Nyhedskilden uge 2 2009

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

LEDEREN – Gorms indlæg

2009 – 2014 Rigtig godt nytår til alle!

Som skole er vi forpligtet til at forholde os til fremtiden – den fremtid børnene skal være en vigtig del af, og hvor de skal bruge deres kompetencer om 10, 15… 20 år.

Så hvad bringer det nye år – ja, hvordan ser fremtiden ud?

I de forgange 9 år har vi bygget skolen op og har nu en fuldt udbygget skole, med børnehave og 600 børn, en masse ansatte og en stor forældrekreds.

Det er lykkedes os at få det hele op at stå samtidig med, at vi har skabt helt nye former for lærerpædagogsamarbejde, udvidet indskoling, samarbejde mellem børnehave og skole, udviklingsplaner og Min Egen Bog, Ude-jHemme, Projektskole, evalueringsredskaber og meget andet.

At dette er lykkedes, skyldes ikke mindst, at vi har haft en vision – og at vi har brugt tid og kræfter på først at uddybe denne i vores platform og senere omsætte den i værktøjer og konkrete organiseringer og strukturer i børnenes hverdag.

Men vores verden forandrer sig konstant, og den verden vi ser for os i dag, er ikke den samme som for 10 år siden, da skolens vision blev grundlagt. På Buskelundskolen har vi jo sat os for at være ”fremtidens skole for nutidens børn”, og det var dejligt at konstatere den store opbakning fra jer forældre ved spørgeskemaundersøgelsen til at ”Buskelundskolen skal være i konstant udvikling og forandring”.

Derfor må vi fortsat spørge: Hvad bringer fremtiden? - og

Hvad skal være den nye vision for de kommende år fra 2009 til 2014?

Netop det spørgsmål har vi sat os for at finde svar på i dette skoleår.

Under overskriften ”Nye fællesskaber” er vi i både bestyrelse og personalet i gang med dette arbejde.

Lige fra Børnehaven til Projektskolen er visionen, at alle børnene skal have mulighed for at indgå og deltage aktivt i lærende fællesskaber. Visionen må være, at skolen skal være et sted, hvor man via det meningsfulde arbejde også bliver stimuleret socialt, og bekræftet og set som den man er.

Derved lærer børnene en masse – og lærer samtidig at vide, hvad de lærer og at kunne bruge det, de kan, sammen med andre mennesker.

Men: - Hvordan hænger visionen sammen med bud på kompetencer i fremtidens samfund?

- Hvordan kan vi formulere dette i vores pædagogiske platform?

- Hvordan kan disse tanker omsættes til konkret handlinger i hverdagen for børnene?

I den sidste weekend i januar vil hele personalegruppen arbejde med dette tema og vi drager derfor på ”pædagogisk weekend” fredag den 23. kl. 13.00.

Som det kan læses andetsteds nedenfor her i Nyhedskilden, og også på Forældreintra, vil vi gerne have hjælp til pasningsopgaven i børnehaven og SFO den eftermiddag. Jeg håber, at nogle af jer har mulighed for enten at tage nogle legekammerater med hjem, eller har lyst til at være ”pædagoger for en dag” her på skolen!

I forbindelse med nytåret 2007 og 2008 skrev jeg om den bebudede kvalitetsreform og vore forventninger hertil. Den har vi ikke mærket meget til, desværre.

Tværtimod har vi, som I ved, lige siden måttet gennemføre adskillige sparerunder.

Det skal dog ikke afholde os fra selv fortsat at udvikle skolens kvalitet.

I håb om et fortsat positivt, inspirerende og ærligt samarbejde med alle i personale og forældrekreds, for at skabe en fortsat god og fremtidssikret hverdag for børnene, ønskes alle et godt nytår!

Gorm Sæderup Skoleleder

Sidst ændret af PN den 08-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

Team A Team a 3. plan periode.

Overskriften for denne periode er venskaber og forskellighed.

V tager i denne planperiode udgangspunkt i børnenes sociale og følelsesmæssige liv. Dette vil influere på både c- moduler, dansk undervisning og hjemmetiden.

C - Moduler: Også i denne periode ligger c- modulet samlet om mandagen. De 4 forskellige moduler: Følelser: Børnene øver sig i at fortælle, hvordan de har det i forskellige situationer og i at udvikle måder, hvorved de kan få det bedre, hvis ikke de har det godt.

Hvor sidder følelserne? Der tegnes, spilles rollespil og snakkes.

Venskaber: I dette c-modul lærer børnene om venskaber, hvordan man får venner, hvordan man bevarer venskaber og hvordan man håndterer ensomhed og afvisning.

Forskellighed – konflikthåndtering: Børnene lærer hvad de kan gøre, hvis de oplever at blive mobbet eller hvis de oplever mobning hos andre.

Børnene trænes i kommunikationsfærdigheder. De lærer at lytte til hinanden, de lærer hvordan de kan bede om hjælp og de lærer hvordan de kan få sagt det, de gerne vil sige - selv i vanskelige situationer.

Sorg: Sorg er mange ting. Børnene oplever sorg ved skilsmisser, død af kæledyr, venner der flytter m.m. Den største forandring vi kommer ud for er når nogen dør.

