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ANTHONY MAMANI

20 20 12 39

Profesores: Omonte Miraval Carmen Portilla Barba Romina

Facultad de ingenieria y arquitectura Carrera de arquitectura - Proyecto de arquitectura V Ciclo 2022-1

ÍNDICE

CRITERIOS: CG1, CG5 y CG6 PAG.04

CRITERIOS: CG1, CG5 y CG6 PAG.14

­

CRITERIOS: CG1, CG5 y CG6 PAG.14

PAG.??

PAG.74

E.1 E.3 E.5 ??

IC

CRITERIOS: CG1, CG5 y CG6 PAG.14

­ ­ ­ CRITERIOS: CG1, CG5 y CG6 PAG.14

PAG.??

PAG.62

PAG.100

E.2 E.4 ??

CV CC

EC1

ENCARGO La ciudad de los 15 minutos, en la primera semana se realiza un trabajo transversal a todos los niveles de taller, donde se busca revisar a escala barrial las dinámicas que conforman la visión de una Ciudad de 15 minutos, el resultado es un dibujo en A2, que evidencie las dinámicas relacionadas a las prácticas espaciales en un barrio determinado.

09

10

EC1

ENCARGO Análisis del Lugar, en la segunda semana se realiza el levantamiento de información, reflexión, análisis, diagnóstico y visión preliminar en relación a cómo pensar en el terreno encargado, que actualmente es el parque del Sector 3 Grupo 24 del distrito de Villa el Salvador, un Parque con Centro Comunitario Intergeneracional que permita el encuentro entre las personas de todas las edades (convivialidad y comunidad) en un barrio de 15 minutos.

09

10

UBICACIÓN El distrito de Villa el Salvador está ubicado al sur de Lima, entre los Km 15.5 y 25 de la Carretera Panamericana Sur. Ocupa un área de 35.460 km2, subdividido en territorios, urbanizaciones, sectores, grupos y manzanas. Tiene como limite a San Juan de Miraflores y Villa María del Triunfo por el Norte, Lurín por el Sur, Villa María del Triunfo por el Este y Chorrillos y el Océano Pacífico por el Oeste

Supericie: 35,00 km² Altitud (msnm): 143 msnm Latiud:12° 12' 45'' S Longitud: 76° 56' 13'' O

3 tor ec s 4 e rqu o 2 Pa grup a lar Ta

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Av. 200 Millas Av. Pachacutec

Av. Separadora Industrial Av. Jose Carlos Mariategui Av. Juan Velazco Alvarado

min

Av.Mariano Pastor Sevilla

15

Av. Sol

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DIAGRAMAS

Espacios residenciales Espacios de educación Espacios de comercio Espacios de cultura Espacios deportivos Espacios de salud

LL

I

Espacios publicos

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villa

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Ruta de autobuses

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Ruta peatonal

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Paradero de autobuses Paradero informal de mototaxis se . Jo Av

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LI

Sol de verano

Sol de invierno

Viento de dia Viento de noche 80%

IA

Humedad relativa

CL

L TO A M I

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Se

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Club zonal Huascar Mercado Tupac Amaru

Distribución centrica

Mercado Atahualpa

Altares religiosos

Perimetro comercial

Juegos infantiles

Limite del perimetro comercial

Huertos comunales

L

A CI

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Canchas de futbol

Parque sector 3, grupo 31 Parque sector 3, grupo 18 Parque sector 3, grupo 23 A Parque sector 3, grupo 12 Parque sector 3, grupo 23 Parque sector 3, grupo 17

