Manual de Referencia para educadores / facilitadores 2011

Manual de Referencia Paso-a-Paso

Generar

Ser Embajadores

Realizar

Reflexionar

Empoderar

Compartir

Asociaci贸n Mexicana para las Naciones Unidas, A.C.

Manual de Referencia Paso-a-Paso

Iniciativas para Compartir

para educadores/facilitadores 2ª ed. México 2011

http://www.amnu.org.mx http://www.deportesparacompartir.org.mx

Asociación Mexicana para las Naciones Unidas, A.C. Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de Jóvenes, A.C.

Asociación Mexicana para las Naciones Unidas A.C. (AMNU) Asociación Mexicana para las Naciones Unidad de Jóvenes A.C. (AMNU Jóvenes)

Deport-es para Compartir © 2011 Directora Dina Buchbinder Auron Edición Citlalli Martínez García Colaboraciones Este Manual de Referencia Paso a Paso ha sido enriquecido desde su creación con la sistematización de aprendizajes obtenidos a partir de la experiencia del equipo de Deport-es para Compartir e Iniciativas para Compartir en campo. En consecuencia y en congruencia con nuestro valor de trabajo en equipo se reconocen las contribuciones de cada una de las personas que han colaborado para la consolidación de la presente edición.

Iniciativas para Compartir © 2011 Manual de Referencia Paso a Paso.

1ª edición 2010© 2ª edición 2011©

Boulevard Adolfo López Mateos, Torres de Mixcoac #1661 Edif. A-12 Desp. 904.

Lomas de Plateros. CP 01490, México Distrito Federal Impreso en México Reservados todos los Derechos. Queda rigurosamente prohibida, sin el permiso previo por escrito de los titulares del Copyright, la reproducción parcial o total de este manual, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro, así como la distribución de ejemplares mediante alquiler, préstamo público u otros métodos.

Copyright 2008© Dina Buchbinder Auron y Citlalli Martínez García

AGRADECIMIENTOS Agradezco la fuente de inspiración que ha sido trabajar con la niñez y descubrir a partir de la experiencia, que lo positivo genera más positivo, y que cuando un círculo se torna en virtuoso y se siembra educación, motivación, reconocimiento y confianza, da como resultado niñas y niños entusiastas y felices que quieren ser agentes de cambio desde sus comunidades. Iniciativas para Compartir surge de la inspiración y el deseo de continuar el éxito logrado a partir de su programa hermano, Deport-es para Compartir. Es una oportunidad de vivir como agentes de cambio desde sus tempranas edades, de poner en práctica sistematizada y estructurada pero al mismo tiempo espontánea y auténtica, lo aprendido en DpC. Nos cuentan las niñas y los niños todo lo que se les ocurre, lo que despierta en ellos el imaginar y vivir los juegos de DpC, reflexionar y experimentar todos los momentos desde la encuesta de entrada hasta “el día de embajadores” y nos cuentan también sus ganas de hacer algo por su vida, por su comunidad y por su mundo. Hacer este programa en México está siendo una gran aventura; poco a poco y con mucha tenacidad, convicción y creatividad, una realidad gracias al trabajo en equipo y al apoyo incondicional de tantas personas e instituciones.

El 8 de marzo de 2011 cumplimos cuatro años de éxito reflejado en más de 32,500 niñas y niños que han vivido Deport-es para Compartir en 18 estados de la República Mexicana.

Este trabajo es uno que se logra en equipo y así florece hacia todas las ramas que este árbol de fuertes raíces extiende. La unión hace la fuerza. Gracias especiales a todo el equipo de Deport-es para Compartir, por su convicción, respeto, energía y entrega. Cada miembro del equipo significa un pilar y me siento muy orgullosa y privilegiada de tener un equipo como el nuestro de mujeres y hombres jóvenes de distintas disciplinas que trabajan desde la AMNU y AMNU Jóvenes por y para las niñas y los niños de diferentes contextos y realidades en México.

En Deport-es para Compartir y en Iniciativas para Compartir, sabemos que esta labor se logra exitosamente mano a mano con seres que admiramos profundamente: las maestras y los maestros.

