II CONGRESO INTERNACIONAL DE INNOVACIÖN EDUCATIVA- PONENCIA DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN Alerta. Se informa que se está dando de baja las contribuciones recibidas que no siguen los lineamientos que se marcan en los formatos establecidos para el registro de contribuciones. Les agradecemos seguir fielmente las indicaciones de cada formato.
Construcción del Ciclo de Indagación CHMS “Omnes Inquiring” Citlalli Martínez García citlalli.martinez@chms.edu.mx Martha Cecilia López Mendoza cecilia.lopez@chms.edu.mx Susana Paulina Escobosa Becerril susana.escobosa@chms.edu.mx Colegio Hebreo Monte Sinai, México D.F
Línea temática (marcar con X): _X_ Tendencias educativas __Retos para la formación __Gestión de la innovación educativa __Innovación académica en salud Resumen Este proyecto de investigación educativa representa la experiencia de formación docente a través de la conformación de comunidades de indagación en las que los docentes son los protagonistas de las soluciones a los problemas curriculares. El nivel de compromiso de los docentes se considera como un factor clave en el éxito de las actuales reformas educativas, ya que en gran medida el compromiso influye en la voluntad de los docentes el deseo a participar activamente, y contar con una práctica reflexiva y crítica. (Crosswell & Elliott, 2004). Las actitudes de compromiso parecen desarrollarse lentamente pero de forma consistente a lo largo del tiempo, a partir de que los individuos piensan de forma reiterada acerca de su relación entre ellos y la organización. La presente iniciativa, realizada en el ciclo escolar 2014-2015 en el Colegio Hebreo Monte Sinai A.C, tiene el objetivo de dar a conocer el diseño de un Ciclo de Indagación adecuado a las características y contexto del colegio, el proceso que se llevó en la construcción del mismo, así como los resultados obtenidos. Palabras clave: Innovación educativa Aprendizaje basado en la indagación Comunidad de aprendizaje docente Ciclo de indagación