Observatorul Educației (octombrie, 2017) by Asociatia Centrul pentru Politici Educationale

Septembrie

2017

Octombrie

Preuniversitar Universitar Societatea civilă Mediul business şi educaţie

Oportunităţi, evenimente Studii/cercetări ,

Manualele școlare

Dezbateri

Legea educației

Cadre didactice necaliﬁcate

www.dialoguriedu.cpedu.ro

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro Observatorul Educatiei ,

De interes general Statul român alocă pentru Educaţie 3,1% din PIB- 25,02 miliarde de lei, o sumă cu 3,3 miliarde de lei mai mare faţă de cea de anul trecut Aﬂat la o emisiune televizată, ministrul Educației, Liviu Pop, nu a ştiut să răspundă cât la sută din PIB este alocat educaţiei, datele disponibile pe gov.ro indicând un

procent de 3,1%. În cadrul aceleași emisiuni difuzate la TVR, oﬁcialul a declarat că din Legea Educaţiei, elaborată în 2011, jumătate dintre articole au fost modiﬁcate.

Ministrul Liviu Marian Pop s-a întâlnit cu reprezentanţii Alianţei pentru Educaţie de Calitate Ministrul Educației Naționale, Liviu Marian Pop, a avut joi, 26 octombrie, o primă întâlnire cu reprezentanții Alianței pentru Educație de Calitate (ApEC), în cadrul căreia au fost abordate aspecte generale referitoare la armonizarea și simpliﬁcarea cadrului normativ din domeniu, cu punct de pornire Legea Educației Naționale nr. 1/2011 și legislația secundară (hotărâri de guvern,

metodologii, norme metodologice etc.). În același timp, au fost discutate subiecte punctuale privind organizarea și funcționarea unităților de învățământ, segment care necesită intervenții coerente și hotărâte pentru a genera un act educațional de calitate. Declarațiile integrale sunt disponibile pe pagina de facebook a Ministerului Educației Naționale.

Ministrul Liviu Marian Pop a participat la lucrările celei de-a 39-a sesiuni a Conferinţei Generale a Organizaţiei Naţiunilor Unite pentru Educaţie, Ştiinţă şi Cultură (UNESCO) Ministrul Educației Naționale, Liviu Marian Pop, a participat în perioada 2 - 4 noiembrie la lucrările celei de-a 39a sesiuni a Conferinței Generale a Organizației Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (UNESCO), care se desfășoară la Paris (30 octombrie -14 noiembrie). Ministrul, în calitate de Președinte al Comisiei Naționale a României pentru

UNESCO, a susținut în cadrul Forumului liderilor politici, Declarația Națională a României. În alocuțiunea rostită, ministrul Educației a prezentat poziția și contribuția țării noastre la îndeplinirea obiectivelor UNESCO, precum și măsurile strategice și operaționale privind creșterea rolului științei, învățământului și culturii din perspectiva dezvoltării durabile. Observatorul Educatiei ,

Promisiuni de debirocratizare a sistemului de educaţie Ministrul Pop a participat, recent, la Oradea, la prima dezbatere regională privind proiectul legii manualului şcolar, unde au fost prezenţi 150 de directori şi profesori din 12 judeţe. Pe lângă proiectul legii manualului şcolar, s-a mai discutat despre examenele naţionale, mai exact despre noul sistem de scanare a lucrărilor pentru examenul de bacalaureat şi evaluarea naţională, precum şi despre birocraţia din sistem. „Sunt foarte multe hârtii pe care le fac profesorii, e o luptă continuă cu hârtiile, fapt care pentru Ministerul Educaţiei Naţionale este o prioritate zero debirocratizarea

sistemului de educaţie. Plecând de la foarte multe hârtii care sunt cerute, pe diverse canale, de diferite entităţi, avem foarte multă risipă în sistem, iar managementul timpului pentru ﬁecare cadru didactic este afectat. Fapt pentru care vom digitaliza foarte mult, gradaţiile de merit şi ele vor ﬁ în format online, toate se vor scana, pe o platformă sigură, nu se va mai face acel dosar care se va plimba din şcoală la inspectorat, tot ce înseamnă act de inspecţie se va digitaliza, cu excepţia inspecţiei la clasă”, a spus ministrul.

Ministrul Educaţiei Naţionale a participat la deschiderea lucrărilor Atelierului Tehnic Regional privind Evaluările şi Examinările în Regiunea Europa şi Asia Centrală Organizat de Ministerul Educației Naționale (MEN) în parteneriat cu UNICEF în România, Atelierul Tehnic Regional este un follow-up al raportului de cercetare lansat în luna mai 2017, pe baza analizei aprofundate a evaluărilor și examinărilor din sistemul românesc de educație (începută în 2016 de Ministerul Educației Naționale, UNICEF și Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică - OCDE). Raportul (disponibil aici ) includea analizele, concluziile și recomandările de politici privind evaluările și examinările din sistemul românesc de educație. Recunoașterea progreselor obținute a venit alături de identiﬁcarea unor

decalaje, inechități și disfuncționalități din sistem, pe care Ministerul Educației Naționale a decis să le remedieze. În acest sens, a fost dezvoltat, cu sprijinul UNICEF, Planul de acțiuni consolidat privind evaluările și examinările în România care să urmeze recomandările-cheie propuse în privința evaluărilor: 1) în privința elevilor axarea evaluării pe învățare; 2) în privința personalului didactic asigurarea unei evaluări care să le susțină mai bine dezvoltarea lor profesională; 3) pentru școli - trecerea de la conformare la dezvoltare și 4) pentru sistemul de educație valoriﬁcarea adecvată a informațiilor în scopul îmbunătățirii sistemului.

Observatorul Educatiei ,

Ministerul Educaţiei Naţionale continuă consultările regionale pe marginea proiectelor legislative din învăţământ Ministerul Educației Naționale a organizat vineri, 27 octombrie, la Craiova, o nouă dezbatere din seria consultărilor regionale dedicate proiectelor legislative din domeniul învățământului. Cu acest prilej, ministrul Educației Naționale, Liviu Marian Pop, a accentuat importanța elaborării legii manualului școlar. În context, ministrul Liviu Marian Pop a lansat un apel către toate cadrele didactice în vederea participării la unor resurse educaționale deschise care să

cuprindă materiale-suport pentru activitățile instructiv-educative sau extrașcolare. Elaborarea unor instrumente educaționale de acest tip va putea ﬁ recompensată prin punctaje care să faciliteze accesul la gradații de merit, ca formă de motivare a cadrelor didactice care se vor implica în generarea de resurse educaționale deschise.

5 octombrie - Ziua Educaţiei Ziua Internațională a Educației - de fapt, a Profesorilor - este celebrată, în acest an, sub motto-ul "Teaching in Freedom, Empowering Teachers" / "A predea în libertate, A da putere profesorilor!". Aceasta idee vine ca un ecou al temei din 2015, ce a urmat adoptării noilor Obiective de Dezvoltare Durabilă din Agenda 2030 a Natiunilor Unite, al patrulea obiectiv referindu-se la asigurarea unei educații de calitate. Obiectivul 4: Educație de calitate – Garantarea unei educații de calitate și promovarea oportunităților de învățare de-a lungul vieții pentru toți. În prezent, 103 milioane de tineri din lumea întreagă nu au acces la educație primară sau sunt analfabeți. Dintre aceștia, procentul cel mai semniﬁcativ (60%) îl reprezintă tinerele femei sau fetele.

Unitățile de învățământ și inspectoratele școlare județene au marcat evenimentul prin manifestări specifice, conform planificărilor existente la nivelul fiecărei școli. Ministerul Educaţiei a anunţat că doar elevii din Bucureşti, Giurgiu şi Brăila vor avea liber pe 5 octombrie, prin contractele colective de muncă încheiate la nivelul inspector atelor școlare, în cadrul comisiilor paritare.

Observatorul Educatiei ,

Preuniversitar 4.500 de cadre didactice necalicate au ajuns la catedră în acest an şcolar România este singura ţară din Uniunea Europeană în care există titulatura de necalificat în sistemul educaţional, spun reprezentanţii Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI), care precizează că în acest an şcolar 4.500 de cadre didactice necalificate au ajuns la catedră, în condițiile în care tinerii calificaţi nu vor să predea în şcolile din ţară din cauza salariilor mult prea mici. Dacă în anul 2004, la un număr de 4 milioane de copii existau 343.000 de posturi în

educaţie, în anul 2017 ne confruntăm atât cu scăderea numărului de copii la 3 milioane, dar şi cu scăderea numărului de posturi didactice la aproximativ 295.000. " Avem un număr nepermis de mare de profesori necalificaţi în sistem. Şi asta nu este bine. Obiectivul nostru este acela de a avea cât mai puţini necalificaţi, chiar deloc, în următorii trei ani, să dispară noţiunea de necalificat", a spus ministrul Liviu Pop.

