Terapia del aprendizaje

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Terapia del aprendizaje

Recursos Didáctico Infraestructura Física

Marco Legal de la educación a DA y la necesidad especifica de apoyo educativo La Dirección de Educación Especial es una dependencia del Ministerio de Educación responsable de velar por el cumplimiento de las políticas educativas que hacen efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, garantizando su pleno acceso, progreso y permanencia a una educación de calidad y equidad en el sistema educativo.

En la Ley Orgánica de Educación de la República Dominicana 66-97, se establece en el artículo 48 que la Educación

Especial

es

un

subsistema, cuyo propósito principal es ofrecer respuesta adecuadas a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. De Acuerdo al Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación, Decreto 645-12, en su artículo 12 define a la Dirección como: “Instancia responsable de orientar los planes y programas desde una perspectiva de educación inclusiva, a fin de atender las necesidades educativas

especiales

que

presentan

los

estudiantes

y

ofrecer

las

adecuaciones curriculares requeridas, en especial a los niños y jóvenes que poseen alguna discapacidad o características especiales”.

La educación especial brinda una educación orientada sobre la base de la propuesta curricular revisada y actualizada del sistema educativo dominicano.

Ofrece un conjunto de conocimientos, estrategias y recursos especializados que contribuyen a optimizar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes que, por diferentes causas, enfrentan mayores barreras para participar o aprender durante su trayectoria educativa.

Generalidad de la dificultad de aprendizaje y perspectivas histórica La etapa de fundación o inicial se destaca por tener una perspectiva organicista ya que los principales aportes que se dieron con relación a las dificultades en el aprendizaje provinieron de médicos especialmente de oftalmólogos y neurólogos.

Alfred Strauss 1947 señalo que ciertos niños con retraso mental manifestaban alteraciones similares a lo descrito por kurt.

Se aprecia entre el año 1940 a 1943 una etapa de transición que se resalta porque aparece un notable interés por el desarrollo de métodos de intervención y pruebas de evaluación dentro del campo de la enseñanza

La educación especial en república dominicana En el año 1969 se ofrecían programas de nivelación a los estudiantes que repetían el primer grado de educación primaria,

creando

recuperación centros

las

aulas

de

en

los

pedagógica

regulares.

Estas

aulas

quedaron establecidas bajo la Orden Departamental 26-69. La metodología era agrupar a los estudiantes con “grandes dificultades de aprendizaje en la lectoescritura pedagógica”, y ubicar por otro lado a los niños que demostraban “mayores capacidades”. El Departamento de Educación Especial era el responsable de coordinar todo el proceso de seguimiento a la ejecución de las aulas de recuperación pedagógica.

Las aulas de recuperación pedagógica estuvieron vigentes hasta el año 1998, cuando fueron eliminadas mediante la Orden Departamental 07-98. En dichas aulas se escolarizaban a todos los niños y niñas que representaban alguna dificultad para sistema educativo, sin realización de una evaluación psicopedagógica, sin una planificación y seguimiento adecuado, sin contar con un personal especializado (preparado) y sobre todo dando una respuesta que segregaba y etiquetaba a los niños para toda la vida, impidiendo su participación plena y su desarrollo integral. Por esas razones, se determinó que los estudiantes que estaban en las aulas de recuperación pedagógica serían evaluados, para posteriormente ser integrados en el grado correspondiente a su edad.

En la Orden Departamental 07-98 también se especificó que asistirían a centros

de

educación

especial,

solamente

aquellos

estudiantes

que

presentaran trastornos de desarrollo y discapacidades múltiples, que por

consiguiente requirieran adaptaciones curriculares significativas en todas las áreas del currículo vigente en el momento.

Conceptualización de la dificultad de aprendizaje Las dificultades de aprendizaje son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas.

Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital.

Pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje.

Dificultades en el Aprendizaje es un término general que se refiere a Dificultades en el Aprendizaje.

Las Dificultades en el Aprendizaje pueden ocurrir conjuntamente con otros trastornos, aunque no son resultado de estas condiciones o influencias”.

Subtipos de Dificultades en el Aprendizaje: 

Gravedad (G): Considerada desde la perspectiva de la persona que presenta la dificultad., no se trata, por tanto, de una consideración estadística, ni de coste social. Aquí la calificación de Grave implica importancia del problema, ausencia de posibilidad de remisión espontánea, necesidad de intervención externa especializada.



