عدد الخميس 8 يونيو 2023

Page 1

‫واﺗـﺲ أب‬ ‫ﺻﻮﺭ ﻭﺍﻛﺘﺐ‬ ‫ّ‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫ﺃﻫﻢ ﺍﻷﺣﺪﺍﺙ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﺑﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺍﻗﺮﺃ ﺃﻛﺜﺮ‪..‬‬

‫‪0111 600 600 7‬‬

‫ً‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‬ ‫ﺑﺄﻗﻞ ﻣﻦ ﺟﻨﻴﻪ‬

‫‪a mro s e lim@ h o tma il.c o m‬‬

‫ א א ‬ ‫زﻳﺎد ﺑﻬﺎء اﻟﺪﻳﻦ‬

‫ א א א א ‬

‫»ﻣﺘﻮازﻧﺔ‬ ‫وﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ«‬ ‫وزﻳﺮة اﳋﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎﺗﺮﻳﻦ‬ ‫ﻛﻮﻟﻮﻧﺎ‪ُ ،‬ﻣﺘﺤﺪﺛﺔ‬ ‫ﻋﻦ رﻏﺒﺔ ﺑﻼدﻫﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺪول اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻜﻞ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ‬

‫ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫ﻟﻤﺪﺓ ‪ً ٣٠‬‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ‬

‫‪Al Masry Al Youm - Thursday - June 8 th - 2023 - Issue No. 6933 - Vol.20‬‬

‫اﳋﻤﻴﺲ ‪ ٨‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪٢٠٢٣‬م ‪ ١٩ -‬ذ اﻟﻘﻌﺪة ‪ ١٤٤٤‬ﻫـ ‪ ١ -‬ﺑﺆوﻧﺔ ‪ - ١٧٣٩‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻌﺸﺮون ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪٦٩٣٣‬‬

