Dette er Nye Zeppelin 1

METODISK DELVurderingseksemplar

Gjennomgangsfigurer

I Nye Zeppelin 1 møter elevene barn på sin egen alder: Siv, Li, Vivi og Ali. • Siv er lett å kjenne igjen. Hun har musefletter som stritter rett til værs når hun er glad. Er hun trist, henger museflettene ned. Siv har ingen søsken, men hun har en papegøye, den heter Isi. • Isi møter man i illustrasjoner og tekster gjennom hele Nye

Zeppelin 1A. • Li er Sivs venn, og Li og Siv er fast bestemt på at de skal lære Isi å snakke. Li er glad i bøker. Han har nesten alltid med seg minst én bok. • Vivi har en hvit rotte som heter Krissi. Den har hun med seg overalt. Dessuten elsker Vivi rosa farge, og prøver alltid å ha på seg et eller annet rosa. Krissi har lett for å gjemme seg bort. • Ali og fotball hører sammen. Fotballen er med overalt. Byr det seg en sjanse, trener Ali på å drible. Hver morgen tar han på seg en fotballtrøye, han har sju fotballtrøyer fra sju forskjellige fotballag!

Oppbygging

Nye Zeppelin 1A er bygd opp etter en tilnærmet fast struktur: • et oppslag (to sider) med presentasjon av to bokstaver; én bokstav pr. side • tre sider med skjønnlitterære tekster: en rød, en gul og en blå tekst • en side med Språklek • en side med «Ukas bokstavdikt» (eller bokstavsang) • en side med «Gjøre-hjørnet» med enkle aktiviteter knyttet til bokstavinnlæringen

Hver bokstav har i tillegg • to sider i Arbeidsbok til 1A • bokstavoppgaver på Aunivers.no • morsom bokstavanimasjon og digitale språkleker på Aunivers.no.

Rask bokstavprogresjon

Nye Zeppelin 1 introduserer to bokstaver på hvert bokstavoppslag, og boka er lagt opp med tanke på rask bokstavprogresjon i begynneropplæringen. Se lesesenteret.no når det gjelder artikler om bokstavprogresjon. Ved skolestart har elevene svært variabel kunnskap om bokstavene. Å bruke relativt kort tid på introduksjonen av bokstavene og deretter legge til rette for differensierte lese- og skriveaktiviteter resten av skoleåret er gunstig for elevenes leseutvikling. Rask bokstavprogresjon gir elevene muligheter til flere møter med alle bokstavene i løpet av skoleåret, og har elevene kjennskap til mange bokstaver, kan de også lese mer! Dette betyr likevel ikke at læreren skal presentere to bokstaver samtidig. I arbeidsboka har hver bokstav sine egne oppgaver, og i lærerveiledningen behandles bokstavene enkeltvis. Språkleker Språkleker, som å rime, klappe stavelser, finne første og siste lyd i ord og lage sammensatte ord, styrker barnas bevissthet om språket. Forskning viser at slike aktiviteter er viktige for barnas lese- og skriveutvikling. (Se lesesenteret.no.) I Nye Zeppelin 1A er det knyttet språkleker til alle bokstavoppslagene. På Aunivers.no finnes digitale språkleker i tillegg. Språkleker er svært viktig for at elevene skal utvikle språklig bevissthet. Elevene blir oppmerksomme på språkets form og deretter på mindre enheter i språket, som stavelser, rim og lyder. Ordet «is» har både et innhold og en form. Når det gjelder ordets innhold, tenker vi kanskje på frossent vann, eller på en svalende is med sjokoladestrø. Når det gjelder ordets form, kan f.eks. dette sies om is: Vurderingseksemplar • Det er et kort ord. • Det er et enstavelsesord. • Det er et ord som består av to lyder. • Lydene kommer i en bestemt rekkefølge: i....s.

For å kunne lese og skrive må en være i stand til å flytte oppmerksomheten fra ordenes innholdsside til ordenes formside, det vi kan kalle språksystemet. Når barn viser interesse for språksystemet, skjer det gjerne i form av ordspill som: Det var to knappenåler som gikk langs en vei. Da så de en poltibetjent. Vi stikker, sa den ene. Eller de kan more seg med å rime: Det var en katt som satt i en hatt.

Men utover dette er de fleste barn lite opptatt av hvordan språket er bygd opp.

Skal vi imidlertid beherske et alfabetisk skriftspråk, må vi ha oppfattet at talestrømmen kan deles i setninger, at setninger kan deles i ord, og at ord kan deles i stavelser og enkeltlyder. Videre må vi ha «knekt koden», dvs. vi må ha oppdaget at lyder i tale representeres av bokstaver i skrift.

