1.2 Økologi 1.2.1 Hva betyr ordet økologi? 1.2.2 Nevn noen miljøfaktorer (abiotiske faktorer) som virker inn på a) et grantre i skogen b) en torsk i havet c) et menneske i byen 1.2.3 Forklar hvordan et økosystem er bygd opp. Velg et konkret økosystem og bruk eksempler på arter og miljøfaktorer i dette økosystemet. 1.2.4 Forklar ordene og gi eksempler: individ, art, populasjon, samfunn og økosystem. 1.2.5 Hvorfor kalles planter for produsenter og dyr for forbrukere? 1.2.6 Hvilken sammenheng er det mellom næringskjeder og næringsnett?
1.3 Feltarbeid 1.3.1 Hva slags arbeid kan være feltarbeid i biologi og hvorfor er feltarbeid så nyttig? 1.3.2 a) Hva mener vi med naturtyper og biotoper? b) Gi konkrete eksempler på hvordan du kan studere naturtyper og biotoper. 1.3.3 Nevn og forklar eksempler på arbeids metoder i biologisk feltarbeid. 1.3.4 Hva mener vi med dekningsgraden til en art? 1.3.5 Hva betyr det at det er en gradient langs en linje? Gi eksempler på slike gradienter. 1.3.6 Hva undersøker vi når vi foretar totalanalyse? 1.3.7 Hvilke sjikt har vi i skogen? Forklar forskjellen på disse sjiktene. 1.3.8 Hvordan kan du finne navnet på artene du finner? 1.3.9 Hvordan fungerer en bestemmelsesnøkkel? 1.3.10 Hvorfor kan vi ikke alltid stole på resultatet vi får ved å bruke en bestemmelsesnøkkel?
1.3.11 Lag en bestemmelsesnøkkel for klærne du og tre klassekamerater har på dere. Ut fra bestemmelsesnøkkelen skal andre elever kunne finne ut hvem som er deg. 1.3.12 Finn ut hva som er forskjellen på en stereolupe og et mikroskop. 1.3.13 Hva er feilkilder, og hvordan kan vi begrense feilkildene? 1.3.14 a) Hvilke hovedpunkter bør en rapport fra et forsøk inneholde? b) Hva inneholder en god konklusjon?
1.4 Biologi i mediesamfunnet 1.4.1 Kikk gjennom en eller flere aviser en uke. Finn innlegg og artikler som handler om biologi. Vurder om forfatteren har greie på temaet eller ikke. 1.4.2 a) Hvor ville du lest eller søkt for å finne mest mulig sikker kunnskap om et biologisk tema? b) Nevn eksempler på at det er viktig med biologisk kunnskap for å kunne følge med i mediesamfunnet. 1.4.3 Finn ut mer om fugleinfluensa og situasjonen i verden for noen år siden og i dag. 1.4.4 Hver uke skal en av elevene i klassen holde foredrag om en nyhetssak knyttet til biologifaget. Sett opp en ansvarsliste med alle elevene i klassen. Hver elev skal ha ansvar for å kunne holde et fem minutters foredrag om en sak som har vært aktuell siste uke. 1.4.5 Sett opp en liste med argumenter for å ha rovdyr i et område og en annen liste med argumenter mot å ha rovdyr i samme område. Velg gjerne et konkret område, enten en naturtype eller et geografisk avgrenset område. 1.4.6 Nevn eksempler på at økonomiske interesser påvirker hva som kommer fram i mediene av biologisk informasjon. 1.4.7 Er klimaendringene i vår tid menneskeskapte eller ikke? Finn argumenter for begge syn.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 • Naturen rundt oss