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¡Conocé nuestros canales de comunicación! Nos encanta compartir con las familias y la comunidad todas las actividades que realizamos en Nuevo Día, por eso tenemos muchos canales de comunicación activos

PAR A QU E EST EM OS S I EM PRE CO N EC TADOS MANTENETE AL TANTO DE LAS NOVEDADES

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PERSPECTIVAS SOBRE LA INCLUSIÓN Según el informe de la UNESCO, los pilares de la educación del siglo XXI, son cuatro: -Aprender a conocer -Aprender a aprender -Aprender a ser -Aprender a convivir Estos pilares constituyen la base de la educación para todos, pero en el caso de las personas con limitaciones, tienen todavía más sentido. Para esta población, se deben garantizar experiencias de aprendizaje que no pueden desarrollarse sin una guía, sin una propuesta pedagógica adecuada a cada necesidad particular, y sólo una actividad educativa organizada y no improvisada puede proporcionarlo. Minconsky desde una mirada existencialista, nos dice: “La afectividad contactante, se encuentra encarnada en el contacto adecuado o no con el ambiente. Considerando SER-EN-EL-MUNDO como un constante SER-CON-EL-OTRO”. Aprender a vivir juntos, implica vivir experiencias inclusivas, experiencias de solidaridad, de respeto, de responsabilidad con respecto a un “otro”. Cuando esto se logra, la escuela se constituye en un espacio inclusivo de referencia. La construcción de aprendizajes y configuraciones de apoyo adecuadas a cada singularidad permite al estudiante no quedar posicionado en el lugar del “no saber” y lo que es más grave, en el lugar del “no poder”. La Organización Mundial de la Salud, enmarca la discapacidad en un Modelo Social. Teniendo en cuenta esta mirada, la discapacidad no es solo un atributo de la persona, sino, un conjunto de condiciones que responde a la interacción entre las características del individuo y el contexto social al cual pertenece. Un fenómeno complejo, en el que se entremezclan elementos culturales, económicos, políticos, entre otros; en una enmarañada red en la que los más débiles quedan atrapados, no siempre encontrando la respuesta social que necesitan. Los diagnósticos no deben ser utilizados para rotular, marginar, predeterminar o encasillar. Deben ser utilizados para integrar, posibilitar y vehiculizar un futuro escolar, social y laboral inclusivo. La Modalidad de Educación Especial da respuestas a los requerimientos específicos articulando con todos los niveles. Tiene el propósito de garantizar los derechos de “Igualdad”, “Inclusión”, y “Calidad Educativa”. Reconociendo la diversidad y valorizando las diferencias humanas. Aceptándolas dentro de un contexto social, que pueda ofrecer a cada uno de sus miembros, las mejores condiciones para el máximo desarrollo de sus capacidades. Esto se logra tanto en el marco de un proyecto de inclusión en las escuelas de nivel, o en los recorridos educativos en la sede de educación especial, según sea necesario. El propósito inclusivo excede a la etapa escolar del alumno. Es una responsabilidad de toda la sociedad encontrar respuestas para cada una de las etapas de la vida de las personas con discapacidad. Lic. Virginia Fernández Dirección General

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nivel inicial

1 Como institución escolar asumimos la responsabilidad de crear para los niños y niñas oportunidades para aprender, pues enseñar es generar las condiciones para que otro aprenda. Por ello, desde nuestra Sede nos proponemos llevar adelante una acción pedagógica sistemática y cuidadosamente planificada, diseñada para promover el desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas, bajo la premisa de promover aprendizajes para una verdadera inclusión social, respetando y respondiendo a sus características y necesidades. Con ese objetivo, queremos compartir con ustedes que este año tomamos un nuevo desafío y hemos comenzado a desarrollar un dispositivo educativo, donde articularemos experiencias de enseñanza con otro Jardín de Nivel. Desde el área de Educación Física, este Proyecto propone nuevos escenarios lúdicos compartidos con otros pares de la comunidad educativa barrial, tendientes a generar no sólo aprendizajes específicos, sino también nuevas modalidades de acercamiento y reconocimiento entre pares, mediatizadas por el juego, recurso y contenido primordial de nuestro Nivel. Lic. M. Julieta Elli DIRECTORA DE NIVEL INICIAL