Reconocemos su ardua labor, cada día, todos los días. Sabemos que tienen en sus manos el presente y el futuro de tantas niñas y niños. Son nuestra esperanza para poder sembrar semillas de transformación con el ejemplo, con su esfuerzo, su lucha permanente y su amor. Les damos miles de gracias por existir.

Deseamos que disfruten y aprovechen esta Guía de Orientación Deport-es para Compartir que hemos preparado con mucho esfuerzo y respeto para ustedes. Esta guía que no viene sola, sino acompañada de una capacitación que es la que en realidad le dará vida y sentido, porque ustedes la viven con nosotros.

Finalmente, agradecemos al Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) y al Instituto Nacional de Desarrollo Social (Indesol) por la oportunidad de desarrollar y ampliar nuestra metodología que suma al desarrollo de ciudadanos ejemplares desde la niñez.

Directora General Deport-es para Compartir/Iniciativas para Compartir

ÍNDICE 1.- ¿Qué es IpC? 1.1 AMNU y AMNU Jóvenes

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1.2 Antecedentes y reconocimientos

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1.3 Misión

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1.4 Ejes y valores

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1.5 Importancia de la participación infantil

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2.- Los Momentos de Iniciativas para Compartir 2.1 Esquema gráfico del modelo de implementación

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2.2 El ABC para hacer Iniciativas para Compartir

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3.- Sesiones Iniciativas para Compartir 3.1 Sesiones que el docente dirigirá/apoyará

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1. ¿Qué es IpC? 1.1. AMNU y AMNU Jóvenes La Asociación Mexicana para las Naciones Unidas, A.C. (AMNU) es una asociación civil no lucrativa, laica y apartidista que trabaja con otras asociaciones hermanas a favor de los ideales y propósitos de la Organización de las Naciones Unidas; con ellas forma parte de la Federación Mundial de Asociaciones pro Naciones Unidas (WFUNA). La WFUNA es una organización internacional no gubernamental que cuenta con Asociaciones afiliadas en todas las regiones del mundo.

La AMNU fue constituida en septiembre de 1985 y en ese mismo año fue admitida su membrecía y participación activa en dicha Federación. La sede de la AMNU se encuentra en la Ciudad de México.

La asociación tiene como objetivo fundamental generar un espacio de participación ciudadana con el propósito de promover la educación, difusión y conocimiento de los principios y propósitos de las Naciones Unidas, desde la sociedad civil.

La Asociación Mexicana para las Naciones Unidas de Jóvenes, A.C. (AMNU Jóvenes) es una asociación civil con objetivos similares a los de la AMNU pero operada desde la perspectiva de los jóvenes. AMNU Jóvenes fue fundada en marzo de 2011.

AMNU Jóvenes busca ser una institución sólida y transparente con alcance y reconocimiento en México y en el mundo, que a través de la innovación y calidad de sus programas educativos logre despertar la participación y el rol activo de la niñez y juventud, en equipo con una red integral de aliados.

Ambas asociaciones se consideran hermanas y acogen los programas educativos y cívicos Deport-es para Compartir (DpC) e Iniciativas para Compartir (IpC)

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1.2.

Antecedentes y reconocimientos (cómo y por qué empezó IpC)

a) ¿Por qué un programa educativo y cívico como Iniciativas para Compartir?

Todos estamos preocupados por la corrupción, la inconsciencia, la discriminación, el individualismo, la apatía, y la falta de valores, en resumen el bajo capital social en México. ¿Será que esto es algo permanente? En la AMNU estamos convencidos de que en México tenemos mucho potencial y que podemos escribir la historia que nos propongamos.

Nuestra propuesta es educar a niñas y niños para que sepan y quieran jugar limpio, estar y ser conscientes, incluir a todas y todos, trabajar en equipo, participar, interesarse e involucrarse de manera positiva para cambiar nuestra realidad.

El programa Deport-es para Compartir (primera fase) surge como una respuesta innovadora, divertida, incluyente y sana. A través de los juegos cooperativos que involucran actividad física, con una serie de valores transversales, , y reflexiones que permiten generar un aprendizaje significativo, ampliamos horizontes y despertamos actitudes que permiten creer y aprender.