Dette modul tager fat på, hvordan vi kan håndtere dette.. Vi tager udgangspunkt i materialet fra Kræftens bekæmpelse og ser film, hører historier og snakker om hvad man helt konkret kan gøre når det værste sker.

Uderums fordelingen ser sådanne ud: Forløb:____Sorg,_____Forskellighed,____Venskaber,____Følelser Ansvarlige: BL/(JH)____TER/SK_________BD/GH_______MEF/DG Uge 3-4____0.kl.______1.kl.____________2.kl.__________3.kl.

Uge 5-6____1.kl.______2.kl.____________3.kl.__________0.kl.

Uge 8-9____2.kl.______3.kl.____________0.kl.__________1.kl.

Uge 10-11__3.kl.______0.kl.____________1.kl.__________2.kl.

Ved spørgsmål eller ønsker om uddybelse af emnerne, kan man henvende sig til de uderums ansvarlige.

Hjemmetiden: Vi vil i denne periode lægge kristendom undervisningen i hjemmetiden. Vi tager afsæt i et materiale der behandler beretninger fra det gamle og det nye testamente, hvor temaet er disharmoni i søskende flokken.

Nogle af de tekster børnene vil høre er beretningen om er: Kain og Abel – Misundelse, Isak og Ismael - de sammenbragte børn, Jacob og Esau - tvillinger er heller ikke lige.

Indtil påske vil det være beretningerne fra det ny testamente der omhandler Jesus død og opstandelse.

Dansk kursus –Litteratur-arbejde: Børn skal ikke bare lære at læse. De skal også lære at læse mellem linjerne. – Det kræver selvfølgelig god litteratur, som ofte er for svær at læse for børn i indskolingen. Derfor fordrer det også nogle voksne i skolen såvel som hjemme, der har lyst til at åbne denne fantastiske verden for børnene.

En god litterær tekst kan lære børn at tumle med store problemer i et fiktivt rum. Det kan være en rigtig god oplevelse for et barn at høre om et andet barn, der også har prøvet at være alene, være ked af det, bange, følt sig anderledes eller endda har prøvet at eksplodere. Og det kan være befriende at høre, hvordan andre børn har fået hjælp til eller selv har løst en sådan konflikt.

De bøger, vi i dette kursus har valgt at arbejde med, passer alle under vores fælles overskrift for denne planperiode, nemlig ”Venskab og forskelligheder”. Det er kortere, men gode tekster, som børnene vil få læst på klassen, men som 1.-3. klasses børnene i et vist omfang også selv vil kunne genlæse. Vi vil samtale om teksten og derefter arbejde grundigere med tekstens sprog og indhold på forskellig vis, eks. kreativt og meddigtende.

0. klasse vil arbejde med bogen ”Mis med de blå øjne” 1. klasse med bøgerne ”Frøken Ignora eksploderer” og ”Den lille røde høne”

2. og 3. klasse med bogen ”De grå og de sorte”

Idræt: I idræt skal vi i kommende periode arbejde med hockey og redskabsgymnastik. Frem til vinterferien er der to praktikanter tilknyttet idræt. Casper og Helle skal stå for hockeydelen sammen med Matematik: Vi har matematik to uderum om ugen i denne periode. Det foregår i klasserne. Vi skal arbejde med måling i denne periode. Casper og Helle er med Michael i 3.a.

Udedagen: Den 5/2 har team A udedag. Her vil vi fordybe os i lokalhistorien og bevæge os rundt i området. Vi har kontakt til Balle Sogn, som vil hjælpe os med nogle gode historier.

Temauge uge 13/14: 3. planperiode vil vi afslutte med temaet HAVNEN. Fra torsdag den 19/3 til den 31/3 vil vi arbejde med emnet og afslutte det med et forældre arr.. Hvem ved måske bliver I indkaldt til torskegilde den 31.???

Børnene vil lære forskellige salt vandsfisk at kende, hvordan ser de ud og hvor lever de.

Sover fisken om natten?? Hvordan ser en fisk ud indvendig? Har den et hjerte? Hvorfor så mange blindtarme? Hvad er en svømme blære? osv. Vi vil undersøge hvordan livet på havnen udspiller sig. Høre om fiske kutterens indretning om vind og vejs indflydelse og stifte bekendtskab med billeder og historier om redningsbåde i aktion.

Datoer til kalenderen: 5/2 Udedag 23/2 Fastelavn 31/3 Forældre arr. om havnen

Sidst ændret af BL den 08-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

Team B Nyt år skudt i gang!

Kære forældre i Team B Vi står nu ved begyndelse af et nyt år, og glæder os til rigtig mange gode oplevelser sammen med jeres børn i 2009. Vi håber, at alle har haft en dejlig ferie, og nu igen er klar til en travl hverdag.

Denne Nyhedskilde er den fremadskuende. Hermed ment, at vi i denne Nyhedskilde vil beskrive hvad som skal i 3. planperiode.

Udedag Udedagen fortsætter som tidligere. Stadigvæk om mandagen. Denne planperiodes overordnede emne er Robin Hood. Da det er i disse måneder at vinteren slår til, er det ekstra vigtigt, at børnene har varmt og praktisk tøj med. Husk SKIFTETØJ, da der både er sne og slud i januar og februar måned.