El Nivel Inicial es una experiencia única e irrepetible que constituye el primer escalón en la trayectoria escolar de los niños y niñas. Como etapa inaugural, resulta un factor vital para ampliar y mejorar las oportunidades de aprendizaje y socialización, en tanto que abre la posibilidad de descubrir el mundo por fuera del entorno familiar. Es el nivel donde se producen los primeros encuentros con los objetos culturales socialmente valorados y también, donde los niños y niñas descubren nuevas vinculaciones que comprometen habilidades sociales de mayor complejidad. Todas estas experiencias son fundamentales porque signan con carácter indeleble el desarrollo. Una convicción básica que orienta el trabajo del Jardín de Infantes en Nuevo Día es que la escolarización temprana contribuye a la igualdad de oportunidades. Sin embargo, la educación en la primera infancia logra ser una herramienta clave para la inclusión social, siempre y cuando, efectivamente, posibilite la participación y promueva los aprendizajes esperables. De lo contrario, lejos de ser una etapa fecunda, el tránsito por el Nivel puede convertirse en un camino estéril que sólo contribuya a la exclusión.

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LAS SALITAS DEL JARDÍN, YA TIENEN NUEVOS NOMBRES En abril, el Nivel Inicial ha finalizado la primera etapa de trabajo de este Ciclo Lectivo 2018. Conocerse, estrechar lazos afectivos y crear sentido de pertenencia grupal, fueron los principales propósitos. Las familias como siempre, participaron intensamente de este proceso, acompañando la propuesta de enseñanza, preparando sorpresas y compartiendo experiencias

de aprendizaje. Compartimos con toda la comunidad de Nuevo Día la alegría de estos primeros logros y les presentamos con mucho entusiasmo los nuevos nombres de las salitas: "Los monos" (1º sección), "Los cocodrilos" (2º sección) y "Los payasos" (3ª sección).

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PEÑA BLANCA Y CELESTE

208° ANIVERSARIO POR EL 25 DE MAYO El Nivel Inicial festejó el 208° aniversario por el 25 de Mayo, compartiendo una peña celeste y blanca. Las docentes sorprendieron a los invitados con una muestra de Expresión Corporal para representar el nacimiento de nuestra querida Patria. Familias, equipo docente y alumnos cantaron, se divirtieron y bailaron al ritmo del candombe, la zamba y la chacarera. Para cerrar el encuentro, entre todos disfrutaron de una rica merienda con mate y dulces bocaditos que las familias prepararon.

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LOS JARDINES OBRA "ESCUELA DE PAYASOS" Para festejar el Día de los Jardines y de las Maestras Jardineras, los alumnos del Nivel Inicial disfrutaron de la obra "Escuela de Payasos" a cargo de las docentes, quienes brindaron un momento creativo, de juego y diversión.

¡Pero las sorpresas no fueron solo para los más chicos del colegio! Las seños recibieron un mimo inesperado: las familias con mucho amor prepararon unos lindos videos para acompañarlas en su día.

¡Gracias, familias! ¡Gracias, maestras!

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IDENTIDAD EN EL NIVEL INICIAL La Bandera Nacional nos representa como argentinos frente a otras naciones: es la expresión de nuestra historia como país. La construcción de la propia identidad resulta un aprendizaje de valor fundamental en el Nivel Inicial, y es uno de los pilares sobre los que muchos otros aprendizajes van a poder edificarse. Aquí cada uno de los niños y niñas va armando su propia historia, ya que mientras conocen el mundo, se reconocen a sí mismos y van encontrando quiénes son.

