Skriv fordypningsoppgave

En fordypningsoppgave er en stor faktatekst hvor du skal fordype deg i temaet du har valgt, og skrive om dette. Fordypningsoppgaven skal inneholde både tekst og illustrasjoner. Illustrasjoner kan være tegninger, bilder, grafer eller liknende som passer til innholdet i teksten. I dette kapitlet lærer du steg for steg hvordan du kan skrive en fordypningsoppgave.

Velg tema

19 a Se på illustrasjonen. Ser du noe du har lyst til å skrive om? Har du andre ideer? b Skriv ideene.Vurderingseksemplar

20 Gå sammen og del ideene deres med hverandre. Fikk dere nye ideer? 21 Velg ditt tema for fordypningsoppgaven.

Planlegg med Skrivevinduet

22 Tenk igjennom skrivevinduet. Noter stikkord. a Hvorfor skal du skrive? b Hvem skal du skrive til? c Hva skal du skrive om? d Hvem skal du skrive til? Mottaker. Hvordan skal Hvorfor skal du skrive? Formål. Hva skal du Hvordan skal du skrive?Vurderingseksemplar skrive om? du skrive? Innhold. Sjanger og språk.

23 Finn ut mer om temaet ditt. • Let i kilder, som internett, bøker og filmer, eller snakk med en ekspert. Det kan være lurt å notere stikkord underveis. Husk å bruke varseltrekanten for å undersøke om kildene du bruker, er troverdige. Du kan også spørre eller intervjue en ekspert for å få informasjon. • Ta notater underveis, og ta vare på dem til du skal skrive fordypningsoppgaven din.

FORFATTER FORMÅL FAKTASJEKK HVA ER KILDER? Mulige kilder til informasjon: bøker, nettsteder, eksperter, filmer, aviser En kilde må være til å stole på, sjekk om den • har en eller flere navngitte forfattere • er skrevet av en ekspert • er utgitt på et kjent forlag eller nettsted • er utgitt nylig, eller om det er lenge siden den er skrevet Tenk selv! Spør: Virker kilden troverdig? Bruk alltid minst to kilder. Fordeler: • Du kan sjekke om informasjonen er omtrent lik, for da er den nok riktig. Vurderingseksemplar SLIK OPPGIR DU KILDER

Sett kildene i alfabetisk rekkefølge etter etternavn på forfatteren. Eksempel en bok: • Etternavn, fornavn (årstall). Tittel på boka. Forlag.

Eksempel en nettside: • Etternavn, fornavn (årstall). «Tittel på nettartikkelen». Nettadresse.

24 a Lag et tankekart til fordypningsoppgaven din. Begynn med å skrive temaet ditt i en boble i midten. b Plukk ut noen områder du synes er spennende, og skriv dem i bobler. Lag nye firkanter ut fra disse med enda flere fakta. c Når du er ferdig med å fylle ut tankekartet, setter du nummer på boblene i den rekkefølgen du ønsker å ha i fordypningsoppgaven din.

Tema For å planlegge fordypningsoppgaven kan du lage et tankekart.Vurderingseksemplar

25 Bruk skriverammen for å planlegge teksten din.

SKRIVERAMME FORDYPNINGSOPPGAVE

Forside • Overskrift • Illustrasjon eller bilde • Navn på den som har skrevet oppgaven

Innledning • Hva er temaet ditt? – Temaet jeg vil fordype meg i, er ... – I denne fordypningsoppgaven har jeg skrevet om ... • Hvorfor vil du skrive om det – Jeg har valgt å skrive om ... fordi ... • Hva ønsker du å finne ut mer om? – Jeg ønsker å finne ut om ... / mer om ... – Jeg lurer på hvorfor ... og ønsker å finne ut mer om dette. Hoveddel Overskrift 1. avsnitt, bare ett tema 2. avsnitt, bare ett tema Skriv så mange avsnitt som passer. Avslutning • Kort oppsummering – Det som gjør ... så spennende, er ... – Jeg liker godt ... fordi ...Vurderingseksemplar – Jeg har lært at ... / lært mer om ... – Noe som overrasket meg?

Kildeliste • Skriv opp alle kildene du har brukt. (Det er lurt å gjøre dette underveis.)

Nå har du planlagt teksten og samlet informasjon du kan bruke. Bruk skriverammen og tankekartet du har laget, som utgangspunkt for teksten. Skriv først hele teksten slik du tenker den skal bli. Etter at du har skrevet et førsteutkast, skal du få mulighet til å få respons på fordypningsoppgaven.