Afectación (A): Indica el carácter predominante del problema dadas las áreas

personales

(procesos,

funciones,

conductas)

afectadas.

Estrechamente vinculada a la Gravedad. 

Cronicidad (C): Se refiere al tiempo de duración del problema e indica las posibilidades de recuperación espontánea o mediante intervención especializada

desde

diferentes

psicoterapéutica, médica, psicosocial.

perspectivas:

psicopedagógico,

De acuerdo con ello se distinguen cinco tipos o grupos, que irían de menor a mayor gravedad, de menor a mayor afectación y de mayor a menor cronicidad (serán desarrollados en los capítulos siguientes): Clasificación de la dificultad de aprendizaje La dislexia no se debe a problemas intelectuales, de la audición o de la vista.

La mayoría de los niños con dislexia pueden tener un buen resultado en la escuela con un programa de tutorías o de educación especializada. El apoyo emocional también juega un papel importante.

Si bien la dislexia no tiene cura, la evaluación y la intervención tempranas dan excelentes resultados.

Hay casos en los que, por años, la dislexia no se diagnostica y no se identifica hasta la adultez, pero nunca es tarde para buscar ayuda.

Los signos de la dislexia pueden ser difíciles de reconocer antes de que tu hijo empiece la escuela, pero algunas señales tempranas pueden indicar la existencia de un problema.

Antes de la escuela Los signos que indican que un niño pequeño podría presentar dislexia incluyen los siguientes: 

Tarda en comenzar a hablar.



Aprende palabras nuevas a un ritmo lento.



Tiene problemas para formar palabras correctamente, por ejemplo, invierte los sonidos de las palabras o confunde palabras que suenan parecido.



Tiene problemas para recordar o nombrar letras, números y colores.



Tiene dificultades para aprender canciones infantiles o jugar juegos de rimas.

Edad escolar Una vez que tu hijo esté en la escuela, es posible que los síntomas de la dislexia se hagan más visibles, entre ellos: 

Un nivel de lectura muy por debajo del que se espera para su edad



Problemas para procesar y comprender lo que escucha



Dificultad para encontrar la palabra correcta o elaborar una respuesta a una pregunta



Problemas para recordar secuencias de cosas



Dificultad para ver

Discalculia La discalculia es una condición que dificulta resolver operaciones matemáticas, así como realizar tareas que requieran usar las matemáticas.

Existen

diferentes

términos

para

la

discapacidad

del

discalculia.

Uno

es

aprendizaje

en

matemáticas.

Otro

es

trastorno del aprendizaje de las matemáticas.

La discalculia no desaparece.

Las dificultades con las matemáticas ocurren a todos los niveles.

La disgrafía es un trastorno de la capacidad de escritura que se caracteriza por una serie de dificultades o incapacidades para componer textos escritos. En la gran mayoría de los casos se presenta en niños que no padecen ninguna deficiencia intelectual ni neurológica relacionada.

La escritura a mano de las personas que sufren esta condición es desordenada y para muchos, el hecho de sujetar un lápiz se convierte en una tarea muy difícil. Esto puede deberse a dos factores: 

Dificultades óptico-espaciales: problemas para procesar lo que se ve.



Dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido a lo que se escucha.

La disgrafía es un trastorno que se desarrolla en la infancia y es necesario intervenir cuanto antes para que sus síntomas no se desarrollen durante el crecimiento del niño.

La disgrafía es una enfermedad poco conocida pero los síntomas no son tan raros. El principal síntoma es un problema con la escritura Los síntomas empiezan

a manifestarse a partir de los seis años

aproximadamente y, según su tipología, se dividen en dos tipos: 

Disgrafía motriz, en la que el niño presenta una postura inadecuada al escribir, maneja de modo incorrecto el bolígrafo.



Disgrafía específica, caracterizada por una desviación en la percepción de las grafías, que provoca que el niño cree letras difíciles de reconocer.

El papel de los psicólogos escolares en el marco de la atención a la diversidad.

