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PROPUESTA PROYECTO FINAL.

ASIGNATURA: CURRÍCULO ENTORNOS TECNOLÓGICOS

TUTOR:

CARLOS VÍLCHEZ

PARTICIPANTE FRANCIA SANDOVAL IGUARAN BRADDYS ALCALÁ BALLESTAS

UNIVERSIDAD “DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN” DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA INFORMÁTICA EDUCATIVA MARACAIBO VENEZUELA 2014

PROPUESTA PROYECTO FINAL


NOMBRE DEL PROYECTO:

APRENDO A

MULTIPLICAR NÚMEROS NATURALES ASIGANTURAS A DESARROLLAR:

CON LAS TIC

NIVEL O MODALIDAD

BÁSICA PRIMARIA

HERRAMIENTAS

SOFTWARE DE MATEMÁTICAS

DESCRIPCIÓN: La Descripción debe ser un aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.

El estudiante se enfrenta con frecuencia a situaciones problemas que lo obligan a aplicar sus conocimientos numéricos. Por ello, las actividades de aprendizaje en el aula deben estar orientadas al desarrollo progresivo de los cinco pensamientos matemáticos. Este proyecto busca mejorar la experiencia de los niños y niñas con las matemáticas, en especial con el tema de las multiplicaciones; se pretende implementar estrategias que permitan a los estudiantes apropiarse de conceptos, modelos, operaciones que lo lleven al dominio de las habilidades matemáticas que exige su nivel académico.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto? Se deben tener en cuenta los siguientes elementos quién, qué, cómo y cuánto.

GRADOS, DISCIPLINAS o ESPECIALIDAD:

Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. * Usa diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. * 

DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requieren los estudiantes para cumplir con el objetivo propuesto?

MATEMÁTICAS

Tomado de los Estándares Básicos de Competencias Matemáticas del MEN

5 horas ( 1 semana)

JUSTIFICACIÓN: especificar todas las razones, las cuales parezcan de importancia y motiven a realizar el proyecto; así como también explicar de forma detallada porque es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento recién adquirido.

Es importante la formación de los niños y niñas en el ámbito matemático, el dominio de las operaciones matemáticas requiere de un ambiente de aprendizaje acogedor y divertido que los lleve a comprender mejor el entorno social en el que viven. Las situaciones problemas que se le planteen en el aula de clases serán significativas, generaran conocimientos conceptuales y procedimentales, como lo exigen los estándares de competencias del área de matemáticas. En este sentido, el proyecto pretende generar un ambiente más dinámico acorde con el interés de los estudiantes y con las metas trazadas por el docente. Superar la condición pasiva del aprendizajes es el mayor beneficio que se pueda adquirir con el desarrollo de este proyecto

PERFIL DEL PARTICIPANTE:

Este proyecto se implementará a estudiante de 4° grado Con edades de 8 – 10 años De colegio público en la zona urbana Con nivel socio- económico bajo

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

  

Multiplicación De Números Naturales Propiedades De La Multiplicación Multiplicación Con Factores Terminados En Cero


RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto.

ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el o los docentes durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

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EL DOCENTE DEBERÁ: Indagar sobre los conocimientos previos  de los estudiantes para introducirlos en el tema, se mostraran los recursos que se emplearan durante las actividades. El profesor del área de matemáticas mostrará los recursos disponibles para el  aprendizaje del software, explicará la importancia del programa y el manejo básico del mismo. En este caso el software educativo matemático;  terminada esta actividad, la profesora de matemáticas los invitará a que ellos exploren solos todas las actividades con  sus respectivos pasos y acierten en todos los resultados, utilizando el software

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

Desarrollar la actividad con mayor agilidad, identificaran en el contexto de una situación la necesidad de un cálculo exacto que el software nos proporciona y lo razonable de los resultados obtenidos. Identificar y ubicar la multiplicación en varias situaciones que nos presentara el software matemático.

Reconocer que el software está diseñado para que obtengan alta velocidad en la multiplicación. Desarrollar la habilidad de solucionar problemas sencillos que se puedan presentar en el transcurso de la clase. Como objetivo aumentar la capacidad del estudiante de su cálculo mental en las operaciones.


ESTRATEGIAS:

EVALUACIÓN: Explique los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

    

Recordar las tablas de multiplicar Interpretar conceptos y datos Deducir procedimientos Comprobar resultados Verificar información

Se les colocará la ruta en el tablero para que ellos entren en forma individual a realizar la actividad, observándolos para saber su grado de asimilación del tema y el manejo del software, se les dirá que guarden sus ejercicios en los documentos del computador para que de una vez aprendan a guardar archivos, para finalizar se les dirá que hagan el concurso entre compañeros primeramente donde ganara el que más rápido resuelva las tablas de multiplicar y las respectivas multiplicaciones y luego se puede aumentar el número de participantes, se revisarán los talleres de los estudiantes dando espacio para ampliar el tema. De igual manera, se harán las correcciones pertinentes tratando de aclarar las dudas al máximo. Las correcciones se realizarán durante el desarrollo de la clase. (Evaluación) Las dificultades que presenten los estudiantes se tendrán en cuenta con el objetivo de corregirlas y mejorarlas, entre todos, ya sea en ese instante o en la próxima clase. (Coevaluación) Al final de la clase se dará un espacio para que los estudiantes manifiesten sus inquietudes en relación con la actividad y de cómo se sintieron y que le mejorarían a la clase. (Autoevaluación)

Propuesta de proyecto final en curriculo y entornos tecnologicos[1]  
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