No.(220) - Tuesday 3 ,April ,2012
العدد ( - )220الثالثاء 3ني�سان 2012
(
7
ملـفـات
الكليات الأهلية ..م�شكلة �أم حل؟
) ت�ستطلع املواطنني واملعنيني ب�ش�أن تعليم ي�صنع النقود و�آخر ي�ستهلكها!
ب�شرى الهاليل � -أجماد �أجمد
بد�أ انت�شار الكليات الأهلية يف العراق منذ �أوا�سط الثمانينيات ،ويف بغداد على وجه التحديد ،متمثلة بكلية الرتاث اجلامعة وكلية املن�صور والرافدين ،لتتو�سع وت�ضم العديد من الكليات املتخ�ص�صة يف درا�سة القانون واالدارة واالقت�صاد ،ومن ثم انت�شرت يف خمتلف انحاء العراق وال�سيما بعد العام .2003 بع�ض الطلبة وجد فيها حال مل�شكلة ارتفاع معدالت القبول التي تنهي كفاح طالب االعدادية يف واحد من املعاهد يف املحافظات ،ورمبا ال يقبل حتى يف احد املعاهد .وبع�ض الطلبة وجد فيها حال �سهال لبذل اقل اجلهد يف مرحلة االعدادية معتمدا على قدرة الأهل على حتمل م�صاريف الدرا�سة يف اجلامعات الأهلية .ورغم جدية الدرا�سة يف الكليات الأهلية وتفوق بع�ض الطلبة فيها واكمالهم درا�ساتهم العليا يف جامعات اخرى ،اال ان الكلية الأهلية ظلت يف دائرة ال�شك بالن�سبة للكثري من الطلبة والأهايل حتى و�إن كان معرتفا بها من قبل وزارة التعليم العايل .الكثري يتهمها بخلق متايز طبقي وثمن النجاح فيها مدفوع.
ك��ل��ي��ات م���ع�ت�رف ب��ه��ا و�أخ�������رى ت��ع��د ال��ط��ل��ب��ة ب����االع��ت�راف ب��ه��ا ب��ع��د �أن ت�����س��ح��ب ن��ق��وده��م! الطالبة (�شريين قا�سم) –ق�سم احلا�سبات يف كلية الرافدين ت�ستنكر نظرة النا�س والطلبة اىل اجلامعات الأهلية على انها غري جدية �أو ان الدرا�سة فيها مت�ساهلة، وت���ض�ي��ف "بالعك�س مت��ام��ا ،فب�سبب ه��ذه ال �ن �ظ��رة ،نتحمل الت�شديد الذي تفر�ضه الكلية وقوانينها يف الدرا�سة واالمتحانات ،بل �إن العديد من الطلبة يتعر�ضون للف�صل وال �ط��رد يف حالة �إخ�ف��اق�ه��م� ،أي ان ن�ق��وده��م ال ميكن ان تكون جواز مرور اىل ال�شهادة" .وعن م�ستوى التدري�س يف ق�سم احلا�سوب ت�ق��ول "الدرا�سة ف�ي��ه �صعبة ج��دا وال تختلف عن درا�سة ق�سم احلا�سبات يف جامعات الدولة ،وي�شرف على التدري�س ا��س��ات��ذة م�ق�ت��درون وذو ك�ف��اءة علمية، لكنها اي���ض��ا تعتمد ا��س�ل��وب الدرا�سة النظرية اكرث من العملية ،فحني اقدمت على الت�سجيل يف الكلية كنت �أظ��ن ان االمكانات املادية املتاحة يف الكلية �أكرب وف��ر���ص ال�ت��دري��ب �أك�ثر لكنني �صدمت بالرتكيز على الدرا�سة النظرية فقط ، فما تزال اجلامعات الأهلية ذات امكانات حمدودة يف بلدنا" .وت�شكو �شريين من ارتفاع اال�سعار املتزايد �سنويا.
