EL NOTICIERO ESCOLAR
El Rincón de la Maestra La séptima edición del periódico escolar publica el proyecto de evaluación semestral de los estudiantes de español del Nivel V, Sección Regular. Esta vez el proyecto comprende uno de los aspectos más atractivos del curso para estas jóvenes, o sea, un estudio de las actividades cocurriculares y los cambios administrativos durante el primer semestre del año escolar. De esta manera se inició el proyecto EL PULSO SEMESTRAL DE LA SECUNDARIA que evalúa el progreso de estas estudiantes en el último año del estudio del idioma español en la escuela secundaria. Las estudiantes se encargaron de la selección de las actividades así como de las fotos. Cada estudiante eligió las actividades en las que había participado o las que más se relacionaban con su interés personal.
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EL PULSO SEMESTRAL DE LA SECUNDARIA ¿NUEVO HORARIO DE EXÁMENES? Ellen Park
Este año, la administración del colegio Montgomery Academy introdujo un nuevo horario para los exámenes semestrales. Previamente el horario de los exámenes seguía el horario diario de clases. Ahora, los exámenes ocurren durante cuatro días seguidos según los diferentes departamentos académicos. Los estudiantes y los profesores difieren en su opinión con relación al nuevo horario. Una profesora comentó lo siguiente: “Creo que debemos experimentar este horario para ver si funciona. Si no lo intentamos nunca sabremos los resultados ni si el cambio vale la pena”. En cambio uno de los estudiantes se expresó de la siguiente manera: “No creo que funcionará en nuestro colegio. Una sola mañana de repaso no es suficiente para los estudiantes que todavía tienen dudas sobre las diferentes asignaturas. El nuevo horario promueve mucha confusión y una cantidad enorme de dudas. Promueve también la inseguridad de los mejores estudiantes”. Para mí, como estudiante del ultimo año de la escuela secundaria el nuevo horario no me afecta pues la mayoría de mis profesores nos asignaron proyectos en lugar de los exámenes semestrales. Además mis asignaturas este año no son muy difíciles. Sin embargo si hubiera sido aplicado a mi décimo primer año de la secundaria habría sido muy difícil para mí por causa de las asignaturas muy difíciles que yo tomé el año pasado. La cuestión será lo que piensan los estudiantes que todavía tienen que pasar por el nuevo sistema.
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LA NUEVA CARTA DEL COMEDOR ESCOLAR Tasnim Begum
Los estudiantes de la escuela secundaria esperan la hora del almuerzo con mucha ilusión pues salen de las aulas a confraternizar con sus compañeros y a disfrutar posiblemente de una comida sabrosa. Según las diferentes gerencias que administran el comedor hay un mayor o menor entusiasmo de los estudiantes por la comida servida allí. Este año el comedor del colegio ha pasado por un cambio en la selección de los platos ofrecidos diariamente a los estudiantes y profesores. En las palabras de la nueva gerente Sabrina Townsend, es necesario preparar la comida con mucho cuidado y cariño. Además de un sabor apetitoso es necesario que la comida sea presentada de una manera atractiva y elegante, o sea, los estudiantes y los maestros tienen que disfrutar de un bello cuadro compuesto por diferentes colores, formas y texturas de vegetales, frutas, carnes, pescados y mariscos. Para completar este cuadro deleitoso se necesita también la satisfacción gustativa de todos los escolares. En la opinión de los estudiantes la comida, las frutas y las verduras son mucho más frescas y consecuentemente más sabrosas. La cualidad de los platos principales es obviamente mejor lo que satisface a todos. Las carnes servidas están preparados con mucho más esmero lo que conduce al proceso de satisfacción personal de ambos estudiantes y
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maestros. Hay más variedad de especias y salsas de las cuales los estudiantes pueden añadir a sus platos seleccionados. El pan servido diariamente es fresco y es caliente. Para terminar el almuerzo nada mejor que helados de diferentes sabores, unas galletas, o unas tartas horneadas diariamente y acompañados de limonada, té, agua, y otro refrescos.
