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MEMORIA AULA VIRTUAL 2015


Memoria Aula Virtual 2015 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile Vicerrectoria Académica Dirección Aula Virtual Edición General: Carolina Díaz Morales Redacción: Carolina Díaz Morales Diseño Gráfico: Cristian Rojas Figueroa


MEMORIA AULA VIRTUAL 2015


ÍNDICE

1 2 3

PALABRAS DEL DIRECTOR

6

DIRECCIÓN AULA VIRTUAL

8

DESCRIPCIÓN MISIÓN /VISIÒN INDICADORES EQUIPO HISTORIA REGISTRO HISTORICO EN NÚMEROS

LINEAS DE ACCIÓN: PREGRADO MALLA FORMATIVA AULA VIRTUAL ATENCIÓN DE USUARIOS ASESORIAS PERSONALES CUESTIONARIO DE PERCEPCIÓN DE AULA VIRTUAL BUENAS PRÁCTICAS CON USO DE TIC PARA EL APRENDIZAJE

9 10 11 12 14 16

18 19 20 23 24 26


4 5 6 7 8

LINEAS DE ACCIÓN: FORMACIÓN CONTINUA

28

ACCIONES DE DIFUSIÓN

31

SITIO WEB BOLETINES REDES SOCIALES

32 33 34

CELEBRACIÓN 10 AÑOS

36

COLABORACIONES ESPECIALES

38

UNIDAD DE MEJORAMIENTO DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA (UMDU) CONVENIO DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES FORMACIÓN FUNDAMENTAL

CONGRESOS, SEMINARIOS Y VISITAS

39 41 42

44


PALABRAS DEL DIRECTOR E

l 2015 fue un año de reconocimiento al esfuerzo y trabajo realizado por todos quienes componen el equipo Aula Virtual. Precisamente, conmemorar una década al servicio de la docencia universitaria con uso de Tecnologías para el Aprendizaje, nos hace reflexionar sobre el camino recorrido, los avances alcanzados y la consolidación de un proyecto virtual impacta directamente en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Este hito nos impulsa e invita a extender nuestra mirada hacia nuevos horizontes que apunten, principalmente, a la innovación de las prácticas docentes porque entendemos que vivimos en una realidad hiperconectada, con mayor estímulo y acceso a más herramientas tecnológicas que favorecen la búsqueda y generación de conocimientos. Nuestra Universidad ofrece hoy una formación académica con un fuerte componen tecnológico, ejemplo de ello ha sido el alto porcentaje de la Programación de Docencia con aulas virtuales activadas en cada semestre, como también, la gran recepción de los cursos de Formación Fundamental dictados en modalidad B-Learning, incluso, las asignaturas del Sello Valórico que incorporaron secuencias de trabajo en la plataforma. Memoria 2015 6 Aula Virtual

En caso de la formación continua, este año nuevos programas solicitaron apoyo técnico-pedagógico, entregando la utilización del Entorno Virtual de Aprendizaje un plus en cada dictación y versión. Más aún, la modalidad B-Learning se visualiza como una alternativa real para aquellas unidades académicas y centros que buscan expandir sus programas.


Nuestra Universidad debe abrirse a la Sociedad de la Información y Comunicación, sobre todo porque las tecnologías en contexto universitario disminuyen la brecha digital entre los estudiantes y fomenta el desarrollo de habilidades profesionales que cada vez son más demandas en el mundo laboral. En definitiva, convivir en una sociedad globalizada nos obliga a estar a la vanguardia para poder atender, tanto los requerimientos de nuestros docentes como de los estudiantes. Por lo mismo, nuestro equipo seguirá indagando, desarrollando e impulsando propuestas que, como dice nuestra Misión, ayuden a “potenciar las prácticas educativas y los procesos de enseñanza aprendizaje con apoyo tecnológico”. DAVID CONTRERAS GUZMÁN

Director Aula Virtual Vicerrectoría Académica Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Memoria 2015 7 Aula Virtual


DIRECCIÓN

AULA VIRTUAL

2


2.1 DESCRIPCIÓN

L

a Dirección Aula Virtual, dependiente de la Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, apoya a los programas de pregrado y posgrado en el uso de Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC), con el fin de potenciar las prácticas educativas y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para ello, pone a disposición un actualizado Entorno Virtual de Aprendizaje que se presenta como una excelente herramienta para complementar la docencia universitaria, siendo un espacio de comunicación y reflexión, en donde se construye el conocimiento y se promueve el aprendizaje autónomo.

Como parte de las acciones de apoyo, se dictan formaciones presenciales y virtuales, se realizan asesorías personalizadas, se han confeccionado materiales y recursos de apoyo, entre otros, con el propósito de promover el acceso y buen uso de las aulas virtuales. La Dirección Aula Virtual se ha posicionado dentro de la PUCV por su continua preocupación por mejorar la calidad de sus servicios, estando cada día más presente en la planificación y apoyo de iniciativas con uso de TIC, mejoramiento de la docencia universitaria, estudios de buenas prácticas docentes, procesos de innovación tecnológica, cursos y tutorías, entre otros proyectos.

Ya sea en cursos y programas dictados en modalidad presencial, semipresencial y/o virtual, la Dirección Aula Virtual se compromete a entregar asesoría tecnológica y orientación pedagógica a profesores y ayudantes, para que puedan incorporar las aulas virtuales en su quehacer académico y desarrollar estrategias didácticas que permitan asegurar la calidad y efectividad de los procesos formativos de pregrado.

Memoria 2015 9 Aula Virtual


2.2 MISIÓN / VISIÒN MISIÓN

La MISIÓN de la Dirección Aula Virtual es apoyar de forma integral y con calidad los Programas de Pregrado, Formación Continua y Posgrado que imparte la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, sobre todo aquellos que involucren dentro de sus procesos formativos el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Con ello se busca potenciar las prácticas educativas y los procesos de enseñanza aprendizaje que se realicen al interior de nuestra Universidad.