حققت �أحالم بع�ضهم �أما بالن�سبة للأهايل فقد كانت لبع�ضهم وجهات نظر خمتلفة� ،إذ قالت ال�سيدة (ع�ب�ير ال��ن��داوي) ب��ان�ه��ا ت��رح��ب بفكرة ال �ك �ل �ي��ات الأه� �ل� �ي ��ة ،م �� �ض �ي �ف��ة "كان حلمي ان ت��رت��اد ابنتي اجلامعة ولكن م�ستواها العلمي مل يكن جيدا وكانت يائ�سة مت��ام��ا ،ف��زرع��ت يف ذهنها فكرة ار�سالها اىل جامعة اهلية مهما كلفني الأم��ر يف حالة اجتيازها البكالوريا، وف�ع�لا جن�ح��ت ورغ ��م ان معدلها قليل اال انها دخلت ق�سم القانون و�ستتخرج حمامية ،ورغم �صعوبة الدرا�سة اال ان ما يدفعها هو رغبة احل�صول على �شهادة وال�ع�م��ل .ويف مثل ح��ال��ة ابنتي تكون اجلامعات الأهلية حال �سهال للكثري من االهايل والطلبة" .بينما اكدت اال�ستاذة اجلامعية ابت�سام عبد الرحيم " هذه الكليات هي �سبب يف ا�سرتخاء الطالب واعتماده على دعم اهله املادي ،م�شرية اىل "الكثري من احل��االت التي �شهدتها يف بع�ض ال�ع��وائ��ل م��ن ال��ذي��ن تراجع م�ستوى ابنائهم الدرا�سي اعتمادا على فكرة ح�صول مقعد يف الكليات الأهلية" وت�ضيف "ال �أظن ان ذلك يخدم امل�ستوى العلمي للبلد ،فالطالب �إذا كان مب�ستوى درا�سي منخف�ض لن ي�ستطيع ان يحقق الكثري يف اجلامعة او بعد التخرج بل �سيظل عبء ًا على اجلامعة واملجتمع". وع��ن م�ستوى ال�ك�ل�ي��ات ال�ق��دمي��ة منها ا�ضافت ابت�سام " هذه الكليات معرتف ب�ه��ا م��ن ق�ب��ل وزارة ال�ت�ع�ل�ي��م العايل، و �شهاداتها م�ع�ترف بها دول �ي��ا اي�ضا وب��ام �ك��ان اخل��ري �ج�ين احل �� �ص��ول على وظ��ائ��ف او اك�م��ال درا�ستهم العليا يف اجلامعات العراقية وخ��ارج القطر على م��ا اظ ��ن ،وب�ع����ض خريجيها ا�ستطاع احل �� �ص��ول ع �ل��ى � �ش �ه��ادة ال ��دك� �ت ��وراه واملاج�ستري من جامعات عراقية وعربية واجنبية بعد تخرجهم .بع�ض الكليات االه �ل �ي��ة اك �ث�ر ج��دي��ة م ��ن اجل��ام �ع��ات احلكومية بينما ت�سعى بع�ض الكليات ل��و��ض��ع ��ش�ك��ل م�ن��ا��س��ب جل ��ذب الطلبة ومنحهم �شهادات مقابل املال". زيادة عدد العاطلني يف ال �ع��ادة �أن ال�ك�ل�ي��ات االه�ل�ي��ة تقبل م�ع��دالت اق��ل م��ن امل �ع��دالت ال�ت��ي تقبلها الكليات احلكومية لنف�س الق�سم ما يعني امل�ساواة بني الطلبة يف �شهادة التخرج ،ب��رغ��م ��ص�ع��وب��ة اجل �ه��د ال� ��ذي يبذله
املتفوقون .هذا ماقاله الدكتور (ريا�ض خليل اب��راه�ي��م) املكتب اال�ست�شاري/ كلية اللغات م�ضيفا "ا�صبحت الكليات االه�ل�ي��ة ع�ل��ى خمتلف ان��واع �ه��ا جتذب ال�ط�ل�ب��ة ذوي امل �� �س �ت��وي��ات ال�ضعيفة ليدر�سوا يف اخت�صا�صات ال ي�ستطيعون احل�صول عليها يف اجلامعات احلكومية م��ا يعني زي ��ادة ن�سبة اخل��ري�ج�ين من حملة البكالوريو�س العاطلني عن العمل. ذك��رت اح�صائية ال�ع��ام 2007ان عدد حملة البكلوريو�س والدبلوم العاطلني عن العمل بلغت ،" %65مبينا "ان بع�ض ه��ذه اجلامعات االهلية ر�صينة وتقدم م�ستوى عاليا من الدرا�سة للطلبة ،اال ان البع�ض الآخ��ر وخ�صو�صا ال��ذي مت افتتاحه يف ال�سنوات االخ�ي�رة حتول اىل جتارة ،ما يعني عدم وجود عدالة، فالعراق ع��رف بجامعاته العريقة منذ افتتاحها يف ثالثينيات واربعينيات القرن املا�ضي ،ومازال لدينا م�ستويات ج �ي��دة م ��ن ال �ط �ل �ب��ة امل �ت �ف��وق�ين ال��ذي��ن يزاحمهم يف فر�ص التعيني والدرا�سات ال�ع�ل�ي��ا ط�ل�ب��ة م��ن خ��ري�ج��ي اجلامعات االهلية اق��ل منهم م�ستوى بكثري مما يعني الغنب له�ؤالء املتفوقني" .وا�ضاف الدكتور ريا�ض مو�ضحا "ال اق�صد هنا رف�ض مبد�أ التعليم االهلي فهو موجود يف كل العامل وهو م�ساند وداعم للعملية التعليمية ،لكن يجب ان تتم امل�ساواة يف قبول املعدالت من خريجي االعدادية كي يكون التناف�س �شريفا يف حالة التقدمي للدرا�سات العليا والتقدمي للوظائف".