Una maestra de segundo grado de Nivel Primario tiene una organización de su salón de clase con áreas, zonas, rincones de

aprendizajes,

medios

recursos

y

materiales acorde a las temáticas que orienta la adecuación curricular, en el grado hay un niño que presenta TDH y a menudo juega y toca todos los recursos y materiales disponibles en el entorno educativo. La maestra expresa que es un niño muy inteligente, comunicativo, pero muy inquieto y que pone el salón de clases de cabeza, refiriéndose a que desordena todo el espacio y se convierte en un distractor para sus compañeros. ¿Cuál es el rol del psicólogo escolar en esta situación?

En este caso el rol del psicólogo es asesorar y apoyar a que la maestra implemente una nueva estrategia dirigida al desarrollo integral del niño su rol principal en esta situación es brindar apoyo y asesoramiento tanto al niño con TDH como a la maestra y otros miembros del equipo educativo.

Acciones que se deben implementar como psicólogos en estos casos.

Comunicación y colaboración con los padres del niño para obtener información adicional y establecer un plan de apoyo conjunto.

Realizar una evaluación psicopedagógica para determinar las necesidades específicas del niño y diseñar un plan de intervención individualizado.

Proporcionar participación activa de aprendizaje.

Enseñar a todo el personal sobre cómo manejar las necesidades en los niños con TDH.

Situación 2 Los estudiantes de sexto grado de Secundaria programaron una actividad profunda para la graduación, la proyección de una película en los salones del ayuntamiento municipal a las siete de la noche. En la actividad, un estudiante agredió a otro compañero verbal y físicamente, el estudiante agredido salió del evento en busca de cuatro compañeros que eran parte de una pandilla, irrumpieron en el lugar donde se desarrollaba la actividad para ajustar cuentas con el estudiante, en la pelea rompieron las sillas del ayuntamiento y el proyector. Cabe resaltar que en la actividad no hubo maestros, ni ninguna figura de autoridad del ámbito educativo, el caso está viral en redes sociales y el alcalde solicita una explicación por parte de la escuela.

¿Cuál es el rol del psicólogo escolar en esta situación?

Lo primero que el psicólogo debe hacer es intervenir el caso y estudiar lo sucedido, según las normas del ministerio de Educación el psicólogo en el artículo 5 el psicólogo debe de buscar e implementar una mediación ya que se vieron involucradas personas que no pertenecen al centro educativo.

el artículo 56 de la constituciónón el estado en este caso el psicólogo tendrá la obligación de asistirle, mediar y proteger para garantizar el desarrollo armonioso, integral de los estudiantes y demás involucrados.

La tarea del psicólogo escolar en esta situación sería brindar apoyo emocional y psicológico tanto al alumno agredido como al resto de implicados. Además, el psicólogo escolar puede trabajar en conjunto para implementar un plan de intervención que incluya medidas disciplinarias, mediación de conflictos, talleres de resolución pacífica de conflictos y la promoción de un ambiente escolar seguro. También podrás asesorar a los profesores y al personal del colegio sobre cómo prevenir y resolver situaciones.

Acciones a implementar: . Llevar a cabo una investigación interna para recopilar información detallada sobre lo sucedido. . Emprender acciones disciplinarias apropiadas contra los estudiantes involucrados, de acuerdo con las normas y políticas escolares. . Aportar apoyo emocional y psicológico al estudiante agredido y a los demás estudiantes afectados. . Realizar una reunión con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados para informarles sobre el incidente y discutir las medidas tomadas y las implementaciones a tomar para que no se repita lo sucedido. ¿Los daños a la propiedad qué? . Aplicar talleres o programas de prevención y resolución pacífica de conflictos para todos los estudiantes través de talleres y charlas. . Coordinar y fortalecer los protocolos de seguridad para eventos futuros, asegurando la presencia de maestros o figuras de autoridad adecuadas. . Comunicarse con el alcalde para proporcionar una explicación detallada del incidente, las medidas tomadas y las acciones preventivas implementadas. Y por último, pero no menos importante involucrar a todos el personal escolar, padres, autoridades pertinentes y comunidad en general a un plan de intervención para actividades futura.

Guía para la reflexión grupal de las experiencias de aprendizaje construidas en la asignatura.

Identifiquen las ideas principales de la teoría abordas en la asignatura.

Que cada estudiante cumpla con las asignaciones requeridas y que se comprendan todos los contenidos abordados relacionados con los enfoques y modelos que explican como adquirimos conocimientos y habilidades.

