PORTAFOLIO FINAL_TD2_A.Guardia_2021.2

A L E X A N D RA GUA R D I A A R É VA LO 20214389

TD2

Profesores: Juan Luis Balarezo – Juan Carlos Domenack José del Carmen Palacios – Kiara Wong

PORTAFOLIO 2021.2

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2021-2

Taller Básico D En el Taller D el aprendizaje se da observando, explorando, analizando, haciendo, discutiendo y jugando. Los ejercicios se plantean de manera que se van descubriendo los contenidos que luego serán reforzados por la cátedra con el fín de generar una reflexión crítica de los mismos para discutir con todos. Se procura una perspectiva lúdica, abstracta y conceptual, haciendo énfasis en la exploración del material y su técnica constructiva, en relación al espacio, a la antropometría, a la geometría, a la luz y al uso. Cada eje temático se complementa, estudia y desarrolla con los principios básicos de la composición espacial.

Es importante buscar y encontrar información en los materiales que se les entrega, solo de esa manera serán capaces de construir su propio discurso. Se fomenta el uso de materiales simples que estén a la mano, que sean reciclables y en algunos casos se busca incluso preparar o generar el material de trabajo.

Se toma conciencia que el aprendizaje se dá desde la experiencia, desde el hacer repetidas veces las cosas hasta probar que funcionen. En el curso el taller es el lugar para que la mayor parte del proyecto se haga, se resuelva y se trabaje junto a la cátedra, una vez encaminado, se avanza la otra parte del proyecto en casa. El conocimiento que se transmite, se hace de manera interactiva mediante clases prácticas, utilizando un lenguaje sencillo, articulado desde nuestra propia experiencia y complementando la labor guiada del proyecto.

Juan Luis Balarezo – Juan Carlos Domenack - EDWIN MOTTE - José del Carmen Palacios - Ofelia Vera – Kiara Wong

CONTENIDOS RIBA CG1.1 Preparar y presentar proyectos de diseño de construcciones de diversa escala, complejidad y tipo en una variedad de contextos, utilizando un rango de medios y en respuesta a una memoria o guía.

CG5.1 Las necesidades y aspiraciones de los usuarios de las edificaciones.

CG6.1 La naturaleza del profesionalismo y de los deberes y responsabilidades de los arquitectos con sus clientes, usuarios de las edificaciones, constructores, colegas y la sociedad en general.

CG7.2 La necesidad de apreciar y preparar memorias o guías de la preparación de las edificaciones de diversas escalas y tipos para clientes definidos y de acuerdo con los requerimientos de los usuarios y de sus adecuaciones al lugar y al contexto.

CG8.1 La investigación, la auto apreciación y la selección de alternativas estructurales, de construcción y de sistemas de materiales relevantes para el diseño arquitectónico.

CG8.3 Las propiedades físicas y las características de los materiales de construcción, sus componentes y sistemas y el impacto ambiental de las especificaciones elegidas.

EVALUACIÓN PARCIAL 1 CG1.1 / CG5.1 / CG6.1 / CG7.2 / CG8.1 / CG8.3

E1

La experiencia del hacer

CG1.1 / CG5.1 / CG6.1 / CG7.2 / CG8.1 / CG8.3

E2

La experiencia del hacer

EVALUACIÓN PARCIAL 2 CG1.1 / CG1.2 / CG2.3 / CG3.3 / CG5.1 / CG6.1

E3

La experiencia del espacio

CG2 / CG3 / CG6 / CG7

E4

Experiencia de la arquitectura

EVALUACIÓN FINAL CG1.3 / CG2.3 / CG3.3 / CG5.1 / CG6.1

E5

Espacio digital

CG1.3 / CG2.3 / CG3.3 / CG5.1 / CG6.1

E6

Espacio digital

EXPERIENCIA DEL HACER E1

SEMANA 3 - 7

CRITERIOS RIBA - CG1.1 / CG5.1 / CG6.1 / CG7.2 / CG8.1 / CG8.3

Se pidió tomar fotos a 3 sillas que encontremos en nuestras viviendas y elegir una para analizar sus medidas, formas y vistas; por último a partir de la silla elegida se deberá elaborar la misma en escala 1:5 y además, presentar un instructivo que indique como armarla.