Parque sector 3, grupo 22 A

Parque sector 3, grupo 11

Parque sector 3, grupo 22

UE

S

Parque Del 16

ACIÓ COMPAR

Q AR P N

Hospital de emergencia villa el salvador

7m

in

Centro clinica endo salud villa el salvador Club zonal Huascar

Centro deportivo D´CHALANKA

in

8m

Centro de salud municipal warmi salud

in

4m

in

4m in

10 m

Colegio virgen de cocharcas

6m

in

in

5m

Colegio Prolog

9

m

in

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Mercado Tupac Amaru

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12 mi

Gimnasio villa fit club

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Colegio Pamer

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Mercado Atahualpa

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DENSIDAD

Comercio

Educación

Deporte

Salud

Cultura

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Analizando este diagrama se puede observar una gran variedad de actividades; sin embargo, donde hay una mayor densidad es en el club zonal Huascar, debido a sus distintas actividades que se pueden realizar. Los mercados son otro punto donde hay una concetración de personas, que permite crear oportunidades y dinamicas.

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COMPARACIÓN DE PARQUES

Parque sector 3, grupo 31 Parque sector 3, grupo 18 Parque sector 3, grupo 23 A Parque sector 3, grupo 12 Parque sector 3, grupo 23 Parque sector 3, grupo 17

Parque sector 3, grupo 22 A

Parque sector 3, grupo 11

Parque sector 3, grupo 22

N ACIÓ COMPAR

Parque Del 16

Parque sector 3, grupo 22

E

S

Parque Del 16

PA

U RQ

Parque sector 3, grupo 12

Parque sector 3, grupo 24

Club zonal Huáscar

DIAGNOSTICO VIVIDO Existe poca presencia de convivialidad o actividades en los parques, debido a que no es seguro.

Los espacios publicos estan descuidados, hay presencia de basura en las calles.

Existen asociaciones culturales que promueven la convivialidad y generan actividades.

PERCIBIDO En las avenidas principales se observa un mayor flujo de comercio y transporte de mototaxis.

Los parques se sienten desolado, debido a que no hay personas ni areas verdes.

Se siente una mayor presencia de vida en el club zonal, esto debido a que hay diferentes actividades para niños, jovenes, adultos, ancianos.

CONCEBIDO Se busca generar espacios exteriores e interiores que fomenten la convivialidad con personas de distintas edades

Se busca tener relación directa con la naturaleza para generar actividades en el exterior.

Se busca generar espacios seguros y inclusivos que ayuden con sostenibildad.

VISIÓN

EC1

ENCARGO Análisis Tipológico, en esta etapa inicial, se realiza el análisis de casos de estudio Centro Cultural y Parque.

Se analiza el contexto, el programa, así como las estrategias de Uso, flujo y paisaje. Se finaliza con la visión para el Parque Centro Cultural Intergeneracional

09

10

EC1

ENCARGO En esta revisión se solicita la prefiguración inicial de la propuesta tomando en cuenta el Programa, las estrategias (uso, flujos y paisaje) y las relaciones primarias tejidas a través de los Espacios Públicos y Semi públicos, considerando las actividades de los usuarios del lugar. La relación del proyecto con la ciudad, y las preexistencias.

­

10

CONTEXTO UBICACIÓN r3 cto e es 4 rqu upo 2 a P gr ra ala av.

T

av.

Supericie: 35,00 km² Altitud (msnm): 143 msnm Latiud:12° 12' 45'' S Longitud: 76° 56' 13'' O

los Ala mo s

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Mi as

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Av. 200 Millas Av. Pachacutec

Av. Separadora Industrial Av. Jose Carlos Mariategui Av. Juan Velazco Alvarado

min

Av.Mariano Pastor Sevilla

15

Av. Sol

av.

2

s

illa

m 00

Club zonal Huascar

Colegio Prolog 10 min

5 min

Centro de salud municipal warmi 4 min

Mercado Atahualpa

Asociación cultural Arena y Esteras 2 min

Mercado Tupac Amaru 5 min

12 min

Colegio Pamer 9 min

Centro deportivo D´CHALANKA 4 min

Hospital de emergencia V.E 7 min

Centro clinica endo salud v.E 8 min

6 min

Colegio virgen de cocharcas

MAPEO 15 MIN Analizando este radio de 15 minutos en el distrito de Villa el Salvador, podemos observar que los usuarios se encuentran en un punto que esta cerca a zonas de salud, educación, comercio, bienestar y cultural. Esto lo tomamos en cuenta al momento de hacer las estrategias, ya directo que permita al usuario cortar camino mientras va entrando al proyecto indirectamente, esto para generar no solo espacios de permanencia sino espacios de recorrido que puedan usarse en el dia a dia de los usuarios.