Salarizarea profesorilor - un profesor din România câştigă de 20 de ori mai puţin decât unul din Luxemburg În acest context, mai mulți experți în educație au făcut o serie de precizări cu privire la condiția și statutul profesorilor din România. Dacă în anul 2005 în sistemul de învățământ din România erau aproximativ 20.000 de profesori debutanți, în 2017, numărul lor abia dacă mai sare de 17.000. Salariile oferite, cele mai mici din Europa, reprezintă principala cauză pentru care învățământul devine tot mai puțin atractiv pentru absolvenții de studii superioare. „De exemplu, în Luxemburg, un profesor câștigă 85 de euro pe oră, iar în România, dacă discutăm de debutant, are un tarif de 2,75 euro pe oră, iar maximul la care poate să ajungă este 5,4 euro. Din pacate, în momentul de față, către facultățile care pregătesc viitorii dascăli se orientează în general elevi care obțin la Bacalaureat note apropiate de șase.”, spune Simion Hăncescu.

„Un tânăr, dacă își vede puțin viața în viitor, știe că și după 20 de ani de lucru poate să aibă 2.000 de lei în mână, 2.500 maximum, cu toate gradele didactice.”, susține Oana Moraru, expert în educație. "Dacă ar fi să am o baghetă magică și acțiunile mele să se poată derula cu forța pe care o are o majoritate politică zdrobitoare, eu aș suține/ aș pune în practică următorul plan pentru acoperirea cu profesori de calitate a acestor poziții de “necalificați”, despre care vorbește FSLI: Un program național, urgent, de reconversie profesională, dedicat profesioniștilor din alte domenii de activitate, pe bază de aplicație voluntară, cu înscriere până la 15 decembrie și cu formarea accelerată a acestora în perioada ianuarie – iunie 2018." mai afirmă Daniela Vișoianu pe blogul Adevărul. Observatorul Educatiei ,

Proiectul de lege privind adoptarea unui singur manual şcolar la ecare disciplină din programul cadru Ministrul Educației a prezentat pe pagina sa de Facebook, proiectul de lege privind manualul școlar. Proiectul presupune adoptarea unui singur manual școlar la ﬁecare disciplină din programul cadru.

extrem de greu să ai dintr-un motiv foarte simplu. Manualul nu este obligatoriu. Dacă ar există un manual unic și profesorul ar spune eu nu vrea să folosesc acest manual, n-ar putea să îl împiedice nimeni.”

Mai mulți experți atrag atenția asupra riscurilor adoptării unei astfel de măsuri. Recomandările UNESCO arată faptul că manualele trebuie să îmbogățească și să dezvolte programa școlară. Pe de o parte, reprezentanții organizației spun că existența alternativelor duce la creșterea calității în orice sistem de învățământ. Pe de altă parte, oﬁcialii Ministerului Educației de la noi susțin că: "majoritatea profesorilor își doresc un singur manual, nu mai multe." În același timp, Marian Staș, expert în educație a precizat că: „Dacă suntem oameni de bună credința și profesioniști mi-ar părea ﬁresc și normal să admitem că întotdeauna mai multe variante, sigur într-un număr rezonabil, reprezintă o variantă mult mai bună decât una singură.” Șerban Iosifescu, director ARACIP susține că: „Manual unic este în condițiile actuale

Consultare privind tipărirea manualelor din învățământul primar și gimnazial Ministerul Educației Naționale organizează în perioada 9-14 noiembrie 2017 o consultare privind tipărirea manualelor școlare pentru diferitele discipline din planurile-cadru aferente învățământului primar și gimnazial Consultarea se adresează exclusiv elevilor, părinților și cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial. Chestionarul are o serie de întrebări specifice și este astfel construit încât răspunsurile să fie filtrate pentru fiecare c a t e g o r i e d e respondenți. Nu se solicită date cu caracter p e r s o n a l , i a r răspunsurile sunt confidenţiale şi vor fi utilizate exclusiv în scopul consultării.

Editorii îi solicită ministrului Educaţiei să nu lase Editura Didactică şi Pedagogică să preia integral editarea manualelor Ministrul Educaţiei, Liviu Pop, a declarat la finalul lunii septembrie că Societatea Editura Didactică şi Pedagogică SA va fi înfiinţată ca

societate comercială pe acţiuni, de interes naţional, cu capital integral de stat, în subordinea Ministerului Educaţiei Naţionale. Observatorul Educatiei ,

Aceasta va realiza manuale şcolare la solicitarea directă a instituţiei, pe bază de contract, pentru învăţământul preşcolar primar, gimnazial, liceal şi postliceal în limba română şi în limba minorităţilor naţionale şi alte lucrări pentru învăţământul preuniversitar şi universitar. Ministrul a mai spus că societatea va ﬁ condusă de Adunarea Generală a Acţionarilor, constituită din reprezentanţii MEN şi de către un Consiliu de Administraţie format din cinci membri. Uniunea Editorilor din România (UER) şi Asociaţia Editorilor din România

(AER) îi solicită ministrului Educaţiei, Liviu Pop, să retragă Ordonanţa de Urgenţă și au cerut Consiliului Concurenţei să respingă proiectul ca ﬁind o măsură anti-concurenţială. Asociaţiile spun că ministrul încalcă principii fundamentale ale educaţiei, şi anume dreptul profesorului de a-şi alege resursele didactice, dreptul autorilor şi al editurilor de a publica, dreptul părinţilor de a calibra şi direcţiona educaţia propriilor copii şi responsabilitatea statului de a investi în educaţie.

Ministrul educaţiei a anunţat că manualele şcolare vor ajunge pe băncile elevilor de clasa a 5-a în prima jumătate a lunii noiembrie Ministrul Liviu Pop a fost întrebat cu privire la variantele existente pentru soluționarea situaţiei manualelor pentru clasa a 5-a, în cadrul Comisiei pentru Învăţământ a Camerei pentru ministrul Educaţiei. Deputatul PNL, Raluca Turcan l-a acuzat pe Pop că situaţia manualelor îi era cunoscută încă de la preluarea mandatului şi, cu toate acestea, nu a făcut nimic să o rezolve. În replică, ministrul Educaţiei a explicat că manualele nu au existat din cauza lipsei programelor şcolare şi că această problemă va dispărea în cinci săptămâni, când pe băncile elevilor vor ajunge noile manuale pentru care s-a făcut licitaţie.

manualelor școlare pentru 11 materii de clasa a V-a. Titlurile publicate vizează manuale pentru următoarele discipline: Matematică, Limba și literatura română, Limba engleză (limbă modernă 1), Limbă franceză (limbă modernă 2), Limba germană (limbă modernă 1/limbă modernă 2/limbă modernă 1 - studiu intensiv), Biologie, Educație socială, Geograﬁe, Educație plastică, Educație muzicală, respectiv Consiliere și dezvoltare personală.

De asemenea, Ministerul Educației Naționale a ﬁnalizat procedura de încărcare pe platforma manuale.edu.ro a versiunilor electronice (pdf) aferente Observatorul Educatiei ,

Au fost depuse 99 de solicitări pentru aprobarea/ avizarea auxiliarelor didactice În perioada rezervată depunerii solicitărilor de aprobare/avizare a auxiliarelor didactice, respectiv de obținere a acordului în vederea utilizării în unitățile de învățământ preuniversitar, perioadă prevăzută în Metodologia-cadru privind reglementarea utilizării auxiliarelor didactice în unitățile de învățământ preuniversitar, au fost depuse 99 de solicitări. Dintre acestea, 88 de solicitări vizează aprobarea/avizarea a 1.464 de titluri pentru auxiliare didactice (227 pentru nivelul preșcolar,

790 pentru primar, 316 pentru gimnazial, 130 pentru liceal și 1 pentru postliceal). Comisia constituită prin ordinul de ministru nr. 4.576/09.08.2017 s-a întrunit luni, 9 octombrie 2017, și a decis, în urma analizării cererilor, acordarea dreptului de utilizare de către elevi în procesul instructiv-educativ a titlurilor propuse, conform listei publicate pe www.edu.ro și pe rocnee.eu în data de 11.10.2017.

