عدد الأربعاء 11 يناير 2023

Page 1

‫واﺗـﺲ أب‬

‫صور واكتب‬ ‫ّ‬

‫‪www.almasryalyoum.com‬‬

‫أهم األحداث اليومية‬ ‫وابعتها على‬

‫اقرأ أكثر‪..‬‬

‫‪0111 600 600 7‬‬

‫ً‬ ‫يوميا‬ ‫بأقل من جنيه‬

‫يوما‬ ‫لمدة ‪ً ٣٠‬‬ ‫متوفر على جميع التطبيقات‬

‫‪a mro s e lim@ h o tma il.c o m‬‬

‫ ‬ ‫د‪ .‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻔﻘﻰ‬ ‫‪Tw i tte r :D r M o sta fa El Fe ky‬‬

‫א א ‪..‬‬ ‫ א א ‬

‫ﻗﻤﺮ ﻧﺎﺳﺎ‬

‫ﻛﺘﺒﺖ ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻓﻰ ﻗﻀﻴﺔ دﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﲟﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﺒﻼد‪ ،‬وﻣﺎزﻟﺖ أدق ﻧﺎﻗﻮس اﳋﻄﺮ ﻣﺤﺬ ًرا ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺪد اﻟﻄﺒﻘﻰ ﻓﻰ‬ ‫أﻧــﻮاع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ وﺗﺄﺛﻴﺮ ذﻟــﻚ ﻓﻰ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ وﺣــﺪة اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫وﲤﺎﺳﻚ ﻓﺌﺎﺗﻪ واﻧﺪﻣﺎج ﻃﻮاﺋﻔﻪ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻻ أﻗﻮل إن ﻫﻨﺎك ﺗﻌﻠﻴ ًﻤﺎ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻣــﻦ اﻵﺧ ــﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻰ أﺗــﺴــﺎءل‪ :‬ﻫــﻞ ﻳﺴﺘﻮى اﻟﻄﻔﻞ اﻟــﺬى ﻳــﺪرس ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ وﺗﺪﻓﻊ ﻟﻪ أﺳﺮﺗﻪ ﻋﺸﺮات اﻷﻟﻮف ﺑﻞ ﻣﺌﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ ﻃﻔﻞ‬ ‫آﺧﺮ ﻳﺪرس ﻓﻰ ﻣﺪرﺳﺔ ﺣﻰ ﺷﻌﺒﻰ ﺑﺮﺳﻮم رﻣﺰﻳﺔ؟ ﻓﻬﻞ إذا اﻟﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻄﻔﻼن ﻳﺠﺪان ﻗﺎﺳ ًﻤﺎ ﻣﺸﺘﺮ ًﻛﺎ أو ﻟﻐﺔ واﺣﺪة ﻳﺘﺤﺪﺛﺎن ﺑﻬﺎ؟! إﻧﻨﻰ‬ ‫أﺷﻚ ﻓﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻷن اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﻘﻠﻰ واﳉﺪوﻟﺔ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻳﻈﻞ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﺑﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰًا ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻨﻌﻜﺲ ذﻟﻚ ﺑﻈﻼﻟﻪ اﻟﻘﺎﲤﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﻨﺎ ﻧﺄﻣﻞ‬ ‫أن ﻧﺪﺧﻞ اﻟﻌﺼﺮ اﳊﺪﻳﺚ ﻣﻦ ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻗﺒﻞ أن ﻧﺪﺧﻠﻪ ﻣﻦ ﺑﻮاﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ اﻷﺻﻞ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻫﻰ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻰ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ داﺋ ًﻤﺎ ﻫﻮ ﺣﺠﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ وﻫﻮ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ اﻻﻧﻄﻼق ﻟﻠﺘﻘﺪم ﻓﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﺠﺎﻻت‪ .‬ﻻ ﻳﺆرﻗﻨﻰ ﺷﺨﺼ ًﻴﺎ إﻻ‬ ‫ﻫﻤﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺼﺮى اﻟﺘﻰ ﺗﺒﺪو ﻣﺴﺘﻌﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻰ ﻇﻞ ﺗﺮاﺟﻊ دور‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ واﻧﺼﺮاف اﳌﻌﻠﻢ إﻟﻰ اﻟﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ وﺿﻴﺎع اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻰ ﻇﻞ ﻃﺒﻘﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺟﺎرﺣﺔ ﻻ ﺗﻌﺒﺮ أﺑﺪًا ﻋﻦ وﺣﺪة ﻃﺒﻘﺎت‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ وﻓﺌﺎﺗﻪ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن أﺑﻨﺎء اﻟﻮزراء‪ -‬ﺑﻞ ﺑﻌﺾ رﻣﻮز اﻟﻄﺒﻘﺔ‬ ‫اﳊﺎﻛﻤﺔ ﻓﻰ اﳌﺎﺿﻰ‪ -‬ﻳﺪرﺳﻮن ﻓﻰ اﳌﺪارس اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻳﺠﻠﺴﻮن ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻰ‬ ‫زﻣﻼﺋﻬﻢ ﻣﻦ ﺳﻮاد اﻟﺸﻌﺐ دون ﺗﻔﺮﻗﺔ أو ﲤﻴﻴﺰ‪ ،‬ﺑﻞ ﻓﻰ اﻧﺪﻣﺎج ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺟﻌﻠﻨﺎ ﻧﺘﺤﺪث أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ ﻋﻦ اﻻﻧﺼﻬﺎر اﻟﻄﺒﻘﻰ ﻓﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﻼزم ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻄﲔ اﻟﺸﻌﺒﻮى واﻟﻨﺨﺒﻮى‪ ،‬ﻓﻰ ﻇﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم اﻟﺬى ﻳﺨﻀﻊ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻠﻪ ﻹﺷﺮاف اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﺴﺆوﻟﺔ ﻗﺒﻞ ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻋﻦ ﻛﻞ اﳌﻌﺎﻫﺪ واﳌﺪارس‬ ‫واﳉﺎﻣﻌﺎت ﻋﻠﻰ أرﺿﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻴﺲ ﺳﻠﻌﺔ ﺗﺒﺎع أو ﺗﺸﺘﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻷﺟﻴﺎل اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻰ ﻇﻞ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻰ‬ ‫ﲤﺮ ﺑﻬﺎ اﻷوﻃﺎن‪ ..