“Amarelinha 9” encerra a série “Amarelinha: Português para Adolescentes”, destinada a jovens de 14 a 15 anos que aspiram aprofundar seus conhecimentos na língua portuguesa e na cultura brasileira. Este volume final oferece uma abordagem educacional completa, combinando lições de gramática, pronúncia e vocabulário com uma imersão na diversidade cultural do Brasil. Estruturado em 10 módulos, o livro propõe um estudo detalhado da língua, cobrindo desde aspectos gramaticais complexos até a pronúncia de palavras e a expansão do léxico com temas relevantes ao cotidiano e à cultura.
A parte cultural do livro permite aos estudantes explorar a música, literatura e lendas do Brasil, proporcionando uma compreensão mais rica do país e de seu povo. “Amarelinha 9” vai além do ensino convencional, oferecendo uma experiência de aprendizado que conecta os alunos com o idioma português de maneira significativa, enquanto desvendam a essência da cultura brasileira. Ideal para aqueles que desejam dominar o português e se engajar profundamente com as tradições brasileiras, este volume promete uma jornada educativa enriquecedora e abrangente.
Aprendizagem colaborativa
Desenvolvimiento de competências comunicativas: falar, escutar, ler, escrever. Experiência cultural
Cada módulo está composto por:
- Conteúdo gramatical
- Fonética
- Vocabulário
- Informação cultural
MÓDULOS
1
CONTEÚDO GRAMATICAL
• Verbos no presente e pretérito relacionados com passatempos e tempo livre.
• Pronomes indefinidos.
• Diferenças entre tudo, todo e todo o.
• Possessivos.
• Pronomes comigo e conosco.
2
3 4 5
Amarelinha 9
INFORMACÃO CULTURAL VOCABULÁRIO FONÉTICA
• Alfabeto.
• Som nasal com o dígrafo “nh”.
• As contrações com preposição e artigo definido.
• Advérbios de modo terminados em-mente.
• Advérbios de lugar.
• Advérbios de tempo.
•Terminação “–ão”.
• Passatempo e atividades de lazer. Brasil
• Nome oficial.
• Sistema de Governo.
• Capital.
• Divisão territorial.
• Área.
• População.
• Moeda.
• Falsos amigos espanhol-português I.
Personagens do Brasil I
• Oscar Niemeyer.
COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS
• Descrever atividades e hobbies rotineiros.
• Narrar eventos e experiências de lazer no passado.
• Descrever situações, objetos ou pessoas sem especificar uma identidade clara.
• Indicar posse ou relação de pertencimento.
• Utilizar contrações adequadamente para garantir fluidez na fala e escrita.
• Produzir frases e textos claros, evitando a confusão que pode surgir ao usar falsos cognatos.
• Presente do subjuntivo: verbos regulares e irregulares.
• Presente do indicativo vs. Presente do subjuntivo.
• Letras “J” e “G”.
• Falsos amigos espanhol-português II.
Personagens do Brasil II
• Lúcio Costa.
• Construir narrativas, relatos ou explicações usando advérbios de tempo, lugar e modo.
• Ritmos musicais.
Músicos brasileiros I
• Caetano Veloso.
• Identificar e formar o presente do subjuntivo.
• Utilizar o subjuntivo para expressar desejos, esperanças, dúvida e incerteza.
• Comparar o uso do presente do Indicativo e do subjuntivo.
• Pretérito perfeito do indicativo verbos regulares e irregulares.
•Vogais “e” e “o” no final de palavra.
• Instrumentos musicais.
Músicos brasileiros II
• Tom Jobim.
• Descrever ações e eventos que ocorreram e foram concluídos no passado.
MÓDULOS
CONTEÚDO GRAMATICAL
• Futuro do subjuntivo.
• Formação do futuro do subjuntivo a partir do pretérito perfeito do indicativo.
• Usos principais do futuro do subjuntivo.
• Verbo deixar.
• Conjugação em passado, presente e futuro.
• Diferentes usos do verbo deixar.
• Expressões com o verbo deixar.
• Adjetivos.
• Características das pessoas, animais, lugares, coisas.