Por su parte en Iniciativas para Compartir (segunda fase) busca que la niñez se empodere como agente de cambio al ser capaces de, apartir de lo aprendido en Deport-es para Compartir, proponer, diseñar, desarrollar y difundir una iniciativa que contribuya al bienestar de su comunidad desde una acción basada en valores fundamentales como juego limpio, respeto, tolerancia, trabajo en equipo y equidad de género.

b) ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo del Milenio?

En Iniciativas para Compartir formamos ciudadanos conscientes y participativos aterrizando en contenidos educativos, retos globales que nos incumben a todos: los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

Actualmente la ONU está integrada por 193 Estados Miembros (países), que se reúnen libremente, para trabajar juntos a favor de la paz y la seguridad de los pueblos, luchar contra la pobreza y la injusticia en el mundo.1 En septiembre del año 2000, la ONU organiza la “Cumbre del Milenio” con la participación de todos sus Estados Miembros. Como resultado, fue adoptada la “Declaración del Milenio”, un 1

Disponible en: CINU. ¿Qué es la Organización de l as Naciones unidas? 2000 http://www.cinu.org.mx/onu/onu.htm [Consulta: martes 11 de febrero de 2010]

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documento donde todos los países reafirmaron su compromiso con los principios de dicha organización, para lograr un mundo más pacífico, próspero y justo. Además, establecieron puntos de acuerdo en diversos temas de interés mundial.

Los puntos acordados en esta Cumbre se basan en las ocho problemáticas mundiales que necesitan de una atención inmediata para su solución; se conocen ahora como “Objetivos de Desarrollo del Milenio” (los ODM) y fueron pensados para cumplirse en un lapso de 15 años (2000 – 2015).

Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio son: 1.

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7.

8.

Erradicar la pobreza extrema y el hambre.

Lograr la enseñanza primaria universal.

Promover la igualdad entre los géneros.

Reducir la mortalidad infantil.

Mejorar la salud materna.

Combatir el VIH/SIDA, paludismo y otras enfermedades.

Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente.

Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.

1.3.

Misión

‘Contribuir en la formación de ciudadanos ejemplares desde la niñez, integrando valores universales y desarrollando conciencia y participación sobre retos globales y sobre el ejercicio de sus derechos’ Para lograr dicha misión tenemos tres ejes fundamentales descritos en la siguiente sección.

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1.4. Ejes y valores Los ejes y valores de Iniciativas para Compartir, se desarrollan a partir de los elementos que niñas y niños recuperan de la intervención del programa durante su primera fase. Con esto queremos decir que Deport-es para Compartir funciona como una plataforma que impulsa el desarrollo y construcción de nuevos ejes y valores, que se presentan a continuación:

Gráfico 1.1 “Ejes de IpC”

4

VALORES Que promueve Iniciativas para Compartir Se recuperan los valores de Deport-es para Compartir convirtiĂŠndose en la base que permite profundizar en el desarrollo de actitudes y comportamientos hacia tres nuevos niveles:

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2. Los momentos de Iniciativas para Compartir El programa Iniciativas para Compartir se implementa semestralmente de acuerdo con el ciclo escolar. Está compuesto por diversos momentos operativos que se desarrollan según el esquema siguiente.

Durante el primer momento “Capacitación” se explica y se enseña a los docentes y personal directivo los objetivos y actividades a realizar en su centro escolar. Es ahí en donde se socializa un panorama de lo que será Iniciativas para Compartir durante el semestre.

2.1 Esquema gráfico de implementación

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2.2 El ABC para hacer Iniciativas para Compartir Paso i- Participa y aprende en la capacitación

CAPACITACIÓN

i

Capacitación para docentes

¿Cuándo?: A inicios del semestre escolar

Breve descripción: En este momento se comparten los conocimientos y habilidades a los docentes para implementar el programa Iniciativas para Compartir en cada uno de sus centros escolares. De igual manera se busca sensibilizarlos en temas trascendentales como la participación infantil y el rol de las niñas y niños como agentes de cambio en su comunidad.