Memoria 2015 10

VISIÓN

Nuestra VISIÓN es ser una organización académica que logra posicionamiento y liderazgo en formación virtual y semipresencial al interior de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, entregando asesoría tecnológica y orientación pedagógica-didáctica en forma oportuna y con calidad e incorporando la creación, innovación y mejoramiento en todos sus procesos. Queremos ser una organización que aprende, genera, socializa y gestiona el conocimiento.

Aula Virtual


2.3 INDICADORES Según los lineamientos establecidos por el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional (PDEI), para el sexenio 2011-2016, la Dirección Aula Virtual se ha comprometido a cumplir con los siguientes indicadores, los cuales presentan los porcentajes señalados a continuación: Indicador Nº1 Tabla 1. Indicador del ámbito de Pregrado

INDICADOR Porcentaje de programas de formación permanente que fortalecen modalidades de aprendizaje incorporando formación semipresencial y a distancia.

0%

68%

70%

73%

75%

77%

78%

80%

90%

93%

8%

10%

15%

21%

Indicador Nº2 Tabla 2. Indicador del ámbito de Formación Continua

INDICADOR Porcentaje de nuevos programas de formación continua que integran modalidades semipresenciales y a distancia.

0%

2%

2%

2%

4%

5%

Memoria 2015 11 Aula Virtual


2.4 EQUIPO

DAVID CONTRERAS GUZMÁN Director Aula Virtual

Profesor de Historia y Geografía, PUCV Magíster en Educación, Mención Currículum, PUCV Doctor en Multimedia Educativa, Universidad de Barcelona-España david.contreras@pucv.cl

SERGIO CARRASCO PARDO

Ingeniero en Planificación, Gestión y Logística Licenciado en Ciencias de la Ingeniería Ingeniero Civil Industrial PUCV sergio.carrasco@pucv.cl

CRISTIAN FIGUEROA GONZÁLEZ

Ingeniero en Gestión y Administración Licenciado en Ciencias en la Administración de Empresas Ingeniero Comercial PUCV cristian.figueroa@pucv.cl

ANTONIO TAPIA ZÚÑIGA Asesor Pedagógico

Licenciado en Historia con mención en Ciencia Política PUCV Licenciado en Educación PUCV Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales PUCV antonio.tapia@pucv.cl

Memoria 2015 12

DANIEL CANALES ESCOBAR Asesor Pedagógico

Licenciado en Psicología PUCV Psicólogo PUCV daniel.canales@pucv.cl

Aula Virtual


Equipo

CAROLINA DÍAZ MORALES Periodista

Licenciada en Comunicación Social PUCV Periodista PUCV carolina.diaz@pucv.cl

CRISTIAN ROJAS FIGUEROA Diseño Gráfico

Diseñador Gráfico Inacap cristian.rojas@pucv.cl

Memoria 2015 13 Aula Virtual


2.5 HISTORIA El año 2005 nace la Dirección Aula Virtual como un espacio dedicado a la promoción de las tecnologías para el aprendizaje al interior de la docencia presencial de pregrado, buscando facilitar la interacción entre docentes y estudiantes. Esto se concretiza por medio del entorno virtual de aprendizaje "aula virtual", el cual ha permitido facilitar y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto en pregrado como formación continua. Dado el posicionamiento que alcanza esta plataforma dentro de la Universidad, en el año 2008 la Dirección cuenta con sitio web y blog oficial, en donde se publican las principales actividades realizadas y material didáctico orientado a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, este año se realiza el primer post título en modalidad e-Learning y se desarrollan alianzas estratégicas con Centro Zonal Costadigital PUCV y CPEIP Virtual. Al lanzar su primer Open Course Ware en 2009, la Universidad comienza a formar parte de un selecto grupo de instituciones de nivel superior que se agrupan en el Open Course Ware Consortium, quedando encargada del funcionamiento de este la Dirección Aula Virtual. Memoria 2015 14 Aula Virtual

El año 2010 comienza el cambio a la Nueva Aula Virtual (INAV) sustentada en la tecnología de Moodle. Este cambio potencia el proceso de aprendizaje al incorporar herramientas colaborativas y de autogestión, con lo cual se genera una alineación tecnológica con prestigiosos establecimientos educacionales a nivel mundial.

2010

2005 2008

70%

2016 2013

Dada la situación que tuvo que enfrentar la Universidad en 2011 tas más de cinco meses de paralización de actividades académicas por parte del movimiento estudiantil, se utiliza el entorno virtual de aprendizaje

para acompañar y finalizar en línea más del 70% de las asignaturas impartidas, lo que comprueba la eficiencia y utilidad de aula virtual. En 2012 se construye una Malla de Formación que forma parte de un Plan Formativo de Aula Virtual, la cual se mantiene vigente hasta hoy en día. En el año 2013 luego de cinco años de trabajo en el Campus Universitario María Teresa Brown de Ariztía en Sausalito, la Dirección Aula Virtual se traslada a las nuevas dependencias de las Vicerrectoría Académica, junto a la Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo, en el tercer piso de la Casa Central, Valparaíso. Ese mismo año, la Comunidad PUCV se enfrenta nuevamente a un conflicto estudiantil que genera la paralización las actividades académicas en un gran número de unidades académicas. Luego de realizar la coordinación entre las correspondientes unidades de servicios de la Institución, se logra cumplir con los requerimientos de cada programa de estudio, respecto a la activación de las aulas virtuales asociadas.