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ORATORIA Y DEBATE Ellen Park
Nuestro colegio inició el programa de Oratoria y Debate hace veinte cinco años bajo la dirección experta del profesor James Rye. Hasta hoy el programa ha ganado dieciséis torneos estatales. Los diferentes eventos del programa
de
Oratoria
consisten
en
Interpretación Humorística, Interpretación Dramática, Interpretación Poética y otros más. En el program de Debate los eventos más populares consisten en debates individuales o en equipos. Un evento muy popular en es el Debate en el Congreso. El equipo de Oratoria y Debate compitió en varios torneos en el colegio “Saint James” y el colegio “Mars Hill”. El equipo competirá en el próximo futuro en el colegio “Isidore Newman” y la Universidad “Emory”. El equipo competirá en el torneo estatal esperando ganar el primer lugar como siempre. El profesor James Rye recibió la gran distinción de ser iniciado en la lista de los más famosos entrenadores de la Asociación de Oratoria y Debate del Estado de Alabama. El profesor Rye hace parte de un muy pequeño grupo en el estado a recibir esta distinción. Como estudiante el profesor Rye compitió para el colegio “Mountain Brook” y más tarde como estudiante universitario compitió para la Universidad de Alabama. Indudablemente, nuestro equipo de Oratoria y Debate ha sido tan exitoso a causa del profesor Rye y su carera de gran distinción.
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OLIMPIADA CIENTÍFICA Tasnim Begun
La Olimpiada Científica es una competición entre las diferentes escuelas secundarias. En el pasado el colegio Montgomery Academy no participaba en este tipo de competición.
A
principio
la
Olimpiada
Científica
funcionaba como un club para los estudiantes interesados en las diversas ciencias. Hoy día la Olimpiada Científica se ha trasformado en parte del currículum académico. Los estudiantes interesados en este tipo de competición científica
tienen
que
matricularse
en
una
clase
específica. La razón de este cambio es muy simple. Los
estudiantes
necesitan
más
tiempo
para
desarrollar y construir los proyectos científicos para poder competir exitosamente con otros colegios. Aunque los estudiantes ahora tienen más tiempo para desarrollar los proyectos todavía necesitan trabajar horas extras durante el fin de semana para estar listos. Primeramente, esta competición consiste en la propuesta escrita de proyectos científicos seguidos inmediatamente de la construcción de los mismos por los diferentes equipos de estudiantes. Cada equipo consiste en quince estudiantes. La competición empieza a nivel regional, siguiendo la estatal y finalmente la nacional. 7
Algunos
de
los
eventos
para
la
competición de 2017 son anatomía y fisiología del sistema nervioso, astronomía, física, química y diseño experimental. Aunque el equipo de nuestro colegio no ha conseguido ningún premio en esta competición científica, los maestros del departamento de ciencias
y
los
entusiasmados aplicación
estudiantes
con
científica.
este
están
nuevo
Esperamos
campo
muy de
conseguir
muchos premios en un futuro próximo.
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EL PODER JUDICIARIO A NIVEL DE LA SECUNDARIA Ellen Park
El programa que enseña el proceso jurídico a los estudiantes en la escuela secundaria se llama “Mock Trial” en inglés. Desde el cinco de noviembre hasta el siete del mismo mes, los estudiantes de Montgomery Academy participan en este “Juicio Simulado”. Este programa es patrocinado por la Asociación Christiana de los Jóvenes (YMCA). Más de treinta estudiantes participan en esta competición. Los estudiantes pasan el fin de semana desempeñando papeles relacionados con los diferentes aspectos del sistema jurídico. Este proceso les enseñan a los estudiantes sobre las leyes del país. Este año, el caso jurídico presentado fue sobre la difamación. El demandante, Jamie Kyser, puso un pleito a Hunter Sullivan, el acusado. Jamie Kyser lo acusó de cargar una noticia en “Friendbook” que Jamie Kyser consumía drogas ilegales. El equipo jurídico de la defensa y el de la acusación consisten en seis personas. Cada equipo consiste en tres testigos y tres abogados. Talya Whyte, una estudiante del colegio Montgomery Academy, desempeñó el papel de la jueza bajo cuya jurisdicción se condujo el pleito. El equipo jurídico de la defensa otra vez consiguió el primer lugar por su desempeño y eficacia. El equipo jurídico de la defensa consistió en Ford Cleveland, Ellen Park, James Torbert, Caroline Sellers, Lindsey Ferraro y Carter Chandler. Ford Cleveland fue el gobernador y Ellen Park fue el vice gobernadora. 9
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EL PROGRAMA DE ARTE Tasnim Begum
En la clase avanzada de arte los estudiantes tienen que producir doce proyectos dentro de su especialidad. Según la profesora que enseña esta asignatura, los jueces que evalúan los proyectos estudiantiles quieren saber si los estudiantes han comprendido los principios del diseño artístico que incluyen la línea, la forma, el color, el equilibrio y la repetición. Además, los jueces tratan de identificar el progreso artístico del estudiante. Los requisitos para el portafolios son la extensión de doce trabajos artísticos. Cada trabajo artístico tiene que mostrar la habilidad del estudiante de trabajar con múltiples materiales
e ideas. Además, el portafolios
requiere doce piezas artísticas de la especialidad elegida por el estudiante. Este proceso es muy prolongado y requiere mucha dedicación por parte de los estudiantes. En primer lugar el estudiante tiene que tomar
clases de
introducción al arte. Después siguen las clases intermedias y finalmente las avanzadas en las que el estudiante se centra en las áreas que le gustan más. El programa avanzado de arte culmina el la producción artística del estudiante que es finalmente evaluada por los jueces seleccionados por el “College Board”. La evaluación se hace durante la primera mitad del mes de junio, durante las vacaciones del verano.