‬وﻫﻨﺎ أﺳﺘﺄذن ﻓﻰ ﻃﺮح ﻣﻼﺣﻈﺘﲔ‪:‬‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪ :‬إن اﻟﻨﺒﻮغ اﳌﺒﻜﺮ واﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﻏﺎﻟ ًﺒﺎ ﻣﻦ اﳌﺪارس‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻨﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳋﺎص ﻓﻰ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻰ ﻇﻞ ﻗﺒﻮل اﻷﻋــﺪاد اﻟﻜﺒﻴﺮة ﳝﻜﻦ أن ﻧﻨﺠﺢ ﻓﻰ ﺗﻔﺮﻳﺦ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺟﺎدة ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺼﻌﺪ اﻟﺴﻠﻢ ﻃﺒﻘ ًﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻞ إن أﺳﻤﺎء ﻛﺜﻴﺮة ﻣﻦ رواد‬ ‫اﻟﻨﻬﻀﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻓﻰ اﻟﻘﺮﻧﲔ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻗﺪ ﺟﺎءوا ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺒﻘﺎت ﻓﻘﻴﺮة‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺗﺎح ﻟﻬﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺼﻌﻮد اﻟﻄﺒﻘﻰ واﻟﺘﺮﻗﻰ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ ﻓﻰ وﻗﺖ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻪ دﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻣ ًﺮا ﻃﺒﻴﻌ ًﻴﺎ اﺳﺘﻘﺮ‬ ‫ﻓﻰ وﺟﺪان اﳉﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬إن ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻰ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬إذ إن اﻟﺘﻮﺳﻊ‬ ‫ﻓﻰ اﻹﺗﺎﺣﺔ ﻳﻜﻮن ﻏﺎﻟ ًﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم واﻟﻬﺒﻮط‬ ‫اﻟﻨﻮﻋﻰ ﺑﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺼﺮف ﻋﻨﻬﺎ اﻟﻘﺎدرون ﻟﻴﺸﺘﺮوا ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ اﳌﺎدﻳﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﻷوﻻدﻫﻢ وﺑﻨﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻳﻈﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻣﻨﺒﻮ ًذا ﲢﺖ وﻃﺄة‬ ‫ﺗﻌﻠﻴ ًﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻹﻫﻤﺎل واﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﳌﺎدﻳﺔ اﳌﺤﺪودة ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب اﻷﻋﺪاد اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻣﻼ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻷﻃﺮاف‬ ‫ﻇﻞ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺴﺮﻳﻊ اﻟﺬى ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﻮزﻳﻌﻪ‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺪرﺟﺔ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ً‬ ‫أوﻻ وﺛﺎﻧ ًﻴﺎ وﻓﻰ ﻛﻞ اﻷوﻗــﺎت ﻫﻮ ﺣﺼﻦ اﻷﻣﺔ وﺳﺒﻴﻞ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ وﻓﻰ دوﻟﺔ ﺗﻌﺎﻧﻰ ﻣﻦ اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻟﺴﻜﺎﻧﻰ ﻣﺜﻞ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻓﺈن اﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﺰداد ﺗﻌﻘﻴﺪًا وﲡﻌﻠﻨﺎ ﻧﺸﻌﺮ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ ﺑﺎﺳﺘﺤﺎﻟﺔ اﳊﻠﻮل‪ ،‬ﻓﻰ ﻇﻞ ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫ﺷﺮﻳﺮة ﺑﲔ اﳌﻮارد واﻹﻣﻜﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ وﺑﲔ اﳌﻄﺎﻟﺐ واﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت‬ ‫ﻓﻰ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﺑﺸﺮى‬ ‫ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ وﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺮاه ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻜﻤﺎ أن اﻷﺳﺮ اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﺜﻤﺮ ﻓﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺪول ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﻫﻰ اﻷﺧﺮى ﺑﺄن ﲤﻀﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬رﻏﻢ ﺻﻌﻮﺑﺘﻪ ووﺻﻮﻟﻪ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ إﻟﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺴﺪود‪.‬‬ ‫أﻳﻬﺎ اﻟﺴﺎدة إﻧﻨﻰ أﻧﺎﺷﺪ ﻛﻞ أﺻﺤﺎب اﻟﻌﻘﻮل اﳌﺴﺘﻨﻴﺮة واﳋﺒﺮات‬ ‫اﻟﺮاﺳﺨﺔ ﻓﻰ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺈﻳﺠﺎد ﻣﺨﺮج ﻣﻦ اﳌﺄزق اﻟﺬى‬ ‫وﺻﻞ إﻟﻴﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳌﺼﺮى ﺑﻌﺪ ﻛﻞ اﳌﺤﺎوﻻت اﻟﺘﻰ ﺟﺮت ﻹﺻﻼﺣﻪ‪،‬‬ ‫وﻣﺎزﻟﺖ أﻃﺎﻟﺐ ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ ﻣﺠﻠﺲ أﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﺘﺮأﺳﻪ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﺷﺨﺼ ًﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﺸﻜﻼت ﺑﺈﺟﺮاءات ﺻﺎرﻣﺔ وﻗﺮارات‬ ‫ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻳﻔﺘﺢ اﻷﺑﻮاب أﻣﺎم ﻣﺼﺮ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ﻓﻰ ﻛﻞ اﳌﻴﺎدﻳﻦ وﻛﺎﻓﺔ اﳌﺠﺎﻻت‪.‬‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﳌﻜﺴﻴﻜﻰ‬ ‫أﻧﺪرﻳﺲ ﻣﺎﻧﻮﻳﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ ﻋﻦ ﺿﺮورة‬ ‫إﻧﻬﺎء اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة »ازدراءﻫﺎ«‬ ‫ﻷﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫لكل القراء‬

