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Editorial Bab ar Ribat

Editorial Bab ar Ribat

Revista del colegio N° 15 Junio 2018

Comenzamos un nuevo curso escolar repleto de proyectos, excursiones, conmemoraciones, certámenes y concursos, visitas, actividades deportivas, teatro y un largo etcétera. Desde la dirección de nuestra revista Bab ar Ribat, nos complace presentarles la edición nº 16, en la que hemos intentado recoger las actividades complementarias y extraescolares más destacadas del curso 2017/18, artículos de fondo, entrevistas, premios... todo ello realizado por el profesorado y alumnado con la colaboración y participación de las familias. A través de estas actividades, en el Colegio Español de Rabat, creamos una escuela activa, no discriminatoria, que celebra la diversidad cultural y lingüística educando en valores: una escuela coeducadora para la prevención y solución de conflictos a través del diálogo. La apertura de nuestro centro al entorno y la participación y cooperación de toda la comunidad educativa son los pilares en los que se asienta la búsqueda del éxito escolar para dar respuesta a las exigencias de la sociedad. En resumen, nuestra finalidad es ofrecer una educación orientada a la formación de personas responsables, creativas, críticas, respetuosas, solidarias y autónomas, tanto física como moralmente, que disfrutan mientras crecen y aprenden. En esta edición, los lectores podrán disfrutar y compartir un año intenso lleno de desafíos a través de un amplio abanico de actividades en las que sus hijos e hijas son los principales protagonistas. Por último, queremos aprovechar esta editorial para agradecer a toda la Comunidad Educativa: familias, profesorado, alumnado e instituciones colaboradoras, la confianza depositada en nuestro centro y en nuestro Proyecto Educativo.

Edita Colegio Español de Rabat Consejería de Educacion Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Dirección Jesús Campos Domínguez Montserrat Colilles Calvet Alicia Corrales Casanova Elena García Torres Colaboradores Jesús Bordonada Matute (Jefe de Estudios de Primaria) Dibujo de portada Miya Mezzour 2°ESO A Dibujo de contraportada Maria Bennani 2°ESO B Dibujo despedida Mina Isabel Abied 2° Bachillerato B Fotos Profesorado, alumnado y empresas externas Depósito legal 2009 PE 0297 ISSN 2028-0297


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índice Palabras del Consejero de Educación Entrevista a la Secretaria General de la Consejería de Educación Entrevista al Director del CER Equipo Directivo del CER

1 Eventos

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Proyectos

3 Día D

4 Colaboraciones

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Actividades

6 Concursos

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Fiesta de fin de curso Infantil 9 Graduación Bachillerato 10 Acto de inauguración del curso académico 12 Carnaval 2018 13 XXI Olimpiada Matemática 24 Encuentros Deportivos 25 Teatro 28 Semana Cultural 32 Viajes fin de etapa 46 Pueblos abandonados: Búbal 51 Club de Lectura 52 La pintura española: De Goya a nuestros días. 54 Proyecto Inglés Naciones Unidas y Tribunal Internacional 55 Proyecto Radio CER 57 Ruidos.o.s 58 Proyecto Prevert 59 Día de la Achoura Día de la Hispanidad Día Mundial del Lavado de Manos Día Universal del Niño Día Contra la Violencia de Género Día de la Constitución Día del Año Nuevo Amazigh Día Internacional de la no Violencia y la Paz Día Internacional de la Mujer y la Niña en Ciencia Día de San Valentín Día de la Francofonía Día Internacional de la Mujer Día de las Matemáticas Día de Marruecos

61 64 65 66 67 68 69 70 72 73 74 75 76 77

Teatro Infantil: Paisajes. Relaciones del Departamento de Inglés con otros Centros Educativos. Episodios de Evolución Humana en Oldupai, Atapuerca y Jbel Irhoud Invasiones en Rabat

81 82 84 87

Primer trimestre Infantil y Primaria Primer trimestre ESO y Bachillerato Segundo y tercer trimestre Infantil y Primaria Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

89 92 94 103

Concurso de Fotografía Matemática Concurso de carteles contra la violencia de género Tarjetas Navideñas Concurso de traducción francés-español Concurso literario del Departamento de Francés. Concurso literario del Departamento de Lengua. Concurso de Debates Concurso de exposiciones orales en inglés Concurso vídeos cortos de inglés (CLAP) Aulas Limpias

109 110 111 112 112 113 116 117 118 119

Fotos del curso académico 125 AMPAS 142 Despedida 146


Palabras del Consejero

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Palabras del Consejero En nombre del Embajador de España en Marruecos, y del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte al que tengo el honor de representar en este maravilloso país, quiero dedicar unas palabras muy sinceras de gratitud a las familias que han confiado la educación de sus hijos al Colegio Español, en primer lugar, y un sentido homenaje de reconocimiento al equipo directivo, al profesorado, al personal de administración y servicios que hacen posible cada día, con su abnegado esfuerzo y redoblada ilusión, que lo mejor del futuro de ambos países, como son sin duda nuestros alumnos y alumnas, puedan recibir la formación más excelente posible. Mi incorporación a la Consejería es muy reciente pero ha venido acompañada desde el primer momento de buenas noticias y prometedoras expectativas para el Colegio. En primer lugar, el expediente para la construcción del nuevo edificio ya está completo y presentado para que la licencia de obra de el pistoletazo de salida a un ambicioso proyecto arquitectónico que convertirá en breve plazo al Colegio Español en una realidad y referente de las mejores instalaciones educativas de la ciudad de Rabat. En segundo lugar, el horizonte académico de nuestros egresados se verá iluminado por el ambicioso plan de becas que la Universidad de Granada se ha comprometido a implementar a partir del próximo curso, mejorando el actual, con una dotación de más de cien mil euros dedicados a hacer posible que los titulados de nuestra red de centros en Marruecos que acceden a la Universidad puedan disfrutar de este plan de becas que cubrirán en su totalidad los gastos de residencia, tasas y manutención de los alumnos que las puedan disfrutar. Guiados por la doble intencionalidad de compensar las condiciones económicas desfavorables y premiar el aprovechamiento y el rendimiento escolar, tanto este proyecto que acabo de citar como el principio general de garantizar la igualdad de los ciudadanos ante el derecho universal a la educación, se inscriben en el marco compartido por todos nosotros de un compromiso con la dimensión social de la educación como instrumento para la cohesión social mediante el desarrollo de políticas de igualdad de oportunidades, porque, en definitiva, la inversión y el esfuerzo en la formación de nuestras generaciones jóvenes constituyen la mejor apuesta que podemos realizar para cimentar un mundo más solidario, más justo, más próspero y ciertamente más respetuoso con nuestros vecinos y semejantes, más digno de ser vivido. Una de las facetas de la formación de nuestros alumnos que cultiva de modo especial el Colegio Español es la educación para el arte y a través del arte. El evento que tuve ocasión de disfrutar apenas incorporado como Consejero de Educación, la XIX Semana de Teatro Escolar en Español, en la que indiscutiblemente este centro ha tenido un protagonismo especial, constituye el mejor de los escaparates para poner en valor la calidad y el rigor de la formación que se imparte en nuestros centros. Como paradigma de toda formación humana, me voy a permitir poner el acento en esta ocasión sobre la dimensión estética y el valor de la formación a través del arte escénico.


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Palabras del Consejero

El arte del espectáculo, desde su remoto origen en los clásicos Esquilo, Sófocles y Eurípides, ha cumplido una función de mímesis y catarsis con relación a la realidad que refleja e imita en el espacio escénico. La tragedia clásica, en la que los protagonistas deben superar las limitaciones que la fuerza del destino o la voluntad de los dioses imponen a los deseos de sus protagonistas. La antítesis entre la fuerza de la ley y el volcán de los deseos y sentimientos más profundos y personales. Purificación y catarsis a través del reconocimiento trágico de las constricciones a las que se ve sometida la voluntad de los actores. También en la comedia el protagonista supera mediante el humor la monotonía o la villanía que le rodea, la mediocridad de la condición humana, con sus miserias y grandezas, los comediantes nos hacen reír y endulzan nuestra vida representando el lado jocoso que acompaña a toda existencia humana, ridiculizando a los poderosos, enseñándonos a tomar la vida por su costado alegre y divertido. Pero, inversamente, el modelo escénico nos permite comprender que la vida real funciona con esquemas similares al arte dramático. Desde los análisis de la sociología de la vida cotidiana y el interaccionalismo simbólico, autores como el norteamericano Erving Goffman hace tiempo que nos enseñaron la fecundidad del modelo dramático para comprender los entresijos de la vida social. Como en el teatro, toda acción supone en cierto modo una representación en la que el éxito depende del buen hacer de sus actores. La fidelidad al papel que se debe representar implica ser coherente y disciplinado, responder a las expectativas que los demás actores de la vida social tienen sobre nuestra actuación. Coherencia, disciplina, fidelidad a lo que representamos y los demás esperan de nosotros: buen elenco de valores que fomenta el teatro como herramienta educativa. Sin olvidar que, como en la representación teatral, los fallos o disrupciones de la acción requieren la solidaridad de todo el equipo de actuantes para salvar la continuidad de la acción. El aprendizaje a través del teatro nos enseña, por ejemplo, que el olvido del papel puede ser cubierto con un buen apuntador tras las bambalinas, o por la improvisación creativa de otro miembro del equipo de actuantes, porque el espíritu de equipo es otro valor fundamental para la vida real que nos enseña la práctica del teatro. En la vida real, ciertamente, casi ninguna acción podría ser emprendida con éxito sin el concurso de los demás que, ante todo, son los miembros del propio equipo que protagoniza la acción; pero también, sin duda, no podría ser desarrollada ninguna empresa vital sin la colaboración proactiva de los receptores de la acción que, en la escena dramática, constituyen el auditorio que contempla el espectáculo. Finalmente, otra lección no menor que nos transmite el teatro consiste en enseñarnos a vivir estéticamente, respetando como un valor sagrado a cada persona que se esconde detrás del personaje con el que interactuamos, cuidando la expresión con la que nos acercamos o dirigimos al destinatario de nuestra acción, elaborando más literariamente el lenguaje para que el arte, en definitiva, no solamente sirva para imitar la vida y liberarnos de sus miserias, sino también para que al imitar al arte, nuestra vida, alejándonos de las formas de la barbarie, nos acerque un poco más a la humanidad de la humanidad. Creo que no hace falta recordar que este es el objetivo fundamental que congrega a todos los actores que estamos implicados en el ilusionante proyecto de la educación desde una y otra orilla del Mediterráneo, países unidos en hermandad y cooperación como Marruecos y España. ANTONIO ROBLES ORTEGA CONSEJERO DE EDUCACIÓN


Entrevista a la Secretaria General de la Consejería de Educación en Marruecos

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El viernes 18 de mayo de 2018, Nora Hamdani y Sami Benjeloun, alumnos de 1° Bachillerato A, han entrevistado a Blanca González, Secretaria General de la Consejería de Educación en Marruecos. ¿Nos podría hablar un poco de usted (fecha y lugar de nacimiento, orígenes, estudios, aficiones, familia, etc.)? Soy Blanca González, tengo 38 años y nací en Pontevedra, la capital de las Rias Baixas en Galicia. Allí estudié la primaria y la secundaria. Luego decidí estudiar derecho en la Universidad de Santiago de Compostela. Opté por cursar el último en Padua, Italia, gracias a una beca Erasmus. Una de mis mayores aficiones es viajar, conocer nuevas culturas y su gente. Me considero una persona muy curiosa desde mi infancia. Desde los 12 años comencé a viajar. Mis padres me mandaron a Inglaterra a estudiar, hice algunos cursos de verano en Francia, realicé mis últimos años de estudio en Italia… Incluso he estado viviendo en Turquía, un país de fuertes contrastes. ¿Qué es lo que más le impactó de Marruecos? ¿Y de los Marroquíes? Principalmente, que es un país lleno de magia, un país exótico. Me parecían atrayentes todas las culturas, la religión,… Visité Marrakech, Essaouira, el valle de Ourika. En otra ocasión vine sola y viajé a Fes, Meknés, Volúvilis. Os puedo decir que una de las razones por las cuales presenté el currículum para venirme a Marruecos es por la cercanía cultural y el ansia de vivir una experiencia enriquecedora. El primer día que llegué a Rabat, desde el aeropuerto de Casablanca, bordeando el mar, me sentí como en casa. Me recuerda bastante el sur de España, lo que viene a ser Cádiz. ¿Qué es lo que puede destacar de su estancia en Marruecos? Tendría que destacarlo desde dos aspectos: desde el punto de vista profesional, ha sido todo un reto porque implica asumir un puesto de responsabilidad. Tengo que reconocer que el inicio fue un poco duro. También, es interesante el tema de conocer el mundo docente. Desde el punto de vista personal, he cumplido

un pequeño sueño que es el de tener una casita con jardín. Eso es maravilloso para mí. ¿Qué opina de esta cooperación existe entre los dos reinos vecinos en cuanto a educación? Me parece un proyecto extraordinario, enriquecedor, ya que la educación es la base de todo. Tener una cooperación en el sistema educativo es tener una educación en todos los ámbitos de relaciones políticas, económicas, transmisión cultural. Creo que es un proyecto que hay que impulsar. Desde la Consejería promocionamos en especial a los centros. Estos constituyen la principal línea de acción, ya que de allí pueden salir alumnos que deseen continuar sus estudios en España, o trabajar en una organización o institución bilateral. Esta gente será la que fortalezca las relaciones, no solo entre España y Marruecos, sino entre África y Europa. Somos dos países estratégicos en ese sentido. ¿Cuáles son las misiones más importantes de la Consejería de Educación? Nuestra misión es fomentar, promover y difundir la lengua, la cultura y el sistema educativo españoles en Marruecos. Todo esto se lleva a cabo a través de varias líneas de acción: red de centros, formación de docentes marroquíes en lengua española, la cooperación interuniversitaria… Por otra parte, apoyamos a la Embajada en asuntos culturales principalmente.


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Entrevista al Director del CER

Entrevista al Director 1. ¿Cuántos años de servicio tiene? Llevo 28 años como funcionario, aunque he trabajado antes en la enseñanza. 2. ¿Cuál es su función como director? Mis funciones como director son múltiples. Entre ellas están: llevar la representación del centro docente, dirigir y coordinar las actividades del centro hacia la consecución de objetivos, la dirección pedagógica, ser gerente de las relaciones del centro a nivel institucional. En fin, son tantísimos temas, inimaginables. 3. ¿Cómo es su relación con las familias? En mi opinión es muy buena. Me siento apoyado por ellas y creo que es un sentimiento mutuo. 4. ¿Cree que las instalaciones del colegio son apropiadas? ¿Qué cambiaría o añadiría? Las instalaciones son mejorables y hacemos un gran esfuerzo para mantener las actuales en estado óptimo. No obstante, estamos a la espera del nuevo colegio en el que vamos a tener más y mejores instalaciones. Hay mucho movimiento y personal en cuanto a la organización, ya que cada vez que hacemos una actividad, se requiere bastante planificación y movilización. 5. ¿Qué características cree que debe tener un buen director? Un buen director debe tener empatía y ser un buen gestor. Además debe ser firme. Por otro lado, ha de ser un líder que cuente con la opinión de todos y sobre todo debe saber escuchar, poniéndose en el lugar de los demás.

7. ¿Cuál es la mejor experiencia como director del centro? Las mejores diría que son las galas de fin de curso. A pesar de que sean agridulces, porque los alumnos y alumnas se van, son momentos muy bonitos y emotivos. 8. ¿Qué es lo más difícil de ser director? Cualquier decisión es juzgada por distintos sectores. Mantener a todo el mundo satisfecho es difícil. 9. De pequeño, ¿le hubiese gustado tener un director como el que es usted hoy en día? Modestia aparte, sí, al igual que me hubiera gustado tener a otros compañeros como directores. 10. Cantante o grupo favorito. Muchos: Queen, David Bowie, Billy Joel, The Cranberries, El Barrio, India Martínez, etc. 11. ¿Eres supersticioso? Sí, tengo mis manías y algún que otro amuleto. 12. ¿Feria o fiesta favorita? La Feria de Málaga, la Semana Grande de San Sebastián, la Fiesta Gnawa en Essaouira, El Magwazine. 13. ¿Dónde te ves en 10 años? Entre España y Marruecos, combinando temporadas entre ambos países.

6. ¿Cuál es su objetivo principal como director? El principal objetivo es que los alumnos salgan con un nivel académico excelente, orgullosos de haber estado en este colegio y puedan llevarse unos valores positivos. Le doy mucha importancia a esto último, a la educación en valores. Entrevista realizada por José Rayan Cabra y Meriem Rifai de 2° Bach B


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Equipo Directivo del Colegio

Equipo Directivo

Carlos Álvarez Husillos Director del Colegio

Jesús Alfredo Bordonada Matute Jefe de Estudios de Ed. Infantil y Primaria

Catalina Morán Estévez

Jefe de Estudios de Ed. Secundaria

José Vicente Durbán Aparisi Secretario


El lunes 9 de octubre tuvo lugar el acto de inauguración del curso 2017-2018 en el CER y, como viene siendo habitual, asistieron los representantes de España en Marruecos, padres y madres del alumnado y el personal docente del centro. Este año, además, contó con la presencia de los directores de los once centros docentes de titularidad del estado español en Marruecos. La mesa de autoridades estuvo compuesta por el Señor ministro consejero D. Juan Sell, el Sr. Cónsul General de España en Rabat, D. Rafael Fernández-Pita, la Secretaria general de la Consejería de Educación, Doña Blanca González Lorenzo, el Sr. Director del CER Carlos Álvarez Husillos y las Representantes de Madres y Padres de alumnos, las señoras Fouzia Boucham y Simona Horeczky. El acto fue presentado por dos alumnos de primero de primaria: Lús Garriga Llobet y Wassef Mansour.


Fiesta fin de curso Infantil

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Fiesta Infantil final de curso 2016-2017

El curso llega a su fin y para celebrarlo los niños y niñas de Educación Infantil hicimos un festival, acompañados de todas las familias, en el que cantamos “El baile de la ranita”, “Una sardina” e hicimos varios teatros como por ejemplo “Muñecas matrioskas” y el cuento representado “El monstruo de colores” Los niños y niñas de 5 años se despidieron de Infantil cantándonos la canción de “Hoy es el último día”

NOS VAMOS A PRIMARIAAAAAAAAAAAAAAAAAA!!