En programas de formación continua de la PUCV se logra la consolidación del entorno virtual de aprendizaje como una plataforma educativa de excelencia. La Dirección entrega a poyo técnico-pedagógico a cursos, diplomados y magíster, para la dictación en versiones virtuales o semipresenciales. Los horizontes de la Dirección Aula Virtual se amplían, participando en dos grandes áreas: mejoramiento de la docencia universitaria y formación inicial de profesores. Con la formación de la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), perteneciente a la Vicerrectoría Académica, la Dirección comienza a contribuir en la dictación de talleres y diplomados orientados a la integración de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por otra parte, con la implementación de un Plan de Mejoramiento Institucional para la Formación Inicial de Profesores adjudicado en el 2013, la Dirección participa en diversas iniciativas orientadas a acompañar a estudiantes de carreras de formación inicial de profesores en el fortalecimiento de sus habilidades y desempeños docentes, incrementando su motivación y el conocimiento respecto al ejercicio profesional, ayudando a reconocer y proyectar su valor como futuros maestros. En el año 2014, se actualiza la plataforma virtual lo que conlleva un cambio de la versión del sistema tecnológico Moodle, ofreciendo nuevas y mejores

herramientas que promueven el desarrollo de actividades en línea como complemento a las sesiones presenciales. Mediante un trabajo en conjunto entre Universia y la PUCV, a través de la Escuela de Ingeniería Comercial y la Dirección Aula Virtual, se realizó el primer curso de formación fundamental para pregrado dictado en formato semipresencial o B-Learning. Con ello, 200 estudiantes de diversas carreras y programas de estudios formaron parte de esta innovación que conjugó la virtualidad y una temática de interés para todos los jóvenes. En el 2015, Aula Virtual celebra 10 años de funcionamiento al servicio de la docencia universitaria, quedando demostrado por la preferencia de docentes que continúan activando sus aulas virtuales como complemento de sus clases presenciales. Debido a la exitosa experiencia con el curso “Inserción Laboral”, tres asignaturas se sumaron a la oferta académica de formación fundamental B-Learning: Inserción Laboral, Multiculturalismo y género, Formación ciudadana, La vocación docente. Con apoyo de la Dirección de Aula Virtual, la Vicerrectoría Académica y el Instituto de Ciencias Religiosas impulsaron el Libro Ética Cristiana, material pedagógico que ofrece secuencias de trabajo en línea, mediante el Entorno Virtual de Aprendizaje activado para la Asignatura de Formación Fundamental.

Memoria 2015 15 Aula Virtual


2.6 REGISTRO HISTORICO EN NÚMEROS Tabla 3. Registro de la activación de aulas virtuales por semestre, período 2009-2015

PERÍODO Primer Semestre

1.263

1.417

1.753

1.703

1.794

1.895

2.117

Segundo Semestre

1.277

1.369

1.567

1.741

1.822

1.906

2.023

Gráfico 1. Activación de aulas virtuales por semestre, período 2009-2015

2.500 2.000 1.500 1.000

Primer Semestre

500

Segundo Semestre 2015

2014

2013

2012

2011

2010

2009

0

Tabla 4. Registro de docentes asociados a aulas virtuales por semestre, período 2009-2015

PERÍODO Primer Semestre

805

795

952

912

985

1.103

1.168

Segundo Semestre

777

830

876

933

1.019

1.090

1.187

Gráfico 2. Docentes asociados a aulas virtuales por semestre, período 2009-2015

1400

1000 800 600 400

Primer Semestre

200 2015

2014

2013

2012

2011

2010

Aula Virtual

Segundo Semestre

0 2009

Memoria 2015 16

1200


Tabla 5. Registro de estudiantes asociados a aulas virtuales por semestre, período 2009-2015

PERÍODO Primer Semestre

11.783

12.309

12.737

12.959

13.122

13.020

13.645

Segundo Semestre

10.509

10.899

10.982

11.749

11.699

12.083

12.060

Gráfico 3. Estudiantes asociados a aulas virtuales por semestre, período 2009-2015.

16.000 14.000 12.000 10.000 8.000 6.000

Primer Semestre

4.000 2.000 2015

2014

2013

2012

2011

2009

2010

Segundo Semestre

0

TESTIMONIO “El acceso e integración de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) a la docencia universitaria ha ido en aumento entre los académicos de nuestra Universidad y se evidencia en el acceso y uso creciente de las aulas virtuales. En el 2014, en cada semestre, más de1.100 profesores activaron un número cercano a las 1.900 aulas virtuales, con la colaboración de 885 ayudantes. Estos procesos de enseñanza virtuales involucraron a 13.020 estudiantes, lo que representa una cobertura del 92% de la matrícula de pregrado. En el Segundo Semestre 2014, se modernizó la plataforma, permitiendo una interacción de aprendizaje más eficiente entre profesores y alumnos”. Claudio Elórtegui Raffo. Claustro Pleno, agosto 2015.

Memoria 2015 17 Aula Virtual


LINEAS DE ACCIÓN:

PREGRADO

3


3.1 MALLA FORMATIVA AULA VIRTUAL Con el fin del facilitar el uso de las tecnologías de la información y comunicación a todos los actores involucrados dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en la Universidad, la Dirección Aula Virtual ofrece distintas instancias formativas programadas a lo largo del año académico.

Para esto el área pedagógica de Aula Virtual se encarga de impulsar la Malla Formativa de Aula Virtual, que considera distintas formaciones por nivel de dificultad para el usuario (Básico, Intermedio y Avanzado), además de formaciones como apoyo a las distintas unidades académicas. Con ello, durante el 2015, se realizaron 9 instancias formativas.

Tabla 6. Formaciones y asistencias de docentes y ayudantes (Registro Interno de Dirección Aula Virtual 2015)

FORMACIÓN

AYUDANTE

DOCENTE

Introducción al Aula Virtual

6

33

Introducción al Aula Virtual (Versión Virtual)

1

13

Gestión de la Información y Comunicación

10

18

5

2

13

20

Gestión de la Evaluación a Través del Aula Virtual (Versión Virtual)

2

10

Formación Antropología Cristiana

0

7

20

3

Formación USAP

0

22

Total

57

122

Gestión de la Información y Comunicación (Versión Virtual) Construcción de Actividades Colaborativas

Formación Instituto de Historia

Ilustración 1. Malla formativa Aula Virtual.