Poco a poco, durante estos meses fuimos forjando también una identidad de grupo, que es el marco de todas las propuestas de enseñanza... ya así fue que bautizaron “Los payasos”, “Los monos” y “Los cocodrilos”. En esos nombres hoy se sienten representados y abrazados. Tomando como eje la identidad y la pertenencia, para esta fecha confeccionamos junto a las familias la insignia de cada sala... ¡y

el resultado fue hermoso! 8


nivel primario El ciclo lectivo ya está encaminado, marchando sin parar. Ha comenzado atravesado por la palabra INCLUSIÓN. Pareciera que el énfasis estuviera puesto en los proyectos inclusivos que sostienen algunos alumnos entre dos escuelas, pero sabemos que la inclusión es un derecho para todos, por lo tanto les contamos cómo lo estamos abordando también con nuestros alumnos de sede. La matrícula de estudiantes con proyectos de inclusión se duplicó, como la cantidad de docentes de apoyo a la inclusión, también se sumaron profesionales al equipo técnico para brindar un apoyo oportuno. Es un trabajo minucioso, individualizado. Junto a ello, hay que “amoldarse” a otra institución, docentes, grupo de estudiantes. Paulatinamente más escuelas están entendiendo la seriedad necesaria para trabajar con un estudiante con necesidades educativas derivadas de una discapacidad. Varios grupos participarán de encuentros con otras instituciones de educación primaria, unidos en la práctica de clases de música y educación física, seguiremos ampliando a más grupos. Sabemos que para otras escuelas del nivel, estas propuestas son novedosas, pero estamos convencidos que una vez que se permitan estas experiencias, tendremos más puertas abiertas. Nuestro objetivo primordial es que tanto nuestros estudiantes como los de otras instituciones salgan recíprocamente

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enriquecidos. Y en nuestra sede … muchas, muchas actividades: A comienzos del año se trabaja, junto a todo el personal docente, en la planificación anual del calendario escolar y cada año los Directivos nos seguimos sorprendiendo de las novedosas estrategias que hallan las docentes para motivar a los estudiantes. Siempre la intención es que el estudiante vivencie la tarea para poder incorporar saberes de distintas maneras, lo intentamos demostrar en la clase abierta que presenciaron muchos, y en lo cotidiano donde el abordaje es interdisciplinar. Se han sumado recursos tecnológicos: tablets con aplicaciones prediseñadas que abordan contenidos propios de primer grado, y también con posibilidad de agregarle aplicaciones que permitan expresarse a aquellos alumnos que aún buscan afianzar la lectoescritura. Ahora un aula estará equipada con una pizarra digital para ampliar el alcance de información dinámica. Nos sobran proyectos, nos sobran ganas y nuestros estudiantes crecen y crecen. En la escuela se imparte cultura y ella nos permite INCLUIRNOS, aprovechemos todas las oportunidades. Lic. Ana María Bogarín – Directora Lic. Edith Querel – Vicedirectora Prof. Gabriela Malcervelli - Vicedirectora

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EL PRINCIPITO: CIERRE DE UNIDAD DE INICIO En el Nivel Primario se llevó a cabo el cierre de la Unidad de Inicio de las áreas transversales especiales: Música, Expresión Corporal, Plástica y Computación. Este año el trabajo se centró en el 75 aniversario del libro “El Principito”, lectura también abordada con las docentes pedagógicas en las aulas. A través de este trabajo en equipo, cada grupo pudo aprender lo que le resultó más significativo, justamente porque

lo pudo vivenciar en distintos ámbitos escolares. ¡Qué emocionante es ver a los alumnos disfrutar del proceso, respetarse y compartir con admiración la producción lograda en grupo! Queremos agradecer a todos los profesores que entienden que colaborativamente se alcanzan mejores logros.

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1° GRADO COMENZÓ A TRABAJAR CON TABLET USO DE UNA TIC POR FUERA DEL AULA DE INFORMÁTICA El objetivo principal de esta propuesta es el uso de una TIC por fuera del aula de informática. Su utilización también funciona como un recurso válido para la construcción de nuevos aprendizajes para los alumnos y nuevas prácticas de enseñanza para las docentes. La idea es que las tablets se utilicen, en los grupos de 1ero y 6to grado, para

enlazar proyectos de las seños con este nuevo recurso: las docentes de grados proponen contenidos y/o proyectos que las profes de informática acompañan con el uso de este recurso.

