Resumen de las I Jornadas de Investigación- CIA

Resumen de las I Jornadas de Investigación CienCIA: Investigación y acción social al servicio de la agricultura

Mayo 2022

ÍNDICE

1. Objetivos de las Jornadas de Investigación:................................................................. 1 2. Organización General...................................................................................................... 1 3. Divulgación e inscripción................................................................................................. 2 4. Alimentación..................................................................................................................... 2 5. Desarrollo de la actividad................................................................................................ 2 6. Recomendaciones para eventos futuros........................................................................ 3 7. Charlas............................................................................................................................... 5 Taller interno Jornadas de Investigación CienCIA............................................................. 6 Anexo 1. Nombres de charlas según área y link para desplegarla. .............................. 20

Con el fin de alcanzar algunas metas establecidas dentro del plan estratégico del CIA 2021-2025, se llevó a cabo las Primeras Jornadas de Investigación, cuyo lema fue: CienCIA: al servicio de la investigación y la acción social.

Resumen I Jornadas de investigación | Marzo 2022

1. Objetivos de las Jornadas de Investigación:

general. Esta dualidad obedeció a las disposiciones de aforo del Ministerio de Salud por la pandemia Covid 19.

A) Difundir los resul tados de la investigación del CIA a lo interno del Centro y a la comunidad universitaria.

La transmisión virtual se realizó vía Facebook-Live con el apoyo del personal del IIA y del encargado de sonido de auditorio.

B) Generar una dinámica que favorezca el conocimiento entre el personal y la integración del trabajo en investigación de las distintas áreas del CIA.

Se estableció una comisión organizadora en la que participó un representante de cada una de las cinco áreas que constituyen el CIA, en conjunto con la dirección. Esta comisión fue la encargada de proponer y discutir ideas que se llevaron al seno de las áreas para su revisión, regresando a la Comisión sugerencias, nuevas ideas y de esta manera se logró elaborar el programa de actividades.

C) Propiciar el enriquecimiento de conocimientos a través de charlas con expositores especialistas en temas de interés.

2. Organización General La realización de las JI se concibió 6 meses previo a la realización de las mismas. Se planteó en el seno de la Comisión de Proyectos y luego fue elevado al Consejo Científico para su análisis y aprobación. Se acordó realizar en primera instancia en el mes de febrero de 2022 pero luego fue trasladado para el mes de marzo (15 al 17) 2022 porque se retrasó el inicio de las lecciones del I semestre del 2022 hasta el mes de abril.

Los miembros que participaron en la Comisión Organizadora fueron: Dra. Gerardina Umaña (Coordinadora) Dr. Francisco Saborío (Representante de la Dirección) Dr. Juan Carlos Méndez (LSF) Dr. Jorge Leiva (LRN)

La JI se llevaron a cabo en el Auditorio de la Ciudad de la Investigación entre el 15 y 17 de marzo del 2022, bajo dos modalidades: presencial para los investigadores y estudiantes del CIA y virtual para el personal y estudiantes que no podían asistir y para el público

Ing. Fernando Badilla (LBP) Dra. Lidieth Uribe (LMA) Dra. Maricruz Ramirez (LTP)

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5. Desarrollo de la actividad

Para la logística de las Jornadas se contó con el apoyo del personal administrativo del Centro, a través de la coordinación de la Lic. María Gabriela Villegas, así como con la ayuda de la periodista del IIA, la Lic. Daniela Alfaro Arauz del IIA para la transmisión y grabación de la actividad.

La inauguración contó con la participación de la Vicerrectora de Investigación, la Dra. María Laura Arias Echandi, el Dr. Asmud Asdal (coordinador de la Bóveda de Semillas de Noruega), la Dra. Gerardina Umaña (coordinadora de las Jornadas) y el Dr. Francisco Saborío (director del CIA).

3. Divulgación e inscripción La divulgación de la actividad estuvo a cargo de la Ing. Yurieth Leiva y de Víctor Julio Rodríguez. Este proceso inició tres meses previo a la actividad, se publicó en el Boletín del IIA, en Facebook, Instagram y en el portal del CIA. Se incluyó un link para que las personas se inscribieran.

Se concretaron 45 charlas que estuvieron a cargo de: dos conferencias internacionales, una conferencia nacional, las exposiciones de cuatro estudiantes de doctorado del CIA, dos estudiantes de maestría y cuatro estudiantes de licenciatura.

La actividad se dividió en 6 bloques, 3 mañanas y 3 tardes. Cinco bloques fueron distribuidos a las 5 áreas y el último bloque se dedicó al desarrollo de un taller. En el espacio asignado a cad a Área se i ni ci ó con u na presentación a cargo del coordinador del Área quién hizo un resumen de las actividades y servicios que desarrollan en el Área. Seguidamente se presentaron las exposiciones de los investigadores del Área y de los estudiantes y de los invitados.

A la actividad se registraron aproximadamente 300 personas entre las que estaban estudiantes de la UCR y de otras universidades públicas, profesores universitarios, investigadores de instituciones públicas y de la empresa privada. También se contó con la participación de personas de Centroamérica, América del Sur, Estados Unidos y Portugal.

4. Alimentación Se contrató un servicio de catering para los refrigerios de media mañana y de la tarde. No se dio almuerzo a los participantes, se dio 1.5 horas de espacio para que los participantes tomaran su almuerzo.