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Graduación Bachillerato

Graduación Bachillerato 2016-2017 El viernes 2 de junio de 2017 tuvo lugar en el centro la ceremonia de graduación de la novena promoción de alumnos del colegio Español de Rabat. La ceremonia estuvo presidida por el Ilmo. Sr. D. Rafael Fernández Pita, Cónsul General de España en Rabat. Le acompañaba la Sra. Dña. Blanca González Lorenzo, Secretaria General de la Consejería de Educación, así como representantes del AMPACER y del AMPA Miguel Delibes. Todos ellos tuvieron unas inspiradoras palabras de felicitación en las que destacaron la importancia y emotividad del momento, al tiempo que expresaron a los graduandos sus mejores deseos en sus empeños futuros. En representación del alumnado, Kenza Jinat, Badr Azzi, Joumana Tijani y Hassan Bellachhab tomaron la palabra recordando su paso por el centro, al tiempo que alabaron el esfuerzo y dedicación de toda la comunidad educativa por haber hecho posible terminar con éxito su educación preuniversitaria.

El acto que tuvo lugar en el pabellón cubierto, con posterior refrigerio en el Patio de las Flores, estuvo amenizado por la actuación de la alumna Yousra El Hajam, que interpretó la canción “Stay”. En representación de los tutores de 2º de Bachillerato, el profesor D. José Durbán pronunció un inspirador discurso del cual reproducimos un resumen:


Buenas noches, queridos alumnos y alumnas de 2º curso de Bachillerato de la promoción 2016-2017 del Colegio Español de Rabat. Creedme si os digo que la educación del bachillerato es una de las más importantes en la vida. Marca para siempre. Max Aub escritor hispano-mexicano, nacido en 1903, mantuvo cuatro nacionalidades ya que era de padres alemanes, francés de nacimiento, español al afincarse su padre en Valencia en 1914 y finalmente, exiliado en México. Max Aub, decía que cada uno somos de donde hicimos nuestro bachillerato. Nunca pudo olvidar aquellos años de juventud marcados por las flores blancas de los magnolios de su Valencia del bachiller en primavera. Pensad por un momento, cuanta similitud de idiomas y nacionalidades compartidas, quizá ya nunca vosotros ni nosotros olvidaremos este lugar donde habéis pasado vuestros años escolares en este Patio de las flores de vuestra infancia y juventud. Y es así, el bachillerato, quizá sea el tiempo más importante que os va a acompañar toda la vida. Quiero hablaros en primer lugar de educación. Y no podemos hablar de educación sin hablar de ciudadanía. Porque educación, además de adquirir conocimientos, significa ser buenos ciudadanos. ¿Y qué es ser buen ciudadano? ¿Aquel que cumple las leyes? En la antigua Grecia se consideraba que había dos tipos de hombres y de ciudadanos; primero, aquellos que participaban en la vida pública, los que se preocupaban por los problemas de la ciudad o «polis» , los que buscaban soluciones a los problemas del Estado; estos eran conocido como los «politikos»; es decir, los que perseguían el «bien común», el resto los que no se preocupaban del bien común, los ajenos a los problemas de la «polís», los «exquisitos» y alejados de los problemas de la mayoría, recibían el nombre de «idiotés». Rescatar el concepto de «bien común» de preocupación por la «res pública», es fundamental en la educación y para la patria. Es por eso, que la educación comporta valores y conocimientos, afectos y experiencias que conforma el bagaje y la mochila que cada uno llevamos encima. Es por esto que cada uno de vosotros tiene que decidir, llegado el momento, qué tipo de ciudadano va a ser «Politicos o idiotés». Fue el novelista cubano, premio Miguel de Cervantes 1977, Alejo Carpentier quien dio por título a una de sus novelas «El siglo de las Luces». Y vuestra educación y vuestro bachillerato ha sido como ese «Siglo de las Luces». Hemos hecho educación con la razón y con la inteligencia, con la tolerancia y la libertad, con el respeto, lo hemos hecho con ilustración, y con espíritu de investigación. Habéis vivido vuestro propio «Siglo de las luces», porque la educación cumple una doble función transmitir el pasado común para iluminar sobre el futuro compartido. Os hemos dado pues los instrumentos y las herramientas, habéis recibido de todos vuestros profesores y de vuestras familias una «herencia grandiosa» de conocimientos, experiencias y afectos. Hasta aquí «Vuestro siglo de las luces» la educación recibida en el Colegio Español de Rabat, algo tan importante que quedará siempre en vuestras vidas. Ahora, toca hablar de vosotros, del futuro y de la juventud. Antonio Machado el poeta español, decía en un discurso a los jóvenes en 1937: «Acaso el mejor consejo que puede darse a un joven es que lo sea realmente. Ya sé que a muchos parecerá superfluo este consejo. A mi juicio no lo es. Porque siempre puede servir para contrarrestar el consejo contrario, implícito en una educación perversa: procura ser viejo lo antes posible», hasta aquí la cita, ¿Pero cómo interpretar al poeta Antonio Machado? Sólo una última cuestión, sed vosotros mismos. Haced antes que ser. Si consideráis que lo importantes es mejorar el medio ambiente, luchad por la conservación de los animales y plantas en extinción, erradicad enfermedades o luchad por la paz, conservad el patrimonio, luchad por los jóvenes sin hogar, conseguid un mundo mejor, pues trabajad por ello. Creedme, que podáis vosotros decir que hicisteis cosas, al final eso será lo importante. Muchas gracias Rabat, 1 junio 2017 José Durbán, tutor de 2º Bachillerato CER


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Acto de inauguracion del curso académico

Acto de inauguración del curso académico

Tras los discursos del director del CER, de las representantes de las asociaciones de padres y madres, del Consejero de Industria y Comercio en representación del Sr. Embajador y de la Secretaria General de la Consejería de Educación en Marruecos, tuvieron lugar diversas actuaciones musicales protagonizadas por alumnos. El acto se cerró con la actuación del grupo “Más que Lunares”, que se ha creado con la intención de fusionar la música y el baile tradicional marroquí con el flamenco. Cuatro músicos marroquís interpretaron diversas piezas musicales y las bailaoras Marta Castrillón y Piedad Salazar nos deleitaron con el arte que derrochan en sus cantes y bailes.


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Carnaval 2018

Un año más tenemos el honor de presentarles una de nuestras actividades estrellas:

¡¡¡¡“El Carnaval”!!!! Este año lo hemos dedicado a la temática: “ESPAÑA EN EL MUNDO”. Lo que es muy real es el trabajo que los profesionales del colegio, el alumnado y las familias habéis hecho.

Muchas gracias a todas y todos Os mostramos un breve resumen de lo que fue la actividad:


Infantil 3 años A y B: Tenista Rafa Nadal, representando el deporte español en el mundo

Infantil 4 años A y B: Flamenco, como expresión artística española

Infantil 5 años A: Inventores españoles del chupa chups

Infantil 5 años B: Aprendices de científicos y científicas que quieren llegar a ser tan importantes como Ramón y Cajal, Margarita Salas o Severo Ochoa


1° Primaria A y B: Obras más representativas de la Pintura española

2° Primaria A y B: Paseo de ganadores olímpicos y olímpicas de países hispanohablantes

3° Primaria A y B: Homenaje a México con Frida Khalo, Pancho Villa, Adelita, Jorge Mistral, Adelita, Cantiflas, etc.


4° Primaria A y B: Deportistas de Élite. Sergio Ramos, Almudena Cid, Carles Puyol, el equipo de Gimnasia rítmica…

5° Primaria A y B: Cantantes y músicos españoles, como Camarón, Alaska, Joaquín Sabina, Alejandro Sanz, etc.

6° Primaria A y B: Personajes históricos importantes de finales del Siglo XV en Granada, ciudad en la que cohabitaban tres culturas: Musulmana, Judía y cristiana.


Haciendo todos juntos el desfile de Carnaval.

Carlos, nuestro director… disfrutando del Carnaval.

Jefe de Estudios y profes de árabe: Jesús, nuestro Jefe de Estudios de Primaria con las profesoras de árabe.

El profesorado de Primaria.


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XXI Olimpiada Matemática

XXI Olimpiada Matemática Varios alumnos del CER han participado en la XXI Olimpiada Matemática organizada por el Instituto Español Juan Ramón Jiménez de Casablanca el 16 y 17 de febrero de este curso, en la que han participado todos los centros de Marruecos. Dos de ellos obtuvieron el segundo y tercer premio en la categoría B (3º y 4º de ESO) y son Younes Gharbaoui y Zakaria Alaoui de 4º ESO B respectivamente.

¡¡¡¡Enhorabuena a los ganadores!!!!!


Encuentros Deportivos

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Encuentros Deportivos curso 2017/2018 El alumnado de 5º y 6º de Primaria participamos, como cada año, en los Encuentros Deportivos en las modalidades de : - Fútbol femenino y masculino - Baloncesto femenino y masculino - Tenis de mesa - Ajedrez. Nos clasificamos en las semifinales de Casablanca el pasado 23 de marzo en fútbol masculino, baloncesto femenino, tenis de mesa y ajedrez. El pasado 7 de abril fuimos a las finales a Tánger y ganamos la copa de tenis de mesa femenino (Kamilia Aziz de 6º B) y baloncesto femenino.

¡¡¡Nos gustó mucho la experiencia y la disfrutamos mucho!!!


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Encuentros Deportivos

Encuetros Deportivos Secundaria El sábado 24 de marzo se disputaron las semifinales individuales y por equipos en el Instituto Juan Ramón Jiménez de Casablanca. A pesar de la lluvia se disputaron todos los partidos programados y pudimos gozar del bienestar que nos proporciona el deporte y la buena compañía. Se clasificaron para participar en la final de Tánger: - Los dos equipos de baloncesto masculino. - Sami Benjelloun e Ismael Ahlamine, en ajedrez. - Lina Aziz y Lilia Belghazi en tenis de mesa femenino. - Anas Garbhoui, José María Cerezo de los Ríos, Rayan Ahmar y Hamza Amar en tenis de mesa masculino. El día 6 de abril viajamos a Tánger para disputar al día siguiente las finales en el Instituto Severo Ochoa, con la participación de todos los Centros Españoles en Marruecos. Felicitamos a todos los finalistas, que compitieron a un gran nivel, y especialmente a Rayan Ahmar, ganador de la final en tenis de mesa.

Equipos de baloncesto masculino Sami Benjelloun

Hamza Ahmar

Lilia Belghazi, José María Cerezo de los Ríos, Anas Garbhoui


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Encuentros Deportivos

Ismael Ahlamine

Equipos de baloncesto masculino

Final baloncesto masculino

Rayan Ahmar, ganador de la final de tenis de Mesa

Equipo de baloncesto femenino


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Teatro Primaria

EL MUNDO DE LAS ZONAS La idea surge porque queremos hacer una obra donde haya baile, música, interpretación, etc., donde el mayor número de alumnado pueda participar y divertirse. (Ese era nuestro principal objetivo) El equipo que coordina la actividad de teatro llegó al acuerdo de hacer una adaptación de la obra de un profesor de música de Murcia llamado Roberto Pujol y nos pusimos manos a la obra. La aceptación por el alumnado fue total y la ilusión que pusieron al ver que todos podían aportar algo a dicha obra fue la clave y el motor que nos impulsó a seguir con ellos desarrollando esta aventura teatral. El casting fue lo que más nos sorprendió porque los niños y niñas traían preparados bailes, canciones, interpretaciones que habían grabado en sus móviles. Al ver que todos eran tan buenos y tenían tantas ganas de participar, tuvimos que ampliar el número de actores y actrices de la obra. La verdad que la experiencia con los niños y niñas ha sido muy positiva.

Autor: Paco Alcaraz

Autora: Cristina Nuñez

Autor: Luis Nicieza


Teatro Primaria

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BESOS PARA LA BELLA DURMIENTE José Luis Alonso de Santos

Teatro Secundaria


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Teatro Secundaria

Como viene aconteciendo cada año, nuestro colegio ha participado en la Muestra de Teatro Escolar de los Centros Españoles en Marruecos, realizada del 18 al 22 abril. La obra representada ha sido “Besos para la Bella Durmiente” de José Luis Alonso de Santos, una divertida obra que deconstruye el cuento de la Bella Durmiente. Conservando la estructura, la ambientación y los personajes, el cuento tradicional de Perrault le sirve al autor de excusa para hacer un canto al amor. Mediante el humor satírico y la caricatura de los tópicos tradicionales, todo en esta obra apela a una reivindicación del amor, que culminará en una catarsis final en la que, jocosamente, nada acaba como comienza. Es por ello que la puesta en escena se ofrece al espectador como un particular tributo al humor, a la imaginación y a la fantasía mediante la combinación de la rima fácil e irónica del texto con canciones y bailes actuales. Todos los participantes en la obra, actores, cuerpo de bailes, cantantes, técnicos y ayudantes, seleccionados en septiembre tras un casting, trabajaron con entusiasmo y gran entrega lo largo de los sucesivos meses. La obra se representó en la Sala Bahnini el 19 de abril con motivo de la XIX Semana de Teatro Escolar en español organizada por la Consejería de Educación de la Embajada de España en Marruecos y en la que participaron todos los centros españoles en Marruecos. Además de ganar los premios al mejor espectáculo de baile, a la mejor composición musical, al mejor vestuario y atrezo y al mejor actor secundario, que recayó en el alumno Zoubir Alami por su papel de chambelán, la obra se alzó con el disputado y ansiado premio a la mejor obra de Secundaria. ¡Enhorabuena!


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Semana Cultural

Semana Cultural del Colegio Español de Rabat La semana cultural se ha celebrado en nuestro colegio del 23 al 27 de abril con el lema “España en el mundo” queriendo resaltar por ello la influencia de España no solo actualmente sino también a lo largo de la Historia, en diversos campos.

El 23 de abril se celebra el DIA MUNDIAL DEL LIBRO y por ello se ha iniciado la semana cultural con una serie de actividades de homenaje a los libros y a sus autores y hemos animado a toda la comunidad educativa a compartir el placer de la lectura. L’arbre des livres. “Lectures choisies”. Un curso más, por segunda vez, L’arbre des livres, ha dado sus frutos, un variado “reccueil” de lecturas realizadas por el alumnado de Francés. Recordamos a la profesora de Educación Plástica y Visual, Mercé Navarro, que el curso pasado realizó conjuntamente con el departamento de Francés esta obra plástico-literaria, que cada año se cubre con las hojas / lecturas de autores francófonos realizadas por el alumnado a lo largo del curso: Patrick Modiano, Daniel Pennac, Améli Nothomb, Dai Sijie, Lydie Salvaire, Micher Tournier, Yasmine Reza, Fatima Mernissi, Leila Slimani….. Departamento de Francés


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Semana Cultural

Hablando de Libros de Ciencia El alumnado de primer curso de Bachillerato ha compartido con sus compañeros y compañeras de 4º de ESO las lecturas de divulgación y las novelas relacionadas con la ciencia que han leído este curso. ¡Un estímulo para todos los sentidos!

Ghita Lalaoui y Khadija Mansouri, Cromosoma 6. Robin Cook

Hamza Amar y Latifa Laenser. Glup. Mary Roach.

Sami Benjelloun. Nano. Robin Cook

Después de un par de años de leer libros de divulgación científica me he dado cuenta de que es importante que toda persona deba tener algunas nociones básicas sobre ella. Los documentos creados por la comunidad científica tienen su complemento en estos textos, de diferentes temáticas y enfoques, ampliando así las posibilidades de los que quieren adquirir conocimientos veraces y entendibles, dotando a los lectores de una mentalidad más crítica. Todos estamos en contacto en mayor o menor medida con sus productos y las interpretaciones que hace de la realidad que nos rodea. Por ello, pienso que otra forma para estar en contacto con el conocimiento es a través de los libros de divulgación científica ya que es una manera muy divertida, interesante y apasionante de aprender más. Rania Hilli (1º Bachillerato)


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Semana Cultural

Manmoun Mehdi, Nora Hamdani y Hiba Saadi. La vida inmortal de Henrieta Lacks. Rebeca Skloot.

Leí el libro titulado El enigma del doctor Ignác Semmelweis en el que el autor, Sherwin B.Nuland explica la evolución de la medicina en el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades, pero también la atormentada vida del doctor Semmelweis. Se centra en una fiebre epidémica producida tras el parto, llamada fiebre puerperal que supuso la muerte de millones de mujeres. Su diagnóstico fue muy difícil de realizar. La fiebre puerperal es una infección que aparece en la mujer en el período de tiempo que sigue al parto (puerperio) como consecuencia de este. La fiebre no estaba provocada por un aire, ni por un miasma como creían los médicos de la época, (mediados del siglo XIX) sino por el contacto directo de las manos de los propios médicos. Semmelweis observó que el hecho de lavare las manos antes de atender a las pacientes reducía la incidencia de la enfermedad Eso supuso una sucesión de acontecimientos que cambiarían el propio pensamiento médico y alteraría las formas de estudiar y comprender las enfermedades. El enigma del doctor Ignác Semmelweis es una lectura apasionante en la que he aprendido la importancia de la observación y de la documentación en la ciencia. Nihal Chato (1º Bachillerato)

Helena González Burón y Oriol Marimón, monologuistas científicos y autores de libros de divulgación. Es su segundo año con nosotros.¡Esperemos que sean muchos más!


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ADN: El libro de la vida El 25 de Abril de 1953 es un día clave en el avance de la genética. Los científicos James Watson y Francis Crick publicaron en la revista Nature su hallazgo. Habían conseguido determinar la estructura tridimensional de un ácido nucleico, el ADN que se puede desenrollar para posibilitar su lectura y copia. Este hecho marca un antes y un después en el estudio de la genética, y desde entonces se celebra cada 25 de Abril el Día del ADN, conmemorando así el esfuerzo de los científicos para avanzar en su campo de estudios. Con ese motivo, los alumnos de 4º de ESO (Ciencias) han organizado una exposición en su clase que ha sido muy bien valorada por los alumnos de 1ºBachillerato (Opción Biología). Dicha exposición consistió en maquetas del modelo de doble hélice de ADN elaborado por Watson y Crick. Hubo muy buenas estructuras y todas representaban la complejidad de la espiral de manera clara. También se notó elevado grado de imaginación e implicación en cada proyecto presentado. Kamil El Malti (1º Bachillerato)


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Semana Cultural

Este curso hemos rendido homenaje también a Severo Ochoa, científico español, ganador del premio Nobel de Medicina en 1959 por su contribución a descifrar el código genético, indispensable para comprender el significado del mensaje del ADN. Meryem Belghiti y Ali Merjantane diseñaron un cómic en el que exponían los acontecimientos más importantes de la historia de la genética.


Semana Cultural

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El Jardín Andalusí A lo largo de la historia de las culturas mediterráneas, desarrolladas en un clima con escasez de agua, tierra árida y calor intenso, los jardines han logrado crear una atmósfera diferenciada. En el mundo andalusí, los jardines tuvieron una función mucho más amplia que la meramente estética. En las actividades programadas por los departamentos de Biología y Geología y física y Química para esta semana cultural hemos querido recuperar el espíritu que inspiró la creación de estos jardines: 1. Taller de fabricación de jabones: En el jardín-huerto se cultivan de plantas aromáticas, árboles frutales y productos hortícolas. Hemos querido recuperar la técnica de fabricación del denominado Jabón de castilla, fabricado a base de aceite de oliva, al que hemos añadido aromas de plantas propias del jardín andalusí: rosa, camomila o lavanda. El alumnado de 1º de ESO ha realizado el taller con ayuda de monitores de 3º ESO que lo habían realizado previamente.