¡Compartimos imágenes de la primera experiencia!

CIERRE DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS DE LA UNIDAD DE INICIO En conmemoración a esta fecha, los alumnos de 5to D, E y F y de 6to A y B, utilizaron el lenguaje musical como medio para recordar este acontecimiento. De esta manera, cada equipo trabajó

una canción, la cual escuchó y analizó, para luego extraer una frase o palabra significativa de la misma. Más tarde, hicieron una puesta en común y lo volcaron en las carteleras.

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FESTEJOS POR EL 25 DE MAYO ABRIMOS LAS PUERTAS DE NUESTRA ESCUELA Los grupos de 1° grado, llevaron adelante una clase digital, y dramatizaron acerca de situaciones de antes y de ahora, a través de los ejes de Expresión Corporal y Música. Por su parte, los grupos de 2do y 3ero nos contaron lo que sabían de esta historia en sus aulas, usando la técnica de pictogramas. También exploraron la temática en la clase de Expresión Corporal y Música. Luego fue el turno de 5to II nivel y los grupos de 6to, quienes disfrutaron de una peña, contando acerca de cómo aprenden en el espacio de música y danzando un baile tradicional. Aquí se sumó la prof. Viviana Montenegro con

un grupo de alumnos de CFI para trabajar con la técnica de mosaiquismo, y así finalizar nuestro mural del patio. Finalmente, con los alumnos de 4to y 5to grado, completamos un “Rosco del Virreinato” como en el programa PasaPalabra. Luego las alumnas trabajaron en plástica haciendo unas hermosas manos patrias, y los alumnos participaron de una clase de educación física. Como cierre, ¡nos encontramos todos cantando! Deseamos que las “Puertas Abiertas” se entiendan como el lazo de confianza que impulsa permanentemente la escuela.

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DESCUBRIENDO LA MAGIA Los alumnos de 1er grado, I Nivel, cerraron la Unidad de Inicio con una visita muy especial: El Mago Farfita nos visitó con una propuesta mágica. Juegos, globos y un momento compartido para dar por finalizada una primera etapa del año escolar.

LOS AGARRAMOS … ¡CON LAS MANOS EN LA MASA! Hace unas semanas el grupo de 3ero estuvo trabajando sobre los diferentes alimentos y las maneras de consumirlos. Para ello, recibió la visita de la mamá

de una alumna, quien le enseñó otra manera para preparar pastelitos aptos para celíacos.

¡Gracias por la colaboración!

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DONACIÓN DE ÓRGANOS Cada 30 de mayo se conmemora el Día Nacional de la donación de órganos y tejidos. Por tal motivo, los grupos de 4to A y B del turno tarde trabajaron juntos identificando y ubicando en su cuerpo algunos órganos que pueden

ser donados, y que son muy importantes para vivir. El propósito de este proyecto es conocer, informar y tomar conciencia sobre la posibilidad de salvar vidas.

¡Fue una experiencia muy enriquecedora! 15


¡QUÉ FACHA! Los alumnos de 6to del Nivel Primario recibieron las tan esperadas chombas

y camperas de egresados. ¡Cuánta alegría!

¡Ahora, a lucir la nueva indumentaria con mucho orgullo! 16


JURAMENTO A LA BANDERA El jueves 28 de junio, se llevó a cabo el acto conmemorativo por el Día de la Bandera Argentina. El Nivel Primario estuvo a cargo de esta fecha tan importante, siendo los principales protagonistas los alumnos de 4to, quienes juraron lealtad a la bandera nacional. Además, como cada año, se obsequió una placa de reconocimiento a los padres de la comunidad de Nuevo Día, ex combatientes de la guerra de Malvinas.

