kapittel 1
måte å stille kritiske spørsmål til valg som gjøres, og hvilke konsekvenser disse valgene kan ha for de resultater vi ender opp med. La det være sagt med en gang: Det finnes ingen perfekt forskningsprosess. Alle slike prosesser vil være beheftet med feil, svakheter og manglende presisjon. Poenget med å kunne forskningsmetode er ikke å unngå slike feil – det er ikke mulig – men å kunne gjøre rede for og drøfte svakheter som er knyttet til en konkret undersøkelse.
1.4
Bokens oppbygging
Kapittel 2 omhandler sentrale begreper i den vitenskapsteoretiske debatten omkring ulike tilnærminger til å kartlegge virkeligheten. Bokens grunnleggende utgangspunkt er at det finnes mange ulike måter å samle inn empiri på, og at ingen av disse metodene er absolutt bedre enn andre. Det dreier seg heller om at ulike metoder egner seg til å belyse ulike typer fenomener og problemstillinger. I kapittel 3 ser vi nærmere på praktiske og etiske forhold knyttet til empiriske undersøkelser. Det praktiske går i hovedsak på organisering og ressursbruk. Delen om forskningsetikk tar opp de viktigste etiske avveininger som må gjøres i en empirisk undersøkelse. Det legges særlig vekt på drøfting av personvern. Kapittel 4 viser en stilisert oversikt over gangen i en undersøkelse. Her deles undersøkelser opp i ulike faser som undersøkeren må gå gjennom. Hovedpoenget er: Uansett om vi velger en kvalitativ eller en kvantitativ metode for å samle inn empiri, må vi avklare noen forhold som er felles for begge metodene. Først når vi har utviklet en problemstilling og valgt et undersøkelsesdesign, kan vi velge om en kvantitativ eller en kvalitativ tilnærming er best egnet. Kapittel 5 omhandler utviklingen av en problemstilling. Kapittelet viser at det er mange ulike typer problemstillinger, og det skilles mellom klare og uklare, forklarende og beskrivende problemstillinger og mellom problemstillinger som inneholder et ønske om å generalisere, og problemstillinger som ikke har et slikt ønske. Kapittelet inneholder også en drøfting av hvordan man gjennomfører litteraturgjennomganger. Kapittel 6 viser ulike måter undersøkelser kan designes på, og skiller mellom intensive og ekstensive undersøkelser, eller enklere sagt: om vi vil studere få eller 18