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Semana Cultural

2. Práctica de formación de coacervados. La curiosidad y la aplicación del método científico convirtieron a los jardines en verdaderos centros de experimentación. Utilizando la goma arábiga, un exudado procedente de una especie de acacia, y la gelatina, el alumnado de 4º de ESO y 1º Bachillerato ha reproducido las etapas iniciales de la formación de las membranas celulares, lo que Alexander Ivanov Oparin llamó coacervados.

3. Compartir el conocimiento: El alumnado de 1º y 2º de Bachillerato y también de 4º de ESO ha diseñado experimentos para explicar algunos conceptos de física a sus compañeros y compañeras de 2º, 3º y 4º de ESO.


Semana Cultural

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4. El valor del agua. El origen de la vida está relacionado con el agua, un bien apreciado y escaso en la cultura mediterránea. El alumnado de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente de segundo curso de bachillerato ha realizado un trabajo de investigación sobre la utilización de este recurso en la cultura del Al-Andalus, y sobre la disponibilidad y la calidad del agua en la actualidad en Marruecos y España. Los resultados se expusieron en murales y también durante una salida realizada al Jardín botánico de Agdal.

3. Visitando les Jardins d’Essais Botaniques de Agadal. Durante la última jornada de la Semana Cultural el alumnado de 1º y 3ºESO han visitado los jardines botánicos de Agdal, diseñados siguiendo el espíritu del jardín Andalusí, ya que cuentan con un centro de experimentación, un jardín botánico y un pabellón neo morisco diseñado por Faisal Cherradi, que alberga una exposición en la cual se revela la importancia del agua en la civilización islámica.


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Semana Cultural

Conferencia: “Descolonización y conflictos armados en el Sahel” El alumnado de 4º ESO ha asistido a una charla coloquio organizada por el Dpto. de Geografía e Historia, a cargo de Beatriz Mesa, corresponsal de la cadena COPE para el Magreb y el Sahel. En la charla Beatriz y el alumnado han podido analizar el proceso de descolonización de la región del Sahel, y los conflictos que se han originado en los últimos años. Una charla participativa e interesante donde el alumnado ha podido contrastar todos los conocimientos que han adquirido en clase sobre el Imperialismo y el proceso de Descolonización.

Conferencia: “Si quieres que el mundo cambie, haz que cambie” El Departamento de Geografía e Historia ha contado este año con la visita del empresario y escritor Amine Sheikh, quién ha podido compartir con el alumnado de 3º y 4º ESO, y 1º y 2º Bachillerato su experiencia vital. Crecido en las calles de Bombai y convertido en un empresario de éxito regentando el primer café solidario de la India, Amine ha transmitido su mensaje de solidaridad, resiliencia, y optimismo entre el alumnado y profesorado del Centro. Sin duda, una de las actividades más emotivas y con mayor calado para el alumnado este año. Le deseamos a Amine mucha suerte en la próxima apertura de su nuevo café solidario en Barcelona.

Conferencia: “Historia y naturaleza de Filipinas: Del 98 a nuestros días” El alumnado de 1º y 2º de Bachillerato ha asistido, con objeto de reforzar los contenidos de la materia de Historia de España, a una conferencia sobre la historia de Filipinas, organizada por el Departamento de Geografía e Historia, a cargo de D. Javier Galván, Director del Instituto Cervantes de Rabat, y ex director del Instituto Cervantes de Manila, Filipinas.


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Semana Cultural

Hockey Marroquí con acento español El seleccionador nacional de la Federación Marroquí de Hockey tiene nacionalidad española y nos acompañó en la semana cultural. D. Ramón Pérez Fernández lleva 44 años de su vida dedicados a la promoción de este deporte, es su vida y su pasión. Por este motivo, el pasado 9 de Marzo la Real Federación Española de Hockey le concedió la Insignia de Oro. Hemos sido unos afortunados de poder contar con su presencia en el centro junto al Sr Azeddine Kezmoi (entrenador de la federación marroquí) para hacer una aproximación al Hockey-sala. Y por supuesto, desde el Departamento de Educación Física agradecemos al Presidente de la Real Federación Marroquí de Hockey D. Kamal Ghallali la colaboración y el apoyo para la realización de estas jornadas aportando todo el material necesario. ¿Os contamos un secreto? Ya le ha echado el ojo a alguno/as jugadores. Ha prometido volver…


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Semana Cultural

CLAP El Departamento de inglés del CER celebró la IV edición del Concurso de Cortos Interetapas CLAP. En esta edición también han participado estudiantes del IE Severo Ochoa de Tánger. El alumnado ha demostrado una excelente capacidad para el trabajo en equipo, una gran creatividad en la edición, ambientación e interpretación de cada cortometraje y un alto nivel de competencia lingüística en inglés. Como parte del concurso, el alumnado ha presentado los monólogos, escenas teatrales y canciones que preparan a lo largo del curso, mostrando su compromiso con la actividad. Enhorabuena a todos.

Taller de música sefardí. Recital de poesía.

Taller de móviles poliédricos.

Cinefórum en el Instituto Cervantes: Vivir es fàcil con los ojos cerrados.

2° ESO A. Ganador del concurso.


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Semana Cultural

Semana Cultural Infantil Este año hemos realizado las siguientes actividades: • Talleres con la empresa “Les Savant Fous”, que propone animaciones lúdicas para explicar las ciencias a todos los niños a través de la manipulación y la experimentación. Con ellos hicimos experimentos con los colores, chuches y un taller de bichos. • Taller de magia de la mano del mago Ismail, en el que disfrutamos de sus diferentes trucos de magia e incluso hizo aparecer una paloma blanca • También realizamos un taller con la bruja Tapita en la sala oscura, donde contamos cuentos de miedo, hicimos dibujos terroríficos y nos pintamos con rotuladores fluorescentes • Para finalizar, fuimos a bailar Danzas del Mundo al patio de Primaria.

Lo hemos pasado genial!!!


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Semana Cultural

Semana Cultural Primaria En cuanto al alumnado de primaria, realizamos diferentes talleres: • Taller de arte: representando obras de Joan Miró, haciendo tarritos de sales de colores, flores de primavera con goma Eva, dibujos con cera negra y palillos, gomas, marcos de fotos, papel rasgado, nudos etc. • Taller de gastronomía: donde realizamos un rico gazpacho y trufas de cacao. • Taller de astronomía: en el que aprendimos sobre estrellas, constelaciones, su localización en el cielo. • Actividad Bibliotrueque: donde los niños y niñas trajeron libros de casa que ya han leído y así poder cambiarlos por otros de los compañeros. • Espectáculo de Clowns científicos a cargo del grupo Big Van Ciencia. • Taller Danzas del mundo: el baile se apoderó de nuestros cuerpos… • Taller de Hockey

Como cada año, lo pasamos en grande!!!!!


Semana Cultural

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Viajes fin de etapa

Viaje final de etapa a Granada-Sierra Cazorla Aventuras en Cazorla

Este viaje fue excepcional, con todos nuestros profes, nuestros compañeros y también con nuestros monitores. Estuvimos en Granada dos días. Fuimos al Parque de la Ciencias y a la Alhambra. ¡Estuvo genial!. Aprendimos mucho sobre la historia de la Alhambra y vimos animales sueltos en el Parque de las Ciencias. En Sierra Cazorla lo pasamos muy bien. Las habitaciones eran muy bonitas y muy grandes. Hicimos varias actividades: tiro al arco, escalada, piragüismo, orientación, etc. Los juegos eran muy divertidos y siempre antes de comer cantábamos una canción. Después de la cena teníamos varias actividades. La que más nos gustó fue el hechicero. Ranya Benmoussa. 6ºB.

Parque de las Ciencias

Tiro con arco


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Viajes fin de etapa Alhambra

Ninja Warrior Nuestras aventuras OrientaciĂłn

Escalando en la Sierra

PiragĂźismo


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Viaje fin de etapa

Viaje a Tenerife 2018. 4ºB de ESO Como todos los años, llegó el tradicional viaje de fin de etapa. Esta vez era nuestro turno. Por petición popular, decidimos ir a Tenerife. El 5 de Abril nos dirigimos hacia el aeropuerto de Casablanca en autobús. Estábamos todos muy emocionados de comenzar este viaje largamente esperado. Llegamos al aeropuerto y subimos rápidamente en el avión. Tras tres horas de vuelo aterrizamos en Tenerife, pero nos faltaban algunas maletas... Nos quedamos una hora esperando en el autobús a la otra mitad de la gente, que no las había recibido y tuvieron que reclamar. Llegamos al hotel con muy buen ambiente, un ambiente de gente que había recibido sus maletas, y todos nos preparamos para ir a la discoteca. Tras una noche súper “duper” divertida (cada uno en su habitación, claro…) fuimos a pasar un día aún más divertido, en el Parque Natural de Anaga, con nuestra super “duper” guía/amiga Laura. Después de la visita del Museo de la Ciencia volvimos al hotel, y pudimos elegir entre comer en el hotel o en el McDonald’s. Evidentemente comimos en el McDonald’s, el que iba a ser nuestro punto de encuentro principal durante el resto del viaje. El día siguiente llego la guagua, a las 9:30, para llevarnos a Los Gigantes para nuestro paseo en barco, donde vimos delfines y nadamos. Dedicamos este artículo a Ali Rifai, Salma Alami, Amine El Amrani y Rania Dehbi, que aguantaron mas dos horas de mareo extremo. Volvimos a tierra firme donde encontramos a los que no vinieron con nosotros en el barco, que se pasearon por la ciudad con Oscar y Cristina, y nos fuimos en la guagua. El tercer día, claramente nuestro preferido, nos encontramos con nuestra super “duper” guía amiga Laura para una visita al Teide, en la que nos explicó durante dos horas de trayecto toda la historia, composición y formación del volcán del Teide. Después fuimos al observatorio del Teide, uno de los mejores del mundo, aunque tuvimos que acortar la visita de-

bido al frio y el mal tiempo. El lunes, el día de Siam Park, fue el más esperado. Cristina y Oscar se montaron con nosotros en los toboganes... Después de un paseo por el centro comercial, concluimos el día cada uno en su habitación, claro…, y disfrutamos todos de nuestras diarias ocho horas de sueño. El día de la visita al Loro Parque fue un día lleno de giros inesperados: los pandas rojos no estaban en su celda, lo que nos entristeció profundamente. Tuvimos toda la tarde libre para visitar la ciudad (el puerto, la Gran iglesia, la playa, el SuperCor…) y finalmente fuimos a la discoteca. Volvimos al hotel y empezó seguramente la noche más interesante del viaje de estudios, Ghali había traído su juego de ajedrez, lo que nos hizo pasar una noche tranquila. Pero seguramente el día de compras en Santa Cruz, el último día, fue un día un poco diferente…. Primero por el mal tiempo en Santa Cruz de Tenerife, pero también un poco porque ya no teníamos dinero, e ir de compras sin dinero, es bastante difícil. Acabamos el día con una tradicional salida a la discoteca por la última vez en el viaje, sin duda la mejor noche, Zakaria e Inés han vuelto a ser solo gente que se dice:” hola, que tal.” Y celebramos el cumpleaños de Taha. Fue un momento muy emocionante para todos nosotros y una bonita manera de acabar el viaje.


Viaje fin de etapa

El último día, jueves 12 de abril, aprovechamos la mañana para comprar los regalos a nuestros compañeros que quedaron en Rabat, y algunos fuimos con Fernando a unas piscinas naturales donde nos lo pasamos muy bien, antes de partir hacia el aeropuerto para volver a Rabat. En nombre de todos los alumnos de 4° queremos agradecer a Oscar, Cristina y Fernando por habernos soportado durante todo el viaje. Ha sido, sin duda, una de las mejores experiencias de nuestras vidas, tenemos todos recuerdos increíbles de Tenerife y esperamos que los cursos próximos tengan la misma suerte y lo pasen igual de bien. Rayan Toufiq e Inés Serhane 4°B

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Pueblos abandonados : Búbal

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Programa de Recuperación Educativa de Pueblos Abandonados Este programa, al que se accede a través de la presentación de un proyecto por parte del profesorado participante y tras una selección entre centros de todas las Comunidades Autónomas por parte del Ministerio de Educación, permite que el alumnado participante pueda cambiar de entorno y la vez, compartir una semana de convivencia con alumnado del mismo nivel de otro centro educativo. Nuestro centro, con alumnos y alumnas de 3º de la ESO, ha compartido esta experiencia con un centro de Salas de los Infantes (Burgos), en el pueblo abandonado de Búbal (Huesca). Durante la semana del 15 al 21 de abril se han realizado tareas de mantenimiento del pueblo en los llamados “tajos”, por ejemplo, construyendo un banco en piedra, limpiando y dando de comer a los animales, desbrozando un camino, plantando árboles, cortando leña, etc. Además, y gracias a un total aprovechamiento del tiempo, el alumnado ha podido realizar talleres de observación de aves, orientación, elaboración de productos de belleza, construir nidos, etc. Por otro lado, todos han participado en las tareas de cocina y comedor, muy bien instruidos por el personal de cocina y limpieza.

Y no nos olvidemos de nuestro elaborado en el centro, gracias al cual, hemos podido llegar a este pueblo. Durante las horas diarias dedicadas al proyecto hemos aprendido sobre el clima y la vegetación de la zona, así como de la arquitectura tradicional. Los “tajos” les ha enseñado a trabajar en equipo y a aprender los rudimentos de algunos oficios de los que no tenían ninguna idea y que han aprendido a valorar. ¿Significa eso que no han hecho otra cosa que trabajar? No, por supuesto que no. Han tenido algo de tiempo libre, durante el cuál se les dejaba usar el móvil, y sobre todo han tenido muchas actividades de ocio compartido. En este tiempo han jugado, algo que ya tenían olvidado y se lo han pasado en grande jugando al escondite al revés, el juego de la rana, la herradura, los guerreros ninja, etc. sin olvidar un simulacro del “juicio a una bruja”, con intereses de todo tipo... También hemos realizado dos marchas a pie, disfrutando del grandioso paisaje del Pirineo, subiendo y bajando montañas, atravesando arroyos... Una aventura para todos, en definitiva. La convivencia con otros adolescentes de un sitio tan distinto como es Burgos, les ha permitido aprender a ser tolerantes, curiosos y abiertos y hacer nuevos amigos. Ha sido una buena experiencia que todos querrían repetir.

¡Suerte para los siguientes¡


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Club de Lectura

“Informamos de las actividades del Club”

Club de Lectura Por sus coordinadores, Elisa Morillas García (Primaria) Andrés Escribano Alemán (Primaria) Jorge Benítez Martínez (Secundaria)

A lo largo del presente curso escolar 2017/2018, el Club de Lectura del CER reanudó su marcha un año más con el reparto de los primeros libros durante el mes de octubre, siguiendo una tradición que comenzó allá por el curso 2012-13. Muchos son los alumnos/ as participantes de todos los cursos de Primaria y Secundaria que han demostrado interés y ganas de leer un mismo libro junto a sus compañeros/as. El funcionamiento del mismo ha consistido en tres reuniones por cada nivel en la Biblioteca del centro a la hora del recreo los miércoles señalados. En la primera reunión se repartían los libros, en la segunda reunión se hacía un seguimiento de lo leído hasta el momento o se realizaba una actividad de animación a la lectura basada en el mismo y en la tercera se recogían los libros y se hacía una puesta en común del libro leído. Junto a las actividades “propias” del Club de Lectura se han realizado actividades, a lo largo de los tres trimestres, para conmemorar los siguientes días: > Día de los “Derechos del Niño” > Día de la “Constitución Española”. > Día de” San Valentín”. > Semana Cultural. Durante el mes de abril se repartirán los libros del tercer trimestre y se realizarán dos actividades: > Durante la Semana Cultural y coincidiendo con el Día del Libro, se llevará a cabo una lectura continuada de nuestra obra literaria universal “El Quijote”. > Como cierre del Club de Lectura del curso escolar 2017/2018, se realizará una merienda literaria que servirá de colofón a dicha actividad. Por su parte, los de Secundaria han innovado este año recomendándose recíprocamente diferentes títulos para leer entre ellos. Una vez leídos, han venido realizando las correspondientes fichas técnicas de la lectura, que culminaba con una imagen y una recomendación para futuros lectores, básicamente de su edad. Además se ha iniciado un blog en el que se cuenta con su participación y creatividad para la futura elaboración de una novela de creación colectiva. Ya veremos a dónde somos capaces de llegar. Por último, nuestro agradecimiento a todos los alumnos/as participantes, así como a los tutores/ as que se han implicado en la realización de esta actividad y a todo el Departamento de Lengua Castellana y Literatura, por la incorporación a sus clases de las lecturas extra y sus notas correspondientes.

¡¡¡Larga vida al Club de Lectura!!!


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Club de Lectura “Celebrando el día de la Constitución”

“Celebrando el día de los Derechos del Niño”

“TabLón del Club de Lectura”


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Proyecto Goya

Proyecto la Pintura Española: De Goya a nuetros días Con motivo de la exposición temporal del Museo de Arte Contemporáneo Mohammed VI, de parte de la colección del Banco de España, titulada “De Goya à nos jours”, el CER ha llevado a cabo diversas propuestas didácticas. Los departamentos de Francés, Educación Plástica e Historia, organizaron una actividad interdisciplinar en la que a través de una visita guiada de la exposición “Regards sur la collection de la Banque d’Espagne” y de distintos textos y búsquedas de información sobre el período histórico presentado en la misma, los alumnos de 2º de Bachillerato realizaron un trabajo personal de investigación sobre “Tradition et modernité” De Goya à nos jours”, estableciendo relaciones entre la historia y cultura de Francia y de España en los siglos XVIII, XIX y XX, descubriendo la influencia francesa en los pintores, escritores y políticos españoles. Asimismo, descubrieron las distintas corrientes artísticas representadas en la exposición de la pintura española en los siglos XX y XXI: Precursores de la modernidad, pintura abstracta, realismo crítico y nueva figuración a través de las obras de Francisco de Goya, Joaquín Sorolla, Equipo 57, Equipo Crónica y Cristina Lucas, Barceló, Tapies y Chillida, entre otros. Por su parte el Departamento de Geografía e Historia ha organizado la visita a la exposición de todo el alumnado de la ESO.


Proyecto Inglés Naciones Unidas y Tribunal internacional

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Proyecto Inglés Naciones Unidas y Tribunal internacional PROYECTOS MUN YMCJ

de Congresos de Skhirat y se desarrolló del 18 al 21 de enero en tres sedes: la Universidad Internacional de Rabat, el Colegio Americano y la Biblioteca Nacional. El tema de esta edición era combatir el cambio climático con un modelo de desarrollo sostenible y analizar los proyectos realizados en África y en todo el mundo.

