOTION DU TRAVAIL Los alumnos de 5º de primaria aprendimos los oficios más emblemáticos de Marruecos: carpintería, albañilería, cerámica, trabajo del mimbre, etc.

Fue una experiencia muy enriquecedora.

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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

MESA REDONDA CON EXALUMNOS Y EXALUMNAS DEL CER DIRIGIDA AL ALUMNADO DE 2º BACHILLERATO El alumnado de 2º de bachillerato asistió a una mesa redonda en la que contamos con la presencia de Hamza Cherqui, Chaima Saidi, Sofía Naciri, Hamza Hakimi, Meriem Rifai y Yacine Khettam, todos ellos exalumnos y exalumnas de CER, que vinieron a contar sus experiencias universitarias y sus recomendaciones para aquellos que en breve dejarán el colegio para incorporarse a la Universidad.

Entre las recomendaciones que dieron a la hora de tomar la decisión sobre qué carrera estudiar fueron: estar informados sobre los estudios que se van a realizar, involucrarse en actividades sociales y deportivas. Todos destacaron el enriquecimiento que supone salir de la “zona de confort” que representan sus casas.

SALIDA A VOLUBILIS. ALUMNOS DE 1° ESO

Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

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VISITA A LA RESIDENCIA DE ANCIANOS HAY NAHDA El pasado 27 de marzo el alumnado de 2º de Bachillerato llevó a cabo una actividad solidaria en la residencia de ancianos Hay Nahda.

La actividad consistió en la entrega de productos de uso cotidiano en el centro (aceite, harina, de limpieza…), la visita a las instalaciones, una charla con el director y, para finalizar, una comida solidaria con los ancianos. La comida fue preparada y servida por la asociación APAEP, que trabaja con personas discapacitadas.

La experiencia ha sido muy emotiva y valorada de forma muy positiva por los participantes.

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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

VISITA A LA FERIA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2019 SOBRE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN REINO UNIDO (British Council /Departamento de Inglés/ Dpto. Orientación) El jueves 17 de enero, el Departamento de Inglés junto con el Departamento de Orientación del CER y el alumnado de 1º Bachillerato visitamos la feria de orientación educativa sobre estudios universitarios en el Reino Unido organizada por el British Council en el Hotel Tour Hassan. El alumnado pudo conocer a los representantes de más de veinticinco universidades británicas y ampliar su conocimiento sobre los estudios académicos en el Reino Unido. La feria dio la oportunidad al alumnado de conocer qué puede estudiar y dónde y resolver dudas sobre financiación, becas, alojamiento y la vida en el Reino Unido.

Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

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Visita al “ Forum International de l’Etudiant” en Rabat Los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato realizaron el día 7 de febrero una visita al ”Forum International de l’Étudiant” en Rabat organizado por el departamento de Francés.

Realizaron búsqueda de informaciones relativas a diferentes estudios universitarios de su interés en países francófonos: Canadá, Bélgica, Francia y también en países europeos: Alemania, España, en instituciones públicas y privadas, con objeto de elaborar un proyecto personal de formación.

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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

Visita a Tanger Visita del alumnado de 3º de la ESO y sus profesores Fatima, Guadalupe y Fernando, a las instalaciones de Coca Cola, al puerto Tanger MED y la medina de Tanger, los días 5 y 6 de Febrero.

Visita al Cnesten Visita del alumnado de 2º de Bachillerato al Centre National de l’Energie, des Sciences et des Techniques Nucléaires (CNESTEN)

¡ Pudimos estar muy cerca de un reactor nuclear ¡

Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

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Departamento de lengua castellana: Visita al Instituto Cervantes El alumnado de 1º y 2º de la ESO realizó dos talleres. El primero se llamó “El detective lector” y consistió en superar una serie de pruebas en la biblioteca “Benito Pérez Galdós”, guiados de la mano de sus bibliotecarias. Más tarde estuvimos en la sala de conferencias, disfrutando de una serie de cortos españoles sobre los que posteriormente se hizo un video fórum agradecemos especialmente la coordinación por parte del Instituto Cervantes de Mayte Azorín, Jefa de Biblioteca y de Concha Barceló, Jefa de estudios de académica. Todos salimos más convencidos de que el español es una lengua de futuro, entre todos.

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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

VISITA A LA BIBLIOTECA NACIONAL DE MARRUECOS El departamento de Matemáticas del Colegio Español de Rabat ha organizado, los días 18 y 19 de Febrero de 2019 una visita guiada a la Bibliothèque National de Maroc, para los alumnos y alumnas de tercero de Eso. Entre los objetivos de la actividad está conocer de primera mano unos manuscritos sobre el álgebra árabe, concretamente la resolución de las ecuaciones de segundo grado. Esta actividad procura tratar el currículo local de Marruecos, y tener una visión general sobre los distintos recursos que ofrece la biblioteca a sus usuarios.

ACTIVIDAD DE TRABAJO COLABORATIVO entre alumnos de 4º de ESO del CER y del IES San Benito de la localidad tinerfeña de San Cristóbal de la Laguna.

A propuesta del profesor del centro canario, Albano De Alonso Paz, coordinador del proyecto internacional El Español como Puente, bajo el auspicio de la Consejería de Educación de Canarias, entre finales de marzo y primera quincena de abril, 17 alumnos de 4ºA y B de nuestro centro colaboraron en la redacción de un documento “Cooperación estudiantil para un futuro mejor”, que se presentó a mediados de mayo ante el Embajador Permanente de España ante la Unesco en París.

En sesiones aula-grupo se conformaron los emparejamientos mixtos para trabajar cada cual uno de los 17 ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), desde el planteamiento discursivo-argumentativo de problema-solución. Tras intercambio de correos electrónicos y de mensajes para desarrollar cada objetivo, en dos sesiones streaming los alumnos y alumnas de ambos centros interactuaron exponiendo sus conclusiones en torno a temas como la educación, la mujer, la ecología, la pobreza o las instituciones políticas.

Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

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Viaje a Tánger 2019: Legación Americana y Escuela de Traducción El Departamento de inglés en colaboración con el IE Severo Ochoa de Tánger realiza este intercambio intercentros con alumnado de 1º Bachillerato. Es el 3ª curso consecutivo que ponemos en marcha esta iniciativa con la colaboración del Departamento de árabe de nuestro centro.

Visitamos la Escuela de Traducción Rey Fahd donde nos guiaron e informaron sobre Traducción, Interpretación, Doblaje y Subtitulado, así como las salidas profesionales de estas especialidades en Marruecos y en organismos internacionales.

Seguimos con gran interés la visita guiada en inglés en la Legación Americana donde contrastamos los trabajos realizados sobre las relaciones entre Estados Unidos y Marruecos a lo largo de la historia y la sección museo dedicada al escritor Paul Bowles.

Viaje a la Bolsa de Casabanca El alumnado de Economía del CER ha visitado la Bolsa de Casablanca en una actividad iinterdisciplinar organizada por los departamentos de Economía y el de Francés. En dicha actividad el alumnado a tenido la oportunidad de conocer el funcionamiento de la Bolsa como parte del entramado económico de Marruecos desde sus inicios. Ha sido sin duda una visita muy interesante.

Concursos

Concursos literario dept. de Francés / Concurso de traducción francés-español

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VIII Concurso literario 2018. Departamento de Francés El Departamento de Francés ha organizado el VIII CONCOURS LITTÉRAIRE del CER de Rabat Han sido premiados los alumnos: Categorie C (4º ESO, 1º y 2º BAC) Primer premio Ghita LALAOUI 2º BAC A Segundo premio Lina BENSAID 2º BAC A Categorie B ( 1º 2º Y 3º ESO) Primer premio Yasmine NOURI 1º ESO Segundo premio Mohamed KHACHANI 1º ESO Categorie A ( 5º y 6º PRIMARIA) Primer premio Desierto Segundo premio Desierto

FÉLICITATIONS¡ ¡Enhorabuena a los premiados!

III Concurso de traducción francés-español El Departamento de Francés ha organizado el 3ème. Concours de traduction Français-Espagnol, con objeto de promover el conocimiento de ambas lenguas en el CER. Han sido premiados las traducciones realizadas por: Categorie C (1º y 2º BAC) Primer premio Khadija MANSOURI 2º BAC A Segundo premio Kamil El MALTI 2º BAC A Categorie B (3º y 4º ESO) Primer premio Walid MOUHOUB 4º ESO A Segundo premio Lina BENTAYEB 3º ESO A Categorie A (1º y 2º ESO) Primer premio Jad IDER 1º ESO B Segundo premio Rania RAHMOUNE 2º ESO A

¡Enhorabuena a todos los premiados!