Fagkurser Børnene er ved læsekurserne delt i 5 hold. Holddelingerne er lavet med udgangspunkt i børnenes læsefærdigheder: LUS, læseprøver ol.

Hold 3 og 4 har læsekursus i uge 3- 5. Hold 1 og 2 har så matematikkursus på samme tid. I uge 9 - 11 er det så omvendt. Hold 1 og 2 har så læsekursus og hold 3 og 4 har matematikkursus tirsdag – fredag. Hold 5 har både matematik og dansk hver dag i de 6 kursusuger.

I forbindelsen med læsekurset vil vi arbejde med stavning, forståelse, referat og så selvfølgelig også decideret læsetræning.

På alle hold vil der blive arbejdet med en fælles tekst/læsebog.

Hvert barn får en mappe. I mappen er det materiale, som der arbejdes med på kurset. Der skal hver dag skrives på læsekort, øves staveord eller laves andre små opgaver. Lektien er beskrevet i mappen.

Det er vigtigt, at I hjælper barnet med at få lavet sit hjemmearbejde.

Musik, billedkunst og idræt Musikken for 3. klassesbørnene er om onsdagen i morgenhjemmetiden. Her vil Anette Sander svinge dirigentstokken. Anette er et kendt ansigt i team D. 0. - 1. klasserne har idræt om fredagen. Her vil vi arbejde med motorik, balancelege. Redskaberne vil blive brugt en del. Om torsdagen har 0. - 1. billedkunst og musik.

2. - 3. klasserne har idræt om torsdagen, og 3.b har i denne periode engelsk om fredagen i 2. uderum. 2.b har desuden billedkunst eller musik om torsdagen.

I denne planperiode vil der være en del klasseuger, hvilket giver muligheder for kontinuerligt at arbejde med klassens sociale liv. I det spæde forår vil der også være mulighed for, at komme ud af huset og lave aktiviteter, som kun er relateret til klassen.

Godt nytår til alle!

Vi ser frem til en god og lærerig planperiode.

Med venlig hilsen Lærere og pædagoger i Team B

Sidst ændret af HO den 08-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

Team C

Godt nytår og velkommen tilbage til 3. planperiode Kære forældre og børn i team C Så er jeg tilbage på Buskelundskolen efter endt barsel. Til jer der tænker ”hvem er hun?”, kan jeg fortælle, at jeg hidtil har været tilknyttet Team D. Til jer andre håber jeg, at I kun har hørt gode ting om mig. I alle tilfælde glæder jeg mig til at komme i gang igen, og til at møde Team C’s børn, som jeg har hørt så meget godt om. Jeg skal blandt andet overtage Kenneths opgave som primærvoksen i 5c1. Hos dem er jeg så heldig også at skulle varetage matematikken. Ellers er jeg udpræget engelsklærer, og her i 3 planperiode har jeg desuden et filmhold og 2 madhold. Sidst men ikke mindst hjælper jeg med at støtte de børn, der har brug for lidt ekstra.

Med venlig hilsen og snarlig (gen)syn Nanna Tolborg

Naturvidenskabelige fag En mobil verden I denne periode arbejder vi under overskriften ”En mobil verden”. Formålet er ikke kun at give eleverne en dybereliggende forståelse for en ting, der fylder meget i deres hverdag: Mobiltelefonen, men i højere grad at introducere dem til mere almene problemstillinger: globalisering, råstoffer, produktion, job og uddannelse. Mobiltelefonen angribes fra forskellige vinkler: Udvikling, råstoffer, hvilke dele består den af, hvor produceres den, og hvordan genbruges den. I bredere sammenhæng skal vi også ind på en række etiske problemstillinger om forbrug, børnearbejde, miljø og affald.

I uge 3-10 arbejder vi i klasserne med at forberede eleverne til en senere projektperiode. De skal alle arbejde med at skabe viden om mobiltelefonen og drøfte oven-stående problemstillinger, og samtidigt skal de erhverve redskaber som skal anvendes i projektperioden.

I matematik skal de fx arbejde med at lære om at læse og fremstille diagrammer, i hånden og på computer.

De skal lære at lave undersøgelser og præsentere dens resultater med matematik.

Matematikundervisningen tager i denne periode således udgangspunkt i modelleringskompetence og kommunikationskompetence.

Temaet afsluttes med 3 uger hvor eleverne får lejlighed til at anvende det lærte og oplevede og fordybe sig i noget de gerne vil arbejde videre med. Vi giver dem mulighed for at vælge om de sammen med andre selvstændigt vil arbejde videre med temaet – eller om de vil deltage i vores fælles projekt: Mobilfirmaet. Vi har til lejligheden skabt et telefonselskab som skal ud med nye produkter til flere forskellige målgrupper.

Eleverne har mulighed for at danne grupper som skal konkurrere om at være bedst til at skabe et produkt og et koncept, som vores nydannede firma kan bruge til sin kommende markedsintroduktion. Her skal (måske) laves markedsundersøgelser, skabes modeller af nye produkter, laves bud på reklamekampagne, regnes på indkøbs- og salgspriser, og meget mere.