�أ�ساليب جتارية رخي�صة ا�ستغل البع�ض لهفة الطلبة واحالمه بالدرا�سة يف اجلامعة من ذوي املعدالت ال���ض�ع�ي�ف��ة او م ��ن خ��ري �ج��ي التعليم املهني ممن فاتهم قطار العمر ،وفتحوا جامعات مل يتم االع�ت�راف بها م��ن قبل وزارة التعليم العايل حتى الآن ،لكنهم �أوه �م��وا الطلبة ب��ان االع�ت�راف ق��ادم ال حمالة .يف هذه اجلامعات تتبع ا�ساليب ع��دي��دة ال�ستغالل الطلبة وامت�صا�ص اموالهم .الطالبة (ر�شا ���ص) /جامعة االكادمييني العرب/ق�سم االع�لام تقول "ان اك�ثر م��ا يهم االداري �ي�ن يف هذه اجلامعة ه��و جمع االق���س��اط يف بداية ال�سنة التي تكون ع��ادة مليئة بالوعود ح��ول ق��رب االع�تراف باجلامعة وقدوم جل��ان التفتي�ش ال�ت��ي �ستقر االع�ت�راف ال��خ ..وعادة يكون دفع االق�ساط خالل اال�سبوعني االول�ين واال يحرم الطالب م��ن ال� � ��دوام ،وب �ع��د ان ي��دف��ع الطالب االق �� �س��اط ال �ت��ي ال مي�ك��ن ا�سرتجاعها طبعا ،يجد ان الدرا�سة ه�شة ،فال يوجد ا�ساتذة اكفاء ،بل هناك يف ق�سم االعالم الذي ي�ضم مرحلتني ثالثة ا�ساتذة فقط جلميع امل��واد ،اثنان منهم حما�ضران، ا��ض��اف��ة اىل االرب���اك يف اجل ��دول ويف ح�ضور امل�ح��ا��ض��رات .فبع�ض الطلبة اليح�ضر حتى نهاية العام ،وهذه تكون فر�صة للكلية لتغرميه عن كل يوم غياب مبلغ خم�سة االف دي�ن��ار ،لي�س حر�صا منهم على امل�ستوى التعليمي بل و�سيلة اي�ضا للح�صول على املال من الطالب يف حال رغبته باداء امتحانات نهاية ال�سنة، ا��ض��اف��ة اىل م���ص��اري��ف الكلية ال�ت��ي ال تنتهي .فالق�سط منف�صل طبعا عن اجور الهوية والكتب بل �إن ت�سليم النتيجة يف نهاية ال�سنة يكون مقابل مبلغ 25الفا، اما االمتحانات النهائية فمن املف�ضل يف ه��ذه الكلية �أداء امتحان ال��دور الثاين النه مقابل مبلغ اليقل عن 50الفا لكل در���س ،فيجد الطالب نف�سه يدفع املال للح�صول على �شهادة كونه يعلم متاما انه �سينجح يف نهاية العام ولن يتعر�ض للف�صل ب�سببب الغيابات او الر�سوب
الفتتاح الدرا�سات العليا كون التناف�س على ال��درا� �س��ات العليا يف اجلامعات احلكومية �شديدا لقلة املقاعد املتوفرة التي ال تعادل %2من الطلبة املتقدمني. حتى بع�ض كليات املحافظات تفتقر اىل الدرا�سات العليا ما يدفع طلبتها للقدوم اىل بغداد والتناف�س مع طلبتها".