‫اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻟﻴﺴﺖ ﻗ َﺪ ًرا ﻣﺤﺘﻮ ًﻣﺎ أو ﻋﻘﺎ ًﺑﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﲔ واﻟﺸﺮﻛﺎت ﻳﺆدوﻧﻬﺎ ﺳﻨﻮ ًﻳﺎ‪ ،‬ﻛﻰ ﺗﺴﻬﻢ اﳊﺼﻴﻠﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻮارد اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أن ﺗﻨﻔﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻄﻠﻮب‬ ‫وﻣﻔﻴﺪ‪ :‬اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺴﻴﺎدى ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻓﺎع واﻷﻣﻦ‪ ..‬واﻹﻧﻔﺎق اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪ ..‬واﻹﻧﻔﺎق اﻹدارى ﻋﻠﻰ اﻟﻮزارات واﻟﻬﻴﺌﺎت واﳌﺼﺎﻟﺢ‪..‬‬ ‫واﻹﻧﻔﺎق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﻮاﻃﻨﻮن ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺻﺤﺔ‬ ‫وﻣﻮاﺻﻼت ودﻋﻢ وﻣﻌﺎﺷﺎت وﺣﻤﺎﻳﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺆال اﻟﺬى ﻳﺘﺮدد ﻫﻮ‪ :‬ﳌﺎذا أدﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ اﳌﻘﺮرة إن ﻛﻨﺖ ﻻ أﺣﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﺪ أو ﺧﺪﻣﺎت؟‪ ..‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﳌﺤﺪودى اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫اﻟﻌﻼج اﳌﺠﺎﻧﻰ ﻛـ ٍ‬ ‫ـﺎف‪ ،‬وﻻ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ دون ﻣﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬وﻻ اﻟﺪﻋﻢ ﺑﻜﻞ ﺻﻮره‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻏﻼء اﳌﻌﻴﺸﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻟﻠﻄﺒﻘﺎت اﻷﻛﺜﺮ ﺛﺮاء ﻓﻬﻨﺎك اﺳﺘﻐﻨﺎء ﺗﺎم‬ ‫ﻋﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺻﺤﺔ‪ ،‬ﺑﻞ أﻣﻦ داﺧﻞ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫اﳌﺤﺎﻃﺔ ﺑﺄﺳﻮار ﻣﻨﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫اﻟــﺴــﺆال وﺟﻴﻪ وﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﺠﺪﻳﺔ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺗﻘﺪﻳﺮى‬ ‫ﻻﻋﺘﺮاض داﻓﻌﻰ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﻠﻤﻮس‬ ‫ٍ‬ ‫وﻛﺎف‪ ،‬إﻻ أن اﻻﻟﺘﺰام ﻋﻠﻰ اﳌﻮاﻃﻨﲔ واﻟﺸﺮﻛﺎت ﺑﺪﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن دون أى ﻗﻴﺪ أو ﺷﺮط‪ ،‬ﻷﻧﻪ اﻟﺘﺰام أﺳﺎﺳﻰ وواﺟﺐ وﻃﻨﻰ وﺣﻖ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻻ ﻳﺠﻮز اﻟﻨﺰول ﻋﻨﻪ ﻷى ﺳﺒﺐ‪ .‬وﻟﻮ ﺗﺮﻛﺖ اﻷﻣــﻮر ﻟﻠﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻰ وﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻛﻞ واﺣﺪ أﻧﻪ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ أو ﺧﺪﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻮل اﳌﻮﺿﻮع إﻟﻰ ﻓﻮﺿﻰ ﻋﺎرﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻨﻀﺒﺖ ﻣﻮارد اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻮ ًرا‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ‪..‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﲢﻔﻈﺎت ﻛﺜﻴﺮة ﻋﻠﻰ وﺿﻌﻨﺎ اﳊﺎﻟﻰ ﻳﻠﺰم اﻟﺘﻄﺮق إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﺑﺠﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫أوﻟﻬﺎ‪ :‬أن ﻗﺒﻮل ﻣﺒﺪأ دﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻻ ﻳﻌﻨﻰ ﺣﻈﺮ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ وﲢﺴﲔ‬ ‫أﺣﻮاﻟﻬﺎ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ واﺟــﺐ دﻓــﻊ اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺣﻘﻨﺎ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪ ،‬وأﺳﻌﺎرﻫﺎ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺴﺪادﻫﺎ‪ ،‬وﻧﺴﺐ اﻟﺘﻬﺮب‪،‬‬ ‫وﻣﺎ ﻳﺠﺮى ﺣﻴﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻣــﺪى ﺗﻌﺒﻴﺮ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ..‬ﻛﻞ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺣﻘﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻦ‬ ‫واﺟﺒﻨﺎ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻊ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺴﺪاد اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﺗﺘﻐﻴﺮ أو‬ ‫ﻳﺠﺮى ﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻹﻧﻔﺎق‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﻷﻛﺜﺮ ﺧﻄﻮرة وأﻫﻤﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺣﻖ اﳌﻮاﻃﻨﲔ‬ ‫داﻓﻌﻰ اﻟﻀﺮاﺋﺐ أن ﻳﺸﺘﻜﻮا ﻣﻦ ﻋﺪم اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻌﻮﻧﻪ‪..‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﳊﻞ ﻟﻴﺲ اﻻﻣﺘﻨﺎع أو اﻟﺘﻬﺮب‪ ،‬ﺑﻞ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ اﳉﻬﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﳋﺪﻣﺎت وﲢﺴﻴﻨﻬﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ وإﺗﺎﺣﺘﻬﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ وﲟﻘﺎﺑﻞ ﻋﺎدل‪..‬‬ ‫ﻫﺬه أﻫﻢ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت اﻟﺒﺮﳌﺎن واﳌﺠﺎﻟﺲ اﳌﺤﻠﻴﺔ )ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺠﺮى اﻧﺘﺨﺎﺑﻬﺎ(‪،‬‬ ‫واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‪ ،‬واﻷﺣﺰاب‪ ،‬واﻹﻋﻼم‪ ..‬وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻟﻀﺮﻳﺒﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃﺎ وﺛﻴ ًﻘﺎ ﲟﺴﺘﻮى اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ودﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﺮﳌﺎﻧﻰ‬ ‫واﳌﺤﻠﻰ وﺣﺮﻳﺔ اﻹﻋﻼم واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻰ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻓﻰ ﻏﻴﺎب ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻻ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك رﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻰ ﲢﺪﻳﺪ أوﺟﻪ اﻹﻧﻔﺎق‪ ،‬وﻻ ﺷﺮاﻛﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‪ ،‬ﻓﺘﺄﺗﻰ أوﻟﻮﻳﺎت اﻹﻧﻔﺎق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻤﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ دﻋﻮﻧﺎ ﻻ ﻧﻨﺴﻰ أن إﺣﺪى أﻫﻢ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻫﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وإﻋﺎدة ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ واﻟﺜﺮوة ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ‪ ..‬ﻓﻼ ﻳﻠﺰم ﺣﺼﻮل ﻛﻞ ﻣﻮاﻃﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻌﻪ‪ ،‬ﺑﻞ اﻷﺻﻞ‬ ‫ً‬ ‫أن ﺟﺰ ًءا أﺳﺎﺳ ًﻴﺎ ﳑﺎ ﻳﺴﺪده ﺿﺮﻳﺒ ًﻴﺎ ﻟﻦ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺳﻮف‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ أو اﺳﺘﺤﻘﺎ ًﻗﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻔﻴﺪ اﻟﻐﻴﺮ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻀﺮاﺋﺐ وإﻧﻔﺎﻗﻬﺎ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻐﻔﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻌﺮوف ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻰ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺴﺪاد ﺑﲔ ﻓﺌﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺑﲔ أﺻﺤﺎب اﳌﻬﻨﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ .‬وزارة اﳌﺎﻟﻴﺔ وﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﺗﻌﻠﻨﺎن ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﲢﻘﻴﻘﻪ ﻣﻦ ﺗﻘﺪم ﻓﻰ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻗﺎﻋﺪة اﻻﻟﺘﺰام اﻟﻀﺮﻳﺒﻰ‪ ..‬وﻟﻜﻦ ﻫﻞ‬ ‫ﺮض؟‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﳊﺎﻟﻰ ُﻣ ٍ‬ ‫ﺳــﺪاد اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ واﺟــﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ‪ ،‬وأوﺟــﻪ إﻧﻔﺎﻗﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﺴﺘﻮى اﳋﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻰ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﳌﻮاﻃﻨﻮن‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺣﺠﻢ اﻟﺘﻬﺮب اﻟﻀﺮﻳﺒﻰ‪ ..‬ﻛﻞ ﻫﺬا ﺟﺪﻳﺮ‬ ‫ﺑﺎﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺤﻖ أن ﻳﺸﻬﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺴﻦ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن ﻣﻘﺎوﻣﺔ دﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻣﺤﺪودى‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺎرﺑﻮن اﻟﻐﻼء ﻓﻰ ذات اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬى ﺗﻄﺎردﻫﻢ ﻓﻴﻪ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﲟﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﺒﺎء‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻓﻰ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﻠﻪ‪ .‬ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻔﻘﺮاء ﻫﻰ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك اﻟﺘﺰام ﻓﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﺑﺴﺪاد اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬ﻷن ﺿﻌﻒ اﳊﺼﻴﻠﺔ ﻳﺤﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺪرة اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﻔﺎق اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ وﻋﻠﻰ إﻋــﺎدة ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳُﺮِ د ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﻘﺮاء‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘﻤﺴﻚ ﲟﺒﺪأ دﻓﻊ اﻟﻀﺮﻳﺒﺔ‪ ..‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮازى‪ ،‬ﻳﻄﺎﻟﺐ ﺑﺨﺪﻣﺎت ﺟﻴﺪة وﺣﻤﺎﻳﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ وﻏﻠﻖ أﺑﻮاب‬ ‫اﻟﺘﻬﺮب اﻟﻀﺮﻳﺒﻰ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﺎ‬