Memoria 2015 19 Aula Virtual


3.2 ATENCIÓN DE USUARIOS Con el objetivo de brindar apoyo permanente a nuestros usuarios, la Dirección ofrece soporte sobre el acceso y uso de esta herramienta virtual de aprendizaje a los distintos perfiles que emplean la plataforma. Esta atención se realiza a través de correos electrónicos (aula.virtual@pucv.cl) y/o vía telefónica (fono: 32 227 4619). En las siguientes tablas y gráficos, se pueden observar los distintos perfiles que solicitaron soporte, el medio que utilizaron para hacerlo y el tipo de consulta que realizaron: Perfiles de Atención Gráfico 4. Perfiles de Atención

3%

3% 1%

24%

69%

Memoria 2015 20

Tabla 7. Registro según Perfiles de Atención

PERFIL

CANT. DE SOLICITUDES

Docente

69%

Docente

232

Estudiante

24%

Estudiante

79

Ayudante

3%

Ayudante

9

Secretaria

3%

Secretaria

12

DPD

1%

DPD

2

Total general

136

Aula Virtual


Perfil según Vía de Contacto

Gráfico 5. Perfil según Vía de Contacto

3% 1%

4%

43%

53%

Docente

96%

Docente

53%

Estudiante

3%

Estudiante

43%

Ayudante

1%

Ayudante

4%

96%

Tabla 8. Registro de Atención de Usuarios según Perfil y Vía de Contacto

PERFIL

EMAIL

TELÉFONO

Docente

124

108

Estudiante

101

3

Ayudante

8

1

233

112

Total General

Tipos de Consulta según la Forma de Contacto

Gráfico 6. Consulta según la Forma de Contacto

OTRAS

HERRAMIENTAS

ERROR/SOLICITUD

Teléfono

EDICIÓN

Mail

150

100

50

0

Memoria 2015

ACCESO AULA/CURSO

21 Aula Virtual


Tabla 9. Registro de Consulta según la Forma de Contacto

TIPO DE CONSULTA

MAIL

TELÉFONO

Acceso Aula/Curso

49

14

Edición

15

13

Error/Solicitud Técnica

27

3

Herramientas

47

61

Otras Solicitudes/Consultas

123

40

Total General

261

131

De lo anterior, se concluye que los docentes son los que más se acercan a nuestra Dirección para solicitar apoyo o asistencia técnica (69% de las consultas provienen desde este perfil). En cuanto al tipo de consulta, la mayor parte es para conocer o resolver dudas respecto a herramientas de la plataforma (27% corresponde a este tipo). Se puede observar que la vía que prefieren nuestros usuarios para comunicarse y consultar es el correo electrónico, en donde un 67% de las consultas provienen de este canal.

Memoria 2015 22

En resumen, los usuarios tienen la confianza para comunicarse con la Dirección Aula Virtual, confianza que se deriva de un servicio de atención satisfactorio durante los años académicos en que se presta apoyo al proceso formativo.

Aula Virtual


3.3 ASESORIAS PERSONALES La Dirección Aula Virtual cuenta con un staff de asesores que han sido formados para dar apoyo y soporte técnico-pedagógico a las unidades académicas de nuestra Universidad. Así, las Asesoría Personales son una excelente oportunidad para aquellos docentes, ayudantes y estudiantes que necesitan un acompañamiento más personalizado y específico, de manera que puedan

familiarizarse con la plataforma virtual y aumentar sus conocimientos sobre las diversas herramientas que ofrece para complementar docencia. Este servicio está disponible para todo el semestre, mientras que cada unidad académica cuenta con un asesor designado (Ver Asesores).

Tabla 10. Resumen asesorías realizadas durante el año 2015.

Total Asesorías personales

Total Asesorías personales

Asesorías a ayudantes

95

95

0

Memoria 2015

TESTIMONIO

Hellen Adones, asesora de Aula Virtual.

23 Aula Virtual

“Quienes solicitan asesorías se sienten más acompañados y están dispuestos a aprender no sólo a subir información sino que a activar más herramientas más complejas. En ese sentido, los profesores se sienten más seguros y no le temen al echar a perder porque saben que cuentan con nuestro apoyo”.


CUESTIONARIO DE PERCEPCIÓN

3.4 CUESTIONARIO DE PERCEPCIÓN DE AULA VIRTUAL

2015 DOCENTE - AYUDANTE

Durante el 2015, se aplicó el Cuestionario de Percepción de Aula Virtual (Primer y Segundo Semestre), con el propósito de identificar la utilización y satisfacción del Entorno Virtual de Aprendizaje que dispone la Universidad para pregrado y su contribución en el mejoramiento de la docencia universitaria. El instrumento fue dirigido a docentes, estudiantes y ayudantes, quienes participaron de manera voluntaria y anónima, mediante un llamado en el Portal PUCV y vía correo electrónico. Tabla 11: Participación según perfil y semestre académico

ENCUESTAS ENVIADAS

ENCUESTAS CONTESTADAS

(%) ENCUESTAS CONTESTADAS

1S2015

2S2015

1S2015

2S2015

1S2015

2S2015

Profesores

1.130

1.140

193

269

17,07%

23,06%

Ayudantes

938

924

143

102

15,24%

11,04%

Estudiantes

13.194

11.992

580

293

4,39%

3,28%

A continuación, se presentan los resultados obtenidos:

Memoria 2015 24

• Al ser consultados sobre el Aula Virtual, los encuestados coincidieron en que la plataforma es “un apoyo para el aprendizaje”, además, es una “extensión natural de las sesiones presenciales” y “es amigable para el usuario”.

