Portafolio_Proyecto Arquitectura III

ALEXANDRA GUARDIA ARÉVALO 20214389

TD1

Profesores: José del Carmen Palacios – Kiara Wong

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2022-1

PROYECTO ARQUITECTURA III

TABLA DE

EC-1

CONTENIDOS ANÁLISIS PERSPECTIVA DE GÉNERO

01

Consistió en analizar en grupo diversas lecturas referentes al tema para luego hacer una presentación con gráficos y conclusiones.

ANÁLISIS DE VIVIENDA

03

Cada miembro del grupo propuso la planta de su vivienda y luego, según los criterios de perspectiva de género, se eligió la que presentaba mayores problemas.

TRANSFORMACIÓN DE LA VIVIENDA

05

EC-2

Con la vivienda elegida, se procedió a analizarla y proponer una transformación que cumpla con los criterios estudiados.

LA CASA SIN CIUDAD

07

Consistió en diseñar una vivienda para uno mismo, la cual sólo puede ser usada por tres meses y recibirá un visitante esporádico. Además no se puede salir de allí durante ese tiempo. La idea de la casa es llevar lo mínimo indispensable para vivir.

ENTREGA FINAL - LA CASA SIN CIUDAD Continua el ejercicio con la etapa final, en donde se deberá de considerar los criterios aprendidos para elaborar la presentación.

09

REF

Reflexión final del curso.

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ICO

Información personal y de contacto.

12

CV

Curriculum Vitae

13

ICU

Información del curso (profesor, sumilla y objetivos).

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CRITERIOS

RIBA CG-1

Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG-3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG-8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG-9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

CG-10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

ANÁLISIS PERSPECTIVA DE GÉNERO SEMANA 2 - 7

CRITERIOS RIBA - CG1 / CG5

PROCESO En grupo leímos los documentos que nos proporcionaron y extrajimos lo más importante para luego dialogarlo y comparar nuestros puntos de vista y así tener uno general para hacer el trabajo.

PROBLEMAS DE LAS VIVIENDAS SALA / COCINA Consideramos que la comunicación entre la sala y la cocina favorece a la participación del resto de los usuarios a las tareas de la cocina e impide la exclusión de la persona que lo ejecuta Pequeñas dimensiones Sala y cocina dividida

Fuente (1)

Conexión visual entre la sala y la cocina Dimensiones adecuadas para una cocina

Permite usos en simultáneo Fuente (2)

(1) Análisis 1 de sala y cocina. Elaboración de David H. Falagán para Flexibilidad e igualdad de género. Qüestions d’Habitatge. (2016).

(2) Análisis 2 de sala y cocina. Elaboración de David H. Falagán para Flexibilidad e igualdad de género. Qüestions d’Habitatge. (2016).

VIVIENDAS CON PERSPECTIVA DE GÉNERO Se busca construir hogares que fomenten las relaciones igualitarias: Favorezca en la vida cotidiana la tarea de los cuidados, la conciliación familiar y laboral.

Debe estar adaptada al modelo de cada

Fuente (3)

familia, y preparada para adecuarse a sus necesidades.

No crear jerarquías en los espacios.

Permitir la interrelación entre espacios.

Espacios que puedan ser usados de forma simultánea.

Fuente (4)

Espacios comunes con seguridad

(3)(S/f). Houzz.es. Recuperado el 8 de abril de 2022, de https://www.houzz.es/revista/la-casa-sin-genero-una-reflexion-diferente-sobre-como-vivimos-stsetivw-vs~70718783 (4)¿Existe la casa feminista?

Así serán las viviendas con perspectiva de género.

(2022, febrero 20).

ELMUNDO. https://www.elmundo.es/economia/vivienda/2022/02/21/6212678ee4d4d8b7208b4577.html

1

Luego de investigar y contrastar la información entre todos, ordenamos los puntos importantes y los desarrollamos, añadimos imágenes y gráficos para hacerlo más didáctico y al final cada integrante escribió una conclusión.