‫‪Al Masry Al Youm - Wednesday - January 11 th - 2023 - Issue No. 6785 - Vol.19‬‬

‫اﻷرﺑﻌﺎء ‪ ١١‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪٢٠٢٣‬م ‪ ١٨ -‬ﺟﻤﺎد اﻵﺧﺮة ‪ ١٤٤٤‬ﻫـ ‪ ٣ -‬ﻃﻮﺑﺔ ‪ - ١٧٣٩‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻋﺸﺮة ‪ -‬اﻟﻌﺪد ‪٦٧٨٥‬‬

‫»ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ«‬

‫ً‬ ‫مجانا‬

‫¡ ‪ ¢» £‬א¡א« א א ‬ ‫ ¦ ‪ 40‬א א א ¦ א ‪¥‬א‪ ¤‬‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﻣﻰ ﺷﺎﻫﲔ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺪ ‪ ٤٠‬ﻋﺎ ًﻣﺎ ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﺪوران‬ ‫ﺣــﻮل اﻷرض‪ ،‬ﺳﻘﻂ ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻰ‬ ‫ﻋﻠﻤﻰ ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ﻧﺎﺳﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣـ ٍ‬ ‫ـﺆذ ﻋﺒﺮ اﻟﻐﻼف اﳉــﻮى ﻗﺒﺎﻟﺔ‬ ‫ﺳﻮاﺣﻞ أﻻﺳﻜﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪت وزارة اﻟــﺪﻓــﺎع اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫أن اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ ‪ -‬اﻟــﺬى أﻃﻠﻘﺘﻪ‬ ‫راﺋــﺪة اﻟﻔﻀﺎء ﺳﺎﻟﻰ راﻳﺪ ﻓﻰ ﻣﺪاره‬ ‫ﻋﺎم ‪ - ١٩٨٤‬ﻗﺪ دﺧﻞ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻰ‬ ‫وﻗﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮ ﻣﻦ ﻟﻴﻠﺔ اﻷﺣــﺪ اﳌﺎﺿﻰ‬ ‫ﻓﻮق ﺑﺤﺮ ﺑﻴﺮﻳﻨﻎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﺑﻀﻊ ﻣﺌﺎت‬ ‫اﻷﻣﻴﺎل ﻣﻦ أﻻﺳﻜﺎ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ ﻧﺎﺳﺎ إﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﺗﺘﻠﻖ أى ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻋﻦ إﺻــﺎﺑــﺎت أو‬ ‫أﺿﺮار ﻣﻦ اﳊﻄﺎم اﳌﺘﺴﺎﻗﻂ‪.‬‬

‫»‪ ­ «Avatar 2‬א כ א א ‬ ‫א אא א א א א א‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬رﻳﻬﺎم ﺟﻮدة‪:‬‬