Las esquinas marcadas con naranja seran las mas importantes, ya que, estas nos llevan al mercado y al hospital de Villael Salvador.

Zona de bienestar Zona de eduación Zona de salud Zona de comercio Zona de cultura Esquinas importantes

ASOLEAMIENTO Analizando el asoleamiento, vemos las direcciones del sol en los distintos meses del año, esto nos va a ayudar de mejor manera para orientar el centro cultural con el proposito de permitir el mayor ingreso de luz en los espacios pero sin perder el confort termico, por eso analizamos tambien, las direcciones del viento para aprovecharlos de la mejor manera. Esto para tener un centro cultural sostenible sin tener la necesidad de colocar aire acondicionado.

Dirección del viento de dia Dirección del viento de noche Porcentaje de humedad relativa Dirección del sol en iniverno Dirección del sol en otoño y primavera Dirección del sol en verano

80%

INGRESOS-VISUALES-PREEXISTENCIA Analizamos los ingresos para tener la noción de cual es el recorrido de las personas en su dia a dia y cual es el recorrido dentro del parque, asi nos damos cuenta do, asimismo, se analiza las visuales que tiene al parque en los distintos ingresos, esto para proponer estrategias de remate, para darle mayor fuerza al proyecto. Por cultural y que se meta al terreno, ademas, se quitara la glorieta, mas no su función, ya que se busca agrandar y mejorar esta parte del parque para darle una mayor relación con el centro cultural.

A

B

Visuales Ingresos

C

Visuales importantes Recorrido de calle Recorrido de parque

Glor

Recorrido directo

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D

F

E

E

D

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F A

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C

G

ZONA EDUCATIVA

PROGRAMA ESPACIO

AFORO

AREA M2

Juegos recreativos

25

60

SUM

26

52

20

40

14

40

ESPACIO

AFORO

AREA M2

Anfiteatro

202

202

Huerto comunitario

20

80

Salon de la memoria

25

60

26

52

Capilla

0

9

ESPACIO

AFORO

AREA M2

Baños

6

60

Almacen

5

20

Taller de danza Taller de yoga

SUM Taller de tejido Taller de reciclaje

ZONA MANTENIMIETO

ZONA CULTURAL

Juegos de mesa

SUM Taller de arte Taller de pintura

AFORO

AREA M2

12

375

Patio de comida

35

70

Cafeteria

7

60

Mirador

10

40

Patio

40

120

ESPACIO

AFORO

AREA M2

Sala de reunión

8

50

Centro de información

4

25

15

30

3

15

ZONA BIENESTAR

ESPACIO Losa deportiva multiuso Futbol Basquet Voley

ZONA ADMINISTRATIVA

Atletismo

Sala de espera Oficina

Area ocupada

Area ocupada

20%

20%

Area libre

80%

Are

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Area libre 80%

A r e a li b r e

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ORGANIGRAMA

Losa deportiva multiuso Mirador

Patio

Huerto comunitario

Taller tejido y reciclaje

Cateteria

Taller de arte y pintura

Patio de comida

Taller de danza y yoga

Centro de información

Anfiteatro

Capilla

Juegos recreativos Salón de la memoria Sala de reuniones

Oficina

Sala de espera

Almacen

Juegos de mesa

Relación visual Relación espacial

Baños

Zona administrativa Zona educativa Zona bienestar Zona mantenimiento Zona cultural

ESTRATEGIAS

Meter

JERARQUIZAR

Ingresos

INGRRESOS

PRINCIPAL

FLUJOS Según los analisis hechos anterriormente, las esquinas mas importantes son la las que se muestran en la imagen, ya que, son las quete llevan al mercado y al principal directo que nos meta al proyecuso cotidiano.