Reţele de resurse educaţionale deschise (RED), înin ate la nivelul inspectoratelor şcolare judeţene Ministerul Educației NaționaleRomânia a demarat dezvoltarea de sisteme dedicate Resurselor Educaționale Deschise (RED). Inspectoratele școlare județene vor dezvolta pe site-urile proprii un spațiu de organizare a resurselor educaționale deschise, elaborate de cadrele didactice din județ. Secțiunea va avea o structură unitară de conținut, organizată pe niveluri de învățământ/clase și arii curriculare/discipline de studiu. Termenul de implementare a acestei inițiative este luna noiembrie și face parte dintr-un proiect al Ministerului Educației de a realiza Biblioteca Școlară Virtuală. Coaliția pentru Educație consideră că Ministerul Educației Naționale ar trebui să recomande o structură de conținut unitară încă de la început, dacă se va opta pentru o astfel de măsură, astfel

încât să fie posibil ulterior integrarea colecțiilor de resurse din fiecare județ în Biblioteca Școlară Virtuală, a cărei realizare Ministerul Educației și-a asumat-o până la finalul actualului exercițiu de finanțare din fonduri europene (2014-2020), alături de Platforma Școlară de elearning. Resursele educaționale deschise sunt mijloace de învățare adaptate la nevoile specifice ale procesului i n s t r u c t i v - e d u c a t i v, disponibile gratuit. Din această categorie fac parte diferite tipuri de materiale de învățare, suporturi de curs, proiecte, experimente și demonstrații, dar și programe școlare, ghiduri pentru profesori sau alte materiale educaționale.

Observatorul Educatiei ,

Modele de subiecte pentru elevii care vor susţine Evaluarea Naţională şi Bacalaureatul în anul 2018 Elevii de clasa a VIII-a și de clasa a XIIa care vor participa în anul 2018 la Evaluarea Națională și examenul național de Bacalaureat au la dispoziție, începând de miercuri, 1 noiembrie, modele de subiecte în vederea pregătirii celor două examene. Elaborate de Centrul Național de Evaluare și Examinare (CNEE), modelele de subiecte sunt disponibile pe site-ul subiecte2018.edu.ro . Modelele de subiecte pentru Evaluarea Naţională au fost construite în funcție de trei

cerinţe: formulare clară, precisă şi în strictă concordanţă cu programele de examen, nivel mediu de dificultate și posibilitatea de a fi rezolvate în 120 de minute. Modelele orientative de s u b i e c t e / b i l e t e l e d e examen/pachetele de fișiere pentru Bacalaureat 2018 au fost concepute în concordanţă cu programele în vigoare ale examenului. Comparativ cu anul 2017 nu au fost operate modificări în structura subiectelor pentru Bacalaureat.

Ministerul Educaţiei a aprobat contractul şi certicatul de pregătire practică pentru elevii din învăţământul dual Stagiul de pregătire practică a elevilor din învățământul dual se va desfășura, începând cu anul școlar 2017-2018, în baza contractului de pregătire practică în învăţământul dual. Contractul de pregătire practică din învățământul dual reglementează, printre altele, statutul practicantului, drepturile și obligațiile acestuia, drepturile și

obligațiile operatorului economic partener de practică, drepturile și obligațiile unității de învățământ, respectiv modul de evaluare a stagiului. Contractul poate ﬁ completat și cu alte clauze speciﬁce, cu condiția să nu contravină modelului aprobat.

Operatorii economici pot solicita şcolarizarea în învăţământul dual şi în învăţământul profesional pentru anul şcolar 2018 - 2019 În acest sens, solicitările pentru învăţământul dual pot ﬁ transmise Centrului Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic (CNDIPT) pe adresa de e-mail vet@tvet.ro. Ulterior, CNDIPT va înainta inspectoratelor școlare judeţene/Inspectoratului Școlar al Municipiului Bucureşti solicitările primite şi se vor face analize pentru identiﬁcarea soluţiilor de a răspunde acestor cereri. Solicitările pentru învăţământul

profesional pot ﬁ transmise direct inspectoratelor școlare judeţene/Inspectoratului Școlar al Municipiului Bucureşti. Mai multe detalii despre organizarea şi funcţionarea învăţământului dual şi profesional sunt disponibile pe platforma de consiliere şi orientare profesională a Centrului Naţional de Dezvoltare a Învăţământului P r o f e s i o n a l ş i Te h n i c : http://www.alegetidrumul.ro. Observatorul Educatiei ,

Consultare on-line privind rolul temelor pentru acasă Ministerul Educației Naționale și Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei organizează în perioada 7 - 20 noiembrie 2017 o consultare națională privind regimul temelor pentru acasă. Demersul se adresează actorilor educaționali din învățământul primar, gimnazial și liceal și presupune completarea unor chestionare on-line, elaborate în funcție de specificul a trei categorii de public: cadre didactice, elevi și părinți. Cercetarea are ca obiective indentificarea unei noi abordări în ceea ce privește rolul acestor activități de învățare, respectiv corectarea unor disfuncționalități semnalate. Astfel, datele ce urmează a fi colectate

vor permite identificarea stării de fapt în privința temelor pentru acasă și vor contura variante de ameliorare a eventualelor derapaje prin adoptarea unor instrumente de reglementare. Nu se solicită date personale, iar răspunsurile centralizate sunt confidențiale şi vor fi utilizate exclusiv în scopul consultării. Pentru cei interesați, chestionarele sunt disponibile aici: Cadre didactice ● Elevi ● Părinți ●

Peste 300.000 de ghiozdane vor  oferite unor elevi din clasele II-VIII, a anunţat ministrul Educaţiei Naţionale Ministrul Liviu Pop a anunţat că vor ﬁ oferite "308.611 ghiozdane pentru elevii din clasele II-VIII (elevii din clasele pregătitoare și I primesc ghiozdane prin programul național), precum și rechizite școlare pentru un număr estimat de 51.539 de preșcolari". "Obiectivul urmărit este ca prin majorarea bugetului alocat inițial (11.118.363 lei), ﬁecare copil din grupul țintă să primească în anul școlar 2017-2018 atât rechizite școlare, cât și ghiozdan", a mai scris Liviu Pop. Grupul țintă eligibil este reprezentat de copiii cei mai dezavantajați din

învățământul de stat preșcolar, primar și gimnazial, cursuri de zi, aflați în întreținerea familiilor al căror venit mediu net lunar pe membru de familie, realizat în luna iulie a fiecărui an, este de maximum 50% din salariul de bază minim brut pe țară. Suma totală din POAD 2014-2020 destinată Ministerului Educației pentru finanțarea a diverse programe cu impact social este de 27.000.000 de euro, ceea ce presupune un buget mediu anual de 6.750.000 de euro pe durata întregului exercițiu financiar, cu posibilitatea redistribuirii sumelor în funcție de necesități.

Observatorul Educatiei ,

Ministerul Educaţiei a dat, din nou, startul programului ”Bani de liceu” Prin acest program, ministerul oferă sprijin financiar elevilor care cu situații materiale precare, dar cu rezultate bune la învățătură. Pe edu.ro, portalul ministerului a fost publicată lista elevilor care vor primi spirjin financiar, în anul şcolar 20172018, în cadrul programului naţional de protecţie socială. Suma pe care o vor primi liceeni este de 180 de lei pe lunã. Numãrul beneficiarilor este, anul acesta, mai mic decât în 2016, când s-au

bucurat de acesti bani 3080 de liceeni. Beneficiari ai programului national de protectie socialã “Bani de liceu” sunt elevii care se aflã în întretinerea familiilor al cãror venit brut lunar pe membru de familie realizat în ultimele trei luni anterioare depunerii cererii este de maximum 150 lei, precum si elevii care beneficiazã de o mãsurã de protectie ori aflati sub tutelã, în cazul respectãrii condiției de venit.

Ministrul Educaţiei susţine proiectul de lege prin care toţi şcolarii să e îmbrăcaţi la fel Din anul 1990, elevii nu mai sunt obligați să poarte uniforme în școli. În ultimii 20 de ani au fost destule încercări de reintroducere a ținutei obligatorii. Din anul 2011 acest subiect reapare în fiecare toamnă. An de an au fost depuse proiecte de legi care vizau fie obligația elevilor de a purta uniforme, fie însemne distinctive, așa cum a fost cazul în 2015. Acum,

oﬁcialii vor din nou introducerea unformei. Elevii sunt împotrivă. „ L e g e a l i m i te a z ă l i b e rta te a d e exprimare și individualitatea elevilor. Pe lânga acest lucru, disciplinarea elevilor trebuie făcută prin educație, nu obligându-i să poarte uniforme.” – susține președintele Consiliului Național al Elevilor, Ioana Băltarețu.