Evnen til å analysere språkets form omtales gjerne som språklig bevissthet. Det er laget en rekke opplegg for utvikling av språklig bevissthet. Gjennom lekpregede aktiviteter blir barnas oppmerksomhet rettet mot ulike sider ved språket: • mot fonologi: De stimuleres til å lytte ut eller manipulere rim, stavelser og fonemer. • mot syntaks: De eksperimenterer med ordrekkefølgen i setninger. • mot semantikk: De oppfordres til å samle og fortelle vitser og gåter, de bevisstgjøres om morfemenes funksjon m.m. • mot pragmatikk: De bevisstgjøres om språkets mange funksjoner. En aktiv bruk av Ordbank fremmer begrepsinnlæring og -forståelse og bidrar til å utvide elevenes ordforråd. Vi har utarbeidet to kopiark som kan brukes i arbeidet med ord og begreper. På Kopiark 10 Ordbank kan dere samle egne ord dere vil se nærmere på. På Kopiark 11 Ordbank – vi arbeider med ord kan elevene arbeide videre med enkeltord ved å skrive ordet, si hvorfor de valgte ordet, forklare ordet, finne antall stavelser, finne rimord, bruke ordet i en setning og tegne til ordet. Ordene settes i perm i f.eks. alfabetisk rekkefølge (bruk alfabetskilleark). Repeter ordene med jevne mellomrom.

Når man arbeider med å utvide elevens ordforråd, er det svært viktig å jobbe med både innholds- og formsiden av ordene. Språkleker fokuserer jo nettopp på dette, så her kan språklekene som er knyttet til hvert bokstavoppslag, med fordel også brukes.

Av de fire formene for språklig bevissthet som er nevnt ovenfor, synes fonologisk bevissthet å ha størst betydning for utvikling av lese- og skriveferdighet og også når det gjelder å forebygge lese- og skrivevansker. Fonologi er studiet av lydmønstre og lydsystemer i språket. Fonologisk bevissthet innebærer at vi er i stand til å reflektere over og analysere lydstrukturen i ord. Byggesteinene i disse mønstrene og systemene kaller vi fonemer. Et fonem er den minste betydningskillende (ordskillende) lydenheten i et språk. Barnet må «tilegne seg morsmålets fonemsystem. Det er dette systemet som gjør at vi kan oppfatte «de rekkene av lyder» vi hører, som meningsbærende ord. Barnet lærer fonemsystemet når det lærer å skille ord fra hverandre.» (Høigård 2006). Å beherske et språk innebærer også at man kjenner morfemene og deres betydning, og vet hvordan de kombineres for å danne ord. Morfemet er den minste meningsbærende enheten i språket. Et morfem er enten et ord (hus) eller en del av et ord (et i huset). Til å begynne med oppfatter ikke barn at ordet huset er satt sammen av to meningsbærende enheter (morfemer). De oppfatter bare ordets grunnbetydning – hus. Å oppfatte morfemer som ikke tilhører grunnbetydningen eller roten i et ord, er noe som kommer gradvis.

For å utvide elevens bevissthet rundt ordets formside kan det være gunstig å ha fokus på å: • klappe stavelser • finne rimord • finne antall lyder i ord • legge til lyder i ord • ta vekk lyder i ord • snakke om lydrette / ikke lydrette ord • snakke om konsonantforbindelser • snakke om enkel/dobbel konsonant • snakke om diftonger • stave ordene • skrive ordene For å utvide elevens bevissthet rundt ordets innholdsside kan det være gunstig å ha fokus på å: • gi ordene mening. Ha gjerne med konkreter, eller bruk bilder. • finne synonymer • finne antonymer • snakke om at ord har flere betydninger (en krone/ en konge-krone) • snakke om motsetninger (stor/liten, kald/varm) • bruke ordene i rim, gåter, vitser • bruke ordene i setninger og tekster Vurderingseksemplar Arbeidet med den enkelte teksten bestemmer hvilke av de ovennevnte punktene det er aktuelt å fokusere på.

I Nye Zeppelin 1A er arbeid med elevens språklige bevissthet spesielt knyttet til språklekene som finnes til alle bokstavoppslagene.

Ordbank

I Nye Zeppelin 1 er ordbanken markert som små lapper som «henger» øverst på sidene. De viser til ord i teksten som av ulike grunner er krevende, og som det kan være hensiktsmessig å jobbe mer med. Ordene kan for eksempel være vanskelige å forstå, å lese eller å stave. Alle ordbankordene i 1A Bokstavbok er gjengitt på ordkort i kopiarksamlingen (f.eks. Ordkort I og S).

Ukas bokstavdikt

Til hvert bokstavoppslag finnes et tilhørende bokstavvers eller en bokstavsang. Verset/sangen kan med fordel brukes aktivt i bokstavinnlæringen: • Les høyt: Lærer leser diktet høyt – gjerne med vekt på ord som har den aktuelle bokstaven som framlyd. Lytt etter

I-ord, S-ord osv. • Les sammen: Lærer og elever kan lese diktet sammen. • Jakt på bokstaven: Hvor mange eksempler på bokstaven kan du finne i diktet? Hvor mange ord med bokstaven i framlyd finnes i diktet? Osv.