Bruk illustrasjoner

Illustrasjoner er bilder, tegninger, kart og annet som du kan bruke sammen med ordene du skriver i fordypningsoppgaven din. Illustrasjoner gir ofte mer og litt annen informasjon enn tekster. Et bilde kan vise hvordan noe ser ut. En tegning kan vise hvordan noe fungerer, for eksempel en motor. Et kart kan vise hvor noe er. Illustrasjonen og ordene blir en sammensatt tekst, for de hører sammen. Illustrasjoner fanger oppmerksomheten til leseren. Finn derfor interessante illustrasjoner, og bruk minst én på hver side i fordypningsoppgaven. Skriv bildetekst til illustrasjonene. Til slutt lager du en liste over illustrasjoner du ikke har laget selv i kildelista. Kilde med forfatter, årstall, tittel og nettsted Kilder Faktafyk (2018). Bjørnedyr. Hentet fra faktafyk.no. Johansen, Kjetil (2013). Ekstrem overlever: Bjørnedyret. Hentet fra nysgjerrigper.no.Vurderingseksemplar

HVA ER ILLUSTRASJONER?

Bilder, tegninger, kart og liknende. Skal passe til innholdet du skriver om: • Kan vise hvordan noe ser ut • Kan vise detaljer • Kan vise oversikter • Kan skape interesse

Skriv opp hvor du har funnet illustrasjonen i kildelista.

26 a Sett inn illustrasjoner som passer på hver side i fordypningsoppgaven din. Finn illustrasjoner som forteller mer enn det du skriver, og som fanger interessen til leseren. b Skriv i kildelista hvor du har funnet illustrasjonen.Vurderingseksemplar

27 a Bruk skjemaet og tenk over om du har fått med alt, og om det er noe du må legge til.

SPØRSMÅL

Har du med forside med overskrift?

Har du forklart hvorfor du valgte dette temaet?

Har du skrevet underoverskrifter?

Har du ett tema i hvert avsnitt?

Har du skrevet en kort oppsummering?

Holder du deg til temaet ditt i oppgaven?

Har du illustrasjoner på hver side?

Har du brukt minst to kilder?

Har du laget en riktig kildeliste?

Har du skrevet alle setningene dine med egne ord?

Har du sjekket om du bruker punktum og stor bokstav riktig?

Har du komma foran men og i oppramsing?

Har du sjekket rettskriving (dobbelkonsonant, kj-lyden, sj-lyden)?

b Hva er du fornøyd med? Skriv minst tre punkter. Gi og få respons Vurderingseksemplar 28 Samarbeid med en annen elev og bytt på å gi hverandre respons: • Synes du overskriften passer til teksten? • Passer underoverskriftene til innholdet? • Hva synes du var mest spennende/interessant å lese om? • Hva lurer du på? Var noe uklart? • Hva kunne du tenke deg å lese enda mer om? • Er det noen steder i teksten det kan være mer informasjon?

JA NEI

HVORDAN GI HVERANDRE RESPONS Gi hverandre tilbakemelding i to runder.Vurderingseksemplar A leser teksten sin høyt. B sier én ting som er interessant i teksten. B sier to ting hun eller han vil vite mer om. A lytter og sier takk, men svarer ikke på spørsmålene. Bytt roller. Begge endrer på tekstene sine for å svare på spørsmål.

Etter at du selv har brukt sjekklista og har fått respons fra noen andre, kan du rette opp teksten etter tilbakemeldingene. Noen ganger kan det være lurt å lese teksten høyt for seg selv eller noen andre.

UTFORSK SPRÅKET

29 I denne oppgaven skal dere bruke det dere kan om språk, grammatikk og tekst, for å hjelpe hverandre med å få et klart og tydelig språk i tekstene deres. a Gå sammen med en læringspartner, og les tekstene til hverandre.

Sett et spørsmålstegn ved ting du synes er uklart, og som du vil spørre om. b Spill inn teksten, og lytt til den. Henger setningene godt sammen? Forstår du hva forfatteren av teksten prøver å fortelle deg? c Gå gjennom teksten deres sammen, og forklar for læringspartneren din det du lurer på. Husk at det er viktig å fokusere på ting som kan bli bedre, og på hvordan det er mulig å gjøre teksten enda bedre ved å fokusere på språket.Vurderingseksemplar