Analicen críticamente la aplicabilidad de la teoría y los conceptos abordados en la asignatura.

Estos conceptos fueron abordados con gran significancia, claridad, y comprensión ya que se pudieron captan en toda su totalidad todos los aprendizajes para poder desarrollar más adelante en nuestro desarrollo personal como profesional.

Sugieran la importancia de la asignatura en el desarrollo personal y profesional De suma importancia porque contribuye en el desarrollo del carácter profesional de toda un área que puede y afecta a la educación y en sentido personal porque nos ayuda a actual de las mejores maneras tanto como profesional así también como padre.

Reflexionen en su rol como psicólogos a partir de la teoría que más se identifiquen.

Como psicólogos, podemos reflexionar sobre nuestros roles a partir de las teorías que más nos identifiquen al considerar como podemos aplicar principios y conceptos en los procesos y las necesidades de los clientes.

Guía para reflexión individual de las experiencias de aprendizajes construidas en la asignatura.

Anny Elizabeth Merced, Mat. 100438272 ¡¡Para

empezar

a

reflexionar

sobre

mi

experiencia en esta interesante materia me gustaría resaltar algunas de las metodologías y cualidades de mi maestra Mónica Rodríguez!!

Siempre iniciaba su clase con una sonrisa desbordante y motivadora para luego entregar la clase en manos del señor nuestro padre celestial. también es una persona comprensiva, afable, humanitaria, cariñosa en fin de esas maestras difícil de olvidar.

Algunas de las temáticas que conocí dentro de la asignatura fueron: 

Generalidades de las dificultades de aprendizaje.



Conceptualización de dificultades de aprendizaje.



Principales dificultades de aprendizaje, sus características y morbilidad.



Dificultades de aprendizaje en niños de 6 a 9 años.



El papel de las/los psicólogos/as escolares en el marco de la atención a la diversidad.



Las TIC en la intervención psicológica de las Dificultades de Aprendizaje.

Las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las dificultades en el aprendizaje.

Programas informáticos y aplicaciones para la atención de estudiantes con Dificultades de Aprendizaje.

Planificación de procesos de intervención psicológica basados en las TIC para la atención a las dificultades en el aprendizaje. Entre otras.

Un punto muy importante fue nuestra exposición que llevaba como tema Dificultades De Aprendizaje en el cuál juntos con mis compañeros de grupos pudimos desglosar satisfactoriamente y en beneficio de nuestras formación, en esta exposición abarcamos diferentes conceptos como son: Perspectiva históricas de las dificultades de aprendizaje, Conceptualizaciones de las dificultad de aprendizaje, Dificultad y dominio conceptual,

también enfatizamos en mencionar algunas de las dificultad de aprendizaje como son: La dislexia, la disgrafia entre otras.

Dentro de los materiales de apoyo que la maestra nos proporcionó pude estudiar acerca de: 

Atención a la diversidad y desarrollo de los procesos educativos.



Trastornos del desarrollo de las dificultades de aprendizaje.



Dificultades en el aprendizaje de la lectura y la dislexia



Educación exclusiva y atención la diversidad entre otros más.

Indica lo que conocían de las temáticas desarrollada en esta asignatura.

En realidad, teníamos unos conocimientos amplio aunque poco teórico de las distintas dificultad de aprendizaje, ciertas informaciones, que no se puede confundir con una enfermedad de retraso o algo parecido, si es una dificultad psicología, neurológica, pero no es un retraso mental como tal, el conocimiento de la dislexia era más amplio que los demás temas, tenía conocimiento del ministerio de educación especial, sé que hay ciertas dificultad de aprendizaje en el que el estudiante tiene el derecho de ser aceptado en la escuela regular.

Puntualiza el aprendizaje alcanzado en la asignatura.

En primer lugar, detallar que nos encantó estudiar acerca de las dificultades de aprendizaje y sus clasificaciones, luego de esto, pude entender los signos o síntomas, a través de uno de los trabajos realizado pude entender el papel que tendría como psicología en ciertos escenarios y esto fue muy importante teniendo en cuenta que estamos en un proceso de término de la universidad.