باكرث من مادة". واكد (م ،ط) ا�ستاذ يف اجلامعة نف�سها بان "اال�ساتذة يرغمون يف نهاية ال�سنة ع�ل��ى رف ��ع م �ع��دالت ال�ط�ل�ب��ة وت�أهيلهم للنجاح من خالل تعديل ال�سعي ال�سنوي حتى لو كان معدل الطالب �صفرا �أو مل ي ��ؤد االم�ت�ح��ان ،وذل��ك الجن��اح��ه ب�شتى الطرق" ،وا�شار اىل ان اال�ستغالل يف ه��ذه اجل��ام�ع��ة ال ي�ت��وق��ف ع�ل��ى الطلبة فقط بل على اال�ساتذة الذين يح�صلون ع �ل��ى "رواتب � �ض �ئ �ي �ل��ة ،وي �ت��م ع ��ادة ا�ستغالل اخل��ري�ج�ين اجل ��دد م��ن حملة املاج�ستري ،فيكلف كل ا�ستاذ بعدد كبري من املحا�ضرات يف اكرث من ق�سم او كلية اكرث من الن�صاب املعتاد يف اجلامعات، بينما المينح اجازة اال يوما واحدا يف ال�شهر عند ال�ضرورة .كما ان الرواتب ال ت�سلم يف مواعيدها امل�ح��ددة ب��ل ان ادارة اجلامعة متتنع عن منح رواتب لال�ساتذة يف ف�ترة العطلة ال�صيفية". وع ��زا (م ،ط) ذل��ك اىل اه �م��ال الدولة ووزارة التعليم العايل ب�شكل خا�ص حق حملة ال�شهادات العليا وعدم تعيينهم يف كلياتها ودوائ��ره��ا االم��ر ال��ذي يجعلهم حت��ت رحمة ا�ستغالل مم��ويل الكليات االهلية الذين �صاروا يعتربونها مهنة وجتارة رابحة يكون املواطن �ضحيتها ..ف��ال��وزارة مل تعرتف حتى الآن مبثل هذه الكليات" ،داعيا الوزارة اىل اتخاذ اج ��راءات رادع��ة واغ�ل�اق الكليات غري املعرتف بها النقاذ امل��واط��ن من �شراك ه�ؤالء التجار".
حياة ب�شر يف �أيدي �أطباء غري �أكفاء الطبيب (رائ ��د ف��ا� �ض��ل) /طبيب مقيم يف م�ست�شفى ال�ي�رم ��وك اك ��د ان ��ه من خالل تدريبه ومعاي�شته لبع�ض الطلبة امل�ت��درب�ين م��ن خريجي االخت�صا�صات الطبية يف اجلامعت االهلية وجدهم غري
م�ؤهلني متاما ليتحملوا م�س�ؤولية حياة النا�س م�ضيفا " ال اظن ان من املنا�سب ت��رك اخت�صا�صات كالطب وال�صيدلة وغريها لتكون حتت رحمة اجلامعات االهلية كونها مرتبطة بحياة النا�س والميكن �شرا�ؤها باملال". وب�ي�ن ال �ط��ال��ب (ق�ت�ي�ب��ة � �ش �ك��ر) /طالب يف كلية ط��ب ال��راف��دي��ن ان "احلظ او ال� �ظ ��روف اح �ي��ان��ا ت �خ��ذل ال �ط��ال��ب فال ي�ستطيع احل �� �ص��ول ع �ل��ى م �ع��دل عال ي�ؤهله للتناف�س على املجموعة الطبية يف الكليات احلكومية ال�ت��ي ارتفعت معدالتها اىل حد ي�صعب معه التناف�س، فكلية الطب يف جامعة بغداد تقبل معدال اليقل عن ،98وب�سبب الظروف االمنية وما حدث يف العراق ي�صعب على بع�ض الطلبة الذهاب للدرا�سة يف املحافظات التي ق��د تقبل الكليات احلكومية فيها م �ع��دالت اق ��ل .ل�ق��د ح�صلت ع�ل��ى معدل 91يف الق�سم العلمي وقبلت يف كلية الهند�سة يف ج��ام�ع��ة ب �غ��داد ،ك��وين ال ارغب الذهاب للمحافظات ،فاقنعت اهلي بارتياد كلية الطب يف جامعة اهلية رغم ارت�ف��اع م�صاريفها الحقق طموحي ما يعني اين قد اتفوق على طالب الكلية احلكومية كوين امتلك الرغبة واال�صرار على الدرا�سة ب�شكل ج��دي ،فكم طبيب يتخرج �سنويا يف الكليات احلكومية، فهل يعني هذا ان جميعهم م�ؤهلون؟"