‫ﻣﺸﻬﺪ ﻣﻦ »‪«Avatar 2‬‬

‫ﺣﻘﻖ ﻓﻴﻠﻢ »‪ «٢ Avatar‬إﻳﺮادات ﻗﻴﺎﺳﻴﺔ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﻳﺤﺘﻞ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﻋﺎﳌﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻋﻠﻰ اﻷﻓﻼم إﻳﺮادات ﻓﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ‪ .‬اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﺬى‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ »‪ «Avatar:The Way of Water‬ﲡﺎوز ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع ‪١٫٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر ﻋﺎﳌﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻔﻮق ﻋﻠﻰ ﻓﻴﻠﻢ ‪ ،Jurassic World‬اﻟﺬى ﻋﺮض‬ ‫اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻰ وﺣﻘﻖ ‪ ١٫٦‬ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‪ .‬ﺣﻘﻖ ﻓﻴﻠﻢ »‪Avatar: The Way‬‬ ‫‪ ،«of Water‬إﻳﺮادات ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬أﻣﺲ اﻷول‪ ،‬ﻣﺘﺼﺪ ًرا ﺷﺒﺎك ﺗﺬاﻛﺮ اﻷﻓﻼم‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻘ ًﻘﺎ ‪ ٨٥٤‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ‪ .‬ووﺻﻞ إﺟﻤﺎﻟﻰ إﻳﺮادات‬ ‫ﻓﻴﻠﻢ »‪ «٢ AVATAR‬ﻓﻰ ﻣﺼﺮ إﻟﻰ ‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ و‪ ٧٨٤‬أﻟﻒ ﺟﻨﻴﻪ ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ زوى ﺳﺎﻟﺪاﻧﺎ‪ ،‬ﻣﻴﺸﻴﻞ ﻳــﻮه‪ ،‬ﻛﻴﺖ وﻳﻨﺴﻠﺖ‪ ،‬ﺳﺎم ورﺛﻴﻨﺠﺘﻮن‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺠﻮرﻧﻰ وﻳﻔﺮ‪ ،‬أوﻧﺎ ﺗﺸﺎﺑﻠﻦ‪ .‬ﺗﺪور ﻗﺼﺔ ﻓﻴﻠﻢ »‪Avatar: The Way‬‬ ‫‪ «of Water‬ﺣﻮل ﻛﻞ ﻣﻦ ﺟﻴﻚ ﺳﻮﻟﻰ وﻧﻴﺘﻴﺮى‪ ،‬اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﺤﺎوﻻن أن ﻳﻘﻮﻣﺎ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻓﻰ وﺳﻌﻬﻤﺎ ﻛﻰ ﻳﻈﻼ ﻣ ًﻌﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﻣﻨﺰﻟﻬﻤﺎ‬ ‫واﻛﺘﺸﺎف أرﺟﺎء ﺷﺘﻰ ﻋﻠﻰ ﻛﻮﻛﺐ ﺑﺎﻧﺪورا ﻟﻴﻨﻬﻴﺎ ﻣﺎ ﺑﺪآه‪.‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ א ‬

‫ﻓﻰ أواﺧﺮ اﻷﺳﺒﻮع اﳌﺎﺿﻰ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫ﻧﺎﺳﺎ إﻧﻬﺎ ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺤﺘﺮق ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻰ اﳌﺨﺼﺺ ﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫إﺷﻌﺎع اﻷرض‪ ،‬اﻟﺬى ﻳﺒﻠﻎ وزﻧﻪ ‪٥٤٠٠‬‬ ‫رﻃﻞ )‪ ٢٤٥٠‬ﻛﻴﻠﻮ ﺟﺮاﻣﺎ( ﻓﻰ اﻟﻐﻼف‬ ‫اﳉــﻮى‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻄﻊ ﻗﺪ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ اﳊﻴﺎة‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ وﻛﺎﻟﺔ ﻧﺎﺳﺎ‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ »ﻗﻤﺮ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ إﺷﻌﺎع اﻷرض«‪،‬‬ ‫وﻫــﻰ دراﺳــﺔ ﺣــﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻣﺘﺼﺎص‬ ‫اﻷرض وإﺷﻌﺎع ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﱳ ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء ﺗﺸﺎﻟﻨﺠﺮ ﻓﻰ ﻋﺎم‬ ‫‪ .١٩٨٤‬وﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﻟﻰ راﻳﺪ أول اﻣﺮأة‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻰ اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬راﺋــﺪة اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫اﻟﺘﻰ أﻃﻠﻘﺖ ﻫــﺬا اﻟﻘﻤﺮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺬراع اﻟﺮوﺑﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﻮك‪.‬‬

‫» א א «‪ ..‬א » א «‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﺣﻨﲔ اﻟﺴﻼﻣﻮﻧﻰ‪:‬‬