Analiza de que eres consciente ahora, a partir de la experiencia construida Mas que un nivel de conciencia, adquirí un nuevo nivel de aprendizaje, debido a que, desde que comencé a estudiar psicología cambié muchos prejuicios de los docentes, de su responsabilidad sobre ciertos temas, entendí que el proceso educativo de un estudiante es un trabajo arduo, ahora en más de todo un salón de aula, en síntesis, no tengo una respuesta más que decir que simplemente afiancé más mi concepto acerca de que la educación es un proceso colectivo debido a los retos que se van desarrollando.

Menciona la relevancia e importancia de la temática desarrollada.

Casualmente mi repuesta anterior va en concordancia con la actual leída, debido a que su importancia radica en la identificación de proceso de intervención, de recolección de información y radica su importancia en los principios de trabajo que se deben efectuar.

Richard Mojica, Mat. 100250276 Todos los temas que fueron presentados en esta materia fueron de suma importancia y de gran apoyo como futuros profesionales de los que Tenía conocimiento de algunas temáticas, ejemplo de ello es el trabajo con las NAE de aprendizaje que actual mente estoy trabajando en un trabajo de campo para la maestra Jolanis Vasquez, también tenía conocimiento del MINERD y de las leyes por las que se rige ya que estoy cursando la materia (sistema educativo dominicano).

El tema de la prevención de la dificultades de aprendizaje me aporto mucho, por la razón de que se habla mucho de cuáles o que son las NAE pero no se nos explica mucho el tema de la prevención, considero que el tema de la dislexia, discalculia, o disgrafia es un tema un poco más amplio que los demás temas tratados y que es uno de los temas que se pueden confundir debido a que son muy parecidas a su vez se le debe de prestar más atención debido a que en este país son pocos los profesionales que pueden trabajar con este caso y que no se tiene una cifra exacta de la cantidad de niños que la padecen.

Puntualiza los aprendizajes alcanzados en la asignatura.

El papel del psicólogo frente a las NAE que se presentan o pueden presentarse, que no es solo ser profesional en el centro sino ser un ente de cambio en todo lugar, que en ciertos momentos pueden aparecer ciertas dificultades y que como futuros psicólogos no lo sabemos todo y en ese momento podemos buscar ayuda, que estamos para mejorar y proteger a los estudiantes incluso de sus padres o del centro mismo, una manera de hacerlo es apoyando la educación inclusiva.

Identifica de que eres consciente ahora a partir de las experiencias construidas en Esta asignatura.

Mientras fui avanzando en la carrera comencé a cambiar ciertas ideas que uno tiene de temas que cree saber, llegado a este punto entiendo que la educación es algo lindo que comienza por el hogar y no por la escuela y que está sujeta a cambios la cual también cambia nuestra manera de ser nos mejora como persona.

Menciona la relevancia y aplicabilidad de las temáticas abordadas en los ámbitos Personal, social y profesional.

En lo profesional su importancia está en el mejoramiento como personas, en la importancia de intervención, mejoramiento social de recolección de información y radica en los principios de trabajo que se deben efectuar.

Marialis Bastardo Paredes,

Mat: 100473702 Agradecida

de

Dios

y

luego

con

la

excelentísima maestra Mónica Rodríguez, por poner todo su empeño para que esto se hiciera realidad, cada día se esforzaba para que sus estudiantes pudieran captar el aprendizaje correctamente,

siempre

muy

dispuesta

y

aceptada. Cada tema, actividad, practica, fue desarrollada

con

toda

la

amabilidad

y

significancia de que sus alumnos pudieran obtener el aprendizaje.

Cuando realizamos la exposición había una parte que me encantaba y era en el momento de la crítica, quizás para mucho era lo peor, pero lo hacía, para que pudiéramos aprender de nuestros errores, para que haya estrategias de mojar. Para que seamos profesionales de bien en el futuro, y empático con nuestro paciente.

Que todo este conocimiento adquirido en esta materia nos sea útil, tanto en lo profesional, personal y social, que lo pongamos en práctica, y nos ayuden para el bienestar de nuestra vida.

Señala lo que conocías sobre las temáticas antes de dar esta asignatura.

Tenía algunos conocimientos previos sobre los que MINERD y sus leyes, la cual estoy trabajándola en el sistema educativo.