تكاليف الدرا�سة ي�شري ال�ط��ال��ب (م�صطفى م��زع��ل) اىل "ان افتتاح االق�سام العلمية يف الكليات االه �ل �ي��ة ��س� ّه��ل ع�ل��ى ال�ط�ل�ب��ة الراغبني يف درا��س�ت�ه��ا احل���ص��ول على مبتغاهم داخل البلد بعد ان كان بع�ضهم م�ضطرا لل�سفر اىل الهند او اوكرانيا او غريها من ال��دول للدرا�سة" ،م�ضيفا "بح�ساب التكاليف ت�ب��دو تكاليف ال��درا� �س��ة يف ال�ك�ل�ي��ات االه�ل�ي��ة داخ ��ل ال�ب�ل��د اق��ل من
الدرا�سة يف اخل��ارج ف�ضال عن تكاليف الغربة وغريها .بلدنا احق بهذه االموال ون�ح��ن اح��ق ب��ال��درا��س��ة فيه حتى وان ك��ان��ت الكليات اهلية" .وع��ن تكاليف الدرا�سة يقول الطالب (عقيل جواد)/ ق�سم ال�صيدلة /كلية الريموك "اال�سعار مرتفعة وت�صل االجور اىل �سبعة ماليني يف ال�صيدلة بينما قد ت�صل اىل ت�سعة يف الطبية ،ناهيك عن اجور الكتب واملالزم واملالب�س والنقل ،فالدرا�سة يف اخلارج اف�ضل كونها على االقل تعترب �شهادة من دول��ة اجنبية وبع�ض اجلامعات تكون مف�ضلة ع�ل��ى اجل��ام�ع��ات ال�ع��راق�ي��ة من حيث اجلودة".
الدرا�سات العليا ال�ك�ث�ير م��ن خ��ري�ج��ي ال�ك�ل�ي��ات االهلية يرغبون باكمال ال��درا��س��ات العليا يف الكليات واجلامعات التي تخرجوا فيها، لكن قانون التعليم االهلي الذي �صادقت عليه وزارة التعليم العايل مل يجز لهذه الكليات فتح اق�سام للدرا�سات العليا. (حممد ال �ع��زاوي) /طالب ماج�ستري/ ق��ان��ون ،ي��در���س يف جامعة ب�غ��داد على نفقته اخلا�ص بعد ان تخرج يف جامعة االمام جعفر ال�صادق حا�صال على �شهادة البكالوريو�س بتفوق ،يتحدث عن قانون الدرا�سات العليا يف اجلامعات االهلية قائال: ان م �� �س��ودة ال �ق��ان��ون اجل��دي��د التياعدتها وزارة التعليم العايل بالتن�سيق مع الكليات واجلامعات االهلية تت�ضمن افتتاح درا�سات عليا بعد توفر ال�شروط وال �� �ض��واب��ط ع �ل��ى غ � ��رار اجل��ام �ع��ات احلكومية كتوفري ا�ستاذين م�ساعدين بدرجة بروفي�سور كحد ادن��ى الفتتاح درا� �س��ة املاج�ستري او ال��دك �ت��وراه يف الق�سم املعني ،ف�ضال عن تخريج دفعتني على االقل من الق�سم" .وطالب العزاوي ب�ضرورة اقرار تعديل القانون وتفعيله
�أمام وزارة التعليم العايل يف لقاء مع اال�ستاذ (قا�سم حممد جبار)/ مدير اع�لام التعليم العايل ،حت��دث عن الكليات االهلية واهميتها يف احلركة التعليمية قائال: التعليم االهلي يف العراق هو م�ساندللتعليم احلكومي ،فالطاقة اال�ستيعابية ل�ل�ت�ع�ل�ي��م احل��ك��وم��ي واجل ��ام� �ع ��ات ال ت�ستوعب ك��ل خم��رج��ات الرتبية ،لذلك التعليم االهلي مهم و�ضروري ،ا�ضافة اىل ذل ��ك ،ه �ن��اك ال�ك�ث�ير مم��ن ميلكون الرغبة يف اك�م��ال ال��درا��س��ة ومل ت�سنح لهم الفر�صة الك�م��ال ال��درا��س��ة ال�سباب كثرية منها العمر واحلروب وغريها من الظروف ل��ذا ف��ان التعليم االهلي يوفر لهم مثل ه��ذه الفر�صة ،التعليم االهلي ا�ستوعب 73الف طالب بينما ا�ستوعب احل�ك��وم��ي 500ال��ف ط��ال��ب .