Se presenta el programa de las jornadas como parte de la información general de este documento.

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6. Recomendaciones para eventos futuros A. La divulgación es un elemento esencial para atraer participantes.

B. La transmisión virtual de las jornadas permite una participación más amplia tanto de visitantes como de expositores.

C. La participación de los estudiantes de doctorado que realizan sus estudios en el exterior a través de internet enriqueció la oferta de charlas.

D. La realización de las jornadas en periodo previo al ingreso a periodos lectivos permitió la participación de los docentes del CIA. E. La diversidad del Comité Organizador permitió que se desarrollara un evento en que todas las Áreas pudieran colaborar y participar en el diseño de la Jornadas.

F. La definición de los temas a tratar en el Taller requiere de un proceso de análisis y discusión previo. En esta ocasión el tema se analizó en dos Consejos Científicos y en dos reuniones de la Comisión Organizadora.

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7. Charlas Todas las charlas que se impartieron durante las Jornadas de Investigación se colgaron en el canal de Youtube del CIA. A continuación se adjunta la lista de las charla y su link respectivo a Youtube (ver anexo 1).

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Taller interno Jornadas de Investigación CienCIA

Metodología general de trabajo para el taller interno

Indicaciones generales para el desarrollo de cada uno de los temas

A) Los 30 participantes se dividieron en tres grupos.

Tema 1. La pandemia La pandemia nos afectó a todos y en muchos aspectos de nuestra vida personal, laboral, positivos y negativos: en la interacción social, la relación con los estudiantes/profesores, la acción social, la investigación, etc. Las indicaciones para el desarrollo de este tema fueron:

B) Se diseñaron 3 estaciones de trabajo, f ísicamente independientes, en las que se recibieron los grupos. En cada estación se realizó una dinámica similar, pero con temáticas distintas C) En cada estación de trabajo cada grupo desarrolló cada uno de los temas propuestos y discutidos durante dos Consejos Científicos previos al taller y escogidos por la comisión organizadora de las jornadas de investigación.

1. Que cada miembro del grupo (estudiante o docente) expusiera verbalmente las vivencias positivas y negativas, tanto personales como laborales o desde la perspectiva de estudiante.

Temas del taller: Se seleccionaron tres temas, uno de carácter general, el impacto de la pandemia en la labor del personal y estudiantes del CIA, uno relacionado a acción social: ¿Cómo lograr mayor impacto con nuestra labor? y uno de investigación: la identificación de proyectos de interacción entre las Áreas del CIA.

2. Cada participante del grupo escribiera en una “pegatina” la forma en que fue afectado. Si la afectación fue positiva, se anotaría en una pegatina verde, si fue negativa se detallaba en una pegatina rosada.

Además, se debía indicar en cada pegatina cómo eliminar, cambiar o mantener lo vivido/aprendido.

3.Cada participante colocó en un cartel las pegatinas con experiencias

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2. Se solicitó a cada persona que anotara una limitación y una mejora en las pegatinas con diferente color, las que fueron colocadas en diferentes carteles según color de las pegatinas.

positivas y en otro, las pegatinas con experiencias negativas.

4. Dos personas del grupo revisaron las pegatinas y las ordenaron por experiencias semejantes, con el objetivo de favorecer una síntesis.

3. Se eligió a un vocero del grupo que haría una síntesis de las limitaciones y mejoras para exponer durante el plenario.

5. Cada uno de los tres grupos expuso ante el plenario del taller las ideas generales encontradas.

4. La persona facilitadora de esta temática tomó notas que revisó en conjunto con el vocero del grupo para lograr una síntesis representativa de las ideas principales de cada grupo.

6. La información de todas las personas participantes fue recolectada y analizada luego del taller.

Tema 2. Acción Social

5. La información de todos los participantes fue recolectada y analizada luego del taller.

La Acción Social representa uno de los tres ejes de nuestra labor como docentes en la UCR. Esta labor se ha realizado a través de un TCU coordinado por el LMA y un proyecto central en el CIA en el cual cada colaborador incluye sus actividades anuales. Mencione estrategias para realizar de una forma alternativa esta labor de A.S. y con ello tener un mayor impacto. Para desarrollar este tema, se siguieron los siguientes pasos.

Tema 3. Colaboraciones futuras en investigación Uno de los objetivos del Plan Estratégico 2021-2025 es fomentar la interacción entre las distintas Áreas de especialización del CIA con el fin de generar proyecto de mayor envergadura, complejidad e impacto.

Luego de finalizadas las exposiciones y de conocer los temas de trabajo de cada uno de los miembros del CIA se busca recabar las ideas que pueda haber surgido en estas jornadas. La forma en cómo se desarrolló este tema fue:

1. Se solicitó que se mencionaran estrategias para realizar de una forma alternativa esta labor de A.S. y con ello tener un mayor impacto. Lo anterior dio origen a una lluvia de ideas.

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1. Se colocaron cinco carteles, uno por cada una de las Áreas del CIA y a cada una se le asigna un color de pegatina.

Impactos positivos

2. Cada participante colocó en la pegatina del color asignado a su Área de trabajo las ideas de trabajos colaborativos con una o varias de las otras Áreas.