Aula Virtual

• El 98% de los docentes recomienda activar y usar el aula virtual para complementar la docencia presencial, mientras que la preferencia de los estudiantes y ayudantes alcanza el 93%.

• Dentro de los aspectos más destacables del Aula Virtual según nuestros docentes, se reconoce la facilidad para comunicar información, para publicar recursos, para generar actividades individuales y para desarrollar actividades colaborativas. • Según el perfil, el 85% de los docentes, el 93% de los ayudantes y el 87% de los estudiantes consideran relevante la capacitación que entrega la Dirección sobre el uso de la Plataforma Virtual.


Ilustración 2. Infografía Resultados Cuestionario de Percepción Aula Virtual 2015

80%

71%

66%

DOCENTES

AYUDANTES

ESTUDIANTES

78%

61%

57%

DOCENTES

AYUDANTES

ESTUDIANTES

84%

72%

80%

DOCENTES

AYUDANTES

ESTUDIANTES

“aula virtual es un apoyo para el aprendizaje”

“aula virtual es una extensión natural de las sesiones presenciales”

“aula virtual es amigable para el usuario”

Para comunicar información

91%

2% 3%

Para publicar recursos

91%

5% 2

para generar actividades individuales

para desarrollar actividades colaborativaS

52%

Muy de acuerdo

23% De acuerdo

En desacuerdo

17%

22%

2%

6%

8%

Muy en desacuerdo

http://goo.gl/x8pyAF

25 Aula Virtual

Con tales resultados, nuestro equipo ha podido diseñar y planificar acciones en el corto y mediano plazo, con el fin de mejorar los procesos de acompañamiento entregados a los diferentes miembros de nuestra comunidad universitaria.

Memoria 2015

Para más información, ingresar a

%

25%

47%

3%


3.5 BUENAS PRÁCTICAS CON USO DE TIC PARA EL APRENDIZAJE La iniciativa “Buenas Prácticas Docentes con uso de TIC para el aprendizaje” es parte de las acciones de apoyo permanente que moviliza al equipo en a la búsqueda de experiencias docentes exitosas, en cuanto a la utilización de la plataforma virtual y la generación de aprendizaje de calidad en los estudiantes.

Desarrollando habilidades de colaboración y comunicación

A TRAVÉS DE

Ilustración 3. Buenas prácticas docentes identificadas por testimonio

WIKI

Fomentando la escritura colaborativa

GLOSARIO

Redactando definiciones colaborativas

FORO

Promoviendo el análisis y la discusión

Tras analizar 1.855 aulas virtuales activadas en el Segundo Semestre del 2014, se puede concluir que en una buena práctica docente: • Se integran tecnologías en los procesos de formación. • Se apoya las clases presenciales para desarrollar habilidades y destrezas. • Se entrega retroalimentación efectiva. • Se facilita el trabajo colaborativo. Ilustración 4. Buenas prácticas docentes identificadas por testimonio. UNA BUENA PRÁCTICA DOCENTE…

INTEGRA

Utilizando estrategias de evaluación

A TRAVÉS DE

ASISTENCIA

CUESTIONARIOS

VIDEOS

Aula Virtual

A TRAVÉS DE

Memoria 2015 26

Integra tecnologías en los procesos de formación

APOYA RETROALIMENTA

TAREAS

Utilizando herramientas de información

Diagnosticando la participación

Apoya a las clases presenciales para desarrollar habilidades y destrezas

Evidenciando el desarrollo del aprendizaje

Promoviendo la reflexión y retroalimentación

Complementando y enriqueciendo contenidos

RECURSOS

Entregando material de apoyo

INFORMES

Conociendo las acciones en plataforma

COMUNICA Entrega retroalimentación efectiva, entre y hacia los estudiantes

Facilita el trabajo colaborativo y la interacción (Haga clic en las imágenes para mas información.)

En el aula virtual, los docentes utilizan WIKI, GLOSARIO y FORO para desarrollar habilidades de colaboración y comunicación, ASISTENCIA, CUESTIONARIO y TAREAS como estrategia de evaluación, VIDEOS, RECURSOS e INFORMES para difundir y obtener información acerca de la asignatura. Para más información ingresar a http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/infografia/


Historia

Programa Piloto “Acompañamiento para la Generación de Buenas Prácticas a través del Aula Virtual”

Nuevo programa de acompañamiento de la Dirección Aula Virtual invitó a profesores de la PUCV a innovar sus prácticas docentes utilizando las tecnologías de Información y Comunicación, para potenciar su enseñanza y, por ende, el aprendizaje de los estudiantes. Guiados por el equipo pedagógico de la Dirección, durante el 2016 los académicos que se sumaron a esta iniciativa implementarán estrategias educativas innovadoras utilizando el aula virtual, de manera que tales acciones permitan mejorar los aprendizajes de la diversidad de nuestros estudiantes de pregrado.

Como parte de la iniciativa, se realizará durante el 2015-2016: • Durante todo el primer semestre, Aula Virtual realizará un seguimiento y asesoría de la práctica encomendada al docente, enfocando el aprendizaje como eje central. • Para efectos de difusión, se generará registro audiovisual antes, durante y después de la innovación, Afiche informativo, Publicación Paper. • Finalizado el proceso, Aula Virtual determinará a estos docentes, como profesores innovadores y hará difusión la práctica, siendo un ejemplo para otros profesores de la Universidad.