‫ א א »א א « ­ א ‬ ‫ »‪ «HOH‬א א א ‬

‫ﺣﻔﻞ ﻓﺮﻗﺔ »‪ «HOH‬اﻷﺧﻴﺮ‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﻣﻨﻰ ﺻﻘﺮ‪:‬‬

‫أﺣﻴﺎ اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن ﻫﺎﻧﻰ ﻋﺎدل وﻫﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟ ــﺪﻗ ــﺎق وأوﺳــــﻮ ﻟــﻄــﻔــﻰ ﺣــﻔـ ًـﻼ ﻓﻰ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬أﻣﺲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﲢــﺖ ﻣﻈﻠﺔ ﻓﺮﻗﺔ »‪،«HOH‬‬ ‫اﻟــﺘــﻰ أﻃﻠﻘﻬﺎ اﻟــﺜــﻼﺛــﻰ ﻋــﺎم ‪،٢٠١٥‬‬ ‫وﺗﻮﻗﻔﺖ ﻗﺒﻞ ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻗــﺮر أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺣﻔﻞ ﻣﺠﺎﻧﻰ دون ﻗﻄﻊ‬ ‫اﳉﻤﻬﻮر ﺗﺬاﻛﺮ‪ ،‬وﻗــﺎل »ﻋ ــﺎدل«‪ ،‬ﻓﻰ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت ﺳﺒﻘﺖ اﳊﻔﻞ‪» :‬ﻋﺎﻳﺰﻳﻦ‬ ‫ﻧــﻨــﺒــﺴــﻂ وﻧــﺒــﺴــﻂ اﻟـ ــﻨـ ــﺎس‪ ،‬وﻣــﺶ‬ ‫ﻣﺤﻀﺮﻳﻦ ﺣﺎﺟﺔ«‪ .‬اﻹﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ اﳊﻔﻞ‬ ‫ّ‬

‫ ‬

‫اﻟﻐﻨﺎﺋﻰ ﲡــﺎوز ‪ ٣٠٠‬ﻓــﺮد‪ ،‬وﺗﻔﺎﻋﻞ‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ ﻣﻊ اﳊﻔﻞ ﺑﺎﻟﺮﻗﺺ واﻟﻐﻨﺎء‬ ‫واﻟﺘﺼﻔﻴﻖ‪ ،‬وﺟﺎء أﻏﻠﺐ اﳉﻤﻬﻮر ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب‪ .‬وﻏﻨﻰ »ﻋﺎدل« و»اﻟﺪﻗﺎق«‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ أﻏﺎﻧﻰ اﻵﺧــﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻷﻏﺎﻧﻰ اﻟﺘﻰ ﻏﻨﻮﻫﺎ »ﻳﺎ رﻳﺘﻚ ﻣﻌﺎﻳﺎ«‬ ‫و»ﺗﺴﻤﺤﻴﻠﻰ«‪» .‬ﻋﺎدل« ﻋﻀﻮ أﺳﺎﺳﻰ‬ ‫ﺑﻔﺮﻳﻖ »وﺳﻂ اﻟﺒﻠﺪ«‪ ،‬اﻟﺬى ﺑﺪأ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻋــﺎم ‪،١٩٩٩‬‬ ‫و»اﻟــﺪﻗــﺎق« اﳌﻄﺮب اﻟﺮﺋﻴﺴﻰ ﻟﻔﺮﻗﺔ‬ ‫»ﻣﺴﺎر إﺟﺒﺎرى«‪ ،‬و»ﻟﻄﻔﻰ« ﻛﺎن أﺣﺪ‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻖ »ﻧﻐﻢ ﻣﺼﺮ«‪ ،‬اﻟﺬى ﻟﻢ‬ ‫ﻳُﻜﻤﻞ ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ‪.‬‬

‫ א א א א‬

‫» « א א א א »א «‬ ‫ﻛﺘﺐ ‪ -‬أﺣﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ‪:‬‬