A) Se desarrollaron protocolos para el cuidado de la salud.

Para la persona y sociedad

B)Estimuló la solidaridad de las personas, fomentó el espíritu de colaboración, tolerancia, empatía.

3. Al final cada uno de los carteles correspondiente a cada una de las Áreas se recopiló un listado de los posibles proyectos propuestos por personal de las otras Áreas.

C) Aumentó la resiliencia. Se tuvo que aceptar la realidad de la presencia de la pandemia, a la vez buscar soluciones rápidas comprendiendo que no se puede arreglar todo en un mismo momento. Se reconoció la importancia de seguir aprendiendo de otras personas, otras áreas para ser más versátiles.

4. En la sesión del plenario una persona representante de cada Área expuso una idea de proyecto colaborativo con las otras cuatro Áreas del CIA. 5. La información de todos los participantes fue recolectada y analizada luego del taller.

En lo relativo a docencia

A) Aceleró la adopción de nuevas tecnologías para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje, así como para la comunicación e interacciones entre personas, entre grupos y a nivel global.

Síntesis de los principales resultados Tema 1. La pandemia

B) Incrementó el desarrollo y uso de plataformas para la educación.

La pandemia generó muchas emociones, sentimientos, llevó a adaptaciones en todo nuestro día a día y quehacer, tanto desde el ámbito de personas, como trabajadores, como estudiantes, como profesores y/o investigadores.

C) Evidenció las ventajas de trabajar en la Universidad, institución que mantuvo funciones en tiempos en que dominó el desempleo, además posibilita un balance entre trabajo,

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D) Por las restricciones del transporte y trámites a nivel nacional e internacional, así como por la escasez de insumos, incrementó el interés y el uso de insumos agrícolas nacionales, entre estos los biocontroladores.

vida personal y familiar, esto estimula a seguir esforzándose para avanzar.

D) En el proceso de enseñanza, permitió incorporar diferentes técnicas, así como introdujo el sistema bimodal y las clases asincrónicas, que permitieron a algunos estudiantes una mejor adaptación según las diferentes velocidades de aprendizaje, una mayor flexibilidad para los horarios de estudio y repaso de la materia.

Recomendaciones para lograr mantener las transformaciones positivas a las que nos llevó la pandemia:

A) Analizar las actividades tanto de docencia como de investigación y acción social en las que se favorece el uso del entorno virtual, y en caso de que se adapte y adopte, se mantenga bajo un sistema de análisis para mejora continua.

E) Obligó al aprendizaje de nuevas técnicas didácticas.

En lo relativo al trabajo y la investigación

A) Por toda la adaptación a la que obligó la pandemia, permitió demostrar que se puede realizar trabajo de diferentes formas.

B) Analizar los programas de los cursos previos a la pandemia, para incorporar el uso de la tecnología con el fin de estimular la creatividad.

B) Con la incorporación de la virtualidad en la mayoría de los quehaceres, se logró que el intercambio y la información pudiera llegar a más gente, se constató que la virtualidad facilita la participación de expertos en temáticas aún cuando se encuentren a grandes distancias, además permite un uso más eficiente del tiempo, disminución de costos de transporte y de energía.

C) Definir actividades de trabajo que son sujetas a hacerse de forma remota.

Impactos negativos A) Generó mucho estrés, miedo al contagio, problemas visuales, incomodidad por uso de mascarillas, sensación de sobrecarga de trabajo, inversión personal en equipo de cómputo y oficina para el teletrabajo.

C) Por las restricciones para el ingreso a lugares como fincas o empacadoras y uso de vehículos, hubo un retrasó en proyectos de investigación.

B) Limitó la interacción con familia, amigos, compañeros, alteró el ánimo,

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causó agotamiento, angustia, cansancio mental, afectación emocional por la pandemia propiamente dicha y por la pérdida de personas cercanas.

conexión alumno-profesor.

C) Evidenció gran brecha en la educación y en el acceso a tecnología y conectividad entre estudiantes, especialmente los de las zonas rurales y las urbanas.

Cómo se fueron corrigiendo algunos de estos aspectos negativos o cómo se podrían trabajar a futuro:

H) Hubo dificultades para continuar con los proyectos y visitar productores.

A) Se requirió y necesita de planificación y programación para respetar horarios y espacios para tiempo libre de los profesores y estudiantes.

D) Para poder adaptarse a continuar con el trabajo, se produjo una invasión a la vida privada.

B) Para mantener la productividad, se deben implementar mejores formas de rendición de cuentas.

E) La mayor parte de las actividades se virtualizaron, lo que significó una pérdida de la vida social.

C) En lo posible, se requiere de la creación de espacios dentro o fuera de la casa dedicados exclusivamente para el trabajo y/o estudio para separar el trabajo de la vida familiar.

F)Generó mucha angustia e incertidumbre entre los jóvenes (estudiantes).

G) Se produjo una disminución en la productividad y en la calidad del proceso teórico/práctico de la enseñanza.

D) En caso necesario, se requiere buscar un acompañamiento profesional como un psicólogo para atender problemas de ansiedad, depresión, desórdenes alimenticios.

H) Muchas personas confundieron teletrabajo con no hacer nada.