Vi har skabt denne fælles ramme fordi vi ved at mange af vores elever har det svært i perioder hvor der arbejdes med større selvstændige opgaver. Mobilfirmaet er et projekt som vi styrer og viser vej i. Trin for trin har vi opgaver og vejledning klar til grupperne, som så selv kan være med til at forme projektet ved at byde ind med egne ideer. Vi håber på denne måde at give eleverne et indblik i hvordan man kan arbejde med en større selvstændig opgave.

Vidste du, at man bruger guld til at lave mobiltelefoner? Og at mobiltelefoner, vi køber i Danmark, har været hele verden rundt, før de når deres danske ejere? Dette er bare nogle af de temaer, som berøres i DI Skolekontakts nye undervisningsmateriale til natur/teknik og UEA på 4.-6. klassetrin. Materialet har form af en avis på 16 sider og bærer titlen "En MOBIL verden".

De hummanistiske fag Engelsk i 3. Planperiode

Her i 3. planperiode kommer vi til at arbejde mere i de enkle klasser med lidt forskellige emner på de forskellige årgange. Fælles for alle elever i team C vil dog være, at de i løbet af engelskforløbet i denne periode vil fremstille deres egen lille bog samt arbejde med programmet ”Photostory” på computeren, der giver eleverne mulighed for både at indsætte billeder, skrive og indtale.

Krig og kaos – kærlighed og knus Vi skal i 3. pl.p. i dansk arbejde med temaet Krig og Kaos – Kærlighed og Knus begyndende med en rundvisning på Silkeborg Kunstmuseum. Rundvisningen består af forskellige værker udvalgt af museet passende til temaet.

Vi skal bearbejde temaet Krig og Kaos –Kærlighed og Knus gennem billedanalyse, skriftlige fortolkninger, drama og film.

Målene med forløbet er at eleverne arbejder med - at fortolke og forholde sig til forskellige udtryksformer - at udtrykke sig i billeder, lyd og drama - at dramatisere og bruge kropssprog som udtryksmiddel Desuden ønsker vi også at eleverne gennem arbejdet med temaet oplever teamet som noget vedkommende og kan forholde det til noget i deres egen verden.

Eleverne i teamet skal vælge at arbejde i et af følgende værksteder i forløbet; drama, film eller analyse.

Værkstederne er beskrevet nærmere på valgsedlen.

Hele forløbet dokumenteres med fotos og filmoptagelser og udstilles fredag i uge 6 i Kilden sammen med skriftlige produkter fra forløbet.

mPPACT I efteråret var en gruppe lærere fra team C og D på et kursus i drama som læreproces. Kurset var en del af et projekt kaldet mPPACT, og folkene bag projektet består af en gruppe teaterfolk og lærere fra Danmark, England og Cypern. Tanken med projektet er at udbrede den dramatiske metode som en læreproces.

Her i 3. planperiode vil vi i dramagrupperne omkring Krig og Kaos – Kærlighed og Knus tage udgangspunkt i den dramatiske måde at lære på. Børnene vil blive præsenteret for forskellige dramaøvelser og de vil opleve at lære gennem brug af kroppen som udtryksmiddel.

D. 3. februar skal alle os, der i efteråret var på kursus, mødes igen, - men denne gang sammen med en gruppe børn, som har arbejdet med drama som læreproces. Pladsen er begrænset, så vi kan desværre kun have en mindre gruppe børn med fra enten team C eller D.

De praktisk musiske fag I 1. og 2. planperiode har vi arbejdet med at tage kørekort til de praksiske-musiske fag, hvilket blev afsluttet inden juleferien. Nu har alle fået deres kørekort og er klar til at vælge sig ind på de fag, som lige netop har ens interesse.

I 3. planperiode er der flere forskellige tilbud i de praktisk/musiske fag. Fagene er placeret mandag/tirsdag og torsdag. Alle skal have idræt enten mandag eller tirsdag, hvor ”Kampen – med dig selv… og med og mod de andre” er tema.

Udover Idræt vil der være tilbud om følgende: • Hjemkundskab: Vi har fokus på at lave de lidt sværere retter og komme ind omkring lidt mere teori i faget.

• Håndarbejde: Design din egen pude eller taske, nøgleringe eller andet til dit værelse.

• Sløjd: lav din helt egen kniv og tilhørende skede.

• Billedkunst: Der laves ler og skrot-skulpturer under temaet ”Krig og Kaos – Knus og Kærlighed” • Idræt (torsdag): M.A.S. O.S. (= Masser Af Sved Og Sjov), der arbejdes med opvarmning, sjove aktiviteter som dans og lege, løbetræning, afslapning og massage.

• Musik: Her er der tilbud om guitarspil for begyndere og sammenspil, hvor man selv kan være med til at bestemme, hvilke sange der skal øves.

• IT: Der tages billeder med digitalt kamera og arbejdes med dem på computeren i programmet Paint Shop Pro. Teori om hvordan man tager gode billeder og forskellige teknikker i programmet gennemgås.

Hilsen de praksis-musiske lærere.