‫ﻋﺮض »ﺳﺘﻮﻛﻤﺎن«‬

‫» כ א « ­ א ‬ ‫א א א ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﻫﺎﻟﺔ ﻧﻮر‪:‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ رﱘ أﺣﻤﺪ‬ ‫وأﺳﺮة اﻟﻌﺮض اﳌﺴﺮﺣﻰ اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫»ﺳــﺘــﻮﻛــﻤــﺎن« ﺟــﻤــﻬــﻮره ﻓــﻰ أوﻟــﻰ‬ ‫ﻟــﻴــﺎﻟــﻰ ﻋ ــﺮﺿ ــﻪ‪ ،‬ﺣــﻴــﺚ اﻓﺘﺘﺤﻪ‬ ‫اﳌﺨﺮج ﺧﺎﻟﺪ ﺟﻼل‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺮح اﻟﻐﺪ‪ ،‬واﻟــﻌــﺮض ﻣﻦ‬ ‫إﺧﺮاج د‪ .‬أﺳﺎﻣﺔ رؤوف‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪ اﻟﻌﺮض ﺣﻀﻮر اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻄﻮﺑﺠﻰ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺴﺮح‬ ‫اﻟ ــﻜ ــﻮﻣ ــﻴ ــﺪى‪ ،‬واﳌـ ــﺨـ ــﺮج ﻋـــﺎدل‬ ‫ﺣــﺴــﺎن‪ ،‬ﻣــﺪﻳــﺮ ﻣــﺴــﺮح اﻟﻄﻠﻴﻌﺔ‪،‬‬ ‫واﳌــﺨــﺮج ﻣﺤﻤﺪ ﻣــﺘــﻮﻟــﻰ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﺴﺮح اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎﻧﲔ ﺷﺮﻳﻒ‬ ‫ﺻﺒﺤﻰ‪ ،‬وأﺣﻤﺪ اﻟﺴﻴﺪ‪ ،‬واﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫»ﻟﻦ ﺗﺘﺤﻘﻖ«‬ ‫وزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮوﺳﻰ ﺳﻴﺮﺟﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﺘﺤﺪﺛﺎ‬ ‫ﻻﻓﺮوف‪ُ ،‬ﻣ‬ ‫ﻋﻦ اﳋﻄﻂ‬ ‫اﳌﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﺮوﺳﻴﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻰ أﻋﻠﻨﻬﺎ اﻟﻐﺮب‬ ‫ﺻﺮاﺣﺔ‪.‬‬

‫ﻫﻴﺜﻢ اﻟــﻬــﻮارى‪ ،‬واﳌــﺨــﺮج ﻋﻤﺮو‬ ‫ﺣﺴﺎن‪ ،‬وﻫﺎﻟﺔ اﳊﺴﻴﻨﻰ‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺪاﷲ‪ ،‬وآﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫»ﺳــﺘــﻮﻛــﻤــﺎن« ﻣــﻦ إﻧــﺘــﺎج ﻓﺮﻗﺔ‬ ‫ﻣــﺴــﺮح اﻟــﻐــﺪ‪ ،‬ﺑــﺮﺋــﺎﺳــﺔ اﳌــﺨــﺮج‬ ‫ﺳﺎﻣﺢ ﻣﺠﺎﻫﺪ‪ ،‬وﻳُــﻌــﺮض ﻳﻮﻣ ًّﻴﺎ‬ ‫ﻣــﺎﻋــﺪا اﻹﺛــﻨــﲔ واﻟــﺜــﻼﺛــﺎء‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫اﻟ ــﻌ ــﺮض اﳊ ــﺎﺋ ــﺰ ﻋــﻠــﻰ ﺟــﺎﺋــﺰة‬ ‫ﺳﺎوﻳﺮس اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪.٢٠١٩‬‬ ‫»ﺳﺘﻮﻛﻤﺎن« ﻣﻦ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻳﺎﺳﺮ‬ ‫ﻋﺰت ورﱘ أﺣﻤﺪ وﻣﺤﻤﺪ دﻳﺎب‬ ‫وﻧ ــﺎﺋ ــﻞ ﻋــﻠــﻰ‪ ،‬ودﻳـــﻜـــﻮر ﺣــﻤــﺪى‬ ‫ﻋﻄﻴﺔ‪ ،‬وأزﻳﺎء دﻳﻨﺎ زﻫﻴﺮ‪ ،‬وإﺿﺎءة‬ ‫أﺑــﻮﺑــﻜــﺮ اﻟــﺸــﺮﻳــﻒ‪ ،‬وإﺧــــﺮاج د‪.‬‬ ‫أﺳﺎﻣﺔ رؤوف‪.‬‬