REFLEXIÓN Me pareció muy importante los temas que se trataron en las lecturas, ya que son fundamentales para iniciar con el cambio en la sociedad y además se pueden desarrollar en varios aspectos como lo es la Arquitectura.

CRITERIOS EN EL DISEÑO PERSPECTIVA DE GÉNERO

ARQUITECTÓNICO

DESDE

LA

1. ESTRUCTURA ESPACIO-OBJETUAL Espacios controlados por y para el hombre.

"Cuidadoras naturales" Confinamiento femenino Opresión Exclusión de las mujeres de lo público.

Gráfico propio Fuente: INEI(5)

2. CRITERIO DICOTÓMICO Dicotomía entre lo que significa el hogar para los hombres y mujeres.

La calle, lo visible y abierto: hombres.

El hogar, lo invisible y cerrado: mujeres.

Invisibilidad para las mujeres, espacios de "reproducción y cuidado familiar" (6)La Galería de Máquinas de 1889. (s. f.). [Fotografía]. https://peru.com/retro/mundo/impresionante-exposicion-universalparis-1889-noticia-439996/

3. CRITERIO FUNCIONAL

4. VISIÓN FEMINISTA

Satisfacer necesidades de la familia, ser funcional.

Corrientes: Positivismo e higienismo La tecnología debía ser funcional en los hogares.

"Facilitar nuestra vida" Incorporación de medidas sanitarias en la vivienda.

La vivienda expresa lo que es una familia.

Espacios multifuncionales para todos los miembros.

Descartar la idea de tener una sola cuidadora.

La vivienda es un espacio de interacción familiar.

2

ANÁLISIS DE VIVIENDA

SEMANA 7 - 10

CRITERIOS RIBA - CG1 / CG3 / CG5

PROCESO Con el mismo grupo del trabajo anterior, cada integrante realizó y presentó la planta de su vivienda para luego elegir la que presente mayores problemas respecto a los criterios aprendidos en el ejercicio anterior. Luego de elegir la vivienda, comenzamos entrevistando a mi compañera para conocer todos los detalles que nos pudieran servir para este trabajo.

PLANTA Departamento 2do piso ubicado en La Molina Esc. 1/100

PROBLEMAS

3

Para representar los problemas recurrimos a utilizar diagramas, flujos con horarios y gifs animados para hacerlo fácil de comprender y sean más visuales, sin mucho texto.

REFLEXIÓN En este ejercicio comprendí que muchas viviendas convencionales no toman en cuenta la perspectiva de género y además estos problemas están muy arraigados en la arquitectura, lo que genera espacios poco funcionales y flexibles.

SALA / COCINA

CUARTOS DE BAÑO

(Conexión visual)

(Uso jerarquizado)

ESPACIOS COMUNES (Iluminación natural)

4

TRANSFORMACIÓN DE LA VIVIENDA CRITERIOS RIBA - CG1 / CG3 / CG5

SEMANA 10 - 12

PROCESO En esta etapa, luego de analizar los problemas existentes en la vivienda elegida, ahora propusimos los cambios teniendo en cuenta los criterios de perspectiva de género, para así mejorarla y adaptarla a los usuarios que actualmente viven allí. Para lograr esto, el grupo en conjunto comenzó a realizar bocetos y entre todos comentamos los puntos buenos y posibles cambios en la planta original.

PLANTA ORIGINAL

PLANTA PROPUESTA

5

Luego de varios bocetos e idea propuestas llegamos a la planta que más se adecuaba a los criterios y que mejor funcionaba y solucionaba los problemas encontrados; para la presentación hicimos una comparación entre la planta inicial y la propuesta para que los cambios se evidencien.

REFLEXIÓN Al terminar este ejercicio pude comprender la importancia de la aplicación de los criterios estudiados en la arquitectura, ya que mejoran varios aspectos de la vivienda.

SALA / COCINA

CUARTOS DE BAÑO

(Conexión visual)

(Uso simultáneo)

ESPACIOS COMUNES (Iluminación natural)

6

LA CASA SIN CIUDAD

SEMANA 12 - 15

CRITERIOS RIBA - CG8 / CG9 / CG10

PROCESO Este ejercicio se realizo de manera individual, se pidió diseñar un habitáculo, en el cual se debe de llevar lo mínimo indispensable para vivir. Primero empezamos haciendo una lista con las cosas que queríamos que tuviera, también donde queríamos que esté, etc.