Ministrul Educaţiei, Liviu Pop, consideră că învăţământul românesc este acum de nota 7 Ministrul Educației a fost prezent luni la Corbii Mari, județul Dâmbovița, la inaugurarea a trei unități de învățământ, o școală nou construită și două grădinițe reabilitate. „Calificativul pe care l-aș da învățământului românesc e undeva în jur de 7. L-am dat și îl mențin, iar la finalul mandatului meu sper să fie undeva în jurul notei 8. Dacă ne ajută Dumnezeu să guvernăm șase ani de acum încolo,

poate ﬁ 10. Cred că principalul punct slab, cel puțin în ultimii șase ani, este legat de viteza cu care s-au schimbat miniștrii Educației în România. Pe analiza europeană, în România, în ultimii șapte ani, durata medie a mandatului unui ministru a fost de șase luni. Eu cred că de aici trebuie să începem, să avem stabilitate la nivel de minister”, a declarat Liviu Pop în cadrul evenimentului.

Observatorul Educatiei ,

Un număr de 55.000 de profesori vor intra într-un program de formare Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) a anunțat că un număr de 55.000 de profesori vor intra într-un program de formare în cadrul căruia accentul va ﬁ pus pe dezvoltarea competenţelor elevilor, prin acest proiect urmărinduse reducerea ratei de abandon şcolar. Ministerul Educaţiei Naţionale şi partenerii desemnaţi (Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Casele Corpului Didactic din judeţele Botoşani, Braşov, Buzău, Cluj, Olt, Teleorman, Timiş şi din municipiul Bucureşti, respectiv Inspectoratele Şcolare Judeţene Iaşi, Bihor şi ISMB) au semnat luni, 6 noiembrie, un acord privind derularea

proiectului <<Curriculum relevant, educaţie deschisă pentru toţi (CRED). În cadrul proiectului CRED se va realiza abilitarea curriculară a 55.000 de cadre didactice (15.000 din învăţământul primar si 40.000 din învăţământul gimnazial), astfel încât să existe o abordare metodologică centrată pe competenţe-cheie, în acord cu noul curriculum. În acelaşi timp se urmăreşte formarea profesorilor în contextul adaptării activităţilor de învăţare la nevoile specifice ale fiecărui elev, în special ale celor aflaţi în risc de abandon şcolar.

Ministerul Educaţiei Naţionale alocă un număr de 400 locuri pentru o nouă sesiune de selecţie a Corpului de Experţi ai Corpului de Control Numărul de locuri scoase la concurs şi Metodologia de concurs au fost aﬁșate la sediul Inspectoratelor şcolare şi pe site-ul acestora, precum și pe site-ul Ministerului Educației Naționale, iar între 9-16 octombrie 2017 a fost perioada de completare a formularului de selecție online și depunerea

documentelor. Puteți vizualiza aici Metodologia privind organizarea şi desfăşurarea selecţiei cadrelor didactice pentru constituirea corpului de experţi ai corpului de control. Profesorul Dumitrel Toma a motivat importanța participării la procesul de selecție printr-o postare.

Sindicatele din Educaţie solicită Guvernului modicarea Legii pensiilor, astfel încât profesorii să poată ieşi cu trei ani mai devreme la pensie Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI) solicită Executivului modiﬁcarea Legii pensiilor, astfel încât dascălii să se poată pensiona cu trei ani înainte de împlinirea vârstei de pensionare. Sindicaliştii invocă epuizarea şi suprasolicitarea psihică a profesorilor.

Sindicaliștii mai sesizează că în sistemul de educație pensia medie este în jur de 1.000 de lei, comparativ cu alte sisteme, unde pensia medie este de peste 3.000 de lei. În unele cazuri aceste pensii speciale au ajuns să ﬁe mai mari decât veniturile încasate de angajați.

Observatorul Educatiei ,

Proiect pentru modernizarea infrastructurii educaţionale Pornind de la datele statistice care arată decalaje mari între condiţiile oferite elevilor în şcoli, Ministerul Educaţiei a elaborat un proiect de „Strategie privind modernizarea infrastructurii educaţionale”, care vizează reabilitarea spaţiilor de învăţare din şcolile din mediul rural şi urban, dotarea cu grupuri sanitare, laboratoare, dar şi construirea de campusuri şcolare. Măsurile ar urma să fie puse în practică în următorii şase ani. Potrivit proiectului dat ieri publicităţii: - peste jumătate (56%) din elevii din România învaţă în şcoli supraaglomerate sau subutilizate; - aproximativ 30% din şcolile din România nu au grupuri sanitare în interior, iar diferenţa dintre mediul urban şi cel rural este evidentă: 38% în mediul rural, comparativ cu 7% în mediul urban; în peste 3.800 de şcoli nu există laboratoare; - 22% din elevi învaţă în şcoli supraaglomerate, şcoli cu o capacitate insuficientă în raport cu numărul elevilor înscrişi; - 34% din elevi (aproximativ unul din trei elevi) învaţă în şcoli care au capacitate excedentară în raport cu numărul elevilor; - Doar 30% din unităţile de învăţământ au capacitate adecvată; - În mediul urban, 14,5% din unităţile de învăţământ au o capacitate insuficientă,

comparativ cu 8,8% din mediul rural; fenomenul supraaglomerării este mai larg răspândit în unităţile de învăţământ secundar: 14% din unităţile de învăţământ secundar au capacitate insuﬁcientă în raport cu populaţia şcolară, comparativ cu doar 2,4% din şcolile primare”, se arată în proiect; peste 230.000 de elevi la nivel naţional învaţă în unităţi şcolare care nu au grupuri sanitare în interior, aproximativ 30% din şcolile din România ﬁind în această situaţie; două din zece şcoli din mediul urban şi şase din zece şcoli din mediul rural nu sunt dotate cu bibliotecă; peste 42% din clădirile în care funcţionează şcoli sunt amplasate în zone cu risc seismic ridicat, iar aproximativ o treime din aceste clădiri au fost construite înainte de 1963.

Totodată, MEN are în vedere şi construirea şi reabilitarea de campusuri şcolare. Aceste măsuri din proiectul „Strategia privind modernizarea infrastructurii educaţionale 2017-2023” au fost puse în dezbatere publică de Ministerul Educaţiei Naţionale.

Observatorul Educatiei ,

Universitar Deschiderea anului universitar 2017-2018 Instituţiile de învăţământ superior au organizat festivităţi de deschidere a anului universitar 2017-2018,în cadrul cărora au fost aşteptaţi aproape 460.000 de studenţi, membri din conducerea unităţilor, precum şi ambasadori, parlamentari, reprezentanţi ai autorităţilor locale şi centrale. Miniștrii Educației și Justiției, Liviu Pop și Tudorel Toader au participat la ceremoniile de la Iași, iar Președintele Klaus Iohannis a participat la ceremoniile de la Constanța, alături de cadre didactice şi studenţii de la Universitatea „Ovidius”, Universitatea Maritimă din Constanţa şi Academia Navală „Mircea cel Bătrân”. “De multe ori am auzit fraza vrem o țară ca afară. Se poate, dar în primul rând avem nevoie de Universități ca afară, universități care promovează adevărul, gândirea critică, și moralitatea în toate activitățile. De exemplu, mi-ar plăcea dacă

universitățile ar ajuta la demontarea diverselor mituri nefondate, pe care încă le găsim în spațiul public. Unul dintre ele, pentru a mă referi la învățământul superior, este mitul, fals, conform căruia prea mulți tineri merg la facultate. România este de fapt, și e regretabil, pe ultimul loc din Uniunea Europeană din punctul de vedere al tinerilor de 30-34 de ani care au terminat studii superioare, iar acest lucru afectează nivelul de competitivitate al țării noastre și implicit bunăstarea noastră, a tuturor.”, a declarat președintele Iohannis. Ministrul Educaţiei Naţionale, Liviu Pop, a declarat la Iaşi, la deschiderea anului universitar, că învăţămăntul „are nevoie de vorbe frumoase, dar şi de fapte, îndemnând studenţii să nu renunţe la aspiraţii. Potrivit ministrului, în momentul de faţă, în România, unul din doi copii nu are situaţia materială pentru a putea face studii universitare.