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Concurso de Carteles contra la violencia de mujeres

Concurso de Carteles 25N Durante el mes de noviembre ha tenido lugar el V Concurso de carteles por la eliminación de la violencia hacia la mujer, que celebra la UNESCO cada año el 25 de noviembre. Se ha trabajado de forma interdepartamental: Filosofía ha tratado el tema de la violencia hacia la mujer y las desigualdades de género, Educación Plástica se centró en cómo hacer un buen cartel con diferentes técnicas compositivas y Lengua española y literatura, se dedicó a trabajar la composición de eslóganes.

Felicitamos no solo a las ganadoras, sino a todo el alumnado participante, cuyos carteles fueron expuestos en los tablones de la planta baja de secundaria. Enhorabuena y que la actividad sirva para concienciar sobre este tema tan sensible para la sociedad actual.

PRIMER PREMIO 3º ESO A Kenza Mansouri Mouna Amraoui

SEGUNDO PREMIO 3º ESO B Kenza Koualla

TERCER PREMIO Ex aequo Kenza Jabri 1º Bach A Ana Bariego Ibáñez 2º Bach B

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Tarjetas Navideñas

Concurso de Tarjetas Navideñas El mes de diciembre se convoca el concurso para seleccionar las tarjetas de felicitación de la Navidad. Una iniciativa que busca el fomento de la participación de todo el alumnado del centro y que nos sirve para que se sientan parte en la organización de las fiestas navideñas.

Este concurso persigue el objetivo de fomentar la creatividad y la esencia del mismo, no es otra que, tal y como indica: “Hacer protagonistas a los participantes”.

Las tarjetas ganadoras se imprimieron a color y se entregaron a las familias e instituciones como felicitación navideña del colegio.

Dounia Ajghil García - 4° B

Lina Bensaid Zeriouh - 2° BAC - A

Anbar El Youssfi - 6° A

Samia Harakat - 1° A

Salma Kadi Belehcen - 2° ESO A

Sophia Kassimi - 5 años B

Jouhayna Aboutaib - 2° ESO A

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Concurso literario

PRIMEROS PREMIOS XIV CERTAMEN LITERARIO: FRAGMENTOS 4º-6º Primaria, Modalidad Cuento: “Las caries”, por Rayan El Mnehbi 5º B

“Mamá ¿qué es una caries?

- Un agujero en un diente.

- ¡¡¿Un agujero?!!

- Sí, un pequeño agujero en un diente, y si no lo tratamos, termina causando mucho dolor.

- Un agujero en un diente…

- Es tarde, hijo mío, buenas noches. Besos…”

El pequeño Hassan besó a su madre, apagó su lámpara de noche y mantuvo los ojos abiertos, los ojos bien abiertos, en la oscuridad. Un agujero en un diente… pero, ¿para qué? ¿cómo? ¿quién lleva a dónde? ¿Y cavado por quién? Eso parecía tan misterioso, se debería hacer una investigación lo antes posible. El pequeño Hassan tuvo extraños sueños esa noche.

4º-6º Primaria, Modalidad Poesía EX AEQUO: “La pelea de las estaciones”, por Zineb El Hassani 6º A El verano tomó la palabra: “Durante mi estancia en la Tierra, Veo cosas maravillosas, increíbles; Personas disfrutando De la maravillosa playa O de un refrescante helado Bajo la sombra de un árbol Que se instala en algún campo. ¿Qué es lo que el invierno hace que no pueda hacer yo?”

4º-6º Primaria, Modalidad Poesía EX AEQUO: “Al ritmo de los astros” de Dounia Ajghil García, 4º B El sol Con sus rizos de oro Canta flamenco Él solo.

La luna Con su trenza de palta Se pinta coqueta Y asoma su cara.

La tierra Con sus montañas y ríos Da vuelta a ritmo de tiovivo.

Concurso literario

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1º-3º ESO, Modalidad Narrativa: “Vainilla” por Kenza Koualla, 3º ESO B

A veces, no siento tu presencia a mi alrededor. Pareces un fantasma, es como tu apodo. Nunca dices más de dos oraciones, y cuando eso ocurría, un bello rubor rodeaba tus mejillas. Siempre llevas aquella bufanda, tan característica tuya. Aquella, que cubría tus hermosos labios, de los cuales sueles avergonzarte. Cada vez que nos cruzamos evitas mi mirada, a veces duele, pero sueltas una sonrisa que me cura al instante. Es verdad que tienes muchos defectos, no eres perfecta, y tampoco yo, pero si vieras como yo te veo, seguro creerás que estoy loco.

Por favor, no me dejes, eh… “Me diste un para siempre dentro de días numerados”. Me encantaba tu sonrisa. Me encantaban nuestros paseos alrededor de un parque. Nunca supe por qué te encantaba, era uno muy viejo y bastante lejos del centro, pero había una vieja tienda de helados tradicionales, y te encantaba la vainilla.

1º-3º ESO, Modalidad Poesía: “Los acordes fantásticos” por Romayssae Gharbaoui, 1º ESO B Cantos armónicos (…)

Actuáis activamente Solo con albares Más blancos que las flores Vosotros sois anteriores.

Formasteis la música Legendaria y clásica La clásica Transmitiendo mensajes Comunicarnos escuchando Transmitís más información Que dialogando.

Sois música sois paz.

4º ESO - Bachillerato, Modalidad Narrativa: “El conflicto de Nolan” por Ayman Khaldi, 1º Bachillerato A Trascendió como una de las guerras más complicada que Nolan hubiese vivido. Estuvo a punto de rendirse en más de una ocasión y ya apenas le quedaban fuerzas para luchar. Se sentía desanimado porque sus compañeros habían entrenado menos que él y, sin embargo, eran más hábiles con la espada, por lo que más de una vez estuvo a punto de rendirse y abandonar.

Sus padres jugaron un papel fundamental en la historia de su éxito. Ellos más que nadie le repitieron incontables veces que él podía conseguirlo, que daba igual que los demás requiriesen de menos esfuerzo, él podría estar a la altura. Nolan pensaba a rato que era demasiada presión para un pequeño guerrero de trece años como él, pero si los demás chicos de esas edad podían, él también debía intentarlo, por mucho que le costase mentalizarse de aquella idea.

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Concurso literario

4º ESO - Bachillerato, Modalidad Poesía: “El día que me leas”, por Sofía Lázaro Pérez, 4º ESO B El día que me leas va a darte cuenta de lo mucho que me gusta verte sonreír.

Que tu sonrisa es la curva que rompe la recta de mi cordura.

Y tus labios son el atardecer que nunca me voy a cansar de ver.

El día que me leas a lo mejor te asusta lo mucho que me gustan tus lágrimas.

Que no te permites llorar en público por si alguien logra descifrar el algoritmo de tu debilidad.

Y mi pasatiempo favorito es disfrutar contigo de la soledad.

El día que me leas va a saber lo mucho que me gusta mirarte a los ojos.

Que tu mirada es el lugar perfecto para pasar las cuatro estaciones bailando.

Y tus pestañas mi balcón favorito para observar nuestro horizonte.