Tema 2. Acción Social

I) Evidenció lo difícil de que el proceso de enseñanza en ciencias aplicadas como la Agronomía se logre alcanzar solo por virtualidas. Se perdió mucho tiempo para prácticas, giras, laboratorios esenciales para el proceso didáctico de la carrera. Se dio menor

En posterior análisis la persona facilitadora determinó que las ideas principales giraron en torno a cuatro ejes principales, lo que fue presentado ante el plenario.

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Eje 1. Necesidad de mejorar la comunicación con el sector agrícola

Apoyarse con la encuesta que la Escuela de Agronomía hace a los egresados y con otras instituciones o agrupaciones de productores, también se considera que las Cooperativas son clave para recabar información sobre las necesidades del sector en las que el CIA podría contribuir a solventar mediante proyectos de Acción Social.

Se evidencia la importancia de poder captar las necesidades de las personas del sector y a su vez dar a conocer todas las capacidades y servicios que puede ofrecer el CIA. Se propone que la captación de información se pueda lograr a través de encuestas, buzones en sitios donde se reciben muestras, generar una base de datos que pueda ser alimentada entre otros por personas egresadas.

Establecer un canal directo de comunicación del sector agrícola con el CIA.

Mantener un listado de contacto de usuarios para posteriormente contactarlos por whatsapp y recabar información de sus necesidades.

Divulgar más el quehacer y posibilidades del CIA mediante videos y brochure.

Eje 2. Cómo lograr mayor impacto en AS

Resumen de limitantes:

No se conoce con claridad las necesidades que tiene el sector agrícola y a las cuales el CIA podría estar respondiendo mediante proyectos de Acción Social.

Se señala la importancia de unir al CIA, lo cual es imprescindible dada la limitante de financiamiento y de recursos, así como definir regiones de trabajo en donde se realice la AS, dar seguimiento a las capacitaciones y servicios ofrecidos.

El sector no conoce con claridad lo que el CIA hace y sus capacidades, ha habido poca divulgación del quehacer.

Resumen de limitantes:

La AS se realiza de manera independiente por cada área lo cual hace que se diluyan los esfuerzos y sea más difícil evaluar el impacto.

Resumen de mejoras:

Utilizar un buzón en la recepción de muestras y entrada al CIA en donde los usuarios puedan manifestar sus necesidades e intereses de proyectos de Acción Social por parte del CIA.

Existen limitantes de recursos tanto financieros como de personal lo cual limita el accionar del CIA.

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Resumen de mejoras:

Eje 3. Población meta

Mantener proyectos de AS en los cuales se una el CIA con la participación de todas las áreas.

Ante la limitante de recursos para llegar a más grupos de la sociedad para lograr un mayor impacto, y ante la preocupación de la falta de motivación en el agro por parte de las nuevas generaciones y las dificultades de generar un cambio de mentalidad en los agricultores actuales, se considera la importancia de establecer como población meta en los proyectos de AS a los niños y jóvenes de escuelas, colegios, y colegios técnicos agropecuarios.

Podría evaluarse el administrar un TCU o participar en TCUs ya existentes, por medio del TCU se puede mantener un trabajo continuo hacia una población o región meta y podría solventarse la limitante de personal y dar oportunidad a estudiantes de Agronomía para que comiencen a desarrollar destrezas en intercambios del conocimiento.

Mantener parcelas demostrativas en el campo de manera que los productores puedan aprender haciendo y mantener un laboratorio in situ, esto facilitaría la medición del impacto.

Resumen de limitantes:

Es difícil lograr un cambio de mentalidad en los agricultores actuales. Los avances en la ciencia y tecnología dificultan el que los agricultores actuales se puedan mantener actualizados.

Enfocar los esfuerzos de AS en una región, población o cultivo, en la que puedan trabajar todas las áreas y se pueda dar un mayor seguimiento y mejor evaluación del impacto.

Ha habido pérdida de interés o motivación por parte de las nuevas generaciones para pensar en una profesión o actividad relacionada con el sector agroalimentario.

Mantener una estrategia para dar seguimiento a lo que se hace por ej.

Mantener un listado de contactos al cual realizar llamadas y dar seguimiento.

Es difícil trabajar con escuelas y colegios debido a la falta de presupuesto para estos, así como por el exceso de carga curricular, y a la falta de interés por parte de algunos profesores y/o directores.

Buscar alternativas de financiamiento.

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Resumen de mejoras:

Resumen de limitantes:

Mantener un proyecto de AS a largo plazo en escuelas y colegios, solicitar apoyo desde la Rectoría.

Dificultades de comunicación para acercamiento y transmisión de información a los productores.

Mantener un TCU en escuelas y colegios. Apoyar a las pasantías de los Colegios Técnicos Agropecuarios.

Resumen de mejoras:

Mantener proyectos multidisciplinarios, considerar la participación de extensionistas, y científicos sociales.

Mantener un laboratorio ambulante en escuelas y colegios en donde se pueda enseñar sobre tecnología en agricultura y las diferentes áreas del CIA. Utilizar las ferias científicas como plataforma.

Consideraciones y perspectivas A) Se percibe el sistema de comunicación y transferencia de información por parte del CIA al sector agrícola como débil.

Ubicar asociaciones de productores con nuevas generaciones de gente más joven.