‫ذاتَ ﻳــﻮم أرﺑــﻌــﺎء داﻓ ــﺊ‪ ،‬ﻧﻈ ّﻤﺖ ﻣــﺪرﺳــﺔ »ﻛــﻮم‬ ‫اﻟﻨﻮر« ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻹدارة ﻣﻴﺖ ﻏﻤﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬رﺣــﻠــﺔ إﻟــﻰ اﻟــﻘــﺎﻫــﺮة ﻟــﺰﻳــﺎرة اﳌﺘﺤﻒ‬ ‫اﳌﺼﺮى ﻟﻠﺤﻀﺎرات‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ إﻟﻰ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻷﺣﺪاث ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻰ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬أﻃﻔﺎل ﻳﻠﻬﻮن‬ ‫وﻣﻌﻠّﻤﻮن ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن ﺳﻴﺮ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻋﻦ ُﻗﺮب‪.‬‬ ‫ﻣـــ ّﺮت اﻟــﺮﺣــﻠــﺔ ﺑــﺴــﻼم‪ ،‬وﻋـــﺎد اﻟــﻄــﻼب إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺪﻗﻬﻠﻴﺔ ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم وﻫﻢ ﻳﺤﻤﻠﻮن ذﻛﺮﻳﺎت‬ ‫ﻟﻦ ُﲤﺤﻰ ﻣﻦ ذاﻛﺮﺗﻬﻢ ﻋﻦ أﺑﺮز ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻞ ﻫﺬا ﻳﺒﺪو ﺣﺪ ًﺛﺎ ﻋﺎد ًﻳﺎ‪ ،‬إﻟﻰ أن‬ ‫ﻗﺎم ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﺮف اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ أﻣﻨﺎء‬ ‫اﳌــﺪرﺳــﺔ‪ ،‬ﺑﻨﺸﺮ ﺻــﻮر ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أﺣﺪ اﳌﻌﻠﻤﲔ »ﺑﻴﺄﻛﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ذوى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﳋـ ــﺎﺻـ ــﺔ«‪ ،‬ﻋــﺒــﺮ ﺻــﻔــﺤــﺘــﻪ اﻟــﺸــﺨــﺼــﻴــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫»ﻓﻴﺴﺒﻮك«‪ ،‬ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬ﻣﺶ ﻫﻼﻗﻰ ﻋﻨﺪى ﺻﻮرة‬ ‫اﺗﺼﻮ ّرت ﻓﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ‪ ٢٠٢٢‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ دى«‪.‬‬ ‫ﺣﺼﺪت اﻟــﺼــﻮرة اﻟﺘﻰ ﻧﺸﺮﻫﺎ »ﺷــﺮف اﻟﺪﻳﻦ«‬ ‫ﻣﺌﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت وإﻋﺠﺎب آﻻف ﻣﻦ رواد ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‪ ،‬وﺳﻂ ﺗﻌﻠﻴﻘﺎت ﲢﺘﻔﻰ ﺑﺎﳌﻌﻠﻢ‬ ‫»اﻹﻧﺴﺎن«‪ ،‬وﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﻟﺘﻰ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻮرة‪» :‬ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺎﺟﺔ ﺣﻠﻮة‪ ،‬ﻛﺎد اﳌﻌﻠﻢ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫رﺳﻮﻻ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻟﻘﺐ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺜﺎﻟﻰ‪ ،‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻜﺮﱘ‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻟﻴﻜﻮن ﻗﺪوة ﻟﻠﻤﺪرﺳﲔ«‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﻛﻮاﻟﻴﺲ اﻟﺼﻮر‪ ،‬ﺗﻮاﺻﻠﺖ »اﳌﺼﺮى اﻟﻴﻮم«‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷــﺮف اﻟــﺪﻳــﻦ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ أﻣﻨﺎء‬ ‫اﳌ ــﺪرﺳ ــﺔ‪ ،‬واﻟـ ــﺬى ﻛــﺸــﻒ ﻫــﻮﻳــﺔ اﳌــﻌــﻠــﻢ‪ ،‬ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟــﺼــﻮرة‪ ،‬وﻫــﻮ اﻷﺳــﺘــﺎذ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻋﻠﻴﻮة‪،‬‬ ‫واﺻ ًﻔﺎ إﻳﺎه ﺑﺮﺟﻞ ﻳﺤﻤﻞ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻪ اﻟﻌﻄﻒ واﻟﺮﺣﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ أب ﻟـ‪ ٣‬أﺑﻨﺎء‪ ،‬وﻳﻌﻤﻞ ﻓﻰ اﳌﺪرﺳﺔ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٣‬ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻳُﻌﺮف ﺑﺈﻧﺴﺎﻧﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪ ﻣﻐﻴﺐ اﻟﺸﻤﺲ‬

‫»ﺑﺎﻟﻐﻮا ﻓ ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ«‬

‫»ﻳﻜﻤﻦ ﻓ ‬ ‫اﳌﺼﺎﳊﺔ«‬

‫»ﺧﻄﺮة«‬

‫رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻰ ﻛﻴﻔﲔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻜﺎرﺛﻰ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﲔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺴﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻰ ُﻋﺜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻘﺮ إﻗﺎﻣﺔ ﺗﺮاﻣﺐ‪.‬‬

‫رﺋﻴﺲ اﳌﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳﻰ اﻟﻠﻴﺒﻰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﳌﻨﻔﻰ‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﺣﻞ اﻷزﻣﺔ اﻟﻠﻴﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫وأﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﺤﺎﺻﺼﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ واﻟﻨﻔﻮذ‪.‬‬

‫اﻷﻣﻴﺮ ﻫﺎرى ﻓﻰ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻬﻤﺎ زوﺟﺔ أﺑﻴﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻣﻴﻼ ﺑﺎرﻛﺮ ﺑﺘﺴﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﺤﺎدﺛﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻪ‬ ‫ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‪.‬‬