وت�سعى ال ��وزارة اىل ان يكون التعليم االهلي ر�صينا ومب�ستوى التعليم احلكومي. التعليم االه�ل��ي غ�ير خا�ضع ل�ضوابط ال �ك �ل �ي��ات االه �ل �ي��ة ف �ق��ط وامن� ��ا هنالك �ضوابط و�ضعتها وزارة التعليم العايل على الكليات االهلية االلتزام بها. هل ت�شرف ال��وزارة على مراقبة جودة االداء واملناهج؟
ل��دي �ن��ا ج �ه��از اال� � �ش� ��راف امل �� �س ��ؤولع��ن اجل��ام �ع��ات االه �ل �ي��ة ي�ت��اب��ع املنهج واال��س��ات��ذة ودرج��ات�ه��م العلمية ولديه ج� ��والت م �ي��داي �ن��ة وزي� � ��ارات وي�شكل جلان م�ستمرة يف متابعتها للجامعات االهلية. هل لديكم اح�صائية للجامعات االهلية املعرتف بها؟
ال� � ��وزارة ب�ي�ن ف�ت�رة واخ � ��رى تنوهللمواطنني ان ال ين�ضموا اىل جامعات غري معرتف بها �سواء يف داخل العراق او خارجه .وقد و�ضعت الوزارة ا�سماء الكليات واجلامعات املعرتف بها يف كل العراق على موقعها االلكرتوين والتي مت��ت امل���ص��ادق��ة عليها م��ن قبل جمل�س ال� ��وزراء وع��دده��ا 27جامعة وكلية . كما ان الكليات االهلية املعرتف فيها يف بغداد ي�سمح لها بالعمل فقط يف بغداد وال ي�سمح لها بفتح فرع اخر يف حمافظة اخرى ،واذا مت فتح كلية اخرى يف تلك املحافظة فتحتاج اىل موافقة اخرى. امل��ع��روف ان��ه حتى يتم فتح جامعة او كلية اهلية يحتاج اىل توفري املكان واملناهج قبل االج��ازة مما يعني خ�سائر كبرية مع احتمالية ان يرف�ض الطلب؟
-ه��ذا لي�س �صحيحا ..ال ��وزارة تطلب
فـ��ي الكث�ير م��ن دول الع��امل التعلي��م الأهل��ي ه��و املتق��دم عل��ى التعلي��م احلكوم��ي
ت��وف�ير بناية وجمل�س ام �ن��اء وحتديد تخ�ص�صات وم���س��اح��ات خ�ضر بعدها ي�سمح لها باال�ستعداد ل�لاع�لان لقبول الطلبة.
هل تتدخل ال��وزارة يف ا�سعار الكليات حيث جند ان اال�سعار متفاوتة؟
ال�ت���س�ع�يرة ح�سب االخت�صا�صات،فالعملية تكون اغلى كونها حتتاج اىل خم�ت�برات ،وال ��وزارة تراقب اال�سعار، و��س�ن��وي��ا ي�ج��ب ان ال ت��زي��د ع��ن احلد املعلوم خ�صو�صا يف احلالة الت�صاعدية بني ال�صفوف. اال تخلق اجل��ام��ع��ات االه��ل��ي��ة متايزا طبقيا؟
ال اعتقد ذلك ،هناك الكثري من الفقراءواالغ��ن��ي��اء ي��در� �س��ون يف اجلامعات االهلية واحلكومية .نحن الدولة االكرب يف العامل من حيث التعليم املجاين يف العامل.
فيما يخ�ص الدرا�سات العليا ،هل �سي�سمح بفتحها يف الكليات االهلية؟
حل��د االن ق��ان��ون التعليم ال �ع��ايل الي���س�م��ح ل�ل�ج��ام�ع��ات االه �ل �ي��ة ان متنح درا�� �س ��ات ع�ل�ي��ا ،خ���ص��و��ص��ا وان هذه الكليات غري م�ؤهلة حتى الآن .قد ي�سمح لها �إذا ا�صبحت م�ؤهلة.