También tengo algunos conocimientos sobre las generalidades de aprendizaje, la misma la trabaje en principios de aprendizaje.

La cual este tema me impacto, donde estuvimos trabajando las diferentes dificultades que esta presenta. La misma hay que trabajarla con cuidado, ya que el niño suele presentar a temprana edad.

El niño cuando está presentando la dificultad de discalculia, esta se le conoce, porque pone los resultados de operaciones mal, cuenta los numero de atrás hacia delante.

También el niño suele presentar la disgrafia, que esta es la dificultad para escribir, el niño junta las palabras, se le dificultad escribir palabras desconocidas, entre otras.

Puntualiza los aprendizajes alcanzados en la asignatura.

Esta asignatura fue de gran importancia y relevancia a la hora de nuestro aprendizaje, donde pudimos desarrollar y adquirir conocimiento de esta, donde se desarrollaron diferentes temas que nos ayudan a tener un aprendizaje eficaz para nuestra área personal como profesional.

Dentro de los temas ya estudiado, uno de lo que más gusto y me impacto fue, las generalidades de dificultades de aprendizaje. La cual cabe destacar que esta son la dislexia, disgrafia, discalculia, la disortografía, entre otras.

Además, las generalidades de dificultades de aprendizaje son aquella dificultad que tiene el ser humano para entender, seguir instrucciones, dificultad para recordar algo que ya haya leído.

Me llamo la atención mucho la misma, ya que, esta dificultad hay que trabajarla continuamente tanto en el centro educativo como con la ayuda de casa. Porque la misma es desarrollada a temprana edad. El maestro debe de crear estrategias para trabajar con los niños que presentan estás dificultades como. Motivar al niño, que el espacio de estudio sea adecuado, que tengan participaciones en el aula, incluirlo en grupo entre otras.

También otro tema que me gusto fue, las tecnologías de la información y la comunicación, de las dificultades de aprendizaje, TIC. Estas son las herramientas que fortalecen la enseñanza y el aprendizaje del niño, estas pueden aumentar los conocimientos, a desarrollar las habilidades, ir conociendo sobre la tic, inculcar un aprendizaje positivo.

Esta es de gran importancia porque se le facilita al estudiantado buscar información con facilidad y buscar a solución a los problemas.

Además, el mismo puede mejorar la calidad de vida de las personas por medio de tecnologías que les permitan llevar a cabo tareas y procesos más ágiles y oportunos.

Identifica de que eres consciente ahora a partir de las experiencias construidas en esta asignatura.

Cabe destacar que puedo estar consciente y tengo la confiabilidad de poder trabajar en equipo y ser buena en mi área de psicología, hacer un trabajo digno y arduo con aquello aprendido, poder trabajarles a los estudiantes tanto lo cognitivo, conductual y todas aquellas dificultades que puedan presentar.

Seguir preparándome como futura psicóloga, tener conocimientos enriquecedores, para así poder brindar lo mejor de mí el área.

Menciona la relevancia y la aplicabilidad de las temáticas abordadas en los ámbitos personal, social y profesional.

Es de gran relevancia, porque tanto en el ámbito personal como profesional nos ayuda a ser partícipe de mejora para nuestra sociedad. Mas bien buscamos la habilidad de ser empático, tener una escucha asertiva, de tener una buena aceptabilidad tanto en lo profesional, social y personal.

Debemos de tener en cuenta a la hora de ejercer nuestra profesión, como ser un buen profesional de la conducta humana, la manera en que nos vamos a dirigir a nuestros pacientes, ser empático con el mismo, buscar la manera de hallar solución al problema, seamos mejoras de conductas, buenos profesionales para la sociedad, digno y arduo en nuestros trabajos.

Evelyn Thomas, Mat. 100465267 Mi Reflexión en cuanto a las experiencias que he alcanzado en esta asignatura ha sido de mucho logros y beneficio tanto para mi desarrollo personal como profesional.

Señala lo que conocías sobre la temática ante de dar esta asignatura No conocía mucho sobre esta temática, pero en esta asignatura he conocido mucho acerca de diferentes temas, como la maestra imparte sus clase y de cada uno de mis compañeros, he aprendido cosas nuevas en relación con la asignatura, cada clase, cada experiencia, cada situación que mis compañeros y maestra han abordado en esta asignatura puedo decir que he tenido la oportunidad de sacar el máximo provecho, por tanto le doy la gracias primeramente a usted como maestra por dedicar su valioso tiempo para enseñarnos todo lo que sabe y profundizar cada tema para si proporcionar en nosotros un aprendizaje significativo.

