INFORMES CUALITATIVOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y GESTIÓN DE LA RSU EN AUSJAL
PRESENTACIÓN El presente Informe Cualitativo, recupera los aportes realizados por las Universidades pertenecientes a la Red de Homólogos de RSU de AUSJAL que implementaron el proceso del proceso de Autoevaluación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU). Pontificia Universidad Católica del Ecuador –Ecuador- PUCE Pontificia Universidad Javeriana de Cali –Colombia- UJC Universidad Católica Andrés Bello –Venezuela- UCAB Universidad Católica Andrés Bello –Extensión Guayana- UCAB Guayana Universidad Católica de Córdoba –Argentina- UCC Universidad Católica de Táchira – Venezuela- UCAT Universidad Católica del Uruguay –Uruguay- UCU Universidad Centroamericana José Simeón Cañas –El Salvador- UCA JSC Universidad Centroamericana –Nicaragua- UCA Universidad del Pacífico –Perú- UP Universidad Iberoamericana –Ciudad de México- UIA Universidad Rafael Landívar – Guatemala- URL Universidad Antonio Ruiz de Montoya – Perú- UARM Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Brasil- UNISINOS Tal como se explicita en el Informe Final del Proceso de Autoevaluación de la RSU en AUSJAL, la implementación realizada no se llevó a cabo de igual modo en todas las universidades, de tal forma que las metodologías de aplicación de las herramientas no siempre fueron coincidentes ni permitieron una lectura lineal de los resultados obtenidos. Por tal motivo, a los fines de completar el proceso de autoevaluación, las universidades participantes elaboraron Informes Cualitativos capaces de registrar aspectos relativos a las condiciones particulares tales como: contexto institucional al momento de la evaluación; lectura y difusión de los resultados con la comunidad universitaria; alcances del proceso para la vida institucional en función de las potencialidades y debilidades reconocidas por el proceso; y evaluación del proceso en el marco del trabajo en Red. A modo de acompañamiento de los resultados de la autoevaluación implementada, la compilación que aquí se presenta colabora en redimensionar la tarea realizada por cada universidad conforme a su contexto. La idiscutida riqueza de estos aportes, ofrece elementos para una lectura más pertinente e indica la conveniencia de ofrecerlos como guia de interpretación del proceso realizado.
1