También se habla en esta capacitación de la estructura del programa y de las diversas estrategias didácticas que complementarán el desarrollo de las iniciativas propuestas, diseñadas y difundidas por las niñas y niños.

Duración:

Responsable:

1 sesión de 3 horas

Iniciativas para Compartir

Paso ii.-Haz equipo con tus compañeros docentes e incorpora DpC al proyecto escolar PROYECTO ESCOLAR

ii

Incorporación de DpC al proyecto escolar

¿Cuándo?: Durante la capacitación IpC

Breve descripción: A partir de la elaboración del proyecto escolar y con la colaboración de profesores y directivos de la escuela, se incorpora Iniciativas para Compartir en la agenda de las actividades de la escuela.

Duración:

Responsable:

1 sesión de 30 minutos

Docentes y directivos de cada escuela

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Paso A- Aplica la encuesta de entrada ENCUESTA DE ENTRADA

A

Aplicación de encuesta de entrada

¿Cuándo?: Al llegar a tu escuela y antes del Recordatorio relacionado a Deport-es para Compartir

Breve descripción: Es la primera actividad a realizarse después de la capacitación docente.

Consiste en organizar una sesión donde niñas y niños contesten el cuestionario de entrada. Es muy importante que la encuesta de entrada se aplique a las niñas y los niños sin que se les haya dado ningún tipo de información referente al programa IpC. Duración: 1 sesión de 30 min

Responsable: Docente en cada grupo

Paso B- Recupera saberes aprendidos en Deport-es para Compartir RECORDATORIO

B

Recordatorio Deport-es para Compartir

¿Cuándo?: Después de realizar la encuesta de entrada

Breve descripción: Es necesario recuperar saberes y valores adquiridos en Deport-es para Compartir (DpC), ya que estos servirán de plataforma para lograr profundizar en elementos como el diálogo, el cumplimiento de acuerdos y finalmente la organización para el bien común.

Se realizará este recordatorio a través de mostrar evidencias de su participación en DpC así como la actividad ‘Tarjeta-Reto-DpC’.

Duración:

Responsable: Equipo Iniciativas para Compartir

2 sesiones de 45 minutos

Paso C- Ayuda a niñas y niños a identificar lo que les preocupa y a proponer alguna iniciativa PRO-INICIATIVAS

C

Sesión pro-iniciativas

¿Cuándo?: Después del Recordatorio DpC

Breve descripción: Es la sesión en la que se recuperan las inquietudes, ideas y preocupaciones de niñas y niños a través de preguntas generadoras. Después se promueve el diálogo y consenso, para acordar cuáles serán las iniciativas que se estarán desarrollando en el grupo. Este proceso siempre debe estar permeado de los valores recuperados en la sesión Recordatorio DpC: trabajo en equipo, juego limpio, equidad de género, respeto y tolerancia.

Duración: Al menos 1 sesión de una hora

Responsable: Equipo Iniciativas para Compartir con apoyo del docente de grupo

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Paso D- Orienta a niñas y niños a elaborar su plan de trabajo PLAN DE TRABAJO

D

Diseño de plan de trabajo

¿Cuándo?: Después de sesión pro-iniciativas

Breve descripción: Se orienta a niñas y niños a generar un plan de trabajo en relación a la iniciativa que eligieron. Se prioriza que la participación sea colectiva y respetuosa, que la toma de acuerdos sea a través del diálogo y la argumentación. Trasversalmente se enseñan herramientas de administración de proyectos que servirán para dar un adecuado seguimiento a su iniciativa, esto son: la planificación, la organización del equipo de trabajo, la ejecución, la evaluación y documentación.

Duración: Responsable: Al menos 1 sesión de Docente en cada grupo con el apoyo del equipo una hora Iniciativas para Compartir

Paso E- Genera un ambiente propicio para que niñas y niños desarrollen su iniciativa DESARROLLO DE INICIATIVAS

E

Desarrollo de iniciativas

¿Cuándo?: Después del diseño del plan de trabajo

Breve descripción: Los alumnos realizan sus iniciativas ejecutando el plan de trabajo diseñado en la etapa anterior con ayuda de sus profesores; quienes promoverán los ejes y valores de IpC: autopercepción como agentes de cambio, acciones para una ciudadanía ejemplar, interés por el diálogo, confianza en el cumplimiento de acuerdos y organización para el bien común.