• Gírias e expressões idiomáticas I. Literatura brasileira I
• Machado de Assis.
• Gírias e expressões idiomáticas II. Literatura brasileira II
• Carlos Drummond.
COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS
• Utilizar o futuro do subjuntivo para expressar hipóteses, possibilidades ou ações futuras condicionadas a determinadas circunstâncias.
• Letras “B” e “V”. • Animais de estimação.
Lendas brasileiras I
• Vitória-régia.
• Empregar corretamente o verbo "deixar" em frases para expressar permissão, causação, abandono, entre outros.
• Mais que-perfeito composto do indicativo.
• Sílabas “te”, “ti”, “de”, “di”.
• Profissões. Lendas brasileiras II
• Boitatá.
• Descrever seres e objetos usando adjetivos adequados.
• Empregar corretamente os pronomes pessoais átonos em frases, reconhecendo sua função de complemento direto ou indireto.
• Compreender e aplicar corretamente as regras de colocação pronominal, especialmente com ênclise.
• Letra “L” final de sílaba e palavra.
• Lugares da cidade. Lendas brasileiras III
• Saci-Pererê.
• Construir frases e textos que necessitem expressar nuances temporais complexas.
Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas
O Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas (QCE) é um padrão internacional usado para descrever a habilidade de um indivíduo em uma língua estrangeira. Ele é dividido em seis níveis, de A1 (iniciante) a C2 (avançado).
Nível Habilidades Livros
Compreensão Oral: Pode entender palavras e frases muito básicas.
Leitura: Capaz de entender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples.
A1
Iniciante
A2 Elementar
Interação Oral: Pode se apresentar e responder a perguntas simples sobre detalhes pessoais.
Produção Oral: Pode usar expressões simples para descrever o local onde vive e as pessoas que conhece.
Escrita: Pode escrever postais curtas e preencher formulários com dados pessoais.
Compreensão Oral: Pode entender frases e expressões frequentemente usadas relacionadas a áreas imediatas de relevância.
Leitura: Pode ler textos curtos e simples.
Interação Oral: Pode se comunicar em tarefas simples e rotineiras.
Produção Oral: Pode descrever de forma simples sua família, outros indivíduos e condições de vida.
Escrita: Pode escrever notas e mensagens curtas e simples.
Compreensão Oral: Pode entender pontos principais sobre assuntos familiares.
Leitura: Pode entender textos que consistem principalmente em linguagem de uso diário.
Interação Oral: Pode lidar com situações que possam surgir ao viajar.
Produção Oral: Pode descrever eventos, sonhos, ambições e dar razões para opiniões.
Escrita: Pode escrever textos simples sobre assuntos familiares ou de interesse pessoal.
Compreensão Oral: Pode entender as ideias principais de textos complexos.
Leitura: Pode ler artigos e relatórios sobre problemas contemporâneos.
Interação Oral: Pode interagir com falantes nativos com um grau de fluência.
Produção Oral: Pode produzir textos claros e detalhados sobre diversos assuntos.
Escrita: Pode escrever um ensaio ou relatório, transmitindo informações ou argumentos.
Livros Amarelinha
Amarelinha 7 Amarelinha 8 Amarelinha 9
C1
Avançado
C2 Proficiência
Compreensão Oral: Pode entender uma ampla gama de discursos longos e complexos, reconhecendo significados implícitos.
Leitura: Capaz de entender textos longos e complexos, reconhecendo significado implícito.
Interação Oral: Pode expressar-se de forma fluente e espontânea sem mostrar sinais de ter que restringir o que diz.
Produção Oral: Consegue usar a língua de forma flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais.
Escrita: Pode produzir textos claros, bem estruturados e detalhados sobre temas complexos.
Compreensão Oral: Pode entender praticamente tudo ouvido ou lido com facilidade.
Leitura: Capaz de ler com facilidade praticamente todos os tipos de textos, incluindo textos mais abstratos, estruturados academicamente.
Interação Oral: Pode resumir informações de diferentes fontes faladas e escritas, reconstruindo argumentos e contas de forma coerente.