Al momento de hacer los primeros bocetos tuve algunas dudas sobre lo que significaba hacer el habitáculo, ya que lo comparaba con una vivienda convencional.

HORARIOS

UBICACIÓN Departamento de Huánuco-Perú

IMÁGENES DE REFERENCIA Lugar que transmita tranquilidad y calidez

Rodeado de naturaleza y sin contaminación

Casa Esherick - Ficha, Fotos y Planos. (2020, 9 octubre). WikiArquitectura. Recuperado 29 de mayo de 2022, de https://es.wikiarquitectura.com/edificio/casaesherick/

Lugar de campo, tranquilo, árboles de la casa, hierba, flores, cielo azul, Fondo de pantalla HD | Peakpx. (s. f.). www.peakpx.com.

Recuperado 31 de mayo de 2022, de https://www.peakpx.com/es/hdwallpaper-desktop-ntuoq

7

Cautivador e intrigante

The courtyard of the spanish house under starry night sky.

(2018, 19 diciembre). iStock. Recuperado 31 de mayo de 2022, de https://www.istockphoto.com/es/foto/la-terraza-dela-casa-bajo-cielo-estrellado-gm1081897190-290127225

Así que luego de las críticas y búsqueda sobre el tema, tuve una idea más clara de qué era a lo que se refería. Con ello pude avanzar mi proyecto teniendo en cuenta eso.

REFLEXIÓN Este ejercicio me hizo repensar la arquitectura y experimentar con las distintas maneras con las que se puede diseñar, dejando de lado lo convencional para así abrirme a nuevas posibilidades en cuanto a mi habitáculo.

SEM 9

SEM 10

02/06/22

10/06/22

Iniciamos con el ejercicio y surgieron problemas en cuanto a que cosas debía de tener cada espacio, también sobre las divisiones y recorridos. Ya que el habitáculo no debería de parecerse a un departamento.

Comencé a incorporar mobiliario que apareciera en el espacio según el uso que se le quiera dar, para ello usé algunos mecanismos que dibujé en detalle. Aunque igual la planta seguía teniendo una morfología típica, pues ese era el problema a solucionar.

SEM 11 15/06/22 Continué haciendo bocetos sobre las críticas que tuve y surgieron nuevos problemas, aunque ahora el nuevo mobiliario se redujo, algunas cosas tenían un mecanismo distinto para que aparecieran. Otro punto a mejorar fue el tema de los cerramientos en el espacio.

8

ENTREGA FINAL - LA CASA SIN CIUDAD CRITERIOS RIBA - CG8 / CG9 / CG10

SEMANA 15

PROCESO En la etapa final del ejercicio ya tenía una idea más clara sobre lo que era el habitáculo, pero igualmente tuve que mejorar algunos problemas, siempre teniendo en cuenta los criterios aprendidos, sobre todo la funcionalidad y flexibilidad del espacio. Otro aspecto a desarrollar fue que mi mobiliario tenía un mecanismo especial para que aparezca en el espacio dependiendo de la actividad a realizar y para ello realicé detalles para el fácil entendimiento.

MAQUETAS ANTERIORES A LA ENTREGA ESC. 1/20

PLANTA PROPUESTA ESC. 1/20

4m

4.5m

9

Finalmente, una vez que ya tenía la planta realizada, se pidió realizar la maqueta en madera balsa (esc. 1/20) mostrando los mecanismos y el espacio en el cual funcionan.

REFLEXIÓN Al finalizar el ejercicio tuve una nueva idea sobre la arquitectura desde el punto de vista de la irracionalidad que contempla y también aprendí a no hacer siempre lo convencional, sino que existen muchas opciones para salir del "cubo".