ANOSR: Subnanţarea învăţământului superior este cea mai mare problemă a sistemului din Educaţie Prin intermediul unui comunicat de presă, Alianţa Naţională a Organizaţiilor Studaenţeşti din România, cu ocazia începutului unui nou an universitar, a făcut apel la

soluţionarea unor „probleme cronice” ale învăţământului superior, care afectează atât calitatea vieţii de student, cât şi a studiilor pe care aceştia le fac.

continuare 14

Observatorul Educatiei ,

„Subﬁnanţarea învăţământului superior rămâne probabil cea mai mare problemă a sistemului din educaţie, alocarea procentului de 6% din Produsul Intern Brut (PIB) pentru Educaţie ﬁind în continuare o fata morgana. De-a lungul anilor, ANOSR a iniţiat demersuri şi a cerut în nenumărate rânduri acest lucru, fără însă ca acest deziderat să se concretizeze”, conform sursei citate. Reprezentanţii studenţilor mai spun că o altă problemă cu care se confruntă

sistemul de învăţământ superior este abandonul universitar. Totuşi, unul dintre cele mai apăsătoare aspecte negative, menţionează ANOSR, este dat de problema calităţii scăzute a majorităţii unităţilor de cazare şi, implicit, numărul de cereri acceptate foarte scăzut, posibilitatea de acoperire a cererilor ﬁind doar pentru 23,19% (107.682 locuri) din cei 464.149 de studenţi.

Trei universităţi private se desinţează Trei sferturi din universitățile private înființate după 1990 nu mai funcționează, în acest an urmând să fie desființate alte trei universități și anume Institutul Bancar Român din București, Universitatea Mihai Eminescu din Timișoara și Universitatea George Barițiu din Brașov. Studenții deja înmatriculați vor finaliza studiile, însă universitățile nu

vor mai înmatricula studenți noi, în anul întâi. În plus, în noul an universitar, nu vor mai exista 107 programe de studii, 57 programe de master și două domenii, care au intrat în lichidare. În același timp, au fost introduse cinci specializări noi, conform declarațiilor secretarului de stat pentru învățământul superior, Gigel Paraschiv.

Guvernul României ignoră studenţii de peste 26 de ani în privinţa transportului feroviar intern gratuit Alianța Națională a Organizațiilor Studențești din România (ANOSR) a emis un comunicat prin care își exprimă totala nemulțumire față de modul în care Guvernul României a gestionat situația studenților cu vârsta de peste 26 de ani în privința acordării gratuității la transportul feroviar intern. Modul arbitrar prin care a fost interpretată legislația, respectiv faptul

că de la un an universitar la un altul, în contextul aceluiași cadru legislativ, a n u m i t e d r e p t u r i d i s p a r, n e îngrijorează și ne întristează profund. ANOSR a făcut toate demersurile necesare, astfel încât Guvernul României, prin mai multe ministere, să ia act de această situație și să o soluționeze într-un timp scurt.

Observatorul Educatiei ,

Toate lucrările de doctorat ar trebui să e publice şi integrate pe o singură platformă, susţin experţii în educaţie Deși există propuneri cu privire la elaborarea unei platforme unde să ﬁe publicate toate lucrările de doctorat din 1990 şi până azi, experţii în domeniul educaţiei universitare spun că o astfel de măsură cu greu poate deveni realitate pentru că perioada de 1 an nu este rezonabilă pentru publicarea tuturor lucrărilor de doctorat, dar şi din cauza faptului că lucrările de doctorat din anii 1990-2000 nu au fost digitalizate, acestea găsindu-se doar la Biblioteca Naţională. În plus, Dana Alexe, preşedintele Centrului pentru Politici Educaţionale, spune că există o problemă de natură legală cu privire la această măsură. Vlad Cherecheş, fost preşedinte al

Alianţei Naţionale a Organizaţiilor Studenţeşti din România (ANOSR) spune că discuţia despre crearea unei platforme în vederea combaterii plagiatelor din cadrul şcolilor doctorale durează de ani de zile. Mai mult decât atât, au fost create două astfel platforme din fonduri europene şi de stat: doct.ro- şi cea de realizată de Unitatea Executivă pentru Finanţarea Învăţământului Superior, a Cercetării, Dezvoltării şi Inovării (UEFSCDI), acestea ﬁind mai mult sau mai puţin utilizate de universităţi. Oricum, niciuna dintre ele nu pune la dispoziţia publicului tezele de doctorat pentru că nu au capacitatea tehnică necesară.

Victor Ciorbea, Avocatul Poporului, a atacat la Curtea Constituţională Ordonanţa de Urgenţă prin care acreditarea şcolilor doctorale e amânată până în 2019 Avocatul Poporului a sesizat Curtea Constituţională cu o excepţie de neconstituţionalitate cu privire la Ordonanţa de Urgenţă 54/2017, promovată de ministrul Educaţiei, Liviu Pop, prin care acreditarea şcolilor doctorale e amânată până în 2019. Acesta aﬁrmă că de la intrarea în vigoare a Legii nr. 1/2011 (promovata de Daniel Funeriu, care impunea evaluarea şcolilor doctorale) şi până în

prezent nu a fost realizată evaluarea de către instituţiile acreditate prin lege cu această sarcină. Decizia de acreditare şcolilor doctorale, fără ca ele să ﬁe evaluate înainte, a fost dată pe 4 august de Guvernul PSD. La acea dată, hotărârea a fost aspru criticată de specialiştii din Educaţie deoarece, prin aceasta, se încurajează plagiatele.

Observatorul Educatiei ,

Consiliul Naţional al Rectorilor (CNR) s-a reunit în şedinţă de lucru în perioada 6-8 octombrie 2017, la Craiova Alături de cele 69 de universități prezente s-au aﬂat Ministrul Educației Naționale — Liviu Marian Pop, Ministrul Muncii și Justiției Sociale — Lia Olguța Vasilescu, Ministrul Cercetării și Inovării — Puiu Lucian Georgescu, Secretarul de Stat pentru învățământ superior — Gigei Paraschiv, Secretarul de Stat din Ministerul Cercetării — Inovării (MCI) Ciprian Preda, președintele Agenției Române de Asigurare a Calității în învățământul Superior (ARACIS) — Iordan Petrescu, președintele Consiliului Național al Finanțării învățământului Superior (CNFIS) — Claudia Popescu, președintele Consiliului Național de Statistică și Prognoză a învățământului Superior (CNSPIS) — Bogdan Murgescu precum și reprezentanți ai tuturor organismelor și instituțiilor implicate în învățământul superior (UEFISCDI, Ol POCU MEN, ANELIS, ANOSR, UNSR, USR și Confederația sindicală Alma Mater).

de decizii care vizează creșterea performanței și competitivității sistemului național de învățământ superior și cercetare științifică care pot fi citite aici. Invitată la Consiliul Național al Rectorilor, președinta Coaliției pentru Educație, Daniela Visoianu a spus: ”Consider că prin blocarea în întrebări, altfel legitime, ca: „Ce facultate ar lua banii mai întâi în cazul organizării unui masterat didactic, cei de la ştiinţele educaţiei sau cei de la specialitate?” sau ”Cum ar fi plătite şcolile de aplicaţie?”, uităm că nu este o discuţie despre bani, ci o discuţie despre Produs Intern Brut, despre capitalul uman al României, despre dezvoltare şi inovare, despre viitorul copiilor. Este drept, nu este despre viitorul copiilor noştri, pe care îi rezolvăm cu soluţii individuale. Însă istoria ne-a dovedit că doar soluţiile sistemice creează bunăstare colectivă.”

Ca urmare a ședinței, Consiliul Național al Rectorilor a adoptat o serie

ARTA TEATRULUI ÎN EDUCAŢIE - program de studii postuniversitare UNATC organizează un program de studii postuniversitare dedicat celor interesaţi de modul în care artele spectacolului pot ﬁ integrate şi utilizate în procesul de formare educaţională a copiilor şi adolescenţilor. Programul include cursuri teoretice şi practice

(200 de ore de activităţi didactice / 20 credite) şi oferă la absolvire un certiﬁcat de atestare, recunoscut de Ministerul Educaţiei Naţionale. Durata: 3 luni Limba de predare: română Număr de locuri: 30

Observatorul Educatiei ,

Societate civilă Conferinţa Internaţională de Leadership şi Management Şcolar - 14 noiembrie 2017, la Sheraton Hotel, Bucureşti

Conferința este organizată de Asociația pentru Valori în Educație și este dedicată directorilor de școli din î n v ă ț ă m â n t u l p r e u n i v e r s i t a r. Evenimentul va explora cele mai inovatoare concepte legate de leadership și management școlar, bune practici internaționale și modelele care vor transforma felul în care sunt conduse școlile în întreaga lume în următorii ani. Evenimentul aduce împreună directori de școli, specialiști internaționali în educație, directori din alte țări, cele mai inovative practici în termeni de management educațional, lideri din business și peste 20 de organizații neguvernamentale. Evenimentul este organizat sub egida Administrației Prezidențiale, Departamentul Pentru Educație, în cadrul programului Romania Educată. În cadrul evenimentului vor ﬁ premiați oamenii care au construit pentru școlile și elevii lor proiecte și oportunități care au avut impact

transformațional asupra calității educației și au îmbunătățit semnificativ rezultatele școlare ale elevilor oferindu-le acces autentic la oportunități educaționale mai bune, prin munca lor. În cadrul galei va fi lansată și Academia de Leadership și Management Pentru Directori de Școli, la care vor fi admiși automat și directorii premiați. Acesta este un program de dezvoltare a abilităților de leadership și management adresat directorilor de școli, inspirat de modelele executive de MBA, care va începe în 2018. Scopul constă în construirea de cunoștințe și abilități manageriale și de leadership și schimbul de bune practici în cadrul comunității și cu alți directori din străinătate pentru ca directorii de școală din România să poată acționa ca lideri transformaționali în comunitățile lor. Mai multe informații cu privire la agenda și speakeri găsiți aici.