‫ﻋﺒﺮ ﺣﺴﺎﺑﻬﺎ اﻟﺸﺨﺼﻰ ﻋﻠﻰ »إﻧﺴﺘﺠﺮام«‪،‬‬ ‫ﺗــﻄــﻞ ﻃــﺒــﻴــﺒــﺔ اﻷﺳ ــﻨ ــﺎن )ﻫــﺒــﺔ زﻫ ــﻴ ــﺮ( ﻟــﺘــﻘــﺪﱘ‬ ‫ﻧﺼﺎﺋﺢ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ ﻟﻸﻫﺎﻟﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻰ أﺑﻨﺎؤﻫﻢ‬ ‫ﻣــﻦ »اﻟــﺘــﻮﺣــﺪ‪ ،‬ﻓــﺮط اﳊــﺮﻛــﺔ‪ ،‬ﺗﺸﺘﺖ اﻻﻧــﺘــﺒــﺎه‪،‬‬ ‫وﻣﺘﻼزﻣﺔ أﺳﺒﺮﺟﺮ«‪.‬‬ ‫ﻓﻜﺮة ﻗﺮرت »زﻫﻴﺮ« ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﺤﻮ ‪ ١٢‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻌﺎﻧﺎة ﻣﻊ ﳒﻠﻬﺎ »آدم« اﻟــﺬى اﻛﺘﺸﻔﺖ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﺼﺎب ﲟﺘﻼزﻣﺔ »أﺳﺒﺮﺟﺮ« ﻋﻨﺪ ﺑﻠﻮﻏﻪ ‪ ٣‬ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻟـ»اﳌﺼﺮى اﻟﻴﻮم«‪)» :‬أﺳﺒﺮﺟﺮ( ﻣﺶ ﻣﺮض‪،‬‬ ‫ﻫــﻮ ﺟﻴﻨﺎت ﺑﺘﺨﻠﻰ اﻟﺸﺨﺺ ﻳﺘﺼﺮف ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋــﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻰ‪ ،‬وﻛ ــﺎن ﻻزم ﻳــﺒــﺪأ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ وﺟﻠﺴﺎت‪ ..‬واﲢﺴﻦ ﺑﺎﻟﻮﻗﺖ«‪.‬‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﺎﺷﺘﻬﺎ »زﻫﻴﺮ« ﻟﺘﺸﺨﻴﺺ‬ ‫ﺣــﺎﻟــﺔ ﳒﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺑــﺨــﻼف اﳌــﻌــﺎﻧــﺎة اﻟــﺘــﻰ ﺻﺎﺣﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻹدﻣــﺎﺟــﻪ ﻓــﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﺄﺳﻠﻮب‬ ‫ﻋﻠﻤﻰ ﻳﺴﺎﻋﺪه ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺴﻦ‪ ،‬وﻣــﻦ ﻫﻨﺎ ﻗﺮرت‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﺧﺒﺮاﺗﻬﺎ إﻟﻰ اﻷﻫﺎﻟﻰ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻛﻤﺪرب ﻟﻠﺘﻮﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل‪» :‬أﻧــﺎ ﺳﻴﺒﺖ ﻣﺠﺎل ﺷﻐﻠﻰ ورﻛــﺰت ﳊﺪ‬ ‫ﻣﺎ أﺧــﺪت اﻟﺸﻬﺎدة‪ ،‬وﺑﻘﻴﺖ أﻋﻤﻞ ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻊ‬ ‫اﻷﻫــﺎﻟــﻰ وأوﻋــﻴــﻬــﻢ‪ ،‬ﻷﻧــﻬــﺎ ﺑــﺘــﻔــﺮق ﻓــﻰ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﺑﺘﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ ،‬ﻏﻴﺮ إﻧــﻰ ﺑﻘﺪم ورش ﻋﻤﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻌﺪ ﻧﻔﺴﻰ ﻓﻰ اﳌﺪارس ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻋﺸﺎن ﻳﺪﻳﻠﻬﻢ‬ ‫إرﺷﺎدات«‪.‬‬ ‫وﺗــﺎﺑــﻌــﺖ‪» :‬ﻧــﺎس ﻛﺘﻴﺮ ﺑﺘﺒﻘﻰ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﻣﻊ وﻻدﻫــﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻴﻌﺮﻓﻮش ﻳﺘﻜﻠﻤﻮا أو ﻣﺘﺄﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻓﻰ اﻟــﻜــﻼم‪ ،‬أو ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓﻰ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب‬ ‫واﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬وﺑﻴﻜﻮﻧﻮا ﻓﺎﻛﺮﻳﻦ إن ده دﻟــﻊ أو ﻗﻠﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺑﻴﺤﺘﺎج ﻃﺒﻴﺐ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﺣﺎﻟﺘﻪ‪ ،‬وﻛﻞ‬ ‫ﻃﻔﻞ ﻟﻪ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻼج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬إﺣﻨﺎ ﻣﻌﻨﺪﻧﺎش‬

‫»ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠ ‬ ‫ﺗﺮاﺛﻬﺎ«‬

‫»ﻛﺴﺮ داﺋﺮة‬ ‫اﻟﻌﻨ «‬

‫د‪ .‬ﻣﺎﻳﺎ ﻣﺮﺳﻰ‪ ،‬رﺋﻴﺲ‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻟﻘﻮﻣﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮأة‪ ،‬ﻋﻦ ﻫﺪف‬ ‫ﻣﺒﺎدرة اﳌﺠﻠﺲ‬ ‫ﻹﻧﺸﺎء »ﻣﺘﺤﻒ اﳌﺮأة‬ ‫اﳌﺼﺮﻳﺔ«‪.‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻔﻘﻰ‪،‬‬ ‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ »ﻳﺤﺪث ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮ«‪ ،‬ﻋﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‬ ‫ﺗﻘﺒﻞ اﻟﺸﻌﻮب‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻹﺳﺮاﺋﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻫﺒﺔ زﻫﻴﺮ ﻣﻊ اﺑﻨﻬﺎ‬

‫ﻛﺘﺎب ﳕﺸﻰ ﻋﻠﻴﻪ«‪ .‬وﺗــﺸــﺮح »زﻫــﻴــﺮ« ﻟﻸﻫﺎﻟﻰ‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮﻫﺎت ﻃﺮق اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻷﻃــﻔــﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ إﻟــﻰ ﺿ ــﺮورة ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟــﻌــﺎدات واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت داﺧــﻞ اﳌﻨﺰل‬ ‫وﺧــﺎرﺟــﻪ ﳌــﻼءﻣــﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻞ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻪ ﻓﻰ‬ ‫اﻟــﺘــﻄــﻮر أﺳ ــﺮع‪ .‬وﺑــﺨــﻼف اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺮﺷﺪ »زﻫﻴﺮ« اﻷﻫﺎﻟﻰ إﻟــﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﳌــﺸــﺎﻛــﻞ اﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﻟــﺘــﻰ ﺳﻴﻮاﺟﻬﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬

‫أوﺿﺤﺖ أن ﻫﻨﺎك ﻣــﺪارس ورﻳــﺎﺿــﺎت ﻻ ﺗﻘﺒﻞ‬ ‫ﻫﺆﻻء اﻷﻃﻔﺎل‪ .‬وأردﻓــﺖ‪» :‬ﺑﺤﺎول أدﻋﻢ اﻷﻫﻞ‪،‬‬ ‫ﻷن ﳌﺎ ﺑﻴﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮد ﺣﺎﻟﺔ زى دى ﻓﻰ اﻷﺳــﺮة‬ ‫ﺑﺘﻌﻄﻠﻬﻢ ﻛــﺘــﻴــﺮ‪ ،‬ﻏــﻴــﺮ اﻟــﻌــﺐء اﳌـ ــﺎدى‪ ،‬ﺑﻴﻜﻮﻧﻮا‬ ‫ﻣﺤﺘﺎﺟﲔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻳﻌﺮﻓﻮا إﻧﻬﻢ ﻣﺶ ﻟﻮﺣﺪﻫﻢ‪ ،‬وإﻧﻨﺎ‬ ‫ﻛﺘﻴﺮ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻨﺘﺠﻤﻊ ﻫﻨﺸﺠﻊ ﺑﻌﺾ وﻫﻨﺤﺲ‬ ‫إﻧﻨﺎ أﻗﻮى وﻣﺘﻤﺎﺳﻜﲔ‪ ،‬ﻷن اﻟﻠﻰ ﺑﻴﺘﺤﺴﻦ ﺑﻴﺪى‬ ‫أﻣﻞ ﻟﻐﻴﺮه«‪.‬‬

‫»ﻛﻼم ﻓﺎرغ«‬

‫»ﺗﻔﺎﻗﻤﺖ«‬

‫اﳌﺨﺮج اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻳﺴﺮى ﻧﺼﺮ اﷲ‪،‬‬ ‫ﻋﻦ وﺻﻒ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻋﺒﻠﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ ﺑﺄن أدوارﻫﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸﻤﺎع‪،‬‬ ‫ﻓﻰ »اﻷﺧﺒﺎر«‪،‬‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﳌﺮور‬ ‫واﻟﺰﺣﺎم واﻟﺴﻔﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻹﻧﻬﺎء ﻣﺼﺎﳊﻬﻢ‪.‬‬

‫ כ א א א ‪ ­ 44‬א א ­ א‬

‫ א א א א‬

‫ א ­ א א »א א « אא א ‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬رﺿﻮى ﻓﺎروق‪:‬‬

‫اﻧــﺘــﺸــﺮت ﻣ ــﺆﺧـ ـ ًﺮا ﻋــﻠــﻰ ﻣ ــﻮاﻗ ــﻊ اﻟــﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﺻﻮرة ﺗﻀﻢ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻣﺼﺮوﻓﺎت وﻫﺪاﻳﺎ‬ ‫ﻃﺒﻌﻬﺎ أﺣﺪ اﻟﺸﺒﺎب ﳋﻄﻴﺒﺘﻪ‪ ،‬ﺗﻜﺸﻒ ﻣﺎ أﻧﻔﻘﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﻓﺘﺮة اﳋﻄﺒﺔ‪ ،‬وﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﻬﺎ ﺧﻄﻴﺒﺘﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﺴﺦ اﳋﻄﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ أﺛﺎر اﻧﺘﺒﺎه اﻟﻨﺸﻄﺎء‪ ،‬وﺗﺴﺒﺐ ﻓﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐﻀﺐ ﻟﺮواد اﻟﺴﻮﺷﻴﺎل ﻣﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬ﻫﻮ رﺻﺪ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺸﺎب أﺑﺴﻂ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﳌﺼﺎرﻳﻒ اﻟﺘﻰ أﻧﻔﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻴﺒﺘﻪ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻛﺎن ﻣﻨﺘﻈ ًﺮا ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺣﺰن اﻟﻔﺮاق اﻋﺘﺒﺮه »ﻳﻮم اﳊﺴﺎب«‪،‬‬ ‫وأﺧــﺮج دﻓﺎﺗﺮ ﻣﺼﺮوﻓﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺣﺴﺐ ﻛﻞ ﺷﻰء‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ أى ﺣﺮج ﻣﻦ ﻃﻠﺐ ﺣﻘﻪ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ رﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓﻰ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺐ اﻟﻌﺮﻳﺲ‪» :‬ﺣﻔﻞ اﳋﻄﺒﺔ ‪ ٤٠٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﻔﻞ ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼد ﻟﻠﻌﺮوﺳﺔ ‪ ١٥٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬ﺑﻮﻛﺲ‬ ‫ﻫﺪاﻳﺎ ﻓﻰ ﻋﻴﺪ اﳊﺐ ‪ ٤٥٠‬ﺟﻨﻴ ًﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻮﻛﺲ ﻫﺪاﻳﺎ‬ ‫وﺷﻴﻜﻮﻻﺗﺔ ﻓﻰ رأس اﻟﺴﻨﺔ ‪ ٣٥٠‬ﺟﻨﻴ ًﻬﺎ‪ ،‬وﺟﺒﺔ‬ ‫ﻏﺪاء ﲟﻄﺮوح ‪ ٤٠٠‬ﺟﻨﻴﻪ‪ ،‬دﺑــﺪوب أﺣﻤﺮ ‪٢٥٠‬‬ ‫ﺟﻨﻴ ًﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻮاﻛﻪ ﻓﻰ أول زﻳﺎرة ﻟﺒﻴﺖ اﻟﻌﺮوس ‪،٣٥٠‬‬ ‫ﺣــﺬاء ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﻰ ﻟﻠﻌﺮوس ‪ ،٢٥٠‬ﺗــﺬﻛــﺮة ﺳﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻟﻔﻴﻠﻢ اﺗﻨﲔ ﻟﻺﻳﺠﺎر ﺑﺴﻴﻨﻤﺎ رﻳــﻮ ‪ ٤٠‬ﺟﻨﻴ ًﻬﺎ‪،‬‬

‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺮوﻓﺎت‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻟﻌﺎب ﲟﺪﻳﻨﺔ اﳌﻼﻫﻰ ﺑﺎﳌﻌﻤﻮرة ﻓﻰ‬ ‫ﺛﺎﻧﻰ أﻳﺎم اﳋﻄﺒﺔ ‪ ،١٣٠‬وﻫﻜﺬا اﺳﺘﻤﺮ ﻓﻰ رﺻﺪ‬ ‫اﳌــﺼــﺮوﻓــﺎت اﻟﺘﻰ ﺻﺮﻓﻬﺎ ﻃﻴﻠﺔ ﻫــﺬه اﻟﻔﺘﺮة‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻄﺎﻟﺐ ﻓﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﲟﺒﻠﻎ ‪ ١٠‬آﻻف و‪ ٨٤٠‬ﺟﻨﻴ ًﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ووﺿــﻊ اﻟﺸﺎب ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻗــﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪» :‬ﻟــﻢ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺣﺘﺴﺎب ﻣﺎ ﰎ ﺻﺮﻓﻪ ﻓﻰ اﳋﺮوﺟﺎت أو اﻟﻔﺴﺢ‬ ‫أو اﳌﻮاﺻﻼت رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ أوﺑﺮ وان‬ ‫دراف‪ ،‬أو ﻣﺎ ﰎ ﺻﺮﻓﻪ ﺑﺎﻟﻜﺎﻓﻴﻬﺎت أو اﻟﻐﺪاء‬ ‫اﻟــﺬى ﻛﺎن ﻋــﺎدة ﺑﺎﳋﺎرج ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻌﺮﻳﺲ‬ ‫ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻮﻓﺎة واﻟــﺪة اﻟــﻌــﺮوس وﻋــﺪم وﺟــﻮد أﺣﺪ‬ ‫ﲟﻨﺰﻟﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﺟــــﺎءت ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟــﻨــﺸــﻄــﺎء ﺑــﲔ اﻟﻐﻀﺐ‬ ‫واﻟﺴﺨﺮﻳﺔ ﳑﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﻫــﺬا اﻟــﺸــﺎب‪ ،‬وﻣــﻦ أﺑﺮز‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ اﻟﻨﺸﻄﺎء‪» :‬رﻏــﻢ أﻧﻰ ﺿﺪ اﻻﺳﺘﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻰ وﻣــﻊ إرﺟــﺎع اﻟﺸﺒﻜﺔ واﻟﻬﺪاﻳﺎ اﳌﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﺮﻳﺲ ﻓﻰ ﺣﺎل ﻓﺴﺦ اﳋﻄﺒﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﳌﻜﺘﻮب‬ ‫ﻓــﻰ اﻟــﻮرﻗــﺔ دى ﻣﺴﺘﻮى ﺳــﻴــﺊ«‪ ،‬واﻟﺘﻤﺴﺖ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻌﺬر ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬ﻫﻮ ﻣﻦ ﻗﻬﺮﺗﻪ ﺑﺲ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻛﺪه‪ ،‬أﻛﻴﺪ ﺟﺖ ﻋﻠﻴﻪ وﻏﺪرت ﺑﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺲ ﻫﻮ‬ ‫أﻛﻴﺪ ﻛﺎﺗﺐ ﻛﻞ ده ﻳﻮم ﺑﻴﻮم ﻹن ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ ﻳﻔﺘﻜﺮ‬ ‫اﳊﺎﺟﺎت دى ﻣﺮة واﺣﺪة«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺨﺮ آﺧﺮ ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫»وﻓﻰ اﺗﻨﲔ ﺟﻨﻴﻪ ﺣﻖ ﻛﺘﺎﺑﺔ وﻃﺒﺎﻋﺔ اﻟﻮرﻗﺔ«‪.‬‬