TOPOGRAFÍA FINAL

1. Mayor ingreso de luz.

2. Vista amplia hacia el paisaje y la naturaleza.

3. Al estar elevado se puede sentir mejor la brisa fresca.

DETALLES

MAQUETA FINAL ESC 1/20

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REFLEXIÓN FINAL A lo largo del curso he adquirido muchos conceptos nuevos, técnicas y consejos muy interesantes, la mayoría de mis aprendizajes fueron gracias a la teoría que se nos proporcionó para luego ponerlo en práctica con cada ejercicio, lo que hizo que yo misma pudiera interiorizarlos y comprenderlos al realizarlos.

Este taller me ha servido para tener más nociones de arquitectura, como en los primeros ejercicios que me sirvieron para tener una idea más clara de todo lo referente a la perspectiva de género y de como esta se aplica en la arquitectura, también para analizar en base a estos saberes una vivienda y poder detectar los problemas existentes para así, en su mayoría, encontrarles una solución que mejore la experiencia de los usuarios y contribuya a generar un cambio en lo que respecta a lo convencional. Luego, el ejercicio del habitáculo hizo que despertara mi interés en todas las formas que podemos ver el espacio y como este se transforma según lo que se necesite, también aprendí a organizar todo lo que quiero dar a conocer o entender mediante esquemas, diagramas, bocetos y detalles para que resulten mejor a la hora de la presentación y al momento de elaborarlos. Por último, con este ejercicio final, puede demostrar todo lo que aprendí previamente a lo largo del curso.

Es así que finalizando este taller, puedo decir con certeza que la arquitectura es una carrera apasionante, esta exige una gran capacidad artística y pone a prueba todos mis talentos, me siento cada vez más apasionada a involucrarme aún más en la carrera y seguir dando lo mejor de mí. Cada crítica que pueda recibir es una oportunidad de mejora y las posibilidades son infinitas.

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INFORMACIÓN DE CONTACTO

EMAIL 20214389@aloe.ulima.edu.pe

TELÉFONO 961 726 302

DIRECCIÓN Calle Artemisa 135 Urb. Olimpo, Ate – Lima

NACIONALIDAD

SOBRE MÍ Me considero una chica alegre, divertida, organizada y responsable. Soy una persona proactiva, me gusta el deporte, las artes y también viajar para así poder apreciar las ciudades, culturas y costumbres; además, me gusta aprender cosas nuevas y me adapto a los cambios. En cuanto a mi vida estudiantil, siempre fui muy comprometida con mis estudios y en grupos de trabajo me elegían como su representante, ya que era la primera en delegar y asignar roles, además de ser asertiva y carismática.

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Peruana

CV PROGRAMAS

EDUCACIÓN

SketchUp

2010-2015 Primaria: Colegio Santa María del Camino

Office

2015-2020 Secundaria: Colegio Santa María del Camino

Miro AutoCAD 2022

2021-Actualidad: Pre-grado Universidad de Lima

Revit 2022 Photoshop

RECONOCIMIENTOS

IDIOMAS

He recibido el reconocimiento de mi colegio por haber obtenido el primer puesto en todo mi nivel secundario.

Inglés Español Coreano

Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura II 2021-2 Seleccionado para exposición.

INTERESES Deportes

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2020-2

Música Dibujar y Pintar Lectura

"Metodologías Proyectuales. Lugar: ciudad, paisaje y territorio"/ presencial / 23.05.2022 Charla sobre el proceso de Acreditación RIBA/ virtual / 28.06.2022

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura I

SECCIÓN 325

NOMBRE DE LOS PROFESORES José Del Carmen Palacios Kiara Wong

SUMILLA DEL CURSO La asignatura tiene como propósito enseñar los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en dos y tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional.

Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura II, dentro de un Taller Básico.

OBJETIVO GENERAL Conocer y manejar conceptos básicos de composición espacial así como su aplicación en el proceso proyectual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Explorar el papel de los sentidos a través de diferentes estímulos perceptuales en la definición del espacio.

2. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial y perceptual en un proyecto de diseño básico.

3. Entender mediante la exploración de diferentes materiales, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, perceptual y material en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.

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ISSUU