B) Se aduce que no se conoce ni sistematiza la información concerniente a las necesidades que tiene el sector agrícola, ni se están aprovechando ni optimizando los canales para conocerlas.

Eje 4. Multidisciplinariedad Debido a las necesidades del sector y falta de personal y financiamiento del CIA, así como las limitantes de resistencia al cambio, se considera la mejor forma de lograr mayores resultados es a través de la organización de las áreas del CIA, así como la inclusión de personal con experiencia en ciencias sociales que ayuden a una mejor integración para el trabajo y comunicación con los grupos y/o comunidades.

C) Se necesitan más recursos financieros y de personal para lograr una mayor proyección social a diferentes sectores de la sociedad.

D) Se considera básico llevar el conocimiento del agro a jóvenes y niños.

E) Es importante ampliar las zonas de cobertura con productores y trabajar más con cooperativas.

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F) El TCU podría ser una plataforma para divulgar conocimiento básico.

La columna de la izquierda es el Área que recibe propuestas de las Áreas de la segunda columna y la tercera columna son las propuestas de trabajo.

G) Para enfrentar falta de recursos y tiempo para la AS, se considera importante lograr una mayor organización y apoyo entre sí.

Se evidenció una disposición e interés por la colaboración entre áreas, proponiéndose en un tiempo corto una gran cantidad de temas en los que se están dispuestas a trabajar en conjunto.

H) Se requiere implementar la medición del impacto de la AS. Dar seguimiento a los proyectos, asesorías, capacitaciones, entre otros, después de haber brindado la información.

I) Se considera importante abordar la AS de forma regional y como trabajo integrado de todas las áreas del CIA. J) La proyección rural se podría aumentar por medio de colaboración con colegios técnicos agropecuarios ya sea con estudiantes de colegios (compartir información).

Tema 3. Colaboraciones futuras En el cuadro adjunto se indican las propuestas de interacción entre las diferentes Áreas. En total suman 97 propuestas de investigación distribuidas entre las 5 Áreas. Se transcriben todas las propuestas presentadas. Se propone que las mismas sean analizadas a lo interno de cada Área y luego se contacte a las otras Áreas para iniciar proyectos colaborativos.

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Área Base

Área de Interacción

Proyecto Calidad y salud del suelo con una visión amplia: física, química, microbiológica y biológica Investigación en ecología de suelos y efectos en propiedades físicas de suelos; Además, tomar en cuenta humedad y temperatura para microorganimos Compactación de suelo, efecto en las comunidades microbianas

LRN

Microorganismos solubilizadores de fósforo, propiedades físicas y su impacto en las poblaciones Proyecto Zona Norte de Cartago en suelos derivados de ceniza volcánica, cultivos papa LSF, LMA, LRN, LTP, LBP Proyecto relacionado con microorganismos liberadores de fósforo De poscosecha a microbiología que permita observar la interacción de microorganismos en campo Organismos endófitos como mejoradores de la calidad desde el campo hasta poscosecha Identificación y caracterización de patógenos causantes de pudriciones en cultivos no tradicionales ejemplo: Pitahaya y sus posibles soluciones

LTP

Uso de subproductos en el control de enfermedades poscosecha / Aprovechamiento de los desechos de ensayos pocosecha para generar subproductos como compost.

Mejoras en la calidad de suelo (física y microbiológica) que promuevan el crecimiento y calidad de frutos en cultivos inciprentes ejemplo pitahaya Recursos estimulantes para mejorar la calidad y el alacenamiento de frutos

LMA

Calidad poscosecha de productos cultivados con uso de materiales producidos por microbiología Aplicaciones de hongos antagonistas para sustituir aplicaciones poscosecha de fungicidas Identificación de los genes que se relacionan con la formación de compuestos de interés. La identificación de especies de manera molecular que produzcan los compuestos Identificación de suelos suprosivos al mal seco

LBP

Identificación de organismos con efecto de control al mal seco Compostaje de follaje de RyTT Identificación de los hongos y bacterias utilizadas en el manejo o control de fitopatógenos y plagas Línea de investigación: procesos rizosfericos que afectan la dinámica de nutrientes Proyecto sobre moldelamiento del movimiento y establecimiento de microorganismos benéficos en suelos (medios porosos), para definir mejores estrategias de aplicación y establecimiento de insumos biológicos

LSF

Establecimiento de condiciones físicas y químicas de suelos que garanticen el correcto establecimiento de microorganismos de importancia agrícola Calidad de suelos Disponibilidad de fósforo y nitrógeno en la nutrición a partir de productos biológicos Mapeo de características microbiológicas del suelo

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Área Base

Área de Interacción

Proyecto Evaluar el efecto en la física del suelo de aplicaciones de MO (Compost producido a partir de los mismos residuos de la finca) en suelos altamente degradados Determinar e identificar los microorganismos presentes en los diferentes perfiles de suelo

LMA

Calidad de suelos de manera integral Uso de diferentes enmiendas orgánicas para mejorar estructura de suelo y captura de carbono Microorganismos materia orgánica y conservación de suelos Propiedades ideales de un suelo adecuado para evitar desde el campo el rayado de la yuca Análisis del impacto ambiental producto de la mejora de plantas de procesamiento

LTP

Mejoras en la calidad de suelo (física) que promuevan el crecimiento y calidad de frutos en cultivos incipientes ejemplo pitahaya Clasificación (susceptibilidad) a la aparición de enfermedades poscosecha, según órdenes de suelo. Mapeo de los principales cultivos y sus susceptibilidades principales.

