Modelos Pedagogicos

PROGRAMA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA NIVEL DE MAESTRÍA MATERIA: CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS

MODELOS PEDAGÓGICOS

TUTOR: Dr. CARLOS VÍLCHEZ

ESTUDIANTE BRADDYS ALCALÁ BALLESTA FRANCIA ELENA SANDOVAL IGUARÁN

MARACAIBO VENEZUELA MAYO 17 DE 2014

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“La educación es el desarrollo armónico de la personalidad” (ROUSSEA)

“Después de analizar la naturaleza de la educación, concluyo que es un proceso de desarrollo” (DEWEY)

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INTRODUCCIÓN

Un modelo pedagógico es una herramienta conceptual que determina las relaciones que se establecen en un proceso de enseñanza, sirve para organizar de manera sistemática los nuevos conocimientos que se generan en un grupo de individuos. Este documento aborda seis modelos pedagógicos implementados en el sistema educativo en Colombia:

Modelo

Pedagogía

Afectiva,

Modelo

Pedagógico

Constructivista, Modelo Pedagógico Romántico, Modelo Pedagógico Cognitivo, Modelo Pedagógico Social, Modelo Pedagógico Escuela Nueva. Todos ellos tratan de responder el interrogante Qué tipo de ser humano se quiere formar? Y con qué métodos y técnicas puede alcanzase ese objetivo?. Y cada uno de ellos intentan establecer que son la mejor opción para dar respuesta a dichos interrogantes.

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MODELOS PEDAGÓGICOS

FIGURA 1: Elementos de un modelo pedagógico

Con respecto a los modelos pedagógicos, de Zubiría en su texto “Los Modelos Pedagógicos”, los conceptualiza como el resultado práctico de las teorías pedagógicas, que dan cuenta al para qué, cuándo y el con qué del acto educativo. Todo modelo pedagógico adopta una postura frente al currículo, en cuanto a sus propósitos, contenidos y secuencias.

Cada docente debe meditar, reflexionar sobre su quehacer pedagógico.

Venimos trabajando el modelo tradicional donde el docente es el que proporciona los saberes y herramientas y los alumnos son los que se limitan a recibir son como los alimentadores de energía, ya es momento de cambiar y modificar totalmente nuestra práctica docente, es casi imposible decidir

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cuál es el modelo pedagógico adecuado para que nuestros muchachos logren los objetivos propuestos yaciendo significativo su aprendizaje.

Es claro que un solo modelo no posee todos los requisitos para tomarlo como el mejor modelo a seguir y el único. Pero si podemos tomar de varios para que nuestros alumnos sean hombres y mujeres con valores, sean sensibles, con sentimientos, tolerantes….etc., dando lo mejor de cada uno proporcionándoles nuevos métodos llamativos, de interés y sobre todo mucho amor para que la integración o fusión de esto sea todo un éxito. A continuación les presentamos seis modelos:

1. MODELO PEDAGOGÍA AFECTIVA: La pedagogía afectiva es privilegiar la dimensión afectiva del ser humano más que su producción. El fundador de la pedagogía afectiva es el psicólogo colombiano Miguel de Zubiría Samper formar seres humanos felices mediante la

que tiene como propósito pedagogía

afectiva. Los

conocimientos no se quedan de lado el ser humano tiene la capacidad de comunicar

a

sus

generaciones

venideras

sus

conocimientos

y

descubrimientos incluso hasta su felicidad educando en el amor así mismo y el amor a los demás.

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FIGURA 2: Desarrollo Intelectuales Y Afectivo

2. MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA. El modelo estrategias

centra su atención en el alumno, en sus estructuras y

cognitivas.

David

Paul

Ausubel

psicólogo

y

pedagogo

estadounidense considera que el estudiante debe construir sus propios esquemas de conocimientos capaces de tomar decisiones emitiendo juicios de valor, implicando la participación activa del docente- estudiante.

El estudiante se vuelve más crítico y activo en la capacidad de solución de problemas un ejemplo claro para este modelo son las plataformas virtuales siendo un conjunto de aplicaciones que le facilitan al ser humano la gestión y desarrollo en los cursos o las clases en un entorno virtual de aprendizaje.

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3. MODELO PEDAGÓGICO ROMÁNTICO :

En este modelo el docente es un auxiliar que facilita la expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante. El pedagogo Juan Rousseau centra la formación en conocer al niño y, a partir de ello, crear estrategias metodológicas que respondan a las necesidades e intereses de los alumnos.

FIGURA 4: Modelos Pedagógico Romántico

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4. MODELO PEDAGÓGICO COGNITIVO La fundamentación teórica de este modelo se encuentra en los principios teóricos de Dewey (1957) y Piaget (1999). Propone que el individuo debe buscar progresiva y secuencialmente intelectual

su desarrollo

según sus necesidades y capacidades particulares.

aspecto más relevante

El

de este modelo es que destaca el carácter

activo del individuo en su proceso formativo.

El rol del maestro en este modelo es el de un facilitador, debe generar en los estudiantes situaciones de

cuestionamiento y

desequilibrio cognitivo, para que el estudiante se vea en la necesidad de indagar posibles soluciones a los problemas planteados, y a partir de ahí, la creación de nuevos conocimientos. La metodología desarrolla

se basa en el trabajo colaborativo; la evaluación es de tipo

formativa y cualitativa; y las metas apuntan

al desarrollo pleno del

individuo, al desarrollo de niveles intelectuales superiores.