Una vez finalizado el acto formal, comenzó el despliegue artístico: un grupo de alumnos, brindó una cálida actuación desde el área de Expresión Corporal. Luego, se presentó el coro infantil con canciones que forman parte del hermoso repertorio de la historia musical argentina. Para cerrar, acompañados por los profesores de Música, los alumnos nos regalaron una demostración de percusión y otras estampas folklóricas.

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CAMPAÑA DE DONACIÓN DE SANGRE El miércoles 4 de julio, el equipo del Hospital Posadas estuvo en el Colegio Nuevo Día, en la sede de Belgrano 248, haciendo una Colecta de Sangre. Esta actividad se inició gracias a la motivación y el compromiso de docentes

y alumnos. Es una forma de devolver al Hospital Posadas toda la atención que brinda a muchos de nuestros alumnos y a la comunidad cercana.

¡Gracias a todos los que se acercaron!

GABINETE

ACOMPAÑANDO EL CRECIMIENTO DE NUESTROS HIJOS con el objetivo de conocer cómo están vivenciando la transición del nivel inicial al nivel primario. El encuentro estuvo caracterizado por la libre circulación de la palabra, los padres pudieron expresarse, escucharse, plantear inquietudes, interrogantes y compartir sus experiencias. Las temáticas trabajadas estuvieron relacionadas al crecimiento de los niños, la puesta de límites, la creciente autonomía, el respeto y las emociones. El taller se consolidó como una instancia de enriquecimiento mutuo entre las familias y la escuela, siendo el inicio de un proceso de construcción que se seguirá desarrollando a lo largo de todo el año lectivo. ¡Agradecemos al Gabinete integrado por Gretel Collo, Andrea Savarese, Camilo Rojas y Melina Aruj, que fue quienes llevaron adelante la jornada! ¡Compartimos imágenes de la continuidad del taller con los niños!

El pasaje del nivel inicial al primario es uno de los momentos más trascendentes para los niños y sus familias. Se suceden muchos cambios, por ejemplo: ir a un edificio diferente, conocer nuevos compañeros, cambios de rutinas dentro de la escuela, mayor distancia de los adultos durante la jornada escolar, mayor tiempo de trabajo en mesa, disminuye el tiempo de los juegos físicos y aumentan los reglados, entre otros. Se les empieza a demandar mayor autonomía y responsabilidad en sus acciones y ellos comienzan a desarrollar un conocimiento de sí mismos en relación con los pares y el mundo. Al ser una etapa de grandes cambios es necesario que las familias y la escuela acompañemos a los niños, brindándoles apoyo y contención. Es por ello que el miércoles 16 de mayo, se llevó a cabo el taller “Acompañando el crecimiento de nuestros hijos” en el marco del proyecto de ESI, destinado al grupo de padres de los alumnos de primer grado “C” y “D”,

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CFI

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PENSANDO EN INSERCIÓN LABORAL

condiciones mínimas para desempeñar las tareas requeridas. Por eso nuestra escuela tiene por objetivo lograr en cada alumno aptitudes y actitudes compatibles con el trabajo y el empleo, ofreciendo pasantías controladas donde el hacer esté sostenido por el saber. También apuntamos a que los productos de los talleres respondan a los avances tecnológicos y a las necesidades del mercado laboral. Pero es necesario que las familias se sumen en esta construcción, para actuar juntos como agentes multiplicadores en la búsqueda de espacios de trabajo, de pasantías laborales y en la difusión y cumplimiento del artículo 27 referido al trabajo y empleo de la convención. Este es el desafío, alumnos, escuela y familias juntas en pos de una verdadera inserción laboral.