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL, COLEGIO ESPAÑOL DE RABAT DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL, COLEGIO ESPAÑOL DE RABAT XIV CERTAMEN LITERARIO XIV CERTAMEN LITERARIO Literario, integrado por los profesores del Depar Reunido el Jurado del XIV Certamen tamento de Lengua Castellana y Literatura Mónica Febrero, Rosa Salvador, Elisa Ibáñez y Jorge Benítez acuerda otorgar los siguientes premios: NIVEL – A (Primaria) PRIMER PREMIO

SEGUNDO PREMIO

MODALIDAD NARRATIVA

Título: “Las caries” Autor: Rayane El Mnehbi 5º B - EP

EX AEQUO Título: “El amor no tiene color” Autor: Sara M. Tejera Boufettal 4º B – EP Título: “La puerta de los sueños” Autora: Sofía Fericha Amzil 5º B – EP

MODALIDAD POESÍA

EX AEQUO Título: “La pelea de las estaciones” Autora: Zineb El Hassani 6º A – EP Título: “Al ritmo de los astros” Autora: Dounia Ajghil García 4º B – EP

Título: “Ella XX” Autora: Ines Benabdallah Sabouni 5º B - EP

astros” Autora: Dounia Ajghil García 4º B – EP

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Concurso literario

NIVEL B (1º-2º-3º ESO)

MODALIDAD NARRATIVA

PRIMER PREMIO

SEGUNDO PREMIO

Título: “Helado de vainilla” Autora: Kenza Koualla 3º ESO B

Título “El secreto de la vida” Autora: Salma Kadi Belahcen 2º ESO A

MODALIDAD Título: “Los acordes EX AEQUO POESÍA “Un poema quería DEPARTAMENTOfantásticos” DE ESPAÑOL, COLEGIOTítulo: ESPAÑOL DE RABAT Autora: Romayssae escribir”, Gharbaoui Autor: Anas XIV CERTAMEN LITERARIO Gharbaoui, 3ºESO 1º ESO B B Título: “Sin ti la vida”, Autor: Othman Hakimi

NIVEL C (4º ESO y Bachillerato) PRIMER PREMIO

SEGUNDO PREMIO

MODALIDAD NARRATIVA

Título: “El conflicto de Nolan” Autor: Ayman Khaldi 1º Bach A

Título: “Perdida” Autora: Ghita Lalaoui 2º Bach A

MODALIDAD POESÍA

Título: “El día que me leas” Autora: Sofía Lázaro Pérez 4º ESO B 2º Bach A

Título: “Efímera melodía eterna” Autor: Iness Serhane 1º Bach B

Rabat, a 15 de abril de 2019

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Concurso Liga de debates

Concurso Liga de Debates El alumnado de 1º de bachillerato ha participado en la II Liga de debates cooperativos que reúne a los centros IEES Juan Ramón Jiménez de Casablanca y el Colegio Español de Rabat los pasados 30 de enero y 14 de febrero. En dos fases se han creado grupos intercentros para trabajar cooperativamente sobre temas polémicos de actualidad, siguiendo una estructura argumentativa y un protocolo de participación.

A partir de mesas por colores y siguiendo las pautas de los moderadores y las calificaciones de sus correspondientes evaluadores, se ha desarrollado esta actividad que han coordinado los Departamentos de lengua española de ambos centros escolares, creando lazos personales y trabajo en común un año más. Además, contamos con la presencia de la Inspección y de los Asesores de la Consejería, algunos periodistas y mucha, mucha emoción en la Gran Final, a la que finalmente llegó el equipo blanco formado por Amine El Amrani, Lara Bulard y Adam Belafia por parte de nuestro centro. Felicidades también a Yassir El Arraoui y Rita Rami, elegidos respectivamente mejor evaluador y moderadora.

El día 20 de marzo se celebró la final de la Liga de Debates, en la que participaron alumnos de 2º de Bachillerato de nuestro centro; del Instituto Juan Ramón Jiménez y del Lycée Lyauté, de Casablanca; y del Lycée Descartes, de Rabat. El encuentro tuvo lugar en la Cámara de Comercio española, y contó con la presencia de su presidente, el señor don Juan García Muñoz, que cerró el acto con la entrega de los diplomas a los alumnos finalistas.

La Cámara de Comercio obsequió a los participantes con un almuerzo

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Concurso de Presentaciones Orales en Inglés

Concurso de Presentaciones Orales en Inglés (English Presentation Contest)

English Presentation Contest 2019 in Tetouan Por 2º año consecutivo el Departamento del inglés participó en el Concurso de Presentaciones orales celebrado el 28 de marzo en Tetouan y organizado por el Instituto Español El Pilar.

Nuestro alumnado participante de 4ºESO, 1º Y 2º Bachillerato hicieron un gran trabajo de exposición y obtuvieron un merecido reconocimiento con premios en las tres categorías.

En esta ocasión y como parte de la visita a la ciudad de Tetuán, tuvimos el privilegio de realizar la Ruta Cervantina por la medina guiada por el profesor y poeta Abdrramahn Fahti. Esta Ruta Cervantina es inédita en África y está basada en las múltiples menciones que Miguel de Cervantes hace sobre Tetuán a lo largo de toda su obra. Asimismo, nuestros alumnos y alumnas tuvieron la oportunidad de compartir con estudiantes universitarios que también nos acompañaron todas las explicaciones y aclaraciones en torno a la nueva ruta inaugurada el presente curso.

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Concurso CLAP 2017-2018

Concurso CLAP 2018-2019 CLAP 2019: V EDICIÓN El Departamento de inglés del CER celebró la V edición del Concurso de Cortos Interetapas CLAP 2019. El alumnado ha demostrado una excelente capacidad para el trabajo en equipo, una gran creatividad en la edición, ambientación e interpretación de cada cortometraje y un alto nivel de competencia lingüística en inglés. Como parte del concurso, el alumnado ha presentado los monólogos, escenas teatrales y canciones que preparan a lo largo del curso, mostrando su compromiso con la actividad. Congratulations to everyone.

5º-6º Primaria: Best Movie: No title ESO 1ST -2ND -3RD year Best Movie: Narcos (2º ESO) ESO 4th year- Bachillerato 1st year Best Movie: The murder of John Moonlight (1º Bach) BACH 1ST – 2ND year Best Script: And then there were none (1ºBach)

CLAP AWARDS

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Concurso de Aulas Limpias

Aulas Limpias 2018/2019

El concurso Aulas limpias es una iniciativa puesta en marcha hace tres años, en la que participan las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria concursando cada etapa por separado.

Entre los objetivos del concurso aulas limpias está que el alumnado se comprometa con el mantenimiento del orden, la limpieza y el ahorro energético de su aula. Estamos convencidos de que un ambiente agradable y limpio repercute positivamente en el aprendizaje y de que el alumnado debe ser parte activa del mantenimiento del mismo.

Este año el concurso ha tenido dos periodos: uno comprendido entre octubre y enero, y otro comprendido entre febrero y mayo.

En Educación Secundaria los ganadores del primer periodo fueron el alumnado de 4º ESO B y los ganadores del segundo periodo el alumnado de 4º ESO A. Esta es la opinión de los premiados sobre el proyecto: “Interesante proyecto porque transmite valores como el respeto al personal de limpieza y la importancia de la solidaridad y trabajo en equipo” “Ha afianzado nuestra conciencia ecológica. Hemos colocado un punto de recogida de papel para su reutilización” “Debemos concebir nuestro cole como nuestra segunda casa y mantenerlo limpio” “Ha reforzado nuestro sentimiento de pertenencia a un grupo al asumir el compromiso de una tarea común. Y nuestro esfuerzo se ha visto recompensado” En Primaria, la clase ganadora de esta tercera edición de Aulas Limpias ha sido 2ºA. El alumnado y su profe se han esmerado en tener su clase ordenada, recogida y ordenada.

Ahorrar energía y mantener un nivel de ruido adecuado.

¡Enhorabuena a todos ellos!

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Profesorado 2018/2019

Fila 1: Mª Isabel Aguilera, Ángeles Cola Palao, Guadalupe Espinar, Elena García, Beatriz Aldma, Juana Valverde, Begoña Sestelo, Elisa Ibáñez, Mª José Rodríguez, Btissam Meskine, Manuel Arcos, Gabriel Aranda, Abdelaziz Fadil, Antonio Candela, Hakkim Azzoougagh, Catibel Morán, Jesús Fenoy.

Fila 2: Yolanda Aires, Paloma García, Elena Imaz, Mª Isabel Ávila, Mónica Febrero, Elisa Morillas, Fajaa Azir, Jesús Campos Domínguez, Francisco Alcaraz, Fernando García, Rachid El Housaini, Mercedes Solis, Candido Villalba, Ana Merchan, Jorge Benítez, Cristina Ruiz, Felisa Silva, Óscar Molina-Niñirola, Rosa Mª Salvador, Juan José Viña, Esther Sánchez.

Fila 3: Montse Colilles, Remedios Costa, Alicia Corrales, Mª Luisa Sánchez, Mª Teresa Martín, Nadia Braikate, Laura Vallés, Carmen García, Mayca Pérez, Naima Saoudi, Marta Terrer, Fatima Bisakkan, Tamara Loscos, Rachida Dkhissi, Carlos Álvarez, José Durbán.