‫ א א א »כ א«‬ ‫א א א ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬آﻳﺔ ﻛﻤﺎل‪:‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أﻣﻀﻰ اﻟﻨﺎس ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻴﺎﺑﺎن اﳉــﺰء اﻷﻛــﺒــﺮ ﻣــﻦ اﻟﺴﻨﻮات‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ وﻫﻢ ﻳﻐﻄﻮن وﺟﻮﻫﻬﻢ‬ ‫ﺑـ»اﻟﻜﻤﺎﻣﺔ«‪ ،‬ورﻓﻌﺖ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ‬ ‫أﺧــﻴ ـ ًﺮا ﺗﻔﻮﻳﻀﻬﺎ ﺑــﺎرﺗــﺪاء اﻷﻗﻨﻌﺔ‪،‬‬ ‫اﻷﺳ ــﺒ ــﻮع اﳌ ــﺎﺿ ــﻰ‪ ،‬ﻟــﻜــﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ‬ ‫ﻳــﺘــﺮددون ﻓﻰ اﳋــﺮوج ﻣﻦ دون ﻗﻨﺎع‬ ‫اﻟ ــﻮﺟ ــﻪ‪ ،‬ﻟــﻴــﺲ ﺑــﺴــﺒــﺐ اﳋــــﻮف ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﺮوس ﻛﻮروﻧﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻳﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻧﺴﻮا ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺑﺘﺴﺎم‪.‬‬ ‫ووﻓـ ًﻘــﺎ ﳌﺎ ذﻛــﺮه ﻣﻮﻗﻊ ‪،firstpost‬‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻰ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻣﻦ أن‬ ‫اﺑﺘﺴﺎﻣﺘﻬﻢ ﻗﺪ ﺗﺒﺪو ﻣﺰﻳﻔﺔ؛ وﻳﺤﺮص‬ ‫آﺧ ــﺮون ﻋﻠﻰ إﻇــﻬــﺎر اﳉــﺰء اﻟﺴﻔﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻮﻫﻬﻢ‪ ،‬واﻟﺬى ﻛﺎن ﻣﺨﻔ ًﻴﺎ ﲢﺖ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎع ﳌــﺎ ﻳﻘﺮب ﻣــﻦ ﺛــﻼث ﺳﻨﻮات‪،‬‬ ‫ﻟﻠﻐﺮﺑﺎء‪ .‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻗﺮرت اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫دورات ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻷوﻟــﺌــﻚ اﻟــﺬﻳــﻦ اﻋــﺘــﺎدوا‬ ‫ارﺗﺪاء أﻗﻨﻌﺔ اﻟﻮﺟﻪ أﺛﻨﺎء وﺑﺎء ﻛﻮروﻧﺎ‪.‬‬ ‫واﺳــﺘــﻌــﺎﻧــﺖ اﻟــﻴــﺎﺑــﺎن ﺑــﺨــﺪﻣــﺎت ﻣﺎ‬ ‫ﻳُﻌﺮف ﺑـ»ﻣﺪرب اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ«‪ ،‬اﻟﺬى ﻳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻷﺷﺨﺎص ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻇﻬﺎر اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟﻪ ﻣﺠﺪ ًدا‪،‬‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﻧﺪوات »ﳑﺎرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ«‬

‫ﺟﻠﺴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‬

‫ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻓﻰ اﻟﻴﺎﺑﺎن‪ ،‬وﻳﺤﻀﺮ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ وﻋــﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺑﺘﺴﺎم ﻓﻰ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻓﻴﻪ اﻷﻗﻨﻌﺔ إﻟﺰاﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﺪد اﳌﺪرﺑﺔ ﻛﻴﻜﻮ ﻛﺎواﻧﻮ‪ ،‬اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗﺪﻳﺮ ‪ ،Egaoiku‬واﻟﺘﻰ ﺗﺘﺮﺟﻢ إﻟﻰ‬ ‫»ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ« ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳊﺎﺟﺔ إﻟﻰ وﺟﻪ ﻣﺒﺘﺴﻢ ﻟﺘﻘﻮل‬ ‫إن ﺗﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺑﺘﺴﺎم ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻘﻂ‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﻈﻬﺮ اﻟﺸﺨﺺ وﻟﻜﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻘﻠﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪت أﻋﻤﺎل ﺷﺮﻛﺔ ﻛﺎواﻧﻮ‪ ،‬اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺗُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ »ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ«‪ ،‬زﻳﺎدة‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻰ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺪروس ﲟﻌﺪل‬ ‫‪ ٤‬أﺿﻌﺎف‪ ،‬ﻋﻠ ًﻤﺎ ﺑﺄن ﺗﻜﻠﻔﺔ اﳊﺼﺔ‬ ‫اﻟــﻮاﺣــﺪة ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٤٤‬ﺟﻨﻴﻬﺎ اﺳﺘﺮﻟﻴﻨ ًّﻴﺎ‪،‬‬ ‫وأرﺟــﻌــﺖ »ﻛــﺎواﻧــﻮ« ﻫــﺬه اﻟــﺰﻳــﺎدة ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ دروﺳﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﺨﻠﻰ ﻋﻦ‬

‫‪ ..‬وﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺗﺪرب اﻷﻃﻔﺎل‬

‫اﻟﻘﻴﻮد اﻟﺘﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻜﻮروﻧﺎ‪،‬‬ ‫ورﻏﺒﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻰ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺑﺎء‪ ،‬ﻫﺬا إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺑﺤﺚ اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻣﻨﻬﻢ ﻋــﻦ وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﺣــﺪ ﻗﻮﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻓﻰ اﻟﻴﺎﺑﺎن‬ ‫ﻛــﺎﻧــﻮا ﻳﺨﻀﻌﻮن ﻟــﻠــﻮاﺋــﺢ اﻟــﺼــﺎرﻣــﺔ‪،‬‬ ‫اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻰ ارﺗﺪاء اﻷﻗﻨﻌﺔ ﻓﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻷوﻗﺎت ﻓﻰ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.