املنظومة بحاجة �إىل درا�سة الدكتور (ج�لال �صفاء ال��دي��ن) /رئي�س ق���س��م ال �ل �غ��ة االن �ك �ل �ي��زي��ة يف اجلامعة العراقية �سبق له التدري�س يف جامعات وكليات اهلية خ��ارج العراق ودخ��ل يف جتربة ان�شاء كلية اهلية داخل العراق، يو�ضح قائال: ه��ي ال ت�سمى اجل��ام�ع��ات االهلية بلالكليات االهلية اجلامعة .يف كل الدول االورب �ي��ة وال�ع��رب�ي��ة امل �ج��اورة ت�سمى اجلامعات االهلية النها ت�ضم موا�صفات ارق� � ��ى م� ��ن م ��وا�� �ص� �ف ��ات اجل ��ام� �ع ��ات احلكومية ،لكن لدينا ما زالت مالحمها غري وا�ضحة .هي اكرب من كلية وا�صغر من جامعة ،فالقانون اخلا�ص بالكليات االهلية مل يحدد الت�سمية على ام��ل ان ت�سمى يف امل�ستقبل ب��اجل��ام�ع��ات .من ال�ن��اح�ي��ة االج��رائ �ي��ة ا��ص�ب�ح��ت كليات ج��ام�ع��ة ح�ت��ى ان �ه��ا ب��االن�ك�ل�ي��زي��ة تدعى ( )university collegeوهذه حالة يندر وجودها يف انحاء العامل ، ف�إما ان تكون كلية او جامعة ،الن هناك فرقا يف ال�ك��ادر والهيكلية .فال�شخ�ص الذي يديرها مثال ي�سمى يف كل الكليات االهلية عميد كلية بينما يف احلقيقة يعطى �صالحيات رئي�س جامعة وا�سعة. فعند ت�أ�سي�سها �أن�شئت جمال�س امناء داخل الكلية نف�سها يتمتعون ب�صالحية جمل�س اجلامعة .يف عهد النظام ال�سابق مت حل جمال�س االمناء واوكلت �صالحية جمل�س االمناء اىل جمل�س الكلية وهذا امر خطر ،الن جمل�س الكلية الميكن ان يكون جمل�س جامعة ،وامل�ف��رو���ض انه عندما يتم ال�غ��اء جمل�س االم�ن��اء يجب ان يتبقى جمل�س جامعة بكل �صالحياته امل��وج��ودة وامل �ع �م��ول ب�ه��ا يف اللوائح العراقية املنظمة لعمل الكليات االهلية يف وزارة ال�ت�ع�ل�ي��م ال �ع��ايل والبحث العلمي. مدى اهميتها لعملية التعليم العايل ،هل هي واجهة جتارية ام لها فائدة علمية؟
ابت�سام عبد الرحيم /ا�ستاذة جامعية
د .جالل �صفاء الدين /رئي�س ق�سم اللغة االنكليزية يف اجلامعة العراقية
د .ريا�ض خليل ابراهيم /كلية اللغات
قا�سم حممد جبار /مدير اعالم وزارة التعليم العايل والبحث العلمي
يجب القاء ال�ضوء عليها من بدايةت�أ�سي�سها ك��ي ال نظلم ال�ت�ج��رب��ة ،فقد ب ��د�أت يف منت�صف الثمانينيات ،يف ف�ترة اخل�صخ�صة اي حتويل القطاع العام اىل خا�ص من قبل احلكومة .كان هنالك توجه ل��دى ال��دول��ة بعد انتهاء احل��رب العراقية االيرانية ا�ضافة اىل ال�ب�ع��د ال� ��دويل ال ��ذي ن�ت��ج ع��ن انهيار االحت� ��اد ال���س��وف�ي�ت��ي ون �ه��اي��ة االفكار
