Onderwijs

bedrijfsleven, moest er nog een vertaling naar het onderwijs worden gemaakt. Daarvoor kwam het VISTA uit bij de ‘denkhoeden’ van Edward de Bono. Deze methode kijkt vanuit zes verschillende perspectieven naar bepaalde vraagstellingen of problemen. Meuter: “We wilden voornamelijk focus aanbrengen in het denken. De studenten moeten leren focussen in hun denkpatronen.”

Allemaal aanwezig

Nu, ruim acht jaar na de introductie, begint het CBL haar vruchten af te werpen. Toch is het nog altijd zoeken naar de optimale vorm. Van Empelen: “Onze studenten en docenten zijn dagelijks allemaal aanwezig van negen tot kwart over drie. Gedurende die uren hebben we veel ruimte nodig en op de andere uren dus helemaal niet. De bezettingsgraad van de ruimte is betrekkelijk laag; zo’n 65 procent van de dag is deze in gebruik. Bij een andere vorm van onderwijs zou je de uren dat iemand aanwezig is of les geeft meer kunnen spreiden over de dag.” Cremers vult aan: “Bij die 150 studenten die tegelijk aanwezig zijn horen zeven à acht docenten rond te lopen met alle expertises die nodig zijn. Alles moet tegelijk plaatsvinden, zodat studenten door kunnen met hun werk. Als je daarin een knip zet, werkt het niet meer. Dan krijg je tussenuren en uren waarin een student op een docent moet gaan zitten wachten. En dan hebben we qua formatie van het aantal docenten-studenten een probleem. Daar moeten we nog iets op verzinnen.”

Paradigmashift

Dat CBL de manier is waarop het VISTA College wil blijven werken, staat echter vast. Cremers: “We zijn continu bezig deze vorm van onderwijs verder te ontwikkelen en ervoor te zorgen dat het onderdeel wordt van het DNA van ons team. Het is geen trucje, maar echt een andere denkwijze. Een andere benadering van studenten.” Hans Meijer, lid van het College van Bestuur van VISTA, ziet ook de bredere maatschappelijke trend: “CBL is een verschijningsvorm van een grotere beweging die je overal in de maatschappij ziet. Ik denk dat het onderwijs aan de vooravond van een paradigmashift staat. Een paradigmashift in de manier waarop we denken, waarop we onderwijs vormgeven en ook hoe we tegenwoordig werken. CBL is een verschijningsvorm om de student aan zet te hebben.”

Voorbeelden laten groeien De ervaringen zijn tot nu toe in ieder geval positief, ook vanuit de participerende bedrijven. Winckers: “Vroeger kwamen studenten op stage, gingen zitten en vroegen wat ze moesten doen. Ze waren wat reactiever of bijna passief. Nu merken de bedrijven dat onze studenten proactiever aan de bak gaan.” Op de vraag waar Meijer het meest trots op is, antwoordt hij resoluut: “Op alles wat we doen. Onze diplomaresultaten zijn bovengemiddeld. De tevredenheid is bovengemiddeld. Dus de basis hebben we op orde en we hebben in de loop der jaren op tal van gebieden vernieuwingen doorgevoerd, daar zijn we trots op. Aan ons nu de uitdaging om die vernieuwingen te laten groeien en te laten verbreden, zodat deze de standaard worden.”

Het principe van Challenge Based Learning wordt inmiddels bij meerdere opleidingen binnen VISTA ingezet. Ook wordt het ingezet op het VMBO Broeklandcollege in Hoensbroek. Meuter: “Juist de samenwerking met het VMBO zorgt voor een vernieuwde doorlopende leerlijn waar iedereen op langere termijn profijt van heeft.”

Ook op bezoek of bezoekers ontvangen?

Wilt u ook het VISTA College bezoeken en met betrokkenen in gesprek? Dat kan. Ze ontvangen u graag om hun ervaring met Challenge Based Learning te delen.

En als uw school ook ervaring wil delen, kunt u zich aanmelden bij Schoolfacilities. We komen dan graag bij u op bezoek, samen met andere belangstellenden. Zo leren scholen van elkaar.

Geef uw wensen en mogelijkheden door via bijgaande QR-code.

‘Bijschrift van de foto’ ‘Bijschrift van de foto’