Desde el Departamento de Inglés del Colegio Español de Rabat, y dado el carácter plurilingüe y multicultural de nuestro centro consideramos que es fundamental la participación en proyectos con otros centros que tengan entre sus objetivos la formación de futuros ciudadanos que sean interculturalmente competentes, respon- MOCK COURTS OF JUSTICE sables, críticos y solidarios. El proyecto Mock Courts of Justice (MCJ) es una Este curso hemos participado en dos proyectos: simulación de las cortes y tribunales internacioMUN y MCJ nales de justicia y ofrece a nuestro alumnado la oportunidad de investigar, hacer discursos y MAMUN (MAROC MODEL UNITED NATIONS) desarrollar habilidades de debate en el marco 2018 normativo del sistema judicial. El Modelo de Naciones Unidas (MUN), es una auténtica simulación de la Asamblea General, el Consejo de Seguridad u otros cuerpos multilaterales o agencias de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), que impulsa a los estudiantes al mundo de la diplomacia y de la negociación.

Del día 23 al 25 de febrero el Departamento de Inglés participó con alumnado de 3º ESO a 2º Bachillerato en las I Jornadas de simulación (Mock Court of Justice 2018) que se celebraron en Rabat en la universidad ESSEC International Business School con la participación de diversos centros marroquíes. Nuestros equipos hicieron un excelente trabajo de defensa y/o acusación siendo premiados en Civil Court como mejores abogados: Meryem Belghiti y Rhania Dehbi de 4º ESO; en Criminal Court: Rim Chakor y Kenza Mentak de 2º Bachillerato y en Primary Moroccan Court: Sami Benjelloun de 1º Bachillerato. Además, el Colegio Español de Rabat recibió el premio a mejor centro en estas jornadas 2018.

En el MUN, los estudiantes pasan a ocupar el lugar de embajadores de países miembros de Naciones Unidas para debatir los temas de actualidad de la amplia agenda de la Organización de las Naciones Unidas. Los estudiantes son conocidos como delegados y preparan borradores de resoluciones, estrategias argumentativas, negocian con aliados y adversarios, resuelven conflictos utilizando siempre las reglas del La participación en estos proyectos permite a Procedimiento de Naciones Unidas. nuestro alumnado desarrollar habilidades de liderazgo a través de ejercicios de investigación, Alrededor de 300 estudiantes de 10 centros distin- oratoria y trabajo en equipo. Las conferencias, tos de todo Marruecos, entre ellos el equipo de 20 los debates y los juicios se desarrollan entealumnos y alumnas del Colegio Español de Rabat ramente en inglés y suponen una oportunidad participaron en la 18ª edición de MUN. La cere- única para nuestros estudiantes. monia de inauguración tuvo lugar en el Palacio


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Proyecto Inglés Naciones Unidas y Tribunal internacional

MAMUN (MAROC MODEL UNITED NATIONS) 2018

MCJ (MOCK COURTS OF JUSTICE) 2018


Proyecto Radio del CER

Hola a todos,

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Proyecto Radio del CER

Es un placer dirigirnos a vosotros. Somos un grupo de alumnos y alumnas que ha participado durante este año en la consecución de radio CER, “donde todo puede ser”. Esta actividad nos ha proporcionado una visión diferente de aprendizaje y trabajo en el centro. Ha sido un grupo multidisciplinar donde todos tenían su función, nos hemos dividido en varios grupos; los que cantaban, los músicos, los organizadores, los presentadores y piezas fundamentales que casi nunca se mencionan, como los técnicos de sonido, en este caso, se agradece especialmente la colaboración de Ziri Raha de 3º ESO A, que ha hecho un trabajo excelente. Aparte de todos los integrantes de la radio, ha habido numerosas aportaciones por parte de distintos departamentos y queríamos agradecerle su colaboración. Esta es una experiencia única y que muchos no olvidaremos. Con esto queremos animar al resto de estudiantes a que se unan en los próximos años a este tipo de actividades. Por último, en nombre de todos los que hemos vivido esta maravillosa experiencia, queremos agradecer a Ricky Jazz su dedicación, esfuerzo y apreciación a cada uno de nuestros talentos. Gracias a él, todo esto ha sido posible. Lucía Alarcón: 1º Bachillerato B Podéis escuchar nuestra radio siempre que queráis en

https://soundcloud.com/search?q=radiocer


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Proyecto RUIDOS.O.S

Proyecto RUIDOS.O.S. La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que el límite de sonido saludable está por debajo de los 85 decibelios durante un máximo de ocho horas al día, sin embargo, esto varía según el país. Según la regulación europea, no se pueden superar los 55 decibelios de día y los 45 decibelios de noche y un valor por encima de los 120 decibelios puede llegar a causar dolor. En el Colegio Español de Rabat podemos constatar día a día que el ruido en los pasillos, la cafetería y las aulas está muy por encima de este nivel saludable, por ello nos hemos propuesto este curso recoger información sobre el nivel de ruido en las aulas y los pasillos, elaborar una campaña informativa y diseñar medidas que permitan reducir el nivel de ruido en todo el Centro. Los contenidos se abordan a través de un método de investigación activa que implica a los alumnos, desde el comienzo, en el proceso de investigación para mejorar una situación partiendo de su comprensión. Hemos empezado con un “plan piloto” en el que colaboran todos los Departamentos Didácticos de Educación Secundaria y que ha implicado a 4 cursos, 1º ESO A y B y 3º ESO A y B. Durante 15 días han medido los niveles de ruido en las aulas (2 veces cada hora de clase) y también en los pasillos. A partir de los datos obtenidos, los propios alumnos y alumnas han diseñado una campaña para intentar reducir el nivel de ruido del Centro. Los alumnos de 3º de ESO han elaborado señales indicadoras de silencio y las han repartido por los distintos espacios del centro, además han explicado a sus compañeros de los cursos de Secundaria los efectos nocivos del ruido para la salud. El alumnado de 1º de ESO ha elaborado carteles en castellano, inglés y francés y han explicado el resultado de su trabajo de investigación a sus compañeros y compañeras de Educación Infantil y Primaria. El próximo curso esperamos seguir con el proyecto incidiendo en la práctica de hábitos que contribuyan a mejorar la calidad sonora del Colegio.


Proyecto PREVERT

Con ocasión del 40 aniversario del fallecimiento del poeta Jacques PRÉVERT, los departamentos de Francés y Educación Plástica y Visual organizaron una exposición de fotografías realizadas por los alumnos de 3º de la ESO inspiradas en los textos de los poemas que habían estudiado en las clases de Francés. Asimismo los alumnos de 1 y 3º de la ESO y los alumnos de 4º y 5º de Primaria realizaron conjuntamente actividades internivelares asociadas a la figura de este autor.

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Proyecto PREVERT


Día de la Achoura

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Día de la Achoura en Primaria El Departamento de Árabe empezó sus actividades extraescolares con la celebración del Día de la Achoura el 29 de septiembre. En Educación Primaria, contamos con la participación de un grupo musical tradicional y, además, dos mujeres hicieron tatuajes de henna para cada niño/a.


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Día de la Achoura

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Día de la Achoura en Infantil

Los niños y niñas vinieron vestidos con sus trajes típicos y trajeron bandejas de frutos secos para compartir. También contamos con la presencia de Baba Achour y los payasos. Nos encantó, aunque a algunos nos daba un poquito de miedo. Cantamos, bailamos al son de la música, y los más atrevidos nos hicimos tatuajes de henna.

LO PASAMOS GENIAL!!


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Día de la Hispanidad

Día de la Hispanidad: una expresión con múltiples significados Son muchas las comunidades y los países del mundo que comparten el idioma español y la cultura relacionada con España; el día 12 de octubre se celebra la fiesta de la Hispanidad. Con este motivo en el CER se han desarrollado actividades que tienen como objetivo resaltar la riqueza y pluralidad de estas culturas. En la literatura se plasma especialmente dicha diversidad y muestra de ello son las actividades organizadas: • En 6º de primaria se ha trabajado un poema de la autora chilena Gabriela Mistral que nos habla del miedo, y ha permitido a los alumnos hablar y expresar sus propios miedos. • El Departamento de Lengua y Literatura ha organizado la actividad titulada Palabras de las Dos Orillas, donde los alumnos comparan las obras de autores separados por un océano, pero unidos por una misma lengua. También se celebra el día de la Hispanidad como un día de descubrimientos; el 12 de octubre de 1492, Cristóbal Colón llegó al continente americano gracias a la avanzada técnica de construcción naval y al buen uso del astrolabio que habían perfeccionado los árabes. Las actividades organizadas con ese motivo han sido: • En 4º de primaria se ha hecho un mural recordando a la Pinta, La Niña y la Santa María, resaltando así mismo los valores de igualdad y humildad, representados en las viñetas de Mafalda. • En 1º de ESO los alumnos han elaborado murales comparando los múltiples usos del astrolabio con las funciones del móvil en la actualidad.

El intercambio cultural y gastronómico de la Hispanidad se ha representado en una actividad interetapas, organizada por el Departamento de Biología y Geología, dónde se ha explicado el origen de los alimentos del Viejo y del Nuevo Mundo, con su posterior degustación. La visita a ciudades como Valparaíso, Lima o la Habana nos permiten reconocer visualmente todo lo que nos une a pesar de la distancia; esto es lo que han hecho de forma virtual, los alumnos de inglés optativa de segundo de bachillerato. El ambiente festivo lo pusieron el decorado de banderas de todos los países que cubría la zona del patio de las flores y los juegos típicos de la América latina organizados por el departamento de Educación Física.


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DĂ­a de la Hispanidad


Día Mundial del Lavado de Manos

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Día Mundial del Lavado de Manos El 15 de octubre hemos celebrado el Día Mundial del Lavado de Manos. Ha sido una buena ocasión para reflexionar sobre la importancia de lavarnos las manos para proteger nuestra salud, así como la de nuestra comunidad. En este Día el Departamento de Árabe ha aprovechado esta oportunidad para crear conciencia en el alumnado de la importancia que tiene el acceso equitativo a las instalaciones de higiene y los beneficios de limpiar nuestras manos. Celebramos el Día del Lavado de Manos como una manera accesible de prevenir las enfermedades y participar en un movimiento de concienciación social.


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Día Universal del Niño El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día especial dedicado a todos los niños y niñas del mundo. Para celebrarlo este año y como todos los años anteriores, decidimos recolectar la mayor cantidad de alimentos, para más tarde ofrecer ayuda a la Asociación Al Rayane. La Asociación Al Rayane se encarga de cuidar a los niños sin hogar, sin familia, niños abandonados,… Por lo que, los alumnos del CER colaboraron en este proyecto con alegría, simpatía y amor. Una vez recogidos los alimentos necesarios, se organizó todo en cajas y se contactó a la Asociación para prevenirles de nuestra llegada. El 22 de noviembre de 2017, se llevaron las donaciones y fuimos recibidos ahí con unos abrazos calurosos por parte de los niños que se encontraban muy contentos. Todo lo que los niños necesitan es un poco de ayuda, un poco de esperanza y alguien que crea en ellos.


Día Contra la Violencia de Género

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Día Contra la Violencia de Género Los alumnos de 2º Bachillerato Inglés optativa han inventado la letra de un rap en inglés titulado “Just Love Me”, con motivo del Día Contra la Violencia de Género y lo han interpretado en algunas clases de Secundaria y también en los cursos de Infantil.

JUST LOVE ME Chorus: Don’t hit me, Just love me Scars you left on my body And all it seems so bloody Instead of ridicule her publicly Always try to behave lovingly I’m your woman not a doll I’m tired of hitting the wall If you keep her in a cage You will be treated with rage Chorus Don’t let the fear invade you Even if he says he loves you Our strength is courage Our fear is carnage They told me call the police But don’t just release Violence is incompetent You’re human and indulgent Chorus When she suffers abuse There’s no forgiveness among you (twice)

Asimismo, el departamento de árabe ha elaborado un mural expresando el rechazo a la violencia de género mediante las manos moradas.


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Día de la Constitución

Día de la Constitución Durante la última semana de noviembre y los primeros días de diciembre de 2017, cada uno de los niveles del Centro ha trabajado distintos aspectos de las diferentes comunidades autónomas del Estado Español. Hemos elaborado murales que nos muestran su geografía, espacios naturales, fauna y flora, cultura, gastronomía, lengua, folklore y música constatando su riqueza y diversidad. En el hall de entrada al CER, con la colaboración de todo el alumnado, se ha completado un gran mapa de España en el que se ha destacado lo más significativo de cada una de las 17 comunidades autónomas.


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Día del año Amazigh

Los alumnos de 3º ESO A del Colegio Español de Rabat han celebrado el día 12 de enero el nuevo año Amazigh 2986.

Al final de la celebración el alumno Ziri Rha ha presentado un plato típico Amazigh: “Tagula”.

Durante la fiesta los alumnos han participado, con un baile típico Amazigh, además de presentaciones sobre la cultura Bereber con explicaciones de la simbología de la lengua y el significado de la bandera Amazigh.

El acto fue publicado en el periódico “EL MUNDO AMAZIGH”.


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Día Internacional de la no Violencia y la Paz

Día de la Paz

Este año hemos realizado diferentes actividades relacionadas con el Día de la Paz como por ejemplo: Exposición de un “mural de conflictos”, a nivel mundial, grabación de un programa de radio especial, conferencia sobre los conflictos mundiales acto conmemorativo, canciones, percusión, guitarra, recitado de poemas y danza especial por la paz, etc.


Día de la Paz

DÍA INTERNACIONAL DE LA PAZ El 30 de enero de 2018, el Día Internacional de la Paz, acudieron al Colegio Español de Rabat dos conferencistas para dar una charla acerca del terrorismo a los alumnos de 1°Bachillerato. El señor Mohamed Chtatou basó el origen del terrorismo en la falta de educación y la falta de conciencia. Por otra parte, el señor Rachid Raha lo sitúa en la búsqueda de intereses personales. Lo que está claro es que ambos sugieren cambios para resolver esta cuestión. Se trató el tema del terrorismo islamista; analizando razones históricas y sus consecuencias en la actualidad. Se habló también del barrio de Sidi Moumen en Casablanca y de sus jóvenes que son frecuentemente manipulados e introducidos al mundo del yihadismo. Los alumnos preguntaron sus dudas y los invitados tuvieron la amabilidad de responder todas y cada una de ellas. Se organizaron también actividades con participación de todo el Centro: Exposición de un “mural de conflictos” a nivel mundial, grabación de un programa de radio especial, conferencia sobre los conflictos mundiales acto conmemorativo, canciones, percusión, guitarra, recitado de poemas y danza especial por la paz, etc.

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Día de la Mujer y la Niña en Ciencia

11 de Febrero: Día de la Mujer y la Niña en Ciencia ¿Sabíais que Maryam Alostorlabi desarrolló y perfeccionó el astrolabio en el siglo X? o quizá os sorprenda que Mildred Dresselhaus sea conocida como la Reina del Carbono, pues ha sido una nanotecnóloga que ha contribuido a desarrollar las propiedades del grafeno. La labor de muchas científicas se ha silenciado a lo largo de la historia de la ciencia y, actualmente solamente un 28 % del personal investigador en todo el mundo son mujeres. Para dar a conocer la importancia de su labor, hemos desarrollado en el CER una serie de actividades que han implicado a todos los cursos de ESO y Bachillerato. Hemos elaborado una exposición de carteles, pósters y presentaciones digitales donde exponemos los logros y las dificultades que han tenido estas mujeres científicas a lo largo

de la historia. Un ejemplo de ello es Elizabeth Blackwell, rechazada en diez universidades antes de convertirse en la primera mujer que se graduó en Medicina en Estados Unidos, o Josefina Castellví, la primera mujer que dirigió la base científica española de la Antártida. Los alumnos de 1º y 4º de ESO han explicado a sus compañeros de Primaria y Secundaria la biografía y la labor de dichas científicas y también han elaborado un cuestionario para poder trabajar los contenidos de la exposición. El próximo curso seguiremos celebrando este día para animar a las niñas a seguir una carrea científica, con la esperanza de eliminar los prejuicios que hacen que actualmente solo un 15% del alumnado que se matricula en carreras técnicas sean mujeres.


Día de San Valentín

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14 de febrero: “San Valentín ha llegado”

El Departamento de Música ha elaborado un programa de radio dedicado a este día en el que participaron un gran número de alumnos y alumnas, recitando poesías y cantando canciones de amor. Desde el Departamento de Lengua y Literatura, los “carteros del amor” han repartido durante la 3º hora del 14 de febrero y vestidos de rojo por todas las clases sin excepción, desde 1º de la ESO a 2º de Bachillerato, las esperadas epístolas de amor y de amistad. Durante diez días ha estado con luces de colores expuesto el buzón en la Conserjería del colegio y nuestros alumnos y alumnas han llenado de cartas, que se cuentan por cientos, con el nombre y grupo de sus destinatarios. El Departamento de Lengua ha coordinado esta actividad, en la que se han trabajado los textos epistolares y el formato de las cartas, además del vocabulario de las emociones y la expresión escrita en general. Se han presentado las normas del correo de San Valentín, que prácticamente todos conocían de años anteriores y se ha contado la historia de esta tradición. Como novedad, este año se obsequió a los compañeros y compañeras profesores y personal de servicios con una rosa blanca. También se ha colaborado en la grabación del programa de radio del CER, con la selección de dos cartas (una de amor, otra de amistad) para que fueran incorporadas al programa. El Departamento de Francés puso a disposición de toda la comunidad educativa un mural donde dejar los mensajes de amor desde nuestros corazones.

Larga vida a San Valentín


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Día de la Francofonía

Con ocasión de la celebración del Día Internacional de la FRANCOPHONIE, se celebró en el Colegio Español de Rabat la conferencia “Géopolitique de la francophonie. Pour mieux comprendre l’idée d’un monde francophone”, impartida por el Sr. Arnaud Pannier. (Attaché de coopération pour le français, Institut Français. Embajada de Francia en Marruecos), dirigida a los alumnos de 2º de Bachillerato, a la que asistieron el Consejero de Educación Sr. Antonio Robles y la Asesora Técnica Sra. María José Mahe. En la misma se hizo referencia a la importancia de la francofonía como primera red internacional después de la ONU para el desarrollo de intercambios culturales, políticos y económicos. Los asistentes fueron obsequiados a continuación con una degustación de pasteles y dulces propios de países francófonos, elaborados en gran parte por el alumnado de 2º de Bachillerato.

Día de la Francofonía

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Día Internacional de la Mujer

8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer en el CER

Aïcha Ech-Chenna: La lucha por los derechos de las mujeres solteras en Marruecos

Conferencia de Dr. Don Juan Antonio López: Mujeres y biotecnología

AÏcha Ech-Chena ha dedicado gran parte de su vida a reivindicar los derechos de las madres solteras en Marruecos. Durante dos horas de conferencia y debate, Aïcha expuso el trabajo realizado durante toda su vida, una autobiografía en la que destaca su lucha activa para dar una vida mejor a todas las mujeres en situación de necesidad, por ejemplo a las madres repudiadas. Con la ayuda de La Monarquía y de las embajadas de muchos países europeos ha podido crear en 1985 l’Association Solidarité féminine (ASF) que tiene como objetivo “garantizar los derechos de las madres solteras en Marruecos”. Entre sus logros está el haber conseguido legalizar el aborto en los casos de violación, incesto y graves malformaciones del feto.