Memoria 2015 27 Aula Virtual


LINEAS DE ACCIÓN:

FORMACIÓN CONTINUA


Gran parte de los programas de formación continua que se imparte en la PUCV cuentan con apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje. Durante el año 2015, su sumaron más programas que se atrevieron a incorporar el componente virtual como apoyo fundamental para la consolidar sus propuestas formativas. Gráfico 7 Tipos de programas que utilizaron el Entorno Virtual de Aprendizaje

5%

7%

7%

27%

54%

Diplomado

54%

Magister

27%

Cursos

7%

Capacitación

5%

Otros

7%

Los programas de formación continua que tuvieron apoyo del entorno virtual de aprendizaje fueron los siguientes:

ESCUELA DE AGRONOMÍA Diplomado en Floricultura (1ª versión). Diplomado en Riego (1ª versión).

ESCUELA DE ALIMENTOS Programa Especial de Licenciatura y Titulación (1ª versión). Diplomado en Ingeniería de Alimentos Virtual (10ª versión).

ESCUELA DE COMERCIO Curso en Normas Internacionales de Contabilidad para el Sector Público NIC SP (1ª versión).

29 Aula Virtual

Magíster en Derecho (8ª versión). Magíster en Derecho Penal y Ciencias Penales (6ª versión). Diplomado en Derecho Ambiental (3ª versión). Diplomado en Derecho del Mar y Marítimo (1ª versión). Diplomado en Derecho Administrativo (9ª versión). Diplomado en Contratación Pública (1ª versión).

Memoria 2015

ESCUELA DE DERECHO


ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA Diplomado en Iniciación y Especialización Deportiva (1ª versión).

ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Magíster en Ingeniería Industrial Mención Gestión de Activos y Confiabilidad Operacional. (Versión Lima, Santiago, Antofagasta) (2ª y 3ª versión). Diplomado en Gestión de Activos y Mantenimiento (3ª versión).

ESCUELA DE PEDAGOGÍA Magíster en Liderazgo y Gestión de Organizaciones Escolares (5ª versión). Diplomado de Mentoría (1ª versión).

ESCUELA DE PERIODISMO Diplomado en Gestión Cultural (6ª versión).

FACULTAD DE CIENCIAS Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales (8ª versión).

INSTITUTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS Diplomado en Educación Religiosa Escolar (1ª versión).

INSTITUTO DE GEOGRAFÍA Curso: Análisis espacial de datos geográficos para el monitoreo de recursos naturales del medio ambiente marino (1ª versión).

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y ESCUELA DE PEDAGOGÍA Memoria 2015 30

Diplomado en Docencia Universitaria (5ª versión).

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

Aula Virtual

Diplomado en Diseño de Syllabus (1ª versión). Programa Propedéutico (1ª versión). Diplomado en Evaluación para el Aprendizaje en Ingeniería (1ª versión).


ACCIONES DE

DIFUSIÓN

5


5.1 SITIO WEB Uno de los canales de comunicación más importante de Aula Virtual es su sitio web http://aula.virtual.ucv.cl/, en donde se dan a conocer las principales novedades del quehacer de la Dirección. En este espacio se reúnen las diversas experiencias formativas que cuentan con la colaboración de Aula Virtual. También se puede encontrar Recursos de Apoyo que cuenta con instructivos y tutoriales para la adecuada utilización de las aulas virtuales, información acerca de la iniciativa “Buenas Prácticas Docentes con uso de TIC”, además Testimonios de docentes, ayudantes y estudiantes donde estos dan sus opiniones acerca del uso de plataformas virtuales y el trabajo realizado por la Dirección.

Memoria 2015 32

Finalmente, se encuentran los accesos directos a nuestras redes sociales, al Navegador Académico y a las plataformas de Formación Continua y CEA. Durante el Segundo Semestre, se trabajó en la actualización de la página web, facilitando la navegación en esta desde cualquier dispositivo, la nueva versión estará disponible el primer semestre del año 2016.

Aula Virtual


5.2 BOLETINES Durante el 2015, se emitieron 10 Boletines Informativos con el propósito de mantener comunicada e informada a toda la Comunidad PUCV, sobre el trabajo continuo que realiza la Dirección en apoyo a la docencia universitaria. En ellos, se dio difusión noticias destacadas, los mejores artículos, acceso a materiales de apoyo, tips y recomendaciones, y testimonios de docentes y estudiantes.

DISEÑO BOLETÍN

Memoria 2015 33 Aula Virtual


5.3 REDES SOCIALES Aula Virtual también utilizó sus cuentas asociadas a redes sociales como Facebook, Twitter, Youtube y Flicker, como canal de información y comunicación con la comunidad universitaria.

https://www.facebook.com/aulavirtualpucv/

https://twitter.com/aulavirtualpucv

Memoria 2015 34 Aula Virtual


https://www.facebook.com/aulavirtualpucv/

https://twitter.com/aulavirtualpucv

Memoria 2015 35 Aula Virtual


CELEBRACIÓN

10 AÑOS

6


Por más de una década, la Dirección Aula Virtual, perteneciente a la Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, ha estado en funcionamiento para entregar apoyo a la docencia universitaria con uso de TIC, consolidándose con ello al interior de la comunidad universitaria. Precisamente, desde el año 2005, la Universidad ofrece una plataforma educativa robusta, basada en tecnología Moodle, de fácil acceso y amigable para nuestros usuarios, logrando con ello convertirla en una herramienta tecnológica necesaria para el quehacer docente y el aprendizaje de los estudiantes de la PUCV. En ese sentido, se preparó el Libro “Memorias de Aula Virtual 2005-2015”. El documento consolida toda la información acerca de las acciones formativas y de colaboración realizada junto a nuestros docentes y estudiantes, registros históricos y estadísticas, artículos y entrevistas sobre sobre experiencias con el Aula Virtual, y mucho más.