Según el analisis de mapeo de los 15 min y el de los ingresos, podemos ver que hay 2 esquinas que no nos llevan a ningun lado, solo zonas residenciales, por eso se ingresos perpendiculares y no en los diagonales, pero se buscara un remate en las esquinas.

proponiendo, los secundarios se empezaran a meter al terreno y el principal, debido que se busca cortar camino pero a su vez generar un recorrido mas sensorial, se encontrara a nivel del terreno, rodeara al centro intergeneracional.

DISTRIBUIR

USOS Al momento de distribuir los espacios en los 3 volumenes, se busca tener distintas zonas en cada volumen, para que las personas puedan recorrer el centro intergeneracional de mejor manera, ya que, si colocamos todo educativo en un volum-

METER Flujo

MIRADOR

Visuales

Para aprovechar de mejor manera el volumen hexagonal, se propondra usar los techos, como miradores, que permitan ver todo el parque, estos se encontraran en distintos niveles, y tendran un ingreso por rampas, para tener mayor accessibilidad para todos los usuarios.

NIVELAR

Flujo

cios exteriores e interiores dentro del volumen, se propondra patios interiores, donde se puedan generar actividades y convivencia entre las personas.

Para diferenciar los volumenes, se jugara nen metido en el terreno, otro a nivel del terreno y otro elevado del terreno. Los niveles varian pero en referencia de las alturas promedio de los vecinos, asimismo, se uniran visual y espacialmente.

HUNDIR

Meter

Al exterior del centro intergenaracional, se haran estos escalonados dentro del terreno que permitan tener subespacios donde se pueda generar actividades y convivencia entre los usuarios.

PAISAJE Elevar Mantener

Meter

Hundir Escalonado

PREFIGURACIÓN FLUJOS

A

numero 1, ya que rodea todo el centro cultural y sante, con diferentes visuales, ademas de ser un punto importante debido que conecta con el hospital de emergencia de Villa el Salvador y los mercados Atahualpa y Tupac Amaru

1

B

D

Paisaje Los volumens, se encuentran en distintos niveles, para dar mayor espacialiasimsimo, el entron sigue con la forma del volumnes, el hexagono, debido que se busca una relacion del centro cultural intergeneracional con el parque.

1

C Mirador

A

La altura de cada volumen, tiene relación con la altura nes del entorno, considerando 3.5 en cada volumen. Ademas, los techos se usaran de miradores.

El volumen que se encuentra elevado del terreno, abajo del volumen. Este

B

escalonado y metido al terreno.

C

La jerarquia de ingresos, es depende del ancho de los so secunadrio se encuentra metido al terreno.

D

en el terreno tendra un ancho de recorrido y ancho de talud que permita que los niños jueguen, asimismo, se generara un pequeño patio para generar actividades.

Patio interior

Mirador

Zona administrativa Zona educativa Capilla

Zona bienestar Zona mantenimiento

Juegos recreativos

Zona cultural

USOS Para generar una mayor interacción entre las personas de diferentes edades, se busca tener una distribución homogenea y que no todo se encuentre en un solo lugar, sino que se encuentre variada en todo el centro cultural, ademas de generar espacios exteriores e interiores que fomenten la convivialidad.

Losa deportiva

Patio-talud Anfiteatro

Juegos de mesa

EC1

ENCARGO El objetivo proyectual de esta entrega es el desarrollo de una Propuesta de Emplazamiento dentro de un parque existente que cuenta con pequeños espacios construidos. La propuesta debe ser coherente con la Visión y las relaciones fundamentales de la propuesta (relación con el barrio, con la Naturaleza y con el parque con Centro Cultural Intergeneracional como complejo.