Rafael Ruiz

Eduardo Del Aguila

Álvaro Callejón

Queti Rivadeyra

Natalia y Óscar

Juan Carlos Piñero

Formación del profesorado

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FORMACIÓN DEL PROFESORADO Curso en primeros auxilios La doctora Ortega Cano impartió al profesorado y al alumnado de 1º de Bachillerato un curso práctico de primeros auxilios para adultos y niños en el que aprendimos a enfrentarnos a diversas situaciones de urgencias médicas: parada cardíaca, quemaduras, convulsiones o traumatismos.

Entrevista a Rocío Ortega Delgado Rocío Ortega Delgado, médico anestesista formada en la Universidad Complutense de Madrid, nos cuenta cómo y por qué escogió su oficio actual.

Rocío alega que cuando era pequeña, su abuelo enfermo de cáncer le animaba cada día diciéndole “mi niña es la que me curará”. Pese a no ser muy fanática de esta profesión, se propuso lograr que nadie más sufriese ningún tipo de dolor, de ahí el sentimiento que pone A nuestro parecer, Rocío carga con una resal aplicar anestesia a sus pacientes. ponsabilidad enorme a la hora de ejecutar una operación, ya que de ella depende que Preguntándole más sobre su profesión, nos el paciente se libre de un terrible dolor, algo cuenta que ella trabaja en París, pero vive que seguramente nos estremece nada más aquí en Marruecos y siempre que necesita ir a pensarlo. Agradecemos que haya venido a trabajar toma un vuelo hacia tierras francesas. nuestro centro y que además de la entrevista También nos cuenta que su trabajo consiste haya dedicado tiempo a enseñarnos técnicas en administrar la anestesia al paciente y su- de salvación de primeros auxilios. pervisar que se encuentre estable en todo momento.

Imane Ibn Yaich y Alejandro Marco Además, picándonos la curiosidad le preguntamos cosas específicas como qué pasaba si un paciente tenía una reacción alérgica a la anestesia. Rocío nos explicó que al tener un paciente una reacción alérgica se le inyectaba directamente una dosis leve de adrenalina para contrarrestar los efectos de esta.

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Formación del profesorado

FORMACIÓN EN CIENCIA SHOW: CREACIÓN DE MONÓLOGOS CIENTÍFICOS El curso se incluye dentro del proyecto Ciencia Show, que tiene como objetivo promocionar las vocaciones científicas y tecnológicas a través de los monólogos con contenido científico-humorístico.

En el curso se forma al profesorado en las “técnicas de narración oral para contar la ciencia” para que pueda asesorar al alumnado en las técnicas de la “satnd-up Comedy”.

En la celebración del Día de la Ciencia hemos tenido la primera muestra de monólogos, esperemos que el próximo curso podamos participar en las “Galas científicas de Cienciashow”.

Helena González Burón y Oriol Marimón, integrantes del Colectivo Big Van Ciencia fueron los encargados de impartir el curso.

ELABORACIÓN DEL PROYECTO PARA PROMOVER LA SALUD ESCOLAR Dentro de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS), uno de los aspectos fundamentales a trabajar es el plan de salud del centro.

Después de poner en común las actuaciones que actualmente se llevan a cabo en los distintos niveles educativos y departamentos didácticos se han analizado los hábitos de consumo del alumnado, y se han elaborado protocolos de actuación que empezaran a aplicarse el próximo curso en relación a: • La reducción del nivel de ruido en las aulas y pasillos.

• La reducción del consumo de papel, plástico y aluminio.

• La reutilización del papel, plástico y aluminio.

• La promoción de hábitos de alimentación saludables.

3 AÑOS A Fila 3: Sultan Kassimi, Rania Lofti Fertat, Rayan Meskine, Ziad Ouazzou, Sara Tchikitou Mesbahi, Lina Yazidi El Yazidi.

Fila 2: Lina El Harfi Rafiqi, Kacem El Moutia, Younes El Otmani, María Hamdani, Lila Hamma Bravo, Zainab Hannouche, Ilyes Hoummad Zaouia.

Fila 1: Sofia Achahbar, Ali Achargui, Ayla Bargach, Sara Ben Amar Tieb, Ritaj Borki, Ismael Chellaoui Kettani Halabi.

Alumnado ausente: Aya Chahboun Setti, Amira Valentina Ferrer Guermoudi y Alvar Pérez Heikinheimo.

Tutora: Alicia Paloma García Velasco.

Profesora de Árabe: Nadia Braikate.

3 AÑOS B Fila 3: Kenza Gouzoula, Mamoun Karioun, Mehdi Malki, Rania Rhoufrani, Yazid Tricha, Ryan Vorel, Lilia Yechou, Israe Zarouali.

Fila 2: Hiba Benomar, Yasmine Benslimane, Rita Beqqali-Himdi, Yanis Boukhamsa, Yahia Dehrour Mohiedine El Alaoui, Soulef El Moutia.

Fila 1: Walid Ammor, Maria Bajoudi, Lylia Bajouri, Leyna Balafrej, Abderrahmane Bellamine, Rim Bennani.

Alumnado ausente: Layane Rahoui.

Tutora: Mª Isabel Avila Casado.

4 AÑOS A Fila 3: Ilaf Fadil, Lilya Hervas, Meriam Mansouri, Dina Mekouar, Ilyane Nasseh Aura Serra, Ilyas Tazy, Eline Zemmouri.

Fila 2: Samy Berbiche, May Line Bouazzaoui, Salma Bounjoua, Redouane Brakez Narjis Dribki, Ritaj Driouich Jad El Khadar, Yasser El Ouadrassi.

Fila 1: Nassim Akenin, Jibril Alamine, Yazid Amkhantar, Anyr Amsif, Lilya Bazine Line Benchoukroun, Rim Bentaleb.

Alumnado ausente: Ibrahim Sabri.

Tutora: Alicia Corrales.

4 AÑOS B Fila 3: Ghita Hmoura, Yasser Kaina, Younes Lahrach, Layth Meniari, Rania Nair, Yasmine Sabyh Fila 2: Lilia Bouchakor, Mehdi Bounjoua, Amaya Cantón, Alia El Alaoui, Mariam El Hadi, Rhita Hanafi, Ghita Hemdaoui.

Fila 1: Adam Ahminedache, Joudy Al-Kayyali, Mohamed Ben Amar, Ghali Benabdellah, Yasmina Benmensour, Mohammed Bennis, Shérine Benomar.

Alumnado ausente: Yassin Edkiouak, Kael Galinis, Adam Nacer, Adam Oussi.

Tutora: Mª Teresa Martín.

Profesorado especialista: Nadia Braikate, Beatriz Aldama.

5 AÑOS A Fila 3: Ahmad Ali Hoummad, Daniel López, Jad Lachiri, Youssef Mejdoub, Emma Mimon, Mohamed Najid, Kais Oumarire.

Fila 2: Mya Bouazzaoui, Janatte Boussouis, Alya El Alami, Jad El Khaloui, Jade Ezzouaoui, Ismael Ftouh, Leo Guedira, Lina Hamidi.

Fila 1: Ahmed Abou El Aziz, Maha Achahbar, Youssef Bahloul, Malak Bajjou, Sami Balcaid, Yasmine Benali, Ines Bennis.

Tutora: Mei Costa.

5 AÑOS B Fila 3: Mohamed Salim M’Seffar, Khalid Rais, Yassmine Rechag El Hamri, Yanis Tanouti Tanouti, Inés Verdú Ait Bajja.

Fila 2: Noha Essouri Jiménez, Omar Hmaidi, Sophia Toline Kassimi, Youssef Lahlou, Safouane Mahnoun, Amira Fathi.

Fila 1: Imane Addou, Tomas Ryan Bermúdez El Hakmaoui, Dania El Bouzidi, Rali El Kasri, Mohamed Haytam El Mansouri, Adam El Mrabet, Mohamed Ali Es-Sahli.

Alumnado ausente: Mira Benmoussa.

Tutora: Mª Luisa Sánchez Gálvez.

1ºA Fila 2: Yasmeen Louloua Zemmouri, Yanis Yejjou, Yanis Tounzi, Wael Sabyh, Omar Merjaktane, Mateo Sea, Saad Malki, Othmane Lamzadrhi, Salma Lakrakbi, Samia Harakat Hamada, Maram Gharbaoui Feddoul.