Memoria 2015 37

https://issuu.com/aulavirtual/docs/libro_10a__os/1

Aula Virtual

Para acceder al Libro Memorias 2005-2010, ingresar al siguiente link:


COLABORACIONES

ESPECIALES

7


7.1 UNIDAD DE MEJORAMIENTO DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA (UMDU) Talleres en Docencia Universitaria

Dentro de la oferta de talleres que ofrece la UMDU, se dictaron formaciones enfocadas en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), como también, algunas incorporaron el componte virtual para su dictación. La Dirección Aula Virtual colaboró en ambas modalidades. 1. Rúbricas para evaluar y retroalimentar (Semipresencial). 2. Aprendizaje basado en problemas (Semipresencial). 3. El desafío de los cursos numerosos: ¿Cómo lograr aprendizajes de calidad? (Semipresencial). 4. Monitoreo del aprendizaje y retroalimentación (Semipresencial).

5. Curso Formando a mis estudiantes en el sello valórico (Semipresencial). 6. Instrumentos para evaluar actividades formativas prácticas (Semipresencial). 7. Cómo innovar mi clase: Modelo The Flipped Classroom (Semipresencial). 8. Evaluando el aprendizaje activo (Ciencias e Ingeniería) (Semipresencial). 9. Instrumentos para evaluar actividades formativas prácticas (Virtual). 10. Presentaciones en Prezi para renovar mi clase (Presencial).

Memoria 2015 39 Aula Virtual

Asesor pedagógico de Aula Virtual en taller "Presentaciones efectivas en Prezi para renovar mi clase”


Diplomado en Docencia Universitaria (5ª versión)

Formación de Ayudantes

Este programa de formación continua está enfocado en el fortalecimiento de las competencias docentes permanentes para el desarrollo profesional e integral de los profesores de nuestra Universidad, motivando a estos en cada encuentro a innovar e implementar mejoras en su docencia. Es impulsado por la Vicerrectoría Académica de la PUCV, por medio de la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU), junto a la Escuela de Pedagogía.

Al igual que años anteriores, la Unidad de Mejoramiento para la Docencia Universitaria dictó la iniciativa “Formación de Ayudantes” con el objetivo de entregar herramientas teórico-prácticas necesarias para los ayudantes de la PUCV. En versiones anteriores, la modalidad de trabajo había sido presencial, sin embargo, a partir del Segundo Semestre del 2015, se implementó una versión piloto de la formación dictada en modalidad virtual, con el fin de ampliar su cobertura.

Nuestra Dirección colaboró en el desarrollo de los módulos de trabajo, facilitando la activación de entornos virtuales de aprendizaje junto con entregar asesoría técnico-pedagógica. En esta versión participaron 29 docentes de nuestra Universidad.

Por otra parte, en el marco del Proyecto Ingeniería 2030, se realizó una formación enfocada en el trabajo que realizan los ayudantes del área de las ingenierías, la cual se dictó en modalidad presencial y virtual, teniendo esta última aulas virtuales activadas. Además, la formación contó con el módulo “Tecnologías para el aprendizaje”, en donde se enseña a los ayudantes el uso y las ventajas del Entorno Virtual de Aprendizaje disponible para pregrado, de forma que la plataforma se convierta en parte fundamental para la ayudantía.

Clase inaugural del Diplomado en Docencia Universitaria

Memoria 2015 40

Dentro de los cuatro módulos de este diplomado, se encuentra “Tecnología para el aprendizaje”, en el cual se invita a los docentes a innovar en la enseñanza con ambientes virtuales de aprendizaje, utilizar las herramientas disponibles en el aula virtual tanto para la comunicación como para la publicación del material complementario a las sesiones presenciales. Además, se presentan variadas herramientas web que permiten el trabajo colaborativo.

Aula Virtual


7.2 CONVENIO DE DESEMPEÑO PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES Ciclo Formativo “Innovando mi docencia universitaria para mejorar el desempeño de futuros profesores”

El Ciclo Formativo “Innovando mi docencia universitaria para mejorar el desempeño de futuros profesores” se desarrolló con la finalidad de entregar herramientas específicas sobre aspectos referidos a la planificación, metodologías, evaluación y uso de TIC. Con ello, se esperaba que nuestros académicos pudieran orientar a los futuros profesores en su quehacer profesional, teniendo como horizonte el generar un impacto en los buenos resultados de aprendizaje de los alumnos del sistema escolar, especialmente en los contextos de mayor vulnerabilidad social.

En este contexto, se realizó el Diplomado de Diseño en Syllabus y los siguientes talleres formativos, que contaron con apoyo de Aula Virtual: 1. Taller “Fomentando la participación activa mediante clickeras” 2. Ponencia “Cómo innovar mi docencia: modelo the flipped classroom” 3. Taller “Estrategias para renovar mi clase” 4. Taller “Innovando mi clase mediante la pizarra digital interactiva” 5. Taller “Evaluando competencias mediante evaluaciones clave”

Memoria 2015 41 Aula Virtual


7.3 FORMACIÓN FUNDAMENTAL Oferta B-Learning

Los “Cursos de Formación Fundamental en modalidad B-Learning” corresponden a una novedosa oferta académica para pregrado impulsada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Vicerrectoría Académica y la Dirección Aula Virtual.

Debido a la excelente convocatoria que arrojó el primer curso B-Learning (Inserción Laboral ICA 084), en el 2015, se sumaron 3 cursos más a la oferta académica de cursos de formación fundamental, los cuales fueron diseñados e implementados por la Dirección Aula Virtual en conjunto con las unidades académicas respectivas.