Produção Oral: Pode se expressar espontaneamente, com fluência e precisão, diferenciando finas nuances de significado mesmo em situações mais complexas.
Escrita: Pode escrever textos claros, fluentemente e estilisticamente apropriados a complexos assuntos.
Amarelinha 10
Amarelinha 11
Guia para o CELPE-Bras
Amarelinha 10
Amarelinha 11
Guia para o CELPE-Bras
MÓDULO 6
MÓDULO 6
Conteúdos
Futuro do subjuntivo.
Fonética: Diferentes pronúncias da letra X.
Vocabulário: Gírias populares I.
Informação cultural: Literatura brasileira
Futuro do subjuntivo
O futuro do subjuntivo em português é um tempo verbal especial. Ele é usado para falar sobre algo que pode acontecer no futuro, geralmente depois de palavras como “quando”, “se” ou “assim que”. Pense nele como um jeito de expressar possibilidades ou hipóteses sobre o futuro.
Formação do futuro do subjuntivo
Para formar o futuro do subjuntivo em português, utilizamos a raiz da terceira pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo e adicionamos as terminações específicas para cada pronome. As terminações são as seguintes:
Nós falarmos: Assim que nós falarmos sobre isso...
Eles/elas falarem: Quando eles falarem juntos...
Comer (comeram)
Eu comer: Quando eu comer...
Ele/ela comer: Assim que ele comer...
Nós comermos: Quando nós comermos juntos...
Eles/elas comerem: Quando eles comerem...
Partir (partiram)
Eu partir: Se eu partir agora...
Ele/ela partir: Assim que ela partir...
Nós partirmos: Se nós partirmos cedo...
Eles/elas partirem: Se eles partirem juntos...
Atenção !
Verbos irregulares no pretérito perfeito do indicativo
No português, alguns verbos apresentam formas irregulares no pretérito perfeito do indicativo na terceira pessoa do plural.
Essas irregularidades, por sua vez, afetam a formação do futuro do subjuntivo, pois ele é baseado nesta forma do pretérito.
A seguir, uma lista de alguns desses verbos, mostrando a forma no pretérito perfeito do indicativo na terceira pessoa do plural e a correspondente no futuro do subjuntivo:
1. Ser - Foram → Forem
Quando eles forem mais velhos, vão entender.
2. Ter - Tiveram → Tiverem
Se eles tiverem tempo, vão nos visitar.
3. Vir - Vieram → Vierem
Quando eles vierem para a festa, vou ficar feliz.
4. Poder - Puderam → Puderem
Se eles puderem, nos ajudarão com o projeto.
5. Pôr - Puseram → Puserem
Quando eles puserem a mesa, vai começar o jantar.
6. Saber - Souberam → Souberem
Assim que eles souberem a resposta, vão nos ligar.
7. Fazer - Fizeram → Fizerem
Se eles fizerem o bolo, trarão para a festa.
8. Dizer - Disseram → Disserem
Quando eles disserem a verdade, ficarei aliviado.
9. Trazer - Trouxeram → Trouxerem
Se eles trouxerem os documentos, poderemos prosseguir.
10. Ver - Viram → Virem
Assim que eles virem os resultados, tomarão uma decisão.
Esses exemplos mostram como a irregularidade no pretérito perfeito do indicativo afeta a formação do futuro do subjuntivo.
Conhecer essas formas irregulares é importante para usar corretamente o futuro do subjuntivo em contextos variados.
Expressões que introduzem o uso do futuro do subjuntivo
No português, algumas palavras e expressões são comumente usadas para introduzir orações que empregam o futuro do subjuntivo. Essas palavras normalmente indicam uma condição ou tempo futuro e servem como “pistas” para identificar quando esse tempo verbal deve ser utilizado. Algumas das mais comuns incluem:
Quando: Indica um momento futuro.
Quando eu terminar o trabalho, irei ao cinema.
Se: Usado para condições.
Se ele chegar cedo, poderemos sair.
Assim que: Refere-se a uma ação imediatamente após outra no futuro.
Assim que eles chegarem, começaremos a reunião.
Logo que: Semelhante a “assim que”, indicando proximidade temporal.