Observatorul Educatiei ,

Dialoguri despre educaţie IV Finanţarea învăţământului preuniversitar Centrul pentru Politici Educaționale (CPEdu), alături de Coaliția pentru Educație au organizat joi, în data de 19 octombrie 2017, cea de-a patra dezbatere din seria „Dialoguri despre educație” cu tema – –Investiția în educație Cât? Cum? Ce și Cine?. Dezbaterea a abordat tema modelelor de ﬁnanțare a educației, ﬁind înscrisă în calendarul de activități organizate sub egida Campaniei ”România educată” derulată de către Administrația Prezidențială.

DIALOGURI despre EDUCATIE , România este pe ultimul loc în Uniunea Europeană la alocarea procentuală din PIB pentru educaţie, cu doar 3,1% în 2015, urmată de Irlanda (3,7%), Bulgaria şi Italia (4%). Ultimele statistici Eurostat plasează România pe ultimul loc și în privinţa sumelor cheltuite pentru educaţie pe cap de locuitor, în 2015, unde media a fost de 1.400 de euro, românii cheltuind 248 de euro. Cu toate acestea, problema investiției în educație nu este doar una de CÂT? ci și de CUM? CE? și CINE? Principala miză a dezbaterii modelului de ﬁnanțare a educației a fost cresterea capacității de bugetare cu speciﬁc în domeniul educației, atât la nivelul societății civile cât și la nivelul instituțiilor publice din domeniu. Considerăm că astfel de competențe transversale lipsesc din procesele de

elaborarea a politicilor publice, fapt ce îngreunează adaptarea acestora la realitățile din teren precum și conturarea unei viziuni pentru o mai bună finanțare a educației. Aproape 50 de profesori, experți și reprezentanți ai instituțiilor publice din educație au participat la dezbatere și, împreună am încercat să identificăm p r i n c i p a l e l e d i fi c u l tă ți în c a l e a îmbunătățirii finanțării precum și oportunități de dezvoltare a competențelor specifice, atât prin Un eveniment organizat de:

Centrul pentru Politici Educaționale

politici publice cât și prin eforturile specialiștilor din societatea civilă. În prima parte a evenimentului, Cezar Mihai Hâj, expert în educație, a prezentat concluziile analizei privind mecanismele de investiție în educație, de la care a pornit dezbaterea cu invitații și participanții. Concluziile analizei au fost preluate și de o serie de publicații online, articolele punând accept pe faptul că școlilor mai sărace li se ia o parte din bani de către autorităţile locale pentru ca acestea să poată plăti salariile profesoriilor din şcolile de top. În același timp, Ministrul Educației, Liviu Pop, anunța , luna trecută, că se gândește să pună în practică propunerea Ecaterinei Andronescu ca profesorii din școlile de renume să ﬁe plătiți diferențiat.

Observatorul Educatiei ,

InfoCPEdu

Observatorul Educatiei ,

Consultare organizată de Banca Mondială Ce ar trebui să facă România pentru o creştere incluzivă, sustenabilă şi dinamică? Banca Mondială desfășoară un proces de consultare pentru susținerea agendei de dezvoltare și creștere pentru România până la ﬁnalul lunii noiembrie. Procesul include contribuții online dar și întâlniri organizate în mai multe orașe din România.

Puteti contribui la consultări aici: Accesaţi următorul link pentru detalii despre Diagnosticul Sistematic de Ţară al Băncii Mondiale.

Turneul Campionilor în Dezbateri 2017 (ediţia a VI-a) Turneul Campionilor în Dezbateri este o competiţie anuală care îi pune faţă în faţă pe cei mai buni debateri români. Membrii celor 8 echipe participante sunt ﬁnalişti şi câştigători ai unor campionate naţionale, europene sau internaţionale de top, precum cele de

la Oxford sau Cambridge, și concurează pentru trofeul celei de-a șasea ediții a evenimentului. Anul acesta, competiția a avut loc între 4 și 6 noiembrie.

NARATIV – Festivalul de lectură pentru copii Între 7 și 8 octombrie și 14 și 15 octombrie a avut loc festivalul Narativ, primul festival dedicat lecturii, un eveniment anual dedicat micilor cititori care a cuprins ateliere originale și creative de lectură interactivă. Festivalul orgnizat de Asociația Curtea Ve c h e , p r o i e c t c u l t u r a l ﬁnanțat de ARCUB, a avut

loc la Colegiul Național “Cantemir Vodă”. Destinat în principal copiilor cu vârste între 8 și 14 ani, programul festivalului a inclus și conferințe dedicate părinților și cadrelor didactice prin care s-au prezentat tehnici de încurajare a lecturii în rândul celor mici.

Observatorul Educatiei ,

Conferinţa „Educaţia rescrie povestea” Teach for Romania a organizat pe data de 2 noiembrie Conferința „Educația rescrie povestea”, ediție desfășurată sub Înaltul Patronaj al Președintelui României și parte din proiectul A New Way for New Talents in Teaching, un program Erasmus+ al Uniunii Europene. Printre invitații la eveniment s-au numărat și Ligia Deca, Consilier de Stat, reprezentant al Administrației Prezidențiale, Hans Klemm, Ambasadorul Statelor Unite ale Americii în România și Corina Puiu, CEO Teach for Romania, precum și numeroși profesori și alumni Teach for Romania. În cadrul evenimentului s-au abordat teme precum strategia națională pentru performanță în educație: eforturi comune și modelul de

intervenție Teach for Romania, contribuția Teach for Romania la creșterea performanței în educație, dar și povești individuale. În cadrul evenimentului au fost prezentate și rezultatele primului an din proiectul A New Way for New Talents in Teaching la nivel european – în toate cele 5 programe pilot (din Bulgaria, România, Spania, Austria și Letonia). Proiectul este implementat pe parcursul a 36 de luni, de un consorțiu format din 15 parteneri, din 7 țări europene, coordonat de Teach For Bulgaria, iar la nivel național de Teach for Romania alături de Ministerul Educației Naționale și Universitatea București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației.

Asociaţia MetruCub – resurse pentru cultură este partner de formare şi de promovare în proiectul internaţional „Europe in Perspective: International Co-operation in Cultural Learning” Proiectul își propune să dezvolte noi oportunități europene și transnaționale de dezvoltare profesională care întăresc capacitatea celor ce lucrează în școli, dar și în educația culturală și educația non-formală prin artă, și de a dezvolta o mai bună înțelegere interculturală și conștiință europeană. În prima parte a anului 2018 vor avea loc 3 sesiuni pilot ale programului de formare, pentru care organizatorii

așteaptă înscrieri și din partea echipelor de artiști-profesori din România. Programe pilot de formare sunt primele teste ale unităților modulare de pregătire profesională și vor aduce împreună echipe de artiști/practicieni culturali și profesori din mai multe țări europene, pentru a contribui la dezvoltarea conceptului.