El Día 2 de marzo, el Dr. Don Juan Antonio López, profesor en la UAM, autor de numerosas publicaciones de divulgación científica, y editor y presentador de varios programas de radio sobre ciencia, ofreció una conferencia en nuestro centro para conmemorar el día internacional de la mujer y hablar de los avances en Biotecnología. A esta conferencia asistió el alumnado de Bachillerato de Ciencias. A lo largo de su exposición el profesor explicó los nuevos avances en Biotecnología, su repercusión en nuestra sociedad y el papel tan importante de las científicas en estos avances. Al terminar su exposición el conferenciante respondió a las numerosas preguntas de nuestros alumnos y alumnas.

Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer, algunas alumnas de 3º ESO B se disfrazaron de mujeres relevantes de Marruecos y España: Llalla Salma, Leila Slimani e Isabel de Castilla.


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Día de las Matemáticas

Día de las Matemáticas El departamento de matemáticas ha organizado una serie de actividades interetapas para celebrar el Día Internacional de las Matemáticas que este año se ha celebrado el 12 de mayo. Para ello, grupos de 1° a 4° de ESO han asistido durante una hora a cada uno de los grupos de Primaria para realizar talleres de matemática lúdica. Entre otros, se han realizado talleres de Tangram, de Trivial matemático, del cubo Domo y un taller de decoración geométrica de la Alhambra. Los alumnos de Secundaria han explicado en qué consisten y han jugado con los de primaria creando figuras, etc. en cada uno de ellos. Los alumnos de 3° ESO han ido a las clases de 5° y 6° de Primaria y han realizado en grupos reproducciones de los mosaicos de la Alhambra de Granada. Los de 4° ESO han explicado a los grupos de 1° y 2° de Primaria el juego del Tangram, su origen, la forma de sus piezas, así como las múltiples figuras que con ellas se pueden crear. Posteriormente, por grupos, los alumnos han creado las figuras que se le han propuesto y han disfrutado de lo lindo. Los alumnos de 1° ESO han realizado la misma actividad del tangram en 3° de primaria. Los alumnos de 2° ESO han explicado a los de 4° de Primaria en qué consiste el cubo DOMO y después han construido figuras con él. Han sido unas jornadas en las que la matemática lúdica ha establecido una estrecha relación entre las dos etapas y, tanto mayores como pequeños han disfrutado desde una perspectiva menos académica y más lúdica de las Matemáticas. Esperamos que el éxito se siga repitiendo en futuras ediciones y despierte el interés por unas matemáticas que pocas veces tiene cabida en el aula.


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Día de Marruecos

El CER celebra su octavo «Día de Marruecos» y el cuarto Festival de «SULTAN ATTALABA» 11 DE MAYO DE 2018

El departamento de árabe del CER ha organizado durante el mes de mayo el Día de Marruecos, día de celebración cuyo objetivo es acercar la cultura y las costumbres marroquíes al alumnado del centro. Esta iniciativa, que fomenta la convivencia escolar, se enmarca dentro del proyecto del departamento de Árabe y tiene como objetivo enseñar al alumnado los valores de respeto a la diversidad, el diálogo y a la tolerancia. Este año, la celebración se realizó en torno al tema de las regiones del país, considerado como un modelo de pluralidad, diversidad y complementariedad. El alumnado del centro, en su mayoría marroquíes, mostró mucho interés para mejorar sus conocimientos sobre la historia y las tradiciones de las diferentes regiones y ciudades de un país cuya historia, arte y cultura milenaria son apasionantes. Esta celebración anual permite igualmente que los profesores y alumnado extranjeros se impregnen con la cultura del país en el cual residen, facilitando así su proceso de integración en el Centro. El Día de Marruecos es además la ocasión de alentar el espíritu de trabajo y de estudio de los alumnos, pues en este mismo día tuvo lugar la cuarta celebración de la ceremonia de Sultan Attalaba, cuyo objetivo es reconocer el esfuerzo y el trabajo de los alumnos más aplicados del centro delante de sus compañeros, todo ello en un ambiente festivo y alegre. El título de Sultan Attalaba del CER 2018 lo ha ganado la alumna ‘’ABLA TIJANI‘’, Muchas felicidades a ‘’ABLA’’. FATIMA BISAKKAN LEBBADI


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Este año hemos celebrado también la clasificación de los «Leones del Atlas» para el Mundial de Futbol de Rusia.

Suerte a Los Leones


Teatro paisaje de infantil

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Paisajes Marisa Amor Una obra de danza dirigida a niños y niñas entre 3 y 6 años.

Y… ¿qué es Paisajes…? Paisajes, es una pieza de danza imagen y sonido, inspirado y creado desde y para los niños y niñas. Como todos los años, el Instituto Cervantes organiza un espectáculo infantil. Este año en el mes de diciembre. Los niños y niñas se lo pasaron en grande y disfrutaron de la música, la danza y el espectáculo audiovisual.


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Elena García Torres. Departamento de Inglés

Las relaciones del departamento de Inglés con otros centros educativos Parte del ideario del CER es su apertura al entorno, así como su relación con otros centros educativos. Esto se lleva a cabo a través de múltiples cauces, entre otros, mediante los proyectos y las actividades complementarias y extraescolares realizadas por los diferentes departamentos didácticos, el teatro y los eventos deportivos Intercentros. En este sentido el departamento de inglés ha vivido un año intenso en colaboraciones ya que ha incrementado notablemente su relación con otros centros a través de diferentes actividades que, no solamente han sido realizadas en el curso escolar 2017-2018, sino que tendrán continuidad en cursos venideros. Pasemos a revisar los centros con los que hemos establecido un marco común de relación: • Saint Bonifatius College de Utretch (Holanda): durante el mes de noviembre los estudiantes del último curso de dicho colegio nos visitaron y realizaron actividades con los estudiantes de 2º de bachillerato. Además del intercambio de ideas por parte de los alumnos holandeses con los del CER, se realizaron actividades en torno a los tópicos asociados a las nacionalidades. El colegio Saint Bonifatius ha expresado su deseo de seguir visitándonos el próximo curso en vistas a una reciprocidad futura. • Colegio Severo Ochoa de Tánger: hemos continuado e institucionalizado el intercambio que establecimos el curso pasado. Los alumnos llevan a cabo una visita recíproca cuyo hilo didáctico conductor es el visionado de los cortos de inglés que el alumnado de ambos centros realiza para el concurso CLAP anual organizado por el departamento de inglés del CER. Este año nos visitaron en febrero los alumnos de 2º de bachillerato del IES Severo Ochoa y nuestros alumnos de 1º de bachillerato han realizado la visita a Tánger en mayo. • Colegio El Pilar de Tetuán: Llevamos una delegación de alumnos seleccionados para participar en el concurso de presentaciones orales en inglés organizado por dicho centro. De 4º de ESO fueron Lara Bulard, Lilia Ouazani y Zakaria Alaoui, de 1º de Bachillerato fueron Ghita Lalaoui, Rita Berrada y Hiba Saadi y de 2º de Bachillerato fueron Rayan Ahmar y Rim Chakor. Hiba Saadi se alzó con el premio de primero de bachillerato. A todos ellos les damos las gracias por su buen hacer, particularmente a Hiba por su triunfo.

Congratulations! Viaje de 1º de Bachillerato a Tánger. Visita conjunta con alumnos de 1º Bach del IES Severo Ochoa (Tánger).


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Elena García Torres. Departamento de Inglés

Visita de los alumnos del centro Saint Bonifatius College de Utretch (Holanda) al CER.

Visita de los alumnos de 2º Bach del IE Severo Ochoa de Tánger al CER.

Alumnado seleccionado para el concurso de presentaciones orales en inglés realizado en el Colegio El Pilar de Tetuán.


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Evolución Humana

Evolución Humana

OLDUPAI, ATAPUERCA y JBEL IRHOUD, tres episodios de la historia del Homo sapiens Montse Colilles. Departamento de Biología y Geología

En la actualidad la Tierra está poblada por millones de seres humanos (Homo sapiens). Hemos conseguido colonizar o dejar rastro de nuestra actividad en todo el planeta, nos desplazamos a gran velocidad y hemos conseguido explorar otros planetas. La tecnología constituye nuestra particular adaptación y la cultura define nuestro nicho ecológico, que incluye diferentes modos de vida, costumbres, gustos culinarios, deportes y conocimientos científicos. A medida que nos hemos adaptado a la vida en diferentes partes del planeta hemos adquirido un aspecto mucho más homogéneo que el que tenían nuestros antepasados. Viajar hacia los orígenes de nuestra especie supone reconstruir un puzle con la información que proviene de los fósiles, de los restos arqueológicos y de los análisis genéticos. Oldupai, Atapuerca y Jbel Irhoud son tres yacimientos donde se han encontrado piezas muy importantes, tres episodios de la serie de nuestra historia. OLDUPAI En Tanzania, en el Valle del Rift, el volcán Ngorongoro estuvo muy activo durante los últimos diez millones de años; sus cenizas llegaban hasta las orillas de un lago al que los animales se acercaban para beber y cazar. Hace 500.000 años el lago se secó y dejó al descubierto 100 metros de espesor de sedimentos, formando lo que hoy conocemos como la garganta de Oldupai. Louis y Mary Leakey descubrieron numerosos fósiles de homínidos en Oldupai; Mary encontró el cráneo de Australopithecus boisei, un homínido de 1,7 millones de años de antigüedad y, a 20 kilómetros de distancia, en Laetoli, las primeras huellas de unos pies parecidos a los nuestros, que andaban sobre dos piernas hace 3,5 millones de años. Posteriormente hallaron fósiles de entre 1,6 y 1,8 millones de años de antigüedad que pertenecían a la especie Homo habilis. En este rincón, al este del continente africano, tuvo lugar el primer episodio de nuestra historia. La “cuna de la humanidad” siempre ha estado habitada y actualmente una gran diversidad de tribus de Homo sapiens sigue ocupando este territorio.

Pedestal levantado en el lugar exacto donde se encontró el cráneo de Australopithecus boisei. Garganta de Olpupai.


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Evolución Humana

Réplica de las primeras evidencias de bipedismo. Laetoli.

Los bosquimanos son herederos de nuestra cultura de cazadores recolectores. Genéticamente son la población más parecida a la de los primeros Homo sapiens que abandonaron África y colonizaron Europa.

ATAPUERCA La sierra de Atapuerca es una pequeña elevación, de 1.085 metros, situada a unos 15 km. Al este de la ciudad de Burgos. Se trata de un macizo calcáreo donde la disolución de la roca favorece la formación de cuevas y cavidades. Nuestros antepasados podían cobijarse mientras observaban las llanuras, territorios de caza parecidos a las actuales sabanas africanas, con abundancia de bisontes. La construcción de una línea de ferrocarril, que atravesaba la sierra, puso al descubierto un yacimiento arqueológico en el que se han descrito hasta 4 especies de homínidos. Cabe destacar a Homo antecessor, una especie que habitó Europa hace más de 900.000 años, y, que de momento, es considerada la “primera especie europea”. También en el mismo yacimiento se han encontrado restos de Homo heidelbergensis, de 600.000 años de antigüedad, una especie anterior al Homo neardentalensis, especie que convivió con el Homo sapiens hasta hace 28.000 años. Para entender todos estos líos de familia lo mejor es visitar el Museo de la Evolución Humana, en Burgos, tal como hicimos hace dos cursos en el viaje de estudios a España.


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Evolución Humana

Entrada al museo de la Evolución Humana. Burgos.

La “gran familia” de segundo curso de Bachillerato en su visita a los yacimientos de Atapuerca (viaje de estudios 4º ESO curso 2015-2016).

Jbel Irhoud Este yacimiento se encuentra en el extremo occidental del macizo de Jbilet, a 100 Km al oeste de Marraquech. Es una montaña en forma de ballena, que tiene una altura de 592 metros. Se trata también de un macizo calcáreo, donde se han formado cuevas y cavidades. Tradicionalmente se ha explotado para extraer baritina y los primeros restos de homínidos fueron hallados en el lugar en 1960. El profesor Abdelouahed Ben-ncer junto con el profesor Jean Jaques Hublin publicaron conjuntamente un artículo en la revista Nature (8 junio 2017). En él exponían que los restos hallados en Jbel Irhoud,de 300.000 años de antigüedad, pertenecían a la especie Homo sapiens. Es el resto de nuestra especie más antiguo hallado en Africa hasta ahora. Tenemos un nuevo episodio de nuestra historia evolutiva; la “cuna de la humanidad” ha sido en realidad “muchas cunas”. Nuestra especie, bípeda curiosa, y viajera se extendía por todo el continente africano hace ya 300.000 años.

Yacimiento de Jbel Irhoud

Profesor Abdelouahed Ben-ncer


Invasiones en Rabat

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Invasiones en Rabat

Catibel Morán Estévez. Departamento de Educación Física Con este título uno puede pensar que el artículo A pesar de que prefiere permanecer incógnito y va a hablar de invasiones de marcianos. Si es guarda su identidad celosamente, sus creaciones se pueden ver en lugares muy accesibles en 76 así… ¡Estás en lo cierto! ciudades de 33 países, alcanzando a un total de Exactamente desde el verano pasado, un artista 3641 las invasiones realizadas por el mundo. urbano francés conocido con el pseudónimo de Invader, puso su foco en Rabat y ha dejado su Tiene documentada cada intervención que ha marca personal a través de baldosas cerámicas hecho en cada ciudad como una “Invasión”, y cuadradas inspiradas en personajes de video ha publicado libros y mapas con la ubicación de juegos de 8 bits de los años 70 a los 80. ¿De cada uno de sus mosaicos de la calle. dónde viene su nombre? Pues viene del juego de Arcade “Space Invaders” que consistía en En Marruecos se pueden contemplar 4 invasiones en Marrakech y 20 en Rabat. Estoy segura que matar marcianos. te has tropezado con algunas de ellas pero ni Invader estudió en la Escuela de Bellas Artes habías prestado atención. de París y comenzó a exponer sus obras por la calle a finales de los años 90 ya que le resultaba Si tienes más curiosidad: muy complejo que su obra llegara a museos y http://www.space-invaders.com galerías. Su fama se disparó al aparecer en un documental junto a otro artista reconocido en Te animamos a que sigas buscando. el mundo del arte callejero, Banksy.


Primer trimestre Infantil y Primaria Actividad inter-etapas sobre ecosistemas. Alumnado de 4º B e Infantil 3 años.

Visita el parque de bomberos. Infantil 4 años

La Medina de Rabat y los artesanos. Infantil 5 años.

Visita al parque de bomberos y al parque Hilton. 1º y 2º Primaria

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Primer trimestre Infantil y Primaria Visita al zoológico. 3º de primaria.

Excursión a Sidi Boughaba (Asociación SPANA). 4º de Ed. Primaria.

Taller de Origami y charla de Dª. Alejandra Rodríguez, doctora en Historia del Arte Contemporáneo y especialista en arte japonés: “Curiosidades sobre la cultura japonesa”. 4º B

Cuentacuentos y mural en la biblioteca: “Elmer” Actividad interetapas. 4ºA e Infantil 5 años.


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Primer trimestre Infantil y Primaria Visita a la Asociación Al-Rayane. Taller de repostería tradicional marroquí. 5º de Primaria.

Excursión a la laguna de Merja Zerga en Moulay Bouselham. 6º de Primaria.

Taller de Voleibol impartido por Inés, la madre de un alumno que fue jugadora de la Selección Española de Voleibol.

Trabajamos el proyecto “Emociones” y realizamos una coreografía con la canción “Madre tierra”.


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Primer trimestre de ESO y Bachillerato Alumnado de 1º y 2º de Bachillerato, acompañados por sus profesoras de Francés, asisten a la representación en lengua francesa de la obra “Djihad” del autor Ismael SAIDI en el teatro Mohamed V de Rabat.

Alumnado de 4º de ESO de latín elaboran una guía turística de las principales ciudades romanas y degustan recetas latinas, vestidos de época.

Alumnado de biología y Geología de 1º Bachillerato. Geología del Valle de Akreuch.

Alumnado de 1º y 2º de Bachillerato reciben los Certificados de FIRST CERTIFICATE.

Recorrido ecológico por la Laguna de Merja Zerga. Alumnado de Biología y Geología de 4º de ESO.


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Primer trimestre de ESO y Bachillerato

Salida interdisciplinar de Geología, Matemáticas e Historia del alumnado de 1º ESO a la Tour Hassan.

Visita del instituto holandés St Bonifatius (Utrech). El Departamento de inglés coordinó las actividades realizadas junto con el alumnado de 2º Bachillerato

Preparación por destrezas de las pruebas orales y escritas del DELF (nivel B2) y DALF (C1) de francés.

Prácticas de patinaje sobre hielo del alumnado de 1º ESO

Prácticas de Kayak del alumnado de 2º ESO


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Segundo trimestre Infantil y Primaria

Infantil Este segundo trimestre hemos trabajado muy duro y estamos aprendiendo mucho. Las salidas que hemos realizado han sido al parque de bolas Jumpy Park en Harhoura, donde nos lo pasamos en grande con nuestros amiguitos y amiguitas de la clase. También hemos visitado la granja Tazota donde además de ver los diferentes animales como por ejemplo el avestruz, los dromedarios, las cabras, la vaca, la gacela y muchos más…, hicimos un taller de pan y otro de mermelada. Además ordeñamos a la vaca Lola.

Lo pasamos muy bien y aprendimos mucho!!!!

Visita Jumpy Park. Grupo 3 años A

Desayuno en el parque de bolas.

Preparados para hacer la mermelada de zanahoria

Visita Jumpy Park. Grupo 3 años B

Haciendo el pan en la granja Tazota

Jugando sin parar


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Segundo trimestre Infantil y Primaria

Sofía ralla la zanahoria para la mermelada

Visita de los diferentes espacios donde se encuentran los animales

Taller de pan. Escuchamos cuáles son los ingredientes para hacer el pan Damos de comer a las cabras Los niños de 4 años fuimos a observar cuadros al museo contemporáneo de Rabat y a ver la exposición de Goya. Hemos aprendido mucho de la experiencia y elaboramos nuestra propia obra de arte en el mismo museo que luego expusimos en nuestra clase. Además realizamos una réplica de dos de los cuadros que estaban expuestos junto con nuestros compañeros de 5 años B.

¡Qué bonito es el museo y qué bien lo pasamos!