Para los alumnos que diariamente asisten al Ciclo Superior del Centro de Formación Integral, el trabajo constituye una proyección a futuro no tan lejana, saben que es una actividad necesaria que favorece la autonomía, la independencia y la calidad de vida. Si bien la inserción laboral ha experimentado ciertos cambios a partir del advenimiento de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, la inclusión en el mundo del trabajo es un camino que debemos seguir construyendo en dos sentidos: por un lado la búsqueda de espacios laborales en cumplimiento de las leyes vigentes y por otro la formación de trabajadores competentes, aunque requieran de apoyos específicos al cumplir sus funciones. En relación a este punto es estéril seguir quejándose por la falta de cumplimiento del cupo laboral para personas con discapacidad que marca la Ley, cuando ni el Estado ni el mundo privado, encuentran aspirantes para cubrir ofertas laborales, con

Lic. Gabriela Granero –Directora Lic. Cintia Okrzynski – Vice Directora Prof. Claudia Gallina – Vice Directora

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ARTISTAS AL ATAQUE Compartimos algunas imágenes de este proceso creativo.

Unos días después del inicio de clase, el equipo del Taller de Mosaiquismo del CFI puso manos a la obra y comenzó con el desarrollo de un nuevo mural, esta vez instalado en un pasillo de la escuela.

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PROYECTO CONTEMOS Con mucho entusiasmo compartimos la experiencia de los alumnos de 1ro D, 2do C y 3ro C de CBT, quienes escribieron relatos colectivos, atravesados por el área de Prácticas del Lenguaje. Comprometidos con entusiasmo y creatividad, los alumnos participaron en la producción de relatos encadenados, los

cuales resultaron cuentos maravillosos que pronto compartiremos con todos. Es interesante destacar en el contenido, el reflejo de sus propios pensamientos, expresados en fábula, lo cual demuestra como resultado la conciencia que ellos son los creadores.

¡Felicitaciones a los escritores de Nuevo Día!

DÍA DE LA PATRIA El 24 de mayo, los alumnos del CFI conmemoraron el día de la Patria con una clase abierta llevada a cabo por las profesoras Liliana Muñoz y Verónica Ruggiero. Se trató de una clase donde se reflexionó sobre nuestro rol como ciudadanos y el importante papel de la verdadera libertad. El cierre estuvo a cargo del coro de

Nuevo Día. Fue un día para para recordar a todos los que lucharon por la Patria y a quienes lo hacen diariamente desde diferentes rincones.

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NUEVO PROYECTO DE INCLUSIÓN trabajo articulado de ambas instituciones educativas: a lo largo del año, el jardín de infantes trabajará con el libro "Monstruo de colores" de Anna Llenas, y los jóvenes del CFI confeccionaron estos personajes de colores.

Los alumnos de 4to A y B participaron en un proyecto de Inclusión el cual articulaba la producción del Taller de Títeres del CFI, con el trabajo de distintas salas del Jardín de Infantes "Rayito de Sol", de Vicente López. El proyecto tenía como objetivo el

¡Felicitaciones, alumnos!

AUTONOMÍA EN LA VÍA PÚBLICA blica, comprando con su propio dinero artículos de perfumería. ¡Ambos grupos disfrutaron de la salida y se preparan ansiosos para la próxima!

Hace unas semanas, los alumnos de 2do E y 3ero C de CBT realizaron una salida al supermercado Disco, con el objetivo de favorecer su autonomía en la vía pú-

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TALLERES PARA PADRES El 23 de mayo se llevó a cabo el primer encuentro del Taller para padres de los alumnos que integran 1er año de CBT. El mismo fue organizado por el Equipo

Técnico, con la finalidad de promover un espacio de reflexión, encuentro e intercambio de vivencias, intereses, temores, preocupaciones e inquietudes.

¡Fue muy enriquecedor!

Por su parte, en junio, tuvo lugar el Taller “Armándo-nos. Armándo-te” con el objetivo de descubrir, diseñar y construir herramientas para el desarrollo autónomo del desenvolvimiento de nuestros jóvenes. Fue así como los papás de los alumnos de 2B Superior compartieron un encuentro con la profesora Ferrín Carmen y el Equipo Técnico.

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Boletín Informativo - Julio 2018  

Boletín Informativo - Julio 2018  

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