‫ﺗﻠﻤﻴﺬا ﻣﻦ »ذوى اﻟﻬﻤﻢ«‬ ‫ا ُﳌﻌﻠﻢ ُﻳﻄﻌﻢ‬ ‫ً‬

‫ﻳﻮم اﻟﺮﺣﻠﺔ اﳌﺬﻛﻮرة ﺳﺎﺑ ًﻘﺎ‪ ،‬ﲢﺪﻳﺪًا ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺟﺎء‬ ‫وﻗﺖ ﺗﻮزﻳﻊ وﺟﺒﺎت اﻟﻐﺬاء ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﺗﻔﺎﺟﺄ‬ ‫اﳉﻤﻴﻊ ﺑﻔﻌﻞ ﻟﻢ ﻳﺮوا ﻟﻪ ً‬ ‫ﻣﺜﻴﻼ‪.‬‬ ‫اﻫﺘﻢ اﳌُﻌﻠﻢ »إﺑﺮاﻫﻴﻢ« ﺑﺈﻃﻌﺎم أﺣﺪ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ‬ ‫ذوى اﻹﻋﺎﻗﺔ‪ ،‬ورﻓﺾ ﺗﻨﺎول وﺟﺒﺘﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﻳُﻨﻬﻰ اﻟﻄﺎﻟﺐ وﺟﺒﺘﻪ‪ ..‬ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻘﻄﺔ اﻟﺘﻰ ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫ﻣﻨﻪ ً‬ ‫ﺑﻄﻼ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻷﻣﺮ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ اﳌﻌﺘﺎدة‬

‫اﻟﺘﻰ ﺷﻬﺪ ﺑﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ زﻣﻼﺋﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ًﺔ أﻧﻪ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫أﻃﻔﺎل ﻓﻰ ﻣﺪرﺳﺔ ﻫﻰ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻰ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم‬ ‫»اﻟﺪاﺧﻠﻰ« ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺪاﻗﻬﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪم »إﺑﺮاﻫﻴﻢ« ﺑﺎﺳﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻰ واﻗﻌﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ّ ،‬‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺴﺒﺐ »إﻧﺴﺎﻧﻴﺘﻪ« اﳌﻌﻬﻮدة ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪﻣﺎ رأى اﻷﻃﻔﺎل ﻓﻰ ﻣﻨﺎﻣﻪ »ﻣﺎﺳﻜﲔ إﻳﺪه‬ ‫وﺑﻴﻄﻠﺒﻮا ﻣﻨﻪ اﻟﺒﻘﺎء«‪ ،‬ﺣﺴﺐ رواﻳﺔ »ﺷﺮف اﻟﺪﻳﻦ«‪.‬‬

‫»ﻓﺮﺻﺔ ﻻ‬ ‫ﺗﻌﻮض«‬

‫ً‬ ‫ﺳﻌﻴﺪا«‬ ‫»ﻟﻦ أﻛﻮن‬

‫ﺳﻬﺎ ﺟﻨﺪى‪ ،‬وزﻳﺮة‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﻬﺠﺮة‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻴﺴﻴﺮات اﺳﺘﻘﺪام‬ ‫ﺳﻴﺎرة ﻣﻦ اﳋﺎرج‪،‬‬ ‫وﺗﺨﻔﻴﺾ اﻟﻀﺮاﺋﺐ‬ ‫واﳉﻤﺎرك اﳌﺪﻓﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺼﻞ ﻟـ ‪.٪٣٠‬‬

‫رودى ﻏﺎرﺳﻴﺎ‪،‬‬ ‫اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻰ ﻟﻠﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدى‪ ،‬ﻋﻦ‬ ‫اﺳﺘﻴﺎﺋﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﺖ‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻛﺄس اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺘﻰ ﻗﺪ ﲡﻤﻊ ﻣﻴﺴﻰ‬ ‫وروﻧﺎﻟﺪو‪.‬‬

‫ א א א אא א א ‪ 79‬א א‬

‫א א »א א «‬

‫א »א א «‬ ‫» « כ א ‬

‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﺳﺎرة ﺳﻴﻒ اﻟﻨﺼﺮ‪:‬‬

‫ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺴﻮﺷﻴﺎل ﻣﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬ﲢﺪﻳﺪًا‬ ‫ﻣﻨﺼﺔ »إﻧﺴﺘﺠﺮام«‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة ﻳﻐﻠﺐ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﺰﻳﻴﻒ ﻓﻰ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﳊﻘﻴﻘﻰ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﳌﻼﻣﺢ‬ ‫اﻟــﻮﺟــﻪ‪ ،‬أو ﺷﻜﻞ اﳉــﺴــﺪ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﻰ ﺑﻌﺾ اﳌﻨﺘﺠﺎت‪ ،‬واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﺘﺪاوﻟﻬﺎ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻌﻰ ﻟﻠﻜﻤﺎل‪ ،‬ﻏﺎﻳﺔ أﻏﻠﺐ رواد‬ ‫اﻟﺴﻮﺷﻴﺎل ﻣﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬واﻟﻈﻬﻮر ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻰ ﻟﻴﺲ ﺑﻪ ﺧﻄﺄ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﺪﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﳌُﻨﺘﺠﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﺬا اﳌﻨﺘﺞ‬ ‫اﻷﺷــﺨــﺎص أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪،‬‬ ‫ﻛﺸﻒ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ »اﻟﺒﻠﻮﺟﺮز« ﺣﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻮر اﳋــﺎدﻋــﺔ‪ ،‬وأن أﻏﻠﺒﻬﺎ‬ ‫وﻗﻊ ﲢﺖ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ واﻟﻔﻮﺗﻮﺷﻮب‪ ،‬ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻈﻬﻮر ﺑﻬﺬه اﳌﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وأﺟــﺮوا ﺗﻠﻚ‬ ‫اﳌﻘﺎرﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﺻﻮرﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﺧُ ﺼﺼﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺑﻨﺸﺮ ﺻﻮرﺗﲔ ﰎ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣــﻊ اﺧﺘﻼف‬ ‫زاوﻳـــــﺔ اﻟــﺘــﺼــﻮﻳــﺮ‪ ،‬واﻟــﺘــﻌــﺪﻳــﻼت‪،‬‬