1S2015 Asignatura

2S2015

MATRICULADOS

% DE APROBACIÓN

MATRICULADOS

% DE APROBACIÓN

343

93,29%

354

96,05%

Inserción Laboral Multiculturalismo y Género

-

163

84,66%

Formación Ciudadana

-

194

92,78%

La Vocación Docente

-

192

91,15%

Cabe señalar que el 82% de los estudiantes recomendarían estos cursos, además cuando se les solicitó evaluar los mismos se obtuvo lo siguiente (Escala 1 a 7): PERÍODO Calificación

Memoria 2015 42

INSERCIÓN LABORAL 6.2

FORMACIÓN CIUDADANA 5.2

MULTICULTURALISMO Y GÉNERO

LA VOCACIÓN DOCENTE

PROMEDIO

5.0

6.0

5.6

Aula Virtual

Se espera que en año 2016, se sumen cinco nuevos cursos en modalidad B-Learning como: “Visitar un Museo: ¿por qué, cómo y cuáles?” del Instituto de Historia, “Responsabilidad Prosocial: desafío del ejercicio profesional” de la Escuela de Ingeniería en Alimentos, “La imaginación cinematográfica” del Instituto de Arte, “Minería en Chile, un desafío para el Desarrollo Sustentable” de la Escuela de Ingeniería Química, “Grandes Obras de la Ingeniería - Pasado, y Presente y Futuro” de Escuela de Ingeniería en Construcción.


“Antropología Cristiana” y “Ética Cristiana”

En el marco de las asignaturas de formación fundamental “Antropología Cristiana” y “Ética Cristiana”, la Dirección Aula Virtual prestó todo su apoyo al Instituto de Ciencias Religiosas en el levantamiento de los materiales digitales y en la plataforma tecnológica, asociado a los cuadernos de estudios de ambos cursos.

Con ello, los docentes del Instituto de Ciencias Religiosas se sumaron a una innovadora modalidad de enseñanza, en donde el foco de aprendizaje está más centrado en el estudiante, quién además se apoya en las TIC.

Memoria 2015

TESTIMONIO

43

Jacqueline Reveco Gautier, Coordinadora del Diplomado Virtual en Ingeniería de Alimentos.

Aula Virtual

“El conocimiento hoy está en la punta del dedo, es decir, a un solo clic, por lo tanto, los programas deberán considerar este cambio de paradigma para ser parte de la oferta académica que hoy en día exigen los profesionales”.


CONGRESOS, SEMINARIOS Y VISITAS

8


IX Conferencia Internacional GUIDE “Educación y sociedad en red. Los desafíos de la era digital”

La conferencia se estructuró en torno a tres ejes temáticos: “Formación Académica”, “Formación Profesional”, “Investigación, Ciencia y Tecnología”. Con ello, los asistentes pudieron reflexionar sobre el impacto de la revolución digital en la sociedad, los sistemas educativos superiores y los modelos de enseñanza y aprendizaje. 7-8 de mayo de 2015 Universidad del Salvador, Buenos Aires (Argentina) III Congreso de Educación Continua: Vínculo entre la Universidad y la Sociedad

Aula Virtual intercambia experiencia con especialistas del Centro de Innovación Metodológica y Tecnológica- CIMET

Las coordinadoras del área de Innovación Pedagógica de CIMET de la Universidad Católica del Norte (UCN), Romina Gómez López y Claudia Lepe Araya, intercambiaron experiencias universitarias y conocieron otras formas de trabajo con uso de tecnologías para el aprendizaje. 9 de Julio de 2015 PUCV, Valpraíso (Chile) VI Encuentro de los Centros de Apoyo a la Docencia (ECAD 2015)

30 de octubre de 2015 Universidad de Chile, Santiago (Chile)

12 - 13 de noviembre de 2015 Universidad de la Serena (Chile)

45 Aula Virtual

El asesor pedagógico de Aula Virtual, Daniel Canales Escobar, tuvo la posibilidad de participar del VI Encuentro de los Centros de Apoyo a la Docencia (ECAD 2015) que, en esta ocasión, estuvo a cargo de la Universidad de la Serena y la Universidad Católica del Norte. El profesional pudo intercambiar experiencias con profesionales de otras universidades que trabajan para mejorar las prácticas docentes, sobre todo, aquellas que incorporan las tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Memoria 2015

Convocada por la Red Universitaria de Educación Continua, se realizó el “III Congreso de Educación Continua: Vínculo entre la Universidad y la Sociedad”, actividad que asistieron representantes de la Dirección Aula Virtual junto a la Dirección de Cooperación Técnica de la PUCV. Entre las principales temáticas abordadas, se discutió sobre políticas de Educación Continua en el sector público y privado, experiencias de Educación Continua en el desarrollo regional y local, y políticas públicas en Educación Continua.


Especialista brasileña en Tecnologías para el Aprendizaje visita Aula Virtual

Dra. Miriam Struchiner de la Universidad Federal de Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil conoció en profundidad el trabajo que realiza la Unidad Aula Virtual, quedando muy impresionada con las iniciativas que existen en apoyo a la docencia universitaria mediante la incorporación de las tecnologías para el aprendizaje. Durante su estadía, la docente realizó una fuerte investigación sobre el uso de las TIC para la Enseñanza de las Ciencias, lo cual implica la investigación, desarrollo y evaluación de materiales educativos y entornos virtuales. También fue parte de la formación de futuros profesores del área de ciencias para que sepan diseñar propuestas educativas basadas en las TIC dirigidas a mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias. 6 de mayo de 2015 PUCV (Chile)

Memoria 2015 46

1er Summit Internacional E-Learning organizado por INACAP

En el encuentro se mostraron los avances en educación online y cómo se ha convertido en una alternativa atractiva para el desarrollo del capital humano de los sectores productivos. El encuentro reunió a representantes del mundo académico, empresarial y sector público bajo el ámbito de la formación E-Learning, en donde se profundizó sobre la importancia de la educación online, como también sobre los desafíos y oportunidades que ofrece esta modalidad para el perfeccionamiento del capital humano. 4 de noviembre de 2015 INACAP (Chile)

Aula Virtual


MEMORIA AULA VIRTUAL 2015

Memoria Aula Virtual 2015  
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