METAS

Acceso al nivel superior de desarrollo intelectual.

DESARROLLO progresivo y secuencial

MAESTRO Facilitador estimulador de experiencia

METODO creacion de ambientes y experiencias de afianzamiento segun cada etapa. el niño es investigador

CONTENIDOS

FIGURA 5: Modelos Pedagógico Cognitivo

que se

el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje

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5. MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL. La pedagogía social se interesa por el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo que puedan generar cambio en la sociedad. Las máximos representantes de la teoría social son Pulo Freire, Donaldo Macedo, Ira Shor, Michael Aplle, Stanley Aronowitz, Henry Giroux, Anton Makarenko, Piter Maclaren .

En el modelo social el profesor tiene el rol de

investigador es una

figura crítica, de conductor o relator, que abre espacio a la reflexión mediante cuestionamiento permanente, el aula de clase se convierte en un taller reflexivo donde se abordan los problemas de interés social. Los estudiante desarrollan capacidades cognitivas que le permiten leer las necesidades de su entorno de manera científica – social. Favorece el trabajo

grupal

colaborativo,

de

tal

manera

que

se

construya

colectivamente el conocimiento. La evaluación es de tipo cualitativa, se aplica la autoevaluación y la coevaluación; la evaluación no apunta a un producto final, sino a potenciar las zonas de desarrollo próximo en los educandos.

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FIGURA 6: Modelos Pedagógico Social

6. MODELO PEDAGÓGICO ESCUELA NUEVA

Este modelo surgió en Colombia en la década del 70, con el fin de mejorar las necesidades educativas de los niños y niñas del nivel de primaria en las zonas rurales del país. Este modelo permite que en la escuela integre algunos grados, lo que se le dio el nombre de escuelas multigrado, con uno o dos maestros; se promueve el aprendizaje activo, participativo y cooperativo.

La escuela nueva

centra su

interés en el fortalecimiento de la

relación escuela –comunidad, de allí que maneje mecanismos de promoción flexible adaptados a las condiciones y necesidades de la

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población rural; lo cual permite que los estudiantes avancen de un grado a otro a su propio ritma de aprendizaje.

El modelo pedagógico de Escuela Nueva también conocido como Escuela Progresista, surge a partir de los movimientos de renovación escolar y pedagógica que se dan en Europa y los Estados Unidos a finales del siglo XIX e inicios del XX. Los principales representantes de este movimiento son: Adolphe, Dewey, Freinet, Montaigne, rabelais, Comenio, Loocke y Rousseau.

Este modelo se desarrolla bajo los siguientes postulados:*

Primer postulado (propósitos): el fin de la escuela no puede estar limitado al aprendizaje; la escuela debe preparar para la vida.

Segundo postulado (contenidos): si la escuela debe preparar para la vida, la naturaleza y la vida misma deben ser estudiadas.

Tercer postulado (la secuencia): los contenidos educativos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto.

Cuarto postulado (el método): al considerar al niño como artesano de su propio conocimiento, el activismo da primacía al sujeto y a su experimentación. *, DE ZUBIRÍA, Julián. Los modelos pedagógicos. Ed, FAMDI, Santafé de Bogotá. 1994

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Quinto postulado (los recursos didácticos): los recursos didácticos serán entendidos como útiles de la infancia que al permitir la manipulación y experimentación, contribuirán a educar los sentidos, garantizando el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales.

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CONCLUSIÓN

Desde el punto de vista cognitivo, el principal objetivo de la escuela es el de formar individuos para la vida, la naturaleza y la sociedad. Esto ha llevado a la implementación de numerosos modelos de enseñanza en las escuelas,

a lo largo de la historia; todos orientados a caracterizar a los

protagonistas del proceso enseñanza – aprendizaje: estudiantes y docentes.

Cada modelo pedagógico tiene sus ventajas y desventaja, pero ninguno es perfecto ni aplicable por completo. Simplemente son alternativas que tiene el maestro para desarrollar su trabajo

en el aula de clase, su elección

dependerá de la materia, el nivel educativo del grupo y las características que ofrezca el entorno. En este sentido, siempre se ensayará nuevas formas de enseñanza.

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BIBLIOGRAFIA

DE ZUBIRIS SAMPER Julián. Los Modelos Pedagógicos, Fundación Alberto Merani, Bogotá 1994.

FLOREZ OCHOA Rafael, Educación Pedagógica y cognición, Megraw – Hill, Bogotá 1999.

WEBGRAFIA Figura 1: http://pconceptual.blogspot.com/ Figura 2: http://marckos-barreto.blogspot.com/2011/06/pedagogia-conceptual.html Figura3: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123921X2010000100006&scri pt=sci_arttext Figura 4: http://diplomadoenpedagogiaydidactica.blogspot.com/2011/05/modelospedagogicos.html.

Figura 5: http://masteruoc-grupo10.wikispaces.com/2.1.Cognitivismo.

Figura 6: http://contextoseducativosinteractivos.wordpress.com/about/bitacora-2modelos-pedagogicos/. http://es.scribd.com/doc/20721965/Pedagogia-Afectiva-Ponencia-Miguelde-Zubiria-Samper http://www.joaquinparis.edu.co/DATA/MODELOS/PAGINAS/DeZubiria.htm http://lamuneka-181.blogspot.com/2012/09/modelo-pedagogicoromantico.html http://www.slideshare.net/monicarodri011/constructivismo-ausubel

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