LRN

LBP

Utilizar e identificar plantas que sean necesarias para el mejoramiento de los recursos naturales (suelo y ambiente) para su propagación Impacto de condiciones físicas en desarrollo de raíces y tubérculos tropicales Carbono orgánico en suelos: Factores físicos, químicos y biológicos que determinan su estabilidad Calidad de suelos Proyecto sobre determinación de características físicas de suelos de importancia agrícola con fines de la obtención de parámetros para modelamiento del transporte de solutos Estudio de cuencas y características nutricionales / Zonificación

LSF

Biomasa -- Tesis pastos / Drones -- caracterización geomorfológica SAR óptico -- Rigurosidad por labranza -- Efectos y estudio de rigurosidad Manejo de malezas -- efectos -- Drones, óptico, SAR SAR -- Humedad de suelo -- Mejorar la clasificación de suelos Mapas de características de suelo -- interpolación donde la densidad de un intervalo de confianza adecuado

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Área Base

Área de Interacción LBP

Proyecto Identificar las especies de hongos y bacterias que afectan a los cultivos en procesos poscosecha Determinación de condiciones de almacenamiento y cosecha de variedades de malanga Reducción de daño mecánico en labores de cosecha y transporte

LRN

Diseño termopares -- HR% -- temp -- Almaconaje Proyecto Zona Norte de Cartago en suelos derivados de ceniza volcánica, cultivos papa LSF, LMA, LRN, LTP, LBP Aislamiento de microorganismos para el manejo de postcosecha (Bacilos) Aplicaciones de microorganismos para combate de enfermedades y extención de vida útil. Ejm: Antracnosis en papaya combatida con algún organismo Inoculación de microorganismos (RPC) y deternimar el efecto postcosecha

LTP

LMA

Identificación de hongos a nivel morfológico y molecular que afectan la vida poscosecha de la piña Estudiar altenativas de uso de residuos de poscosecha de plantas empacadoras para ver su potencial como sustratos para cultivar microorganismos que sean de interés Uso de enzimas como "tratamientos" poscosecha para prevenir enfermedades en anaquel Evaluación de microorganismos a nivel de poscosecha en frutas como melón, piña, sandía, que mejoren la estancia en anaqueles Impulsar nuevamente la producción de diferentes hongos comestibles e involucrar a poscosecha para el manejo de las setas (vida útil en anaquel) Índices de vegetación -- enfermedades -- uso de datos satelitales para observar condiciones climáticas -- efectos producción Efectos del manejo en la calidad del producto -- Incorporar el componente espacial en la calidad-cantidad de producto

LSF

Efecto de la nutrición en la calidad poscosecha Modelamiento y medición del movimiento de productos poscosecha en la cáscara de frutas de interés, utilizando modelos utilizados en medios porosos como los suelos e.g. Ecuación de convección y dispersión Relación propiedades químicas del suelo y calidad poscosecha

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Área Base

Área de Interacción

Proyecto Proyecto Zona Norte de Cartago en suelos derivados de ceniza volcánica, cultivos papa LSF, LMA, LRN, LTP, LBP Problemas abióticos en papa ... Condiciones edáficas

LRN

Araceas -- Micrometeorología -- Balance hídrico Estudios de plantas y variedades adaptadas a diferentes órdenes de suelo Determinación de Kc y Etc para nuevas variedades / híbridos de acuerdo a las propiedades físicas del suelo -- y y optimización del riego Un enfoque más a la calidad del producto final sobre todo en tamaño y sabor, tal como expuso el profesor Arturo con las fresas silvestres e incentivar en otros cultivos que sean de potencial exportación Mejoramiento de variedades susceptibles a hongos / bacterias en frutos, tras ser cosechados

LTP

LBS

Identificación y caracterización de patógenos causantes de pudriciones en cultivos no tradicionales ejemplo pitahaya y sus posibles soluciones Recursos estimulantes (hormonales, microbiológicos, genéticos) para mejorar la calidad y potencial almacenamiento de frutos Análisis de calidad de nuevas variedades Ensayos preliminares con microorganismos invitro como primer decisión si se lleva a campo

LMA

Aplicación de microorganismos en plantas in vitro Promoción del crecimiento con el uso de microorganismos (establecimiento en invernadero) Desarrollo de variedades de cultivos (ejm papa) eficientes en la absorción de fósforo

LSF

Nutrición y paquetes de fertilización en nuevas variedades Caracterización de variedades a partir de patrones espectrales para realizar seguimiento

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Área Base

Área de Interacción LBP

Proyecto Comportamiento de plantas clonadas en laboratorio con diferentes menejos en la fertilización Evaluación de fertilización rotasica en el llenado de cormos y cormelos de R y TT Trabajo en escalamiento y uso de microorganismos solubilizadores de fósforo como fuente de "fertilización" Relación de los microorganismos con nutrición de plantas