Observatorul Educatiei ,

Mediu business şi educaţie Let’s get green! Proiectul Let's Get Green! este organizat de Let`s Do It, Romania! în parteneriat cu Kaufland România invită elevii, profesorii și părinții din toată țara să se implice în prima competiție națională dedicată unităților de învățământ, cu scopul de a promova un comportament responsabil față de mediu. Premiul I în valoare de 15.000 de euro, va consta într-o transformare completă a școlii câștigătoare, în funcție de nevoile acesteia. De asemenea, vor fi acordate 2 premii II, în valoare de 10.000 de euro fiecare, 3 premii III, în valoare de 7500 euro fiecare și 3 mențiuni, în valoare de 2250 euro fiecare. Valoarea totală a premiilor este de 64.250 euro. Câștigătorii vor fi anunțați pe data de 5 iunie, de Ziua Internaționala a Mediului. Timp de 7 luni, întreaga comunitate construită în jurul școlilor, de la elevi la părinți și profesori, va fi implicată în acțiuni precum: 1. Activități de formare pentru profesori, care vor susține, mai

departe, cursuri de educație ecologică pentru elevi; 2. Cursuri de educație ecologică pentru elevi, pe teme precum tipuri de deșeuri, colectare selectivă, comportament responsabil față de mediu; 3. Activități de educare pentru părinți (aceștia vor primi saci pentru colectarea deșeurilor acasă); 4. Campanie de colectare selectivă acasă; 5. Acțiuni de voluntariat în comunitate, organizate de școli: curățenie, înverziri de spații, plantare de flori și copaci, proiecție de filme educative etc. . Informații complete vor putea fi accesate pe platforma letsgetgreen.ro și tot aici poate fi găsită harta națională a acțiunilor de voluntariat pentru mediu și punctajul obținut de școli. “Let`s Do It, Romania!“ este cel mai mare proiect de implicare socială organizat în România.

Programul „Împreună cu Lidl România pentru un viitor mai bun“ Școala de meserii Concordia a desfășurat o serie de activități de formare pentru noua generație de elevi a Școlii. Împărțiți în patru echipe, tinerii au trecut pe rând prin patru probe, ﬁecare dintre ele punându-le la încercare abilitățile de comunicare, spiritul de echipă și concentrarea. Activitățile se

desfășoară în cadrul Programului „Împreună cu Lidl Romania pentru un viitor mai bun“ prin care CONCORDIA a primit o ﬁnanțare de 337.449,40 lei pentru susținerea Proiectului „Școala pentru viață – educație formală și nonformală pentru tineri din grupuri vulnerabile“ care se desfășoară până la ﬁnalul anului 2017. Observatorul Educatiei ,

Oportunităţi Forumului Cultura în educaţie 2017 Între 27 și 29 octombrie a avut loc Forumul Cultura în Educație, organizat de Asociația MetruCub. Ziua de sâmbătă a fost dedicată surselor publice de ﬁnanțare – locale, naționale și europene: Programul CIVITAS al PROEDUS – Centrul de Proiecte Educationale si Sportive, Fondul Cultural Național, Europa Creativă – subprogramul Cultura și Erasmus+, iar duminică au fost abordate inițiative educațional-culturale realizate cu ajutorul resurselor private și publice pentru proiecte mici, prin modele de acțiune prezentate de Parteneriat pentru Arte și Fundația Comunitară București. În cadrul evenimentului au fost invitate organizații-reper pentru calitatea actului educațional cu proﬁl cultural la Forum: Teach for Romania,

EduCab România, Universitatea N a ț i o n a l ă d e A r t ă Te a t r a l ă ș i Cinematograﬁcă „Ion Luca Caragiale”, Inspectoratul Școlar al Municipiului București, Coaliția pentru Educație și Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar. Coaliția pentru Educație Susține cultura în educație. Simona DavidCrisbășanu, membră a Consiliului Director al Federației Coaliția pentru Educație, a susținut un atelier despre APRECIERE și despre importanța emoțiilor în învățare și în f o r m a r e a profesorilor.

Prima conferinţă internaţională în educaţie LIFE EDUCATION – Leading Learners to Greatness Conferința a acut loc la Craiova, pe 4 noiembrie și a fost organizată de Fly High Club de Engleza Copii și Tineri, cu participarea directorului Colegiului BROOKE HOUSE din Marea Britanie, Coaliției pentru Educație, FORD Craiova și UNIVERSALIOEDUCATIVA. LIFE EDUCATION oferă un spațiu

interactiv pentru părinți, elevi, educatori, profesori de limba engleză și organizații non-proﬁt, cu prezentări susținute de vorbitori internaționali și naționali, ateliere interactive și oferte de programe în străinătate. Aproape de TINEri face parte din Coaliția pentru Educație.

Summitul tinerilor 2017 a avut loc la Bacău În perioada 8-12 noiembrie 2017, Bacău – Capitala Tineretului din România a găzduit cea de-a doua ediție a Summitului Tinerilor, desfășurată sub egida sloganului “Dă încredere generației tale!”. Evenimentul a reunit

peste 400 de tineri implicați în comunitățile locale din toată țara: lideri de ONG-uri, activiști, antreprenori, voluntari, reprezentanți ai autorităților locale și centrale etc. Observatorul Educatiei ,

Studii şi analize România este pe penultimul loc în UE la tineri înalt calicaţi Între 2005 si 2015, sistemul de educatie românesc a produs una dintre cele mai restrânse forțe de lucru înalt calificate și unul dintre cele mai largi segmente de resursă umană slab calificată din toată Uniunea Europeană, potrivit unui raport recent al Comisiei Europene. Procentul tinerilor cu vârste între 25 si 39 de ani slab calificați a urcat de la

18% în 2005, la 25%, în 2015, în timp ce ponderea tinerilor înalt caliﬁcați abia a ajuns la 25%, penultima din UE, după Italia. Este o combinație ce va impune în timp limite creșterii economice și competitivității, dar, pe de altă parte, va duce și la o presiune mărită asupra sistemului de pensii și a celui de asistență socială.

În România, orele de nutriţie nu există sau... nu se fac Timp de două săptămâni, campania "Greu în România" derulată de știrile Observator a adus în atenția publică poveştile unor copii pe care obezitatea i-a ascuns în spatele unui zid al izolării, dar şi soluţiile pe care autorităţile nu leau găsit încă, printre care și opționalul de nutriție. O altă soluție este cea anunțată de ministrul tineretului şi sportului, Marius Dunca, care are deja pregătite două proiecte naţionale: "La sfârşitul anului o să avem în dezbatere România în Mişcare, unde încercăm să încurajăm în şcoli de la 1-6, competiţiile, competiile şi între sate, să dăm acel spirit concurenţial." Prin campania Greu în România, Observator va continua să militeze

pentru introducerea orelor de nutriţie în toate şcolile, să colaboreze cu ONG-urile pentru găsirea unor soluţii viabile şi să monitorizeze implementarea programelor promise de autorităţi şi destinate sănătăţii elevilor. De asemenea, încă din acest an, 2 milioane de preşcolari şi elevi ar trebui să beneﬁcieze de un nou program, adoptat recent de Guvern. Programul pentru şcoli prevede 2 porţii de fructe şi legume pe săptămână, însoţite de biscuiţi sau covrigi din făină integrală, 2 porţii de lapte şi corn fără zahăr, o porţie de produse lactate si 5 portii de produse de paniﬁcaţie.

RESURSE 200 de universități au publicat 560 de cursuri online gratuite Lista integrală a cursurilor poate ﬁ parcursă aici. "Învățați și dezvățați" - un documentar despre sistemul de educație, la DOSAR România, TVR1 Documentarul poate ﬁ văzut aici.

Observatorul Educatiei ,

Ghid metodologic privind scrierea rezultatelor învăţării Pe site-ul Autorității Naționale pentru Caiﬁcări este disponibil Ghidul pentru scrierea rezultatelor învățării, care a fost elaborat în cadrul proiectului ”National Coordinators for the Implementation of the European Agenda for Adult Learning”, coﬁnanţat de Comisia Europeană, Agenţia Executivă pentru Educaţie, Audiovizual şi Cultură (EACEA), prin contractul 2015 – 2770/001 – 001, proiect număr – 567464 – EPP – 1 – 2015 – 1 – RO – EPPKA3 – AL – AGENDA.

Ghidul a fost elaborat cu aplicare în educație și formare profesională în România, luând în considerare taxonomii recunoscute internațional, cu privire la educație și ocupare (CAEN, ISCO, ISCED), precum și evoluții recente de la nivel european legate de definirea rezultatelor învățării (promovate de CEDEFOP) și legate de calificări și niveluri de calificare. De asemenea, ghidul include exemple de rezultate ale învățării.