Sidst ændret af LB den 09-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

Team D 3.planperiode strækker sig fra juleferien til påskeferien, afbrudt af vinterferien i uge 7. I denne planperiode har vi valgt at den naturvidenskabelige og humanistiske undervisning foregår i klasserne i ugerne 2-8. Det vil ikke nødvendigvis være klassens sædvanlige lærere der har klassen i uderummene i disse uger.

Fra uge 9-12 har vi valgt at dele uderummene op således at vi har 2 uderum om ugen hvor alle elever har naturvidenskabelig undervisning med Erik, Anette S og Stine på en gang og på samme måde vil der være 3 uderum om ugen hvor alle elever har humanistisk undervisning med Rikke, Anette Ø og Heidi på en gang.

På denne måde kan vi dele holdene på forskellige måder i hver vores faggruppe.

I uge 13 og 14 vil vi igen være i klasserne indtil påskeferien.

I hele planperioden har eleverne selv været med til at vælge hvilke praktisk musiske områder de vil beskæftige sig med. Alle elever har dog idræt mindst en gang om ugen.

Heldigvis blev alle vores praktisk - musiske tilbud oprettet som hold, med varierende holdstørrelser.

Naturvidenskabelige fag i 3. planperiode I denne periode arbejder vi under overskriften ”En mobil verden”. Formålet er ikke kun at give eleverne en dybereliggende forståelse for en ting, der fylder meget i deres hverdag: Mobiltelefonen, men i højere grad at introducere dem til mere almene problemstillinger: globalisering, råstoffer, produktion, job og uddannelse.

Mobiltelefonen angribes fra forskellige vinkler: Udvikling, råstoffer, hvilke dele består den af, hvor produceres den, og hvordan genbruges den. I bredere sammenhæng skal vi også ind på en række etiske problemstillinger om forbrug, børnearbejde, miljø og affald.

I uge 3-8 arbejder vi i klasserne med at forberede eleverne til en senere projektperiode. De skal alle arbejde med at skabe viden om mobiltelefonen og drøfte oven-stående problemstillinger, og samtidigt skal de erhverve redskaber som skal anvendes i projektperioden.

I matematik skal de fx arbejde med at lære om at læse og fremstille diagrammer, i hånden og på computer.

De skal lære at lave undersøgelser og præsentere dens resultater med matematik.

Matematikundervisningen tager i denne periode således udgangspunkt i modelleringskompetence og kommunikationskompetence.

Temaet afsluttes med 3 uger hvor eleverne får lejlighed til at anvende det lærte og oplevede og fordybe sig i noget de gerne vil arbejde videre med. Vi giver dem mulighed for at vælge om de sammen med andre selvstændigt vil arbejde videre med temaet – eller om de vil deltage i vores fælles projekt: Mobilfirmaet. Vi har til lejligheden skabt et telefonselskab som skal ud med nye produkter til flere forskellige målgrupper.

Eleverne har mulighed for at danne grupper som skal konkurrere om at være bedst til at skabe et produkt og et koncept, som vores nydannede firma kan bruge til sin kommende markedsintroduktion. Her skal (måske) laves markedsundersøgelser, skabes modeller af nye produkter, laves bud på reklamekampagne, regnes på indkøbs- og salgspriser, og meget mere.

Vi har skabt denne fælles ramme fordi vi ved at mange af vores elever har det svært i perioder hvor der arbejdes med større selvstændige opgaver. Mobilfirmaet er et projekt som vi styrer og viser vej i. Trin for trin har vi opgaver og vejledning klar til grupperne, som så selv kan være med til at forme projektet ved at byde ind med egne ideer. Vi håber på denne måde at give eleverne et indblik i hvordan man kan arbejde med en større selvstændig opgave.

Idræt I idræt har vi to hold som arbejder ud fra samme overskrift, nemlig : ”kroppen og dens muligheder”. Begge hold starter med at arbejde med opvarmning og skal i grupper lave deres egne opvarmningsprogrammer, som vi skal bruge til at varme op efter resten af perioden.

Mandagsholdet arbejder ud over opvarmning også med slåskultur og skal kæmpe med og mod hinanden på mange forskellige måder.

Onsdagsholdet arbejder med redskabs- og springgymnastik. På dette hold vil vi dele eleverne i 3 mindre hold som skal rotere mellem forskellige stationer.

Hanne er jo gået på barsel og Heidi har overtaget idrætsundervisningen fra Hanne.

Godt nytår til alle!

Jeg er blevet bedt om at skrive lidt om mig selv, hvilket jeg så vil gøre: Mit navn er Rikke Ravn Weiergang, jeg er 36 år gammel og gift med Thomas. Sammen har vi Emma på 13 år, og vi bor i Sydbyen.

Jeg er oprindeligt uddannet kontorassistent og har arbejdet som sekretær i ca. 9 år, inden jeg startede på Silkeborg Lærerseminarium. Jeg blev færdig som lærer med liniefagene dansk, billedkunst, håndarbejde og biologi i juni 2008. Efter sommerferien har jeg arbejdet som vikar på Balleskolen, Kjellerup Skole og Gudenåskolen i Ry, og nu glæder jeg mig til at få ”fast grund under fødderne” i det halve år, jeg skal vikariere for Hanne i Team D. Jeg kommer til at undervise i dansk og engelsk samt håndarbejde i Storeskolen – og jeg glæder mig!