Logo que souber os resultados, te informarei.
Essas expressões são úteis para identificar contextos em que o futuro do subjuntivo é apropriado, especialmente em situações hipotéticas, condicionais ou que envolvem ações futuras interdependentes.
Usos do futuro do subjuntivo
Este tempo é usado para expressar dúvida, incerteza, e suposições a respeito de uma ação verbal tida como incerta ou distante de ocorrer.
1. Expressando condições ou hipóteses:
Se eu terminar o trabalho cedo, poderei ir ao cinema. Quando você chegar, me avise.
2. Planejando ações futuras:
Assim que terminarmos a lição, vamos para casa. Quando eles viajarem, mandarão fotos.
3. Fazendo promessas ou acordos:
Se você estudar, terá bons resultados. Quando nos encontrarmos novamente, te darei o livro.
O futuro do subjuntivo é uma parte interessante e importante do português porque ajuda a expressar condições futuras e possibilidades.
Exercício 1
Conectando o pretérito perfeito do indicativo ao futuro do subjuntivo
Abaixo estão listados verbos na terceira pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo. Sua tarefa é transformá-los no futuro do subjuntivo.
Exemplo: (Eles) fizeram → (Eu) fizer
Verbos para transformar:
1. (Eles) falaram → (Eu)
2. (Eles) comeram → (Nós)
3. (Eles) venderam → (Ele)
4. (Eles) partiram → (Nós)
5. (Eles) escreveram → (Você)
6. (Eles) leram → (Eles)
7. (Eles) abriram → (Eu)
8. (Eles) assistiram → (Nós
Exercício 2
Complete as frases a seguir com a forma correta do verbo no futuro do subjuntivo.
1. Quando eu ________________ (fazer) o jantar, nós poderemos assistir a um filme.
2. Se ele ________________ (chegar) cedo, poderemos ir ao parque.
3. Assim que eles ________________ (terminar) a reunião, me ligarão.
4. Quando nós ________________ (voltar) de viagem, te traremos um presente.
5. Se ela ________________ (ler) o livro, entenderá a história.
6. Quando eu ________________ (ver) os resultados, te informarei imediatamente.
7. Assim que ele ________________ (escrever) a carta, a enviará.
8. Se eles ________________ (poder) vir, nos avisarão.
9. Quando nós ________________ (saber) a data do evento, lhe comunicaremos.
10. Se ela ________________ (receber) a mensagem, responderá em breve.
Fonética: A letra X e suas surpresas na pronúncia
Vamos mergulhar no mundo fascinante da letra “X” e descobrir suas diferentes pronúncias no português brasileiro. Preparados para essa aventura sonora?
As diferentes pronúncias do X
A letra ‘X’ é como um camaleão no português porque muda a sua pronúncia dependendo de onde está na palavra.
Vamos ver algumas dessas transformações:
1. X com som de /Z/:
Exemplos: Exame, exato, exercício, exemplo.
Possibilidades: Geralmente acontece quando a palavra começa com ex em seguida de uma vogal.
2. X com som de /SH/:
Exemplos: Xícara, ameixa, enxergar
Possibilidades: Início de palavra, após ditongo, após a sílaba -en
Possibilidades: Ocorre principalmente quando forma a sílaba ex, na maioria das vezes no início de palavra, e antes das consoantes C, P, T.
4. X com som de /KS/:
Exemplos: Tóxico, táxi, axila, fixo, fax.
Possibilidades: Não existe regra específica, mas muitas palavras vêm do inglês ou latim. Quando estão no final, tem essa pronúncia.
