Manifiesto por las Bibliotecas Escolares

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Si la escuela es un taller de mujeres y hombres como lo propone Comenio, maestras y maestros son artesanos y la biblioteca escolar, como corazón de la escuela, es uno de esos resquicios donde subyacen los principales materiales con que trabaja el artesano para enarbolar el espíritu de quienes viven la escuela.

La biblioteca escolar, es un lugar que acoge, que recibe. Es un lugar para la libertad, un claro en un bosque.

También puede ser el cuarto del castigo, del reblujo, de la limpieza, la fotocopiadora, el cuarto de aseo, el de las traperas, la sala de juntas, el patito feo. Ella será lo que queramos que sea, lo que hagamos de ella.

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. Sin emb argo, pes e a todo la bibliot y a todo eca esco s, lar se re siste a s condena er d a al aband (aunque o no y olvi hablar de do o lvido sea muchas o ingenuo casiones en pues hay quienes n siquiera i saben qu e existe)

Pero nosotras, sí sabemos que existe y sabemos que la biblioteca escolar en Colombia, e incluso en Latinoamérica, es un pedacito de la escuela que viaja, se mueve, camina y sobre todo, que necesita de toda la Comunidad Educativa para que su existencia cobre sentido.

Una biblioteca es como una palabra, un ser vivo. Sabemos que palabra y biblioteca dan refugio, restauran, sanan, confrontan, transforman. Son lugares que resguardan libros y personas, y un libro es como una cabaña, dice Michele Petit, y agrega: “La lectura tiene mucho que ver con el espacio, toca los cimientos espaciales del ser. Parece ser un atajo privilegiado para encontrar un lugar, meterse allí, anidar.”

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La biblioteca escolar resulta ser entonces a veces pájaro a veces nido. Pájaro porque cada libro busca su lector, su lectora, porque cada palabra leída recorrerá caminos, nido, porque se nos ofrece como un hogar. Quien lee, por su parte, es como un pescador, descifrador, un buscador de sentidos como diría Graciela Montes.

a d r e cu d e r os esida n r a l ec al o n c s a l E d , a a r c i d o e b i i m t l i r o o b i c c s a s e bl o i s n e i B o d m sp o r e La r e r p d a o m y e el p leer, l tro co tes, d e de y nues s oyen ndo pu . u o es r n m a e e l l u u b e b q e ha o u l q e a d d r r e cu r mejo e r nos ebe se d

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Al final de cuentas necesitamos, como dice la poeta Marta Quiñones, que todos esos humanos que estamos comprometidos con este sueño llamado poesía, para hermosear lo feo de la vida, sigamos en pie, que cada uno y cada una, no desfallezca en el intento de sostener a flote esta barcaza del libro, del diálogo, del encuentro secreto de las palabras y el deseo de ellas.

Que esa sea nuestra mística, nuestra revelación cada mañana, nuestra buena ventura.

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Decir biblioteca escolar es decir: mar de las palabras, fuego de las palabras, aire, tierra de las palabras. Hablar de bibliotecas es enunciar montañas, apelar a los bosques, necesitar cuevas, montes, cerros, ríos, recurrir al inmenso océano, a los misterios del universo todo, porque la palabra que se cimienta desde la biblioteca escolar siembra su raíz profunda en la imaginación inagotable, en la vida misma, en la humana condición.

Y “lo imaginario no es la palabra, es lo que está detrás de la palabra”, dice Marina Colasanti.

Decir biblioteca escolar, es decir una casa dentro de otra casa. Por lo tanto, construir bibliotecas es erigir un hogar, una patria, es hablar de dignidad, de derechos, de ciudadanía.

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Y si avanzamos en la garantía de los derechos a la información y a la cultura, avanzamos simultáneamente en la garantía de otros derechos y por lo tanto, colaboramos en desenredar los nudos que dificultan el avance de nuestro propio plan.

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En este andar individual y colectivo de los que honramos palabra y biblioteca, armamos redes, elevamos puentes, fortificamos trincheras, hilamos sueños. La biblioteca escolar teje el vínculo con el otro, con la comunidad entera, por eso su espacio es una puerta abierta que da la bienvenida. Su voz es la voz del territorio. En ella habla la calle, la esquina, el barrio, la avenida, el campo, la ciudad. En ella se expresa lo urbano, lo rural.

Porque decir biblioteca es decir país, memoria, resistencia. Decir biblioteca es expresar movimiento, ruido, convite, juntura, celebración, lucha. Decir biblioteca es decir choza, castillo, trocha, kankurúa, edificio, habitacion, cuerpo, cueva, hoguera, es decir piel, barco, avión, canoa, bicicleta, alas, tren.

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El caminar la biblioteca escolar permite abrir surcos, alimentar cauces, iluminar recovecos, nutrir vertientes, encontrar arroyos, esparcir semillas.

Desde Salgar corregimiento del Atlántico, frente al mar Caribe, y escuchando el incesante golpe de las olas, desde la humedad del Chocó, desde los atardeceres de Villavicencio, desde las montañas del Quindío, desde la diversidad cultural Antioquia, desde 2600 metros más cerca de las estrellas, desde la imponente selva amazónica, celebramos que el camino para un proyecto bibliotecario escolar no termina hoy, sino que continúa en cada rincón de Colombia, de Latinoamérica, que somos cada una de nosotras, de nosotros en cada región, en cada proceso donde hacemos presencia. Porque de eso se trata, de hacer presencia con las palabras, con la voz, con el caminar.

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Agradezcamos pues desde el hacer la oportunidad que se labra día a día para un proyecto común y compartido.

Seamos como árboles que extienden sin egoísmo ni reserva sus ramas al viento, quizá entonces un día, nos despierte al amanecer el canto de los pájaros: bibliotecas escolares de puertas abierta.

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E B S IER Y Ă B E M A L R S E O P CA D E O T T O I C L E B I Y B O R P # A T

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