Opinie: interviu cu profesorul Radu Gologan, coordonatorul lotului olimpic de matematică al României Profesorul Radu Gologan atrage atenția asupra birocratizării excesive din învățământ. Potrivit acestuia, în ultimii ani, profesorii mai mult scriu hârtii şi fac dosare decât se ocupă de ceea ce fac la clasă. “De multe ori sunt cerinţe de pe o zi pe alta şi dascălii şi directorii sunt obligaţi să facă aceste hârtii şi să nu se ducă la clasă, deci se pierd ore de curs cu asta. Aceste hârtii nu provin de la ministrul Educaţiei, ci provin de la acel aparat birocratic”, a spus preşedintele Societăţii Române de Ştiinţe Matematice. Acesta a explicat că sunt tot mai mulţi

consilieri în Ministerul Educaţiei, iar aceştia cer tot mai multe documente justificative inspectoratelor școlare, care, la rândul lor îi sufocă pe dascăli cu rapoarte, analize, explicaţii şi alte chestiuni birocratice. Iar scopul nu este neapărat acela de a crea un învăţământ de calitate, ci de a avea justificări pentru orice şi inspectorii sau consilierii de a fi „acoperiţi” de hârtii în cazul în care vor fi traşi la răspundere pentru activitatea lor.

Opinie: Educaţia nanciară ar trebui să e obligatorie Revista Psychologies a publicat un articol care susține introducerea în școli a educației ﬁnanciare. Autoarea articolului susține că educația ﬁnanciară este esențială și în

același timp lipsește aproape cu totul în România. De aceea vedem oameni care au luat credite ce au devenit niște poveri ﬁnanciare, pentru că oamenii percep banii ca pe ceva abstract. Observatorul Educatiei ,

Studiu INS - Ieşirea din sistemul naţional de educaţie şi accesul pe piaţa muncii - InfoCPEdu Potrivit datelor publicate pentru anul 2016 de Institutul Național de

Statistică, la nivelul eșantionului analizat, peste două treimi dintre tinerii cu vârsta între 15 și 34 de ani și-au încheiat studiile, iar jumătate dintre aceștia le-au încheiat la un nivel medi u de instruire . 39,1% consideră că nivelul de instruire absolvit este suficient, acesta fiind principalul motiv pentru care nu şi-au continuat studiile . În ce privește accesul pe piața muncii, 51,4% dintre tineri sunt angajați, 5,7% șomeri, iar 42,8% nu sunt nici angajați, nici șomeri. De asemenea, din studiu reiese că 85% dintre tinerii care termină o facultate provin din mediul urban! Majoritatea sunt angajați ca specialiști în diverse domenii. Tinerii care nu termină nici liceul, nici o școală profesională lucrează în principal în agricultură sau ca muncitori necalificați. Mai multe detalii regăsiți în studiul Accesul tinerilor pe piața forței de muncă 2016 și în infograficul de mai jos.

Observatorul Educatiei ,

Noutăţi pe scurt Elevii din clasele din învăţământul p r i m a r, d a r ş i g r u p e l e d i n învăţământul preşcolar au avut vacanţă în săptămâna 28 octombrie - 5 noiembrie Următoarea vacanţă a elevilor este cea de iarnă, care va avea loc între 23 decembrie 2017 – 14 ianuarie 2018. Până atunci, însă, ei vor beneficia de alte două zile libere, pe 30 noiembrie, de Sfântul Andrei, şi 1 Decembrie, când se celebrează Ziua Naţională a României. Va c a n ţ a i n t e r s e m e s t r i a l ă e s t e programată între 3 şi 11 februarie 2018, urmată de vacanţa de primăvară, între 31 martie şi 10 aprilie 2018. Buzăul va fi judeţ-pilot într-un proiect de amploare al Ministerului Educaţiei, prin care toate unităţile de învăţământ vor fi dotate cu echipamente IT de înaltă performanţă Prin acest proiect, vor fi dotate clasele cu elevi din clasa a V-a şi până în clasa a XII-a, precum şi cele de învăţământ profesional, nelimitativ, cu tablete pentru uzul elevilor - în fiecare clasă va fi un număr de tablete egal cu numărul băncilor pentru elevi -, care se vor folosi la şcoală, fără a fi luate acasă, laptopuri pentru toţi profesorii din judeţul respectiv, table inteligente, câte una în fiecare clasă, videoproiectoare şi ecrane de proiecţie, câte unul în fiecare clasă, conectare wireless a ş c o l i l o r. S u p l i m e n t a r, p e n t r u învăţământul profesional se vor

achiziţiona imprimante 3D. În România, există un număr mare de unităţi de învăţământ care nu permit ieşirea elevilor din unitate, pe perioada cursurilor Deputatul PSD de Alba Ioan Dîrzu s-a adresat ministrului Educaţiei Naţionale, Liviu Marian Pop, privind cazurile în care elevii nu sunt lăsaţi să iasă din perimetrele unităţilor şcolare, pe perioada cursurilor. Acesta susține că astfel de situaţii sunt, de fapt, lipsire de libertate, infracţiune prevăzută de Codul de procedură penală. Educație pentru sănătate Deputatul USR de Bistriţa-Năsăud, Cristina Iurişniţi, a anunţat într-o conferinţă de presă, că intenţionează să modiﬁce, printr-o iniţiativă legislativă, legea educaţiei, astfel încât elevii să studieze opţionalul "educaţie pentru sănătate" în mod obligatoriu şi să primească "informaţii sigure" despre educaţia sexuală, reguli alimentare şi un stil de viaţă sănătos. Mai mulți elevi au mimat acte sexuale la un Bal al Bobocilor din Cluj Imaginile cu elevii din Cluj-Napoca răspândite pe mediul online au stârnite numeroase reacții. Ministrul Educatiei, Liviu Pop, a declarat că, în contextul evenimentelor, trebuie regândit și îmbunătățit statutul elevului, astfel încât să nu mai existe "interepretări", calitatea de elev ﬁind exercitată atât în interiorul, cât și în exteriorul școlii.

Observatorul Educatiei ,

Un elev din Cluj-Napoca a fost scos de la ore, pe motiv că avea părul lung Ministrul Educaţiei a luat apărarea conducerii liceului din Cluj-Napoca, acolo unde un elev a fost scos de la ore, pe motiv că avea părul lung. Liviu Pop spune că ﬁecare unitate şcolară are un regulament de ordine interioară, iar acesta trebuie respectat. Măsura luată de unul dintre profesorii liceului greco-catolic a stârnit o adevărată polemică în rândul părinţilor, profesorilor şi elevilor.

România va organiza Olimpiada Internațională de Matematică A 59-a ediţie a Olimpiadei Internaţionale de Matematică pentru elevii de liceu se va desfăşura anul viitor la Cluj-Napoca, în perioada 3 14 iulie, anunţă Ministerul Educaţiei. La Olimpiada Internaţională de Matematică sunt aşteptaţi peste 600 de elevi din peste 100 de ţări, ﬁecare stat ﬁind reprezentat de o echipă formată din maximum şase elevi şi însoţită de cel puţin doi profesori matematicieni.

Un profesor de la Universitatea București este acuzat de discriminare pentru atitudinea sa față de studente care purtau văl islamic Incidentul a fost relatat chiar de Florin Diaconu, profesor la Facultatea de Științe Politice a Universității din București, pe blogul personal. Fetele provin din familii de refugiați din Siria și

susțin că profesorul le-a spus că nu vor trece examenele dacă mai vin cu hijab pe cap. Scandalul a ajuns acum la Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării.

Salvați Copiii Vaslui a lansat Campania “Opriți Bullying-ul sau Desﬁințați recreațiile!” Campania a fost lansată printr-un eveniment la care au fost prezenți cei mai importanti actori din domeniul educațional, cadre didactice, pãrinți, elevi. În cadrul evenimentului, reprezentanții Salvați Copiii Filiala Va s l u i a u p r e z e n t a t s t a t i s t i c i îngrijorãtoare cu privire la fenomenul de bullying, dar și care sunt obiectivele campaniei proaspãt lansate, metodele de prevenire și combatere a situațiilor de acest gen.

Strategii de succes în instruirea școlară a copiilor hiperactivi În data de 02 noiembrie 2017, Direcția Învățământ, Tineret și Sport, Serviciul de Asistență Psihopedagogică în parteneriat cu IPLT ,,Mihai Eminescu” a organizat și desfășurat pentru cadrele didactice din instituție atelierul de lucru STRATEGII DE SUCCES ÎN INSTRUIREA ȘCOLARĂ A COPIILOR HIPERACTIVI.

Observatorul Educatiei ,

Realizat de:

www.cpedu.ro

www.coalitiaedu.ro

“Un profesor de calitate poate schimba în bine destinele unor viitori adulţi, o masă critică de profesori de calitate poate schimba o naţiune.” Ana-Maria Brezniceanu, director și fondator al Școlii Montessori București