Redactioneel

O n d e r w ijs en o n d e rz o e k

De vervanging van de oude door de nieuwe agenda in de architectuur vergt een aanpassing van het vocabulaire. Dit stuit echter op problemen. Velen wijten dit aan de (gebrekkige) manier waarop op de scholen architectuur w ordt overgedragen. Het traditionele model waarin de verhouding tussen meester en leerling centraal staat, is in het huidige massaonderwijs niet meer haalbaar. In het onderwijs worden echter didactische modellen gehanteerd, die volgens Dirk van den Heuvel het aspect van kennisoverdracht verwaarlozen o f niet regelen. Het gebrekkige geschiedenisonderwijs is hiervan een van de gevolgen. In augustus begint het experiment van Rijkbouwmeester Coenen om pas afgestudeerde architecten brede ervaring in de beroepspraktijk te laten opdoen. Jonge architecten krijgen bij architectenbureaus een tweejarig ervaringsprogramma aangeboden, waarin beroepsvaardigheden worden getraind, maar ook de kennis van het vakgebied moet worden bevorderd. Ook op het vlak van onderzoek neemt de praktijk het voortouw. Terwijl op de scholen relevant empirisch onderzoek met een lantaarn te zoeken is, worden in de praktijk steeds meer initiatieven genomen. Zo doet Marlies Rohmer bijvoorbeeld vanuit een geëngageerde houding onderzoek naar jongerencultuur om zich inhoudelijk beter te wapenen bij nieuwe opgaven. Het onderzoek van bureau Tarra richt zich op de vermogens en beperkingen van de architectuur zelf. Architectuur veronderstelt het teweegbrengen van nieuwe programma 's, ruim telijke composities en constructiemethoden. Architectuurscholen, per definitie de plaats waar kennis w ordt overgedragen, spelen in d it proces op dit m om ent geen grote rol. Om dit te doorbreken zullen de scholen de eigentijdse cultuur in beschouwing moeten nemen en weer de am bitie moeten hebben de praktijk zelf te beïnvloeden. Dit veronderstelt ook, dat de scholen niet het bolwerk zijn van één benadering o f opvatting (zoals de Delftse o f Eindhovense School), maar verschillen in opvatting en perspectief weerspiegelen. De belangrijkste taak voor een architectuurschool is immers nog altijd het geduldige ontwikkelen van een serieus verhaal over wat de architectuur is en uitmaakt.

Harm Tilman