Los aprendizajes alcanzados en esta asignatura Entre ellos están: Las necesidades específicas, entiendo que todos hemos escuchado hablar sobre esta, pero no todos entendemos o sabemos qué es la atención a las necesidades específicas.

En esta asignatura pude entender que las personas con necesidades educativas especiales son aquellas que requieren de determinadas ayudas o atención educativa específicas debidas a diferencias en sus capacidades personales de tipo físico, psíquico, cognitivo, sensorial o de conducta. Como futura psicóloga escolar es muy importante poder entender, qué es, para qué sirve, y como ayudar a estas personas con necesidades específicas en el ámbito de la educación.

La educación inclusiva con atención a las diversidades, en el ámbito educativo se tienen en cuenta las necesidades de cada alumno en cuanto a su forma de aprendizaje, desarrollo de habilidades, así como las limitaciones físicas o mentales que pudiese tener.

Dificultades de aprendizaje, aprendí que algunos niños tienen discapacidades específicas del aprendizaje también conocidas como DA, entre las cuales se encuentran las discapacidades para la lectura o para hacer matemática. Otros pueden tener afecciones que afectan el aprendizaje como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad TDAH o la pérdida de la audición.

El papel del psicólogo escolar, como futura psicóloga es de suma importancia saber que hacer como psicólogos y aquí he aprendido que los psicólogos juegan un papel muy importante en ámbito escolar como: Intervenir ante los requerimientos educativos de los alumnos Mejorar el clima escolar y la convivencia Realizar intervenciones socioeducativas Proponer modelos formativos Prever medidas para evitar posibles problemas Identifica de que eres consciente ahora a partir de la experiencia construida en esta asignatura Podría decir que soy consciente de que esta asignatura me abrió los caminos para entender y comprende la importancia que tiene esta asignatura en el aria de la psicología escolar, logrando así los aprendizajes necesarios para hacer uso de ello como futura psicóloga estoy más que agradecida de la misma ya que en un determinado tiempo usare esto conocimiento en mi aria.

Menciona la relevancia y aplicabilidad de las temáticas abordad en los ámbitos personal, social y profesional.

En el ámbito personal, he tenido un aprendizaje significativo, pues pondré en práctica los conocimientos abordados, cabe resaltar que el aprendizaje a lo largo de la vida es un principio organizativo de todas las formas de educación. En lo social, He aprendido de la maestra y de cada uno de mis compañeros, he compartido experiencia que han ayudado mucho como psicóloga. En cuanto a el ámbito profesión he tenido el logro

máximo el cual lo aplicare en mi aria y en cada situación que se me presente, como psicóloga escolar ya que tendré el conocimiento para aplicarlo con éxito.

Solanyi Romero, Mat. 100379576 Mi experiencia en esta asignatura es que obtuve un aprendizaje significativo porque es un proceso a largo plazo de comprender y retener,

conectarla

con conocimientos

previos y hacer una conexión personal con el material, la maestra Mónica Rodríguez utilizo su conocimiento y entusiasmo hiso que este se

integra

en

una estructura

cognitiva coherente.

Señala lo que conocías sobre la temática ante de dar esta asignatura.

Tenía algunos conocimientos de lo que es la Tic, en la asignatura Principio Del Aprendizaje Para La Tecnología Educativa estuvimos hablando de este hermoso tema y lo importante que es para la educación. Ya a través de ella se facilita el método de obtener los conocimientos uno de ellos es el aula invertida. También tenía previos conocimientos de la Ley General de Educación 66-97 - La cual garantiza el derecho a la educación.

Puntualiza los aprendizajes alcanzados en la asignatura.

De todos los temas que tratamos lo cuales fueron muy jugoso para mis conocimientos puedo decir que las dificultades de aprendizaje son dificultades específicas que pueden experimentar los estudiantes al adquirir nuevos conocimientos o habilidades, pueden manifestarse en áreas como la lectura, la escritura, las matemáticas, la atención y la memoria. Algunas de las más comunes son la dislexia, la discalculia y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), las cuales pueden afectar el rendimiento académico y emocional de los estudiantes, pero con el apoyo adecuado y estrategias de

enseñanza adaptadas, los estudiantes pueden superar estas dificultades y tener éxito académico.