‫ﺻﻮر »ﻛﺎﻟﻰ« ﻗﺒﻞ وﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬

‫واﳌﺆﺛﺮات‪ ،‬ﻇﻬﺮت ﺻﻮرة ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻰ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟــﻮاﻗــﻊ‪ ،‬واﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻷﺧﺮى ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺿﻤﺖ ﻫﺬه اﳊﻤﻠﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺎت ﺑﲔ‬ ‫ﺑﺸﺮة ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻮب ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﺒﺸﺮة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﻴﻮب اﻟﺘﻰ ﻻ‬

‫ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻨﻬﺎ أى ﺑﺸﺮة‪ ،‬وﺑﲔ ﺟﺴﺪ ﻣﺜﺎﻟﻰ‬ ‫وﻛﺄﻧﻪ ﻣﺮﺳﻮم‪ ،‬وﺑﲔ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺨﺺ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻟﻪ أرداف وﺑﻄﻦ واﺿﺤﺔ أﺧﻔﺎﻫﺎ‬ ‫ﺑﺄﻻﻋﻴﺐ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻟﻰ آﻓﺎ‪ ،‬إﺣﺪى ﻣﺪرﺑﺎت اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻧــﺸــﺮت ﺻــﻮرﺗــﲔ ﻟﻬﺎ ﻓﻰ‬

‫ﻧﻔﺲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺎرﻧﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬ ‫»اﻟﻔﺮق ﺑﲔ إﻧﺴﺘﺠﺮام واﳊﻘﻴﻘﺔ«‪،‬‬ ‫وﺣــﺜــﺖ اﻟــﻨــﺎس ﻋــﻠــﻰ اﻟــﺘــﻮﻗــﻒ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﺎﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺮوﻧﻬﻢ ﻋﻠﻰ إﻧﺴﺘﺠﺮام‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺛﺒﺘﺖ‬ ‫ﻣــﺪى ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﺰوﻳﺮ ﺟﺴﺪ ﻣﺘﻨﺎﺳﻖ‬ ‫ﻓﻰ ﺻﻮرﻫﺎ‪ .‬وﻧﺸﺮت »آﻓﺎ« ﺻﻮرﺗﲔ‬ ‫ﺟﻨ ًﺒﺎ إﻟﻰ ﺟﻨﺐ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻇﻬﺮت اﻷوﻟﻰ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪو ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ وﻧﺤﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ اﻟﺼﻮرة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ -‬اﻟﺘﻰ اﻟﺘﻘﻄﺖ‬ ‫ﺑﻌﺪ دﻗﻴﻘﺔ واﺣﺪة‪ -‬ﻋﻦ ﺷﻜﻞ ﺑﻄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﺎرز ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‪ ،‬وﻋﻠﻘﺖ‪» :‬ﻻ أﺣﺪ‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻰ«‪ .‬وﺧﺼﺼﺖ »ﻛﺎﻟﻰ«‪ ،‬ﺑﻠﻮﺟﺮ‪،‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻬﺎ ﻟﻌﺮض ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﳌﻘﺎرﻧﺎت‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻨﺼﺢ اﻟــﺸــﺒــﺎب ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺒﻞ ﺷﻜﻞ‬ ‫أﺟﺴﺎدﻫﻢ‪ ،‬وﻛﺘﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫»أن ﲢ ــﺐ ﺟــﺴــﺪك ﻟــﻴــﺲ ﺳــﻬـ ًـﻼ‪،‬‬ ‫أﺧﺬت وﻗﺘﺎ ﻃﻮﻳﻼ ﺣﺘﻰ أﺗﻘ ّﺒﻞ ﻋﻴﻮب‬ ‫ُ‬ ‫ﺟﺴﺪى‪ ،‬وﻛﻨﺖ أﺑﻜﻰ ﻟﻴﺎﻟﻰ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺄﺧﺬ ﻣﻨﻚ اﻟﺘﻘ ّﺒﻞ وﻗﺘﺎ وﻣﺠﻬﻮدا‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺪرك أن ﺷﻜﻞ ﺟﺴﺪك ﻻ ﻳُﻘﻠﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻟﻚ«‪.‬‬

‫ א ­ » א «‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‪ -‬ﻫﺎﻟﺔ ﻧﻮر وﺳﺎرة رﺿﺎ‪:‬‬