COM SOM DE /Z/
Exemplo
Exagero
Executar
Êxito
Exercício
Exalar
Exato
Exigente
Exército
Existe
Revisão das pronúncias do X
COM SOM DE /SH/
Xícara
Xarope
Xadrez
Caixa
Lixo
Abacaxi
Baixo
Bruxa
Baixinho
Peixe
COM SOM DE /S/
Sexta
Texto
Expectativa
Explorar
Externo
Experimentar
Excursão
Exclamação
Exterior
Exprimir
COM SOM DE /KS/
Taxi
Fixo
Reflexo
Tóxico
Oxigênio
Intoxicação
Boxe
Saxofone
Maxilar
Anexo
Praticando a pronúncia do X
I. Pinte o quadro correspondente à pronúncia que tem cada palavra da primeira coluna.
PALAVRA /Z/ /SH/ /S/ /KS/
1. Exemplo
2. Xícara
3. Sexta
4. Taxi
5. Exato
6. Enxergar
7. Fixo
8. Exercício
9. Contexto
10. Ameixa
11. Bruxa
12. Exclusivo
13. Fax
14. Extremidade
15. Contexto
16. Oxigênio
17. Reflexo
18. Peixe
19. Existe
20. Abacaxi
III. Leia o texto a seguir e sublinhe todas as palavras com x, depois classifique-as no quadro.
Uma aventura no saxofone mágico
Era uma vez um menino chamado Alexandre. Ele tinha um saxofone mágico. Cada nota que ele tocava transformava algo comum em extraordinário. Quando Alexandre tocava no saxofone, as caixas de sapato se transformavam em pequenos robôs e os peixes no rio começavam a dançar.
Certo dia, enquanto explorava a floresta, encontrou um pássaro com asas de diferentes cores. O pássaro explicou
que precisava de ajuda. Sua casa, uma enorme caixa no topo de uma árvore, estava em perigo. Sem hesitar, Alexandre tocou uma melodia. De repente, a caixa se transformou em um castelo reluzente.
O pássaro agradeceu e prometeu que sempre protegeria o vilarejo. Desde aquele dia, Alexandre e seu saxofone foram conhecidos como os protetores do lugar mágico.
Vocabulário: Expressões populares I
As gírias são uma parte essencial da linguagem cotidiana e podem variar muito de região para região. Neste módulo, vamos explorar 10 gírias populares usadas no Brasil, com explicações e exemplos de como usá-las.
1. “Maneiro” - Legal, interessante
Uso: Usado para descrever algo que é legal ou interessante. Exemplo: Esse jogo é muito maneiro!
2. “Rolê” - Passeio, saída
Uso: Refere-se a dar uma volta, passear ou sair sem destino específico. Exemplo: Vamos dar um rolê no shopping hoje?
3. “Treta” - Confusão, briga
Uso: Usado para descrever uma situação de conflito ou briga. Exemplo: Evitei uma treta enorme na escola hoje.
4. “Zoeira” - Brincadeira
Uso: Atividades divertidas, brincadeiras, às vezes implicando exagero. Exemplo: A zoeira nunca acaba com essa galera.
5. “Galera” - Grupo de pessoas, amigos
Uso: Usado para se referir a um grupo de amigos ou pessoas. Exemplo: A galera toda vai se encontrar no parque.
6. “Valeu” - Obrigado
Uso: Maneira informal de dizer obrigado.
Exemplo: Valeu pela ajuda com a lição de casa!
7. “Tipo” - Como, mais ou menos
Uso: Usado para indicar uma comparação ou uma forma de explicar algo. Exemplo: Ela é tipo a professora mais legal que já tive.
8. “Beleza” - Tudo bem
Uso: Usado para perguntar ou afirmar que está tudo bem.
Exemplo: Beleza, vou te encontrar às 3.
9. “Grana” - Dinheiro
Uso: Termo informal para dinheiro.
Exemplo: Não posso ir ao cinema, estou sem grana.
10. “Firmeza” - Legal, tudo certo
Uso: Usado para concordar com algo ou dizer que está tudo certo.
Exemplo: Firmeza, nos vemos amanhã então.
Diálogos
João: Ei, viu o novo vídeo game?
Pedro: Sim, parece maneiro! Quer dar um rolê na loja para ver?
Marta: Ouvi dizer que teve treta na aula ontem.
Lucas: Ah, foi só zoeira, nada sério.
Ana: A galera está planejando um piquenique no sábado.
Bia: Legal! Valeu por me convidar!
Rafael: Vamos ao cinema? Tem um filme tipo muito bom passando.
Clara: Beleza, que horas?
Gustavo: Quer ir à lanchonete?