Para esta primera etapa puse en práctica los conocimientos adquiridos en las clases de dibujo para, luego de analizar la silla, tomar las medidas y hacer los primeros bocetos de la silla. Luego de ello armé una presentación con un manual que contenía algunas vistas de la silla con medidas e incluí la forma de las uniones que podría tener la silla.

Al pasar la etapa de críticas, consideré juntar las piezas en grupos y nombrarlos de manera distinta para acortar los pasos del armado. Es así como finalmente armé una presentación con un manual detallado, ya que quería hacer el instructivo lo más claro posible para que el armado se pueda realizar fácilmente.

Con este primer ejercicio pude aprender la importancia que tiene la toma de medidas, formas y características al momento de realizar una maqueta o en general elaborar algo y de igual manera lo es la diagramación, que debe ser lo más clara posible para el buen entendimiento de quien lo ve. Este ejercicio fue muy interesante, ya que era en base a un objeto cotidiano.

EXPERIENCIA DEL HACER E2 SEMANA 7 - 10 CRITERIOS RIBA - CG1.1 / CG5.1 / CG6.1 / CG7.2 / CG8.1 / CG8.3

En esta segunda parte, se pidió elegir un lugar de la casa en donde se desee colocar la silla, además analizar los problemas de diseño que pueda presentar y complementarla con posibles necesidades de la vida cotidiana y se debió rediseñar la silla con el análisis de problemas en función a una necesidad a elección y elaborarla escala 1:1.

Con la experiencia de la etapa pasada supe guiarme para elaborar los primeros planos de medidas y bocetos de la función adicional que tendría mi silla, también al tener la silla física a mi alcance hice las pruebas en ella basándome en lo que quería modificar. En cuanto al nuevo instructivo que tenía que hacer mejoré mi expresión gráfica para que se viera más ordenado y se entienda mejor.

Finalmente luego de realizar diversos bocetos me decidí por agregarle a mi silla la función de mini biblioteca en la base, así como también mejorar algunos problemas que identifiqué en la silla. Para su elaboración opté por usar madera pues necesitaba que fuera resistente, además uno de los requisitos era que soportara el peso del alumno.

En esta etapa rescato la elaboración a mayor escala de la silla, pues esta exigió mayor rigor en la toma de medidas para que tenga la proporción requerida; la elección de materiales, que deben ser de buena calidad y resistentes, y finalmente la técnica para elaborarla que consistió además en elegir las uniones que tendría para que se pueda armar fácilmente.

EXPERIENCIA DEL ESPACIO E3

SEMANA 11 - 13

CRITERIOS RIBA – CG1.1/ CG1.2/ CG2.3/ CG3.3/ CG5.1/ CG6.1

Se pidió generar un habitáculo de 7 espacios claramente definidos adicionando barras de grapas 26/6. Cada espacio deberá tener una función de habitar específica y deberán tener características distintas de dirección y proporción.

Para este ejercicio primero hice varios bocetos tanto de la composición en sí como también de los espacios por separado para diferenciarlos y otorgarles distintas características, luego de ello empecé a jugar con las grapas para tratar de formar en físico las ideas que tenía en papel y a la vez iba descartando algunas que no favorecían a la composición.

Luego de pasar por las críticas y revisiones del trabajo, finalmente me quedé con un modelo final para realizar mi composición, delimité los espacios que propuse e identifiqué las relaciones espaciales que tenía; después, al momento de pegar las grapas tuve cuidado en que no quedara mucho pegamento o residuos de este, ya que ensuciaba el aspecto de la composición.

Lo más interesante de este ejercicio fue experimentar con materiales que nunca antes me hubiera imaginado que se pudieran utilizar, también exigió la planificación mediante esquemas, bocetos y cortes para que la composición final resulte como se hubiera esperado.

EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA E4 SEMANA 13 – 14

CRITERIOS RIBA - CG2 / CG3 / CG6 / CG7

Se pidió investigar en grupo sobre la vida, obras y aspectos relevantes de un arquitecto en específico para luego realizar un video explicando esos puntos.

A mi grupo le tocó investigar sobe Zaha Hadid y para realizar una buena investigación primero nos reunimos y vimos videos relacionados a ella en los que se mostraba tanto su vida, forma de ser y obras; luego de verlos dialogábamos al respecto, nos preguntábamos que era lo que más nos sorprendió o lo que creíamos más importante. Después de hacernos una idea acerca de Zaha Hadid, hicimos un primer borrador en donde ordenamos la distribución de la presentación.

Finalmente luego de conseguir la información requerida y adentrarnos más en la vida de Zaha Hadid pudimos comprender y conocer su pensamiento, forma de ver el mundo y apreciación por la arquitectura y en base a ello armamos la presentación requerida.

Este ejercicio fue muy enriquecedor porque más allá de simplemente colocar la información requerida, lo que se buscaba era entender al arquitecto, conocer su forma de pensar y ver el mundo, también cuales fueron sus mayores inspiraciones y qué podíamos rescatar de ellos para así interiorizarlos.

ESPACIO DIGITAL E5

SEMANA 14 – 15 CRITERIOS RIBA - CG1.3 / CG2.3 / CG3.3 / CG5.1 / CG6.1

Se pidió desarrollar un modelo digital con 9 espacios a través de yuxtaposición y desplazamiento haciendo referencia a la trama base dentro de un volumen virtual de 21m x 21m x 12m con una trama de módulos de 1.5m x 1.5m con plataformas de 15 cm de espesor, que se apilarán una sobre otra para generar espacios.

En este ejercicio primero realicé uno bocetos con ideas de cómo podría verse la composición y los espacios, luego hice un esquema con la ubicación que se acoplara mejor a las funciones de los espacios; finalmente realicé la trama con las medidas que se pidieron en la aplicación Sketch Up y comencé a colocar las primeras plataformas para organizar los espacios.

Finalmente una vez que tuve la composición con espacios, le hice los últimos retoques en cuanto a forma y entradas de luz, también quité algunas plataformas para que no se viera tan denso. Luego de ello, utilicé el programa Vray para renderizarlo y obtener mejores fotografías de los espacios y en general de la composición.

Este ejercicio puso a prueba mi imaginación y capacidades de composición espacial. Inicialmente tuve algunos problemas con la diferenciación de los espacios y la ubicación de los mismos, pero luego de las críticas decidí organizar mejor mis ideas y tener claro las funciones de cada espacio para que resultara mejor y así pude realizar el ejercicio.

ESPACIO DIGITAL E6

SEMANA 15 CRITERIOS RIBA - CG1.3 / CG2.3 / CG3.3 / CG5.1 / CG6.1

En esta segunda parte se pidió formar grupos de dos integrantes, los cuales deberán juntar ambas propuestas y formar dos nuevos espacios en la composición final; luego deberán realizar un video mostrando el recorrido de la nueva propuesta.

Al formar el grupo, nos reunimos para dialogar y mostrar ambas propuestas y rescatar las cualidades que más nos gustasen de las mismas, también para coordinar algún cambio en la estructura y espacios para formar los dos nuevos que se pidieron. En grupo dimos ideas de cómo se podría ver la composición resultante sin que sea muy obvio la parte en donde las dos propuestas se juntan.

Después de hacer varias pruebas con nuestros espacios, desfasando las plataformas y modificando algunas partes para que queden más uniformes; ambos pudimos complementar nuestras propuestas y generar una composición que rescate las cualidades de las mismas, también decidimos manejar un concepto para la composición final que va con nuestras ideas iniciales de la primera etapa.

En esta segunda etapa puedo rescatar la creación de una nueva composición mediante la unión de dos propuestas que al principio podrían verse distintas, pero al final, en grupo pudimos resolverlas y encontrar cualidades que ambas propuestas compartían y que se complementaban.