Los niños y niñas de 4 años A y B visitan el museo Mohammed VI

Viendo la exposición de Goya, entre otras


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Segundo trimestre Infantil y Primaria

Hacemos nuestras propias obras

Y este es el resultado final de nuestro arte plasmado en papel

¡Visitamos a los animales del zoo de Rabat!

Las niñas y niños de 4 años han podido observar diferentes animales como: elefantes, jirafas, zorros, buitres, hipopótamos, monos, los reyes de la selva ¡los leones! y dos de sus crías que han nacido recientemente. Hemos aprendido mucho: cómo viven, que comen, hay que respetarlos y cuidarlos. Pasamos un día fenomenal con nuestros amigos los animales del zoo.

Visitamos el zoo.


Segundo trimestre Infantil y Primaria

Hicimos un descanso para reponer fuerzas y seguir con la visita

Gracias a las mamás que nos acompañaron en nuestro viaje Este trimestre hemos tenido muchas actividades diferentes. Nos ha visitado un gran “cuentista” español que se llama Juan Pedro. Ha venido a nuestra clase y nos ha deleitado con varios cuentos de la tradición oral española. Además recibimos la visita del antiguo director del colegio de Alicia, en España, que nos contó cuentos, poesías y lo pasamos muy bien en su compañía. También hicimos una excursión al cole de los mayores para ver el teatro de Gloria Fuertes.

Estuvo muy interesante y fue muy divertido.

Juan Pedro nos visita y nos cuenta muchos cuentos

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Las jirafas nos entusiasmaron

Maria Luisa, Obdulio y Teresa.


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Segundo trimestre Infantil y Primaria

Nos visita desde España Juan. Nos cuenta poesías, cuentos, etc.

Visita al colegio de Primaria para ver el teatro de Gloria Fuertes.

Preparados para salir después de esta gran actuación.

Actuación de Gloria Fuertes. De vuelta a nuestro cole.


Segundo trimestre Infantil y Primaria

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1º PRIMARIA Visitamos la exposición de Goya en el Museo Mohammed VI aprovechando la gran oportunidad que nos ofrecía el Banco de España de disfrutar de las obras de artistas españoles y fue una gran oportunidad para introducir a los niños y niñas en el mundo del arte. Partiendo de las obras que vimos en el museo, realizamos nuestras propias obras de arte. Durante el mes de marzo los alumnos de 1º y 2º de primaria fuimos al Zoológico de Rabat. Disfrutamos muchísimo viendo a los animales, aprendiendo sobre sus costumbres y su hábitat y jugando en el parque. La mañana se hizo muy corta, es un recinto muy grande y está bien diseñado. Es un lugar muy agradable para disfrutar con los compañeros.


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Segundo trimestre Infantil y Primaria

Visita de 1ºy 2º de Educación Primaria al Zoológico de Rabat.

Visita a la Poterie. Primer Ciclo de EP.

2º PRIMARIA Los alumnos y alumnas de 2º fuimos a la Poterie donde hicimos un taller de alfarería. Nos explicaron el proceso del barro: modelado, pintura, cocción, etc. Maryline Bottero, artista y ceramista, nos enseñó el arte de la alfarería. Lo pasamos muy bien. También realizamos la salida al zoológico de Rabat, donde pudimos observar las diferentes especies de animales salvajes y conocimos su hábitat.


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Segundo trimestre Infantil y Primaria

3º PRIMARIA Este trimestre hemos visitado la granja Tazota donde hemos tenido la oportunidad de ordeñar una vaca, ver diferentes animales, hacer pan y mermelada. También vimos cómo hacen las alfombras. Fue un día muy lluvioso pero aún así lo pasamos muy bien.

4º PRIMARIA EXCURSIÓN A BOMBEROS Y PARQUE HILTON El 14 de febrero, las clases de 4º visitaron el Parque de Bomberos de Rabat. Nos encantó montarnos en el camión y ver cómo practicaban en la tirolina. Después, tuvimos la ocasión de convivir y jugar en el Parque Hilton.

¡Fue un día genial!

En el tercer trimestre los grupos de 4º visitamos el Parlamento.


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Segundo trimestre Infantil y Primaria

5º PRIMARIA Este trimestre hemos realizado una salida a la Biblioteca Nacional donde visitamos la exposición “L’Andalousie musulmane” organizada por la Fundación Sidi Mchich Alami El presidente de la Fundación nos hizo una visita guiada, donde pudimos aprender las relaciones culturales e históricas entre Marruecos y Al Andalus.

6º PRIMARIA El lunes 26 de febrero fuimos a visitar la agencia de viajes Les Oudayas, gracias a la colaboración de la mamá de Rania Melheji, quien dirige la agencia. Nos enseñaron como hacer reservas de vuelos, de hoteles y como seleccionar en función del presupuesto. Todo lo aprendido lo vamos a utilizar en los trabajos que vamos a hacer en las diferentes asignaturas relacionadas con nuestro viaje de final de etapa a Granada en abril.

Fue muy interesante y aprendimos mucho.


Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

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Charla sobre Ciberseguridad para el alumnado de 6º de Primaria y 1º y 2º ESO. Orientación Universitaria para segundo curso de Bachillerato. Representantes de la Universidad de Granada.

Limpieza de las playas de Rabat. Educación Ambiental 1º ESO.

Zoología de campo en las playas de Rabat. 1º ESO.


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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato Surf en la playa de los Oudayas. 1º Bachillerato.

Visita a la Feria de Universidades españolas. 2° Bachillerato.

Visita del alumnado del Liceo Cervantes de Roma

El alumnado de 1º y 2º de Bachillerato visita el salón del estudiante de Casablanca para conocer las propuestas de diferentes estudios universitarios propuestos por Grandes Écoles y Centros de Enseñanza Superior en Francia.


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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

Viaje a Tánger con 1º Bachillerato: Visita a la Legación Americana de Tánger.

Visita al Centro Nacional de Energia, Ciencias y Técnicas nucleares (CNESTEN). 2° Bachillerato A

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Todo el Colegio se viste de Azul.


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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato

Lectura dramatizada de la obra teatral de Secundaria que representó al CER este curso escolar “Besos para la bella durmiente” de J. L. Alonso de Santos realizada el 25 de abril en el Instituto Cervantes de Rabat.

Primera fase del Intercambio entre nuestro alumnado y el Instituto Español Juan Ramón Jiménez de Casablanca.

MCJ: 20 estudiantes de 3º ESO a 2º Bach participaron en las I Jornadas de simulación de tribunales de Justicia (Mock Court of Justice 2018) que se celebraron en Rabat en la universidad ESSEC International Business School con la participación de diversos centros marroquíes


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Segundo y tercer trimestre ESO y Bachillerato MAMUN: 20 alumnos y alumnas del Colegio Español de Rabat participaron en la 18ª edición de MUN (Model of United Nations) de Marruecos

Visita al Museo Arqueológico. 2ºESO

Dentro del programa del Actividades del Departamento de inglés, el alumnado de 2º ESO realizó en el primer trimestre la visita guiada en inglés al Bank Al-Maghreb. La colección del museo permitió trabajar el vocabulario específico sobre la moneda y el dinero en el mundo.

Concurso presentaciones orales en inglés Delegación de alumnos seleccionados para participar en el concurso de presentaciones orales en inglés organizado por el Colegio Español Nuestra Señora del Pilar de Tetuán.

Conferencia del Sr. Embajador de Colombia en Rabat, Sr. D. Carlos Alfonso Albán, acompañado por la Primer Secretario y Encargada de funciones consulares Camila Muñoz, y la Encargada de asuntos administrativos Valentina Morant sobre Gabriel García Márquez y Colombia.


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Concurso de fotografía matemática

Concurso de fotografía matemática El departamento de matemáticas del CER organizó un concurso de fotografía matemáticas por niveles. Los ganadores de dicho concurso en las distintas categorías han sido:

ALBA LÁZARO INESS BERDAI ALI MERJAKTANE HAMZA ALLAOUI

CURSO: 6º A CURSO: 1º ESO A CURSO: 4º ESO A CURSO: 1º BACH B

Además, Ali Merjaktane y Alba Lázaro han ganado el concurso de fotografía organizado por la Consejería de educación en Marruecos, en las mismas categorías.

¡¡¡¡Enhorabuena a los ganadores!!!!!

Alba Lárato

Hamza Allaoui

Ali Merjaktane

Ines Berdai


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Concurso de Carteles Contra la Violencia de Género

IV Concurso de Carteles Contra la Violencia de Género

El jurado del IV Concurso de carteles contra la violencia de género, integrado por los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura Inmaculada del Rosal, Jorge Benítez, Yolanda Aires y Rosa Salvador, así como los profesores de los Departamentos de Plástica Francisco Alcaraz y de Filosofía Ricardo Casado han acordado otorgar los siguientes premios: CATEGORÍA A (1º2-º3-º ESO) PRIMER PREMIO Noor El Fahli 3º ESO A SEGUNDO PREMIO EX AEQUO Hiba Ben Messaaoud, 2º A Layane El Merini, 2º A

CATEGORÍA A B (4º ESO y Bachillerato) PRIMER PREMIO EX AEQUO Aya Himmi 4º ESO A Lina Bensaid 1º Bach A SEGUNDO PREMIO Salma Benjilali, 4º ESO B Aya Himmi


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Tarjetas Navideñas

Concurso de Tarjetas Navideñas

Ayour Traviel Andrade El Bassil - 1° A


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Concursos literario dept. de Francés / Concurso de traducción francés-español

VII Concuros literario 2018. Departamento de Francés CONCOURS LITTÉRAIRE 2018 DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS

DATE LIMITE 17 AVRIL

El Departamento de Francés ha organizado el VII CONCURSO LITERARIO del CER de Rabat Han sido premiados los alumnos: Categoría B (1º, 2º y 3º de ESO) 1er. Premio: María BENNANI 2º ESO Categoría C (1º y 2º de Bachillerato) 1er. Premio: Ghita LALAOUI 1º Bachillerato 2º Premio ex equo: Lina BENASAID 1º Bachillerato 2º Premio ex equo: Khadija MANSOURI 1º Bachillerato

¡Enhorabuena a los premiados!

Concurso de traducción francés-español El Departamento de Francés ha organizado el 2º Concurso de Traducción Francés-Español con objeto de promover el conocimiento de ambas lenguas en el CER. Han sido premiados las traducciones realizadas por: Categoría A (1º, 2º ESO) 1er. Premio: Salma KADI 1º ESO 2º Premio: Layane EL MERINI 2º ESO Categoría B (3º ESO, 4º ESO) 1er. Premio: Kenza JABRI 4º ESO 2º Premio: Omar BAJOUDI 4º ESO Categoría C (1º, 2º Bachillerato) 1er. Premio: Aarón MUÑOZ 2º BACHILLERATO 2º Premio: Hamza AMAR 1º BACHILLERATO

¡Enhorabuena a los premiados!


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Concurso literario

Concurso literario del Dpto. de Lengua DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA GANADORES XIII CERTAMEN LITERARIO 2018 Este curso se ha celebrado el XIII Certamen Literario, convocado por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Felicitamos a todos los alumnos y alumnas premiados y os animamos a participar en las prรณximas ediciones.


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Concurso literario

FRAGMENTOS DE LAS OBRAS GANADORAS: XIII Certamen literario Modalidad Narrativa 1° premio : Ranya Benmousa 6° B «La tercera guerra mundial» 2° permio : Meryem Baina 5° A «Clara y sueño» Modalidad Poesia 1° premio : Zineb El Hassani 5° A «La aventura marítima» 2° permio : Yasmine García 6° B «El amor precioso»

CATEGORÍA A, 5º y 6º DE PRIMARIA A) NARRATIVA: “La tercera guerra mundial”, de Rania Benmoussa, 6º B.

B) POESÍA: “Una aventura marítima”, de Zineb El Hassani, 5º A.

Aféresis, una mujer horrible a la que le gustaba ser la mejor de todas las mujeres del mundo se casó con un hombre muy rico, que se volvió rey y que era llamado Litiosis. Todo comenzó aquí, el día que se casaron. Aféresis envenenó la bebida de su marido, que un año después murió por culpa de un cáncer de testículos. Estaba muy contenta de poder conquistar ella sola todo el mundo, pero necesitaba ayudantes para conseguirlo, así que pidió a uno de sus sirvientes que llamara al rey del pueblo de al lado. Vino lo más rápido posible, mientras Aféresis lloraba para hacerle creer que le hacía mucho daño que su marido estuviese muerto […]

Blanca dormitaba cuando por la ventana una brisa de aire entraba. con ese buen humor, saludó a su abuela y salió a correr el rumor de que esta tarde a la playa ella iba, a sentir la cálida arena dorada fundirse en sus pequeños pies

CATEGORÍA B, 1º-3º de la ESO A)1. NARRATIVA EX AEQUO: “La niña y el mar” de Kenza Luckasch, 1º ESO B La niña siempre acudía al mar en busca de consuelo. El mar la consolaba. El sonido de la brisa chocando contra las palmeras, haciéndolas moverse levemente, el olor a naturalidad que le llegaba de las hojas, el sonido de las gotas chapoteando en el mar. Ella, con los pies enterrados en la arena, viendo cómo el sol se ponía en el horizonte, con sus reflejos en el mar. Adoraba ese paisaje. Era la vista más hermosa que los ojos podían permitir. Ese, era especialmente su lugar. Ella estaba enamorada de un chico, el mismo que la hacía sufrir todos los días. Le gustaba desde que era pequeña, y se lo hacía notar, pero lo único que conseguía era que él la evitara cada vez más […]


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Concurso literario

A)2. NARRATIVA EX AEQUO: “Pasado el mediodía”, de Kenza Koualla, 2º ESO A

B) POESÍA: “Inmenso vacío”, de Sofía Lázaro Pérez, 3º ESO B.

- ¿No te enteraste?, negué confundida. Víctor vuelve a las Islas Canarias hoy, y este es su último día. Its been a long day, without you, my friend… - ¿Qué?, dije sin poder creérmelo, o por si había oído mal o por si se había confundido de persona; pero rezaba porque fuera un error. ¿Estas segura? And I’ll tell you about it when I see you again… - Acaba de contárnoslo […]

A veces no hay dolor más fuerte que el no causado, el no sentido y el no vivido. cuesta vivir, duele sentir. comienza a pensar, te das cuenta de que lo que hace daño no es el sufrimiento sino el vacío. un vacío perenne, una nostalgia incesante.

CATEGORÍA C, 4º ESO- BACHILLERATO

A) NARRATIVA: “Cesare Cavallaro”, de Nada Bouazzaoui, 4º ESO A.

B) POESÍA: “El despertar” de Rim Chakor, 2º Bachillerato A.

Este ritual era sagrado, hasta para Cesare. Es una ceremonia que desde se creó la mafia siciliana siguió intacta. Según la época y el contexto, las palabras podían variar y cada familia tenía una manera de realizarla, pero nunca cambiaba totalmente. - Solo hay dos formas de salir de aquí, como un miembro de la familia o como hombre muerto. ¿Estás preparado para esto, conociendo los peligros que conlleva?, le preguntó Rocco. César sonrió al conocer la respuesta de Luca. - Lo estoy. - Comencemos entonces. Cesare había llegado al lugar de la habitación en el que quería estar. Al lado de Rocco, donde pudo vigilarlo sin problema. No había ni una pizca de duda en la mente de Cesare. Un hombre inteligente, esperaba. Y él lo había planeado todo.

He vuelto a despertar de una larga noche más. el dolor es más frecuente y la huida más sencilla. ese éxtasis del sufrimiento, ese que tanto me divierte… el que juega con la vida y la muerte. más allá del amor, más allá de la amistad, más allá de la vida, se destrozó mi ilusión, se acabó mi esperanza y mi ilusa devoción. esto ya solo es cuestión mía, Entre mi alma y mi ser.


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Concurso I Liga de debates

Concurso I Liga de Debates

Colegio Español de Rabat- Instituto Español JRJ Casablanca El martes 27 de marzo en Casablanca para la ida y el jueves 19 de abril para la vuelta, ha tenido lugar la segunda fase del Intercambio entre el alumnado del CER y del Instituto Juan Ramón Jiménez de Casablanca. Los Departamentos de español de ambos centros se han propuesto este curso poner en marcha una serie de actividades de intercambio para cambiar las dinámicas competitivas entre los centros de ambas ciudades por un trabajo cooperativo y el conocimiento mutuo entre nuestro alumnado. En esta segunda fase, hemos contado con los grupos de 1º de Bachillerato para una nueva actividad, la I Liga de Debates. Se han organizado equipos por colores formados por cuatro alumnos y alumnas de cada centro; además, había dos presidentes moderadores y dos evaluadores por mesa de debate. Cinco temas estaban preparados y uno más se le ha dado sobre la marcha, teniendo que defender las posturas que les tocaba por sorteo en cada caso. Entre los ganadores de cada sesión, se eligieron a los participantes en la gran final, cuyos ganadores fueron los componentes del equipo amarillo: defendieron con gran pasión un correctísimo español, buenos argumentos y gran creatividad. También se eligieron, por parte de los propios participantes, a los mejores presidentes y evaluadores de toda la Liga de debates.

El jurado de la I Liga de Debates, integrado por los presidentes y moderadores de las diferentes mesas de debate, así como el público asistente para el debate final, acuerdan otorgar los siguientes premios:

EQUIPO GANADOR: AMARILLOS CASABLANCA

RABAT

Abla Lazrak Yahaya Fares Ismail Belhaj Othman Hanachi

Alya Sefiani Youssef Benhaddou Hiba Saadi Lina Bentahar

Mejores presidentes moderadores:

Mejores evaluadores:

Karim Farah (Casablanca) Shama Bennani (Casablanca)

Amine Cherradi (Rabat) Latifa Laenser (Rabat)


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Concurso de Presentaciones Orales en Inglés

Concurso de Presentaciones Orales en Inglés (English Presentation Contest)

Celebrado el 29 de marzo en el IES Nuestra Señora del Pilar de Tetuán este concurso se ha convocado por primera vez este año con voluntad de ser intercentros. Alumnos seleccionados del CER 4º de ESO: Lara Bulard, Lilia Ouazani y Zakaria Alaoui 1º de Bachillerato: Ghita Lalaoui, Rita Berrada y Hiba Saadi 2º de Bachillerato: Rayan Ahmar y Rim Chakor. Primer premio de 1º de Bachillerato: Hiba Saadi.

Congratulations!


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Concurso CLAP 2017-2018

Concurso CLAP 2017-2018 El Departamento de inglés del CER celebró la IV edición del Concurso de Cortos Interetapas CLAP. En esta edición también han participado estudiantes del IE Severo Ochoa de Tánger. El alumnado ha demostrado una excelente capacidad para el trabajo en equipo, una gran creatividad en la edición, ambientación e interpretación de cada cortometraje y un alto nivel de competencia lingüística en inglés. Como parte del concurso, el alumnado ha presentado los monólogos, escenas teatrales y canciones que preparan a lo largo del curso, mostrando su compromiso con la actividad. Enhorabuena a todos.