Hilsen Rikke

Sidst ændret af EB den 09-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

Projektskolen

NY STIL I PROJEKTSKOLENS NYHEDSKILDE Som I nok har bemærket, har Projektskolens Nyhedskilde været meget lang, siden vi blev fuldt udbygget her i sommers... Der var så mange forløb og hold og aktiviteter, at det endte med at blive adskillige "skærmlængder" hver gang.

Vi har spurgt forældrene i Projektskolerådet, om hvordan de læser Nyhedskilden, og hvad de synes om det.

Tilbagemeldingen var, at I forældre synes, det er dejligt at høre fra os i Nyhedskilden, men at det ikke er nødvendigt, at vi skriver om hvert fags aktiviteter og indhold, på hver eneste årgang, hver eneste gang. De ville gerne, hvis vi i stedet fokuserede på nyheder og de mere overordnede ting der skal ske i den kommende periode, og hvis der er små historier fra hverdagen, og aktuelle beskeder, skrives de bedre på ForældreIntra løbende.

Nyhedskilden denne gang er derfor kortere end normalt. Er I i tvivl om noget, eller vil I gerne vide mere om nogle områder, så skriv til primærlæreren, faglæreren eller til Pia, så kan vi skrive direkte til jer, eller skrive et indlæg til ForældreIntra, hvis det har almen interesse.

Hvis I har kommentarer til den ændrede form/længde, må I også meget gerne skrive til Pia. PROJEKTOPGAVEN Næste projekt er i uge 11-14. Vi har ikke fastlagt titlen på projektet endnu, men det bliver en åben overskrift, hvor der er plads til mange fortolkninger. Projektet fungerer også som 9. årgangs ”projekteksamen” – den afsluttende projektopgave, som er obligatorisk for alle folkeskoleelever i Danmark.

Her skal de vise alt, hvad de kan! Karakteren og projektudtalelsen er en del af deres afgangsbevis fra folkeskolen. Vi er ikke færdige med planlægningen endnu, men det er sikkert, at 9. årgangs elever får meget frie hænder, også til at vælge samarbejdspartnere eller arbejde alene.

NY LÆRER I PROJEKTSKOLEN: LENA Vi har omtalt Lena i Nyhedskilden før jul.

I kan på skemaet se, at Lena skal have 7. og 8. årgang til matematik, og alle årgange til biologi, og hun har desuden Primærgruppe 2. Lena er allerede blevet en del af ”Projektskole-familien”, og vi er glade for, at hun ville med ombord hos os.

Her er Lenas præsentation af sig selv: How to find the perfect match...

Man starter med at tage fra Greve til Åbybro og uddanne sig til økologisk landmand - dog en lidt for ensom affære til at den rigtig bliver lun.

Så tager man til Svendborg og uddanner sig til lærer og arbejder som sådan 3 år i Birkerød - ellers en god solid love-story.

Men så dukker den uskyldige, men brandhede flirt op, som man ikke kan modstå, og man lever sin købmandsdrøm ud i indre Kbh og Århus som Irma-souschef.

Men de spændende romancer bliver jo også til hverdag, så når en bund-solid, super progressiv og lækker skole med de helt rigtige fag og klassetrin byder sig til i Silkeborg, så svarer man, fra bunden af sit hjerte, 'I do'.

Yours truly - Lena.

SPÆNDENDE KONCERT TIL PROJEKTSKOLEN Mandag d. 19. kommer Negash Ali til Projektskolen. Han er ikke hvem som helst, - men udråbes til rapmusikkens danske nyeste håb på bare 19 år. Negash Ali kommer fra en baggrund fra Århus og Eritrea.

Negash Ali kommer sammen med dj og sampler med sine tekster, som bygger på en livshistorie, der er meget ud over det sædvanlige - og vi glæder os.

TERMINSPRØVE FOR 9. ÅRGANG I uge 5 har vi terminsprøve i de skriftlige fag: onsdag i skriftlig engelsk, torsdag i skriftlig matematik, og fredag i skriftlig engelsk.

Eleverne kender formen fra årsprøven i 8. klasse, men denne gang er det jo ”generalprøve” – næste gang er det alvor!

Sidst ændret af PN den 08-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

SFO SFO – NYT

Velkommen tilbage efter en forhåbentligt god ferie. Så går vi ind i 3 planperiode, så er det at vi skal se om vores nye tiltag kommer til at virke, med at sende børnene direkte i SFO efter sluthjemme kl. 13.45.

Vi har jo måttet sige farvel til Emil her til jul, men mon ikke at vi kommer til at se lidt til ham, han har i hvert tilfælde lovet at være vikar, når det kniber for os.

I vores årsplan over SFO, står der udeliv og teater på dagsordnen for 3. planperiode. Vi vil igen i år sætte et teaterstykke op med børnene fra klub 3, og de andre funktioner i Huset vil hjælpe med kostumer og kulisser, lyd og lys.

Mandag d. 30 marts vil vi så inviterer forældre og bedsteforældre til forestilling. Det skal I nok få mere information om senere.