‫ﻣــﺌــﺎت اﳌــﻘــﺘــﻨــﻴــﺎت وآﻻف اﻟــﺼــﻮر‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﲡــﺎوز ﻋﻤﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫اﻟــــ‪ ١٢٠‬ﻋــﺎ ًﻣــﺎ ﳊــﻮاﻟــﻰ ‪ ٧٩‬ﻓﻨﺎﻧﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻈﻤﺎء اﻟﻔﻦ اﳌــﺼــﺮى ﻣــﻸت ﺳﺎﺣﺔ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﻤﺴﺮح ﺑﺎﻟﺰﻣﺎﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﳉﺎﻧﺒﲔ ﰎ وﺿﻊ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﲢﻤﻞ ﺻﻮرﻫﻢ ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺗﻬﻢ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﺟــﻮاز ﺳﻔﺮﻫﻢ‬ ‫وﺟ ــﻮاﺑ ــﺎت ﺑــﺨــﻂ أﻳــﺪﻳــﻬــﻢ‪ ،‬وﻣــﻼﺑــﺲ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺸﻬﻴﺮة ﻓﺘﺠﺪ ﺳﺒﺤﺔ‬ ‫ﺟﻤﺎل إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ وﻣﻼﺑﺲ ﻋﻢ ﻏﺰال ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻟﺸﺎرد‪ ،‬وﺑﺪﻟﺔ وﻋــﻮد اﳌﻨﺘﺼﺮ‬ ‫ﺑﺎﷲ ﻓﻰ ﺷﺎرع ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ‪ ،‬و‪ ٦٠‬ﻓﻴﻠﻤﺎ‬ ‫ﻗﺪﳝﺎ ﺑﻜﺎﻣﻴﺮا ﻓﻴﺪﻳﻮ زوزو ﻣﺎﺿﻰ‪،‬‬ ‫وﺟﻮاب ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺪﻗﻦ ﺑﺨﻂ ﻳﺪﻳﻪ ﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬وﲤﺜﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب‪ ،‬وﻋﻮد‬ ‫وﻋــﺼــﺎ ﺳﻴﺪ دروﻳـ ــﺶ‪ ،‬وﻣﺨﻄﻮﻃﺎت‬ ‫ﺑﺨﻂ اﻟﻴﺪ ﻟﺒﺪﻳﻊ ﺧﻴﺮى وﻣﺎرون اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﻰ وأﺑﻮ اﻟﺴﻌﻮد اﻹﺑﻴﺎرى‪،‬‬ ‫وﻣﺎﻛﻴﺖ دار اﻷوﺑﺮا اﳌﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ‪،‬‬ ‫وآﺧﺮ ﻟﻠﻤﺴﺮح اﻟﻘﻮﻣﻰ‪ ،‬وﻣﺎﻛﻴﺖ ﳌﺴﺮح‬ ‫ﺳﻴﺪ دروﻳــــﺶ‪ ،‬واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣــﻦ اﻟﺼﻮر‬ ‫اﻷﺻﻠﻴﺔ واﻟﻨﻮت اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ واﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟــﻨــﺎدرة‪ ..‬ﻛﻞ ﻫﺬا‬ ‫وأﻛﺜﺮ ﻳﻀﻤﻪ ﻣﺘﺤﻒ رﻣﻮز ورواد اﻟﻔﻦ‬

‫ﻧﻴﻔﲔ اﻟﻜﻴﻼﻧﻰ ﺧﻼل اﻓﺘﺘﺎح اﳌﺘﺤﻒ‬

‫اﳌﺼﺮى اﻟﺬى اﻓﺘﺘﺤﺘﻪ ﻧﻴﻔﲔ اﻟﻜﻴﻼﻧﻰ‪،‬‬ ‫وزﻳﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮه‪ ،‬ﻣﺴﺎء أﻣﺲ‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﲟﻘﺮ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﻤﺴﺮح‬ ‫واﳌﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺿﻰ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺪﻗﻦ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﻔﻨﺎﻧﲔ‪ ،‬ﻗﺎل ﻟـ»اﳌﺼﺮى اﻟﻴﻮم« إن‬ ‫أﺳﺮﺗﻪ اﺣﺘﻔﻈﺖ ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻛﺜﻴﺮة ﺗﺨﺺ‬ ‫واﻟﺪه ﺣﺘﻰ ﺳﻴﺎرﺗﻪ اﳋﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﻨﻴﺎت »رﻣﻮز اﻟﻔﻦ«‬

‫ﳝﻜﻨﻬﻢ ﺗﻐﻠﻴﺐ اﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻣﺼﺮ ﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺸﺎرﻛﻮن ﺑﺎﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻘﺘﻨﻴﺎت واﻟــﺪﻫــﻢ ﲟﺘﺤﻒ رﻣﻮز‬ ‫اﻟﻔﻦ‪ .‬وﻋﻦ اﳌﻘﺘﻨﻴﺎت اﳌﺨﺘﺎرة ﻟﻠﺪﻗﻦ‬ ‫ذﻛﺮ أﻧﻬﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﺒﺪل واﳉﺮاﻓﺘﺎت‬ ‫واﻷرواب وﺟﻮاب أرﺳﻠﻪ اﻟﺪﻗﻦ ﻟﻮزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺑﺨﻂ ﻳﺪه‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻧﻈﺎرة أﺳﺘﺎذ‬ ‫أﺑﻮ اﳋﻴﺮ ﻓﻰ ﻣﺮاﺗﻰ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻻﻳﺰال‬

‫ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ -‬أﺣﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻰ ﻧﻴﺔ ﻹرﺳﺎﻟﻬﺎ ﻟﻠﻤﺘﺤﻒ‬ ‫ﻓﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫ א‪ ª‬א ‬ ‫»א א א««‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.