REFLEXIÓN FINAL A lo largo del curso he adquirido muchos conceptos nuevos, técnicas y consejos muy interesantes, la mayoría de mis aprendizajes fueron gracias al ensayo y error lo que hizo que yo misma pudiera interiorizarlos y comprenderlos luego de realizarlos.

Este taller me ha servido para tener más nociones de arquitectura, como en los primeros ejercicios que me sirvieron para analizar características y medidas e incluso generar ideas nuevas; también en la experiencia del espacio, pude experimentar con nuevos materiales e imaginar espacios en ellos para luego realizarlos y además, reforcé mis saberes del ciclo pasado respecto a delimitar espacios, sus tipos y luz. Luego, la experiencia de la arquitectura me permitió conocer a profundidad la vida, obras y datos curiosos sobre Zaha Hadid y así logré comprender su pensamiento y forma de ver la arquitectura. Asimismo, el ejercicio del espacio digital hizo que despertara mi interés en los efectos que se pueden generar en los espacios y lo que logran transmitir, también aprendí a organizar mis ideas mediante esquemas, bocetos y cortes para que resulten mejor a la hora de elaborarlos. Por último con la segunda parte de este mismo ejercicio, pude llegar a realizar una composición en grupo, la cual resultó de la unión de dos propuestas en las que supe aceptar y llegar a concordar con mi compañero las ideas que se daban para realizarlo.

Es así que finalizando este taller, puedo decir con certeza que la arquitectura es una carrera apasionante, esta exige una gran capacidad artística y pone a prueba todos mis talentos, me siento cada vez más apasionada a involucrarme aún más en la carrera y seguir dando lo mejor de mí. Cada crítica que pueda recibir es una oportunidad de mejora y las posibilidades son infinitas.

INFORMACIÓN DE CONTACTO EMAIL 20214389@aloe.ulima.edu.pe

TELÉFONO 961 726 302

ALEXANDRA GUADALUPE GUARDIA ARÉVALO Me considero una chica alegre, divertida, organizada y responsable.

Soy una persona proactiva, me gusta el deporte, las artes y también viajar para así poder apreciar las ciudades, culturas y costumbres; además, me gusta aprender cosas nuevas y me adapto a los cambios.

En cuanto a mi vida estudiantil, siempre fui muy comprometida con mis estudios y en grupos de trabajo me elegían como su representante, ya que era la primera en delegar y asignar roles, además de ser asertiva y carismática.

DIRECCIÓN Ca. Artemisa 135 urb. Olimpo Ate – Lima

NACIONALIDAD Peruana

CV Educación

Programas

2010-2015 del Camino

Primaria

2015-2020 del Camino

Secundaria Colegio Santa María

2021-Actualidad Pre-grado

Colegio Santa María

Universidad de Lima

Sketchup Office Miro Photoshop Vray

Reconocimientos

Idiomas

He recibido el reconocimiento de mi colegio por haber obtenido el primer puesto en todo mi nivel secundario.

Inglés

He ocupado los primeros lugares en las ferias de ciencia y concursos artísticos de mi colegio.

Español

Obtuve premios en campeonatos de taekwondo como la copa kukkiwon en 2015.

Actividades Académicas 2021-2 • Conversaciones en torno a la vida y la obra de José García Bryce: ‘los goces de la memoria” virtual / 11 de octubre • Charla: Ciudad sistémica para nuestros tiempos virtual / 15 de octubre • Charla: La ciudad sistémica y la ciudad creativa virtual / 15 de octubre • 11.ª Expo anual de arquitectura Ulima virtual / 22 de octubre

Coreano

Intereses Deportes Música Dibujar y Pintar Lectura

INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Proyecto de Arquitectura II

Sección 206

Equipo docente José Del Carmen Palacios Juan Luis Balarezo Caminatti Juan Carlos Domenack Calvo Kiara Wong

Sumilla del curso La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

Objetivo general Proponer y las características del proyecto final.

Objetivos específicos 1. Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

2. Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

3. Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.

ISSUU