Ved siden af teaterstykket, vil vi benytte os af vores udeområde, håbe på lidt sne, så vi kan få kælket m.v.

Fredag d. 23.01.09 tager hele personalet på pædagogisk weekend, derfor vil vi gerne hvis I går ind og svarer på den tilmeldingsliste vi har udgivet på forældreintra.

Vi vil i samarbejde med børnehaven have pasning for de børn der har behov, Jonas fra SFO vil være der om eftermiddagen, som den der kender Huset, og vi vil tage vikar ind efter behov.

Sidst hele Huset tog på pædagogisk weekend, var der også nogle forældre der tilbød sig som vikar i et par timer, det vil vi også tage imod med kyshånd. Så skulle I have lyst, så henvend jer endelig.

Med venlig hilsen Susanne Mortensen.

Her lidt information fra 2 af vores funktioner.

Torv A Der er blevet indkøbt nyt Lego, gormiti Ben 10 og heste, der gerne skulle sætte gang i fantasien. I denne periode får vi også leveret 4 nye, store trækasser (Sansekasser) med forskellige farver indvendigt. De er rigtig gode til gemme sig i og lege hulebyg. De kan bruges enkeltvis eller sættes sammen til en lang gang.

Vi er meget spændte på, hvordan børnene vil tage dem til sig. Kasserne vil også blive brugt i undervisningen for de børn, som har svært ved at koncentrere sig, når der er uro omkring dem.

Senere i perioden, når lyset har fået mere magt, tager vi fat på at klippe gækkebreve, finde på gækkevers og klippe påskepynt.

Udeliv mandag Som noget nyt i år har vi skudt en konkurrence i gang hvor alle de børn der er i sfoén onsdag løber eller gå mindst en runde = 1 km. Der føres regnskab og kampen gælder en pokal der uddeles til gøgler marked til den sfo der har rørt sig mest. Det går rigtig godt. se på tavlen uden for 1B klasse hvor regnskabet hænger og hvor strækningerne måned for måned er tegnet ind på et kort. Først var det varme vi satsede på nu er det sne.

Hver mandag tilbydes en aktivitet ude. Mange undersøgelser viser at naturen stimuler sanserne og der er mulighed for ro og fordybelse hvilke vi tror på giver sundere, klogere og gladere børn ligesom vi tror aktiviterne ude er med til at skabe nye gode relationer.

I 3. plan periode håber vi på sne og hvis vi får vores ønske opfyldt vi aktiviteterne mandag tage afsæt i den.

Vi vil kælke og gå på jagt efter dyre spor.

Tjekke træernes knopper - er de ved at gøre sig klar til forår.

Kikke efter bænkebider, tusindben under gamle træstammer.

Måske kan vi lave forsøg med at undersøge om saften trækker op i birketræerne og smage på den ?

Sidst ændret af SM den 08-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08

Artikel fra Nyhedskilden uge 2 2009

Børnehaven Huset og Gården Rigtig godt nytår fra børnehaven Huset og Gården Så er vi tilbage igen efter en lang juleferie. Vi skriver nu 2009 og hermed er det blevet tid til at se fremad.

Besparelserne for 2009 er nu udmeldt og for vores vedkommende betyder det en besparelse på 5,8 % samt en reduktion i de vilkår, vi oprindelig fik for driften af de to afdelinger.

En besparelse der ikke kan undgå at påvirke vores hverdag, både i forhold til aktivitets- og serviceniveauet, da det betyder en reduktion på 41 timer om ugen altså mere end en fuldtidsmedarbejder. Derudover afventer vi beregningerne på forskellen mellem fremskrivningen i lønsummen og den reelle lønudgift.

Vi har ikke på nuværende tidspunkt overblik over hvilke konsekvenser det vil have, men vil i den kommende periode gå i arbejdstøjet for at finde løsningsmuligheder så Buskelundskolens børnehave stadig kan være et sted, hvor det er rart at være både for børn og voksne.

Anne Pædagogisk weekend Igen i år drager alle medarbejder fra Buskelundskolen på Pædagogisk weekend.

Den pædagogiske weekend forløber fra fredag den 23. januar til den 24. januar 2009.

Vi drager alle mand M/K til Laugesens Have fredag kl. 12.45 Det betyder, at vi behøver jer forældres hjælp.

Vi håber, at I kan finde alternativ pasning til jeres barn denne dag fra kl. 12.30.

Enten ved at I selv eller bedsteforældre kan hente jeres barn eller ved at I etablere legeaftaler.

Der vil selvfølgelig være pasning i børnehaven ind til kl.16.45 for de børn, hvis forældre ikke har mulighed for at finde anden løsning.

Pasningen fra kl.12.30 vil foregå i Huset og varetages af vikarer.

For at få det bedst mulige overblik for denne eftermiddag vil der være sat opslag op i børnehaven til tilbagemeldinger.

Vi vil bede jer om at melde tilbage hurtigst mulig.

Anne Storebørnsklub Nu starter storebørnsklubben op for de børn, der skal i skole til sommer, og hver torsdag er børnene samlet fra Huset og Gården i tidsrummet 9 – 12.30.