Fila 1: Sulayman Ezzayakh Essalam, Youssef El Ouaari, Rim El Harfi Rafiqi, Amal El Alaoui, Radia Cherif El Kettani, Nour Cheddadi Baroudi, Adam Chaibane Khlifi, Pablo Castañar Kaissy, Chadi Boussouis Atiki, Jamil Bouchama, Ritaj Benhada, Kenza Belaoula.

Alumnado ausente: Soraya Jaid Frias.

Tutor: Juan Carlos Piñero Lardín.

1º B Fila 2: Jad Riany, Sofia Rahmoune, Ryad Ouazzou, Sonia Ouazzani, Abdourrahman Nacir, Michael Ibrahim López Taymi, Adam Laghmich, Sarah Lachgare, Abdelhadi Jorio, Joumana Jamil, Mamoun Ghazi, Sabrine Filali Meknassi Fila 1: Chihab Fadil Sallam, Samia, El Omari, Adam El Majid, Leyt El Alaoui Lakhnati, Mohamed Dribki, Lina Cherradi Chtatou, Omar Chekkaf, Gonzalo Castañar Kaissy, Leya Bulard Oualit, Hadi Benjilali, Mamoune Benaomari, Amira Ben Amar Tieb, Anbar Bellamine.

Tutor: Eduardo Teodoro del Águila González-Outón.

Profesora de Árabe: Rachida Dkhissi.

2º A Fila 2: Al Maamoune Achargui, Adam Ahabbar, Anir Akioud, Amber Balafrej, Leila Belguiti, Ghali Benaomari, Lilya Bouazzaoui, Assil Boubouh, Jad Boujoubbou, Adam Boukhriss, Fatema- Azzahra Brakez, Lina El Mrabet.

Fila 1: Mohamed Rachid, Wassim El Yazghi, Salman Ennaji, Yassine Lahrach, Lucas Catón, “Seño”, Hayame Lyousfi, Yasmine Medkouri, Ziad Rais, Bilal Yakoubi, Jaden Zahir, Amira Zarouali.

Alumnado ausente: Nour Reghay.

Tutora: Elisa Morillas García.

Profesora de Árabe: Rachida Dkhissi.

2ºB Fila 2: Ghali Ezzaher, Kenza Fadil Amani, Mohamed Falcho Yazidi, Nadine Frej, Ali Himmi, Lúa Garriga Llobet, Mehdi Jirari, Mohammed Youssef Jirari, Wassef Mansour, Alan Mimon Bernotaite, Sarah Nair, Ines Tanouti Tanouti, Ines Touhami El Ouazzani.

Fila 1: Yeline Amsif El Mounabih, Rabab Ammor, Mayssa Baha Abelhadj, Nada Benali, Mohammed Jad Benchekroun Tazi, Nail Benomar, Ahmed Ilyane Benthami Guerrero, Yasmine Bounjoua, Soraya Charif Dahbani, Slimane Doukkali, Rayan El Atiaoui Azrak, M. Fadi El Omari, Youssef Islam Essahli.

Tutora: Marta Terrer Lobato.

Profesora de Árabe: Rachida Dkhissi.

3ºA Fila 2: Lilya Amsif el Mounabih, Malak Bayou Labouch, Lina Belcaid, Samy Belkoura, Zainaa-Cloe Berengena Ahram, Lilia Cherqi, Yasmine El Kasri, Wassim El Ouaari Dallouh, Al Ghali Essefar, Rayan Essouri Jiménez, Iyad Haddad.

Fila 1: Ilian Leyt Hajjali Ennaji, Diana Idrissi, Nour Jalal Gasmi, Youssef Kaina, Nourane Lahjouji, Rania Magaa Labrini, Ines Meskine, Adam Moubarik, Dina Najib Ansari, Aya Nakro Nakro, Raghad Nouijai, Rabab Yakoubi Kandal.

Alumnado ausente: Mohamed Sassy.

Tutora: Tamara Loscos Ramos.

Profesora de Inglés: María Ángeles Cola Palau

3ºB Fila 2: Sara El Rherrabi, Amira Ghazali, Ali Khachani, Rhita Laraichi, Lilia Nema Mouline, Khadija Mouline, Alae Nouri, Anis Oussi, Lina Rabaa, El Mamoun Ahlamine, Rayan Sahoune.

Fila 1: Sara El Ouadrassi Blanco, Lina El Moutia, Yazan El Merini, Yahia El Bouzaidi, Omar Bennani, Janna Benhamida, Youssef Bargach, Soufiane Bajoudi, Lina Amraoui, Nayla Ait Meskine Ruiz, Neil Zahir.

Tutor: Juan J. Viña Cadierno.

Profesora de Música: Felisa Silva.

4º A Fila 3: Lina Mouline, Karim Mouline, Mohamed Adam Rhazal, Yassine Ouchen, Rita Oufkir, Musk Lina Zemmouri, Sara Zeriouh, Ghalia Cherif.

Fila 2: Josep María Garriga, Rania Ghazi, Youssef Hassani, Youssef Koualla, Mohamed Adam Lahlou, Guillermo Llor, Sara Essalouh, Yasmine Arancha Martínez.

Fila 1: Mariam Aboulaziz, Camelia Aboulkassim, Yasmine Ainane, Malak de las Mercedes Baeza, Ziyad Baha, Mohammed Khalil Belaoula, Ghali Benabdeljalil, Ismael Cheddadi, Layanne Chekkaf, Alia Mhassni.

Alumnado ausente: Ouiam Hemdaoui. Tutora: Ana Merchán Vázquez. / Profesora de Música: Felisa Silva.

4º B Fila 3: Kays Mezzour, Lilya Rahoui, Sarah Rais, Ali Saadoui, Yana Sbai, Ghali Senhaji, Sara Manuela Tejera, Chadine Zemmouri.

Fila 2: Jad El Rhaoui, Shems El Youssfi, Lina Fadil, Karim Falcho, Mohamed Gharbaoui, Sara Harakat, Rita Khettam, Amine Lalaoui, Lilia Mejdoub.

Fila 1: Dounia Ajghil, Mehdi Bentajeb, Elias Cheddadi, Soukaina Chellaoui, Nadine Drissi, Adam El Aloui, Fadi El Bouzidi, Karim El khadar, Karim El Khchin, Malak El Jaouhari.

Alumnado ausente: Soulaiman Ejradi.

Tutora: Laura Vallés Fuster. / Profesora de Árabe: Rajaa Azir.

5º A Fila 2: Sofía García, Noor Filali, Harone Fares, Hamza El Menjra, Madjeline El Jirari, Malak El Hor, Ilyana El Atiaoui, Ritaje El Alaoui, Siline Boubouh, Zakarya Bouarich, Ansis Allouch, Ismael Adamuz.

Fila 1: Andrés Touaiher, Yazid Serhane, Islam Sebbahi, Youssef Rhouni, Noor Najid, Marina Molina, Zineb Mohamed, Sofía Mechbal, Inas Lotfi, Adam Reda, Wael Jalal, Ghita Kaina.

Tutora: Begoña Sestelo Valle.

5º B Fila 2: Emma Aboutaib, Dina Anouar, Inés Benabdallah Sabouni, May Benthami Guerrero, Ahmed Ali Doukkali, Fabio Echevarría Fonseca, Rayan El Mnebhi Zeriouh, Rayane Fatmi Bouaanani, Sofía Fericha Amsif, Neil Adam Hajjali Ennaji, Yusef Hanafi Benchellal, Rita Idrissi.

Fila 1: Mohamed Taha Senhaji, Khalid Salhi, Lilia Sbiti, Noor Rifai Mohamed, Iness Rabaa, Sawsan Nouri, Maryan Mouline, Manar Magaa Labrini, Fama Lamarti Del Lero, Fahd Jirari, Mohammed Adam Jirari, Othmane Issmaili.

Tutora: Oscar Molina-Niñirola Sánchez.

6º A Fila 3: Sara Rahmoune, Lina Rais, Taha Salhi, Mohamed Riad Semlali, Sarah Touhami El Ouazzani, Youssef Yeijou.

Fila 2: Aya Haji, Mohja Lahjouji, Nawar Lamarti Del Lero, Rayan Loubaris, Marjana Mansouri, Oussama Mouline, Yousef Nedjar, Ghassane Nouijai, Driss Daniel Palomo Fuentes.