LMA

Mapeo a nivel país de la población microbiana, junto a las características físicas y químicas de suelos piñeros / puede aplicarse a otros cultivos Mapeo Estudios del efecto de abonos orgánicos en la nutrición de la planta Realizar estudios de solubilizadores de fósforo por medio de microoganismos en suelos fijadores de nitrógeno Conocer cuanto de los nutrientes salen en productos (tubérculos, frutos, etc) y observar cuanto se reintegra a campo esto en relación de la calidad de la producción y manejo poscosecha y la conservación de los suelos

LSF

Azucarado en papaya: problema desde el punto nutricional

LTP

Manejo de enfermedades poscosecha desde la nutrición en campo Mejoras en la calidad de suelo (química) para reducir insumos y promover la calidad final de frutos y cultivos incipientes, ejemplo: pitahaya Programas de manejo nutrición de variedades de biotecnología con manejo de tecnología poscosecha Impacto de diferentes dosis de fertilizaciones en la formación de hongos en frutos / Mayores dosis de ciertos elementos (calcio, silice, etc) en formación de hongos Proyecto Zona Norte de Cartago en suelos derivados de ceniza volcánica, cultivos papa LSF, LMA, LRN, LTP, LBP Dinámica de aniones, fosfatos, sulfatos en andisoles

LRN

Montar dentro de los ensays de fertilidad de suelos, otros ensayos relacionados con clasificación de suelos como índice melánico, crc + bases acidez extractable KCI IN Calidad y salud del suelo con una visión más amplia: física, química, microbiológica, biológica Movimiento o pérdida de nutrientes a nivel superficial del suelo debido a mecanización y procesos erosivos

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Anexo 1. Nombres de charlas según área y link para desplegarla.

Biotecnología

Link para charla en canal youtube

I Jornadas de Investigación - Centro de Investigaciones Agronómicas - UCRCeremonia de Apertura

https://www.youtube.com/watch?v=ySS-RL_KPDg&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=2

1 - 01 Asmund Asdal, How seed conservation in the Artic can secure future food supplies

https://www.youtube.com/watch?v=BceH0EjOWbM&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=2

1 - 02 Laboratorio de Biotecnología de Plantas 1 - 03 Lic. Fernando Badilla, Bases moleculares de la resistencia de Ischaemum rugosum a herbicidas 1 - 04 Dr. Francisco Saborío Pozuelo, Investigaciones en tiquizque y malanga

https://www.youtube.com/watch?v=22e_Z13T5S0&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=5

https://www.youtube.com/watch?v=gl4bQ36LuzU&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=4

https://www.youtube.com/watch?v=v7-2VpOQIQw&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=5

1 - 05 Luiyi Fonseca,Determinación Curva de Absorción de Nutrientes y Curva de Crecimiento de Malanga

https://www.youtube.com/watch?v=78_cVYewLcw&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=9

1 - 06 Manuel Solano,Determinación de la Susceptibilidad a Pythium myriotylum var. aracearum (mal seco)

https://www.youtube.com/watch?v=tC5SNY7CDtg&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=7

1 - 07 Dr. Arturo Brenes Palabras finales del área de Biotecnología de Plantas del CIA - UCR

https://www.youtube.com/watch?v=kI0Q8XhVTOM&list= PLWpSq2VOumOWFqMLXE38gm1CVwucRfJEr&index=8

Tecnología Poscosecha 1 - 08 Dra. Maricruz Ramírez Sánchez, Introducción Laboratorio Poscosecha: Proyectos, servicios 1 - 09 Dra. Paula Calvo Brenes, Tratamientos poscosecha sustitutos a la parafina en yuca

Link para charla en canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=eRAJN0RQOj0&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs

https://www.youtube.com/watch?v=a8rf5qr-oEM&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs&index=2

1 - 10 Dra.Gerardina Umaña Rojas, Tratamientos alternativos para el combate de enfermedades poscosecha

https://www.youtube.com/watch?v=b-5q1aL7GgY&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs&index=3

1 - 11 Catalina Ruiz Campos, Hongos asociados a la antracnosis y pudrición peduncular en mango

https://www.youtube.com/watch?v=CHLciVyoaGc&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs&index=4

1 - 12 Ing. Juan Roberto Mora Chaves, Tecnología poscosecha ante los nuevos retos de la agronomía

https://www.youtube.com/watch?v=u2Sy1go3s0c&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs&index=5

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Resumen I Jornadas de investigación | Marzo 2022

1 - 13 Ing. María Fernanda Campos, Construcción de una escala de maduración de pitahaya roja

https://www.youtube.com/watch?v=SYlXVSwlMa4&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs&index=6

1 - 14 Dra. Maricruz Ramírez, Deterioro por daños fisiológicos y su relación con la producción

https://www.youtube.com/watch?v=pyWwNaEv-po&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs&index=7

1 - 15 Dra. Maricruz Ramírez, Síntesis y perspectivas del área

https://www.youtube.com/watch?v=mnNWcgW51pE&list= PLWpSq2VOumOX3EKK2TlF6vF0cV72Wc4hs&index=8

Fertilidad de Suelos y Nutrición 2-01 Lic. Michael González Arce, Laboratorio de Suelos y Foliares 2-03 M.Sc. Eloy Molina, Manejo de la acidez del suelo: Enmiendas micronizadas

Link para charla en canal youtube https://www.youtube.com/watch?v=W2gQHBwIhJc&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl https://www.youtube.com/watch?v=RGL7THzCFGM&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl&index=2