También puedo decir que las dificultades de aprendizaje en la atención a la diversidad no es más que los desafíos que enfrentan los estudiantes con necesidades educativas especiales o diferentes estilos de aprendizaje. Esto puede incluir dificultades para concentrarse, organizar información o seguir instrucciones, entre otros aspectos. Es importante adaptar las estrategias y el entorno educativo para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante.

Las dificultades de aprendizaje de carácter intrínseco de origen neurológico se refieren a desafíos en el proceso de adquirir y utilizar habilidades académicas, que pueden estar relacionados con condiciones como la dislexia, el trastorno del procesamiento auditivo, el trastorno del déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y el trastorno del espectro autista (TEA), entre otros. Estas dificultades pueden afectar la lectura, escritura, cálculo y habilidades sociales.

Las dificultades de aprendizaje son desafíos que algunas personas pueden enfrentar al adquirir nuevos conocimientos o habilidades. Pueden afectar áreas como la lectura, escritura, matemáticas, atención o memoria. Cada persona puede experimentar dificultades de aprendizaje de manera única, pero es importante recordar que estas dificultades no definen la inteligencia de una persona. Con el apoyo adecuado, las personas con dificultades de aprendizaje pueden desarrollar estrategias para superar estos desafíos y tener éxito en sus estudios y en la vida.

Por otro lado, puedo decir que existen varias hipótesis de la DA, estas son: Disfunción cerebral, Factores genéticos, Factores ambientales (calidad de la educación, el entorno familiar y las experiencias tempranas), también pueden desempeñar un papel en el desarrollo de dificultades de aprendizaje.

Es importante destacar que estas son solo algunas de las explicaciones o hipótesis que se han propuesto, y que la investigación sobre las dificultades de aprendizaje continúa en desarrollo. Cada persona es única y puede tener diferentes combinaciones de factores que contribuyen a sus dificultades de aprendizaje. Recuerda que el apoyo adecuado y las estrategias de aprendizaje individualizadas pueden ayudar a superar estas dificultades.

Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) desempeñan un papel importante en la intervención psicológica de aprendizaje. Estas herramientas tecnológicas pueden facilitar el acceso a la información, promover el aprendizaje interactivo y colaborativo, y brindar apoyo a distancia a través de plataformas en línea.

Algunas formas en que las TIC pueden ser utilizadas en la intervención psicológica de aprendizaje incluyen: Plataformas de aprendizaje en línea, Aplicaciones y programas educativos, etc. En definitiva, las TIC ofrecen múltiples oportunidades para mejorar la intervención psicológica de aprendizaje, haciendo posible un acceso más amplio a los recursos educativos y la atención remota cuando sea necesario.

Identifica de que eres consciente ahora a partir de la experiencia construida en esta asignatura.

Después de haber cursado esta asignatura soy consciente que es de suma importancia la atención ala diversidad, el uso de la Tic y todos los otros temas tratados en esta asignatura. Ya que nuestros centros no están preparados para esos estudiantes con DA. Estos conocimientos adquiridos son muy importantes para mí como psicóloga escolar, comprender y entender estos conceptos para así aplicarlo de manera adecuada.

Menciona la relevancia y aplicabilidad de las temáticas abordad en los ámbitos personal, social y profesional.

Es de mucha relevancia para mí, mis estudios son significativos y quiero poner en práctica los conocimientos discutidos. Cabe señalar que el aprendizaje permanente es el principio organizador de todas las formas de educación. Es de gran importancia porque nos ayuda a ser partícipes del progreso de la sociedad, tanto a nivel personal como profesional.

En cambio, buscamos la capacidad de empatizar, escuchar con decisión y ser receptivos profesional, social y personalmente. Es necesario considerar cómo buen profesional del comportamiento humano al ejercer nuestra profesión, cómo tratamos a nuestros pacientes, cómo mostramos empatía por ellos, encontrar soluciones a los problemas, nos permite convertirnos en mejoradores del comportamiento y convertirnos en buenos profesionales en la sociedad.