Proyecto final en curriculo y entornos tecnologicos[2]

PROPUESTA PROYECTO FINAL.

ASIGNATURA: CURRÍCULO ENTORNOS TECNOLÓGICOS

TUTOR:

CARLOS VÍLCHEZ

PARTICIPANTE FRANCIA SANDOVAL IGUARAN BRADDYS ALCALÁ BALLESTAS

UNIVERSIDAD “DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN” DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA INFORMÁTICA EDUCATIVA MARACAIBO VENEZUELA 2014

PROPUESTA PROYECTO FINAL

NOMBRE DEL PROYECTO:

APRENDO A

MULTIPLICAR NÚMEROS NATURALES ASIGANTURAS A DESARROLLAR:

CON LAS TIC

NIVEL O MODALIDAD

BÁSICA PRIMARIA

HERRAMIENTAS

ENTRENADOR MATEMÁTICO BANCO DE OBJETOS MULTIMEDIA EDUCATIVO.

DESCRIPCIÓN: La Descripción debe ser un aporte una visión, lo más clara y amplia posible, de la intención educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.

El estudiante se enfrenta con frecuencia a situaciones problemas que lo obligan a aplicar sus conocimientos numéricos. Por ello, las actividades de aprendizaje en el aula deben estar orientadas al desarrollo progresivo de los cinco pensamientos matemáticos.

Este proyecto busca mejorar la experiencia de los niños y niñas con las matemáticas, en especial con el tema de las multiplicaciones; se pretende implementar estrategias que permitan a los estudiantes apropiarse de conceptos, modelos, operaciones que lo lleven al dominio de las habilidades matemáticas que exige su nivel académico en el que están.

Teniendo en cuenta la cantidad de dispositivos y recursos tecnológicos que hay actualmente en la Web, se seleccionaran algunos recursos digitales sencillos, como por ejemplo el software matemáticas con Pipo; que es un programa interactivo fácil de manipular, le permitirá a los niños y niñas ejercitarse en las operaciones básicas de matemáticas; los tutoriales con videos de You Tube, entrenador matemático.avi, el cual paso a paso, le ilustrara al grupo sobre los procedimiento que se siguen para realizar una multiplicación de 1, 2 y 3 cifras; se utilizaran para la evaluación de la actividad el programa de GenMagic.org que por ser una multimedia permitirá que el docente haga un seguimiento del desempeño de los estudiantes en la apropiación de los conceptos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realización del proyecto? Se deben tener en cuenta los siguientes elementos quién, qué, cómo y cuánto.

MATEMÁTICAS

GRADOS, DISCIPLINAS o ESPECIALIDAD:

4°

Emplear el entrenador matemático, los tutoriales y programas multimedia para desarrollar el cálculo matemático.

Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. * Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. * 

Tomado de los Estándares Básicos de Competencias Matemáticas del MEN

DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo requieren los estudiantes para cumplir con el objetivo propuesto?

En el planeación de período este tema está programado para desarrollar en 5 horas de clase ( 1 semana)

JUSTIFICACIÓN: especificar todas las razones, las cuales parezcan de importancia y motiven a realizar el proyecto; así como también explicar de

Es importante la formación de los niños y niñas en el ámbito matemático, el dominio de las operaciones matemáticas requiere de un ambiente de aprendizaje acogedor y divertido, que los lleve a comprender mejor el entorno social en el que viven. Las situaciones

forma detallada porque es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento recién adquirido.

PERFIL DEL PARTICIPANTE:

problemas que se le planteen en el aula de clases serán significativas, generaran conocimientos conceptuales y procedimentales, como lo exigen los estándares de competencias del área de matemáticas. En este sentido, el proyecto, con el apoyo de la Tic en el aula, pretende generar un ambiente más dinámico acorde con el interés de los estudiantes y con las metas trazadas por el docente. Superar la condición pasiva de aprendizajes es el mayor beneficio que se pueda adquirir con el desarrollo de este proyecto.

Este proyecto se implementará a estudiante de 4° grado Con edades de 8 – 10 años De colegio público en la zona urbana Con nivel socio- económico bajo

CONTENIDOS A DESARROLLAR:

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RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto.

Multiplicación De Números Naturales Propiedades De La Multiplicación Multiplicación Con Factores Terminados En Cero

Sala de informática.

Video beam Software educativo Conectividad a internet

http://www.pipoclub.com/matematicas-primaria/ https://www.youtube.com/playlist?list=ple2e5aaac6583242f http://www.genmagic.org/repositorio/albums/userpics/retau1c.swf

EL DOCENTE DEBERÁ:

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ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el o los docentes durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante.

Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

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Indagar sobre los conocimientos EL ESTUDIANTE DEBERÁ: previos de los estudiantes para introducirlos en el tema de la  Inicialmente participaran en las lluvia de ideas sobre los conocimientos previos que cada uno de ellos multiplicación. tienen sobre el tema de las operaciones básicas, Se mostrara el tutorial con videos de intercambiarán experiencias de solución de problemas You tuve, para explorar el interés y donde ellos hayan aplicado las operaciones básicas. destreza de los estudiantes.

El docente aclarara las dudas que  Posterior a la exploración de las ideas previa, se trabajaran los conceptos nuevos que ampliaran el surgieron después de proyectado el conocimiento de los estudiantes sobre el tema de la video a los estudiante. multiplicación.

Seguido se orientara al grupo en el manejo del software de Matemáticas  Para un aprendizaje más significativo los niños y niñas pasaran a la sala de informática, para trabajar con los con Pipo, para ayudarlos a consolidar programas y software que se seleccionaron para tal y profundizar el conocimiento, sobre fin. la multiplicación, que tenga el estudiantes.  Por último los niños socializaran la experiencia de lo La evaluación será permanente se que les agradó y lo que se debe mejorar, como observadora el desempeño de los también, deben mostrar las habilidades que adquirieron durante el desarrollo de esta actividad. estudiantes en cada una de las actividades y procedimientos que se le indique.

ESTRATEGIAS:

EVALUACIÓN: Explique los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

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Aprender las tablas de multiplicar Interpretar conceptos y datos Deducir procedimientos Comprobar resultados Verificar información Proyección de videos Inducción al uso software

Se les colocará la ruta en el tablero para que ellos entren en forma individual a realizar la actividad, observándolos para saber su grado de asimilación del tema y el manejo del software, se les dirá que guarden sus ejercicios en los documentos del computador para que de una vez aprendan a guardar archivos, para finalizar se les dirá que hagan el concurso entre compañeros primeramente donde ganara el que más rápido resuelva las tablas de multiplicar y las respectivas multiplicaciones y luego se puede aumentar el número de participantes, se revisarán los talleres de los estudiantes dando espacio para ampliar el tema. De igual manera, se harán las correcciones pertinentes tratando de aclarar las dudas al máximo.

Las correcciones se realizarán durante el desarrollo de la clase. (Evaluación) Las dificultades que presenten los estudiantes se tendrán en cuenta con el objetivo de corregirlas y mejorarlas, entre todos, ya sea en ese instante o en la próxima clase. (Coevaluación) Al final de la clase se dará un espacio para que los estudiantes manifiesten sus inquietudes en relación con la actividad y de cómo se sintieron y que le mejorarían a la clase. (Autoevaluación)