Fila 1: Rayan Ahabbar, Sara Akioud Akioud, José A. Baeza Daadoua, Meryem Baina, El Mamoun Bellachhab, Ismael Bensaid Zeriouh, Ines Boujoubbou Ben Rami, Zineb El Hassani, Mohamed Bouzaidi, Anbar El Youssfi.

Tutor: Jesús Campos.

Profesora de Árabe: Naima Saoudi.

6º B Fila 2: Yassine Kriem, José Llor, Haya Mansour, Sofia Medkouri, Nisrine Najib, Samy Oufkir, Mohamed Ali Sabri, Sofia Saidi, Dina Sbai, Yanis Serhane, Alia Sqalli, Sofia Tahri, Youssef Tounzi, Omar Triki.

Fila 1: May Assor, Hammad Bellachhab, Rayan Bennouna, Hajar Boubekri, Taha Brahimi, Assya Brakez,Rayan Drissi, Narjissa El Bakkali, Omar El Harti, Jad Ennaji.

Alumnado ausente: Silia El Bouzidi.

Tutor: Jesús Fenoy.

1º ESO A Fila 3: Lilia Guedira, Mohamed Khachani, Ilyas Lebbadi, Kenza Mechbal, Lina Sebbata, Maria Tijani.

Fila 2: Neil Bulard Oualit, Juan Christian Caro Dimitrov, Elías Charki, Sophia Alisia El Rhermoul Horeczky, Lilya El Yazghi Amor, Adam Falcho Yazidi.

Fila 1: Kamilia Aziz, Samya Belghazi, Yunes Benjilali Chemlal, Ranya Benmoussa, Abdeslam Bennani, Mohamed Rayan Bouazzaoui.

Alumnado ausente: Ayoub Himmi; Roberto Yan Nebot Abouchane.

Tutora: Mónica Febrero Alonso.

1º ESO B Fila 3: Mohamed Limam Maoulainine, Rania Melehi, Haroum Nasraoui, Yasmine Nouri, Chahera Sabri, Omar Sebti, Jad Senhaji.

Fila 2: El Yazid Chrichi, Brahim El Moutassim, Alia Fizazi, Romayssae Gharbaoui, Jad Íder, Alba Lázaro, Amine Lebbadi.

Fila 1: Zineb Abou El Aziz, El Yazid Ahlamine, Lylia Ben Brahim, Othmane Benbrahim, Ines Benkirane, Othmane Benlamlih, Rayan Charif.

Tutora: Queti Rivadeneyra Sicilia. / Profesora de Educación Física: Natalia Triviño.

2º ESO A Fila 3: Ines Hanafi, Nadja Hassouni, Salma Kadi, Mohamed El Halabi, Omar Naji, Rania Rahmoune, Amber Zemmouri, Elias Zeriouh.

Fila 2: Lilya Ben Moussa, Hamza Bencherki, Iness Berdai, Mohamed Ali Berrada, Camelia Boubekri, Aya Bougtab, Amine Cherraja, Inés El Mnebhi.

Fila 1: Mohamed Aboulkassim, Jouhayna Aboutaib, Yasmine Ahabbar, Omar Akenkou, Taha Amraoui, El Ghali Amzazi, Imane Baina, Ismail Belabbes.

Alumnado ausente: El Yazid Belhaj. / Tutora: María José Rodríguez.

2º ESO B Fila 3: Jad Khettam, Israe Kriem, Kenza Lucasch, Mesua Mimon, Charif Nouijai, Sami Riffi, Juan Marcos Sangiovanni, Wail Touhami.

Fila 2: Yasmine Chato, Zined Dadi, Mehdi Dehbi, Omar Deruiche, Manuha El Joumani, Claudia Fonseca, Maya Hajjali, Adam Hernandez, Ilyas Karim Fila 1: Saad Akmir, Zakaria Bajoudi, Leila Bargach, Yasmina Belghiti, Hiba Belhaj, Ahmed Benlamlih, Jalal Bouchama, Lina Boukhriss.

Alumnado ausente: Youssef Gonzalez. / Tutor: Antonio Candela Hidalgo.

3º ESO A Fila 3: Taleb Khiar Mohamed Abdellahe, Aisha Nasraoui Clemente, Yanis Ouazzani, Marta Perez Palma, Maria Sebbata, Abdeljaouad Sqalli Houssaini, Hakim Tahri Hassani Jotei, Hamza Triki, Alya Ziani Belcaid, Ilyes Hassani Chouiakh.

Fila 2: Hala Brahimi, Malek Brakez, Sahar Chatar, Salim Cherradi El Fadili, Rayane El Alaoui El Mhamedi, Maher El Harti, Amine El Malti, Rim El Quasri, Asmae Harakat Hamada.

Fila 1: Othman Ainane, Pablo Alarcón Ruiz, Maryam Azzi, Mouna Amraoui, Hiba Ben Messaoud, Sara Benhsain, Maria Bennani, Lina Bentayeb, Patricia Blanco González.

Alumnado ausente: Kenza Mansouri. / Tutora: Guadalupe Espinar Ramírez.

3º ESO B Fila 3: Miya Mezzour, Soufiane Mkhanter Nkira, Younes Mansouri, María Mnebhi loudyi, Meryem Ouchen, Lina Rhazal, Rhita Rafa Rachdi, Nada Zrirate, Rayan Sassy.

Fila 2: Adam Cherradi, Rim El Mellahi, Layane El Merini, Rania Esseffar, Anas Gharbaoui Feddoul, Daniel Fonseca Prellezo, Othmane Hakimi, Aida Hammou, Ahabchan, Kenza Koualla, Ilias Lalaoui.

Fila 1: Yahya Aamer, Zoubir Aalami Masmoudi, Adam Amar, Jad Arabi, Rita Bargach, Mamoun Belkoura, Mohamed Ben Lechhab, Jad Benamar, Alia Benzeroual.

Alumnado ausente: Adam González, José María Cerezo.

Tutor: Abdelaziz Fadil Boumediani.

4º ESO A Fila 3: Youssef Honsali, Rim Hosni, Rayan Ider, Lina Rami Yahyaoui, David López Taymi, Walid Mouhoub, Malak Zrirate.

Fila 2: Othmane Darkaoui, Ismail Dassouli, Ghita Doukkali Farji, Lina Echaabi, Noor El Fahli Chennaoui, Selma El Kasmi, Rayan Fericha Amsif, Ismael Hernández Laidi.

Fila 1: Rayane Abd-Lefdil, Amin Allouch, Yahya Zakaria Anouar, Lilia Bel-Ghazi, Myriam Benabdallah Sabouni, Chadi Benabdeljalil, Rayane Cherqi.

Alumnado ausente: Mahmoud Chatar, Aiman Mizzian El Khattabi.

Tutor: Óscar Barandiarán Acero.

4º ESO B Fila 3: Alyane Lebbadi, Noé Muñoz Maatouf, Ziri Raha Ibnou Cheikh, Jad Sbiti, Omar Sefiani Castelar, Fatima Zahra Sefrioui.

Fila 2: Mohamed Amine Chaki, Miguel Domínguez Gómez, Kenza El Boury, Idriss El Hassani, Youri El Ouariachi, Hajar El Yahyaoui, Lina Ider, Sofía Lázaro Pérez.

Fila 1: Malak Azzi, Othmane Benbrahim, Samy Bennouna, Mamoun Bentaleb, Hajar Bouchama, Antonio Candela Celdrán, Inés Chaara.

Alumnado ausente: Ismail Bennani.

Tutora: María Elisa Ibáñez Orcajo.

1º BACHILLERATO A Fila 3: Aya Khaled, Youssef Kriem, Sofia Lahlou, Alejandro Marco, Khalil Naji, Lilya Ouazzani, Samia Tihami, Rayan Toufiq, Yassir Zhiri y Anouar Ziani.

Fila 2: Yasmine Dassouli, Ghali Ejjradi, Yassir El Arraoui, Rania El Kouhen, Jalil Essefar, Inass Ezzaher, Rita Guedira, Imane Ibn Yaich, Kenza Jabri, Aymane Khaldi.

Fila 1: Youssef Abderrahmani, Ismael Ahlamine, Salma Alami, Omar Bajoudi, Adam Belafia, Sabrina Benavent, Taha Benbrahim, Yasmine Benmoussa, Zineb Benzeroual, Nada Bouazzaoui, Ismail Boubekri.