Duración: Responsable: Al menos 6 sesiones de Equipos de trabajo formados por niñas y niños, una 45 minutos apoyados por el docente en cada grupo

Paso F- Documenta tu iniciativa en una ‘Memoria IpC’ MEMORIA IPC

F

Creación de Memoria IpC

¿Cuándo?: Al iniciar el desarrollo de la iniciativa en cada grupo de trabajo

Breve descripción: Las niñas y niños realizan la memoria informativa de su iniciativa, así como de sus aprendizajes durante el programa, seleccionando alguna estrategia didáctica para poder difundir su experiencia e intercambiarla con otras niñas y niños que estén llevando Iniciativas para Compartir en otro contexto.

Duración: Responsable: Una sesión de 15’ adicional a Equipos de trabajo formados por niñas y cada sesión que se tenga de niños, apoyados por el docente en cada ‘Desarrollo de Iniciativa’ grupo

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Paso G- Invita a la familia y tutores a conocer más sobre Iniciativas para Compartir SESIÓN FAMILIA Y TUTORES

G

Sesión para madres y padres de familia y/o tutores

¿Cuándo?: Una vez elegidas las iniciativas a desarrollar por grupo

Breve descripción: Sesión en la que la familia y tutores de niñas y niños que están llevando IpC asisten a una sesión informativa sobre el programa, con el objetivo de compartirles qué iniciativas eligieron desarrollar sus hijas e hijos. Esto con la intención de motivarlos a que los apoyen desde el hogar a que IpC sea una experiencia exitosa.

Duración: 1 sesión de 60 minutos

Responsable: Equipo Iniciativas para Compartir

Paso H- Trae a un Embajador ‘Agente de Cambio’ a que comparta su experiencia EMBAJADOR ‘AGENTE DE CAMBIO’

Visita del Embajador ‘Agente de Cambio’

H

¿Cuándo?: En las últimas sesiones del Desarrollo de Iniciativas

Breve descripción: Se recibe la visita de una persona que contribuya a solucionar problemáticas actuales con innovación, creatividad y de forma ética. El objetivo es que su visita motive a las niñas y niños a provocar, como él o ella, cambios a gran escala a través del desarrollo de su iniciativa.

Duración: 1 sesión de 60 minutos

Responsable: Equipo de Iniciativas para Compartir apoyados por los docentes y cuerpo directivo

Paso I- Haz entrega de tu memoria IpC, recibe una y explórala con tu grupo INTERCAMBIO MEMORIA IPC

I

Intercambio y apertura de memoria IpC

¿Cuándo?: Al término del Desarrollo de Iniciativas

Breve descripción: En esta sesión se entrega la memoria IpC que es la documentación de lo sucedido durante el desarrollo de la iniciativa, a partir de los conocimientos construidos en IpC. También incorpora en una sesión posterior el recibir y explorar la memoria que elaboraron niñas y niños de otros contextos. Los docentes inician dirigiendo un repaso de los aprendizajes que han construido, seguido de la contextualización del lugar de donde proviene la memoria, finalizando con la observación y análisis sude los tesoros que recibieron.

Responsable: Duración de la exploración: Al menos 1 sesión de 1 hora El equipo IpC recolecta e intercambia las memorias.

Cada docente ‘explora’ las memorias recibidas con su grupo.

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Paso J- Aplica encuestas de salida

ENCUESTA DE SALIDA

S E

J

Aplicación de encuesta de salida

¿Cuándo?: Después de haber desarrollado su iniciativa

Breve descripción: Con la intención de tener información sobre los conocimientos y actitudes con los que cuentan las niñas y niños después de haber participado en Iniciativas para Compartir, se realiza una sesión para que ellas y ellos contesten el cuestionario de salida.