اال�شرتاكية التي تت�ضمن ادارة الدولة للمجتمع اىل االق�ت���ص��اد احل ��ر ال��ذي يتحكم فيه ر�أ� ��س امل ��ال ،ه��ذا انعك�س على التعليم ،فان�شئت الكليات االهلية، وب���ش�ك��ل ع ��ام � �ش �ع��اره��ا ه��و اجلانب العلمي ثم اال�ستثمار ،بع�ض الكليات ت�شكلت حولها جمال�س حتقيقية كونها و�ضعت �شعار اال�ستثمار والربحية ثم اجلانب العلمي .اظن ان عقلية احل�صار ه��ي م��ن اث��ر علينا ،ف��امل��واط��ن ه��و من ح��و��ص��ر ول�ي����س ال �ن �ظ��ام ،ل ��ذا ت�أثرت ميزانيته اليومية وحرم من الكثري من املتطلبات .ت�أثر قطاع التعليم االهلي بهذه االره��ا��ص��ات حتى حت��ول بع�ض ا�ساتذة العلم اىل ال�ت�ج��ارة .احل�صار انتهى لكن عقليته مازالت تع�ش�ش يف ادمغتنا مم��ا ي�شكل ف��رق��ا ك�ب�يرا بيننا وب�ين ال��دول االخ��رى ،ف�صار الهاج�س املادي هو امل�سيطر. هل هي م�شاريع رابحة؟
جدا ،ويف الدول الر�صينة واملتقدمةجتد هنالك نوعني من اجلامعات .هنالك جامعة كاليفورنيا وكاليفورنيا �ستيت، الثانية تابعة للدولة بينما االوىل هي اهلية .وعادة تكون االهلية �أكرث ر�صانة بينما احلكومية ه��ي االق��ل م�ستوى. هذه القاعدة تنطبق على بع�ض الدول العربية ،ففي االردن مثال هناك جامعة اال�سراء جيدة جدا و جامعة الزيتونة مثال وه��ي اه��م من الكليات احلكومية ل��وج��ود ع��ام��ل ال��ر� �ص��ان��ة والتناف�س واحلر�ص الن هنالك م�ستثمرين فهنالك جمل�س ت�ع��ب يف ت��أ��س�ي���س�ه��ا ،ا�ضافة اىل التناف�س للح�صول على ال�سمعة وال�سمعة هي التي جتلب امل��ال ،بينما يف بلدنا يفكر م�ؤ�س�س الكلية االهلية يف تكوين قاعدة مادية ليبد�أ منها وهذا خط�أ. من هو ال�ضحية؟
هو الطالب بالتاكيد كونه ج��زءا مناملجتمع واحد احللقات امل�ستفيدة ،اي املخرجات التعليمية ،فالهدف ال�سلوكي للتعليم ه��و تخريج نخبة م��ن الطلبة تنعك�س يف ث�ق��اف�ت�ه��ا وتخ�ص�صاتها وخربتها وكفاءتها على رف��ع م�ستوى وكفاءة العمل يف تطوير املجتمع ،اي العمل على اي�ج��اد خم��رج��ات تعليمية ذات كفاءة عالية ،بينما يح�صل طالب الكلية االهلية على ال�شهادة بامواله اي اليكون لدى معظمهم دافع اال القلة.
وم���اذا ع��ن كليات ال��ط��ب وال�صيدلة االهلية؟
اظ��ن ان كليات كهذه فيها ج��اد كونهخمتربيا .لكن ميكن ان يكون هنالك ت�سيب.
و�أين هو اخللل اذن بر�أيكم يف الكليات االهلية ..وماهو احلل؟
املنظومة كلها حت�ت��اج اىل درا�سة،يجب اع��ادة النظر يف قانون الكليات االهلية ومناق�شته. هل انتم امع الكليات االهلية ام �ضدها؟
ال ميكن ان نكون �ضد ،يجب ان ن�سريمع ركب التطور ،لكن يجب اعادة النظر ب��ال�ك��وادر وال�ق��وان�ين ،يجب ان يكون هناك مفت�شون خا�صون للق�ضاء على الف�ساد املايل وبالذات الف�ساد العلمي، اي اجن� ��اح ال�ط�ل�ب��ة دون وج ��ه حق. لدينا على �سبيل امل�ث��ال كلية احلدباء يف املو�صل التي تفوقت على جامعة املو�صل علما ان جامعة املو�صل تفوقت على جامعة ب�غ��داد يف . 2001لدينا ك��وادر مهمة ،واحل��ل ه��و دع��م الدولة لهذه الكليات لتكون مناف�سة للحكومية ومراقبتها ب�ج��دي��ة ،ففي دول عربية مثال متنح ال��دول��ة االر���ض وتاخذ %5 ن�سبة رب��ح والباقي للجامعة مل��دة 50 �سنة تقريبا.