Tutores: Cristina Ruiz y Jorge Benítez.

1º BACHILLERATO B Fila 3: Ismail Jabri, Ali Kriem, Ali Merjaktane, Rita Rami, Ali Riffai, Lina Rodriguez, Mounir Saidi, Inés Serhane.

Fila 2: Rania Dehbi, Kenza Derouche, Kawtar El Amrani, Amine El Amrani, Youssef El Jaouhari, Younes Gharbaoui, Inés Ghazouani, Ali Guemra.

Fila 1: María Akenkou, Zacaria Alaoui, Taylit Aouad, Meryem Belghiti, Salma Benjilali, Nawfal Bouarourou, Noura Boukhriss, Lara Bulard, Soraya Dahous.

Alumnado ausente: Yassine El Allali, Aya Himmi, Lydia Yamila Naciri, Claudia Nicieza.

Tutores: Cristina Ruiz y Manuel Arcos.

2º BACHILLERATO A Fila 3: Latifa Laenser, Ghita Lalaoui, Khadija Mansouri, Mamoun Mehdi, Hiba Saadi.

Fila 2: Amine Cherradi Chtatou, El Mehdi Ayman El Arraoui, Wael Fahli Chennaoui, Kamil El Malti, Yussef Fares Eddine Attia, Marwa Felk, Selma Ghilan, Mamoune Jai, Zaid Temsamani.

Fila 1: Hamza Amar, Mehdi Ammor, Meriem Aourid, Nizar Bellahcen, Sami Benjelloun, Lina Bensaid Zeriouh, Nihal Chato Fassi, Cándido Villalba Cantillo.

Alumnado ausente: Badr Idrissi.

Tutor: Cándido Villalba Cantillo.

2º BACHILLERATO B Fila 3: Sofia Hosni, Lina Jirari, Safwane Marghane, Fayçal Reghay, Alya Sefiani.

Fila 2: Myriem Berrabhia, Rhita Berrada, Mohammed Contreras, Zineb Daima, Sofia Domenech, Paula Fernández-Llebrez, Abla Fizazi.

Fila 1: Mehdi Akoudad, Soufian Akoudad, Hind Alami, Ana Bariego, Yolanda Aires, Hamza Allaoui, Youssef Ben Haddou, Lina Bentahar.

Tutora: Yolanda Aires Ayuso.

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Personal de Administración y Servicios

e r p m sie , a í d a » a s i r «Día n so a n u con Mahmoud Moussaidi

Sahla Lakbir Mohamed Alami y Naima Boulaajoul

Keltouma Akherraz

Zakaria Bakhti Habiba Belhoti

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Personal de Administraciรณn y Servicios

Touria Irouga

Fernando Alonso

Aicha El Gzouli Boutaina Ben Abidiba

Abdelkarim Amal y Mahjouba El Hassni

Rachid Boufakhda, Rachida Gaadari, Rachida El Hassni, Imane Jahroun, Omar Aaraj

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Asociación AMPACER

Asociación AMPACER Queridas familias del C.E.R Este articulo está dedicado exclusivamente a vosotras, queridas familias.

Me preguntáis ¿por qué? Simplemente porque sois las personas que más confían en nuestra asociación, siempre nos apoya, siempre estáis aquí, presentes, con gana de mejorar el rendimiento académico de vuestros hijos, preocuparse para su futuro e intercambiamos ideas y opiniones .Y todo esto para el bien de nuestros hijos. ¿Qué ha aportado de nuevo este año?

Este año académico, tenemos muchos talleres muy diversificados, así damos la oportunidad a los niños de elegir lo que más le gusta y podrán desarrollar sus competencias en este sentido.

El escritor francés Paul Valery decía : "Un hombre competente es un hombre que se equivoca según las reglas".

Al principio de la semana, más exacto el martes de 14.15 a las 16.15 tenemos el taller de robótica, repartido en tres grupos.

El grupo de infantil animado por la Sra Marwa, un grupo del primer ciclo de primaria 1°, 2° y 3° de Primaria animado por Souheil El Othmani, licenciado en ingeniería mecatrónica, y el tercer grupo para los mayores de educación primaria animado por los ingenieros Señor M. Bouahlal y Señor Bouhmouch.

El martes, en el Centro Almouallim y bajo la varita mágica de la Señora Lina Badouh, tenemos el taller de repostería, 2 horas de 14.30h a las 16.30h dónde las niñas y los niños aprenden a preparar y cocinar postres y pasteles muy deliciosos. ¡ÑAM, ÑAM!

Asociación AMPACER

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El jueves de 14.15 a las 15.15 h en el gimnasio de CER , un grupo de 15 niñas bailan ” Danse modern” bajo la orientación de la profesora Gina Harmouch una de las maestras y coreógrafas más famosas de Rabat.

A la misma horas el jueves hay el taller de Brighter Minds. Señora Benedetta Masini al lado de señor Reda Sabani enseñan y explican a los niños los diferentes métodos de lógica, pensamiento y reflexionar.

El viernes, ante el fin de semana tenemos la oportunidad de elegir entre tres de nuestros talleres.

El ballet “danse clasique”, las niñas más pequeñas de nuestro centro, bailan “en pointe” con la ayuda de Hamid Younoussi, ex profesor de baile clásico en el Conservatorio Nacional de música y baile de Rabat.

Y tenemos la segunda opción, tocar la guitarra con el joven profesor Hicham Soualhi del Conservatorio de música y baile de Rabat Y ademas, nuestros hijos pueden nadar en la piscina del club F.U.S, aprender nuevas técnicas, mejorar la respiración y por último, relajarse ante un fin de semana, después de pasar exámenes y deberes.

Este año tenemos dos corredores y cinco instructores.

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Asociación AMPACER

En la parte escolar, este año nuestra asociación sigue con su implicación en los encuentros deportivos de fútbol, baloncesto, tenis de masa y voleibol.

En el mes de octubre de 2018 tuvimos la visita del inspector en nuestro centro y el jueves 21 de marzo de 2019 como representante de FEDAMPA, tuvimos la gran oportunidad de encontrarnos con la Sra. María Antonia Trujillo, Consejera de la Educación, a la que le planteamos las siguientes cuestiones: 1. La calidad de enseñanza en los centros españoles de Marruecos.

2. Falta de los profesores de apoyo en lengua castellana y matemáticas (sobre todo para el 1 y 2 de la ESO) y árabe.

3. La subida de tasas y faltas de becas 4. La convalidación de diplomas y de algunas asignaturas para el alumnado de 1 y 2 Bachillerato (física, química y matemáticas) 5. La necesidad de pizarras digitales para el buen desarrollo de aprendizaje.

6. La necesidad de promover y elaborar el libro de árabe, específico para nuestro hijos.

7. El problema del visado para nuestros alumnos graduados de C.E.R. Y por último, Ampacer, está pendiente y presente en los encuentros deportivos intercentros colaborando con el equipo directivo y con los entrenadores de fútbol, voleibol y baloncesto, para que nuestros alumnos y alumnas sean los campeones.

El sábado 6 de abril de 2019 se ha celebrado en Tetuán, la jornada intercentros 2019 con la participación de todos los colegios españoles de Marruecos y nuestro colegio ha conseguido muchos premios.

Campeones de voleibol Secundaria 1 Campeones de baloncesto femenino Primaria Campeones de baloncesto masculino Secundaria 1 y Secundaria Campeones de tenis de mesa en casi todos los niveles de Primaria y Secundaria.

¡ ENHORABUENA !

Después de un año de trabajo, deberes y examenes, Ampacer tiene le placer de invitaros a LA GRAN FIESTA DE FIN DE CURSO en el mes de junio de 2019.

¡Estamos aquí para vosotros! ¡Felices Vacaciones! ¡Feliz verano a todos!

Amale El Jirari, Presidenta de Ampacer

Asociación AMPA Miguel Delibes

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INFORME DE LAS ACTIVIDADES MAS DESTACADAS DEL AMPA MIGUEL DELIBES DEL COLEGIO ESPAÑOL DE RABAT 1.Transporte escolar En el curso académico 2018-2019, hemos puesto en marcha uno de los objetivos fijados por nuestra AMPAMDCER hace ya años, se trata del transporte escolar.