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Responsable: Docente en cada grupo

Paso K- Prepara y organiza la Muestra de Iniciativas

MUESTRA INICIATIVAS

K

Muestra iniciativas para familia y tutores

¿Cuándo?: Al término del desarrollo de iniciativas y la entrega de la memoria IpC

Breve descripción: Es una sesión en la que niñas y niños difunden sus logros, al platicar el proceso que siguieron para elegir y desarrollar su iniciativa en a miembros de su familia y comunidad escolar, siempre haciendo explícita la invitación a contribuir realizando acciones locales que impacten globalmente.

Duración: 1 sesión de 60 minutos

Responsable: Niñas y niños ‘Embajadores de IpC’ con apoyo de docentes

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1.5 La importancia de la participación infantil Hablar de las niñas y los niños no es hablar de los “ciudadanos del futuro”, es hablar del presente de nuestro país. Las niñas, niños y jóvenes tienen capacidad para incidir en su entorno, su familia, su escuela, su colonia, su comunidad. La propuesta es guiarlos a tomar su papel activo en la sociedad, facilitar procesos reales de participación donde puedan desplegar su potencial y se desarrollen como agentes de cambio de su contexto.

La participación infantil es un proceso continuo de expresión, creación e intervención activa por parte de niñas y niños en la toma de decisiones en los asuntos que les conciernen. Este proceso reconoce que sus capacidades, sus experiencias y sus intereses son valiosos para la toma de decisiones y la puesta en marcha de acciones.

Ser parte de una experiencia educativa de participación es esencial en el crecimiento, implica el fortalecimiento de la autopercepción, iniciativa, creatividad, responsabilidad y fomenta la cooperación entre pares como medio ideal para alcanzar objetivos. En la medida en que se logra mayor compromiso de las niñas y los niños se desarrolla mayor apertura al aprendizaje, diálogo crítico y se ejercitan habilidades de resolución de problemas.

No participación

Participación

A continuación se presenta la “escalera de la participación infantil” que permite ubicar el tipo de participación de las niñas y niños en distintos proyectos:

Iniciados por niñas y niños, y compartidas por adultos.

Iniciado por adultos compartidas por niñas y niños: éstos se organizan solos sin intervención adulta Consultados pero informados: diseño y dirección de adultos, donde las opiniones de los niños/as son tomadas en cuenta.

Asignados pero informados: comprenden las intenciones del proyecto y su ramo de acción.

Participación simbólica: posibilidad de expresarse pero sin ser tomado en cuenta.

Decoración: usar a las niñas y niños como medio para defender determinadas demandas.

Manipulación y engaño: se utilizan las voces de niñas y niños para transmitir mensajes de adultos Hart, R. (2001). La participación de los niños en el desarrollo sostenible, UNICEF (P.A.U.), Barcelona, España.

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¿Qué es ser Embajadores ?

Las embajadoras y embajadores El reflexionan, dialogan, proponen, comparten y actúan. Ellas y ellos representan el espíritu de IpC y eligen compartirlo con su comunidad. Concientizan acerca de los problemas que existen tanto en su comunidad como en otros países. Cuidan su entorno, toman acciones positivas al respecto; además promueven lo que han aprendido a lo largo del programa. Generan iniciativas y alternativas para beneficio de todas y todos.

Ser Embajador y Embajadora

Compartir

Realizar

Generar Reflexionar Empoderar

Para ser un verdadero agente de cambio, hay que ponerse en acción.

El primer paso es identificar sus preocupaciones, intereses y prioridades a partir de la reflexión para poder generar estrategias y poner en marcha acciones que los llevan a alcanzar sus objetivos comunes. Los adultos se convierten en facilitadores de este proceso, generando los espacios adecuados.

En Iniciativas para Compartir creemos que el camino a seguir es ir construyendo gradualmente estos elementos, para ser un embajador.

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3. Sesiones Iniciativas para Compartir

Introducción

Las sesiones de Iniciativas para Compartir comprenden una serie de pasos estructurados para promover la participación de las niñas y niños como agentes de cambio, a la vez que se desarrollan habilidades y conocimientos aplicados a un proyecto de mejora de su comunidad, ateniendo problemas globales a partir de acciones locales.

