Revista

COLOMBIA EDICIÓN 01

OCTUBRE 2015

CONOCIMIENTO TÁCITO

LA REVELACIÓN DEL

REVISTA VIRTUAL

LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO

CONOCIMIENTO TÁCITO

Página ?

ENFOQUE METODOLÓGICO Página ?

INVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES TÁCITAS: MÉTODO PROPUESTO Página ?

REVELAR LAS HABILIDADES TÁCITAS: EL PROCESO Pagina ?

EL PROCESO DE MAPEO Pagina ?

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LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO

CONOCIMIENTO TÁCITO

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LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO

ENFOQUE METODOLÓGICO Las habilidades tácitas ocupan un lugar central en el desarrollo de ventajas comparativas. Aun cuando existe poca investigación empírica para este desarrollo teórico. No está camino

exento hacia

de

problemas

la

empírica de lo tácito.

el

investigación

Lo tácito y lo objetivo Los dos tipos de conocimiento son completamente distintos. Polanyi (1966) explica que el conocimiento científico

inicia

con

el

conocimiento tácito. Para Polanyi el conocimiento explícito y el tácito no están separados y el conocimiento tácito es anterior al conocimiento explícito.

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LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO

El Grado de lo Tácito La definición de las habilidades ‘tácitas’ puede abarcar un rango de diferentes grados de lo tácito (Ver figura 1). Como dos puntos ‘anclas’ podemos

poseer

(aquéllas

que

“habilidades permiten

explícitas”

fácilmente

ser

comunicadas, codificadas y compartidas) y “habilidades tácitas”, que están totalmente fuera de disponibilidad y que no son accesibles al conocedor porque están profundamente incorporadas En medio de estos dos puntos, uno puede encontrar al menos dos grados de lo tácito: 1. Las habilidades tácitas que no están articuladas, pero que podrían ser articuladas de forma inmediata si los miembros de la organización se preguntan: ¿cómo haces esto?. Estas habilidades tácitas, son tácitas pero han sido adquiridas explícitamente. Por ejemplo, cuando en el aula de clases, muchos de nuestros niños muestran habilidades para ejecutar un instrumento, ese conocimiento fue adquirido en algún momento de su vida, y después con la práctica permanente se convirtió en tácito.

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2. También

tácitas

habilidades

hay

que

podrían

ser

accedidas pero que no pueden ser expresadas a través del uso normal de las palabras.

Pueden,

sin

embargo,

articuladas

de

ser

modos

diferentes, tal vez a través del uso de metáforas y de la narrativa. Por ejemplo, el caso de la cultura wayuu, la principal estrategia de aprendizaje

de

su

de

técnica

de

tejidos

INVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES TÁCITAS: MÉTODO PROPUESTO

mochilas y demás artesanías, las cuales son transmitidas de generación

en

generación

a

través la narración de historias que

no

tienen

fundamentación científica.

Sin

ninguna

formal

o

embargo,

se

observan el uso de figuras geométricas en sus diseños.

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INVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES TÁCITAS: MÉTODO PROPUESTO

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