La Propuesta de Emplazamiento se desarrollará mediante gráficos 3D ambientados, planimetría y maqueta 1:500.

­

10

VISIÓN LUSIÓN INC

Despues de analizar minusiosamente el sector, una problematica que se notaba era la poca inclusión de las personas, debido a esto, en el nuevo centro cultural intergeneracional se busca generar esta inclusión de las personas, tanto niños, jovenes, adultos y ancianos en todo el centro cultural, pero mas que nada en un espacio especifico que sera el anfiteatro, donde se buscara atraer a las personas por las distintas actividades que se haran. El parque tambien omentara la integración, por su mismo programa y flujo.

CULTURA

En el analisis hecho anteriormente, podemos contemplar como ha ido evolucionando villa el salvador, tanto su historia como su contexto son importantes para la zona, por ese motivo, se integrara al centro cultural intergeneracional espacios que fomenten cultura, como la mediateca, los talleres de reciclaje, yoga, baile, tejido, cuentacuentos, costura, la capilla y el salón de la memoria. Estos espacios ayudaran a que la historia, cultura y arte de villa el salvador no se pierda al pasar del tiempo. El parque tendra areas que se ofrceran tambien para la cultura.

GURIDAD E S

Un punto importante que siempre se decia de villa el salvador, era la inseguridad. Por este motivo se buscara estrategias para que el centro cultural sea mas seguro, como la permeabilidad, ya que permitira que todos los vecinos vean el parque y no pasen cierto tipo de robos, abusos, etc. de igual manera se busca generar la integración para poder juntar a las personas y estas se cuiden entre si. Los niños son mas vulnerables, por eso sus espacios estan metidos en el terreno para poder resguardarlos.

SILENCIA E R

Esta visión es mas lo que se puede lograr con las otras visiones, ya que, si hay una inclusión de personas que se cuidan entre si y conocen toda su cultura, arte y historia se podra generar un centro cultural y parque que sea capaz de recuperarse y resistir rapidamente de los riesgos humanos, sociales y medioambientales.

Minimizando el impacto y la vulnerabilidad de las personas.

ESTRATEGIAS

Meter

JERARQUIZAR

Ingresos

INGRRESOS

PRINCIPAL

FLUJOS Según los analisis hechos anterriormente, las esquinas mas importantes son la las que se muestran en la imagen, ya que, son las quete llevan al mercado y al principal directo que nos meta al proyecuso cotidiano.

Según el analisis de mapeo de los 15 min y el de los ingresos, podemos ver que hay 2 esquinas que no nos llevan a ningun lado, solo zonas residenciales, por eso se ingresos perpendiculares y no en los diagonales, pero se buscara un remate en las esquinas.

proponiendo, los secundarios se empezaran a meter al terreno y el principal, debido que se busca cortar camino pero a su vez generar un recorrido mas sensorial, se encontrara a nivel del terreno, rodeara al centro intergeneracional.

DISTRIBUIR

USOS Al momento de distribuir los espacios en los 3 volumenes, se busca tener distintas zonas en cada volumen, para que las personas puedan recorrer el centro intergeneracional de mejor manera, ya que, si colocamos todo educativo en un volum-

Visuales Flujo

METER

Flujo

cios exteriores e interiores dentro del volumen, se propondra patios interiores, donde se puedan generar actividades y convivencia entre las personas.

MIRADOR

Meter

Para aprovechar de mejor manera el volumen hexagonal, se propondra usar los techos, como miradores, que permi tan ver todo el parque, estos se encontra ran en distintos niveles, y tendran un ingreso por rampas, para tener mayor accessibilidad para todos los usuarios.

PAISAJE Para diferenciar los volumenes, se jugara Mantener

Meter

Hundir Escalonado

HUNDIR

NIVELAR

Elevar

nen metido en el terreno, otro a nivel del terreno y otro elevado del terreno. Los niveles varian pero en referencia de las alturas promedio de los vecinos, asimis mo, se uniran visual y espacialmente.