«Ukas bokstavdikt» kan også gjennomgås som lesetekst på et senere tidspunkt enn bokstavinnlæringen. Tips til gjennomgangen finner du på den aktuelle siden i metodisk del.

Gjøre-hjørnet

Hvert bokstavoppslag i Nye Zeppelin 1A har et «Gjørehjørne». Her beskrives enkle aktiviteter som kan knyttes til bokstavinnlæringen. De fleste oppgavene vil kunne gjøres både hjemme og på skolen. I tillegg finnes det forslag til aktiviteter til hvert bokstavoppslag her i lærerveiledningen.

«Skolen skal respektere og dyrke fram forskjellige måter å utforske og skape på. Elevene skal lære og utvikle seg gjennom sansning og tekning, estetiske uttrykksformer og praktiske aktiviteter.»

Arbeidsbok til 1A og 1B

Arbeidsbøkene til Nye Zeppelin 1A og 1B har som mål å befeste og utvide kunnskapene som elevene får gjennom elevbøkene.

I arbeidsbok til 1A får elevene oppgaver som gir trening i å • skrive bokstavene • skille bokstavene visuelt fra hverandre • utvikle språklig bevissthet • lese og skrive ord og setninger

I arbeidsbok til 1B får elevene oppgaver som • utvider ordforrådet • fremmer identifisering av hele ord • utvikler språklig kreativitet • styrker elevenes rettskriving

Arbeidsbøkene kommer i to utgaver: trykkskrift og stavskrift.

Kilde: Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopp læringen, pkt 1.4 side 7.

Kreativ idébank

I «Kreativ idébank» finner du tips til engasjerende praktisk-estetiske oppgaver. I metodisk del til 1A finner du «Kreativ idébank» til hvert «Gjøre-hjørne». I metodisk del til 1B er den kreative idébanken samlet ett sted. Nye Zeppelin 1–2 Digital Aunivers.no Aunivers.no har elevbøkene som beriket digitalbok. Digitalboka byr på mange ekstra muligheter i klasserommet, enten på tavla eller i stasjonsundervisning: Oppgaveløp med varierte oppgaver til bokstaven Vurderingseksemplar

Animasjonsfilm hvor Isi synger bokstavsangen

Illustrasjonen på siden kan åpnes i eget vindu som «samtalebilde». Digitalboka har også • tekstene som lyttetekster • digitale versjoner av utvalgte oppgaver

Aunivers.no har et stort utvalg oppgaver som elevene kan arbeide med på egen hånd, enten som stasjonsundervisning eller hjemme.

Skriveramme med skrivestøtte hvor elevene skriver egne tekster.

Nye Zeppelin brettbok Tilleggmateriell: Alfabetremser, bokstavplansjer,

Både Nye Zeppelin 1A og 1B finnes som bilde- bokstav- og ordkort brettbok. All elevtekst og oppgavetekst er innlest. Elevtekstene har differensiert Alfabetremser hastighet i innlesingen, med lydering for Alfabetremsene er laget av et avtagbart, gummiert papir og kan klistres på et utvalg av tekstene. elevens pult. De finnes med alfabetet i trykkskrift, stavskrift eller løkkeskrift. Turid Fosby Elsness Bokstavplansjer Nye Hver plansje har stor og liten bokstav og en tilhørende illustrasjon.

Turid Fos rid Turid d Turid F F urid FosTurid Fo id Forid Fd Fosurid F u urid FoTu sby Elsnes by E by Els by ElsneElsnesb by Elsny Elsnes Ellsne ne nesy y ess bokstavbok Nye

bokstavbok Utvalgte tekster fra boka. Med lydstøtte og tekstmarkering, ord for ord eller linje for linje.

Oppgaveløp for hver bokstav, hvor elevene kan bli kjent med bokstaven. Vurderingseksemplar

Bilde-, bokstav- og ordkort

Til Nye Zeppelin 1 kommer bilde-, bokstav- og ordkort i én eske. Kortene gir store muligheter for differensiering og tilpassing til elevenes ulike behov. Kortene kan brukes av lærer eller to læringsvenner sammen.

Turid Fosby Elsness Turid Fos rid FosTuridFo Turid Fo Turid F uridd Fos d rid Fo urid Fos u Turid by Elsnes by Elsney Elsnes lsnesy ElsnElsnes lsnE sby El y s

Nye Nye

lesebok Kortene gir ekstra lesetrening og egner seg til ulike typer spill og aktiviteter. For eksempel til å: • kombinere bilde og bokstavkort • bygge ord • lage ord med bokstavkortene • forklare ord • lytte • lage setninger