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MÚSICA CORAL Tasnim Begun
El coro de la escuela secundaria consiste en aproximadamente 70 estudiantes dedicados a la música cantada. Según el director del grupo, el profesor Damion Womack el propósito de la música coral es descubrir el significado musical y poético de las canciones presentadas en los diversos conciertos. Es importantísimo que los cantantes juveniles transmitan al público el valor artístico de las composiciones que presentan en sus conciertos. Es vital que los cantantes se conecten con el público en sus presentaciones. Los estudiantes practican diariamente cinco días a la semana.
El programa anual de coro incluye varios conciertos durante el año escolar. Para los estudiantes, los profesores y los padres hay dos conciertos semestrales. Además hay otros que exigen viajes no solamente en el estado sino también a través del país. A nivel nacional el coro empieza sus viajes en el sureste cuando compite en la universidad Furman, Carolina del Sur. Enseguida el grupo viaja al Nueva York donde compite a nivel nacional. En el
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estado del Alabama algunos de los mejores cantantes se presentan en competiciones individuales de voz. En las diferentes competiciones los cantantes son juzgados por jueces de diferentes universidades. Las categorías principales de esta evaluación son calidad del tono, unidad vocal, la dinámica musical entre los diferentes grupos de voces y finalmente la interpretación dramática. Algunos de los estudiantes que se gradúan de nuestro colegio siguen la carera artística en la universidad con el propósito de hacerse cantantes profesionales. Les deseamos mucho éxito en la búsqueda de la realización de sus sueños.
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ITALIA EN NOVIEMBRE Ellen Park
Desde el diecisiete de noviembre hasta el veinte del mismo mes, cincuenta estudiantes del colegio Montgomery Academy viajaron a Italia acompañados de cinco maestros de la escuela secundaria. La primera ciudad que ellos visitaron fue Venecia. Los estudiantes disfrutaron de la Piazza San Marco y vieron un ejemplo de la fabricación de vidrio. La fábrica era pequeña, pero un trabajador pudo darnos una demostración del soplado de vidrio. Además, los estudiantes pudieron comprar varios objetos fabricados en ese mismo lugar. Desafortunadamente, no pudimos dar un paseo en gondola por causa de la lluvia que caía sin cesar. El grupo de viajeros durmió solamente una noche en Venecia. A la mañana siguiente, nuestro grupo viajó en autocar hacia Florencia. En esta maravillosa ciudad los estudiantes visitaron la catedral de la ciudad o sea “Il Duomo”. Construida a fines del siglo doce, la catedral es un magnifico ejemplo de la arquitectura gótica bastante decorada en varios colores entre las que se destaca el dorado. La próxima ciudad que visitamos fue Sorrento y la isla de Capri. En estos dos pueblos los estudiantes pudieron
ir
de
excursión
según
sus
preferencias
individuales. El tiempo en Capri estaba muy ameno y el sol nos animó a disfrutar de caminatas a lo largo de las playas. 14
Terminamos nuestro viaje en la ciudad de Roma. En Roma visitamos el Coliseo, la fontana de Trevi, el Foro Romano y el Partenón. Los estudiantes disfrutaron de su primera inmersión en la cultura de la Peninsula Itálica. A pesar de haber pasado el Día de Acción de Gracias lejos de sus familias, a los estudiantes les encantó conocer algunos lugares famosos en Italia y apreciar la cultura peninsular además del arte italiano.
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