Al exterior del centro intergenaracional, se haran estos escalonados dentro del terreno que permitan tener subespacios donde se pueda generar actividades y convivencia entre los usuarios.

PROPUESTA EMPLAZAMIENTO Ingreso principal

Capilla

Ingreso terciario

Cancha

Ingreso terciario

Ingreso secundario

Juegos de mesa

Ingreso secundario

A

B

Juegos de mesa

Huerto

Ingreso principal

Mirador

Huerto

A

EMPLAZAMIENTO El proyecto se encuentra emplazado dentro del terreno, en el terreno y sobre el terreno. El centro cultural intergeneracional es bordeado por los flujos principales, secundarios y la vegetación. Las areas de los niños se encuentran emplazados dentro del terreno para resguardarlos de peligros.

Cancha

B Capilla

FLUJO El flujo del parque rodea el centro cultural intergeneracional y el programa del parque. El flujo del centro intergeneracional es mediante la rampa que el mismo volumen va formando y te lleva al mirador de cada piso que te da visual a todo el parque y sector.

Mirador Huerto

Capilla Patio Cancha

Juegos de mesa Juegos para niños

USOS Los areas de matenimiento, cultura, bienestar, educativo y administrativo se dividen homogeniemante en cada volumen del centro intergeneracional.

El programa del parque se enceuntra distribuido pensado en la llegada y dirección del sol. los usos del parque y el centro cultursl tienen relación visual.

PAISAJE Los volumenes se encuentran en diferentes niveles para tener una mayor espacialidad y otra perspectiva del centro intergeneracional. El paisaje de parque se encuentra formado por los distintos flujos, asi se formo las areas verdes y el programa del parque..

CV

DATOS DE CONTACTO E-MAIL anthoymamani8899@gmail.com

TELEFONO 960 165 795

DNI

SOBRE MI Estoy estudiando el 5to ciclo de la carrera de arquitectura y estoy motivado por aprender a profundidad lo que de pequeño siempre me gusto.

Soy una persona entusiasta, innovador, creativo, amable y sociable. Me gusta la perspectiva innovadora y diferente que tiene la arquitectura, asimismo, me gusta aprender los diferentes programas que se pueden usar para modelar o planificar.

35

75425109

INTERESES Dibujar y pintar

PROGRAMAS Autocad 2020 Revit 2020 SketchUp Adobe Illustrator Adobe Photoshop

Hacer deporte

Minitap Power Point Excel

Viajar

IDIOMAS Español Ingles

ACTIVIDADES ACADEMICAS

EDUCACIÓN

-Tercio superior en 2do-3ero-4to-5to de secundaria -Ingreso ITS en la PUCP -1er puesto en la feria de proyectos en el colegio 2017 -Actuación de obra de literatura en el colegio en 2013

2008-2014 Primaria colegio Saco Olivero 2008-2014 Secundaria colegio Saco Oliveros 2008-2014 2008-2014

Academia preuniversitaria Pamer Pregrado Universidad de Lima 36

INFROMACIÓN DEL CURSO

Nombre del curso

Nombre del profesor

Sección

Proyecto de arquitectura V

Carmen Omonte Miraval

524

Romina Portilla Barba

Sumilla Proyecto de Arquitectura V, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos vinculados o tributarios a un espacio público urbano.

Objetivo general Intervenir el espacio urbano y proyectar un edificio de uso mixto en función a las dinámicas entre los usuarios y lo construido.

Objetivo especifico 1. Enfatizar el rol de la arquitectura dentro del paisaje.

2. Considerar el rol de los usuarios dentro de la configuración del paisaje urbano.

3. Conceptualizar la relación entre espacio público, espacio semipúblico y espacio privado.

37

COMENTARIO DEL CURSO

ISSU