CLAP AWARDS ESO 1ST -2ND year: Best Movie : “Free Topic”

ESO 4th year: Best Movie: “James Blond”

Layane El Merini Maria Bennani Maher El Harti Ilyes Hassani Kenza Koualla Miya Mezzour Rayan Ider

Rayan Toufiq Ghali Ejjradi Ines Serhane Younes Gharbaoui Youssef El Jawhari Meryem Belghiti Ali Guemra Rita Rami Yasmine Benmoussa

ESO 3RD year: Best Movie: “Kidnapping” Rayan Ider Youri Ouariachi Othman Darkaoui Amin Chacki Chadi Benabdeljalil Ismail Dassouli Othmane Benbrahim Jad Sbiti Rayan Cherqui

1ST -2nd Bach: Best Movie: “MAFIOSA” Meriem Jinat Aaron Muñoz Manal Salhi Hamza Hakimi Rim Chakor Bouhake Alae Soulaimani

Bach 1ST – 2ND year: Best Script: The Rupture (IE Severo Ochoa de Tánger) Ilias Essaoudy Ines Hitmi Luís Luceño Tovar Yousef Aage Mesbah Abdy Häithman El Fouki Benomar Hamza Karkouri Nouhaila Tsouli Andaloussi Dina Akrouh Ettaghadouini Nora Mouden Lázaro Abdelkrim Daoud Primary 6th A and B. Kamilia Azziz Ranya Benmousa Samya Belghazi Ayoub Himmi Zineb Abu El Haj María Tijani


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Concurso de Aulas Limpias

Premio Aulas Limpias 2016/2017 Excursión a DREAM VILLAGE 5° B

En el curso pasado, nuestros profes nos propusieron el concurso de Aulas Limpias, que consistía en mantener el aula limpia, ordenada, con ahorro energético y bien decorada. Trabajamos mucho y cada mes nos animábamos al ir consiguiendo buenas puntuaciones. Al final ganamos el premio. ¡Nos pusimos muy contentos!

A finales de mayo fuimos a Dream Village, donde pudimos bañarnos en la piscina, ver de cerca los animales que tenían de granja y otras actividades como montar a caballo. Aunque tuvimos que regresar antes y no pudimos hacer todas las actividades, lo pasamos muy bien.


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Concurso de Aulas Limpias

3ºESO B El año pasado, la clase de 2ºESO B, ganamos el premio del proyecto “Aulas Limpias”. Estuvimos en Playland donde hicimos varias actividades como Paintball y Accrobranche. Éramos aproximadamente 28 personas y nos dividimos en 4 grupos de 7 y jugamos dos partidos de Painball.

¡Nos gustó mucho!

Duró todo el día y fue la recompensa del esfuerzo que hicimos durante todo el año, por ejemplo: recogiendo la basura del suelo, ordenando las mesas, decorando nuestra clase, procurando el ahorro de energía, etc. Son pequeños gestos que nos ayudaron a conseguir tener la clase más limpia, ordenada y a disfrutar de ese día tan maravilloso al final del año. Aconsejo a todas las clases que intenten tener su clase lo más limpia y ordenada posible. Samy Bennouna 3ºESO B

Grupo ganador 2ºESO B

¡FELICIDADES!


Profesorado 2017/2018

Profesorado 2017/2018

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Profesorado 2017/2018

ARTES PLÁSTICAS: Francisco Manuel Alcaraz

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA: Montse Colilles, Carmen García

INGLÉS: Elena Escribano, Manuel Arcos, Elena García

EDUCACIÓN FÍSICA: Oscar Barandiaran, Catibel Morán

FÍSICA Y QUÍMICA: Antonio Candela, Carlos Álvarez, Carlos Aranda.

MATEMÁTICAS: Cándido Villalva, Lourdes Bernal, Antonio Candela, Abdelaziz Fadil

FRANCÉS: Mercedes Solís, Cristina Ruiz, Patricia Fernández

TECNOLOGÍA: Antonio Candela

FILOSOFÍA Y MÚSICA: Ricardo Casado

LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA: Rosa Salvador, Inmaculada del Rosal, Raquel Padilla, Jorge Benítez.

DEPARTAMENTO DE ÁRABE: Bisakkan Fatima, Saoudi Naima, Dkhissi Rachida, Azir Rajaa Azzougagh Hakim, Braikate Nadia, Housaini Rachid, Meskine Btissam.

GEOGRAFÍA E HISTORIA: José Vicente Durbán, Blanca García, Patricia Fernández


Profesorado 2017/2018

FORMACIÓN DEL PROFESORADO Durante el curso escolar 2017/2018, se han desarrollado tres cursos de formación en el Colegio Español de Rabat: • Evaluación por Competencias. • El Arte de Contar Cuentos. • Didáctica del electromagnetismo, con la participación del CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas)

Curso Didàctica del Electromagnetismo

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BIENVENIDA NUEVOS PROFESORES


3 AÑOS A Fila 1: Nassim Akenin, Anyr Amsif, Lilya Bazine, Line Benchoukroun, Samy Berbiche, May Line Bouazzaoui, Salma Bounjoua Fila 2: Narjis Dribki, Ritaj Driouich, Barae El Amine, Lilya Hervas, Meriam Mansouri, Redouane Brakez Fila 3: Dina Mekouar, Ilyane Nasseh, Ibrahim Sabri, Aura Serra, Ilyas Tazi, Eline Zemmouri. Tutora: Alicia Corrales Casanova

3 AÑOS B Fila 1: Adam Ahminedache, Joudy Al Kayyali, Uxia Alvarado, Mehdi Bounjoua, Sophia Bastida, Ghali Benabdellah, Rhita Hanafi Fila 2: Shérine Benomar, Lilia Bouchakor, Yanis Amrani, Alia El Alaoui, Yassin Eddkiouak, Mohamed Ben Amar Fila 3: Guita Hemdaoui, Guita Hmoura, Yasser Kaina, Younes Lahrach, Rania Nair, Yasmine Sabyh. Tutora: Bernarda Rubianes Nogueira


4 AÑOS A Fila 1: Ahmed Abou, Maha Achahbar, Youssef Bahloul, Malak Bajjou, Sami Belcaid, Yasmine Benali Fila 2: Ines Bennis, Janette Boussouiss, Jade Ezzouaoui, Ismael Ftouh, Leo Reda Guedira, Jad Lachiri, Youssef Mejdoub Fila 3: Jad Tijane, Lina Hamidi, Ahmed Ali Hoummad, Valentina Jiménez, Emma, Najid Mohammed Mimon, Kais Oumarire. Ausente: Mya Bouazzaoui, Talia Kassimi Tutora: Obdulio Manuel Sánchez Galant

4 AÑOS B Fila 1: Imane Addou, Mira Benmoussa, Ryan Bermúdez, Riad Bouani, Dania El Bouzidi, Rali El Kasri Fila 2: Haytam El Mansouri, Adam El Mrabet, Ali Es-Salhi, Noha Essouri, Omar Hmaïdi, Mohammed El Mamoun Kaina, Sophia Kassimi Fila 3: Youssef Lahlou, Safouane Mahnoun, Mohamed Salim M`Seffar, Khalid Rais, Yanis Tanouti, Inés Verdú Tutora: María Luisa Sánchez Gálvez


5 AÑOS A Fila 1: Amine Belabbes, Kenza Belaoula, Anbar Bellamine, Ritaj Benhada, Hadi Benjilali, Jamil Bouchama, Leya Bulard, Nour Cheddadi, Mohamed Dribki Fila 2: Amal El Alaoui, Leyt El Alaoui, Rim El Harfi, Youssef El Ouaari, Sulayman Ezzayakh, Sabrine Filali, Mamoun Ghazi Fila 3: Samia Harakat, Soraya Jaid, Omar Merjaktane, Sonia Ouazzani, Yanis Yejjou, Yasmeen Zemmouri Ausente: Pablo Castañar, Omar Chekkaf Tutora: Beatriz Aldama Gil

5 AÑOS B Fila 1: Nour Abdelmouttalib, Ilias Bastida, Amira Ben Amar, Mamoune Benomari, Chadi Boussouis, Adam Chaibane, Radia Cherif, Lina Cherradi Fila 2: Charif El Bakkali, Maram Gharbaoui, Joumana Jamil, Abdelhadi Jorio, Yanis Kamal, Sarah Lachgare, Othmane Lamzadrhi Fila 3: Ibrahim López Michael, Saad Malki, Kenza Mansouri, Sofia Rahmoune, Jad Riany, Wael Sabyh, Yanis Tounzi Ausente: Gonzalo Castañar, Nuria Coletti, Ryad Ouazzou Tutora: Isabel Ávila Casado / Profesora de árabe: Nadia Braikate


1ºA Fila 1: Adam Ahabbar, Anir Akioud, Amber Balafrej, Leila Belghiti, Ghali Benaomari, Lilya Bouazzaoui, Assil Boubouh, Jad Boujoubbou Fila 2: Adam Boukhriss, Fatema-Azzahra Brakez, Lucas Rafael Cantón, Yassine El Bakkali, Lina El Mrabet, Mohammed Rachid El Ouardighi, Wassim El Yazghi, Salman Ennaji, María Rkia Fellah Fila 3: Lúa Garriga, Mara Jiménez, Yassine Lahrach, Yasmine Medkouri, Ziad Rais, Nour Reghay, Ayur Taviel, Jaden Ali Zahir Tutora: Elisa Morillas García

1º B Fila 1: Yeline Amsif, Mayssa Baha, Nada Benali, Mohammed Jad Benchekroun, Ahmed Ilyane Benthami, Nail Benomar, Yasmine Bounjoua, Soraya Charif Fila 2: Slimane Doukkali, Rayan El Atiaoui, Youssef Islam Essahli, Ghali Ezzaher, Kenza Fadil, Nadine Frej, Ali Himmi, Sofia Hilli Fila 3: Mehdi Jirari, Mohammed Youssef Jirari, Wassef Mansour, Alan Mimon, Sarah Nair, Ines Tanouti, Idder Taviel, Ines Touhami Ausente: Mohamed Falcho Tutora: Marta Terrer Lobato / Profesora de Árabe: Rajaa Azir


2º A Fila 1: Zainab Abdelmouttalib, Lilya Amsif El Mounabih, Lina Belcaid, Samy Belkoura, Zainaa-Cloe Berengena, Lilia Cherqi, Yasmine El Kasri, Wassim El Ouaari Fila 2: Al Ghali Esseffar, Rayan Essouri, Iyad Haddad, Ilian Leyt Hajjali, Diana Idrissi, Nour Jalal, Youssef Kaina, Nourane Lahjouji, Ines Meskine Fila 3: Dina Najib, Adam Moubarik, Fadl-Allah Melouki, Rania Magaa, Aya Nakro, Raghad Nouijai, Mohamed Sassy Tutora: Ana Mª Marfil Palomino

2ºB Fila 1: Al Maamoune Achargui, El Mamoun Ahlamine, Nayla Ait Meskine, Lina Amraoui, Soufiane Bajoudi, Youssef Bargach, Omar Bennani, Maryam El Akrich Fila 2: Yazan El Merini, Lina El Moutia, Sara El Rherrabi, Amira Ghazali, Ali Khachani, Omar Lahyani, Rhita Laraichi, Samuel Sajid Hernández Fila 3: Alae Nouri, Anis Oussi, Lina Rabaa, Vicente Kinan Serrano, Rayan Sahnoune, Nour Taki El Meziani, Neil Malek Zahir Ausente: Lilia Nema Mouline Tutor: Felipe Pedro Revenga Ordóñez / Profesor de Música: Andrés Escribano Alemán


3ºA Fila 1: Mariam Aboulaziz, Camilia Aboulkassim, Yasmine Ainane, Malak De Las Mercedes Baeza, Ziyad Baha, Mohammed Khalil Belaoula, Ghali Benabdeljalil, Ismael Cheddadi, Layane Chekkaf Fila 2: Ghalia Cherif, Sara Essalouh, Josep Maria Garriga, Rania Ghazi, Youssef Hassani, Ouiam Hemdaoui, Youssef Koualla, Mohamed Adam Lahlou, Yasmine Martinez Fila 3: Alia Mhassni, Lina Mouline, Karim Mouline, Yassine Ouchen, Rita Oufkir, Mohamed Adam Rhazal, Musk Lina Zemmouri, Sara Zeriouh Tutor: Raúl Cuevas Montoro / Profesora de Árabe: Rachida Dkhissi

3ºB Fila 1: Xisela Malak Alvarado, Mehdi Bentayeb, Elias Cheddadi, Soukaina Chellaoui, Nadine Drissi, Soulaiman Ejjradi, Adam El Alaoui, Mohamed Fadi El Bouzidi Fila 2: Malak El Jaouhari, Shems El Youssfi, Lina Fadil, Karim Falcho, Mohammed Gharbaoui, Jawad Ghawi, Sara Harakat, Rita Khettam, Mohamed Amine Lalaoui, Lilia Mejdoub Fila 3: Kays Mezzour, Lilya Rahoui, Sarah Rais, Ali Saadaoui, Yana Sbai, Mohamed Ghali Senhaji, Sara Manuela Tejera, Chadine Lidya Zemmouri Tutora: Laura Vallés Fuster


4º A Fila 1: Majdeline El Jirari, Malak El Hor, Ilyana El Atiaoui, Ritaje El Alaoui, Siline Boubouh, Zakarya Bouarich, Ansis Allouch, Ismael Adamuz Fila 2: Inas Lotfi, Radia Lahlou, Adam Reda Lachgare, Wael Jalal, Ghita Kaina, Sofia García, Noor Filali, Harone Fares, Hamza El Menjra Fila 3: Yazid Serhane, Islam Sebbahi, Inas Said, Ahmed Youssef Rhouni, Noor Najid, Marina Molina, Zineb Mohamed El Halabi, Sofía Mechbal Tutora: Cristina Núñez Siota

4º B Fila 1: Fama Lamarti Del Lero, Manar Magaa, Sawsan Nouri, Sofía Piñol, Iness Rabaa, Noor Rifai Mohamed, Khalid Salhi, Lilia Sbiti Fila 2: Rayane Fatmi, Azahar Fellah, Sofia Fericha, Neil Adam Hajjali, Yusef Hanafi Rita Idrissi, Othmane Issmaili, Fahd Jirari Fila 3: Emma Aboutaib, Dina Anouar, Inés Benabdallah, May Benthami, Ahmed Ali Doukkali, Fatima Azahrae El Akrich, Haron El Housni, Rayan EL Mnebhi Ausentes: Mohammed Adam Jirari y Mohamed Taha Senhaji Tutora: Tamara Loscos Ramos


5º A Fila 1: Rayan Ahabbar, Sara Akioud, José Abderrajman Baeza, Meryem Baina El Mamoun Bellachhab, Ismael Bensaid, Ines Boujoubbou, Zineb El Hassani, El Youssfi Anbar Fila 2: Aya Haji, Mohja Lahjouji, Nawar Lamarti Del Lero, Rayan Loubaris, Marjana Mansouri, Oussama Mouline, Youssef Nedjar, Ghassane Nouijai Fila 3: Driss Daniel Palomo, Sara Rahmoune, Lina Rais, Taha Salhi, Mohamed Riad Semlali, Adam Taki El Maziani, Sarah Touhami El Ouazzani, Youssef Yejjou Tutor: Jesús Campos Domínguez

5º B Fila 1: Fila 1: May Assor, Hammad Bellachhab, Rayan Bennouna, Hajar Boubekri, Taha Brahimi, Assya Brakez, Rayane Drissi, Narjissa El Bakkali Fila 2: Silia El Bouzidi, Omar El Harti, Jad Ennaji, Yassine Kriem, Haya Mansour, Sofia Medkouri, Nisrine Najib, Samy Oufkir Fila 3: Mohamed Ali Sabri, Sofia Saidi, Dina Sbai, Yanis Serhane, Alia Sqalli, Sofia Tahri, Youssef Tounzi, Omar Triki Ausente: Maryam Coletti Tutor: Miguel Martínez Méndez / Profesora de Árabe: Naima Saoudi


6º A Fila 1: Zineb Abou El Aziz, El Yazid Ahlamine, Chadi Bahamou, Ilyas Lebbadi, Lylia Ben Brahim, Othmane Benbrahim, Neil Bulard Fila 2: Ilias Charrar, El Yazid Chrichi, S.Alissia El Rhermoul, Lilya El Yazghi, Adam Falcho, Lilia Guedira Fila 3: Jad Ider, Alba Lázaro, Samya Belghazi, Kenza Mechbal, Chahera Sabri, Lina Sebbata, Omar Sebti Tutora: Laura Borja Jurado Jefe de Estudios: Jesús Alfredo Bordonada Matute

6º B Fila 1: Kamilia Aziz, Yunes Benjilali, Inés Benkirane, Othmane Benlamlih, Ranya Benmoussa, Abdeslam Bennani, Mohammed Rayan Bouazzaoui Fila 2: Aliaa Fizazi, Yassmine García El Kennani, Romayssae Gharbaoui, Ayoub Himmi, Mohamed Khachani, Amine Lebbadi, Mohamed Limam Maoulainine Fila 3: Rania Melehi, Haroun Nasraoui, Roberto Nebot, Yasmine Nouri, Jad Rahmane Senhaji, María Tijani Tutora: Mª Carmen Pérez Asensio


1º ESO A Fila 1: Mohamed Aboulkassim, Jouhayna Aboutaib, Yasmine Ahabbar, Omar Akenkou, Pedro Alarcón, Lourdes Bernal, Taha Amraoui, El Gahali Amzazi, Imane Baina, Ismail Belabbes. Fila 2: Yasmina Belguitti, Hiba Belhaj, Lilya Benmoussa, Hamza Bencherki, Iness Berdai, Mohamed Ali Berrada, Camelia Boubekri, Aya Bougtab, Rayan Charif, Amine Cherraja, Fila 3: Omar Derouiche, Ines El Mnebhi, Nadja Hassuni, Ilyas Karim, Mohamed Mohamed, Omar Naji, Rania Rahmoune, Chahd Souleimani, Elias Zeriouh.

1º ESO B Fila 1: Saad Akmir, Zakaria Bajoudi, El Yazid Belhaj, Israe Kriem, Blanca García, Juan Marcos Sangiovanni, Jalal Bouchama, Lina Boukhriss, Rayan Casado. Fila 2: Yasmine Chato, Zineb Dadi, Mehdi Dehbi, Manuha El Joumani, Claudia Fonseca, Youssef González, Maya Hajjali, Ines Hanafi, Ilyass Hilli, Salma Kadi. Fila 3: Jad Khettam, Leila Bargach, Kenza Lukasch, Mesua Mimon, Charif Nouijai, Ahmed Riffi, Ahmed Benlamlih, Wail Touhami, Amber Zemmouri.