2-04 M.Sc. Gabriel Garbanzo León, Modelos logísticos para estudio de absorción de nutrimentos

https://www.youtube.com/watch?v=JSaiFqbR8WY&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl&index=3

2-05 Lic. Bryan Alemán Montes, Uso de sistemas de Información Geográfica en Agricultura

https://www.youtube.com/watch?v=iLdkV2nyk2A&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl&index=4

2-06 Lic. Jesús Céspedes Rivera, Análisis de patrones del cultivo de arroz usando teledetección

https://www.youtube.com/watch?v=v8KWrEQaca0&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl&index=5

2-07 M.Sc. Róger Armando Fallas, Interacciones de nutrientes en suelos volcánicos cultivo papaya

https://www.youtube.com/watch?v=anfi_UkOUAI&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl&index=6

2-08 Dr. Juan Carlos Méndez, Reactividad de óxidos metálicos en suelos 2-09 Dr. Carlos Henríquez Henríquez, Área de Fertilidad de Suelos y Nutrición de Cultivos

https://www.youtube.com/watch?v=StchUwqAPeE&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl&index=7

https://www.youtube.com/watch?v=0BM-VIAy26M&list= PLWpSq2VOumOVTsdd61szP7gVg1s4jSPrl&index=8

Recursos Naturales

Link para charla en canal youtube

2-10 M.Sc. Rafael Mata Chinchilla, Área de Recursos Naturales

https://www.youtube.com/watch?v=Lr0TnDDqxd4&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx

2-11 M.Sc. Albán Rosales Ibarra, Metodología para determinación de la degradación de tierras MEDET

https://www.youtube.com/watch?v=b6wtauxf9U8&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=2

2-12 Dr. Mario Villatoro Sánchez, Medición de erosión de suelos en Tierra Blanca y Jesús María

https://www.youtube.com/watch?v=lJq76ZqS-QM&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=3

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Centro de Investigaciones Agrónomicas

2-13 Randalt Medina Flores, Evaluación de la labranza mecanizada y enmiendas sobre calidad de suelo

https://www.youtube.com/watch?v=6viCLA2A3SI&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=4

2-14 Dr.Alfredo Alvarado H, Síntesis HistóricoGeográfica de la Ciencia del Suelo en América Central

https://www.youtube.com/watch?v=Qi0HbCojEjE&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=5

2-15 Dr. Ramón G. León González, Evitando la barbarie del especialismo: Investigación agrícola

https://www.youtube.com/watch?v=uKOQmR4pMK8&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=6

2-16 Dr. Manuel Camacho Umaña, Aplicaciones de la física de suelos en biología y ecología de malezas

https://www.youtube.com/watch?v=-CGAcJcYFPI&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=7

2-17 Dr. Jorge Leiva Sanabria, Mapeo de suelos y modelado hidrogeológico 2-18 M.Sc. Sisgo Rachith Acuña Chinchilla, Síntesis del área de Recursos Naturales

https://www.youtube.com/watch?v=4vMvRuyNotI&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=8

https://www.youtube.com/watch?v=p39oMuCyjP0&list= PLWpSq2VOumOW40OOzVEo6bNIiew8Cfqzx&index=9

Microbiología Agrícola

Link para charla en canal youtube

3-01 Dra. Lidieth Uribe Lorío, Área Microbiología Agrícola

https://www.youtube.com/watch?v=9RfjYY9qis8&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6

3-02 Ing. Marena Chavarría Vega, Biofertilizantes y Biocontroladores para una Agricultura Sostenible

https://www.youtube.com/watch?v=Qllr6rxS2sw&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6&index=2

3-03 Lic.Leida Castro Barquero, Microorganismos de Montaña, el corazón de los bioinsumos artesanales

https://www.youtube.com/watch?v=arZh0H_P5co&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6&index=3

3-04 Lic. Carmen Natalia Zuñiga Serrano, Agricultura orgánica urbana durante la pandemia

https://www.youtube.com/watch?v=6TyESkqZMbA&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6&index=4

3-05 Lic. Paola L. Vargas Barrantes, Valorización de residuos de café en la agroindustria

https://www.youtube.com/watch?v=G2dDUI7lDFY&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6&index=5

3-06 Dra. Lidieth Uribe Lorío, Biomasa, actividad y diversidad de la comunidad bacteriana en piña

https://www.youtube.com/watch?v=L0QaIv9-ako&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6&index=6

3-07 Mariana Murillo-Roos, Intercambio metabólico entre bacterias sustenta la biodiversidad en hojas

https://www.youtube.com/watch?v=11xxVs_I9rs&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6&index=8

3-08 Fiorela Galiano, Photorhabdus y Xenorhabdus bacterias productoras de compuestos antimicrobianos

https://www.youtube.com/watch?v=wQ5HmR2kRm4&list= PLWpSq2VOumOWsCWJu2BCVAUJfvjMNJPA6&index=9

3-09 Dra. Lidieth Uribe Lorío, Síntesis del área de Microbiología Agrícola 4-01 Dr. Francisco Saborío Pozuelo. Clausura del evento

https://youtu.be/nWLkch17pWU

https://youtu.be/X4CFT5QmiJA

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Resumen I Jornadas de investigación | Marzo 2022

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