Camila: Não posso, estou sem grana hoje.
Gustavo: Sem problemas, eu pago. Firmeza.
Conclusão
Compreender e usar gírias pode nos ajudar a nos comunicar de forma mais natural e integrada no Brasil. Lembre-se, gírias podem variar dependendo da região, então sempre é bom estar atento aos contextos locais!
Vamos praticar as gírias!
A seguir, aparecem diferentes textos curtos com as gírias anteriores, você deve sublinhar as gírias e escrever ao lado o seu significado.
Contexto 1: No parque
“Ontem, a galera decidiu se encontrar no parque. Enquanto estávamos lá, começou uma zoeira com uma guerra de água. Foi super maneiro! No fim, todos disseram ‘Valeu’ pelo ótimo dia.”
GÍRIA
a.
b.
c. d. SIGNIFICADO
Contexto 2: Na escola
“Durante o intervalo, houve uma pequena treta entre dois alunos. Mas não passou de um mal-entendido, e logo depois estavam rindo juntos. A professora viu e disse: ‘Beleza, tudo resolvido!”
GÍRIA
a.
b. SIGNIFICADO
Contexto 3: Conversa entre amigos
“Estava conversando com meu amigo sobre o novo filme de super-herói. Eu disse que o filme era ‘firmeza’, mas ele achou apenas mais ou menos, disse que era ‘tipo interessante, mas nada demais’.”
GÍRIA
a.
b.
SIGNIFICADO
Contexto 4: Planejando o fim de semana
“Estava sem ideia do que fazer no fim de semana, então mandei uma mensagem para a turma: ‘Que tal darmos um rolê no centro da cidade?’ Um amigo respondeu: ‘Estou sem grana esse fim de semana, mas topo!’”
GÍRIA
a.
b.
SIGNIFICADO
Contexto 5: Após uma atividade
“Após terminarmos o projeto de ciências, eu disse para minha colega: ‘Esse projeto ficou maneiro! Valeu pela ajuda!’ E ela respondeu: ‘Beleza, sempre bom trabalhar com você.’”
GÍRIA
a.
b.
c.
SIGNIFICADO
Informação cultural
Literatura brasileira
Machado de Assis: O Grande Mestre da Literatura Brasileira
Joaquim Maria Machado de Assis (1839-1908) é considerado um dos maiores escritores da literatura brasileira e um dos grandes nomes da literatura mundial. Sua obra inclui romances, contos, poesias e peças de teatro, marcadas por uma profunda análise psicológica, crítica social e um estilo literário inovador.
Origens e Primeiros Anos
Nascido no Rio de Janeiro, Machado de Assis era filho de um imigrante português e uma brasileira de ascendência africana. Ele superou muitos desafios, incluindo uma infância pobre e problemas de saúde, para se tornar uma figura central na literatura brasileira.
Carreira Literária
Machado de Assis começou sua carreira literária publicando poesias e trabalhando como revisor de texto. Sua obra é geralmente dividida em duas fases: a primeira, mais romântica, inclui romances como “Ressurreição” e “Helena”; a segunda, mais realista e crítica, inclui suas obras mais famosas, como “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, “Dom Casmurro” e “O Alienista”.
Características de Sua Obra
Machado de Assis é conhecido por seu estilo realista, que explora as complexidades da mente humana e as ironias e contradições da sociedade. Suas obras abordam temas como a hipocrisia social, o egoísmo humano e a instabilidade das relações pessoais, tudo com uma linguagem aguçada e um senso de humor sutil.
Legado e Influência
Machado de Assis foi um dos fundadores e primeiro presidente da Academia Brasileira de Letras. Seu legado na literatura brasileira é imenso, influenciando gerações de escritores no Brasil e no mundo. Suas obras continuam a ser amplamente lidas, estudadas e admiradas por sua profundidade, estilo e relevância universal.
Reconhecimento e Prêmios
Reconhecido como um gênio literário durante sua vida, Machado de Assis recebeu vários prêmios e honrarias. Após sua morte, sua reputação apenas cresceu, consolidando-o como uma figura chave na literatura mundial.