El papel de los adultos dentro de estas sesiones será el de un facilitador. Se busca que gradualmente las niñas y los niños se hagan más dueños de sus procesos en un ambiente de cooperación y respeto.

DISEÑO DEL PLAN DE TRABAJO Se orienta a niñas y niños a generar un plan de trabajo en relación a la iniciativa que eligieron. Trasversalmente se enseñan herramientas de administración de proyectos como planificación, organización del equipo de trabajo, ejecución, etc.

DESARROLLO DE INICIATIVAS

Sesiones que el docente dirigirá y apoyará

Los alumnos realizan sus iniciativas ejecutando el plan de trabajo diseñado en la etapa anterior tomando como base los ejes y valores de IpC: autopercepción como agentes de cambio, acciones para una ciudadanía ejemplar, interés por el diálogo, confianza en el cumplimiento de acuerdos y organización para el bien común.

MEMORIA IpC: DOCUMENTACIÓN DE INICIATIVA

Las niñas y niños realizan la memoria informativa de su iniciativa y sus aprendizajes durante el programa, para difundir su experiencia e intercambiarla con otras niñas y niños que estén llevando Iniciativas para Compartir en otro contexto.

MUESTRA DE INICIATIVAS

Es una sesión en la que niñas y niños difunden sus logros, al platicar el proceso que siguieron para elegir y desarrollar su iniciativa en a miembros de su familia y comunidad escolar.

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Actividad 1 Diseño del Plan de Trabajo

Una vez elegida la iniciativa es necesario estructurar un plan de trabajo donde se organicen los tiempos y actividades pertinentes para alcanzar paso a paso los objetivos propuestos en el tiempo acordado.

El docente apoya:

La Convención de los Derechos de los Niños

 Promoviendo un ambiente participativo.  Recordando los pasos necesarios para la planificación de cada iniciativa  Realizando una retroalimentación sobre las actividades, con comentarios y sugerencias para su mejora.

Actividad 2

Desarrollo de Iniciativas

La Convención de los Derechos de la Niñez (CDN) de 1989 establece acuerdos y estándares internacionales para proteger sus Derechos.

Esta constituye un instrumento jurídico para todas las niñas y los niños, resaltando el interés superior del niño, la no discriminación, el derecho al máximo desarrollo de sus capacidades y la participación infantil.

Los alumnos realizan sus iniciativas ejecutando el plan de trabajo diseñado en la etapa anterior con ayuda de sus profesores.

El docente apoya:

 Promoviendo el seguimiento del plan de trabajo de cada iniciativa.  Asegurándose de que se lleven a cabo las sesiones a la hora planeada.  Siendo flexibles en el tiempo brindado para que este sea el adecuado y logren cumplir su objetivo del día.

Actividad 3

Creación de la memoria IpC

Esta actividad inicia con el desarrollo de las iniciativas y se desarrolla a la par de las iniciativas, hasta concluir con la documentación de la muestra de iniciativas.

El docente apoya:  Recordando la importancia de incluir toda la información que van generando en relación a su iniciativa en la Memoria IpC.  Brindando consejos que apoyen la realización de Memorias IpC creativas.  Ofrecer un espacio para que niñas y niños almacenen su material para la creación de la Memoria IpC.

Actividad 4 Muestra de iniciativas

Es una sesión en la que niñas y niños difunden sus logros con sus familiares y con la comunidad escolar, al exponer el proceso que siguieron para elegir y desarrollar su iniciativa, siempre haciendo explícita la invitación a contribuir realizando acciones locales que impacten globalmente.

El docente apoya:  Convocando a madres y padres de familia  Practicando la presentación con sus alumnas y alumnos  Socializar su experiencia como facilitadora en el programa

Algunaspara sugerencias para los docentes Algunas sugerencias los docentes La toma de decisiones es como un proceso construido por ellas y ellos mismos.

•Promueve que se planteen metas a corto y largo plazo, que se caractericen por ser realistas. ¿Cómo intervenir? Siempre con preguntas que guíen a la reflexión, para que se encuentren soluciones conforme a sus valores. ¿Cuándo intervenir? Cuando un equipo necesite ayuda para lograr acuerdos.

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NOTAS