2º ESO A Fila 1: Othman Ainane, Adam Amar, Rita Bargach, Mamoun Belkoura, Abdelaziz Fadil, Abdeljaouad Sqalli, Alia Benzeroual, Patricia blanco, José María Cerezo de los Ríos, Adam Cherradi. Fila 2: Yusuf Coletti, Rayane El Alaoui, Maher El Harti, Amine El Malti, Rim El Mellahi, Layane El Merini, Daniel Fonseca, Asmae Harakat, Hiba Ben Messaoud. Fila 3: Kenza Koualla, Kenza Mansouri, Aisha Nasraoui, Meryem Ouchen, Rayan Sassy, Maria Sebatta, Ilyes Hassani, HakimTahri, Nada Zrirate.

2º ESO B Fila 1: Yahya Aamer, Zoubir Alami, Pablo Alarcón, Mouna Amraoui, Maryam Azzi, Inmaculda del Rosal, Mohamed Ben Lechehab, Jad Benamar, Sara Benhsain, Maria Benani. Fila 2: Lina Bentayeb, Anas Boussaboun, Hala Brahimi, Malek Brakez, Sahar Chatar, Salim Cherradi, Aya El Housni, Rania Esseffar, Anas Gharbaoui,. Fila 3: Othmane Hakimi, Aida Hammou, Ilias Lalaoui, Lina Rhazal, Miya Mezzour, Rita Rafa, Mohamed AbdellaheTaleb, Alya Ziani, Younes Mansouri, Maria Mnebhi.


3º ESO A Fila 1: Rayan Abd-Lefdil, Yahia Zakaria Anouar, Amin Allouch, Jad Arabi, Lillia Belghazi, Patricia , Myriam Benabdallah Sabouni, Chadi Benabuel, Hjar Bouchama, Inés Casado Fila 2: Mahmoud Chatar, Rayane Cherqui, Amina Coletti, Othmane Darkaoui, Ghita Doukkali, Kenza El Boury, Selam El Kasmi, Noor El Fahli, Hajar El Yahyaoui. Fila 3: Boubker Adam González, Youssef Honsali, Rim Hosni, Rayan Ider, David López Taymi, Soufian Mkhanter, Walid Mouhoub, Ziri Raha Ibnou, Malak Zrirate.

3º ESO B Fila 1: Samantha Ayeng Obama, Malak Azzi, Othmane Benbrahim, Ismail Bennani, Samy Bennouna, Carlos Aranda, Mamoun Bentaleb, Inés Chaara, Amine Chaki, Ismael Charrar. Fila 2: Idriss El Hassani, Ismail Dassouli, Youri El Ouariachi, Yanis Ouazzani, Rayan Fericha Amsif, Soraya García El Kennani, Sara Hilli, Lina Ider, Sofía Lázaro Pérez. Fila 3: Alyane Lebbadi, Morgan Macleod García, Rim El Quasri, Noe Muñoz Maatouf, Hugo Piñol Hernández, Jad Sbiti, Lina Rami, Fátima Sefrioui, Omar Sefiani Castelar.


4º ESO A Fila 1: Youssef Abderrahmani, Ismail Ahlamine, Maria Akenkou, Salma Alami, Oscar Barandiarán, Taylit Aouad Saoud, Omar Bajoudi, Meryem Belghiti, Sabrina Benavent Tizani, Rachid El Houssaini Fila 2: Yasmine Benmoussa, Nada Bouazzaoui, Yasmine Dassouli, Rania Dehbi, Ghali Ejjradi, Yassine El Allali, Jalil Essafar, Inass Ezzaher. Fila 3: Nawfal Bouarourou, Aya Himmi, Imane Ibn Yaich, Aymane Khaldi, Aya Khaled, Ali Kriem, Sofia Lahlou, Ali Merjaktane, Khalil Naji, Lilya Ouazzani.

4º ESO B Fila 1: Zakaria Alaoui El Mdarhri, Adam Belafia, Taha Benbrahim, Salma Benjilali, Fernando García Ayuso, Zineb Benzeroual, Ismail Boubekri, Noura Boukhriss, Lara Bulard Oualit, Soraya Dahous. Fila 2: Kenza Derouiche, Kawtar El Amrani, Amine El Amrani, Youssef El Jaouhari, Rania El Kouhen, Younes Gharbaoui, Inas Ghazouani, Rita Guedira, Ali Gemra, Kenza Jabri. Fila 3: Aiman Mizzian, Lydia Naciri Loreto, Claudia Nicieza Puente, Rita Rami, Ali Riffai, Inés Serhane, Sabrina Skirej, Samia Tihami, Rayan Toufiq, Anouar Ziani.


1ยบ BACHILLERATO A Fila 1: Hind Alami, Hamza Amar, Abdellah Belghiti, Hamza Belmahi, Cรกndido Villalba, Sami Benjelloun, Lina Bensaid, Nihal Chato. Fila 2: Lina Cheddadi, Amine Cherradi, Ayman El Arraoui, Yassir El Arraoui, Wael El Fahli, Kamil El Malti, Yussef Fares. Fila 3: Selma Ghilan, Nora Hamdani, Rania Hilli, Ghita Lalaoui, Khadija Mansouri, Manoun Mehdi, Hiba Saadi.

1ยบ BACHILLERATO B Fila 1: Rosa Salvador, Hamza Allaoui, Ruben Contreras, Zineb Daima, Lina Bentahar, Soufian Akoudad. Fila 2: Paula Fernรกndez-Llebrez, Alya Sefiani, Sofia Domenech, Abla Fizazi, Sofia Hosni, Lina Jirari, Rhita Berrada, Youssef BenHaddou, Faiรงal Reghay, Safwane Marghane. Fila 3: Alejandro Marco, Mehdi Akoudad.


2º BACHILLERATO A Fila 1: Rayane Ahmar, Massin Allouch, Kenza Amar, Lina Aziz, Youssef Bakkoury, Mohamed Amine Bennani, Rayane Bennani, Aitana Blanco González. Fila 2: Manuel Arcos, Rim Chakor Bouhake, Amine Darkaoui, Fahd El Harras Harras, Adam El Ouadrari, Houda El Yahyaoui, Ahmed Amine Fraj, Hamza Hakimi, Nael Hassouni, Mercedes Solís. Fila 3: Faris Boubekri, Meriem Jinat, Lyazid Kabbaj, Maria Lizarán Morillas, Hassan Lukasch, Kenza Mentak, Aaron Muñoz Maatouf, Manal Salhi, Alae Eddine Souleimani.

2º BACHILLERATO B Fila 1: Mamine Maoulainine, Mina Abied, Lucía Alarcón,Yasmine Amallah, Adam Assor, Ghita Ben Lechehab, Nada Benmoussa, Abla Tijani. Fila 2: Mercedes Solís, Sofía Bouzir Bennis, Jose Rayan Cabra, Mohamed Cherraja, Ismail Dahan, Mariam El Hachimi, Yousra El Hajam, Elena García Torres. Fila 3: Montasser Ech-Cherif, Zineb El Ouadghiri, Lucía Engonga Obama, Meriem Rifai, Joana Sangiovanni, Nasser Sebti, Aicha Slaoui.


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O R T S E VU R O P » S A I A I C C N «GRA JO Y PACIE A TRAB

Arriba: Mohamed Alami, Salah Lakbir, Rachid Boufakhda, Mahmoud Moussaidi. Abajo: Abdelkarim Amal, Fernando Alonso.

Habiba Belhoti, Rachid El Hassni a, Rachida Gueddari, Imane Jahroun.

Zakaria Bakhti, Boutaina Ben Abidiba.


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Aicha El Gzouli, Naima Boulaajoul, Keltouma Akherraz, Mahjouba El Hassni.

Omar Aaraj

Touria Irouga

Kamal Alami, te echaremos de menos.


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Asociación AMPACER

Asociación AMPACER

NUEVO MANDATO Tras la Asamblea General, celebrada el 21 de diciembre pasado, nuestra Asociación cuenta con una nueva Junta Directiva y una nueva Presidenta, Dña. Amale El Irari. Breve Historia: La Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Colegio Español de Rabat (AMPACER) nace en 1996. Desde sus inicios se propone estar pendiente de cualquier problemática que pueda surgir en el Centro, ya sea a nivel educativo como a nivel de actividades.

A nivel educativo, este año, hemos logrado uno de los objetivos más esperados por todas las familias. Por fin los padres y madres de primaria podrán recibir los exámenes de sus hijos. Conseguirlo no fue sencillo, tuvimos que presentar en reiteradas ocasiones los argumentos y motivos de nuestra demanda ante la inspección y ante el equipo directivo y, finalmente, accedieron a nuestra petición. Aprovechamos para agradecer a todo el profesorado el apoyo que nos ha prestado en esta solicitud. Actualmente estamos en trámites con la Consejería de Educación y con el Consulado General de España en Rabat para solucionar algunos aspectos relacionados con la obtención del visado para los alumnos graduados en este Centro y que deseen proseguir sus estudios universitarios en España. Para ello, nos hemos entrevistado varias veces con el Sr. Cónsul y estamos a la espera de un encuentro con el Consejero de Educación. En relación con las actividades extraescolares, en este curso hemos disfrutado de una nueva experiencia, la de las actividades fuera del Centro. El convenio con la Piscina del centro F.U.S. ha sido un gran éxito y un beneficio para nuestros alumnos, que algunos han aprovechado para aprender a nadar y otros para mejorar su técnica.


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Asociación AMPACER

El 8 de abril, por tercer año consecutivo, celebramos nuestro querido “Mercadillo de Primavera”, una actividad específica de AMPACER destinada a conseguir fondos para la Asociación “ESPOIR” para niños enfermos de cáncer. Esperamos, así, ayudarles a superar este bache y que la vida les devuelva la sonrisa. Muchísimas gracias a todos los que han hecho posible este magnífico día.

Nuestra actual Junta Directiva es: PRESIDENTA: AMALE EL IRARI VICEPRESIDENTE: ABDELLAH KHACHANI SECRETARIA GENERAL: SIMONA HORECZKY VICESECRETARIA GENERAL: LAILA SAISSI TESORERO: ABDELMOUTALLEB BERRADA

VICETESORERA: OUMAIMA SABOR ASESOR REPRESENTANTE CPCE: WASSIM EL OUARRI ASESORA o ASESOR: SABRINA BAKKALI AICHA DAHBANI KAOUTAR LOUDIYI KHADIJA AZIZI AHMED BENKIRANE KHALIL EL BOUZIDI SOUFIANE MANSOUR

Y, queridos padres, madres y alumnos de nuestro centro me complace terminar con nuestro eslogan ”Estamos aquí para vosotros”

Presidenta AMPACER Amale El Irari


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AMPAMDCER

AMPA MIGUEL DELIBES DEL COLEGIO ESPAÑOL DE RABAT (AMPAMDCER) Las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (AMPAs) surgieron como una forma de canalizar las inquietudes e iniciativas de las familias en los colegios, participando en las actividades extraescolares y abordando temáticas de interés general de forma muy práctica. Como AMPA del Colegio Español de Rabat, hemos realizado diferentes actividades dirigidas por profesionales españoles con el fin de que los participantes aprendiesen la actividad y al mismo tiempo mejorasen su español. Entre estas actividades podemos citar: 1. Piscina. Centre Almelia Bien-Être (Hay Ryad). 2. Piano (dos grupos). Profesora: Amalia Criado. 3. Robótica (dos grupos). Profesor: José Manuel Castellanos. 4. Teatro (dos grupos). Profesor: José Manuel Castellanos. 5. Teatro (un grupo). Profesora: Piedad Salazar. 6. Baile (un grupo). Profesora: Piedad Salazar. 7. Guitarra (un grupo). Profesor: José Manuel Castellanos. 8. Flamenco (un grupo). Profesora: Marta Castrillón. En esta ocasión os acercamos a uno de nuestros profesionales a través de una entrevista realizada por SARA, una alumna de Marta Castrillón “La Lunares”, profesora de Flamenco. Sara: Hola profe, me gustaría hacerte unas preguntas. ¿Cuánto tiempo hace que vives en Rabat y por qué viniste? Marta “La Lunares”: Pues ya llevo 5 años viviendo aquí, se han pasado tan rápido… Cuando terminé la carrera universitaria de Psicología en Granada, me surgió la oportunidad de venir a Marruecos y bueno, aquí vine a hacerme una vida y una familia. Lo que no sabía es que me iba a llevar una familia de amigos tan grande. Me siento muy afortunada.

Sara: ¿Cuánto tiempo hace que das clases de baile flamenco en el colegio? Marta: Exactamente 5 años. Cuando llegué hice unos talleres con dos grupos de niñas durante un par de meses y a partir del curso siguiente, es decir 2013/2014, ya empecé desde el principio a dar clases de flamenco. Sara: ¿Tienes algún otro trabajo? Marta: Claro, llevo 4 años dando clases para adultos en el Instituto Cervantes, donde tengo cuatro grupos. He colaborado con el Colegio Americano y también doy clases privadas a grupos o a personas que así lo demanden. Digamos que si encuentro a alguien que quiere aprender a bailar flamenco, tengo muchas posibilidades para ofrecerle, porque siento que tengo que hacerlo, que tengo que transmitir lo que sé y conseguir que las y los alumnas/os se sientan mejor consigo mismos. Sara: Marta, te vi cantando en la inauguración del curso escolar con un grupo, ¿es que hacéis conciertos? Marta: Si, tenemos un grupo de flamenco que se llama “Más que Lunares”, llevamos unos cuantos años haciendo conciertos por todo Marruecos. Hemos actuado en Tetuán, Fes, Casablanca, Tánger, Essaouira... Pero este último año se ha consolidado un poco más con nuevos componentes como mi compañera y bailaora “Piedad Salazar”, con la que he hecho muchos trabajos y en todos hemos disfrutado de mucha conexión entre las dos. Por citar algunos de ellos, la coreografía y representación en la Ópera Carmen junto con la Orquesta filarmónica de Marruecos, o también el último proyecto que hemos hecho con todos los grupos de la ESO del instituto, en el que hemos hecho talleres y una representación con el tema de “El papel de los judíos sefardíes y su lengua (el ladino) en la expansión del español por el mundo”. Otra gran experiencia en la que hemos aprendido muchísimo de los chicos y chicas que vienen al Colegio, así como de los profesores.


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AMPAMDCER

Sara: Entonces, ¿cantas o bailas? Marta: Pues amo las dos artes. Cuando canto y cuando bailo siento cómo se me ensancha el alma, me siento en conexión con la vida y en ese momento nada más importa que “sacar fuera˝ lo que se mueve dentro de mí. Si encima consigo transmitir y hacer llegar algo a las personas que me ven bailar o cantar, cada espectáculo se convierte en un ciclo en el que la energía fluye de nosotros al público y del público a nosotros. En general, considero que la expresión de cualquier tipo de arte, cuando se hace “de verdad”, desde las entrañas, enriquece mucho tanto al que la realiza como al que la observa, y a la vez, la vida se hace más bonita. Sara: Y una última pregunta, nosotros como estudiantes, siempre estamos pensando en qué queremos hacer de mayores ¿tu de pequeña querías dedicarte a cantar y bailar flamenco? Marta: Probablemente sí, porque de pequeñas todas soñamos con cantar y bailar en escenarios, triunfando delante de un público, ¿verdad? Pero cuando estudié Psicología descubrí que mi manera de trabajar con el arte no se podía quedar ahí. Necesitaba algo más. Durante mi vida he realizado muchas formaciones y he visto muchas técnicas para trabajar las emociones y la manera de canalizarlas. Descubrí que mi motivación y, por lo tanto, mi objetivo es trabajar

terapéuticamente a través de la expresión artística. Estoy empezando a hacer talleres de “danza-terapia” y ver la transformación en las y los alumnos es alucinante, la verdad es que me apasiona ese camino. Sara: Muchas gracias Marta. Para terminar, ¿dónde pueden acudir las personas que quieran contratar un espectáculo, recibir unas clases o que quieran información? Marta: En mi facebook “Marta La Lunares” para cuestiones de mis talleres o en el facebook del grupo “Más que Lunares” para ver videos, fotos y estar informados de las actuaciones que tenemos, así como para contactar con nosotros por cualquier cuestión. Sara: ¡Lo apunto, muchas gracias! Marta: Gracias a ti, Sara. Llega el final de curso, es un momento de alegría y al mismo tiempo de tristeza por las despedidas. Unos profesores que se van y otros que se quedan. Algunos de nuestros hijos volverán y otros emprenderán un nuevo camino en alguna universidad. Por último, la Junta directiva AMPMDCER os desea a todos felices vacaciones y hasta siempre.


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Despedimos a JESÚS BORDONADA

Despedimos a JESÚS BORDONADA ¿Si tuvieras que decir en una palabra que ha supuesto Jesús Bordonada en tu paso por la etapa de Primaria? Diríamos: cariño, ejemplar, padre, pilar fundamental, el mejor, divertido, hermano, un ejemplo, amable, inolvidable, infancia, atento, fotógrafo, astronauta en carnaval, único, imprescindible, una maravilla, pacífico, esperanza, inigualable, agradecido. Este año se nos va el profesor que nos ha enseñado a sumar y a multiplicar, que nos ha visto crecer y madurar, el profesor que más nos hizo pasárnoslo bien...Tener a Jesús Bordonada como tutor ha sido lo mejor que nos ha pasado a lo largo de nuestros últimos años de Primaria. Gracias por la paciencia que tuviste con nosotros, por haberme iniciado en la fotografía, por los retos del jueves, por el viaje de estudios y por esos dos inolvidables años a tu lado; en fin, gracias por ser quien eres hoy en día. A nuestro profesor favorito, te deseamos un buen viaje. ¡Hasta siempre! “Tu primer curso como tutor en Rabat, alumnos y alumnas que hoy están en 4º ESO”

Tus compañeros y compañeras queremos decirte que ha sido un placer compartir contigo tantos momentos de esfuerzo, trabajo y dedicación. Eres una persona generosa que ha dejado huella en nuestras vidas. Siempre tienes tiempo para escuchar lo que tenemos que decirte, por muy insignificante que sea. Gracias por tu apoyo, tu faceta tan humana y empática, tu sinceridad, siempre detrás del objetivo…, nuestro fotógrafo favorito. Gracias por inmortalizar con tu cámara tantos momentos preciosos de nuestras vidas en el cole

¡Te echaremos de menos!

Desearte que seas muy feliz y tengas mucho éxito. “Profesorado del CER”


Equipo de redacciĂłn de la revista del CER Alicia Corrales, JesĂşs Campos, Elena GarcĂ­a, Montse Colilles

Queremos aprovechar esta editorial para agradecer a toda la Comunidad Educativa, padres y madres, profesorado y alumnado, instituciones colaboradoras, la confianza depositada en nuestro Centro y en nuestro Proyecto Educativo.


ยกBuena suerte!

MINA ISABEL ABIED de 2ยบ B Bachillerato


Bab Ar Ribat 16  

Revista del Colegio Español de Rabat

Bab Ar Ribat 16  

Revista del Colegio Español de Rabat

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