I år er de voksne: Claudia, Else Marie, Dorte og Marlene. Der er ca. 35 børn i storebørnsklubben og de børn skal hver torsdag medbringe en drikkedunk med vand.

Med start d. 15. januar skal børnene være i hallen i januar måned, hvor de skal lære hinanden at kende gennem leg og sportsaktiviteter.

Der vil være info på forældreintra samt børnehavens tavle ang. det videre forløb, hvor I forældre kan holde jer orienteret.

Charlotte KID-projekt/inklusion i børnehaven Vi deltager i Silkeborg kommunes indsatprojekt: ”kvalitet i daginstitutionen” (KID) sammen med de øvrige institutioner i kommunen. Vi har løbende 7 personale af sted på kursusdage og hele børnehaven arbejder med fællesskaber og inklusion på vores personalemøder og ved interne kurser.

Vi er i fuld gang med at undersøge vores egen struktur og de sociale processer, der foregår her via analyse af praksisfortællinger/iagttagelser.

Vores undersøgelsesspørgsmål drejer sig b.la om: Hvordan kvalificerer vi børnene til at kunne agere inkluderende i det selvstyrende hjemmerum – dvs. når der er ”fri”leg – inde og ude.

Vi vil arbejde med inklusion og fællesskaber hele foråret.

Charlotte Nyt fra Huset Så er vi i gang igen efter en dejlig juleferie, og vil gerne ønske jer alle et rigtigt godt nytår!

Vi har jo lige nu rigtigt vinter vejr, og vil dermed gerne minde om at huske huer, vanter, varmt overtøj og fodtøj. Det vil være en stor hjælp hvis der er skrevet navn i og på alle ”løsdelene”.

Vi håber alle på lidt sne, så vi kan komme ud at kælke; men mens vi venter glæder vi os, over alt det der er anderledes når der er frost.

Allerede her i januar starter teater tilbudene op for bl.a. nogle af de yngste. Yderlige informationer følger senere.

Tina Når vi nu ser fremad……………… af pæd. stud. Tina i Huset så lakker det mod slutningen af min praktikperiode her i Buskelundskolens Børnehave, (kun 3 uger tilbage), men samtidig også mod starten af 7. semester på pædagogseminariet, med eksamener, bachelor opgaven og den afsluttende eksamen. Så forhåbentligt står jeg klar som pædagog til sommerferien.

Jeg vil her med takke jer alle, for en dejlig tid her i børnehaven, hvor alle jeg har mødt på min vej, har været åbne og behjælpelige. Det har været en helt fantastisk tid.

Det har været så spændende og berigende at følge, deltage i og at få indsigt i jeres dagligdag, og hermed få viden om jeres organisation, systemer, pædagogiske platform, didaktiske og pædagogiske virke og profession. Jeg har fået så meget guld med her fra, at jeg tror på det nok skal lykkes.

M.V.H. Tina Helle Sørensen Pædagogstuderende Nyt fra Gården Først et stort velkommen til vores 3 nye piger: Mille, Ronja og Nanna. De er alle knap 3 år og er startet her til januar.

Sidst i januar får vi en pædagogstuderende i praktik i 3 måneder. Det er Jeanette, der går på Ikast Seminariet. Hun vil selv skrive en præsentation, når hun starter.

Mette, som var i praktik hos os en kort periode, fortsætter med at komme frivilligt hver onsdag eftermiddag. Dette vil forhåbentlig hjælpe hende med at komme ind på den nye PGU-uddannelse, som hun søger til sommer.

Vi lever i en kold tid og derfor vil flere af vores aktiviteter foregå inde – i børnehaven eller i salen på skolen.

Vi er jo alligevel hårdhudede og tager også på ture, til fods eller i vores bus. Så er det jo dejligt at I forældre er så gode til at give jeres børn tøj på/med efter vejrforholdene. Husk også lige at ligge rigeligt med skiftetøj i kassen.

Når vi lukker børnehaven skal gulvet være ryddet af hensyn til rengøringen. Hjælp derfor venligst dit barn med at sætte støvler ind i rummet og fjerne pinde, papir der ligger på gulvet.

Flere af børnene medbringer legetøj (oftest biler) med batteri, der kan diverse sjove ting og sige mange ”sjove” lyde, en helt naturlig del af vore børns kultur.

Desværre er støjniveauet i børnehaven i forvejen højt, når så mange børn er samlet. Derfor beder vi jer om at støtte op om det gode arbejdsmiljø i børnehaven, ved at I lader legetøj der har lyd blive hjemme, så vi kan passe godt på både personalets og børnenes ører.

Det kan være lidt svært for børnene at forstå, og vi vil bede jer forældre om at fortælle reglerne for jeres børn og derved støtte os i den beslutning.

Vores ordning med eftermiddagsboller fortsætter jo – og nu i en mere struktureret form, så I nemmere kan danne jer et overblik over, hvornår vi mangler boller. Se sedlen på tavlen og skriv dig gerne på, hvornår du/I kan bage boller. Når man bager boller en dag er man fritaget for at tage frugt med én uge.

På personalets vegne - Charlotte

Sidst ændret af AS den 07-01-09

LÆRERINTRA © Skolesoft og UNI•C 2001-08