Se han puesto en marcha las siguientes líneas (Temara, Harhoura, Hay Ryad, Hay El Fath, Centre ville y Salé), para las etapas Infantil, Primaria y Secundaria.

Ha sido una buena experiencia, pero se necesita mucha logística para llevarla a cabo.

2. Robótica Esta actividad extraescolar sigue teniendo un gran éxito entre los alumnos del colegio español de Rabat. Durante este curso académico, dos equipos han ganado en la competición

entre equipos de Marruecos y se han calificado para el campeonato del mundo árabe. Sin embargo, no ha sido posible viajar por motivos financieros.

3.Visado nacional Bachillerato Llevamos 3 años consecutivos con este tema, trabajando con los padres de los alumnos de segundo de bachillerato y colaborando estrechamente con el consulado de España en Rabat.

Este año, ha participado también el AMPACER con el fin de realizar este servicio en las mejores condiciones sin olvidar el papel importante del director del centro y del cónsul para poder llegar a este resultado: reservardos días exclusivos para nuestros alumnos.

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4. Reuniones con el director Se han celebrado muchas reuniones con el director del colegio con el fin de hablar y de discutir los diferentes asuntos relacionados con la educación de nuestros alumnos.

Lo que se puede destacar de estas reuniones es la disponibilidad y la eficacia del director en resolver con eficacia los problemas surgidos.

5. Reunión con el inspector Durante este curso académico, nos hemos reunido una vez con el inspector del centro y hemos tratado diversos temas como: • Algunos problemas que siguen sin soluciones definitivas.

• Cómo mejorar la calidad de la enseñanza en general.

• La calidad del profesorado.

• La construcción del nuevo colegio español de Rabat

Asociación AMPA Miguel Delibes

6. Reunión con la Consejera de Educación Se han celebrado dos reuniones con la consejera de educación: una en el Colegio y otra en la Consejería.

En ellas se ha hablado de diferentes aspectos: • La construcción del nuevo colegio Español de Rabat • Los problemas del visado de viajes de estudios • Las actividades extraescolares • La enseñanza y la calidad del profesorado.

Firmado: Junta Directiva AMPAMDCER

Despedida a

ENTREVISTA A JORGE BENÍTEZ MARTÍNEZ 1-¿Cómo definirías con una sola palabra estos seis años que has pasado aquí?

Maravillosos, sobre todo por vosotros los alumnos. Llegué a Alhucemas en mi primer año y allí todo era nuevo, no conocía los códigos, ni la comida, ni la lengua. El segundo año llegué a Rabat, ciudad que no tiene nada que ver con Alhucemas, lo que más me gusta es su actividad cultural. En mi tercer y cuarto año hice grandes amigos y me dedique a otras cosas, como el flamenco. Los últimos dos años tomé la jefatura de departamento y junto con mis compañeras, hicimos intercambios con el instituto español de Casablanca, preparamos el DELE y otras cosas más. Este último año es mi preferido, tengo un montón de amigos, salgo mucho y tengo una mejor relación con los alumnos, por ahora, y he podido disfrutarlo mucho.

2-¿Ha cambiado la forma con la que ves el cole desde el primer año hasta este último?

En mi primer año, con el equipo directivo anterior, era un sistema mucho más estricto para todos, muy cuadriculado; tenía la ventaja de ser muy organizado pero se veía que

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todos estábamos un poco tensos. Con el equipo directivo actual, y con mi experiencia en el Centro, he podido hacer muchas cosas que quería, me siento muy cómodo como profesor ahora.

3-¿Qué es lo peor del sistema educativo actual según tu punto de vista?

La inestabilidad relacionada con los cambios políticos en España. Espero que a partir de ahora haya más estabilidad en el sistema y una apuesta por la educación pública, porque esto es un sistema público español, aunque sea privado para los alumnos no españoles.

Y la mejor parte, tengo que decirlo, es la buena relación del alumnado con el profesorado. No me imagino a un profesor francés o británico hablando con dos periodistas como vosotros de la manera que lo hago, diciendo las notas por los pasillos, ni resolviendo las reclamaciones de verdad como de igual a igual, eso creo que es una parte muy buena del profesorado y del sistema educativo español.

4-¿Hay algo que siempre has querido enseñar a tus alumnos pero no has podido?

Siempre me he querido ir durante veinte mi-

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nutos de un examen y observar con una cámara lo que pasaba dentro.

En cuanto a las clases me siento con bastante libertad, yo creo que el temario de lengua es muy amplio y te permite enfocar la asignatura desde muchos puntos de vista creativos; me gustaría en un futuro cambiar la metodología de aprendizaje, renunciar a exámenes y que los cuadernos se convirtieran en portfolios pero para eso necesitaríamos ordenadores para cada alumno.

Despedida a

7-¿Que ha sido la cosa más dura de ser profesor en estos 6 años en el CER?

El tema del mercadeo de las notas. Yo soy un profesional, como cualquier profesor tengo mis criterios que creo que son bastante claros, pero hay personas que insisten en subir 0.2 más y hay que discutir. A mí no me gusta pero me he tenido que acostumbrar, veo bien que cada uno luche por su nota pero una vez que te lo han dicho y te lo han aclarado con los criterios hay 5-¿Qué es lo que más te ha impactado de los que saber parar y no insistir más. alumnos marroquíes? ¿Qué diferencias ves con los españoles?

8-¿Cuál es el secreto de tu felicidad?

Veo muchísimas diferencias, la primera es que los marroquíes sois requetecariñosos, me encanta veros por la calle, daros un abrazo, poder hablar con mucha cercanía; en España también se puede, pero, en general, los alumnos son más distantes. También me ha impactado mucho como mercadeáis con las notas como si fuera un zoco, eso en España no se da, el profesor pone la nota y punto, al alumno le da un poco igual. Después, los chicos creo que estáis más liberados que en España, sois más expresivos o más teatrales, como más payasos, y en cambio las chicas las veo aquí en general más reprimidas, por eso siempre he intentado apoyar a las chicas y a las mujeres del cole tratando temas de feminismo, de la violencia contra la mujer; creo que las chicas se tienen que liberar tanto como los chicos.

Me gusta que me lo digáis así por qué presuponéis que yo soy feliz no? (risas) Yo en general creo que soy feliz, me gusta y amo mucho mi profesión y eso es muy importante en la vida.

Creo que me dais muchísimas más cosas de las que yo os doy a vosotros, que cada año es diferente porque os conozco más o conozco a nuevos alumnos y me ponéis a prueba por lo cual me tengo que superar. Fuera de ámbito escolar me gusta tener retos, por ejemplo este año mi reto ha sido aprender italiano y sacarme un título. El esfuerzo y las ganas de superación me hacen ser feliz cada día, también tener cerca a la gente que quiero, mis amigos, compañeros, mi familia, rodearme de ellos me hace ser feliz.

Para ser feliz, se debe tratar de ver la parte positiva de las cosas, los andaluces siempre hemos valorado lo que tenemos y hemos aprendido a ser felices con eso y lo hacemos cada día, por 6-¿Qué es lo más vergonzoso o gracioso que te otra parte, somos personas que nos reímos muha pasado en clase? cho, como vosotros, intentamos ver la parte cómica de todo, es algo que pienso que todo el Algo en concreto no recuerdo, yo parto de que mundo tendría que hacer, valorar lo que tiene y de todo lo que me ocurre me puedo reír, no ser feliz con ello. me da vergüenza, me encanta y lo cuento. Por ejemplo, cuando habláis en darija y yo hago Rita Guedira y Mohamed Amine El Amrani como que me entero y, en realidad, no me es- (1BACH) toy enterando, pero vosotros creéis que sí. En los exámenes, en alguna pregunta os pongo que opinéis de la asignatura y me contáis muchas cosas muy bonitas, o ahora que hago Ramadán, vengo a clase totalmente dormido y no me entero de nada, eso me resulta muy raro.

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Despedida Segundo de Bachillerato

¡Buen viaje a las estrellas que Georges Méliès vió desde La Luna en 1902! O ¿Era 2019?

Dibujo despedida Lina Bensaid

Equipo de redacción de la revista del CER

Alicia Corrales Mercedes Solís Jesús Campos Montse Colilles

Queremos agradecer a toda la Comunidad Educativa, padres y madres, profesorado y alumnado, instituciones colaboradoras, la confianza depositada en nuestro Centro escolar y en nuestro Proyecto Educativo.